科 技 教 育
普通中学如何培养学生科技创新能力
教海探航
普通 中学 如何 培养学生科 技创新能， 江苏省 ２ １ ４ １ １ ２ ）
摘
要： 如何 面对全体 学生 ， 把科技教 育纳入课程计划 ， 有 目的 、 有 计划和有个性地对 学生进行科技创 新教育 ， 培养 学生的创 新精神 ，
提 高创 新 能 力 ， 这应该是每个教育工作者长期的思考和努力的方向。 关键词 ： 科技教育 ； 科技创新 能力
中图分 类号 ： Ｇ６ ３ ２
科 技 创新 素 养现 状
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ３ ３ １ ５ （ ２ ０ １ ３） ０ ２ — ０ ３ １ — ０ ０ １
一
、
注重各学科 知识 在技术领域 的综合应用 ，为学生创新精神和创新
１ ． 纵观世界各国的教育 ， 不管是西方发达国家 ， 就连印度等发展 能力的培养 、 职业选择和创业意识的形成提供 了帮助 。 我们在开放 中国家 ， 都将对学生的科技创新和动手能力的培养 ， 作 为教育的主要 性 、 综 合性和专业 性原则统领下 ， 兼顾 学生学习 、 实践和教 师 自身 关注点。而我国由于经济发展、 教育观念和人们价值观等多方面的影 提高 的需要 ， 投资 ６ ０ ０万元 ， 高质量建设八 大技 术教育项 目， 与原 响和制约 ，在对学生进行科技创新意识和动手能力方面的教育远远 有资源形成合力 ， 为学生提高技术素养 、 实践 能力 和科技创新能力 落后于世界先进水平。与国外教育相比， 学生在基础知识方面掌握 比 提供强有力 的物 质保 障。 较扎实， 可是科技素养和动手能力则 明显低于发达国家。 项 目一 ： 技术 制作 实践 室 １ （ 偏重木工 ） ， 学生在这里可 以感 受
发挥科技对教育的促进作用,构建和谐社会
分 析 问 题 、 决 问 题 的能 力 ， 重 要 的 是 需 要 有 发 现 问题 、 出 解 更 提
问 题 的 能 力 。未 来 社 会 的 发 展 变 幻 莫 测 ． 求 人 才 具 有 更 强 的 适 要
源 以及 便 捷 的 工 具 ， 着 科 学 技 术 广 泛 地 应 用 于教 育 教 学 过 程 ， 随 其 为 教育 的发 展 起 到 了积 极 的促 进作 用 ： １ 科 学技 术 对 教 育 的 积 极促 进 作 用
们 要 正确 认 识 科 学技 术 对 教 育 产 生 消极 影响 的原 因 。 当代 ， 们 仍 然 要 发 挥 科 学技 术 对 教 育 的 促 进 作 用 ， 能更 好 的构 建 和 谐 社 会 。 在 我 才
关键 词 ： 学技 术 教 育 和 谐 社 会 科
教育是发展科学技术和培养人才的基础
与此同时 以江泽民为代表的中共中央略 科教兴国
战略和人才强国战略 从而使教育这个 长远的根本大计 从国家
发展战略的层面上得以落实和保证 这是一个巨大的历史性进步
新中国成立后 我国曾在知识分子和人才问题上走过弯路 在左倾
思潮的影响下长期轻视知识分子 文化大革命中甚至把知识分子
先发展的战略地位 充分发挥教育在开发我国人力资源方面的优
势 全面提高国民的科学文化素质和思想道德素质 不断提高工
人 农民 知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质
和科学文化素质 不断提高他们的劳动技能和创造才能 充分发挥
他们的积极性主动性创造性 始终是我们党代表中国先进生产力
发展要求必须履行的第一要务 把提高人民的素质当作第一要
容等各方面的改革 以培养面向世界 面向未来 面向现代化的适
合中国先进生产力发展要求的 四有 新人 同时要大力加强科普
工作 培养人民群众的科学思维 科学精神 科学信仰 要建立与完
善工人 农民与知识分子提高自身素质的激励与约束机制 使每一
个劳动者都认识到自己必须是一个终身 学习型 的人 才能适应
社会进步的要求 才能使自己永远先进 而不致被时代所淘汰
务 不仅说明了人是生产力的决定因素 而且强调了培养大批高素
质人才的紧迫性 是对历史唯物主义关于劳动者是生产力系统中
的主体性要素 是全人类的首要的生产力观点在新的历史时期的
重要阐发
我国要发展教育 必须着眼于世界教育发展的整体趋势 从我
国不同层次的生产力实际及劳动者素质状况出发 建立合理的基
础教育 中等教育 高等教育投资结构 并相应深化教育的体制 内
个国家创新能力的基础 是提高现实生产力和国际竞争力的重要
科学技术对教育的影响
科学技术发展对基础教育的影响20世纪50年代以来，特别是知识经济和信息社会的到来，科学技术的飞速发展，引起科学技术成倍增加、知识更新周期不断缩短、科学技术和生产的整个体制发生变化。
