鲁教版小学四年级上学期语文教案集2
(语文教案)鲁教版四年级语文上册教案
鲁教版四班级语文上册教案本文以独特的书信形式，写出了山和海相互景仰的事实，告知我们：应当多看别人的优点，真心的宠爱对方，观赏对方，这样才能成为伴侣。
一起看看鲁教版四班级语文上册教案!欢送查阅!鲁教版四班级语文上册教案1教学目标：1.学会10个生字，生疏2个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
3.明白伴侣的第三个含义：相互景仰，惺惺相惜。
教学重点：在故事中感悟伴侣的第三个含义。
教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，感知大意。
2.自同学字新词。
教学过程：一、谈话导入，激发爱好。
在你的眼中山和海是什么样的今日我们来听听山和海的书信，看看它们是如何成为伴侣的板书课题二、初读课文，感知大意。
1.同学自由读课文，划诞生字新词。
2.借助拼音读生字。
3.老师检查：重点指导“翠、挠、晶〞。
三、再读课文，梳理课文。
思考：你觉得山眼中的海是怎样的海眼里的山又是怎样的四、布置作业：1.读课文。
2.抄写生字，新词。
其次课时教学目标：在课文中感悟伴侣的含义。
教学重点：感悟山和海之间的相互景仰。
教学过程：一、读课文，重点感知。
(1)读山给海的信，了解山眼里的海。
思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢从文中摘录4个词语概括。
2. 接受拟人的手法描写海，假如不用拟人的手法，你知道应当怎样描写海吗试着以“晴空万里〞那个词为例，描述一下大海的景色。
(天气晴朗，大海是温存的，格外安静。
海面上几乎看不到波浪。
海的上方是深蓝色的天空，一望无垠，漂着朵朵白云。
)3. 山还从哪些途径了解到海的哪些特点4.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部(2)海给山的信，了解海眼里的山。
学习方法同上。
(3)海和山的书信中，你觉得他们会成为好伴侣吗为什么二、课文，感悟道理。
同学扮演山和海进行对话。
思考：你觉得这个故事中感悟到作为伴侣双方应当怎样做才能成为真正的伴侣呢同学答复，师提炼。
a)他们经常相互关注对方。
b)它们都对对方相互抱有好感。
c)他们都有和对方成为好伴侣的愿望。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《桂林山水》教案第二课时(精品)
《桂林山水》第二课时教案教学目标1、知识与技能1.联系课文内容，理解课文中的重点词语。
理解漓江水的特点和桂林山的特点。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来。
3、情感态度和价值观培养热爱祖国山河的感情。
教学重点理解漓江水的特点和桂林山的特点。
教学难点培养热爱祖国山河的感情。
教学方法讲读法、感受法。
课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。
课时安排两课时教学过程第二课时1、导入新课通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？二、学习新课（一）学习课文第一段。
1.课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。
“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。
交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。
） 2.讲解“观赏”与“欣赏”的异同。
（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。
而“观赏”却非看不可。
） 3.指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
4.试背这一段，指名背诵。
（二）学习第二段1.观察图画或投影、录像中的漓江的水。
轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？（大海的水波澜壮阔，是动的。
西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。
通过比较更突出漓江水有奇特的美。
） 2.朗读第二段，了解每句话的意思。
（分小组讨论）（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。
） 3.指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
鲁教版四年级上册语文教案8篇
鲁教版四年级上册语文教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上语文教案永生的眼睛2鲁教版
《永生的眼睛》教学设计一、概述·《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。
这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。
· 本课结合单元主题“眼睛”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。
需要三课时进行教学。
· 学习课文中难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。
·课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。
在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。
题目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”则弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神，必将世代相传。
二、教学目标：1、知识与技能：●学习本课生字。
积累本课词语。
●了解课文内容，理解题目中的“永生”含义。
●有感情地朗读课文。
2、过程与方法：●以人物形象为切入点理解课文，情感升华。
●体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
●学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。
3、情感、态度和价值观：●体会文中善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿的人物形象。
●激发了学生学会热爱生活、关爱他人，无私奉献的崇高品质。
●围绕对话核心主题——“因为谁、为什么而感动”、抓住具体的语言文字进行体会感受。
教学重点、难点：●围绕对话核心主题——“因为谁、为什么而感动”、抓住具体的语言文字进行体会感受。
●学习作者一家人对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。
学习者特征分析说四年级学生读了本篇课文后，应该能够感受到这其中体现的真善美，感悟到生命的美好，也能够涌起很多的感动。
但是我想，他们还不能清楚地知道究竟是什么使自己产生了感动，这正是教学中应该帮助学生提升的地方。
鲁教版四年级语文上册全册教案
鲁教版四年级语文上册全册教案１、古诗两首目标要求：１、认识３个生字，会写５个生字。
能正确读写“洞庭”等词语。
２、有感情的朗读课文，背诵并默写课文，积累自己喜欢的语段。
３、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重点、难点及关键：理解诗句意思，体会作者的感情，既是重点又是难点。
关键：引导学生通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意。
教法、学法：教法：创设情境，感情朗读，以读促悟学法：读书自悟，合作讨论，感情朗读教具准备：敬亭山、洞庭湖的景色录像带。
教学时间：２课时第一课时一、创情激趣：1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣。
问：“在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
”2、老师：我听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好办法吗？3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗。
板书课题。
齐读，解释诗题。
“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流：1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
2、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论。
教师巡视指导。
4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他学生补充。
三、精读品味：1、老师：听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
2、互相交流：“你通过朗读感受到诗人什么样的心情？”3、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评：1、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？2、鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。
