四年级语文(教)学案

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部编版四年级语文下册第21课《古诗三首-塞下曲》教学设计学案

部编版四年级语文下册第21课《古诗三首-塞下曲》教学设计学案一、激情导入今天我想给大家引荐一位古代被称为“飞将军”的大将军，他就是大名鼎鼎的李广。

在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被诗人卢纶即兴改编，创作了古诗《塞下曲》。

今天就让我们走进这首古诗。

（板书课题）二、教学古诗1. 朗读古诗。

（1）指名读，教师指导。

（2）教师范读，注意停顿和语气。

（3）再指名读，齐读。

2. 自学古诗。

（1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典、看图，或联系上下文进行解释。

（2）小组讨论，每位同学都说一说，小组长进行总结。

3. 师生交流，初步理解古诗。

（1）通过刚才的自学，说说你懂得了哪个词、哪句诗的意思？（2）初步学习：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。

”（在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。

）（3）初步学习：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

”（我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。

）三、深入品味1. 一、二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”写敌军的溃退。

“月黑”，无光也。

“雁飞高”，无声也。

趁着这样一个漆黑和寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。

2. 尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。

三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写出了我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概和勇敢顽强的战斗精神。

四、背诵古诗1. 学生自主练习背诵。

2. 指名展示背诵。

五、拓展延伸同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只有这一首，而是六首。

今天我们学习的是第三首。

在剩下的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名，下课后可以找来读一读。

【板书设计】塞下曲月黑雁飞单于逃，将军追大雪【教学反思】本课所选的三首古诗都是描写春天的情景，这三首诗各有千秋，表现了春天的不同特点。

学生能够感受到春天的美好，但对于诗中所蕴含的情感领悟不够。

2024年部编版四年级语文教案

2024年部编版四年级语文教案(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文落花生教案学案

四年级语文《落花生》教案学案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程和特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。

（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解落花生的生长过程和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解落花生的生长过程和特点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）落花生实物或图片。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）收集有关落花生的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生实物或图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享自己收集到的落花生资料。

（3）引导学生思考：你们对落花生有什么了解？今天我们一起学习课文，看看课文中对落花生有什么介绍。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，解释生字词的意思。

（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。

4. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家里的落花生，记录下它的生长过程。

（3）写一篇关于落花生的小作文。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于落花生的资料，进行阅读分享。

（2）开展家庭调查，了解家庭成员对落花生的认识和用途。

四年级语文关于《观潮》的教案

【教案】
一、教学目标
1.了解《观潮》的作者、内容和寓意。

2.理解文章中的词语、句子的意思。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.引导学生学会欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。

二、教学重点
1.理解《观潮》的主要内容。

2.学习并理解关键词语和句子的意思。

3.能够运用已掌握的知识进行阅读理解。

三、教学准备
《观潮》故事课文、课堂展示图片素材、布置作业纸。

四、教学过程
1.导入
老师出示《观潮》的图片素材，让学生自由发表对图片内容的猜测。

2.呈现
3.讲解
4.理解
教师逐段解读课文，重点讲解关键词语和句子的意思，帮助学生理解文章的内容。

5.讨论
教师与学生进行小组讨论，就《观潮》中的句子，引导学生自由讨论句子的意义以及自己对大自然的理解。

6.复述
学生自由发表自己关于《观潮》的理解和感受。

7.归纳
8.巩固
教师布置作业，要求学生根据自己对《观潮》的理解，写一篇100字以上的读后感。

五、教学延伸
1.教师可以引导学生进行更深入的探究，了解《观潮》的背景和作者的其他作品。

2.学生可以分角色朗读《观潮》，提高朗读的表达能力。

3.可以为学生准备一些相关的图片，让学生通过图片观察和描述潮汐的变化，加深对文章中内容的理解。

四年级语文《海上日出》教案(通用5篇)

