2019_2020学年高中化学第2章第1节课时2分散系及其分类教案新人教版必修1

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人教版高中化学必修一2.1《物质的分类(分散系及其分类)》教学设计

分散系及其分类的教学设计一、教学起点分析1.教学内容分析本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。

在本节课第一课时已经以纯净物的分类为例,介绍了简单分类法,本课时是在上节课的基础上以混合物的分类为例继续深人学习分类的方法。

引入胶体的制备和丁达尔效应的目的是为了说明胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别,仍然体现的是分类的思想。

本节只介绍了丁达尔效应。

布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉只是在科学视野栏目中，并不做具体的展开。

在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。

2.学生情况分析通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。

知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。

经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能。

二、教学目标分析知识与技能1.了解分散系的定义及其分类。

2..掌握胶体的性质及其应用，重点掌握丁达尔效应这个性质。

3.实验能力的培养。

学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。

过程与方法学会用实验、观察、对比等方法获取信息，并对所获得的信息进行加工，归纳总结出新的知识。

情感态度与价值观通过实验手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生仔细观察，认真思考、积极讨论的探索精神。

三、教学重点和难点教学重点：分散系的概念和性质。

教学难点：胶体的概念和性质。

四、教学流程由三位同学配制食盐、泥沙、植物油的溶液分析其共性从而进入今天的课题—分散系，根据分散系和分散剂的状态分为9种，列举相应实例。

根据粒子大小分溶液、胶体、浊液，通过同学举例生活中的胶体，加深对胶体的认识。

利用“科学探究”环节使同学更加深入体会胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别。

探究2、3学生操作、教师指导，培养学生的操作能力和观察、分析实验现象能力。

高中化学第二章化学物质及其变化第一节物质的分类(第2课时)分散系及其分类学案新人教版必修

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第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二课时分散系及其分类★学习目标：1。

知道胶体是一种常见的分散系.2.了解溶液、浊液、胶体三大分散系的特征。

3.了解丁达尔效应。

★课前预备：1．常见的分类方法有_________________和___________________. 2．比较纯净物和混合物得差异3．请写出溶液的定义和特性？★知识体系:一、分散系及其分类：1.概念:把____________分散在____________中所得到的体系。

2.组成：3.分类（1）按照分散系组成部分的状态分类以分散质或分散剂所处的状态为标准,共有种组合;（2）按照分散质粒子大小分类.浊液：分散质粒子的直径______________________________ ；胶体：分散质粒子的直径______________________________ ；溶液：分散质粒子的直径__________________________ 。

4.三种分散系的比较二、胶体的制备和性质1。

Fe （OH)3胶体的制备向________中逐滴加入5~6滴________，继续煮沸至溶液呈________色,停止加热，得到的分散系即为Fe （OH ）3胶体。

高中化学第2章第1节课时2 分散系及其分类教案新人教版必修1

课时2 分散系及其分类目标与素养：1.了解分散系的含义和分类；知道胶体是一种分散系。

(宏观辨识)2.了解胶体的本质性质及应用。

(社会责任)一、分散系及其分类1．分散系的含义(1)(2)示例分散系分散质分散剂烟固体小颗粒空气雾小液滴空气碘酒碘酒精食盐水NaCl 水(1)按分散质和分散剂的状态不同，共有9种分散系。

具体如图：(2)当分散剂是水或者其他液体时，根据分散质粒子直径的大小，分散系可分为三类：①分散质粒子直径小于1 nm的分散系是溶液；②分散质粒子直径大于100 nm的分散系是浊液；③分散质粒子直径在1～100 nm 之间的分散系是胶体。

二、胶体的制备和基本性质 1．氢氧化铁胶体的制备及检验(1)制备实验：在小烧杯中加入25 mL 蒸馏水，加热至沸腾，向沸水中慢慢滴入5～6滴饱和FeCl 3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

即可得到氢氧化铁胶体。

(2)反应原理：FeCl 3＋3H 2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl 。

(3)性质与检验用激光笔照射Fe(OH)3胶体，在与光束垂直的方向观察，可看到一条光亮的“通路”，这种现象是由于胶体粒子对光线散射形成的。

这种现象叫做丁达尔效应。

2．胶体的基本性质1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)所有分散系均为混合物。

( ) (2)分散质粒子直径介于1～100 nm 的分散系为胶体。

( ) (3)将饱和FeCl 3溶液滴入NaOH 溶液中可形成Fe(OH)3胶体。

( ) (4)Fe(OH)3胶体与Fe 2(SO 4)3溶液可利用丁达尔效应鉴别。

( )[答案] (1)√ (2)√ (3)× (4)√ 2．下列分散系最不稳定的是( )A ．向CuSO 4溶液中加入NaOH 溶液得到的分散系B ．向水中加入食盐得到的分散系C ．向沸水中滴入饱和的FeCl 3溶液得到的红褐色液体D ．向NaOH 溶液中通入CO 2得到的无色溶液 [答案] A3．现有甲、乙、丙三名同学分别进行Fe(OH)3胶体的制备实验。

