山东省新泰市放城镇初级中学七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立学案
七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教案
5、民族融合
课 后 反 思
1、你认为成吉思汗是怎样的一个人，他的功绩是什么？
2、元朝是怎样建立的和统一全国的？
3、文天祥是怎样的一个人？
4、元朝的统治措施？
【检测反馈】
元朝民族融合的主要表现在哪些方面？
提出课文质疑
【交流反思】
本课涉及的内容比较多例：
元朝的政治、经济、民族关系等方面可以让学生理清线索：蒙古的兴起---统一蒙古----统一全国---民族融合---社会经济发展—民族融合
【课后作业】
请蒙古族的同学讲讲自己民族的历史，让大家了解蒙古的历史，然后讲解本次课的重点内容。
板 书 设 计第12 来自 蒙古的兴起和元朝的建立一、“一代天骄”统一蒙古
1、蒙古的兴起
2、成吉思汗统一蒙古
二、忽必烈建立元
1、元朝的建立和统一
2、文天祥抗元
3、元朝社会的发展
a元世祖重视农业
b闻名世界的元大都
12 课 蒙古的兴起和元朝的建立
课题
12 课 蒙古的兴起和元朝的建立
课型
新授课
总节时
15
教
学
目
标
知识目标：蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元，文天祥抗元
能力目标：培养学生运用辨证唯物主义观来评价历史人物
情感目标：认识元朝统一，促进民族融合、社会经济继续发展，肯定元朝的历史得位
重
点
蒙古的兴起，忽必烈建立元，行省制度、民族融合
难
点
行省制度、民族融合
教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源
【创设情境】
课前按老师的布置搜集资料，提出质疑，上讲台展示资料
组织教学，提出问题
历史初一下人教新资料第12课蒙古的兴起与元朝的建立说课稿
历史初一下人教新资料第12课蒙古的兴起与元朝的建立说课稿今天我说课的内容是《蒙古的兴起和元朝的建立》，它选自人教版教科书《中国历史》七年级下册第二单元第12课，下面我从教材分析、教学法运用、教学过程等几个方面来呈现我对这节课的构想，与在座老师交流、请辅正。
〔一〕教材分析1.教学地位与作用本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在中国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容，是“特立独行”的一课，在整个教材中起着承上启下的作用。
它上承《北方民族大融合》，下启《统一多民族国家的巩固》，学好本课能加深学生对历史知识的联系与理解，对以后学好本册书第十九课的一些内容也起到一定的作用。
因此在整个课程标准中，是十分重要的一节课。
2.教学目标根据教材的结构和内容，结合初一学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：〔1〕知识目标：通过本课的学习，使学生了解成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的过程，，元世祖统治时期的政治和经济措施以及元朝时民族融合的表现等史实。
〔2〕能力目标：○1通过概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生归纳历史的综合能力；○2在教师的帮助下启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。
由此，培养学生运用历史唯物主义观点来分析问题的能力。
〔3〕情感态度和价值观目标○1通过学习使学生从成吉思汗的历史功绩，来评价成吉思汗○2通过文天祥抗元斗争的事迹，培养学生从不同的角度去认识问题，分析问题，从而对学生进行爱国主义思想品德教育，使其树立正确的人生观和价值观。
○3通过结合行省制度中西藏和台湾问题，使学生针对当前实际情况，发表见解，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。
3.教材重点、难点:下面我侧重谈谈对这节课重难点的确定教学重点：蒙古族的兴起和元朝建立及措施；行省制度的内容和影响；民族融合的表现。
设计意图：元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝，它的统一结束了中国长期分裂割据的政治局面，使社会走向安定。
七年级下历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立
（探究问题
学生依据教材讲述
小组讨论解决
培养学生自主探究问题的能力
培养学生合作精神
【板书设计】
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古
二、忽必烈建立元朝
三、民族融合的发展
【课后反思】
3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。
教材分析
教学重点
蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合
教学难点
行省制度
教学方法
自主学习、合作探究学习
教学手段
多媒体
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
设计意图
【组织教学】【导入新课】
（1）蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献？
（2）你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？
（3）你觉得铁木真是一个怎样的人？他最大的功绩是什么?
（4）元朝是如何建立并统一全国的呢?