四年级语文《海上日出》教案一、教学目标1.理解诗歌《海上日出》的意境和主旨。

2.熟悉并能正确朗读诗歌《海上日出》。

3.通过欣赏诗歌培养学生的审美情趣和语感。

4.提高学生的语文表达和朗诵能力。

二、教学内容《海上日出》（五篇）三、教学重点1.学习和理解诗歌的意境和主旨。

2.让学生正确朗读诗歌，感受诗歌的美。

3.培养学生的审美情趣和语感。

四、教学准备1.课本及其他教辅材料。

2.课堂录音设备。

五、教学过程第一课：《海上日出》欣赏1.创设情境，简要介绍海上日出的美丽景象。

2.默读诗歌《海上日出》。

3.教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的美。

4.学生跟读诗歌，注意抑扬顿挫，感受语言的节奏和韵律。

第二课：理解诗歌意境1.学生分组，共同探讨诗歌的意境。

鼓励学生自由发挥，表达自己的感受和联想。

2.分小组进行讨论，每组选出代表表达自己的理解。

3.学生代表逐组陈述，其他组进行补充和评论。

第三课：理解诗歌主旨1.教师引导学生思考诗歌的主旨，帮助学生理解并归纳。

2.分组讨论，总结归纳出诗歌的主旨。

3.学生代表逐组陈述，其他组进行补充和评论。

第四课：诗歌朗诵1.学生自主练习诗歌的朗诵。

2.分组展示，同组同学互相听评，并提出改进建议。

第五课：评析与欣赏1.学生自选一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。

2.全班同学进行评议和欣赏，鼓励同学们多角度评述。

六、教学反思通过这五篇诗歌的学习，学生对《海上日出》的意境和主旨有了更深入的理解。

诗歌朗诵活动激发了学生的表达和语感能力，培养了他们的审美情趣。

整个教学过程充满了活力和互动，学生的积极参与在一定程度上提高了教学效果。

下一步，可以引导学生创作自己的诗歌，进一步培养他们的创造力和表达能力。

四年级语文下教案

教案：四年级语文下册第一课《云》一、教学目标：1.知识与技能：了解云的形状、颜色和移动方式；了解水蒸汽的作用；培养观察和描述云的能力。

2.过程与方法：通过观察、理解和描述云的形状、颜色和移动方式，培养学生的观察力和描述能力；通过讨论，启发学生对云的认识，培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，激发学生的好奇心和求知欲。

二、教学重点与难点：1.重点：了解云的形状、颜色和移动方式；了解水蒸汽的作用。

2.难点：培养学生的观察力和描述能力。

三、学习策略与过程设计：1.准备：教师带一块画板和五颜六色的粉笔；教师可以提前观察天空中的云朵，准备一些图片或者视频。

2.导入：教师可以用图片或者视频展示一些不同形状、颜色和移动方式的云朵，并引导学生描述云朵的特点和运动方式。

3.学习活动：（1）呈现材料：教师展示一些云朵的图片，引导学生观察并描述云朵的形状和颜色。

（2）讨论与归纳：教师引导学生对观察到的云朵进行讨论，同学们可以说说自己观察到的云朵与课文中描述的云有哪些相同之处，有哪些不同之处。

（4）实验活动：教师组织学生进行一个简单的实验，可以用一个热水壶烧开水，然后用冷水冲洗壶盖，观察到的现象是什么？（5）小结与复习：教师带着学生小结和复习本节课所学的内容，学生自己描述云朵的形状、颜色和移动方式。

4.巩固练习：（1）听录音，然后选择正确的图片。

（2）完成试卷上关于云朵形状和颜色的描述。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括是否能正确观察和描述云朵的形状、颜色和移动方式。

2.通过小组讨论和课堂讨论，观察学生对云和水蒸汽形成的关系是否能理解和表达。

3.评价学生完成的试卷是否能正确描述云朵的形状和颜色。

五、板书设计：形状：不同形状的云朵颜色：不同颜色的云朵移动方式：云朵是怎样运动的？水蒸汽形成云六、教后反思：本节课以《云》为引子，通过观察和描述云朵的形状、颜色和移动方式，激发了学生对自然界的好奇心和求知欲。

四年级上册语文学案-5 诗四首-教科版

5 诗四首（一）梅花学习目标：1.能自主学习“墙”、“凌”、“遥”的写法。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，增加你的语文知识。

