不能忘记的屈辱反思
不忘国耻读后感
不忘国耻读后感《不忘国耻》是一本让人深思的书，它讲述了中国近代史上的一段耻辱历史。
通过这本书，我们不仅能够了解中国近代史上的屈辱，还能够深刻地感受到那段历史对中国人民的影响。
读完这本书，我深深地感受到了国耻的沉重，也更加坚定了不忘国耻的决心。
在《不忘国耻》中，作者生动地描绘了那个时代的中国，描述了那个时代的中国人民所经历的屈辱和痛苦。
在这个时代，中国被列强侵略，国土遭受侵占，人民遭受欺凌，国家遭受屈辱。
这段历史让人心痛，也让人愤慨。
在这段历史中，中国人民遭受了巨大的痛苦和屈辱，他们失去了尊严和自由，他们被迫接受了列强的压迫和剥削。
这段历史让我们深刻地感受到了国耻的沉重，也让我们更加坚定了不忘国耻的决心。
不忘国耻，是每一个中国人民的责任。
作为中国人，我们不能忘记那段历史，我们不能忘记那些为国家和民族做出牺牲的先烈，我们不能忘记那些为国家和民族争取尊严和自由的英雄。
我们要铭记历史，珍爱和平，努力奋斗，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
我们要以实际行动来弘扬民族精神，传承民族文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
不忘国耻，是每一个中国人民的使命。
作为中国人，我们要铭记历史，珍爱和平，努力奋斗，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
我们要以实际行动来弘扬民族精神，传承民族文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
我们要以实际行动来弘扬民族精神，传承民族文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
不忘国耻，是每一个中国人民的责任。
我们要以实际行动来弘扬民族精神，传承民族文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
我们要铭记历史，珍爱和平，努力奋斗，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
我们要以实际行动来弘扬民族精神，传承民族文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
不忘国耻，是每一个中国人民的使命。
我们要以实际行动来弘扬民族精神，传承民族文化，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
我们要铭记历史，珍爱和平，努力奋斗，为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
不能忘记的屈辱教案
不能忘记的屈辱教案一、教学目标：1. 让学生了解中国历史上的屈辱事件，认识到历史的重要性，增强爱国情感。
2. 培养学生分析史料、思考问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生从历史中汲取教训，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容：1. 鸦片战争：英国对中国发动的侵略战争，签订《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2. 第二次鸦片战争：英法联军对中国发动的侵略战争，签订《天津条约》、《北京条约》，进一步加深中国的半殖民地化。
3. 甲午中日战争：日本对中国发动的侵略战争，签订《马关条约》，使中国半殖民地化程度大大加深。
4. 八国联军侵华战争：八国联军入侵中国，签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
5. 抗日战争：日本全面侵华战争，中国人民经过艰苦斗争，取得伟大胜利。
三、教学重点：1. 鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件的时间、过程和影响。
2. 抗日战争的经过、重要战役和胜利意义。
四、教学难点：1. 如何引导学生从史料中分析问题，认识历史事件的本质。
2. 如何使学生理解历史事件之间的联系，形成系统的历史观念。
五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解历史事件的时间、过程、影响等。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析史料，提出观点。
3. 比较法：让学生对比不同历史事件，发现规律。
4. 案例分析法：选取典型历史事件，深入剖析。
