大班数学图形找家
大班数学教案图形找家教案
大班数学教案——图形找家一、教学目标1.让幼儿能够辨别和认识圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形。
2.培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别和认识常见图形。
2.教学难点：培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片；图形拼图；图形教具。
2.学具：图形卡片、图形拼图、画笔、彩纸。
四、教学过程1.导入教师拿出一些图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师与幼儿互动，让幼儿找出相同的图形。
2.图形认知教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的特点。
教师通过举例，让幼儿了解图形在生活中的应用。
3.图形找家教师将一些图形卡片散放在地上，引导幼儿找出相同的图形，并将它们放在一起。
教师鼓励幼儿互相交流，合作完成任务。
4.图形拼图教师将一些图形拼图分发给学生，引导幼儿观察并拼出完整的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。
5.图形创意教师鼓励幼儿利用彩纸、画笔等材料，创作出自己喜欢的图形作品。
教师展示幼儿作品，进行评价和鼓励。
6.游戏环节游戏一：图形接力教师将一些图形卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每次派出一名代表跑到起点，拿回一个图形卡片，回到终点后将卡片交给下一位队员，直至所有卡片被拿回。
游戏二：图形宝藏教师将一些图形卡片藏在教室的各个角落，幼儿分成小组，寻找并收集相同的图形卡片，看哪个小组收集到的图形最多。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的图形现象。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形知识。
3.游戏环节的设计，既激发了幼儿的学习兴趣，又培养了他们的合作意识。
4.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：图形的认知与辨别教师展示一个圆形卡片，问：“小朋友们，你们知道这是什么形状吗？”幼儿回答：“圆形！”教师继续引导：“对，这是一个圆形。
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》教学目标1.认识和理解直线和曲线这两个图形概念；2.在游戏中通过找到符合要求的直线和曲线图形，加深对直线和曲线的认识和理解；3.练习和巩固找到一定图形的能力；4.提高学生的观察能力和判断能力；5.培养学生团队协作精神及游戏竞争意识。
教学准备1.电子白板；2.教具箱中的图形拼图、自制教具、小动物拼图、玩具车、棋子等。
教学过程导入环节1.引入场景：孩子们，你们喜欢打游戏吗？2.介绍游戏名字：今天我们玩一个叫《图形找家》的游戏，你们有没有听说过？游戏规则1.班内分为几个小组，每个小组由四名成员组成；2.每个小组随机抽取一个图形，有直线和曲线两类，每类各两种；3.由组员首先找到一个符合图形要求的家，然后找到另一个符合图形要求的汽车；4.找到两个图形后，将汽车从家开到指定位置，完成此轮寻找；5.由组员轮流完成寻找任务，首先完成所有任务的小组为胜利组。
游戏流程1.由教师进行游戏演示，解释游戏规则；2.随机抽取小组、图形和寻找起点，开始游戏；3.每个小组每次有5分钟的时间寻找；4.每轮寻找后，组员汇报自己的发现和过程。
游戏总结1.游戏结束后，教师引导学生回顾游戏中遇到的问题，并总结解决方法；2.小组内学生讨论游戏中的交流过程，发现团队合作中存在的问题，并讨论解决方法；3.教师对此次活动进行总结，并鼓励学生在今后的生活和学习中，发现并利用团队合作的优势。
教学反思通过本次课程的教学活动，学生在游戏中感受到了趣味性，从而激发了自己学习数学的兴趣；游戏中充分展现了竞争和合作的双重要素，有效地培养了学生的团队协作精神和竞争意识，其中，合作问题的解决和需要综合运用的观察、思考等能力都得到了锻炼和提高。
此次游戏也为学生能力的提升打下了基础，同时鼓励了学生自主学习的积极性。
但也缺乏探究性和趣味性的融合，本次所使用的教材和教学方法尚需改进和创新。
大班数学《图形找家》精品教案精选
大班数学《图形找家》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形找家》。
教学内容主要包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够将这些图形进行分类；学会用图形拼贴出不同的图案；理解图形之间的相互关系。
二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形，并掌握它们的特征。
2. 学会将图形进行分类，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过图形拼贴活动，提高动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和分类。