鲁教版四年级语文上册全册教学设计及计划.doc
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放鲁教版四年级语文上册教学计划及全册教案班级现状分析本学期我担任四年级二班的语文教学工作。
所教班级四十五名学生，男生23名，女生22名。
女生整体的语文素质能比男生好一些。
小部分学生的语文基础特别差：拼音不认识，因而一般的汉字学生不会读，更谈不上阅读和写作了。
教材结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。
本教材八个专题：一走进千山万水二以诚待人三中外童话（综合性学习内容）四热爱生命五战争与和平六浓浓的乡情七成长的故事（综合性学习内容）八执着的追求每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分。
每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求。
在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。
语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有：口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次。
本次要求识字204个，会写186个。
要认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出，要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式排列。
为了便于复习检查，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括：读读写写读读记记两栏。
读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由是由精读和略读课文中要求认识的词语组成的。
本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次。
导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音。
生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示。
为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
鲁教版小学四年级上学期语文教案集1-图文
鲁教版小学四年级上学期语文教案集1-图文相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
（5）多诵读，悟诗情①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读③自己带着感情读④四人小组读古诗⑤汇报：指名读、小组自选方式读⑥全班再齐读古诗板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
孤独但乐观，坚定想看两不厌，只有敬亭山。
教案总序号：13课题第一课古诗两首第二课时1.认识生字。
能正确读写词语课型新授课教学2.有感情地朗读课文，背诵并默写两首古诗。
目标3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
教学重点教学重点：1.品味诗句，指导背诵，积累语言难点2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学反思湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）师强调“潭”字笔画③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：远远地看；翠：苍翠青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法备课时间：教案总序号：2备课时间：10备课时间：五彩缤纷——描其色；读是理解诗句的基础，是启发情感的基本手段。
整堂课，我留给学教学生充足时间去读。
通过指名读、齐读、男女生赛读、同桌读等丰富的形反思式让学生进行反复读，用心体会，在有感情诵读中表达自己的思想情感，读出维护和平、制止战争的心愿。
鲁教版语文四年级上册第二单元教案
齐陵中心小学单元集体备课讨论稿
中心发言人：地点：备课组成员签名：时间：单元备课
齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字时间齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：时间：齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：时间：齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：
时间：
齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：时间：齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：时间：齐陵中心小学课时导学案设计
备课组长签字：时间：。
(语文教案)鲁教版四年级上册语文教案
鲁教版四年级上册语文教案全诗以优美的语言，明快的节奏，展现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的热爱。
一起看看鲁教版四年级上册语文教案!欢送查阅!鲁教版四年级上册语文教案1教学目标1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。
3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。
一、谈话激趣，引入课题你知道什么是“祖国〞吗你爱自己的祖国吗齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知1. 自由读诗歌，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 这首诗是围绕哪两句诗在写(什么是祖国什么是对祖国的爱)读一读，找一找。
三、品读诗句，体会情感1. 学习1～4节。
(1)读第1节，思考：为什么“一年长一岁，答案有千万个〞(2)读2～4节，边读边想：你最喜欢哪几句诗读到这几句诗时，你想起了些什么(3)练习朗读1～4节，同学互相评议，并相机引导背诵。
2. 学习5～8节。
(1)读第5节，思考：这里的“一年长一岁，答案有千万个〞和第1节有什么不同(2)读6～7节，边读边勾出最喜欢的句子，说说自己想到了些什么。
(3)练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全诗。
2. 仿照课文写两小节诗，表达自己对祖国的爱。
五、练习生字1. 练习写生字，重点注意“巍〞、“徽〞两字的笔画。
2. 读、写课后第3题的词语。
六、结合课外，拓展延伸自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文。
鲁教版四年级上册语文教案2教材分析全诗以优美的语言，明快的节奏，展现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的热爱。
教学目标1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。
2.体会生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。
3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的开展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。
教学重难点重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。
鲁教版四年级语文教案上册
鲁教版四年级语文教案上册教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
小学四年级语文教案1《牧场之国》一：学习目标1：认识本课8个生字。
2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。
3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。
二：导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
同学们，你们了解荷兰吗?(请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料)的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!三：读文1：边看插图，边读导读。
2：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象?3：默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。
如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?四：交流1：小组交流2：全班交流3：指名板书五：品味1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。