高中化学第二章第1节第2课时分散系及其分类课件新人教版必修1

【解析】仔细审题，传染病学专家认为埃博拉病毒已经能够通过气溶胶传播，说明埃博拉病毒具有传染(播)性，并且其直径应该介于1 nm～100 nm的范围，而我们熟悉气溶胶属于胶体的一种，例如常见的雾就属于气溶胶，那么，迁移有关胶体知识，结合生活常识可知埃博拉病毒可以通过呼吸传播，而口罩的孔径大于100 nm，故戴口罩无法预防埃博拉病毒的传播，关注新闻的同学都知道，埃博拉病毒在非洲肆虑，并未得到有效的遏制，故A、B、C均错误，而D选项埃博拉病毒颗粒直径大约80 nm，属于胶体的范围，故选择D。
【答案】 D
【点评】本题关注当今社会热点，考查学生的阅读和分析问题的能力，也需要同学们熟悉胶体的本质特征是微粒直径介于1 nm～100 nm之间，无论直选还是结合常识排除，均能锁定答案D。
(2015·试题调研)2013年1月我国大部分地区被雾霾笼罩，空气质量严重污染。PM 2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米 (2.5×106 m)的细小颗粒物，也称为可入肺颗粒物。下列有关说法中错误的是( )
2．分散系的分类 (1)根据分散质与分散剂的状态分9种分散系
分散质分散剂
实例
1气 2液 3固 4气 5液 6固 7气 8液 9固
气
空气，其他混合气
气
雾，空气中分散着大量小液滴
气
烟，空气中分散着固体尘粒
液
汽水
液
稀硫酸、酒精溶液
液
食盐水、硫酸铜溶液
固
海绵、泡沫塑料
固
珍珠，溶解了水的碳酸钙
固有色玻璃，玻璃中加入AgI或Cu2O等
成才之路 ·化学
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮吾将上下而求索
化学物质及其变化第二章

新人教版必修12019-2020学年高中化学第二章第一节第2课时分散系及其分类练习含解析

1．将少量下列选项中的物质加入10 mL水中，能形成均一、稳定、透明的分散系的是( )A．蔗糖B．牛奶C．硫酸钡D．NaOH溶液和FeCl3溶液答案：A2．按溶液、浊液、胶体的顺序排列正确的是( )A．食盐水、牛奶、豆浆B．碘酒、泥水、血液C．白糖水、食盐水、茶叶水D．Ca(OH)2悬浊液、澄清石灰水、石灰浆答案：B3．下列不属于胶体的是( )A．淀粉在水里形成的透明液体B．氧化钴(CoO)分散在普通玻璃里形成蓝色玻璃C．饱和FeCl3溶液滴入沸水中所形成的红褐色液体D．将0.1 g蔗糖加到10 mL蒸馏水中，振荡后形成的无色液体解析：淀粉在水里形成的淀粉溶液、氧化钴(CoO)分散在普通玻璃里形成蓝色玻璃、饱和FeCl3溶液滴入沸水中所形成的红褐色液体的分散质粒子直径大小在1～100 nm，都属于胶体。

蔗糖为小分子，将0.1 g蔗糖加到10 mL蒸馏水中，振荡后形成的无色液体，溶液中分散质粒子蔗糖直径小于1 nm，属于溶液。

答案：D4．胶体遇到强电解质会发生聚沉，将某溶液逐滴加入Fe(OH)3胶体(胶粒带正电荷)中，开始时产生沉淀，继续滴加则沉淀溶解，那么该溶液是( )A．2 mol·L－1 NaOH溶液B．2 mol·L－1 HCl溶液C．2 mol·L－1 NaCl溶液D．硅酸胶体(胶粒带负电荷)答案：B5．取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸，所发生反应的化学方程式为_______________________________________________，反应后得到的FeCl3溶液呈棕黄色。

用此溶液进行以下实验：(1)取少量溶液置于试管中，滴入NaOH溶液，可观察到有红褐色沉淀生成，反应的化学方程式为___________________________________，此反应属于________反应。

(2)在小烧杯中加入20 mL蒸馏水，加热至沸腾后，向沸水中滴入几滴FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈____色，停止加热，制得的分散系为________。