难点：图形拼贴和创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性黑板、拼图板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 图形认知（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生说出图形的名字，并指出它们的特征。
3. 图形分类（10分钟）（1）教师给出分类标准，如颜色、形状等，引导学生将图形进行分类。
（2）学生动手操作，将图形卡片按照分类标准进行分类。
4. 图形拼贴（10分钟）（1）教师示范如何用图形拼贴出不同的图案。
（2）学生动手操作，用剪刀剪下图形，用胶棒拼贴出自己喜欢的图案。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用图形拼贴出指定图案。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《图形找家》2. 内容：（1）图形认知：圆形、正方形、三角形（2）图形分类：按颜色、形状等分类（3）图形拼贴：动手操作，创新能力七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的图案，并介绍给家长。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认知和分类掌握较好，但在拼贴过程中，部分学生创新能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，尝试用图形创作更多有趣的图案。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《图形找家》。
主要内容包括：1. 形状和分类的基本概念；2. 常见图形（三角形、圆形、正方形、长方形）的识别和命名；3. 图形找家的游戏，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并命名常见图形，理解图形的分类和特点。
2. 能力目标：通过图形找家的游戏，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：常见图形的识别和命名，图形找家的游戏。
难点：图形的分类和特点，空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，各种图形卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同形状的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 形状认知（10分钟）（1）教师展示各种图形卡片，引导学生识别并命名。
（2）教师讲解图形的分类和特点，让学生举例说明。
3. 图形找家游戏（10分钟）（1）教师将各种图形卡片打乱，让学生找出每个图形的家。
（2）学生两人一组，合作完成游戏。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，制作自己的图形卡片。
学生展示自己的作品，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书图形找家2. 板书内容：（1）常见图形：三角形、圆形、正方形、长方形（2）图形分类：平面图形、立体图形（3）图形特点：边、角、面积七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔在画纸上画出四个不同形状的图形。
（2）给每个图形找一个家，用剪刀剪下来，贴在对应的家里。
2. 答案：（1）图形：三角形、圆形、正方形、长方形（2）家：三角形贴在三角形的家里，圆形贴在圆形家里，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们掌握图形的基本概念。
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案一、教学目标1.了解各种图形的特征，能够准确辨认圆形、正方形、长方形、三角形。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿探索图形的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形、三角形，能准确辨认各种图形。
2.教学难点：能够运用图形进行创意拼搭。
三、教学准备1.教具准备：圆形、正方形、长方形、三角形教具各若干，拼图板若干。
2.教学场地准备：宽敞的教学场地，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种图形教具，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师与幼儿互动，讨论各种图形的特征。
2.认知图形（1）教师逐一出示圆形、正方形、长方形、三角形教具，引导幼儿观察并说出每种图形的特征。