新的科技浪潮的数字化、信息化、智能化特点标志着智力已成为决定生产力、竞争力和经济增长的关键因素，科学技术面临的知识快速增长、知识更新率加快和向综合性方向发展的趋势，这一切都对基础教育产生了巨大的影响。
一、现代科学技术发展的特征1、科技发展速度加快，信息量呈几何级数增长现代科学技术发展最突出的特点，是科学技术的高速发展和知识更新加快。
这不仅促进技术和生产的变化，也引起科学内容和人的思想的变化。
加快感知新事物的速度，加快先进的科学技术的转换速度是我们所处时代的一个科学2有高34科学学发展的要素。
企业对专家的要求与其说是参加实践工作，不如说要他们对科技原理以及它和生产的联系和关系作出科学的解释。
现代科学技术发展的特点，一是技术科学化，二是科学“技术化”。
因此，学校与社会其它各部门进行综合的创新丁作，对于高等教育意义重大，这也是培养管理自动化生产的高级专门人材的必不可少的步骤。
二、现代科技发展对基础教育的影响1、科学技术的发展对教育提出了新要求——培养综合性、创新型人才二十世纪中叶以来, 科学技术的飞速发展，同时科学技术转化为生产力的周期也正在不断缩短,而在这其中,不论是科学技术的理论发展,还是向生产力转化的具体技术,都表现出了高度综合化的特征,这就对教育提出了培养综合性人才的现实要求。
首先，科学理论的发展趋向综合化和科学与技术趋向一体化预示着当代科技的重大突破,不能只靠某一个学科或某一方面人才去解决问题,也就是说,单科的或局部的知识其应用度是十分有限的,而整体的、综合的知识才具有广泛的、巨大的应用价值。
这就要求基础教育不能过份地强调对单一学科知识的继承,而需要基础教育培养融合了数学、物理、化学、生物学、天体力学、计算机科学、地理学、生物学、大气科学等等众多学科知识的综合性人才其次，科技进步与人类社会发展趋向于一个有机的整体，不论是科学理论的发展,技术的进步,还是人类社会生存质量的提高,都不再是一件孤立的事件。
浅谈科学技术对教育的影响
第２ ２卷 第 ４期 ２０ ０ ６年 ４月
甘 肃 科 技
Ｇａ ｓ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈｎ １ ｎ ｕ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｏ
ｆ２ ．２ ＾ ４ ．
却
２０ ０６
浅谈 科 学技 术对 教 育 的影 响
朱 秀莲
平会影响到教育者对教育内容 、 教育方法的选择 和 教 育工具 的使用 ， 会影 响 到他们 对 教 育 规律 的认 也 识和教育过程中的教育机制。例如 ： 教育者通过教 学 着力 培养受教育 者 的创 新 意识 与 方 法 ； 教育 者 在 教学过程中采用 Ｃ Ｉ Ａ 和远程教育。
其次， 科学也 能影 响到受教育 者 。一方面 ， 科学 的发 展 ， 是心 理学 的 发展 日益 深 刻 地揭 示 了受 尤其 教育 者 的身 心发展 规律 ， 而 使教 育 者 的教 育 活 动 从 更加 符合于这 些规 律 ， 并使 受教 育 者 的 受教 育 能 力 得到 加强 。另 一方 面 ， 科学 的不 断 发 展 和技 术 的广
越来越 贴进受教 育者 的人 生 历程 ， 来 越来 贴 进社 越
会的发展。如“ 神州五号” 的发射被编人中学《 思想 品德》 教材； 教学设备越来越具有人性化， 教育实验
器材及过 程越来越合 理化 、 直观化 。 ‘ 综 观教 育 的发 展历史 ， 我们不 难发现 ， 科学与教 育的发展 总体 上是 同步 的 ， 什 么样 的科技 发 展水 有
的影 响两 个方面加 以谈讨 。
渠道多元化 ， 而 改变 了他 们 的学 习方 法 和思 维 方 从 法 。进而使得 教育者 和受教 育者 的主体地 位发生 了 变化 。由以前 的学生适 应老 师到 如今 的老 师适应学 生； 由以前 的教 者抛砖 引玉 到如今 的学者启 发教者 ，
科学技术与教育的关系
科学技术与教育的关系1.教育对科学技术进步的作用2.科学技术对教育的推动作用3.人文教育与科学教育的辨析4.从美国科学教育思索未来中国科学教育我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”。
教育本身是社会大系统的一个重要组成部分，它的发生和发展受到社会其他因素的制约，特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响，并对这些因素产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。