5. 情感教育法：激发学生的爱国情感，培养正确的历史观。
六、教学步骤：1. 鸦片战争：引导学生了解鸦片战争的起因、过程和结果，分析《南京条约》对中国的影响。
2. 第二次鸦片战争：让学生通过《天津条约》、《北京条约》了解战争的性质和结果，探讨战争对中国的影响。
3. 甲午中日战争：分析《马关条约》的内容，引导学生从战争和条约中认识中国的半殖民地化进程。
4. 八国联军侵华战争：通过《辛丑条约》的签订，使学生认识到中国完全沦为半殖民地半封建社会的现实。
六年级上册品德与社会不能忘记的屈辱
这就是香港回归和澳门回归
1840年，英国对中国发动了鸦片战争，中国战败， 被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。此后，法、德、 意、日、俄等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府 签订了一千多个欺辱和蹂躏。我们的国土就是在不平等 条约中被强占、强租的。
在近一百多年历史，割占或强租 我国曾被列强侵占或强行租借的
板书设计
破碎的山河
南京条约：｛香港 澳门 七子之
歌
｝
被掠走的中国国宝：圆明园的毁灭
课后反思
通过本节课的学习，孩子们初 步知道了中国曾经遭受的侵略， 通过孩子们的表情我知道孩子们 体会出当时民众心中的悲愤绝人寰！ 3500万中国军民惨死在日军屠刀之下！ 200万人受害于日军的化学武器与细菌武器，其中27万
人死亡！
1000万人被日军强行争为劳工！其中大部分被活活折磨
至死！
3000人被日军细菌731部队作为细菌实验活体解剖的
对象！
360万件又1870箱的珍贵文物被日军掠夺，至今日 本依然拒绝归还！
中国领土的国家
地方
德国
山东胶州湾
俄国
辽宁旅顺、大连
法国
广东广州湾
英国 日本……
香港“新界”和山东威海 卫
台湾和澎湖列岛……
《南京条约》
割让香港岛使中国领土主权不完整
中英《南京条约》共13款，主要内容是：
1、宣布结束战争。两国关系由战争状态，进入和平状态。 2、五口通商。清朝政府开放广州、福州、厦门、宁波、上海等五 处为通商口岸，准许英国派驻领事，准许英商及其家属自由居住。
学习目标
1、学会从图片、文字、影片等 历史资料中获取相关信息，了解 我们祖国曾经遭受的屈辱。增强 民族自尊心和责任感。(重点)
中国屈辱感想
中国屈辱感想第一篇：中国屈辱感想中国屈辱感想文华国际初二（1）班王夏欣微风轻拂，可作为一个炎黄子孙，我们在今天却无法轻松的享受这样的美景，感受大自然这优美的风光。
1931年9月18日，日本帝国主义为了实现他猖狂的梦想，悍然发动了“九.一八”事变，出兵攻占我国的东三省，蒋介石命令东北军“不许抵抗”，致使东三省这个有着丰富矿产资源、物产资源，面积有日本三个那么大的美丽而富饶地方沦为了日本帝国主义的殖民地，3000万同胞沦为了亡国奴。
翻开历史的这一页，当年蒋介石的那句“绝对不许抵抗，缴械则任其缴械，入营房则听其侵入”的话重重的击打着我们中华儿女的心，这是怎样的民族耻辱啊！29万中国军队，1万日本军队，本应该是取得绝对的胜利，可是只有三天，三天哪，日军竟不费一枪一弹便一举占领了东三省，3000万同胞就这么糊里糊涂的成为了亡国奴。
这是怎样的悲哀、怎样的耻辱啊！7817年后的今天，阳光依然灿烂，微风依旧轻拂着我们的脸庞，可是这莫大的民族耻辱，莫大的冤屈如何去平复，这血海深仇如何去偿还？古人说：忘记过去的苦难可能导致未来新的灾难，作为一名学生，我们一定要牢记历史，不忘国耻，以振兴中华为己任。
同学们，历史老人孤零零地守望着岁月的变迁，当年的硝烟弥漫将化作为今天的静默无言，他的臂膀依然坚强地背负着飞驶的火车，他的眼眸一直饱含着未干的血泪……又到“九一八”，再谈血泪史。
我们今天纪念“九一八”不仅仅是为了让每个龙的传人不忘国耻，也不仅仅是为了每个龙的传人不忘落后就要挨打的历史教训，我们纪念918事件更是为了坚定我们中华民族伟大复兴的信念。
同学们，总有一种力量让我们感动，总有一种精神催我们奋进。
历史老人依旧在前行，我们依旧需要努力，因为我们不能忘记那段不容忘却的历史……1931年9月18日，我们将牢记这一天，让我们在振臂高呼：牢记历史，不忘国耻，振我中华！第二篇：中国近现代屈辱史中国屈辱史1838年12月，林则徐奉命赴广州查禁鸦片，迫缴鸦片237多万斤，1839年6月3日虎门海滩当众销毁。
《不能忘记的屈辱》教学反思
《不能忘记的屈辱》教学反思中华路小学蒋琳本课内容以近代史与现代史中典型事件为载体，让学生去探究中华民族这一时期的屈辱、觉醒、反抗和振兴。
在这节课上，我把握住学科的特点，深入挖掘教材，充分利用教学资源，合理设计教学流程。
一、巧妙导入构建和谐课堂这是我第一次执教《品德与社会》的公开课，说实话，还是挺紧张。
在导入新课时较好设置情境，从而在第一时间里拉近了学生与听课老师、上课老师之间的距离，消除了给学生造成的陌生感，克服了学生的恐惧心理。