2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。

丰富自己的情感体验。

3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

自学指导：1.请同学们自由读课文，借助工具书解决不认识的字、词，读完后圈出本课生字词读一读。

2.读准字音，小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

3.请阅读古诗，理解诗句的意思，体会每首诗表达的思想感情。

4.请朗读、背诵古诗，想象诗中描写的景色，从中感受自然美。

（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题（辨字组词）（），为有暗香来。

墙角数枝梅，（）。

三、思考题：按课文的内容填空。

《梅花》作者（）朝（）。

前两句（），后两句赞美了（），全诗表达了作者（）的思想感情。

四、拓展延伸大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。

你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？五、短文赏析梅花——中华民族的精神象征梅花是中华民族的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。

梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。

别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

其中有一首古诗是这么写的：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

它是我们中华民族最有骨气的花！几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。

有人认为，梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。

全国上至显达，下至布衣，几千年来对梅花深爱有加。

“文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。

”梅花高风亮节，具有崇高品格和坚贞气节，象征我们龙的传人之精神。

松，竹，梅花被称为“岁寒三友”梅花培植起于商代，距今已有近四千年历史。

四年级下册语文课文教案

四年级下册语文课文教案教案：四年级下册语文课文教案教材：四年级下册语文教材教学目标：1. 通过阅读课文，使学生能够理解并掌握课文的内容。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的创新思维和综合能力。

教学重点：1. 掌握课文的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。

2. 培养学生的综合能力。

教学准备：1. 教师：教材、多媒体设备、课件。

2. 学生：课本、作业本。

教学过程：第一步：导入新课利用多媒体设备播放课文动画，激发学生对课文的兴趣，并调动他们的阅读积极性。

第二步：讲解新课1. 让学生自主阅读课文，并回答课前预习的问题。

2. 师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文的主要意思和情感。

第三步：课文解读1. 划出课文中的重要句子和关键词汇，帮助学生理解课文的结构和层次。

2. 分析课文中的语言表达技巧，如修辞手法、比喻、拟人等，引导学生进行模仿和创新。

第四步：课文拓展1. 结合课文内容，进行生活教育，引导学生学会感恩、团结合作等。

2. 对课文中的主题进行深入探讨，促进学生的思考和讨论。

第五步：课文评价以小组形式进行课堂展示，让学生展示对课文的理解和思考，相互评价并提出意见和建议。

第六步：课堂作业1. 写一篇关于课文的心得体会。

2. 预习下一篇课文，准备课堂讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生对课文的理解和掌握能力得到了提高。

通过课堂讨论和展示，学生的创新思维能力和综合能力也得到了锻炼。

教学过程中，学生表现积极，参与度高。

但需要注意的是，对于文言文的语言表达需要更加注重训练，以提高学生的语言能力和表达能力。

部编版语文四年级上册9古诗三首(学案)

部编版语文四年级上册9 古诗三首（学案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第九课《古诗三首》。

三首古诗分别为唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《绝句》，以及宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》。

这些诗歌以生动的语言和形象的描绘，展现了我国古典诗歌的魅力，同时富含深刻的哲理和丰富的人文情怀。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，理解诗句的基本意思，并能用自己的话进行简单解释。

2. 过程与方法：通过教师的引导和小组合作学习，学生能掌握古诗鉴赏的基本方法，如了解作者背景、把握诗歌手法、体会诗歌意境等。

3. 情感态度与价值观：学生通过对古诗的学习，培养对中华文化的热爱和自豪感，以及对自然和生活的感悟和审美情趣。

教学难点1. 诗句的理解：由于古诗语言的凝练和含蓄，学生可能对诗句的字面意思及其背后的深层含义理解有困难。

2. 诗歌意境的把握：学生需要借助自己的生活经验和想象能力，进入诗人的情感世界，感受诗歌的意境。

3. 诗歌情感的体验：引导学生体验诗人所表达的情感，并将这种情感内化为自己的情感体验。

教具学具准备- 多媒体设备：用于展示古诗的背景资料、图片和音频。

- 课文教材：部编版语文四年级上册课本。

- 练习本和文具：供学生做笔记和完成课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放与古诗内容相匹配的古典音乐，引入古诗学习的氛围，同时简要介绍三首古诗的作者和创作背景。