社会现代化程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大，教育的重要性也就越明显。
本文尝试探讨科学技术与教育二者之间的关系，从以下四个方面进行了分析：教育对科学技术进步的作用、科学技术对教育的推动作用、人文教育与科学教育的辨析、从美国科学教育思索未来中国科学教育，目的希望为我国科学技术发展与未来中国教育提供比较直观的认识。
教育对科学技术进步的作用科学技术对社会生产的作用，在一定意义上是通过现代教育实现的。
教育对科学技术发展的作用是多方面的。
教育作为科学技术进步的基础，在经济增长中的作用也不断增强。
一、教育具有再生产科技的功能。
教育是科学技术迅速、大规模、有效传递和传播大基本途径。
科学技术的发展具有继承性，任何科学技术的发现、发明和创造都不是凭空产生的，都是在前人和他人的研究的基础上的创新。
学校教育是有目的、有计划、有组织的，是在教师的传授和指导下进行的，而且是将科学技术理论、知识、技能经过筛选、加工、优化后，采用科学的方法传授给学生的。
因而具有高效、高质、大规模的特点。
学校教育使人类社会以前积累起来的科学知识和生产经验代代相传，继承下去。
现代学校教育还能不断发展科学技术，再生产新的科学技术。
二，教育具有使科学转化为生产技术的中介作用。
教育是使科学转化为技术，科学技术转化为生产力的重要途径。
科学技术转化为现实的生产力的重要途径是要有一大批账掌握科学技术的技术人员队伍和熟练劳动者队伍。
前者将科学转化为技术，后者将技术转化为直接生产力。
中国古代的历史上的教育和科学技术是怎样的
言此
国 简 处
意输
育 赅 入 古 的 你
阐的
和 述 正
观文
代 点 ， 文 科 字 历 是 您 学 思 想 史 的 提 技 炼 上 ， 术 的 请
XXX
汇 报 人 ：
目
壹
贰
叁
肆录
中
中
和中
目 录 标 题
国
育
古 代
的
学 技 术
国 古 代 的
科国 技古 的代 影教
教
科
响育
1
章 节 标 题
道德教育：中国古代教 育注重道德教育，强调 学生的品德培养，对现
代教育有重要启示。
终身学习：中国古代教 育注重终身学习，鼓励 学生不断学习，对现代
教育有重要启示。
对现代科技的推动作用
古代教育：注重实践， 强调学以致用
古代科技：注重创新， 强调技术应用
现代科技：继承古代 教育与科技的优良传 统，注重实践与创新
3
术的中 科国 学古 技代
天文历法
发展：夏商周时期，历法逐 渐完善，出现了二十四节气
成就：汉代，张衡发明了地动 仪，对地震预测有重要贡献
起源：远古时期，人们通过 观察天象来制定历法
影响：古代天文历法的发展， 对农业生产、军事行动等方面
产生了深远影响
数学物理
古代物理：《论：阴阳 五行、脏腑经络、 气血津液等
中药学：中药 针 灸 学 ： 穴 的采集、炮制、 位 、 经 络 、 配伍、用法等 手法等
外科学：手 术、创伤、 骨折等
儿科学：小 儿疾病、生 长发育等
妇科学：妇 科疾病、生 育保健等
四大发明
造纸术：东汉蔡伦发明，改变了书写材料，促进了文化的传播和发展
科教科工作总结 科教科工作总结(最新6篇)
科教科工作总结科教科工作总结（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科教科工作总结科教科工作总结（最新6篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此，让我们写一份总结吧。
中国古代的科学与技术教育
内术科中
第 三
容教学国 章
育与古
的技代
古代科学教育的内容
天文历法：观测天象，制定历法，预测 气候变化
数学：算术、几何、代数等基础数学知 识
医学：中医理论、针灸、草药等中医知 识
农学：农业种植、水利工程、畜牧养殖 等农业知识
地理：山川河流、气候地理、人文地理 等地理知识
军事：兵法、兵器制造、军事战略等军 事知识
添加标题Biblioteka 添加标题添加标题添加标题
发展：秦汉时期，科技文化进一步 发展，出现了许多科技著作
衰落：明清时期，科技文化逐渐衰 落，科技人才逐渐减少
古代科学与技术教育的萌 芽
代表人物：墨子、鲁班、张 衡等
教育内容：天文、地理、数 学、医学、农学等
起源：春秋战国时期，诸子 百家争鸣，科技文化繁荣
教育方式：师徒传授、实践 操作、理论研究等
注重人才培养：中国古代科学与技术教育注重人才培养，这对现代教育具有借鉴意义。
强调文化传承与创新：中国古代科学与技术教育强调文化传承与创新，这对现代教育具有借鉴意义。
感
谢
观
看
汇 报 人 ：
中