让所有人都融入到了课堂气氛之中，和谐课堂的构建就已经走好了第一步。
二、课件补充开发资源课堂中从学生所见所闻入手，设置课件，循序渐进。
我收集整理了大量的资料，作为对教材内容的补充，“圆明园的毁灭”见证了那段不堪回首、但更不能忘记的历史；“1100多个不平等条约”展示中国遭受帝国主义侵略的史实；这样的学习消除学生对历史的陌生感，拉近了学生感知历史的距离，增强了教学的真实感，使学生能想象到帝国主义在中国国土上展开的疯狂掠夺，造成学生心中的震撼，感受到主权的沦丧给国家，给人民带来的灾难。
使课堂充实、丰实、很具实效。
三、动手操作感知历史通过让学生自己动手上网查资料、课外查书籍、多看报刊，真正聚集起各方资源，虽然极大地消耗了学生的学习时间。
但较好地培养了自主学习、动手操作的能力。
在课堂上，我还要多给一些学习时间给学生，让孩子们主动参与？例如在学习不合理条约签订部分时，让学生圈划割让的国土；在学习“租借”部分时，让学生圈划被租借的国土，经过这三次圈划，从而使学生用自己的活动去再现了百年前令人痛心的一幕，这样学生的主体性会得到更好的张扬与提升。
通过这节课，我明白品德课堂不同于其他课程，只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去探求，去发现，去思考，儿童的德性才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，我们的品德教学才会流光溢彩！。
勿忘国耻振兴中华作文
勿忘国耻振兴中华作文勿忘国耻，振兴中华多年来，中国经历过无数的艰难困苦和屈辱，但在这一切之中，我们经历了磨难与痛苦，我们没有忘记国耻，我们要勇敢地去面对过去的屈辱，去反思历史的教训，我们要以此作为前行的动力，振兴中华。
一、历史的屈辱在近代史上，中国经历了无数的战乱和外来侵略，这些屈辱让中国人民饱受痛苦的同时，更加坚定了我们要追求振兴的决心。
从鸦片战争到八国联军入侵北京，从辛亥革命到抗日战争，中国人民经历了无数的血与火、生与死。
这些历史的屈辱，深深地印在每个中国人的心中，成为了我们奋起振兴的动力。
二、勇敢面对过去勿忘国耻，前行是我们的庄严承诺。
面对过去的屈辱与历史的教训，我们不能回避，更不能忘记。
唯有通过正视历史的错误，深刻认识到我们的困境和挑战，才能更好地迎接未来的挑战。
勇敢面对过去，亦是一个国家成熟和强大所必须经历的过程。
三、反思历史的教训历史是最好的教科书，正视历史的教训是我们反思前行的重要基石。
我们深知，在国家独立和繁荣的进程中，我们必须坚守自己的核心价值观，加强自身实力的同时，也需要与国际社会加强合作，共同应对全球性挑战。
只有下定决心改变自身，吸取历史的教训，我们才能创造更好的未来。
四、振兴中华的蓝图中国拥有辽阔的土地和源远流长的文明，我们有着无尽的资源和人才，更有勤劳智慧的人民。
在勿忘国耻的道路上，我们必须坚持以改革创新为核心，加强国家治理能力，提高全民素质和民众生活水平。
我们要积极主动地参与国际事务，为世界和平与发展作出贡献。
五、实现中华民族伟大复兴振兴中华，不仅仅是一个国家的振兴，更是整个中华民族的伟大复兴。
我们要密切关注民生问题，建设和谐社会，努力提高人民的福祉。
同时，我们还要加强教育体制改革，培养优秀的人才，为国家的发展注入源源不断的智慧和力量。
他日山河无恙，我们终将书写中华民族的伟大复兴。
勿忘国耻，振兴中华，是每个中国人的责任和使命。
只有懂得历史、面对现实、勇于改变、担当历史责任，我们才能够真正实现中华民族的伟大复兴，让世界瞩目的中国再次崛起！勿忘国耻，振兴中华！。
不忘国耻读后感
不忘国耻读后感《不忘国耻》是一本让人深思的历史书籍，它讲述了中国在近代史上遭受的屈辱和磨难。
通过作者对历史事件的描述和分析，读者可以更加清晰地了解那段时间的中国社会和国家命运。
这本书让我深深地感受到了国耻的沉重和历史的悲惨，也让我更加珍惜今天的和平和稳定。
在书中，作者详细地描述了鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等一系列历史事件，让人们可以深刻地了解那段时间中国所经历的屈辱和磨难。
在鸦片战争中，中国遭受了英国的侵略，签订了不平等的《南京条约》，割地赔款，开放五口通商等一系列屈辱性条约。
在甲午战争中，中国又遭受了日本的侵略，签订了《马关条约》，割地赔款，割台湾等一系列屈辱性条约。
在八国联军侵华中，中国更是遭受了八国的侵略，遭受了屠杀和掠夺，国家经济遭受了严重破坏。
这些历史事件让人们深刻地感受到了国耻的沉重，也让人们对历史的悲惨有了更加深刻的认识。
在读完《不忘国耻》之后，我深深地感受到了国耻的沉重和历史的悲惨。
中国在近代史上遭受了屈辱和磨难，国家和民族遭受了巨大的损失。
这种国耻和悲惨的历史，让我更加珍惜今天的和平和稳定。