高中化学人教版必修1学案第二章第一节第二课时分散系及其分类Word版含答案

第二课时分散系及其分类[课标要求]1．了解分散系的概念及分散系的种类。

2．知道胶体是一种常见的分散系。

3．了解胶体的介稳性和丁达尔效应。

1．概念把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系，叫分散系。

2．组成3．分类(1)按照分散系组成部分的状态分类以分散质和分散剂所处的状态为标准，共有9种组合：(2)按照分散质粒子大小分类1.三种分散系：溶液、胶体、浊液。

2．一个本质：胶体与溶液、浊液的本质区别在于胶粒大小(胶粒的直径在1～100 nm 之间)。

3．一个特性：丁达尔效应是胶体的特性。

4．三种方法(使胶体聚沉的三种方法)：一是加热，二是加入电解质溶液，三是加入胶粒带相反电荷的胶体。

分散系及其分类分散系间的本质区别是分散质粒子的大小不同。

分散系的性质，如是否透明、均一、稳定都由此决定。

[特别提醒] (1)分散系是混合物而不是纯净物。

(2)溶液是一种稳定的分散系，浊液是不稳定的分散系，胶体的稳定性介于二者之间。

1．将下列分散系与所属类别连接起来。

分散系类别(1)食盐水 A ．浊液(2)泥水B ．溶液(3)豆浆 C ．胶体答案：(1)—B (2)—A (3)—C2．近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞。

雾属于下列分散系中的( )A ．溶液B ．悬浊液C ．乳浊液D ．胶体解析：选D 雾是由小水珠(直径1～100 nm)分散于空气中形成的，属于胶体。

1．制备[以Fe(OH)3胶体的制备为例]色，停止加热，得红褐饱和溶液，继续煮沸至溶液呈3FeCl 滴6滴～5向沸水中逐滴加入。

3HCl ＋)胶体(3Fe(OH)=====△O 23H ＋3FeCl 胶体，反应的化学方程式为3Fe(OH)系即为到的分散2．性质胶体的制备、性质及应用3．三种分散系的比较[特别提醒] (1)有些胶体粒子带有电荷，但整个胶体呈电中性。

并不是所有胶体粒子都带有电荷，如淀粉胶体粒子不带电。

高中化学第二章化学物质及其变化分散系及其分类教案新人教必修

分散系及其分类2021届新高考化学模拟试卷一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）1．2019年8月《Green Chemistry》报道了我国学者发明的低压高效电催化还原CO2的新方法，其总反应为NaCl＋CO2通电CO＋NaClO。

下列有关化学用语表示错误的是()Na B．Cl－的结构示意图：A．中子数为12的钠原子：2311C．CO2的结构式：O=C=O D．NaClO的电子式：2．用N A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法中正确的数目是①12.0g熔融的NaHSO4中含有的阳离子数为0.2N A②1mol Na2O 和Na2O2混合物中含有的阴、阳离子总数是3N A③常温常压下，92g的NO2和N2O4混合气体含有的原子数为6N A④7.8g中含有的碳碳双键数目为0.3N A⑤用1L1.0 mol/LFeCl3溶液制备氢氧化铁胶体，所得氢氧化铁胶粒的数目为N A⑥1mol SO2与足量O2在一定条件下充分反应生成SO3，共转移2N A个电子⑦在反应KIO3+6HI=KI+3I2 +3H2O 中，每生成3molI2转移的电子数为5N A⑧常温常压下，17 g甲基(－14CH3)中所含的中子数为9N AA．3 B．4 C．5 D．63．设阿伏加德罗常数的数值为N A，下列说法正确的是A．4.8gMg在足量的CO 2中完全燃烧，转移电子数目为B．葡萄糖含羟基数目为C．常温常压下，和的混合气体含原子总数为D．10.0g质量分数为46%的酒精与足量的钠反应产生氢分子数为4．N A代表阿伏加德罗常数的值。

下列说法正确的是（）A．含1mol/LC1-的NH4Cl与氨水的中性混合溶液中，NH4+数为N AB．60gSiO2和28gSi中各含有4N A个Si-O键和4N A个Si-Si键C．标准状况下，浓盐酸分别与MnO2、KClO3反应制备22.4LCl2，转移的电子数均为2N A D．10g46%甲酸(HCOOH)水溶液所含的氧原子数为0.5N A5．主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，且均不大于20。