（2）教师通过举例，让幼儿加深对各种图形的认识。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，将各种图形教具分散放在地上，引导幼儿找到相同图形的“家”。
（2）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
4.动手操作（1）教师出示拼图板，引导幼儿观察并讨论如何用拼图板拼出各种图形。
（2）教师示范拼图过程，指导幼儿动手操作，拼出各种图形。
5.创意拼搭（1）教师鼓励幼儿运用已学的图形，进行创意拼搭。
（2）教师观察幼儿拼搭过程，适时给予指导。
（1）教师邀请幼儿展示自己的创意拼搭作品，并进行评价。
五、教学反思1.本节课通过游戏活动、动手操作等形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的积极性。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.教师在课堂中适时给予指导，帮助幼儿克服困难，提高了幼儿的自信心。
4.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作精神，让幼儿在合作中学习、成长。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行图形创意拼搭，巩固所学知识。
2.环境创设：教师在班级环境中布置图形展示区，让幼儿随时观察、操作，提高幼儿对图形的认识。
大班数学活动《图形找家》(精选5篇)
大班数学活动《图形找家》（精选5篇）大班数学活动《图形找家》篇1活动目标：1.在嬉戏活动中积累敏捷运用数数的阅历。
2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
活动预备：1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 统计表、笔人手一份。
活动过程：一、图形联想，引发爱好。
这些图形熟悉么？发现这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？二、图形数数——敏捷运用各种不同的数数方法。
（一）图形王国旅行。
今日，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。
（二）幼儿相互沟通数数的阅历。
1.图形多不多？认真看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁熟悉的图形最多！2.谁能够用最好的方法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？3.谁来说说你是怎么数的？老师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法便利、快捷就用那种。
（三）观看图形，依据数序说出图形名称或依据图形名称说出数序。
1.有40种图形，可真多。
我们来做个《看谁找得快》嬉戏，好吗？2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。
嬉戏开头：我说图形的位置，第几排第几个，你们立刻找出来是哪个图形，行吗？（其间穿插有关倒数的学问）老师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。
3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。
师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。
为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？老师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开头数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。
三、图形统计。
1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！(出示统计表)竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《图形找家》，主要涉及第五章“图形与空间”中的第三节“图形找家”。
本节内容主要让学生通过观察、操作、比较和分类，认识和区分各种图形的特征，培养学生的空间观念和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握各种图形的特征，能够正确识别和区分各种图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的精神和积极主动参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握各种图形的特征，能够正确识别和区分各种图形。
难点：培养学生的空间想象能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种图形的卡片、彩笔、画纸等。