2. 朗读与感知：教师带领学生朗读三首古诗，让学生初步感知诗歌的韵律和节奏。

3. 解析与讨论：教师逐句解析诗句，引导学生理解诗句的字面意思，并展开小组讨论，分享对诗句背后意义的理解。

4. 意境体验：通过图片展示和音乐配合，让学生闭上眼睛想象，体验诗歌中的意境。

5. 情感表达：学生被鼓励表达自己对诗歌情感的体验，并尝试用自己的语言复述诗歌的情感。

6. 总结与反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予评价和反馈。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。

2.能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.能够运用正确的语言描述人物、事情。

4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。

二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。

2.正确运用语音语调朗读课文。

三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。

2.板书。

3.录音设备。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文
1.听录音，学习课文。

2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。

3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。

4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。

5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。

五、课堂作业
1.默写课文关键句子。

2.描述纪昌学射箭的过程。

六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。

下节课将重点对学生的语音语调进行指导。

以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。

以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。

人教版四年级上册语文古诗词默写学案

人教版四年级上册语文古诗词默写学案古诗词是我国传统文化中的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化底蕴。

在人教版四年级上册的语文课程中，古诗词默写是一项重要的学习内容。

下面，我们将对人教版四年级上册的古诗词进行简要概述，并探讨如何提高古诗词默写能力。

一、古诗词默写的重要性古诗词默写是检验学生对古诗词理解、记忆和运用能力的重要手段。

通过古诗词默写，学生可以更好地领略古人的审美情趣、抒发情感，同时培养自己的文学素养。

二、人教版四年级上册古诗词概述人教版四年级上册语文教材中的古诗词，包括了山水田园、咏史抒怀等多种题材。

这些诗词既有脍炙人口的名篇佳作，也有充满童趣的启蒙诗。

学习这些诗词，既能让学生感受到古人的文学智慧，也能激发他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

三、古诗词默写的学案设计为了提高学生的古诗词默写能力，我们可以设计以下学案：1.提前预习：让学生在上课前自行查阅资料，了解诗词背景、作者生平等，为课堂学习做好准备。