今天的中国，已经走出了那段历史的阴影，国家富强，人民安康。
我们应该倍加珍惜今天的和平，珍惜今天的国家繁荣和社会稳定。
我们更应该不忘国耻，铭记历史，警醒自己，珍惜今天的幸福生活。
不忘国耻，铭记历史，是我们每个中国人的责任。
我们要不忘历史的教训，珍惜今天的和平，努力实现中华民族的伟大复兴。
我们要以史为鉴，不忘国耻，警醒自己，珍惜今天的幸福生活。
我们要传承爱国精神，弘扬民族自豪感，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
我们要牢记历史，珍爱和平，铭记国耻，努力实现中华民族的伟大复兴。
总之，《不忘国耻》这本书让我深深地感受到了国耻的沉重和历史的悲惨，也让我更加珍惜今天的和平和稳定。
我相信，只有不忘国耻，警醒自己，珍惜今天的幸福生活，才能实现中华民族的伟大复兴。
1 不能忘记的屈辱
1 不能忘记的屈辱一、学习目标：⒈了解当时列强在侵略时所作所为。
⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
二、教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
三、教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
四、教学准备：课件五、教学时间：2课时第一课时一、学习目标：⒈了解当时列强在侵略时所作所为。
⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
二、教学过程1、导入新课：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。
我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。
（播放短片）2、出示学习目标3、自主学习（1）自学指导----- 破碎的山河我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。
仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（都是特别行政区。
）（2）是的。
他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。
在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。
（3）学生互相讨论。
首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。
2、自学指导------被掠走的中国国宝（1）引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？（2）联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？3、拓展提升写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
第二课时一、学习目标：1、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因2、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
【议论文】过去的耻辱不能忘_800字
【议论文】过去的耻辱不能忘_800字在人类历史长河中，经历过无数的耻辱与屈辱，有些是个人的，有些是族群的，更有些是整个国家的。
这些耻辱不断地提醒着我们，不能忘记过去的耻辱，因为它们是我们前行的动力，也是我们不忘初心的提醒。
过去的耻辱提醒我们不能忘记历史。
过去的耻辱是历史的烙印，是历史的一部分。
正如黑人奴隶制度、犹太人大屠杀、南京大屠杀，这些都是人类历史上的耻辱，它们让我们铭记过去的遗憾，提醒我们要珍惜和平与和谐。
如果我们忘记了这些历史，就意味着我们对人类遭受的苦难毫无感觉，也就无法珍惜现在的和平与发展。
过去的耻辱是我们前行的动力。
历史上的耻辱不是用来沉痛和悲伤的，而是用来警醒我们，激励我们前行的动力。
正如日本侵华战争给中国人民带来的屈辱和耻辱，这段历史之痛一直刻在中国人的心头，也成为了中国人强大的动力，让中国人民顽强地站起来，走向了伟大复兴的道路。
过去的耻辱提醒我们不忘初心。
在历史的长河中，曾经有许多光辉的篇章，也有许多耻辱的章节。
不忘初心，就能够警醒我们，让我们铭记历史，不忘初衷。
正如南非的种族隔离制度，虽然这是一个耻辱的历史，但南非人民并没有被这段历史之痛击垮，而是用它来警醒自己，不忘初心，努力去改变现状，走向和解与和谐。
过去的耻辱更是我们珍惜和平的提醒。