人教版高中化学教学案1.1.2分散系及其分类

第一节物质的分类及转化第二课时分散系及其分类一、教学目标1.熟知溶液、浊液、胶体三种分散系的本质区别。

2.认识胶体是一种常见的分散系，了解胶体的性质及其应用，会鉴别胶体和溶液。

二、学习过程与指导导学指导学习过程知识检测阅读p8-9页完成右框相关内容1．分散系(1)概念：把物质以粒子形式分散到物质中所形成的混合物。

(2)组成：分散系中被分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。

(3)分类：根据分散质粒子直径的大小分类。

2.胶体(1)根据分散剂的状态分类⎩⎪⎨⎪⎧气溶胶：如云、雾液溶胶：如Fe(OH)3胶体固溶胶：如有色玻璃(2)氢氧化铁胶体的制备①实验操作：在小烧杯中加入40 mL ，加热至，向沸水中逐滴加入5～6滴溶液，继续煮沸至液体呈，停止加热，即可得到氢氧化铁胶体。

②反应原理：。

[变式训练1]1．FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体具有的共同性质是()A．都能透过滤纸B．都是呈红褐色的混合物C．分散质粒子具有相同的直径D．都具有丁达尔效应2．在下列分散系中，分散质粒子直径最大的是()(3)丁达尔效应①实验探究操作在与光束垂直的方向观察现象原因分析一条光亮的“”胶粒的直径为nm，能对光线。

三、当堂检测 A 层题：1．磁流体是电子材料的新秀，它既具有固体的磁性，又具有液体的流动性。

制备时将含等量FeSO 4和Fe 2(SO 4)3的溶液混合，再滴入过量的NaOH 溶液，随后加入油酸钠溶液，即可生成黑色的、分散质粒子的直径为5.5～36 nm 的磁流体。

下列说法中正确的是( )A ．所得的分散系属于悬浊液B ．该分散系能产生丁达尔效应C ．所得的分散系中分散质为Fe 2O 3D ．所得分散系为胶体，且胶粒直径即为氢氧化铁分子的直径B 层题：5．下列叙述正确的是( )A ．胶体区别于其他分散系的本质特征是丁达尔效应B ．氯化铁溶液加入冷水中能制得氢氧化铁胶体C ．胶体、分散系、混合物概念间的从属关系可用下图表示D ．“纳米级”氯化钠颗粒放入盛水的烧杯中，形成的分散系能产生丁达尔效应闯关训练：3．晚自习的课间，同学们站在四楼，可以看到市里的空中有移动的光柱，这就是气溶胶发生的丁达尔效应。

2019学年人教版高中化学必修一课件：第2章第1节课时2 分散系及其分类

[合作探究· 攻重难]
溶液、胶体、浊液的比较
[ 思考交流] 比较FeCl3溶液、Fe(OH)3悬浊液、Fe(OH)3胶体。请探究下列问题 1．三种分散质粒子直径大小范围分别为多少？
【提示】 <1 nm、>100 nm、1～100 nm。
当堂达标 • 固双基
合作探究 • 攻重难
[自主预习· 探新知]
1．分散系及其分类 (1)分散系
当堂达标 • 固双基
合作探究 • 攻重难
课时分层作业
返首页
自主预习 • 探新知
如我们学过的溶液：溶液 ―→ 溶质＋溶剂
当堂达标 • 固双基
合作探究 • 攻重难
分散系
(3)性质与检验用激光笔照射 Fe(OH)3 胶体，在与光束垂直的方向观察，可看到一条光亮的
通路 ” ，这种现象是由于 __________________ 胶体粒子对光线散射形成的。这种现象叫做 “______
丁达尔效应。 _____________
当堂达标 • 固双基分散剂分源自质＋_______ _______
课时分层作业
返首页
自主预习 • 探新知
(2)分散系的分类
9 种分散系。具体如图： ①按分散质和分散剂的状态不同，共有___
当堂达标 • 固双基
合作探究 • 攻重难
课时分层作业
返首页
自主预习 • 探新知
A．向 CuSO4 溶液中加入 NaOH 溶液得到的分散系 B．向水中加入食盐得到的分散系 C．向沸水中滴入饱和的 FeCl3 溶液得到的红褐色液体 D．向 NaOH 溶液中通入 CO2 得到的无色溶液 A [A 项形成的是浊液，不稳定；B、D 项形成的是溶液，很稳定；C 项形