尽单 量击 言此 简处
国
技 古 意 输
赅入 的你
术 代 阐 的
述正 观文 点，
教 的 文
字 是
育 科 您
思 想 的
提 炼 ，
学
汇 报 人 ：
请
与
壹
贰
与中
叁
与中
目
目 录 标 题
技国 起术古 源教代
育科
技国 内术古 容教代
育科
录
的学
的学
肆
与中 技国 形术古 式教代 育科 的学
创设科技特色教育,拓宽学校发展前景——《中学科学教育与技术教育相结合的综合实践研究》课题研究报告
择的自 主性和个性化； 学习形式的多媒体化。 因此： 教师必须要
有“ 开放 的教育观念 ” 否则无法适应 在 网络环境 下进行教学 ， 。
更无 法 指 导 学 生 的 开放 式 自 主学 习 。
—皇，
蔡 金潮 ） ，这 标志着我校教 科研 水平跃上一个新 台阶。 谈 到办学特色 的创建 ． 有人
学生在一堂课内完成“ 创设 情景—— 提出问题—— 自主探索或
网上协作—— 课题小结—— 网上测试 ” 的教 学过程 ， 问是 非 时
、
常紧迫的 ．这 就要 求网络环境 下的学 习具 有 “ 开放 的学 习时
间 ” 。 ４ 学 习评 价 的 开放 性 、
每一事物的形成总有其必然性 。 当论及学校“ 每 科技教育” 的办学特色 ， 引来不 少愕 然 ， 只要稍 加探究 ， 不难理解 总 但 就 了。纵 观晋江二 中“ 科技教 育” 办学特 色的培育 ， 正是有了“ 天 时、 地利、 人和” 这三个要索 。 才得 以实现 。
自主性和个性化。这也要求 网络教学 的教学环境必须是开放 的， 要营造适合 于网络 学习的信息 教学环境 、
《 ＝ 中学科 学教育与技术 教育 相结合的 效 的 特 色 之 路 。十 几 年 来 。 校 在 狠抓 教 育质 出 了一 条 扎 实 有 学 由于学生在 自主探索过程 中有极强 的不确定性 因索 ， 要使 实践 研究 ） 之课 题研究 报告 ， 以“ 技教育 ” 主线 ， 量 的同时 坚持 科 为 力争办 出自己鲜 明的特
点：） （ 信息资源 是永远开放 的 ； ） 播媒 介是多 向交 流的 ； ） １ （传 ２ （ ３
传递系统是多媒体的 ； ） （ 知识是跨越 时空 限制 的。这就决定了 ４ 网络环境下的学 习过程具有开放性 和交互性 ： 学习内容 具有选
医院科教科岗位职责
医院科教科岗位职责医院科教科岗位职责篇一科教科是负责全院科学技术研究与发展、学科建设、毕业生教育和继续教育工作的职能部门，主要工作职责是：1、根据上级相关管理部门的科学技术发展方针、政策和规定，以及医院总体科教发展规划与目标，拟定医院的科学技术发展规划和相应的政策、措施并组织实施。
编制医院中长期事业发展规划，协调各类专项发展规划的制定，并作好计划衔接和综合平衡。
2、负责与大中专院校、科研协作单位的联系工作；3、负责国家、省部、厅局、区级各类优秀科技人才计划项目申报与管理。
4、负责医院各级重点学科的组织和申报、资助和建设、管理和评估工作。
5、负责科研成果的验收、鉴定，申报各级、各类科技成果奖励等事宜，以及专利等知识产权的管理。
6、负责学术交流、科技统计、科研经费等综合管理。
7、负责研究生、本专科生、进修轮转生教学的组织和实施，组织、指导教研室教学大纲的制定，做好学籍管理、考试组织、成绩管理工作。
8、负责全院职工论文的发表、评奖等管理工作。
9、负责执业医师考试的申报、考试管理工作。
10、负责各教研室、研究室（科室）的科研教学考核工作。
11、负责教学设备、教室的管理和调度。
12、负责高级、省级继续教育项目的申报及管理工作一叁、负责住院医师规范化培训、考核；师级继续教育的`管理和考核以及中高级卫技人员的继续教育工作。
14、按照档案工作的有关规定，做好归档工作。
壹伍、做好各类科教总结工作。
16、正确、及时、完整地向院领导报送各类信息。
医院科教科岗位职责篇二1、在院长领导下，全面负责实施全院教学、科研管理等工作。
2、根据国家、省部、厅局的科学技术发展方针、政策和规定，以及医院总体科教发展规划与目标，拟定医院科教、信息工作计划，建立、完善有关教学、科研管理的各项规章制度。
3、负责医院各级重点学科、重点实验室的组织和申报、资助和建设、管理和评估工作。
4、负责科研管理，检查科研进展，及时申请科研成果验收、鉴定，申报各级、各类科技成果奖励。
科学教育在技术教育中的价值及实施方法
科学教育 与技术教育在培养 目标 ｔ存在较大差异 。 要 区分科
兼顾技 术教 育 目标 的总体 要求 和科学教育 的特点 ， 为达 到科 学 教育在技术 教育 中的应有作用 ， 构建开 设 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ教 育 ， 开展合 理 的创 客活动是实现科 学教育 在技 术教 育价值 的有效途径。