学具：每个学生准备一套各种图形的卡片、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察和思考，让学生初步认识各种图形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察和分析，讲解各种图形的特征和区分方法。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，用彩笔和画纸绘制各种图形，培养学生的合作精神和空间想象力。
5. 成果展示（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，共同学习，共同进步。
六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，以及区分各种图形的方法。
七、作业设计1. 请学生用彩笔和画纸绘制一幅包含各种图形的画，并标注出每个图形的名称。
答案：学生根据自己的想象和所学内容，绘制一幅包含各种图形的画，并标注出每个图形的名称。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如通过网络、图书等途径，查阅更多关于图形的知识，丰富学生的知识储备。
幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思
幼儿园大班数学教案《图形找家》含反思教学目标：1.认识不同形状的图形。
2.能从图形中找到相同形状的图形。
3.培养幼儿观察、思考、分析的能力，增强其逻辑思维能力。
关键词：图形、形状、找家教学内容：1.认识不同形状的图形，如正方形、三角形、长方形、圆形、椭圆形等。
2.通过游戏“图形找家”，认识同种形状的图形。
教学过程：一、导入教师将几个形状鲜明、色彩丰富的图形贴在黑板上，询问幼儿这是什么，幼儿一起回答对应形状的名称，并简单介绍它的特点。
二、探索1.游戏规则：教师在教室里放置五张相同形状的图形（如矩形），并告诉幼儿这五张图形是“家”。
教师会发一张小卡片，上面是另一种形状的图形（如圆形）。
幼儿要根据这张小卡片上的图形，找到一个同样形状的“家”，将小卡片放在这个“家”的前面，表示这个图形找到了“家”。
2.游戏流程：教师第一个出示小卡片，让幼儿们找到所对应的“家”，并贴上小卡片。
接下来，教师可让不同幼儿来出示小卡片和找“家”，最后再由教师检查是否正确。
3.增加难度：随着游戏的顺利进行，教师可适当增加游戏难度，如同时出示两张、三张小卡片，让幼儿找到相应的“家”，也可增加新的形状，并混合之前已出现的形状。
三、练习1.图形分类：基于上一个游戏，教师可让幼儿根据图形的形状，将“家”分为不同的类别，如长方形家、正方形家等。
2.比较大小：利用大小关系，让幼儿比较形状大小，问：“这个图形比那个图形大/小吗？”“比较一下这两个图形，它们一样大吗/不一样大吗？”四、反思游戏结束后，教师和幼儿一起回顾游戏过程，总结注意事项和发现问题，让幼儿进行反思，以便下一次更好地进行学习。
注意事项：1.确保游戏过程安全，不过多占用教室或场所。
2.不要太难或太简单地提供小卡片。
3.注意提醒幼儿尽可能地独立思考，不要过度干预。
问题反思：1.有没有找到所有“家”？2.有没有出现迷路或找错了位置？3.是否有一些形状没有出现？4.是否有幼儿借助图形名称而非特点找到了“家”？5.在游戏中是否有幼儿没有参与进来？教学反思：通过这个游戏，幼儿学会了通过形状的特点来识别图形，并发展了逻辑思维能力，了解了相似和不同之间的概念，并且班级氛围得到了增强，幼儿们对团队合作与竞争的意识也得到了培养。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“图形找家”。
通过本章学习，让幼儿认识并掌握三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分类和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种基本图形的特点，能够准确找到图形的家。
难点：让幼儿学会通过观察、比较和分类，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：四种基本图形的卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：四种基本图形的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示四种图形，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿上台，将图形卡片贴在相应的磁性教具上。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，让幼儿观察图形的特点，引导他们发现图形之间的关系。
（2）通过实例，让幼儿学会如何将图形分类，找到它们的共同点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿自己画出一个三角形、一个正方形、一个长方形和一个圆形。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，引导他们说出自己画的图形的特点。