2：试着有感情的朗读全文。
六：积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。
七：小结。
小学四年级语文教案2《给予是快乐的》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
重难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学过程：一、激趣导入，质疑定标：1、首先我们做个游戏，做“笑”的游戏。
(大笑、微笑、笑眯眯等)2、与高兴相近的词语有哪些?(板书：快乐)你什么时候会很快乐?我们今天来学习一篇课文，作者得出了这样的感受，板书完整课题：给予是快乐的。
二、出示目标三、自学指导自学指导11、谁给予了谁什么??2、在怎样的情况下给予的?(1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗2、小男孩要把欢乐给予弟弟、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)自学指导2(1)保罗一共想错了几次，用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出第二次想错的段落。
(鲁教版)四年级语文上册教案新部编本 尺有所短 寸有所长 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校尺有所短寸有所长教学目标1.能正确、流利、有感情地自读课文。
通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2.学会正确地看待自己和他人。
3.掌握书信的格式。
4.认识课文中的7个生字。
教学准备师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的图片材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。
查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。
教学时间1课时教学过程一、导入和简介柯岩1.导入：师：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？学生进行广泛的讨论、交流。
没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗？信中都说了些什么？”2.板书课题：师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。
（教师边说边板书课题。
）3.简介柯岩：（如果是多媒体或图片资料，教师应进行播放）。
师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看（学生出示资料）。
柯岩，当代著名诗人，作家，已出版专著５０余部，最著名的诗歌有《周总理，您在哪里》。
（根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。
）4.说说“尺有所短，寸有所长”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。
寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（学生或老师出示比寸短的东西）。
（设计意图：从学生日常生活中的书信导入，能使学生对课文产生一种亲近感。
通过展示课前准备的资料，既是对辛勤劳动了的同学的一个肯定和对大多数学生的激发，又帮助学生认识了柯岩，为深入自学作了一些铺垫。
）二、自读自悟1.出示导读提示：师：同学们，这是由两封书信组成的略读课文，老师相信大家一定能读懂这篇课文，并有所收获。
自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助：（1）张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？（2）柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？（3）你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？（4）你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。
鲁教版四年级语文上册全册教学设计及计划
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放鲁教版四年级语文上册教学计划及全册教案班级现状分析本学期我担任四年级二班的语文教学工作。
所教班级四十五名学生，男生23名，女生22名。
女生整体的语文素质能比男生好一些。
小部分学生的语文基础特别差：拼音不认识，因而一般的汉字学生不会读，更谈不上阅读和写作了。
教材结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。
本教材八个专题：一走进千山万水二以诚待人三中外童话（综合性学习内容）四热爱生命五战争与和平六浓浓的乡情七成长的故事（综合性学习内容）八执着的追求每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分。
每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求。
在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。
语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有：口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次。
本次要求识字204个，会写186个。
要认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出，要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式排列。
为了便于复习检查，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括：读读写写读读记记两栏。
读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由是由精读和略读课文中要求认识的词语组成的。
本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次。
导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音。
生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示。
为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
2024年鲁教版四年级上册语文教案
2024年鲁教版四年级上册语文教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，把握文章主旨。
过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高阅读理解和语言表达能力。
情感、态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强文化自信，形成积极向上的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点课文重点内容的理解和表达。
生字词的掌握和运用。
朗读技巧和表达能力的培养。
教学难点深入理解和把握文章的主旨和深层含义。
运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述相关背景知识，激发学生对新课的兴趣。
展示与课文相关的图片或视频，为学习新课创设情境。
2. 自主预习学生自主朗读课文，圈出生字词，查阅字典了解词义。
初步理解课文内容，概括文章主旨。
3. 合作探究分组讨论，共同探究课文内容，互相交流理解。
教师巡回指导，解答学生疑惑，引导深入讨论。
4. 展示交流各组选派代表汇报讨论成果，展示对课文的理解。
其他学生补充评价，相互学习，共同进步。
5. 总结提升教师总结课文内容，强调教学重点。
引导学生归纳学习方法，提高自主学习能力。
布置课后作业，巩固所学知识，培养运用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、互动式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、板书等多种教学手段，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习进行生字词的听写、朗读等练习，巩固基础知识。
组织课堂小测验，检验学生对课文内容的掌握情况。
作业布置布置与课文内容相关的阅读理解题，培养学生阅读理解能力。
要求学生撰写读后感或故事续写，锻炼写作能力。
评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
注重学生的过程性表现，鼓励学生的点滴进步和创新思维。
六、辅助教学资源与工具教材：鲁教版四年级上册语文教科书。
多媒体课件：包含课文背景介绍、生字词解释、课文内容分析等内容。
2024年鲁教版四年级语文上册教案