历史上的屈辱和耻辱无不是和平之祸，它们让我们见识到战争、冲突和痛苦给人类带来的灾难。
过去的耻辱提醒着我们要珍惜和平，要以和平为重，要与仇恨和战争划清界限。
只有珍惜和平，我们才能共同努力，让世界变得更加美好。
过去的耻辱在提醒我们的也是一种警醒和鞭策，它警醒我们珍惜和平、不忘初心、不忘历史，也成为我们前行的动力。
我们不能忘记过去的耻辱，正如一句古语所言：不忘历史，才能开创未来。
让我们以过去的耻辱为鉴，勇敢前行，创造更加美好的未来。
不能忘记的屈辱反思
《不能忘记的屈辱》教学反思
1、本节课的教学中，我顾及到学生对历史了解的渴求，对历史了解的不多，对历史不是亲眼所见的事实，设计了从本节课的开头，用录音机在学生出其不意的情况下播放警报的声音，让学生感受当时恐怖气愤。
同时又播放《松花江上》的歌，让学生了解九、一八事变那段时间里，人们受到的苦难和屈辱。
让学生了解近代中国遭受外国列强，特别是日本帝国主义的侵略、凌辱致使山河破碎，人民遭受屠杀的血腥事实。
让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受，中国曾经遭受过的那段屈辱历史。
2、课堂上我让学生看录相了解 731 细菌部队拿活人做实验的情景。
学生深深地被日本侵略者“惨无人道，灭绝人性”的行为所震憾，有的学生情不自禁地说：“真惨啊”！运用电教手段使学生身临其境，受的教育就更深。
通过这次活动，同学们能亲身经历和感受到，祖国今天的强大的必要性和如何才能强大的重要性。
3、但通过本节课教学我感到不足的是没有进行小组合作学习，不能使每名学生阐述自己的想法，从中锻炼他们的表达能力。
再有我没有对学生的回答及时地给予评价，激励他们。
希望在今后的教学中，改掉自己教学中的不足，使学生全面发展。
六年级上品德与社会教案不能忘记的屈辱_新人教版
《不能忘记的屈辱》教案教学目标1．通过了解史事，勾画地图等活动，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，祖国国宝被掠夺，满目沧桑的情形。
2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。
3．通过讨论让学生明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点，辩证的方法看待历史。
课前准备学生：预习教材，收集清末割地、租借地、租界、圆明园国宝的资料。
教师：课件。
教学设计活动一：抚今追昔1．同学们请把目光投向大屏幕，你看到了什么？如果你想给这幅漫画取个名字，你想怎么取？2．是的，这就是100多年前清朝末年的中国。
今天就让我们随着漫漫的历史长河，一起去回望那不堪回首的屈辱岁月，一起去重新审视历史。
3．让我们翻开书的30页，仔细观察这三幅地图，你发现了什么？4．是呀，2019年香港回到了祖国的怀抱，2019年我们收回了澳门。
那么，你们看到这三副不同年代的地图，想问点什么呢？5．一个大大的疑问萦绕这我们的大脑，现在就让我们回到一百多年前的清朝末期，去了解一下那刻骨铭心的历史吧！！活动二：感知山河破碎1．（看鸦片战争短片，出示《南京条约》片段）第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，香港、澳门就是这样被列强强行瘧夺去的，其实，不止香港和澳门，我国还有许多地方同样也被外国列强强行侵占和租借。
结合你平时的了解，说一说，这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土？（出示图表：侵占）其实，侵占了我们领土的还有一些国家，它们侵占的领土也还有很多，例如：（补充贴表）沙俄还侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北；乌苏里江以东包括库页岛在内；巴尔喀什湖以东、以南。
2．同学们，请你们同桌两个同学一起，在地图上找一找，用彩色笔圈出被侵占或强行租借的地方，看看他们的铁蹄都践踏过我们哪些国土。
3．在投影上指示，逐个地方地指导孩子看图，指一个圈一个，示范画。
论能否忘记祖国屈辱的历1
论能否忘记祖国屈辱的历史汤阴县第二实验小学五五班侯冰晗现在有很多人，尤其是我们青少年一代中间的一些人，沉浸在日益丰富的物质生活之中，一味的崇洋媚外，对我们的祖国曾经饱经沧桑的历史缺乏了解，甚至不想去了解，不愿去面对。
那么，我们究竟能不能忘记曾经的屈辱与伤痛呢？我认为：不能忘记祖国屈辱的历史。
有这样一句话深深地铭记在我的心里：“一个人的创伤只会痛苦一时，一个民族的屈辱将会牢记千年。
”我们不能忘记中国屈辱的历史，忘记就等于背叛。
历史有时让人心碎，如果没有真实的镜头，详尽的文字，残破的遗迹，我们简直难以相信中国近代所发生的一幕又一幕。
历史虽然已经成为过去，但不会消逝的无影无踪。