１ ． 构建开设 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教 育
学教育与技术教育 ， 首先要区分科学与技术 。 根据 《 辞海》 的描述 ，
科学可 以理解为对世界本质化 、 体系化 的描述 。技术 泛指根据生 产实践和 自然科学原理而发展成 的各种工艺操作方法 与技 能。 科 学教育 的 目标在 于对学生科学性 的教育 ， 包括获得科 学的知识和 方法 ， 增强科学的能力 与意识 ， 培养科学 的精神 与态度 。 技术教育 的 目标包括培养技术 的设计与应用 为基础 的技术实践能力 ， 培养
学” 与“ 技术 ” 有各 自的 内涵 和价值 ， 故 科学教育 与技术教 育也有 的一些 尖端技 术 ， 比如人在使用核技术 、 基因技术 、 人 １ ‘ ： 智能技术 本质上 的不 同。 都需要 有正确的价值 观及 危机意识 。
一
、
科 学 教 育 和 技 术 教 育 的 辨 析
三、 科 学 教 育 在 技 术 教 育 中的 实 施 方 法
技术 的思想 和方法 的领悟与运用 ， 为学生终生发展奠定基础 。
二、 科 学 教 育 在 技 术 教 育 中的 价 值
合 起来 ，可以较好地实现科学教 育在 技术教育 中的价值 。Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教育， 并不是科学 、 技术 、 １ 二 程、 数学教育的简单相加 ， 而是要把学 生学习到的零碎 知识 转变成一个探究世界相互联系的过程。
加强我国科学教育中的技术教育
颜 凤 菊
（ 波大学 教师教育学院 ， 江 宁波 宁 浙 摘 要： 当今 科 学和 技 术 极 大 地 影 响 着人 类 的 社会 生 活 ， 科 学和 技 术 的 联 系 日益 增 强 。 随 着社 会 的 发展 和 科 学教 育 的 发 展 与 改革 ．技 术 教 育在 科 学教 育 中的 作 用 和 地 位 也 逐 步被 发 现 本 文 从 四 个视 角 阐 述加 强科 学教 育 中技 术 教 育 的 原 因 ； 阐 明科 学教 育 中要 开展 什 么样 的 技 术 教 育 ；分 析 当今 我 国科 学课 程 中技 术 教 育 实施 现 状 ；针 对 我 国科 学教 育 中技 术 教 育 不足 问题 ． 合 国外 在 科 学教 育 中 开展 技 术教 育 的 实 践 经 验 ， 结 为我 国科 学教 育 中技 术教 育 的开 展 提 出建 议 。
关键 词 ： 学教 育 科 技 术 教 育 实施 建 议
３５ １） １ ２ １
３技 术 教 育 视 角 ．
科 学 的 内 涵 随 科 学 的 迅 猛 发 展 而 发 生 了诸 多变 化 ，其 中 重 要 的 一 个 变 化 在 于科 学 与技 术 发 生 了高 度 整 合 。 科 学 技 术 “ 化 、 术 科 学 化 ， 者 相 互 促 进 ， 互 渗 透 ， 一 道 对 社 会 的 发 技 两 相 并
展 产 生 了深 刻 的影 响 。科 学 内涵 的这 一 深 刻 变 化 导 致 了 国际 理 科 教 育 从 科 学 教 育 到 科 技 教 育 的 范 式转 换 。 当 代 科 技 教 育 凸显 了技 术 教 育 的重 要 性 ” ＿ 。 １ 从 四 个 视 角 谈 加 强 科 学教 育 中 的技 术 教 育 的必 要 性 １ 学 、 术 关 系视 角 ． 科 技 “ 强 科 学 教 育 中的 技 术 教 育 ”这 一 观 点根 植 于 科 学 、 加 紧 密 的 联 系 和 相 互 作 用 。科 学 与 技 术 之 间关 系 不 仅 是 科 学 、 术 哲 学 的讨 论 范 畴 ， 且 一 直 都 是 有 争 议 的话 题 。 技 而 传 统 上 一 股 认 为 ， 学 是 人 们 认 识 自然 界 的 活 动 ， 术 是 改 科 技 造 世 界 的 实 践 活 动 ， 很 长 一 段 时 间 里 科 学 、 术 作 为 处 于 在 技 平 等 地 位 的 、独 立 的 文 化 形 态 分 别 对 社 会 进 步 产 生 重 大 影 响 。当代 科 学 与 技 术 联 系 日益 密 切 ， 互 作 用 日渐 加 大 ： 学 相 科 新进展 为技术研发提供 理论依据并 预见技术 发展新 动向 ， 同 时 技 术 发 展 中 的 难 题 又 推 动 更 加 深 入 、 新 异 领 域 的 科 学 探 究 。 