2.课堂讲解：教师对诗词进行逐句讲解，引导学生理解诗句意义、品味修辞手法，从而激发学生对诗词的兴趣。

3.朗读感悟：组织学生进行集体朗读，感受诗词的韵律美。

在此基础上，鼓励学生自由朗读，抒发自己对诗词的理解。

4.书写练习：安排专门的书写练习时间，让学生将所学诗词抄写下来，培养良好的书写习惯。

5.定期检测：定期举行古诗词默写比赛，检测学生的学习成果。

四、如何提高古诗词默写能力1.多读：通过反复阅读，使诗词内容深入人心。

2.多写：定期进行书写练习，加强肌肉记忆。

3.理解记忆：理解诗词的意义，将诗词与自己的生活经验相联系，提高记忆效果。

4.创造情境：发挥想象力，将诗词描绘的情景呈现在脑海中，有助于加深记忆。

5.交流分享：与同学、家人分享学习心得，互相鼓励、启发，提高学习兴趣。

五、结语古诗词默写是四年级学生必备的一项技能。

通过以上学案设计和方法指导，相信同学们一定能提高古诗词默写能力，更好地感受古诗词的魅力。

四年级语文学案人物形象的描写

四年级语文学案人物形象的描写四年级语文学案：人物形象的描写人物形象的描写在语文学习中起着重要的作用，通过生动的描写可以使读者对人物产生直观而深刻的印象。

接下来，我们将从几个方面来探讨人物形象描写的技巧和方法。

一、外貌描写描写一个人的外貌时，可以从头到脚，由近至远进行有系统的描写。

例如：她有一头长长的黑发，如瀑布般披肩而下，眼睛清澈明亮，鼻子小巧而直挺，嘴唇红润，笑起来好看极了。

此外，可以通过对服饰、身材、面部表情等方面的描写，更加细致地塑造人物形象。

二、性格描写人物的性格描写在刻画形象的过程中非常关键。

通过对人物言行举止、交往方式以及思想情感的描写，可以使人物形象更加丰满。

例如：他待人和善，乐于助人，总是乐观向上；她性格内向，但聪明机智，善于观察和思考。

透过这些性格描写，读者可以更好地理解和认识人物。

三、语言描写人物的语言也是描写人物形象的重要方面之一。

通过人物的语言表达，读者可以更好地了解人物的思想、态度和情感。

例如：他的话总是直截了当，富有哲理性；她的语言委婉动人，充满了情感。

这样的语言描写可以使人物形象更加生动。

四、行为描写人物的行为可以更加生动地展现他们的特点和性格。

通过描写人物的行为动作，读者能够形象地感受到人物的活力和特质。

例如：他习惯用双手比划着，讲话时总是神采飞扬；她总是优雅地行走，时不时地展现出一丝灵动的笑容。

五、环境描写人物的形象不仅可以通过人物本身的描写来构建，也可以通过与环境的互动来加强。

环境描写可以进一步凸显人物的特点和情感状态。

例如：他在杂乱的书房里安静地读书，仿佛与整个世界都隔绝了；她坐在花园里，静静地看着远方，目光深邃而神秘。

通过环境描写来衬托人物形象，可以使读者更加真切地感受到人物在特定环境中的形象。

总结起来，人物形象的描写是语文学习中重要的一环。

无论是外貌、性格、语言、行为还是与环境的互动，都可以通过生动的描写来刻画。

通过不同的描写方法和技巧，我们可以让人物形象更加鲜活、具体，使读者更加容易理解和记忆。

新统编版四年级语文上册教案5篇

新统编版四年级语文上册教案5篇新统编版四年级语文上册教案1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。

2、各小组读书5分钟准备赛读。

师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。

小组比赛读词语。

闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。

师：这次相信同学们会读得更好!自己读。

小组之间比赛读。

互相挑战。

学生要互相评价。

三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。

要分析起笔、顿笔，间架结构。

既：要注意左右两遍等宽。

痛：要注意病字框的写法。

除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。

学生描红。

注意要描的像，描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。

第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。

并且讲讲这个故事。

2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

3、写小练笔。

教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。

1、体会萨沙的美好品质。

(1)教师参与欣赏句子。

(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。

(板书：我不是最弱小的)(2)猜猜看：老师为什么欣赏这个句子?A从这句话的意思看，萨沙人小志气高，不想当最弱小的，他能保护弱小者。

B抓句子中的“现在”引导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇。

教科版四年级语文上册学案及当堂评测答案全册

教科版四年级语文上册学案及答案1 举手的秘密第一课时学习目标：1．会认7个生字和2个多音字“露”“调”，会写13个字，参照词语库积累词语。

2．能有感情的朗读课文。

3．知道故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。

自学指导：1．我能学会本课生字新词，可以用熟字换偏旁的方法记忆。

要注意“胆”左边是“月”，“县”字里面是两横。

2．说说课文主要内容是什么？（8分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题：基础知识1．看拼音，写词语。

yǒu shàn jiǒng tài cháo xiào hãǎi（）（）（）（）xiàn chãng dǎn xiǎo chãng kþn juã miào（）（）（）（）2.比较下面各组字，组成词。

仍( ) 偏( ) 急( ) 兄( )扔( ) 扁( ) 隐( ) 况( )3.试一试，你能正确认读下面的词语吗？隐约虚荣心露馅儿声调习惯仍然心照不宣水份情况偏旁二、选做题：1.读片段，完成练习。

这是一个绝妙的主意。

一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实。

（1）“绝妙的主意”指的是。

（2）“每当此时，老师便和我交换一个眼神”，这个眼神会是一个怎样的眼神？2.根据课文内容回答问题（1）高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道，为什么高老师不当众提出这种办法呢？（2）选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