2024年鲁教版四年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本册书中所列生字词，并能正确书写、运用。
理解课文内容，把握主要情节和人物形象，能够复述故事。
提高学生的阅读能力和语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的书面和口头表达。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、归纳等方法，培养自主学习的能力。
鼓励学生在小组合作中交流思想，互相学习，提升合作解决问题的能力。
教授有效的阅读技巧和策略，培养学生的信息筛选和批判性思维。
情感、态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养对中华优秀传统文化的认同感。
引导学生树立正确的人生观、价值观，学会尊重他人，关心社会。
培养学生的审美能力，使其能够欣赏文学作品中的美感和思想内涵。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的掌握与运用。
课文内容的理解与分析，包括主要情节、人物形象和主题思想。
培养学生的阅读能力和表达能力。
教学难点：对课文中深层含义和隐喻的理解。
提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
激发学生的写作兴趣，提升其写作水平。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过相关图片、视频或故事片段导入新课，激发学生兴趣。
复习旧知：回顾前一课内容，为新知识的学习做好铺垫。
提出问题：根据新课内容提出悬念问题，引发学生好奇心和探究欲望。
2.自主学习独立阅读：要求学生独立阅读课文，标出生字词和不理解的地方。
字词自学：引导学生通过字典或小组讨论解决生字词问题。
思考探究：鼓励学生对课文内容进行初步思考，提出自己的见解和疑问。
3. 合作交流小组讨论：学生分小组进行讨论，互相分享自学成果，解决共同的问题。
展示汇报：每组选派代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。
教师点拨：教师对学生的讨论进行点拨和引导，深化对课文的理解。
4. 深化理解文本分析：教师引导学生深入分析课文内容，把握主要情节和人物形象。
情感体验：通过角色扮演、朗读等方式，让学生感受文本的情感色彩。
拓展延伸：联系生活实际，引导学生思考课文所蕴含的深层含义和价值观念。
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备课时间：教案总序号：5
语文园地一
教学目标
1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
练习修改习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。
5．积极参加综合实践活动成果展示。
学习收集资料。
教学准备
1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排
4课时
第一课时
一、导入
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地
方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流
1．交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
要言之有序
2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
2．根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2．读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2．再次修改自己的习作。
三、展示台
1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2．展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
第四课时
我的发现日积月累
一、我的发现
1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2．说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3．说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1．读读认认。
（1）自己读一读。
（2）指名读，
（3）小组比赛，说说发现了什么？
2．读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。
引导背诵: 抓住诗写的对了特点
（6）抄写诗句。
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语文园地二
教学目标
1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。
练习修改习作文，3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣
5．积累成语，运用成语。
教学准备
1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排
5课时
第一课时
一、导入
师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。
本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！
二、在小组交流
1．交流自己看到到的情况。
要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
2．推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1．师: 近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。
2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
对观察日记和写法和格式稍作指点
学生试写
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2．读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2．再次修改自己的习作。
三、展示台
1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2．展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
第四课时
我的发现日积月累
一、我的发现
1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2．说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3．说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1．读读认认
（1）自己读一读，。
（2）指名读，
（3）小组比赛，说说发现了什么？
2．读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想: 找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。
（4）男女生比赛读
（5）背诵歌谣导背诵: 抓住花的特点
（6）抄写歌谣
第五课时
一、趣味语文
二、词语盘点
1．读读写写
2．读读记记
3．听写词语
三、完成同步单元练习
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备课时间：教案总序号：
语文园地三
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组教学目标
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；
2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点
了解童话的特点
教学难点
激发学生编写童话故事的兴趣。
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
我的发现
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。
）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
日积月累
1．读诗歌
2．谈诗歌的意思
3．有感情地读。
第二课时
教学口语交际
一、自己准备故事内容
二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合，演优秀的童话。
组内排练，上台表演，评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集，展示
六、作业
1．写出自己所看过的童话故事书。
2．办童话故事的墙报。
第三课时
写童话
1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。
2．同桌互读互改
3．抽生上台读遍的故事，集体评改。
4．自评自改或互改。
5．誊写。
备课时间：教案总序号：
备课时间：教案总序号：。