恩 格 斯 曾说 ： 社 会 一 旦 有 技 术 上 的需 要 ， 这 种 需 要 就 “ 则 会 比十 所 大 学 更 能 把 科 学 推 向 前 进 。 ” 于 科 学 、 术 的 融 鉴 技 合 ， 科 学 教 育 中渗 透技 术 教 育 大 有 必 要 。“ 科 学 与 技 术 作 在 在 用 逐 渐 增 强 的 现 实 状 态 下 ，科 学 教 育 如 果 继 续 坚 守 过 去 的 ‘ ’ 学 教 育 ， 违 背 科 学 发 展 的 本 性 ， 利 于 教 育 功 能 的 纯 科 将 不 发 挥 及 学 生 的 发 展 。与 此 同 时 ， 术 教 育 也 不 能 无 视 技 术 进 技 步现实把科学摈弃在外 ” ２ 。ｌ
科技史教学中“科”与“技”他家的必要性
发展 及其 规律进 行多 角度 研究 的学科 ． 一般 认 为科学
技 术史 的基本 内容 包 括 以下 三 个 方 面 ： 其一 、 究 科 研 学 技术 发展 的 自身 逻辑 ， 揭示科 学技 术发 展 的内在 规
律； 二、 其 研究 社会 因素 的制约性 ， 示科 学技术 发 展 揭
多高校 “ 通识 教 育” 的重要 内容 ， 且受 到学 生 日益 广 并
泛的好 评． ｕ
科 学技术 史 之 所 以能 成 为我 国 高 校 中“ 盛 不 久
收稿 日期 ：０ ９ ０ — ０ ２ ０—３１ ． 作 者 简介 ： 致 远 （９ ７） 男 ， 学 博 士 ， 西 民族 大 学 科 学 技 术 与 社 会 发 展 研 究 中心 副 教 授 ， 事 Ｓ 吴 １６ 一 ， 哲 广 从 ＴＳ及 科 技 哲 学 教 学
与研 究．
２ ６
２０ ０ ９年 第 ２期
● 吴 致 远 ／ 科 技 史 教
“ ” “ ” 家 的 必 要 性 科 与 技 分
６ Ｏ种之 多 ， 中绝大部 分 以“ 学技 术史 ” 以命名 ， 其 科 予 而以“ 科学 史” 技术史 ” 以命名 的则较 为少见． 和“ 予 以
“ 学史 ” 名 的 仅 见 席 泽 宗 院 士 的 《 学 史 十 论 》 科 命 科
以科 学 、 术为研 究 对 象 ， 用理 学 和 工 学 以及 历 史 技 运 学 、 会学 、 社 哲学 、 类 学 的方 法 对 科 学技 术 的发 生 、 人
可 能 的． 这种 情况 激励 笔者进 一 步审视 科学技 术史 教 学 现状 ， 求该课 程 能够更加 贴 近 当代 科技 活动 的实 拟 际 ， 映科 学技术 发 展 的 真实 状 况 ， 反 以切 实 提 高学 生 的创 新素质 和 实践 能 力． 者认 为 ， 笔 当前 高 校 科学 技 术史 教学普 遍存 在 “ ” “ ” 分 的 现 象 ， 科 、技 不 即把 “ 科 学 ” 技 术” 同等 价 ， 与“ 混 以科学 代替技 术 ， 把技术 归结 为科 学 ， 而使 技术 史 消 融 于科 学 史 之 中． 种 情 况 从 这 既 与科学 、 术发 展 的 实 际不 相符 合 ， 易使 学 生 产 技 又 生 误解 ， 从而 影响 到该课 程 的教学 效果 ． 科 学技 术史教 学 中“ ” “ ” 科 、技 不分 的 现象首 先体 现 在教 材 中 ， 由此 延 及 教 学 的 各 阶 段． Ｏ世 纪 ８ 并 ２ Ｏ 年代初 ， 科学 技术 史 开 始进 入 我 国高 校课 堂 ， 之后 出
科学课程中的技术教育(二)
工具及信息技 术等 高新技术 为主 的 ５ 个 阶段。 技 术演
化 的 这个 一 般 路 径 也 预 示 着 在 对 不 同年 龄 阶段 的人 群
进 行技术教育 时需 要遵 循 的由简单到复 杂的技 术演化 规 律。 从 技 术 的创 新 性来 看， 技 术可 以分为操 作性 技 术、 制作性技 术 、 设 计性技术 ３类。 瓦特发明了蒸 汽机
实验 设计技 术等 ） ， 与生活有关 的实用技 术， 生产与工 程技术 ， 信息与认知技术等类型。 科学课 程的学 习主体 是青少年 学生 ， 根 据培养 和提高青少年 学生技 术素养 的需要， 科 学课程 中的技 术教育应该包含技 术知识 、 技
术 能力 、 技 术思想 与技术 设计 、 技 术理性 与技 术评 价 等不 同层次 的内容 ， 只开展 “ 纯技术 ” 内容的教学是不 妥 的。 由这 两个维度 可以形成 基础 教育 阶段科学 课 程
专 论
科 学 课 程 中的 技 术教 育 （ 二 ）
于 森 ，骆 红 山 ，吴 俊 明
（ 上 海 师 范大 学 ，上 海 ２ ０ ０ ２ ３ ４ ）
摘要： 讨 论 了科 学 课 程 中技 术 教育 内容 的分类 ， 分 析 了现行 化学 课 程 中的技 术 教育 内容。 科 学 课程 中的技 术教 育要 与技 术 课 程