三、拓展延伸：把你心中的小秘密写下来。

1 举手的秘密第二课时学习目标：能认识到高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。

爱护别人，与人为善，才能有效的帮助别人，启发别人克服困难。

自学指导：1．在阅读课文时，要重点品读描写老师的神态和“我”心理活动的句子，体会“我”对老师的爱和感激之情。

四年级下册语文备课教案

四年级下册语文备课教案
一、教学目标
1. 掌握本课生字词，理解课文内容。

2. 培养学生阅读理解和分析能力，帮助学生体会关键词句在表情达意中的作用。

3. 培养学生主动探究、团结合作的精神。

二、教学重难点
教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容。

教学难点：体会关键词句在表情达意中的作用。

三、教学准备
教师：制作多媒体课件。

学生：预习课文，了解大意。

四、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1. 教师谈话导入新课。

2. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，教师出示自读要求。

2. 检查自读情况。

3. 初读课文后交流整体感知内容。

4. 师生共同解决一些简单的问题。

（三）再读课文，深入理解
1. 教师引导学生再读课文，深入思考提出的问题。

2. 分组交流讨论，教师巡视指导。

3. 全班交流汇报，教师相机指导。

4. 教师总结归纳，帮助学生理解课文内容。

（四）细读课文，体会情感
1. 教师引导学生细读课文，体会作者情感。

2. 学生自由朗读课文，寻找关键词句体会情感。

3. 指名朗读课文，学生评议。

4. 教师总结归纳，帮助学生理解课文情感。

（五）课堂小结，布置作业
1. 教师引导学生进行课堂小结。

2. 布置作业：完成课后练习题；搜集有关月亮的诗歌或美文，背诵自己喜欢的部分。

四年级语文学案观察事物的方法

四年级语文学案观察事物的方法一、观察事物的方法在语文学案中，观察事物是培养学生综合观察能力的重要环节。

通过观察，学生可以深入了解事物的特点、规律和内涵，进而提高对事物的认知能力和分析能力。

下面将介绍几种观察事物的方法。

二、感官观察法感官观察法是最基本也是最常用的观察方法。

学生可以通过运用自己的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，来观察事物的外部特征和内部构造。

比如，在观察一朵鲜花时，学生可以用眼睛看花的颜色、形状等；用鼻子闻花的香味；用手触摸花瓣的质地等。

通过感官观察，学生可以全面地了解一个事物。

三、比较观察法比较观察法是通过对两个或多个事物进行对比来观察事物的不同之处和共同点。

这种方法可以培养学生的分析能力和综合比较能力。

比如，学生可以观察日常生活中的两种不同的植物，比较它们的生长环境、形态特点、生理特点等。

通过对比，学生可以发现事物之间的差异和相似之处，进一步深入理解事物的本质。

四、实验观察法实验观察法是通过进行科学实验来观察事物的变化规律和原理。

学生可以通过设置实验条件、操作实验仪器等方式，逐步揭示事物的特征和规律。

比如，学生可以进行水的沸腾实验，观察水的温度随时间变化的规律。

通过实验观察，学生可以亲自动手、亲身体验，进一步加深对事物的理解。

五、文献资料观察法文献资料观察法是通过查阅书籍、报刊杂志等资料来观察事物的特点和相关知识。

学生可以通过阅读文献材料，了解事物的历史、由来、发展等方面的信息。

比如，在观察一种传统节日时，学生可以查找相关的资料，了解节日的历史沿革、庆祝方式等。

通过文献资料观察，学生可以拓宽知识面，丰富对事物的认知。

六、思维观察法思维观察法是通过学生的主观思维来观察事物的内涵和深层次特征。

学生可以通过自己的想象和推理，挖掘事物背后的含义和价值。

比如，在观察一件艺术品时，学生可以思考作者的意图、作品所传递的信息等。

通过思维观察，学生可以培养独立思考和创造性思维的能力。

七、总结观察事物的方法有很多种，每种方法都有其特点和适用范围。

2024年《金色的鱼钩》教案学案设计通用

2024年《金色的鱼钩》教案学案设计通用一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级下册第七单元《金色的鱼钩》一文。

文章主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了保证同志们的生命安全，用一枚金色的鱼钩钓鱼充饥，自己却牺牲的故事。

教学内容包括：1. 熟读课文，了解课文大意。

2. 学习生字词，掌握鱼、钩、金色等词语的用法。

3. 分析课文结构，理解课文主题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握课文中生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文，提取关键信息的能力，提高学生的口语表达和思维能力。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受红军战士坚定的信念和崇高的品质，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主题，感受红军战士的崇高品质。

2. 教学重点：学习生字词，分析课文结构，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引导学生回顾长征历史，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时圈出生字词。

3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，讲解词语用法。

b. 分析课文结构，引导学生理解课文主题。

4. 实践情景引入：播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文情感。

5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生提取关键信息，提高阅读理解能力。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：鱼、钩、金色等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，写一篇关于红军战士崇高品质的作文。