2019-2020学年高中化学第2章第1节第2课时分散系及其分类练习(含解析)新人教版必修1

第2课时分散系及其分类一、基础巩固1.生物学家借助新的显微技术,成功观察到直径小于200 nm的粒子。

下列分散系中,分散质粒子直径最小的是( )A.雾B.蛋白质溶液C.石灰乳D.KNO3溶液,A项、B项属于胶体,C项属于浊液,D项符合题意。

2.英国《自然》杂志曾报道说,科学家制造出一种臂长只有7 nm 的纳米级镊子。

这种镊子能钳起分子或原子,并对它们随意组合。

下列分散系中分散质的粒子直径与纳米粒子具有相同数量级的是( )A.溶液B.胶体C.悬浊液D.乳浊液1~100nm之间。

3.下列分散系最不稳定的是( )A.向CuSO4溶液中加入NaOH溶液得到的分散系B.向水中加入食盐得到的分散系C.向沸水中滴入饱和FeCl3溶液得到的红褐色液体D.向NaOH溶液中通入CO2,得到的无色溶液形成的是Cu(OH)2悬浊液,最不稳定;B为NaCl溶液,D为Na2CO3溶液,最稳定;C为Fe(OH)3胶体,属于介稳体系。

4.下列性质既可能是胶体所具有的,也可能是溶液所具有的是( )A.光线照射时,从侧面可观察到一条光亮的“通路”B.加入少量稀硫酸立即产生沉淀C.分散质粒子直径小于1 nmD.分散质粒子不能透过滤纸项溶液不具有丁达尔效应;B项,稀硫酸可以使胶体发生聚沉,也可以和钡盐溶液反应生成BaSO4沉淀;C项错误,因为胶体的分散质粒子在1~100nm之间;D项,溶液和胶体中的分散质粒子均能通过滤纸。

5.向少量沸水中滴加几滴饱和氯化铁溶液,并继续煮沸至液体呈红褐色时停止加热,此时当光束通过该红褐色液体时,从侧面可观察到一条光亮的“通路”,说明该红褐色液体是( )A.溶液B.胶体C.悬浊液D.乳浊液,说明该液体会产生丁达尔效应,因此,该红褐色液体属于胶体。

6.下列有关分散系的叙述正确的是( )A.食盐溶液静置后会分层,下层比上层咸B.悬浊液中一定不含直径小于1 nm的粒子C.胶体区别于其他分散系的本质特征是胶体可发生丁达尔效应D.Al(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降,达到净水目的,A项错误;悬浊液中分散剂粒子,也可能有某些分散质粒子直径小于1nm,B项错误;胶体区别于其他分散系的本质特征在于分散质粒子直径的大小,丁达尔效应是胶体表现出来的一种现象,C项错误。

化学必修1第二章第一节分散系及其分类教案

第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二课时分散系及其分类一、教学目标1．认知目标：初步了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道用丁达尔效应区分溶液和胶体；通过学习，使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途，能用胶体知识解释日常生活和自然现象，2．能力目标：通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。

通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。

3．情感目标：通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。

二、教学方式1．实验探究：设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验，以学生的实际问题为出发点，来展开知识地学习与研究，满足学生的求知欲。

2．多媒体辅助：主要是丁达尔现象的FLASH，能够帮助学生更好的理解丁达尔现象，把抽象的微观世界变成生动形象的动画，增强知识的直观性。

3．资料搜索：知识再现于生活，查找有关胶体运用的资料，有助于学生拓展知识面，利用所学知识，揭开自然界和周围生活中某些现象神秘的面纱，突出知识的价值。

并学会利用各种资源（网络、书籍）等方法自学。

三、教学构思在本章第一节《物质的分类》中除了讲述课本的内容之外，也先把分散质的概念提出来。

[老师提出问题]我们尝试了从各种角度去考虑如何把纯净物进行分类，那我们想想用合适的分类方法来认识混合物。

[学生讨论]从状态分类，从用途分类等等，但是不能清晰的说明分散系的含义[老师提示]混合物可以理解为某些物质分散在某种物质当中[学生阅读]了解什么是分散系——化学上把由一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，统称为分散系。

什么是分散质——分散系中分散成粒子的物质。

什么是分散剂——微粒分布在其中的物质。

[老师提出问题]根据分散质或分散剂的状态分法有9种，将全班同学分成九组，各组代表一种分散体系，完成三份任务：第一：自己组代表的分散体系，在生活中的实际例子，最少提出两例。

高中化学第二章化学物质及其变化2.1.2分散系及其分类第2课时教案新人教版必修

高中化学第二章化学物质及其变化2.1.2分散系及其分类第2课时教案新人教版必修分散系及其分类课时1 课型新授教学重点说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征依据：考纲掌握胶体的性质教学难点胶体的性质依据：胶体的性质是本节课重点内容学习目标一、知识目标1 说出溶液、胶体、浊液三大分散系的特征、比较2 说明胶体的丁达尔效应二、能力目标运用胶体的性质解决相关问题理由：依据会考、高考考纲得出教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1、课前3 分钟阅读自主学习内容1巡视学生阅读情况2 板书本节重点1 课代表领读，全体阅读1 熟悉本节课内容2 重点知识强化3 分钟2、承接结果一、分散系二、分类1、溶液2、胶体3、浊液三、胶体的性质就板书的本节内容灵活提问1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。

