最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《gkh》教案(精品)
语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。
详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。
（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。
（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。
（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。
2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。
答案：略。
2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选教案：一年级拼音公开课《gkh》一、教学内容教材章节：一年级语文上册《gkh》详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。
通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。
2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。
3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。
三、教学难点与重点难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。
重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。
然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。
2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。
同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。
3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。
然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。
练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。
教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。
板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。
让学生一目了然，更好地理解和掌握。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第二单元《gkh》。
详细内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并掌握其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音、书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并能在实际语境中运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅描绘公园的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸽”、“球”、“骑车”等，从而引出拼音字母“g”、“k”、“h”。
2. 新课内容：教师讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写方法，并出示相关词语，让学生跟读、模仿。
4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相检查、评价。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：g 鸽、球k 骑车、开h 河、喝水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。
（2）用拼音字母“g”、“k”、“h”组成至少3个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：g鸽、k骑车、h河。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有拼音字母“g”、“k”、“h”的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。
通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。
2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。
3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。
教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。
（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。
（3）学生模仿拼读，巩固所学。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）学生互批互改，共同讨论答案。
（3）教师公布正确答案，并进行讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。
2. 书写规范示例。
3. 例题展示。
七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。
《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）
《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g k h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。
大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。
《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选一、教学内容本节课我们将学习《gkh》这一课，它属于一年级语文上册拼音部分。
具体内容包括认识声母g、k、h，学会正确发音，并能准确书写。
我们将通过教材第13页至第15页讲解和练习，让学生掌握这三个声母发音要领和使用方法。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写g、k、h能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单拼音组合。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h发音区别，以及正确书写。
教学重点：掌握g、k、h发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小故事，引导学生关注故事中出现g、k、h音，让学生初步感受这三个声母发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）通过拼音卡片，让学生进行g、k、h音节组合练习。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写，讲解书写顺序。
（2）学生跟随教师一起书写，教师指导纠正。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材第14页例题，讲解g、k、h在拼音组合中应用。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第15页练习题，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）g、k、h发音方法（2）g、k、h书写顺序（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成教材第16页练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们在发音和书写方面掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，进行家庭互动学习。
同时，鼓励学生多读多练，提高拼音水平。
重点和难点解析一、发音教学1. 示范发音时，我会清晰地展示口型，让学生直观地看到发音过程，以便模仿学习。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《g k h》教案第一课时(精品)
《g k h》教案1教学目标一、知识与技能1．学会ɡ k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
二、过程与方法通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。
三、情感态度和价值观指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。
教学重点ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。
教学难点三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
欣赏情境图。
（1）教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。
）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