历史留下的不仅仅是，也不应该仅仅是一堆资料，几块碑刻，数处遗迹。
留住历史，尤其是那些曾经饱受欺凌的历史，可以温故而知新，可以让我们始终保持清醒的头脑。
但人们总是习惯于牢记胜利与成功的辉煌，往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。
殊不知，历史是民族和人类的集体记忆，如果忘记伤痛便只剩下了残缺不全的记忆，如果一个民族忘记了“从哪里来”，就不知道应该“到哪里去”。
以往的历史与其说划上了句号，不如说留下了感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。
一百多年中沉重而痛苦的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。
中国人不应该、不可能、更不可以忘记刻写在中国近代史上的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点，但历历在目：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争到八国联军侵华战争、日本全面侵华战争,从旅顺大屠杀到南京大屠杀,从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园,从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！”可谓惨不忍睹，闻所未闻！正义与邪恶，文明与野蛮，爱与恨，和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上。
痛定思痛总是民族复兴的开始，屈辱的过去时刻警示着我们每一位中华儿女：勿忘国耻，振兴中华！论语曾经告诫我们：“人无远虑，必有近忧。
”古希腊哲人说：“人不能两次踏进同一条河里”，不就是对我们最好的警醒吗？历史就像人类前进的行囊，虽可能沉重但旅程必不可少。
六年级上品德与社会说课不能忘记的屈辱_人教新科标
六年级上品德与社会教学反思-不能忘记的耻辱人教新科标教学目标：情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。
能力：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。
知识：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，他们并不是很了解，也难以产生情感上的共鸣。
从学生的社会环境与生活基础来看，他们了解相关信息的渠道窄，仅限于听上辈人的讲述，或是从电影、报纸上获得一些信息，还不具有正确、全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。
教学重点：知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。
教学难点：通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。
教学准备：教师准备：要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。
学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。
课时安排：2课时。
教学过程：活动一被掠走的国宝[播放视频：圆明园]引导学生结合情境，根据课前的调查收集进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受？他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝？你还知道哪些流失的国宝？当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？（板书：被掠走的国宝）小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。
保持记忆勿忘国家屈辱演讲稿范文
保持记忆勿忘国家屈辱演讲稿范文尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里发表演讲。
我要谈论的话题是“保持记忆勿忘国家屈辱”。
国家屈辱是我们历史上的痛，是我们民族共同的记忆。
在纪念国家屈辱的日子里，我们应当铭记历史，不忘国耻，再次警醒自己，坚决捍卫我们的国家尊严和利益。
中国是一个拥有悠久历史文明的国家，我们曾辉煌过，但也经历过很多屈辱和痛苦。
近代以来，中国经历了帝国主义的侵略和列强的欺凌，国家屈辱深深地刺痛着每一个中国人的心。
在那段黑暗的岁月里，我们国家遭受到了殖民侵略、领土侵占、民族虐待等不幸的遭遇。