【讲授新课】
【课后小结】
请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？
对学生的回答进行评价并补充说明后导入新课
（一）设疑自探
1指导学生快速阅读课文，找出本节课要解决的问题然后引导学生提出，再由教师总结归纳展示出来：
3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
过程与方法：
1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。
七年级历史下册 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》课
民族 融合
蒙古 元朝
建立 元朝
探究 练习
“一代天骄”统一蒙古
12世纪，这 些蒙古部落 之间混战不 已，他们同 时又受到金 朝的控制，
在我国蒙古草原上，居草住原人民不 者许多游牧的蒙古部落得。安宁。
“一代天骄”统一蒙古
铁铁木木真真在在这这混乱混的乱年代 出经蒙的 织生过古年 了，多草代一组年原出支织征。1了战生军2一，0，队6支统年组 ，军一，队了被， 推经举过为多大年汗，征尊战称，为
成统一吉了思蒙汗古，草建原立 。 蒙120古6年国，。从被此推结举束
了为草大原汗长，期混尊战称局为面。
成吉思汗，建立 蒙古国。从此结
束了草原长期混 战局面。
蒙古统一后，成吉思汗发 动大规模扩张战争，他和 子孙们除与金、西夏、南 宋作战外，还一直打到欧 洲多瑙河流域。
忽必烈建立元朝
蒙古军队相继灭亡西夏和金 1271年，忽必烈建立元朝 定都大都，忽必烈即元世祖 1276年，南宋灭亡。
果。
蒙
畏兀儿
1.成吉思汗的主要功绩是 （B ）
A. 灭亡西夏 B. 统一蒙古
C.建立元朝 D.定都大都
2.西藏正式成为我国的行政区是在 （ C ）
A. 唐朝
B. 汉朝
C.元朝
D.清朝
马可波罗是意大利旅行 家，元世祖时来中国， 居住了十几年，写《马 可波罗行纪》，描述了 大都的繁华。
中央设中书省， 地方设行中书 省，简称行省。
民族融合
•汉人开发边疆 •边疆各族人民内迁 •契丹、女真等族汉化 •回族形成
回族形 成是唐
波斯人
朝以后，
到元朝
以来， 阿拉伯
汉
人口流 动的结
回族
七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立学案(无答案) 新人教版
四件大事：成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度的建立 民族融合的加强
【知识运用】
1.从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（）
A．契丹族 B．女真族 C．党项族． D．蒙古族
2.秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（）
A．科举制 行省制 B．科举制 中央集权制 C．郡县制 行省制 D．郡县制 丞相制
3.我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。回族是我国五十六个民族之一，最早生活在（）
A．宋朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
我国历史上，西藏成为中央政府管辖的正式行政区是在（ ）唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
蒙古的兴起和元朝的建立
学习目标
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及行省制度和民族融合等内容。
学习重点
“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”
学习难点
“行省制度”
学习过程
【温故导新】回顾秦朝的封建专制主义的中央集权制度体系？
【问题导学】
找出统一蒙古和元朝建立的时间、人物和经过？
西藏在元代正式纳入中国版图，元朝专门设置哪一机构加强对它的管辖？（ ）
A: 宣政院B: 伊犁将军C: 驻藏大臣D: 军机处
元朝是我国第一个统一全国的少数民族政权，下列事件发生在元朝的是（ ）。
①铁木真统一蒙古②马可·波罗来华③回族形成
④经济重心南移完成⑤建立行省制度
A:①②④B:①②③⑤C:②③⑤D:①②③④
元朝社会经济发展和对外交往有哪些表现？
历史七年级下人教新课标第12课蒙古的兴起和元朝的建立教案
蒙古的兴起和元朝的建立
书 设 计
社会经济发展 ↑ 蒙古的兴起—→ 统一蒙古—→统一全国—→民族融合 → 行省制度
教学反思 在这节课的讲授过程中，我充分运用多媒体技术手段，学生学习兴趣浓厚，积极性也提高了，气 氛活跃，使课堂效果焕然一新。设问激疑，引发学生创造性思维；能运用发展性教学评价来评价学生、 帮助学生，使学生个性得以培养，还能体现了学生自主参与教学过程，大大体现以学生发展为本的教 学理念；教师大胆放手，充当学习活动的组织者，引导者、参与者，学生是参与者、发展者，师生平 等，使师生形成“学习共同体” ，实现教学相长。值得提出的是，课前搜集、整理资料需要老师作出认 真的指导、引导；学生讨论、辩论需要做好充分准备，需要有效的组织、时间的控制。否则，本课在 课堂中开放与高效可能难两不误， 会导致有限的课堂时间和教学内容发生矛盾。 另外， 其中有些[小结] 可放手由学生来进行。当然，在教学中我也发现了很多问题，我一定不断提高自身的素质，不断学习 新的教学理念，教学策略和方法，充分发挥学生的主动性和主体作用，使自己的教学工作有更大的进 步。