）（2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。
（教师相机板书字母。
）二、新课学习（一）复习单韵母和学过的声母。
（二）学习声母ɡ。
1．看图，教学声母ɡ。
（1）指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
（2）出示声母ɡ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）（3）指名试读。
2．学生练习发音，体会发音要领。
3．利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。
还可以用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ɡ形。
讨论一下自己还有什么办法记住ɡ的形。
4．教顺口溜：9字弯钩ɡ．ɡ．ɡ。
比较读ɡ-e．ɡ，让学生进行感知比较，进一步掌握ɡ的发音要领。
（三）练习拼音1．复习拼音方法。
2．让学生试着拼读：ɡ-ɑ、ɡ-e、ɡ-u。
小学一年级语文上册《gkh》教案、教学设计
3.趣味谜语：教师出示一个与“g、k、h”相关的谜语，让学生猜测，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.发音教学：教师通过直观演示法，展示“g、k、h”的发音口型，让学生观察、模仿。同时，教师讲解发音部位和发音方式，帮助学生掌握正确的发音方法。
二、学情分析
针对小学一年级学生，他们在入学前已经具备了一定的语言表达能力，但对拼音知识掌握程度不一。在本章节学习中，大部分学生已经掌握了部分声母和韵母，但对“g、k、h”三个声母的发音和书写可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，关注以下几点：
1.学生发音准确性：部分学生可能存在发音部位不正确、发音方式不到位等问题，需要教师耐心纠正和指导。
5.情感态度与价值观：一年级学生正处于性格形成的关键期，教师应在教学中关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
- “g、k、h”三个声母的正确发音和书写。
-学会拼读音节，并能运用到实际语境中。
-培养学生良好的语言表达能力和团队协作精神。
2.教学难点：
4.观察作业：
-学生观察周围环境中哪些事物或场景可以用“g、k、h”来描述，将观察结果记录下来，与同学分享。
-学生注意观察教师在课堂上的发音口型，回家后模仿练习，家长可给予评价和鼓励。
5.合作作业：
-学生与同学组成学习小组，共同讨论并完成一份“g、k、h”主题的手抄报，展示在班级墙上。
作业布置的目的是让学生在课后能够自主复习、巩固所学知识，同时培养他们的观察力、想象力、语言表达能力和团队协作能力。教师和家长应共同关注学生的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。
详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。
2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。
教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。
（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。
（3）讲解声调，让学生识别并练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。
（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。
4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。
（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。
六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。
2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。
（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。
（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）gē ge、kū qì、héliu。
（3）例如：高楼（gāo lóu）。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《gkh》教案(精品)
《g k h》教案教学目标1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
教学重点ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点学习拼读带有介母的音节，能准确拼读。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．竞赛激情。
小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。
在那儿，我们要认识一些新朋友。
希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。
2．情境引趣。
请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟——森林公园到了。
投影出示课文插图，指导看图。
你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。
老师相机点拨。
如：在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。
同学们坐在椅子上喝饮料。
那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）教师引导学习g1．学习g的读音。
其实刚才，我们已经认识了不少朋友。
第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。
师范读，生模仿读，指名读，齐读。
2．学习g的形状启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。
（二）同桌合作学习k 、h教师巡视，指名说顺口溜，正音。
（三）书写指导1．引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
2．指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
3．生在抄写本上描2个，写2个。
师巡视，强调书写姿势。
4．展评两个同学的作业。
（优秀与存在普遍错误的作业）5．再写几个漂亮的g k h（四）自主学习，合作探究1．写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha2．四人小组合作拼读音节。
交流，小老师领读。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册第二章《gkh》。
具体内容包括拼音“g、k、h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个拼音的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中正确运用“g、k、h”拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：拼音“g、k、h”的正确发音和书写。
难点：拼音“g、k、h”在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“g、k、h”拼音的图片，如“鸽子”、“蝌蚪”、“河水”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，分别示范“g、k、h”的发音，引导学生模仿。
（2）讲解“g、k、h”的书写方法，并板书示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师读词语，学生根据拼音找出对应的汉字。
（2）学生自主练习书写“g、k、h”。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用“g、k、h”拼音拼出词语，并进行比赛。
教师检查学生对“g、k、h”拼音的掌握情况，对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）拼音“g、k、h”的正确发音（2）拼音“g、k、h”的书写方法（3）含有“g、k、h”拼音的词语七、作业设计1. 作业题目：用“g、k、h”拼音写出5个词语。
答案：鸽子、蝌蚪、河水、哥哥、喝水答案：高山、快乐、喝水、火车八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“g、k、h”拼音的掌握情况较好，但在书写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生收集更多含有“g、k、h”拼音的词语，并尝试用这些词语编写小故事。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生实际，确保难度适中，易于一年级学生接受。
《gkh》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解声母“gkh”的基本概念。声母是汉字拼音中的辅音部分，而“gkh”是三个常见的声母。它们在发音上有各自的特点和要领，对于准确拼读非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的词语来感受“gkh”的发音，比如“狗”、“哭”、“开”等，分析这些词语中的声母发音特点。