2、学生互相补充、评价。

3、质疑、解答。

1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。

7 分钟3、做议讲评练习册上基础题1 突出记忆扎实2 突出概念准确性1、巡视学生的完成情况。

2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。

3、要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。

1、学生先独立完成教辅例题，然后以小组为单位统一答案。

2、派代表说出答案。

3、其他组给予评价（主要是找错，纠错）1 在具体问题中探究概念的使用。

2 加深对公式的理解。

104 总结提升本节知识1、区分胶体、溶液、浊液最本质特征2、区分溶液、胶体最简单的方法教师针对1学生提出的问题2 本节重点难点3 易错点、拓展讲解、知识整合1 提出疑问2 讨论思考3 提出的问题4 总结并记录训练学生发现问题提出问题解决问题的思想105 目标检测随堂测试小卷1、巡视学生作答情况。

2、公布答案。

3、评价学生作答结果。

1、小考卷上作答。

2、给出标准答案同桌互批。

3、独立订正答案。

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

56 布置下节课自主学习任务1、完成练习册 A 组110 题，思考练习 B 组题1112题（要求有痕迹）。

人教版必修1高中化学第二章第一节第2课时分散系及其分类

Fe(OH)3 胶粒的胶体。( ) 答案：(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)×
2．下列分散系中，分散质粒子半径最小的是( )
A．雾
B．Fe(OH)3 胶体
C．石灰乳
D．KNO3 溶液
解析：溶液中分散质粒子最小。
答案：D
3．下列关于氢氧化铁胶体制备的说法正确的是( ) A．将氯化铁稀溶液慢慢滴入沸腾的自来水中，继续加热煮沸 B．将氯化铁饱和溶液慢慢滴入沸腾的蒸馏水中，并用玻璃棒搅拌 C．将氢氧化钠溶液慢慢滴入饱和的氯化铁溶液中 D．在沸腾的蒸馏水中慢慢滴入氯化铁饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色答案：D
其中所得到的分散系，属于溶液的有 ________( 填序号，下同)，属于胶体的有_______，属于浊液的有________。
至沸腾，向沸水中慢慢滴入 5～6 滴氯化铁饱和溶液，继
续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，即可得到氢氧化铁
胶体。
(2) 反应的化学方程式为
FeCl3
＋
3H2O
△ =====
Fe(OH)3(胶体)＋3HCl。
2．胶体的性质。
易错提醒分散系中易忽视的问题
1．胶体区别于其他分散系的本质是胶粒直径在 1～ 100 nm 之间。
溶液、胶体和浊液，其中分散质微粒的直径在________ 之间的分散系叫作胶体，其中最稳定的分散系是 ________，可以用滤纸过滤的分散系是________。
思路点拨：依据三类分散系分类的标准和主要性质回答问题。
解析：把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系，即分散系。根据分散系粒子直径的大小将分散系分为溶液、胶体和浊液，其中分散质粒子直径由大到小的顺序是浊液、胶体、溶液。大多数胶体是均一、

第二章第一节第二课时分散系及其分类

第二章第一节物质的分类分散系及其分类一、课标要求1、熟悉实验、假说、模型、比拟、分类等科学方式对化学研究的作用2、知道胶体是一种常见的分散系二、教学目标1、了解胶体及分散系的概念，了解胶体与其他分类分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。

2、在胶体的学习中，学会应用观察、实验、查阅资料等多种手腕获取信息，并运用比拟、分类、归纳、归纳等方式对信息进展加工。

3、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，培育学生踊跃参与交流、讨论的学习习惯和仔细观察、认真实验、思考的探讨精神；培育学生严谨求实、勇于探讨的科学态度。

三、教学重点、难点胶体的概念和性质。

四、设计思路以学生为主体，充分调动起学生的主体地位，在引导探讨中取得知识，自汉族学习，为未来的终身学习奠定良好的根底；通过引导学生联系实际，让他们列举现实中常见胶体的实例，感觉化学是密切联系生活实际的；通过观察各类胶体图片，增强学生的感性熟悉，激发兴趣；通过比拟的方式，进一步稳固胶体、溶液、浊液的本质区别。