导入新课：引导学生回顾“民族 政权并立的时代”一课内容。然后提 问： 两宋时期我国北方先后出现了哪 几个少数民族政权？ 讲述： （学生回答后）其实当时 北方还生活着一个少数民族—蒙古 族， 今天我们就来了解有关蒙古族古 代的历史。 请先欣赏几幅蒙古族的图 片。 一、 “一代天骄”统一蒙古 问： （1）毛主席曾称哪一位历史 人物是“一代天骄”？ （2）成吉思汗在中国历史上有 怎样的历史功绩？ （3）蒙古政权的建立在中国历 史上起到了什么作用？ [引导讨论]： 成吉思汗的童年都 经历什么样的磨难？这对他产生了 什么影响？对你有什么启示？ 简评：对有见地的发言,给予表 扬、鼓励. 小结： 成吉思汗的最大历史功绩 是：统一蒙古各部，建立蒙古政权， 对蒙古社会的发展起了积极作用。 是 中国历史上杰出的人物， 是蒙古族杰 出的政治家、军事家。 [过渡]： 蒙古族是我国历史上的 重要民族， 其领袖成吉思汗统一蒙古 草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进 一步巩固和扩大了其在中国的封建 专政，建立了元朝。那么，忽必烈在 位时期有哪些行为？这些行为对中 国历史发展起了什么作用？ 二、忽必烈建立元朝 1、 元朝的建立 2、 天祥的抗元斗争
人教版七年级历史下册第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 学案
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
2.通过了解元朝的历史地位，认识元朝民族融合的进一步加强，从而培养归纳、分析历史的能力。
◆ 重难点重点：1.蒙古族的兴起和元朝的建立2.行省制度3.民族融合难点：行省制度二、知识概览图三、新课导引我们都看过电视剧《射雕英雄传》，剧中主人公郭靖从小生活在蒙古草原，他小时候最敬仰的一位英雄就是成吉思汗——铁木真。
毛泽东在他的词中称成吉思汗为“一代天骄”，与秦皇、汉武、唐宗、宋祖齐名。
事实上，在中国历史上，还有一位蒙古族杰出的大汗，他被马可·波罗称为“自有人类祖先亚当以来，迄于今日，世上从来未见如此广有人民、土地、财货的强大君主”，他就是元世祖忽必烈，成吉思汗的孙子，拖雷的四子。
【思考讨论】为什么成吉思汗和忽必烈被后人如此敬仰？元朝是怎样建立的?对我国历史发展起到了什么作用?四、探究学习（一）互动探究1.下面是蒙古史书记载的12世纪的一些情况，结合课文想想，它反映了那时的什么局面?后来这种局面是怎样改变的? (课本第67页)“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”蒙古的兴起和元朝的建立“一代天骄”统一蒙古 民族融合的发展 建立和统一 社会经济的发 展和中外交往 行省制度 忽必烈建立元朝 1206年，铁木真建立蒙古国尊称“成吉思汗” 忽必烈于1271年定国号为元，次年定都大都蒙古军队先后灭西夏、金；元军1276年灭南宋 元世祖重视农业、漕运和海运的发展 商业繁荣；中外交往频繁 行省制度：中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”对西藏和琉球的管辖 许多汉族人来到边疆边疆各族迁入中原、江南，与汉族等杂居相处回族形成2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?(课本第68页)3.他们谁说得对?为什么?女孩说：“有些学者认为《马可·波罗行纪》所记有关元朝大都的情况是‘天方夜谭’，不是事实。
人教版初中历史七年级下册《12 蒙古的兴起和元朝的建立》word教案 (5)
第十二课蒙古的兴起和元朝的建立教学目标知识与技能了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程，元朝的政治统治和经济发展的情况。
掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展。
过程与方法思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感态度价值观元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。
元朝的历史地位应予肯定。
重点难点重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合难点：理清复杂的头绪，避免知识混淆；全面理解行省制度（目的、内容、作用——对西藏和台湾的管辖）教学方法运用启发式和问题目标教学法。
易错易漏易混点成吉思汗的主要功绩是统一蒙古，并非建立元朝。
教学过程课前检测引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。