4. 游戏环节（10分钟）（1）将四种图形的卡片混合在一起，让幼儿找出它们的家。
（2）分组进行游戏，看哪个小组找得最快、最准确。
（1）让幼儿说出自己在课堂上学到了哪些知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出四种基本图形，并标明名称。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的四种图形，并拍成照片。
2. 答案：四种图形的照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习图形方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用四种图形拼出不同的图案，提高他们的想象力和创造力。
大班数学优秀教案及教学反思《图形找家》
大班数学优秀教案及教学反思《图形找家》教学目标：1.认识并辨认各种基本几何图形。
2.培养学生的观察、分类、推理能力。
3.提高学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1.认识并辨认各种基本几何图形。
2.学会分类、比较和推理。
教学难点：如何培养学生的观察、分类、比较和推理能力。
教学过程：一.激发兴趣（3分钟）教师出示各种图形让学生看，让学生猜这是什么图形。
引导学生对图形产生兴趣。
二.新知导入（10分钟）教师通过ppt或者黑板，向学生介绍所学的几何图形知识，要求学生仔细观察图形的形状、数量等特征。
三.知识点讲解（15分钟）教师通过示范、演示等多种方式，展示每个几何图形的特点。
四.练习（25分钟）1.理解与比较：教师出示多个不同的形状，让学生通过比较形状的不同之处，归纳各种几何图形的特点。
2.操练筛选：让学生通过观察和筛选，找到指定形状图形.3.自我判断：让学生比较两个形状的大小，并判断哪一个更大，更小。
五.评价（5分钟）通过组内合作、个人展示、互相交流等多种方式，检查学生是否掌握所学知识，评价学生的表现。
教学反思：本次教学活动是围绕几何图形推理及判断的练习展开的。
其中，以游戏形式的练习方式，对于学生的积极性激发及学习效果起到了很大的帮助。
同时，由于学生的年龄较小，部分学生难以准确地记忆几何图形的属性，故本次教学也要求学生要多动手尝试和思考，通过实际操作来提升对知识点的理解和记忆。
教师在教学中更加注重发现学生的成长点，逐步引导学生自主思考解决问题，成功地开发了学生的学习潜力，多方面加强了师生之间的互动和情感交流，不仅提高了学习效果，也增强了学生的对知识的兴趣和学习动力。
大班数学教学活动：图形宝宝找家
大班数学教学活动：图形宝宝找家活动目的本次教学活动旨在通过丰富多彩的游戏形式，帮助大班幼儿掌握初步的图形识别能力和空间想象能力，培养幼儿运用数学知识的兴趣和能力，提高幼儿学习数学的积极性，促进幼儿全面发展。
活动内容1.活动名称：图形宝宝找家本次活动将通过多媒体展示各种不同形状的“家”，幼儿操作图形宝宝寻找与“家”相匹配的形状，加深对不同形状的认识，并学习形状的名称和特点。
活动流程：•步骤一：教师播放各种形状的“家”图片，介绍该形状的名称和特点，比如门是矩形，窗户是正方形等，并让幼儿一起观察、辨认、发现“家”形状的共性和差异。
•步骤二：教师把各种形状的“家”图片收起来，然后将图形宝宝的形状展示给幼儿，让幼儿手持图形宝宝，寻找与“家”相匹配的形状。
•步骤三：幼儿找到匹配的形状后，把图形宝宝放进“家”里，教师再次介绍该形状的名称和特点，让幼儿加深记忆，不断联系和回忆。
2.游戏名称：魔方拆装本次活动将通过组装和分解魔方的活动方式，让幼儿在不断探索和实验的过程中，学习空间方向知识，提高空间想象和观察能力。
活动流程：•步骤一：教师将魔方进行拆解，并且让幼儿观察魔方单面和多面的组合方法，并对幼儿进行简单的指导和教学。
•步骤二：教师将拆解后的魔方随机分发给幼儿，让幼儿进行组装，同时根据魔方的不同角度，进行观察和分析，了解不同面的排列组合方法。
•步骤三：幼儿进行魔方的拆解游戏，通过多次分解和组合，不断探索，提高空间想象和观察能力。
教学评价本次教学活动中，老师采用了丰富、多彩的教学活动形式，加强了幼儿数学知识的认知和运用能力。
在本次活动中，幼儿通过参与互动游戏，逐渐掌握了形状识别和空间想象等初步数学知识，同时在游戏中提高了幼儿的合作意识、动手能力和思维能力。
此外，本次活动注重师生互动，充分发挥幼儿的才干和智慧，并针对幼儿不同的认知水平和兴趣，采取个别化的教育方式，有效提高了幼儿学习积极性和兴趣。
总结数学是一项极具挑战性和趣味性的学科，幼儿对数学的学习具有极高的敏感性和好奇心。
大班数学活动《图形找家》教案
大班数学活动《图形找家》教案一、活动简介《图形找家》是一项旨在帮助幼儿认识和区分常见图形的数学活动。
通过不同角度观察和比较，帮助幼儿发展几何学的基本认知能力。
本活动适用于大班幼儿，可以在课堂上进行。
二、教学目标1.帮助幼儿认识并区分常见的几何图形，例如：圆形、正方形、三角形等；2.培养幼儿观察、比较和分类的能力；3.培养幼儿的团队合作和沟通能力。
三、教学准备1.大班教室；2.一些常见的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。