化学是以实验为根底的学科，做好三个探讨实验，引导学生观察现象，分析现象，培育学生的探讨能力。

五、活动设计教学进程温习[教师活动]：展示NaCl溶液，淀粉溶液和泥水悬浊液；请学生思考从组成上分它们属于哪一类物质？[学生活动]：观察、回忆、思考。

[说明]：温习旧知识、创设问题情景，引入混合物的学习引入新知[教师活动]：指导学生阅读讲义中“二、分散系及其分类〞下的第一自然段〔多媒体展示概念〕[学生活动]：阅读教材、得出分散系、分散质、分散剂概念[说明]：培育学生阅读分析能力再温习再引入新知的学习[教师活动]：指导回忆物质的分类方式。

提问：依照分散系和分散质所处的状态，它们之间有几种几种组合方式？并举例。

[学生活动]：动动手、用穿插分类法画出几种组合方式。

[说明]：温习了上节课内容：简单分类法和穿插分类法。

深切探讨[教师活动]：多媒体提示：分散质分散剂实例液气云、雾固气烟、灰尘气液泡沫液液酒精的水溶液固液糖水、油漆气固泡沫塑料液固珍珠[学生活动]：讨论回答：生活中的分散系实例。

2019-2020年高中化学第二章第一节物质的分类第二课时教案新人教版必修1

2019-2020年高中化学第二章第一节物质的分类第二课时教案新人教版必修1一、自主学习，明确目标【课标要求】1.了解分散系的概念和分类，知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应。

2.知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。

3.知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。

【重点】1.会用分类的思想学习分散系的概念，分散系的分类依据和种类。

2.能够运用对比的学习方法理解胶体与其它分散系的本质区别及胶体的重要作用。

【难点】认识丁达尔效应是胶体的重要性质，并能正确鉴别溶液和胶体。

【使用说明与学法指导】1、按照“查（查着资料读）、划（划着重点读）、写（写着感想读）、记（背着内容读）、练（做着习题读）、思（想着问题读）”六字诀认真阅读课本25-29页，划出重要知识，规范完成学案预习内容并熟记基础知识，用红笔做好疑难标记。

2、联系课本知识和学过的知识，小组合作、讨论完成学案合作探究内容；学科长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。

3、及时整理展示、点评结果，把自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点以及解题方法规律，及时整理、复习记忆。

请同学们用“阅读六字诀”认真阅读课本25-29页，并独立认真的、不应付的完成本学案【学点一】分散系及其分类知识主线1．概念把______分散在________中所得到的体系。

2．组成3．分类(1)分散质和分散剂各有气、液、固三种状态，它们之间有______种组合方式。

如图：(2)当分散剂是水或其他液体时，按照分散质类，分散系分为_____、______和______。

用数轴法可表示为：【学点二】胶体的制备和性质知识主线1．制备[以Fe(OH)3胶体为例]向_______中逐滴加入5～6滴_____，继续煮沸至溶液呈______色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。

2．性质(1)介稳性：胶体的稳定性介于_____和_____之间，在一定条件下能稳定存在，属于______体系。

2019-2020学年高中化学2.1.2分散系及其分类学案含解析新人教版必修1.pdf

第2课时　分散系及其分类学习目标1.了解胶体的重要性质和应用。

2.了解Fe(OH)3胶体的制备实验。

3.能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。

学习过程【思考与交流1】按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态),它们之间可以有几种组合方式?并举例。

【思考与交流2】1.按照分散质粒子的大小,能对分散系进行分类吗?【实验与探究】(1)取三个小烧杯,分别加入25 mL 蒸馏水、25 mL CuSO4溶液和25 mL泥水。

将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾,向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3饱和溶液。

继续煮沸至溶液呈红褐色,停止加热。

观察制得的Fe(OH)3胶体,并与CuSO4溶液和泥水比较。

(2)将盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处,分别用激光笔(或手电筒)照射烧杯中的液体,在与光束垂直的方向进行观察,并记录实验现象。

(3)将Fe(OH)3胶体和泥水分别进行过滤,观察并记录实验现象。

2.不同的分散系有什么区别?【思考与交流3】1.能举出日常生活中的一些丁达尔效应吗?2.通过刚才的学习,你对胶体有哪些认识?【阅读与拓展】了解胶体的介稳性及其破坏、布朗运动,胶体介稳性的应用。