然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。
）导入新课就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。
检查预习“一代天骄”是指哪一位历史人物？讲授新课一、“一代天骄”统一蒙古学生阅读66-67页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答：（1）“一代天骄”是指哪一位历史人物？（成吉思汗）（2）成吉思汗的民族和名字是什么？（蒙古，铁木真。
）（3）他为什么会那么坚强和机敏？（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦。
）（4）毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”？学生可根据67页“动脑筋”回答：①它反映了什么情景？（它反映了当时蒙古各部互相混战、动荡不安的情景。
）②后来发生了怎样的改变？（后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面，并建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
新泰七年级历史下册 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》教案 新人教版
第12课蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】1、掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖的重农措施及新开运河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的发展的基本史实。
2、通过文天祥的抗元事迹，对学生进行思品教育。
【重难点】重点：成吉思汗统一蒙古、元朝建立、行省制度和民族融合。
难点：民族融合发展的表现。
【教学过程】导入：叫学生谈谈腾格尔的《蒙古人》。
由学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天骄”统一蒙古（板书）1、马背上的民族——蒙古出示公元12世纪中国各政权形势图。
当时在中国有哪些政权：金、南宋、辽、西夏、吐蕃。
当时蒙古分为许多部落，各部落互相征伐。
在《蒙古秘史》记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。
2、一代天骄——成吉思汗思考：铁木真面对逆境是怎么做的？他为什么被尊为成吉思汗？铁木真童年时，父亲被杀，部族背弃了他，他自己也被仇敌追杀。
面对这样的逆境，铁木真是怎样做的。
铁木真说过：“拼杀冲锋的时候，要像雄鹰一样；高兴的时候，要像三岁牛犊一般欢快；在明亮的白昼，要深沉细心；在黑暗的夜里，要有坚强的忍耐力。
”重重的磨难没有把他打倒，反而磨练了他的意志。
经过多年的征战，铁木真打败了周围的各部落，统一了蒙古草原。
1206年，铁木真被推选为大汗，尊称为“成吉思汗”。
蒙古统一后，成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。
出示《蒙古帝国形势图》。
蒙古帝国形势图，讲解成吉思汗的扩张战争。
二、忽必烈建立元朝1、元朝的建立时间：1271年都城：大都开国皇帝：元世祖忽必烈2、元朝灭南宋和文天祥抗元“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?这是文天祥的诗。
意思是，自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。
(文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
)三、元朝的政治与经济2、水路交通运输的发展（1）漕运：对比隋大运河与元朝的运河，有什么不同？元世祖开凿了两段新运河——会通河、通惠河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都。
七年级历史下册第12课蒙古的兴起和元朝的建立学案
【学习难点】行省制度【导入新课】千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁写的？你能说说他的事迹吗？【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、〖自主学习〗（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）㈠.一代天骄统一蒙古1.蒙古的兴起：我国北方高原上，居住着许多游牧部落。
世纪时，各部落之间混战不已，又受到朝的奴役，草原人民不得安宁。
2.成吉思汗统一蒙古各部：①成吉思汗，名叫，是一个部落的首领。
②成吉思汗组织了一支强大的军队，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，经过多年征战，打败周围各部，统一。