四、活动步骤步骤1：图形认知1.介绍不同的几何图形给幼儿，鼓励他们说出每个图形的名称；2.使用卡片或幼儿认可的玩具等物品展示不同的图形，帮助幼儿更好地认知每个图形。
步骤2：图形找家游戏1.将教室划分成多个区域；2.将每个区域贴上一个图形的名称；3.将图形卡片打乱顺序，分发给每组幼儿；4.解释游戏规则：幼儿需要根据自己手上的图形卡片找到对应的区域,并放入该区域。
5.让幼儿分组合作，通过观察和比较，找到正确的区域;6.鼓励幼儿在找到正确的区域后，与小组成员一起讨论并确认结果。
步骤3：团队比较1.给出一个问题，要求幼儿讨论并回答，例如：哪个区域里的图形最多？哪个区域里的图形最少？2.提醒幼儿使用适当的语言表达他们的答案，并给出理由。
步骤4：图形分类1.将一些有颜色的图形卡片打乱顺序，分发给每个小组；2.要求幼儿按照图形的形状和颜色进行分类；3.观察幼儿的分类方法和思考过程，并鼓励他们分享自己的发现。
步骤5：总结讨论1.整理幼儿的发现和结论，促进幼儿对图形的形状和特征的认识；2.结合游戏过程，引导幼儿总结如何在团队合作中解决问题和有效沟通的重要性。
五、拓展活动1.在户外环境中，邀请幼儿一起寻找各种几何图形的实际例子，如寻找圆形的蚂蚁窝、寻找正方形的树叶等；2.制作简单的几何图形模型，让幼儿自由组合和创造，激发他们的想象力和创造力；3.给幼儿提供一些简单的图形拼图，帮助他们进一步强化对图形的认知。
大班数学《图形找家》教案(5篇)
大班数学《图形找家》教案（5篇）大班数学《图形找家》教案1一、教学内容：大班数学活动《图形找家》二、教学目标：1、能依据图形的三种特征（大小、外形、颜色）为图形查找适宜的空间位置2、能大胆叙述操作结果。
三、教学预备：1、操作卡片、彩笔、记号笔。
2、各种图形卡片。
3、电视机、视频转换仪。
四、教学重点与难点：能依据图形的三种特征（大小、外形、颜色）为图形查找适宜的空间位置。
五、教学方法与手段：嬉戏教学法、直接感知法。
六、教学过程：一、拼图嬉戏，引起幼儿活动兴趣。
1、幼儿嬉戏，教师观看，适当引导。
师：（1）看看桌上教师预备了什么呢？（图形）（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。
2、提问：（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？（2）这些图形有什么一样或者不同的地方？3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进展补充。
4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是外形不一样，大小也不一样。
1、幼儿玩拼图形嬉戏。
2、说一说这些图形有什么一样或者不同的地方？3、个别幼儿说一说，其他幼儿进展补充。
4、仔细倾听教师小结。
利用拼图嬉戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的外形和颜色。
二、图形归类，初步依据图形的三种特征（外形、大小、颜色）为图形查找适合的空间位置。
1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。
（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？2、请个别幼儿来说一说。
3．教师小结：表格最上面有许多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。
表格的左边有红色，蓝色，绿色。
4、教师示范将将大的红色的`半圆形放到相应的格子里去。
边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。
（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿答复5、请个别幼儿尝试选择局部图形根据三种特征进展定位，并说一说详细位置。
大班数学图形找家教案7篇
大班数学图形找家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班数学图形找家教案7篇教师在编写教案时应该注重培养学生的综合能力，设计多样化的教学任务和评价方式，编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，下面是本店铺为您分享的大班数学图形找家教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班数学《图形找家》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《图形找家》教学设计【含教学反思】1. 课程背景本节数学课是针对幼儿园大班数学教学中的《图形找家》这一教学内容而设计的。
《图形找家》是一种常见的幼儿园数学教学内容，其内容主要帮助幼儿认识和学习各种形状的基本特征，如长方形、正方形、三角形、圆形等，并通过游戏的方式激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中积极参与到形状认知的学习中来。
本篇教学设计将通过教学目标、教学重点、教学资源、教学步骤等四个方面来阐述《图形找家》教学设计的完整过程，并分析教学效果。