这些屈辱使得中国人民深感耻辱和痛苦。
然而，我们不能只停留在痛苦和耻辱中，我们更应当从历史中汲取力量和智慧。
保持记忆，就是要让我们每个人都牢记国家屈辱的历史。
只有牢记历史，我们才能更好地理解今天的世界，更好地为未来的发展做出贡献。
保持记忆，也是为了实现国家民族的伟大复兴，为了不再让我们的子孙后代经历类似的屈辱。
如何保持记忆呢？首先，我们要通过教育让更多的人了解国家屈辱的历史。
学校和社会组织应该加强对历史教育的培养，让年轻一代了解我们国家的痛苦过去。
其次，我们要通过纪念活动来唤起对国家屈辱的记忆。
每年的，我们应该组织各种形式的活动纪念先烈、缅怀历史、警醒未来。
最后，我们要通过宣传媒体的力量让更多人知道国家屈辱的历史。
电影、电视剧、纪录片等多种形式的宣传，可以帮助更多人了解国家屈辱的过去，从而在今后的生活中更加珍惜现在的幸福生活。
保持记忆，就是我们每个人对国家屈辱历史的敬意和警醒。
只有记住历史，我们才能更好地面对未来。
让我们共同努力，铭记历史，谨记国耻，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！谢谢大家！参考链接]CNN: 国耻日：记忆日本侵略，中国不愿重蹈覆辙](/2015/09/03/%E5%9B%BD%E8%80%BB%E6%97%A5-%E8%AE%B0%E5%BF%86%E6%97%A5%E6%9C%AC%E4%BE%B5%E7%95%A5-%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E4%B8%8D%E6%84%BF%E9%87% 8D%E8%B9%88%E8%A6%86%E8%BE%99/)___:5月4日纪念中国五四运动](/politics/2021-05/04/c_xxxxxxxx35.htm)。
不能忘记的屈辱反思
不能忘记的屈辱反思
不能忘记的屈辱反思范文
农村地区的小学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是对祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，重要的历史事件比较陌生，缺乏情感基础，还不具有正确全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。
故在教学中将“山河破碎”作为突破口，通过对“祖国山河破碎”的充分认识，让学生在学习活动中一步一步由浅入深地、比较充分地知晓在清朝末期祖国山河被割让、被租借、被瓜分的史事，感受祖国领土主权丧失、山河破碎给中国人民带来的灾难与屈辱。
从而为本单元的学习奠定基础，注意突出主题，把握重点，培养分析问题的能力。
避免由于学习内容过于繁杂，造成知识罗列的现象。
在教学过程中，要注意让学生换位思考或联想。
为此可设计一个体验活动：外国列强的压迫下中国人的生活情景。
教师提供素材，创设情境，让学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行想象：在那样的年代老百姓过的是什么样的生活如果你是当时的一位市民，站在这公园的门口，看着这个规定，你想说点什么如果围观的中国人上去帮助这位妇女讨回公道，可能会有什么后果从三个不同点位的体验，充分感受中国人在自己祖国的领土上，看着外国列强为所欲为，却只能忍气吞声的屈辱。
通过联想，触动学生的心灵，让他们对祖国
所遭受的屈辱感到震撼，从而激发学生的爱国情感。
六年级上品德与社会教学反思不能忘记的屈辱_人教新科标
六年级上品德与社会教学反思不能忘记的屈辱_人教新科标
六年级上品德与社会教学反思-不能忘记的耻辱人教新科标
当前的学生，长时期过着幸福的生活，对我们曾经的民族伤痛和屈辱的历史不了解，没有体会，这是本节课的难点。
所以课前让学生通过自己的动手收集资料，达到既学习了历史、以史为鉴，又进一步提高民族的自尊、自立、自强精神的教学效果。
本节课我以情感教学为主线，深入学习情感世界，让学生在感动中激情前行。
教学中，课件播放一段图片资料，展示圆明园的美轮美奂，让学生感受中国文化的博大精深和中华民族的伟大，再播放英法联军掠夺圆明园的影片，接着展示圆明园被毁后的图片，学生在观看中会不由自主地产生悲壮、凄凉之感。
此时学生内心强烈的爱国主义情感被激发出来了，他们咬牙切齿，真想扑上前去和英法联军拼命，保护祖国的大好河山。
这样，使理中有情、情中有理，所明之理融入学生的真情实感，更具有感召力和说服力。
为激发学生的爱国情感，根据教学需要，恰当地整合课程资源，实现品德教育与历史知识教学的有机结合。
教学中，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到屈辱的历史背后有这一段令人痛楚的历史的原因。