3.蒙古政权的建立：年，贵族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。
从此，蒙古草原结束了的局面。
㈡.忽必烈建立元朝1.蒙古政权的扩展：死后，蒙古军队相继灭亡和，对形成包围之势。
2.元朝建立：即汗位，于年定国号为，建立政权，此年定都。
就是元世祖。
3.南宋的灭亡：年，南宋灭亡。
4. 继续抗元，被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后被杀害。
5.元朝的社会经济：元世祖重视，治理；下令开凿运河和，还开辟了；元大都繁荣，中外交往频繁，意大利旅行家来华，居住了十几年。
6.行省制度的建立：①目的：未对全国实行有效的。
②建立者：。
③主要内容：在中央设，地方设，简称“”。
我国省级行政区的设立，始于朝。
7.对边疆的管辖：①加强对的管辖；元政府在中央设院，负责管理族地区的行政事务，成为元朝正式的行政区。
②加强对的管辖。
（今天的台湾）㈢.民族融合的发展1.前提：朝统一全国。
2.表现：①许多人来到边疆。
②边疆各族包括族，大量迁入和，同汉族杂居相处。
③黄河流域的、等族同汉族融合了。
④形成了一个新的民族 -- 。
3.作用：朝境内大规模的人口流动，促进了各族、的发展与融合。
二、〖合作探究〗(小组内讨论，形成统一观点，小组间展示点评，拓展提升能力)3、元朝疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，“汉唐极盛之际不及焉”。
为加强对广阔地区的管辖，元朝政府实行了什么制度？该制度对后世有什么影响？三、〖巩固提升〗知识网络梳理见右图成吉思汗铁木真，游牧部落当首领，1206 为大汗，从此蒙古国建成，战绩直到多瑙河，一代天骄后人敬。
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第12课蒙古的兴起和元朝的建立【学习目标】1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
2、概括元朝在我国历史上的贡献。
3、认识成吉思汗的杰出贡献和文天祥在抗元斗争中表现出的高尚的民族气节。
【重点和难点】重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”。
难点：“行省制度”【学习过程】（一）导入新课：通过朗读毛泽东的《沁园春·雪》片段“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”提出问题：“蒙古是谁实现统一的？成吉思汗的主要贡献等问题导入新课。
（二）自学提纲（试一试，相信你能行）1、成吉思汗统一蒙古（时间、人物、事件）2、元朝的建立和统一3、元朝建立后，采取了哪些发展经济的措施？为了加强对全国的有效统治，元朝在政治上实行何种制度？4、我国56个民族中有一个是在元朝时形成的。
你能说出这个民族的名称吗？你知道它是如何形成的吗？（三）合作探究（比一比，看哪个小组最优秀）1、说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国的“南水北调”工程这件事吗?课后不妨查一查南水北调东线的走向。
2、为什么说元朝的统一促进了民族融合?（四）课堂小结总结元朝在我国历史上的贡献和历史地位：（五）达标检测1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”最终改变这种局面的是以下哪位历史人物 ( )2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”这首《天堂》充分表达了蒙古歌手腾格尔对自己家乡的赞美。
在我国历史上，蒙古族曾经建立了一个疆域空前辽阔的大元王朝，其建立者是（）A．成吉思汗 B．忽必烈 C．完颜阿骨打 D．耶律阿保机3.我国省级行政区的设置是从哪个朝代开始的（）A．夏朝 B．西周 C．秦朝 D．元朝4.“五十六个民族，五十六枝花……”中华民族大家族中，在元朝时才融合形成的新民族是（）A．维吾尔族 B．回族 C．苗族 D．白族5．被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（）A．统一了蒙古 B．建立了元朝 C．灭亡了南宋 D．创立了行省制度6．2010年4月20日，在“情系玉树大爱无疆”抗震救灾大型募捐晚会上，汉藏两族著名歌手同台演唱：“藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国！”西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，它成为我国正式的行政区始于（）A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝7．“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。
山东省泰安市新泰七年级历史下册 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》课件 新人教版
阿拉伯人 回
汉人
蒙古人
畏兀儿
小结思考：