2. 教学目标本节数学课的教学目标主要围绕以下三个方面展开：•通过观察图像，认识和学习各种形状的基本特征；•帮助幼儿学会用简单的语言来描述不同图形的基本特征；•培养幼儿的观察能力和集中注意力的能力。
3. 教学重点基于教学目标，本次课的教学重点主要如下：•认识和学习各种基本图形的形状特征；•培养幼儿的观察能力，让幼儿通过观察图像来学习形状特征；•通过游戏的方式，增强幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
4. 教学资源本节课所需的教学资源包含以下内容：•幼儿教材《幼儿园数学》•彩色卡纸和图形卡片•内容丰富的PPT幻灯片•游戏道具5. 教学步骤本节课共分为四个环节，具体内容如下：5.1. 热身环节（10分钟）引导幼儿按照老师的指令做各种身体动作，如摇头、摆手、跳起等，并结合动作来学习形状特征，如“手掌是椭圆形的，四肢是长条形的”等。
5.2. 图形找家游戏环节（20分钟）大班教师将在教室内或操场上放置各种彩色图形卡片，让幼儿通过观察图形的特征来判断其归属，然后将其带回自己家庭区的相应位置上。
通过游戏的方式激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中积极地学习各种形状的特征属性，并培养幼儿的观察能力和集中注意力的能力。
5.3. 形状特征描述环节（20分钟）引导幼儿对各种基本形状进行认识和理解，通过教师的辅助讲解以及图形展示，让幼儿学会用简单的语言来描述不同图形的基本特征，如“长方形有两对相等的边，且相邻的边是直角”等。
幼儿园大班数学教案设计：图形宝宝找家
幼儿园大班数学教案设计：图形宝宝找家1. 教学目标•通过游戏的方式，让幼儿了解不同的图形及其名称。
•提高幼儿观察、分类图形的能力。
•增强幼儿的注意力和思维能力。
•培养合作意识和团体协作精神。
2. 教学内容图形宝宝找家3. 教学步骤与方法第一步：引入教师利用多媒体工具展示一些图形相关的照片，引导幼儿认识图形并说出它们的名称，如正方形、三角形、圆形等等。
第二步：游戏介绍教师向幼儿们介绍今天的游戏“图形宝宝找家”：•游戏道具：纸板、彩纸、刀剪、胶水等。
•游戏目标：将不同颜色的图形宝宝放进相应的房间里。
第三步：游戏规则•将彩纸剪成房间的形状，分别用不同的颜色代表不同的房间。
•将彩纸剪成图形宝宝的形状，每种颜色对应一种图形。
•将房间和图形宝宝混合后，让每个小朋友都拿到一张房间，另一张图形宝宝则随机分发给每个小朋友。
•小朋友们根据图形宝宝的形状和颜色，找到对应的房间，将图形宝宝放进去。
第四步：游戏结束所有小朋友找到自己图形宝宝的房间之后，教师借此机会向小朋友们普及一些有趣的图形知识，如矩形的四条边长度相等，正方形是一种特殊矩形等等。
第五步：总结讨论教师带领小朋友们回顾游戏过程，总结自己的收获。
教师与小朋友们探讨一些问题，如：为什么每个图形宝宝都要找到对应的房间？如果没有正确找到房间，你会怎么办？等等。
4. 巩固拓展巩固老师可以利用多媒体展示一些具有色彩特效、线条特效的图形，向孩子们展示它们的变化，引导幼儿们成为对图形色彩以及形态感觉更加敏锐的人。
拓展为了让孩子们更好地理解图形，老师可以将教学进一步拓展，提高孩子们的创意思维能力和手工操作能力。
可以让孩子们自己动手做出所学的图形，或者参考设计图按照自己的想象中设计创作自己喜欢的图形。
5. 教学评估教师可以利用教学观察法、问答法等方法对学生的认知能力、掌握程度等方面进行评估。
例如，教师可以问孩子们：这个是什么图形？这个图形有几条边？等等。
6. 注意事项•游戏过程中要注重安全，尤其是在动手制作的环节。
大班数学《图形宝宝找家》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本平面图形的分类、特征和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本平面图形的概念。平面图形是只有长度和宽度的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过识别图形特征来解决问题，比如找出所有正方形的物品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和特征这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解，例如区分长方形和正方形。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的问题，如“找出生活中的圆形物品”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼搭实验。这个操作将演示如何组合不同图形来创造新的形状。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在图形拼搭过程中发挥想象，创造出独特的图形组合，激发创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的分类及特征：本节课的核心内容是让学生掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并理解它们的特征。例如，圆形无角、正方形四边相等、长方形对边平行且相等、三角形有三条边和三个角。