此外，书写环节也有待加强。有些学生在四线格中的占位不够准确，笔画顺序也有误。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些书写练习，让学生们多加练习，以便更好地掌握书写规则。
在小组讨论环节，我发现学生们对于如何在生活中发现和运用含“gkh”声母的词语表现得非常积极。他们提出了很多有趣的例子，这也说明了他们已经能够将所学知识应用到实际中。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的教学中多给予他们关注和鼓励，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天《gkh》的教学过程中，我发现学生们对声母的发音和书写表现出很大的兴趣。他们积极参与到课堂活动中，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家热情高涨，互动频繁。这一点让我感到很欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上是成功的。
然而，我也注意到，部分学生在发音上还存在一定的困难。尤其是“g”和“k”的发音，容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多进行个别辅导，帮助他们掌握正确的发音要领。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《gkh》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语的发音，比如‘哥哥’、‘开花’、‘喝水’？”这个问题与我们将要学习的声母“gkh”密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母“gkh”的奥秘。
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕《gkh》拼音教学展开。
教学内容包括教材第2章“声母gkh”的详细内容，使学生掌握g、k、h三个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，能够准确发音。
2. 培养学生正确书写g、k、h三个声母，并能熟练运用到词语中。
3. 通过拼音教学，提高学生的语言表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h三个声母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的正确书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片内容，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（2）讲解g、k、h三个声母的发音要领，让学生反复练习，确保发音准确。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，如“哥哥、开关、河水”等，让学生读准拼音，理解词语意思。
（2）分析例词中的g、k、h声母，讲解书写方法，并示范书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写g、k、h三个声母。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 互动环节（10分钟）（1）学生分成小组，用g、k、h三个声母组成词语，进行比赛。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的正确书写。
2. 例词及拼音。
七、作业设计1. 书面作业：抄写g、k、h三个声母各10遍，并组成5个词语。
答案：略2. 口头作业：家长协助孩子用g、k、h三个声母进行口头组词练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性指导。
2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自2024年《gkh》一年级语文上册拼音教案，涉及教材的第一章《gkh》部分。
具体内容包括拼音字母“g”、“k”、“h”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中正确运用拼音字母“g”、“k”、“h”的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“g”、“k”、“h”的发音和书写。
难点：拼音字母“g”、“k”、“h”在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“g”、“k”、“h”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解拼音字母“g”、“k”、“h”的发音要领，并通过示范让学生模仿。
（2）展示正确的拼音字母“g”、“k”、“h”书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写“g”、“k”、“h”。
（2）教师随机抽取学生进行发音和书写展示。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分享在学习拼音字母“g”、“k”、“h”过程中的心得体会。
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 在黑板上书写拼音字母“g”、“k”、“h”，并用不同颜色标注发音部位。
2. 列出几个含有“g”、“k”、“h”的词语，进行示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母“g”、“k”、“h”各10遍。
（2）运用拼音字母“g”、“k”、“h”组成词语，并读给家长听。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：哥哥（gē gē）、开心（kāi xīn）、喝水（hē shuǐ）。
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音中的“gkh”进行深入讲解。
教学内容包括教材第2章“gkh”的发音要领、书写规范以及相关例词。
详细内容如下：1. 发音要领：通过讲解和示范，让学生掌握“gkh”三个拼音的正确发音。
2. 书写规范：教授“gkh”的书写方法，让学生掌握正确的笔顺和书写格式。
3. 例词学习：学习与“gkh”相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个拼音的正确发音，能熟练运用到实际语境中。
2. 使学生掌握“gkh”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行阅读和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：发音要领的掌握，特别是“k”与“g”的发音区别。
2. 教学重点：书写规范和笔顺，以及相关例词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小鸭子找妈妈的故事，引入“gkh”的学习。
2. 发音教学：播放录音，让学生跟读，教师进行示范和纠正。
3. 书写教学：讲解“gkh”的书写方法，示范正确的笔顺，让学生进行书写练习。
4. 例词学习：展示与“gkh”相关的词语，让学生读准、理解并运用到实际语境中。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：g：哥哥、工、姑娘k：喝水、卡车、开心h：开关、河、红旗七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”各5遍，要求书写规范。
（2）用“gkh”各写一个词语，并造句。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）示例：哥哥在河边玩水。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学拼音，提高语文素养。
例如，让学生回家后，用所学拼音与家人进行交流，记录所见所闻。
重点和难点解析1. 发音教学中的“k”与“g”发音区别。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
2024年语文一年级《gkh》教案范文
2024年语文一年级《gkh》教案范文一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的学习，以及与这三个拼音相关联的汉字和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，了解其书写规则。
2. 使学生能够熟练拼读和书写与g、k、h相关的汉字和词语。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音和书写规则。
教学重点：与g、k、h相关的汉字和词语的学习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：请学生观察一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生说出图片中的物品，如“鸽子”、“裤子”、“喝水”等，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）学习拼音g、k、h的正确发音，教师示范，学生跟读。
（2）学习拼音g、k、h的书写规则，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示汉字卡片，如“哥”、“鸡”、“狗”等，引导学生正确拼读。
（2）教师挑选一个拼音，如“g”，让学生找出与该拼音相关的汉字，并进行连线。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读与g、k、h相关的汉字和词语。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，其他学生评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，布置拓展作业，让学生课后寻找与g、k、h相关的物品或图片，下节课进行分享。