元朝在我国历史上有 什么贡献？
元朝统一全国，疆域辽阔； 行省制度对内地和边疆实行有效 的管辖，促进民族融合，社会经 济继续发展，中外交往频繁。
小结思考：
元朝在我国历史上有什么贡献？
元朝统一全国，疆域辽阔；行省 制度对内地和边疆实行有效的管辖， 促进民族融合，社会经济继续发展， 中外交往频繁。
对外交往
隋朝大运河
涿郡
洛阳
元朝的运河
大都
通惠河 会通河
余杭
杭州
元大都城遗址
《马可·波罗行记》 记载了大都的繁荣
唐朝疆域
行省制度的设立
目的：为对全国实行有效的统治。
中央
内容： 地方
中书省 宣政院（管辖西藏） 行中书省 澎湖巡检司（管辖澎湖和台湾）
作用：加 的强 联了 系对 ，全我国国各省地级的行管政辖区，的密设切立了 始内 于地 元和 朝边 ，疆 有
②蒙古族是如何统一全国的？ a、灭西夏和金，对南宋形成包围之势。 b、1276年占领临安，南宋灭亡 。
1279年全国统一。
蒙元一古朝全族统国 是12如71年何蒙，统古忽（必一元烈全） 国的？
灭西建夏立，元金朝，，大后理定
都大都
元 忽必烈即元世祖，1271年定
国号为元，次年定都大都。
1276年攻占临安，南宋灭亡。 元朝于1279年统一全国。
文天祥的抗元斗争
• 元军南下进攻临安 时，文天祥组织军 队抗元，他兵败被 俘，囚禁在大都， 始终坚贞不屈，表 现出崇高气节，最 后被杀害。
过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
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第12课蒙古的兴起和元朝的建立
【学习目标】
1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
2、概括元朝在我国历史上的贡献。
3、认识成吉思汗的杰出贡献和文天祥在抗元斗争中表现出的高尚的民族气节。
【重点和难点】
重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”。
难点：“行省制度”
【学习过程】
（一）导入新课：
通过朗读毛泽东的《沁园春·雪》片段“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”提出问题：“蒙古是谁实现统一的？成吉思汗的主要贡献等问题导入新课。
（二）自学提纲（试一试，相信你能行）
1、成吉思汗统一蒙古（时间、人物、事件）
2、元朝的建立和统一
3、元朝建立后，采取了哪些发展经济的措施？为了加强对全国的有效统治，元朝在政治上实行何种制度？
4、我国56个民族中有一个是在元朝时形成的。
你能说出这个民族的名称吗？你知道它是如何形成的吗？
（三）合作探究（比一比，看哪个小组最优秀）
1、说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国的“南水北调”工程这件事吗?课后不妨
查一查南水北调东线的走向。
2、为什么说元朝的统一促进了民族融合?
（四）课堂小结
总结元朝在我国历史上的贡献和历史地位：
（五）达标检测
1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”最终改变这
种局面的是以下哪位历史人物 ( )
2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。
奔驰的骏马，洁白的羊群……”这首《天堂》充分表达了蒙古歌手腾格尔对自己家乡的赞美。
在我国历史上，蒙古族曾经建立了一个疆域空前辽阔的大元王朝，其建立者是（）
A．成吉思汗 B．忽必烈 C．完颜阿骨打 D．耶律阿保机
3.我国省级行政区的设置是从哪个朝代开始的（）
A．夏朝 B．西周 C．秦朝 D．元朝
4.“五十六个民族，五十六枝花……”中华民族大家族中，在元朝时才融合形成的新民族是（）
A．维吾尔族 B．回族 C．苗族 D．白族
5．被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（）
A．统一了蒙古 B．建立了元朝 C．灭亡了南宋 D．创立了行省制度
6．2010年4月20日，在“情系玉树大爱无疆”抗震救灾大型募捐晚会上，汉藏两族著名歌手同
台演唱：“藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国！”西藏自古以来就是中国领土不可
分割的一部分，它成为我国正式的行政区始于（）
A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝
7．“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元”。
元朝疆域空前辽阔，为对全国进行有效的统治，元朝主要实行（）
A．分封制B．宗法制C．内阁制D．行省制
8.下列各项不属于秦、隋、元三个朝代相似之处的是（）
A.都结束了长期分裂，实现了统一
B.都开凿过运河
C.都创设了对后世影响深远的行政机构
D.都是短命王朝
9．读下图
请回答
⑴上图所示行政区划最早出现于哪个朝代？是谁建立的？
⑵从图可看出当时统治者采取什么制度对辽阔的疆域进行有效管理的？管理西藏的机构是什么？。