【思考与交流4】随着科技水平的不断发展,我们经常在媒体上听到一些有关纳米材料,你知道有哪些呢?【阅读与拓展】纳米粒子的尺寸与胶体粒子大致相当。

原有的胶体化学原理和方法不仅有助于纳米技术的发展,胶体化学也从中获得了新的研究方向和动力。

随堂检测1.下列分离物质的方法中,根据粒子大小进行分离的是( )A.萃取B.分液C.蒸馏D.过滤2.下列分散系最稳定的是( )A.悬浊液B.乳浊液C.胶体D.溶液3.用特殊方法把固体物质加工到纳米级(1~100 nm)的超细粉末粒子,然后制得纳米材料。

下列分散系中的分散质的粒子的大小和这种纳米粒子大小具有相同的数量级的是( )A.溶液B.悬浊液C.胶体D.乳浊液4.下列关于胶体的说法中正确的是( )A.胶体不均一、不透明B.胶体粒子不能通过滤纸C.胶体粒子做不停的、无规则的运动D.胶体不稳定,静置后容易产生沉淀5.下列关于胶体的叙述不正确的是( )A.布朗运动是胶体微粒特有的运动方式,可以据此把胶体和溶液、悬浊液区别开来B.光线透过胶体时,胶体发生丁达尔效应C.胶体粒子可以透过滤纸,所以可以用过滤的方法将胶体和浊液分离D.胶体微粒具有较大的表面积,能吸附阳离子或阴离子,故在电场作用下会产生电泳现象6.胶体区别于其他分散系的本质是( )A.胶体粒子直径在1~100 nm之间B.胶体粒子带电荷C.胶体粒子不能穿过半透膜D.胶体粒子能够发生布朗运动7.关于胶体和溶液的叙述中正确的是( )A.胶体带电荷,而溶液呈电中性B.胶体加入电解质可产生沉淀,而溶液不能C.胶体是一种介稳性的分散系,而溶液是一种非常稳定的分散系D.胶体能够发生丁达尔效应,而溶液则不能8.下列应用或事实与胶体的性质没有关系的是( )A.用明矾净化饮用水B.将饱和氯化铁溶液逐滴加入沸水中,先得到红褐色透明液体,然后出现红褐色沉淀C.在BaCl2溶液中滴加Na2SO4溶液出现白色沉淀D.清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽的光线9.已知Fe(OH)3胶粒带正电荷,Al(OH)3胶粒也带正电荷,而H2SiO3胶粒带负电荷,带不同电荷的胶体相互混合时,则发生聚沉现象。

2019-2020版新教材高中化学第2章第1节第2课时一种重要的混合物——胶体教案必修第一册

第2课时一种重要的混合物——胶体学业要求核心素养对接1。

知道分散系的概念，能说出分散系的分类。

2.认识胶体是一种常见的分散系。

3.能举例说明胶体的典型特征。

4.能根据胶体的性质解释生活中与之有关的现象。

1.通过学习胶体的概念，建立起物质的聚集状态与物质性质的关系。

2。

通过学习胶体的性质和应用，建立物质的聚集状态与物质用途的关联，提高解决实际问题的水平。

［知识梳理］知识点一分散系及其分类美酒、牛奶、奶昔都是美味饮料，但是它们的存在状态有所不同，它们本质上是否有所不同？请完成下列知识点：1．概念分散系:把一种(或几种)物质（分散质)分散在另一种物质(分散剂)中所得到的体系。

由分散质和分散剂构成。

例:溶液分散系错误!2．分类(1)按照分散质或分散剂的状态共分为九种分散系：(2)按照分散质粒子直径大小分类：常见的浊液错误!知识点二胶体的制备和性质三角洲是如何形成的?为什么会形成三角洲？带着这个问题完成下列知识点：1．性质(1）介稳性：胶体的稳定性介于溶液和浊液之间，在一定条件下能稳定存在,属于介稳体系。

（2)丁达尔效应。

①当可见光束通过胶体时，在入射光侧面可以看到一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒子对光线散射形成的.②应用：区分胶体和溶液.（3）电泳现象：胶体粒子带有电荷，在外电场的作用下发生定向移动。

胶粒带电，但胶体不带电（4）聚沉现象：胶体形成沉淀析出的现象。

2．Fe（OH）3胶体的制备3．应用（1)利用其介稳性:制涂料、颜料、墨水等。

（2)制备纳米材料.微判断(1）NaCl溶液、水、泥浆、淀粉溶液都属于胶体。

（×）（2）FeCl3溶液呈电中性，Fe（OH）3胶体带电,通电时可以定向移动.（×）(3）可以利用丁达尔效应区分胶体和溶液。

(√)(4）直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体。

（×)(5）胶体都是均匀透明的液体。

(×)(6)胶体一般比较稳定，不易产生沉淀.(√）（7)分散质粒子直径大小在几纳米到几十纳米之间的分散系是胶体。