性 角度来 看， 技术可 以分 为职业技 术与非 职业 技术两
中的技术教育内容的分类 框架。
２ 现 行 技术是用来作为谋生 的技术 ， 而非职业技术是
在所 有职业 中都通用 的技 术。 职业与非 职业是 划分技 术教育 『 生质的重要依 据。 历史Ｉ 生、 创新性 和职业性是技
设计 比较重视 ， 内容比较齐全 。
科教科培训与考核计划
科教科培训与考核计划在当今知识快速更新和竞争激烈的时代，持续的学习和能力提升对于个人和组织的发展至关重要。
科教科作为负责组织和推动培训与考核工作的部门，肩负着提升员工素质、促进业务发展的重要使命。
为了更有效地开展培训与考核工作，特制定以下计划。
一、培训目标通过系统、全面、有针对性的培训，提升员工的专业知识和技能水平，增强团队合作能力和沟通能力，培养创新思维和解决问题的能力，从而提高工作效率和质量，促进个人职业发展和组织整体竞争力的提升。
二、培训内容1、专业知识培训根据不同岗位和业务需求，开展相关领域的专业知识培训，如医学知识、护理知识、药学知识等。
邀请业内专家进行讲座，分享最新的研究成果和实践经验。
2、技能培训包括操作技能培训，如医疗设备的使用、实验技能等。
沟通技巧、团队协作、时间管理等软技能培训。
3、法律法规和伦理培训加强对医疗行业相关法律法规的学习，如《医疗事故处理条例》、《医疗机构管理条例》等。
开展医学伦理培训，提高员工的职业道德和伦理意识。
4、应急处理能力培训进行突发事件应急处理的培训，如医疗急救、火灾逃生等。
三、培训方式1、集中授课定期组织集中培训，由专家或内部资深员工进行授课。
采用多媒体教学手段，如 PPT、视频等，增强培训效果。
2、实践操作结合实际工作场景，进行现场操作演示和指导。
安排实习和模拟演练，让员工在实践中巩固所学知识和技能。
3、在线学习利用网络平台提供在线课程，方便员工自主学习。
设立学习交流论坛，促进员工之间的互动和交流。
4、小组讨论组织小组讨论，让员工分享经验和见解，共同解决问题。
四、培训时间安排1、每月安排至少两次集中授课培训，每次培训时间为 2-3 小时。
2、每周安排一定时间进行实践操作培训。
3、鼓励员工利用业余时间进行在线学习和小组讨论。
五、考核方式1、理论考试定期组织理论知识考试，检验员工对专业知识的掌握程度。
考试内容涵盖培训课程的重点知识点。
2、实践考核观察员工在实际工作中的操作表现，评估其技能水平。
教育科技的改革2024年教育科技的新起点与未来展望
促进学生创 新能力
培养学生的创造 力和解决问题的
能力
扩大教育资 源
利用互联网等资 源弥补教育资源
不足
个性化教育
根据学生的不同 需求定制教学计
划
教育科技的未来展望
01 虚拟现实(VR)技术
创造更生动、直观的学习体验
02 人工智能(AI)教学助手
为学生提供个性化学习辅助
03 在线学习平台
促进学生与教师的互动与交流
● 04
第4章 2024年教育科技的新 兴趋势
个性化教育的发展趋势
01 学生需求定制化
根据学生个体差异，为每位学生提供定制化 的学习计划
02 技术辅助
利用技术手段帮助教师更好地了解学生需求， 个性化辅导
03 学习路径优化
根据学生的学习情况动态调整学习路径，提 高学习效率
跨学科学习的重 要性
跨学科学习将成为未 来教育的重要发展方 向。不同学科之间的 交叉融合能够培养学 生综合分析问题的能 力，提高创新能力和 解决问题的能力。跨 学科学习有助于培养 学生的综合素质，拓 宽学生的视野，促进 学生全面发展。
科技对教育的影响
人工智能
将为教育带来个 性化、智能化的
教学方式
大数据
有助于分析学生 的学习情况和需 求，提供个性化
教学建议
教育科技的未来展望
01 虚拟现实技术
将实现更加沉浸式的学习体验
02 区块链技术
可确保学生学历和成绩的真实性和可信度
03 增强现实技术
在实践性学习中发挥重要作用
2024年教育科技的趋势
教育科技的改革
汇报人：XX
2024年X月
目录
第1章 教育科技的历史与现状 第2章 2024年教育科技的政策与发展方向 第3章 创新技术在教育中的应用 第4章 2024年教育科技的新兴趋势 第5章 教育科技的风险与挑战 第6章 未来教育科技的发展展望 第7章 结语
科教科的概念
科教科的概念科教科指的是科学教育科目，也叫做科学与技术课程、科学教育学科或科学教育学。
它是在基础教育阶段，为学生提供科学思维和科学知识的学科。
科学教育科目旨在培养学生的科学素养，提高学生的科学技能，以应对当前和未来的科学技术发展。
科学教育科目通常包括自然科学和工程技术两个方面。