五、教学反思
在今天的大班数学《图形宝宝找家》课程中，我发现孩子们对图形的分类和特征有了更深入的理解。他们在实践活动和小组讨论中表现出极高的热情，这让我感到非常欣慰。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学目标1.学生能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2.学生能够运用所学知识，通过游戏的方式识别不同的几何图形，并能够描述它们的形状特征。
3.学生能够通过图形宝宝找家的游戏，培养观察和思考的能力，提高团队协作能力。
教学内容知识点一：认识四种几何图形在教学开始前，教师将展示正方形、长方形、三角形和圆形的图片，让学生认识这几种基本的几何图形，并让学生观察它们的形状特征。
知识点二：描述几何图形的特征让学生描述每种几何图形的特征，如正方形有四条相等的边，四个右角等等，这里可以引导学生用简单的语言描述。
知识点三：图形宝宝找家这是一款通过游戏学习几何图形的小游戏。
教师会在教学资料中预先准备好不同几何图形的卡片，每张卡片上面画有一种几何图形，卡片上还有一张地图，地图上标记了不同几何图形的房子，并且地图上还有一位图形宝宝等待找到家。
游戏规则：学生们将卡片随机派发，其中一名学生手中拥有图形宝宝卡片。
学生根据手中所持有的几何图形卡片，来寻找对应的房子，最后找到地图上所有的房子，即可获得游戏胜利。
注意事项：游戏过程中，教师需要引导学生，让学生讨论各自手中所持有的卡片的几何图形是什么，和地图上的房子是否匹配，同时教师也要鼓励学生进行合作，在游戏中并互相帮助。
教学反思在教学实践中，我发现幼儿园的孩子们对图形宝宝找家的游戏十分感兴趣，他们会积极参与游戏，并且能够较好地理解和识别各种几何图形。
在游戏过程中，一些学生会在互相讨论和帮助中更好地理解几何图形的特征，培养了他们的团队协作能力。
但还有一些同学在游戏中表现得较被动，只是跟着他人走，并没有真正去思考几何图形的特征和匹配的方法。
因此实际教学中，我发现需要在游戏过程中引导更多的讨论和互动，让孩子们积极思考和互相交流，从而更好地理解和认知几何图形。
总的来说，这堂课通过游戏的方式引导学生玩中学，达到了预期的教学效果。
未来，我会在游戏中更加注重引导孩子们思考和互动，让他们更好地理解几何图形的特征。
大班数学课教案《图形宝宝找家》(二篇)
大班数学课教案《图形宝宝找家》幼儿园大班数学教案：图形宝宝找家班级情况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最后的三个图形给我。
在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。
教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学《图形找家》
活动目标：
1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
3、幼儿体验数学的乐趣。
活动准备：
不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。
活动重点：
能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
活动难点：
能正确地表述图形特征和方位。
活动过程：
一、复习：加深图形特征的印象
1、今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？
2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说：“嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？”拿大的三角形的幼儿则答：“我是大的三角形，我是你的好朋友。
”
3、教师依次问，并增加每次的难度。
二、游戏：根据标记帮图形找家
1、图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。
让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的？（引导幼儿观察房子里的标记）
2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？
3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？
4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。
红色的大三角形在哪一行哪一列？
小结：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
三、操作：巩固图形特征的认识
1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、评价幼儿操作材料。
小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。
真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！。