答案示例：红军战士在长征途中，面对艰苦的环境和生死考验，始终坚定信念，为革命事业英勇奋斗。

他们为了同志们的生命安全，不惜牺牲自己。

四年级有关语文的学生教案小学四年级下学期语文教案

一、教学目标
（一）知识目标
1. 掌握拼音“hua”的四种发音；
2. 掌握拼音“hua”开头的单词；
3.熟悉词语“花朵”的相关知识；
4.掌握句子“花朵很美”的句型；
（二）能力目标
1.培养学生的语言表达能力；
2.培养学生的听力和口语能力；
3.培养学生的拼音能力；
4.培养学生的观察能力；
（三）情感目标
1.引导学生体会不同花朵的魅力；
2.引导学生学会欣赏美好的自然环境；
3.培养学生热爱大自然的感情；
4.激发学生对生活的热爱与热情。

二、教学重点
1. 听懂拼音“hua”的四种发音；
2. 能正确识别拼音“hua”开头的单词；
3.掌握词语“花朵”的相关知识；
4.能说出句子“花朵很美”的句型。

三、教学难点
1. 正确掌握拼音“hua”的四种发音；
2. 正确掌握拼音“hua”开头的单词；
3.掌握词语“花朵”的相关知识；
4.正确使用句子“花朵很美”的句型。

四、教学过程
（一）热身过程
1.我是老师，大家好！
2.老师在上课之前跟学生练习一些跳舞，唱歌，让学生们把精神集中起来，准备上课。

（二）学习过程
1. 老师用图片教学拼读“hua”，让学生学习拼音“hua”的四种发音；
2. 老师用图片展示拼音“hua”开头的单词。

人版四年级语文(上册)教学案[带三维目标、板书]

四年级上册语文教案1、观潮教学要求：1.知识与技能（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。

（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。

（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3.情感、态度与价值观通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。

教学重点、难点：1. 理解课文中有关“潮来之时”的描写。

2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。

教学过程：一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

四、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？五、朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1.初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。

精通四年级语文下册教案

精通四年级语文下册教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 熟练掌握四年级语文下册的教学内容。

- 能正确朗读、拼写并理解课本中的文字。

- 理解并运用字词的基本意义、用法和拼音。

- 掌握四年级语文下册的常用词汇和句型。

2. 过程与方法目标- 培养学生良好的语言惯，提高口头表达能力。

- 注重听说、读写相结合的教学方法，激发学生的研究兴趣。

- 打造积极、和谐的教育环境，引导学生积极参与课堂活动。

二、教学内容1. 课文- 第一单元：《小草》- 第二单元：《小猴子和臭虫》- 第三单元：《那头水牛》- 第四单元：《小蜜蜂采花》- 第五单元：《精灵鼠迷失了》- 第六单元：《追风筝的孩子》2. 语言知识与技能- 词语研究：常用词汇、古诗词、成语等。

三、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握课文的基本意义和用法。

- 培养学生正确的朗读和拼写能力。

- 引导学生正确理解和运用课文中的词语。

- 讲解课文中的古诗词和成语的含义和运用。

2. 教学难点- 帮助学生理解课文中较难的词语和句子。

- 引导学生感受古诗词和成语的美。

四、教学策略1. 听说读写相结合的教学策略，提高学生的语文综合能力。

2. 通过课文朗读和模仿，培养学生的语言表达和口头表达能力。

3. 创设情境和故事引导，激发学生对课文的兴趣。

4. 使用多媒体教具、图片和实物，增加教学的趣味性和直观性。

五、教学活动安排1. 导入：- 创设情境，引起学生兴趣。

- 带领学生回顾上一单元的研究内容。

2. 研究活动：- 听录音，跟读课文并理解课文意思。

- 讲解生字词的读音、拼写和意思。

- 进行课文分析和思考讨论。

- 组织小组活动，进行朗读和角色扮演。

3. 拓展活动：- 创设情境，引导学生积极表达自己的想法。

- 让学生编写相关的小故事或书写感想。

六、教学评价1. 参与程度评价：课堂表现、口头回答、举手发言等。

2. 学业水平评价：课后作业、小测验、课堂练等。

3. 综合评价：学生的研究态度、语言表达能力、合作精神和课堂纪律等。