自然科学包括物理学、化学、生物学和地球科学等学科，它们研究和探索自然界的规律和现象。
工程技术则侧重于实践和应用，培养学生的创新能力和解决问题的技能。
科学教育科目的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养科学素养：科学素养指的是对科学的理解、应用和评价能力。
科学教育科目通过培养学生的科学思维，使学生能够了解科学方法和理念，掌握科学技能，从而提高他们的科学素养。
2. 提高科学技能：科学教育科目注重培养学生的实验和观察能力，让他们能够进行科学实验、数据分析和科学推理。
通过实践，学生能够学习到科学研究的方法和技巧，提高他们的科学技能。
3. 培养科学思维：科学教育科目强调培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和解决问题的能力。
通过科学实验和案例分析，学生能够培养批判性思维、创新思维和解决问题的能力。
4. 培养科学伦理和社会责任感：科学教育科目着重培养学生的科学伦理和社会责任感。
学生需要了解科学研究和应用的伦理问题，明确科学对社会的影响和责任。
这样可以使他们在科学实践中具备良好的道德和伦理素养。
科学教育科目的教学内容主要包括以下几个方面：1. 科学知识：科学教育科目将自然科学和工程技术的基础知识纳入教学内容。
学生需要学习物理、化学、生物、地理等学科的基本理论和实践知识。
2. 科学方法：科学教育科目注重培养学生的科学思维和科学方法。
学生需要学会进行实验设计、观察和数据分析等科学研究方法。
3. 科学应用：科学教育科目注重将科学知识应用于实际生活和工作中。
学生需要学习如何应用科学知识解决问题，如何利用科学技术开展创新和创业。
4. 科学文化和价值观：科学教育科目还包括科学文化的传授和科学价值观的培养。
构建“科”“技”融合的化学课堂
构建“科”“技”融合的化学课堂作者：郭建虹来源：《江苏教育·中学教学版》2022年第03期【摘要】技术和科学，不仅是一种应用体系、知识体系，更是一种思维方式。
科学课堂不但应该让学生了解技术成果、科学知识，更应该让在学生感受传统技艺、科学成果的魅力的同时，理解其所特有的思维形式。
技术思维、科学思维是形成化学基本观念的重要途径，也是科学探究的重要组成部分。
【关键词】技术思维;科学思维;碳及其化合物;初中化学;复习课【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）19-0054-04【作者简介】郭建虹，江苏省苏州市教科院附属实验学校（江苏苏州，215008）教师，高级教师。
当下，课堂教学和社会认知均存在“科”“技”不分的现象。
从内容上看，科学思维是以探索和发现事物本质与规律、构建科学的知识体系为核心的认知性思维;技术思维是以发明与创新方法、手段、工具、技艺为核心的实践性思维。
从性质上看，科学思维是真理导向的发现性思维、反映性思维，以求真为目的;技术思维是实用导向的工具性思维，以求实（具有实效性）为目的，追求的是由目标到方案，再到问题解决的过程。
从成果上看科学思维的成果主要是科学理论、定律、规律等，是全人类的共同精神财富，呈现为可物化的知识产品;技术思维的成果主要是发明、专利、技术诀窍，也可能是技术文献与论文。
[1]初中阶段科学课程的学习，一般为物理、化学、生物三门学科，包含学习科学知识、培养科学思维两个方面。
技术和科学，不仅是一种应用体系、知识体系，更是一种思维方式。
科学课堂不但应该让学生了解技术成果、科学知识，更应该从“知识控制”走向“支持探究”，让学生在感受传统技艺、科学成果的魅力的同时，理解其所特有的思维形式。
“碳及其化合物单元复习课”是笔者参加2019年江苏省优质课评比活动的课堂实录。
笔者试图让学生通过本课的学习，在中国古代技艺与西方科学的碰撞中，体会古人调控化学反应的高超技艺及其重要意义，领略数据分析、理论构想、演绎推理等科学思维方法，认识到技术和科学是推动人类文明发展的两大力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科技教育
二年班
一填空
栽培植物的最初方式是土培，现今兴起了一种新型的栽培方式（）
我常见的镜子分为三类，表面是平的镜子叫（）面镜，表明鼓起了的镜子叫（）面镜，表明凹陷的镜子叫（）面镜
二选择
1古代的计时工具
A 机械钟B水钟日晷沙漏 C 电子表原子钟
2古代的镜子有
A青铜镜B汽车后视镜 C 潜望镜
3下列无土栽培的植物有
A 地瓜B土豆C绿萝吊兰
三连线
剪纸动画小蝌蚪找妈妈
水墨动画片葫芦兄弟
折纸动画片阿凡提
木偶动画片聪明的鸭子
说出几个你熟悉的动画片？。