在教学过程中，通过活动锻炼学生的道德实践能力，在亲身体验中得到自主教育。
因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，也是本课时的教学重难点。
第二个活动“万园之园”这一部分的设计中，先让学生展开想象的翅膀，感知圆明园富丽堂皇、独一无二的美，再话锋一转，“今天的圆明园又是什么样子呢？”课件出示：焚烧后的照片。
学生。
六年级上品德与社会说课不能忘记的屈辱_人教新课标
六年级上品德与社会说课-不能忘记的屈辱人教新课标一、说教材《不能忘记的屈辱》是义务教育教材第十一册的内容，它是根据六年制教学内容“知道旧中国中华民族所遭受的屈辱和劳动人民苦难的生活…”这一要求而编写的。
我们的学生生活在和平安宁的环境中，对于祖国屈辱的历史了解甚少，给我们学生补上这一课非常必要。
本课共分为三个部分。
第一部分简述了鸦片战争以来，中国近百年的屈辱，帝国主义烧杀抢掠，中华民族处于水深火热之中。
第二部分重点讲述了英法帝国主义侵略者火烧圆明园的史实。
课文首先描绘了圆明园的规模宏大，风景优美，建筑雄伟，陈设富丽，使万圆之圆与一片废墟形成强烈的对比。
第三部分通过图片和资料告诉学生旧中国历届政府和外国侵略者签订的不平等条约1100多个。
教材的这样安排使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统治，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。
根据大纲要求，自我制定的教学目标是：认知目标：1、知道“鸦片的侵入”、“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。
2、知道社会腐朽，经济技术落后是要挨打的。
行为目标：体味旧中国中华民族遭受的悲苦，能以历史为镜，不忘国耻，振兴中华。
思品教学最重要要解决的是引导学生做一个怎样的人，帮助学生树立正确的人生观、道德观。
因此，我把本课的教学重点定为：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因，教学难点是：如何激发学生以历史为镜，不忘国耻振兴中华的情感。
二、说教法、学法。
1、教法本课属于政治常识型课文，使用一般的谈话法。
很难激发学生的激情，而活动式的课总能调动学生的学习兴趣，吸引学生主动参与。
因此，针对教材特点，本课教学以情感为主线，以谈话法、讨论法和情境教学法为一体，加以多媒体教学，营造情境，激发情感。
2、学法让学生积极参与活动，自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，课内课外多种形式的活动中激发情感。
达到”以情感人，情理交融“是本课学习最重要特色。
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不能忘记的屈辱反思
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不能忘记的屈辱反思
农村地区的小学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是对祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，重要的历史事件比较陌生，缺乏情感基础，还不具有正确全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。
故在教学中将“山河破碎”作为突破口，通过对“祖国山河破碎”的充分认识，让学生在学习活动中一步一步由浅入深地、比较充分地知晓在清朝末期祖国山河被割让、被租借、被瓜分的史事，感受祖国领土主权丧失、山河破碎给中国人民带来的灾难与屈辱。
从而为本单元的学习奠定基础，注意突出主题，把握
重点，培养分析问题的能力。
避免由于学习内容过于繁杂，造成知识罗列的现象。
在教学过程中，要注意让学生换位思考或联想。
为此可设计一个体验活动：外国列强的压迫下中国人的生活情景。
教师提供素材，创设情境，让学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行想象：在那样的年代老百姓过的是什么样的生活？如果你是当时的一位市民，站在这公园的门口，看着这个规定，你想说点什么？如果围观的中国人上去帮助这位妇女讨回公道，可能会有什么后果？从三个不同点位的体验，充分感受中国人在自己祖国的领土上，看着外国列强为所欲为，却只能忍气吞声的屈辱。
通过联想，触动学生的心灵，让他们对祖国所遭受的屈辱感到震撼，从而激发学生的爱国情感。
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