六、板书设计1. 拼音g、k、h及其书写规则。
2. 与g、k、h相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后用拼音g、k、h各写一个句子。
答案示例：g：哥哥喜欢看电视。
k：妈妈给我买了一条新裤子。
h：我渴了，想喝水。
2. 作业题目：找出与g、k、h相关的物品或图片，下节课进行分享。
语文一年级《gkh》教案范文
语文一年级《gkh》教案范文一、教学内容本节课选自语文一年级教材第一册《gkh》章节。
具体内容包括拼音的学习，以“gkh”三个声母为代表，让学生掌握正确的发音方法，学会书写相应的汉字，并通过有趣的故事和实践活动，加深学生对拼音的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音方法，能熟练拼读和书写相关的汉字。
2. 培养学生对拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握“gkh”三个声母的发音，以及与韵母的拼读。
教学重点：学会书写“gkh”相关的汉字，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演小熊，手里拿着一颗糖果（g），一颗核桃（k），一本书（h）。
通过小熊与同学们分享故事，引导学生们关注故事中的“gkh”三个声母。
2. 新课内容展示（10分钟）a. 教师通过多媒体课件展示“gkh”三个声母的发音口型，引导学生模仿。
b. 教师带领学生一起拼读“gkh”与不同的韵母，让学生感受发音的变化。
c. 教师示范书写“gkh”相关的汉字，并指导学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，如“gā”、“kē”、“hū”等，引导学生正确拼读。
b. 学生在教师指导下，尝试拼读并书写相关汉字。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价和鼓励。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生自由发挥，用“gkh”三个声母编一个小故事，与同学们分享。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的大写和小写字母。
2. 相关汉字及其拼音。
3. 例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：用“gkh”三个声母编写一个有趣的故事，不少于50字。
2. 答案示例：小熊过河，捡到一颗糖果（gān），一颗核桃（kē），还有一本书（hū）。
一年级拼音gkh教案(1)
一年级拼音gkh教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为第三单元“gkh”部分。
详细内容包括：拼音“gkh”的正确发音、书写及运用；通过图片、例词和句子，帮助学生掌握以“gkh”开头的词语及其用法。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“gkh”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用拼音“gkh”进行拼读和组词的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“gkh”的发音及书写。
教学重点：运用拼音“gkh”进行拼读和组词。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、图片、黑板、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、歌曲等方式，引导学生复习已学的拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读“gkh”。
（2）教师示范“gkh”的书写方法，并指导学生书写。
（3）通过图片、例词和句子，帮助学生掌握以“gkh”开头的词语。
3. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个以“gkh”为主题的情景，让学生运用所学拼音进行拼读和组词。
4. 例题讲解（10分钟）教师精选几道典型例题，讲解解题思路，引导学生学会运用拼音“gkh”进行拼读和组词。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 拼音“gkh”2. 内容：（1）拼音“gkh”的正确发音和书写方法。
（2）以“gkh”开头的词语举例。
（3）典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音“gkh”各10遍。
（2）用拼音“gkh”各组成一个词语。
（3）运用拼音“gkh”编写一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）举例：哥哥、开花、喝水。
（3）举例：哥哥喝水，花开得好漂亮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音运用能力。
可布置一些拓展性作业，如：用拼音“gkh”编写一个小故事。
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《g k h》教案
教学目标
1．学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
教学重点
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学难点
学习拼读带有介母的音节，能准确拼读。
教学方法
朗读探究讨论体会
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
1、导课
1．竞赛激情。
小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。
在那儿，我们要认识一
些新朋友。
希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。
2．情境引趣。
请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟
——森林公园到了。
投影出示课文插图，指导看图。
你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。
老师相机点拨。
如：
在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。
同学们坐在椅子上喝饮料。
那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？
3．播放手机精彩的导学成果。
2、新授
（一）教师引导学习g
1．学习g的读音。
其实刚才，我们已经认识了不少朋友。
第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。
师范读，生模仿读，指名读，齐读。
2．学习g的形状
启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。
（二）同桌合作学习k 、h
教师巡视，指名说顺口溜，正音。
（三）书写指导
1．引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。
2．指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。
3．生在抄写本上描2个，写2个。
师巡视，强调书写姿势。
4．展评两个同学的作业。
（优秀与存在普遍错误的作业）
5．再写几个漂亮的g k h
（四）自主学习，合作探究
1．写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha
2．四人小组合作拼读音节。
交流，小老师领读。
（五）教学三拼连读法。
1．看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2．再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3．教师示范拼读。
(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些) 4．教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5．练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
（六）读儿歌，读词认字
1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2．读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4．认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
三、练习
1．拼读三拼音节，说说它们是什么。
huā（花）guō（锅）huǒ（火）
2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guō hú—huó kù—kuò
3．读一读，连一连。
huā huà gè gē
画 花 哥 个
四、总结
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k
h，我们不但会认，还学会了书写。
又学习了三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
五、作业
1．拼读音节。
2．跟录音读课文。
六、板书
g k h
g—a—ga g—u—a—gua
k—a—ka k—u—a—kua
h—a—ka h—u—a—hua
荷花 画 一个 哥哥 弟弟。