XX一年级数学上册第七单元集体备课教案(新人教版)
小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）
小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）第七单元：单元计划单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时NO：1教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87 第1―――3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
小学一年级数学教案-2020年新人教版小学一年级数学上册第七单元教案集体备课
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课——《认识钟表》主备人：李义顺一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
认识钟面认识整时（钟面和电子表）二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：本单元用2课时完成第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
人教版一年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第七单元主要内容是加减法运算。
本单元通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以学生熟悉的事物为载体，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中分享，在探究中感悟，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，对10以内的数有一定的了解。
他们在日常生活中已经积累了简单的加减经验，但formalize 加减法的运算规则还需要引导。
此外，学生的个体差异较大，对于数学的理解和操作能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.通过对加减法的探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作第七单元的教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.学具：为学生准备10以内的数字卡片、小棒等学习用具。
3.教学资源：收集与加减法相关的实际问题，用于课堂拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如小动物摘水果的故事，引出加减法的概念。
让学生观察画面，发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍加减法的意义和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握10以内的加减法。
引导学生发现加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法练习，可以使用数字卡片、小棒等学具，让学生动手操作，巩固对加减法的理解和掌握。
部编版小学数学一年级上册《第七单元集体备课》
部编版小学数学一年级上册教学设计
第七单元认识钟表
一、教材解析
1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。
2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。
我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。
因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。
二、教学目标
1.认识钟表，会用两种方法表示时间。
2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。
3.培养学生的时间观念。
三、教学建议
教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。
四、课时分配
（1）认识钟表……………………………………………2课时
（2）练习课………………………………………………1课时
（3）单元知识归纳与易错警示…………………………1课时。
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手在学习数学的过程中，我们时常会遇到一些难懂、陌生的概念。
但是，只要掌握了数学的基本规律和方法，我们就能变成数学小能手，轻松应对各种难题！一、教学目标本单元主要着重学习比大小，通过游戏让学生了解比大小的定义，并掌握比大小的方法。
使学生逐渐了解数字的大小及其在生活中的应用。
二、教学重点学生能够掌握比大小的方法和技巧，在生活中能运用所学知识进行大小比较。
三、教学难点学生能够灵活运用所学知识，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解。
四、教学内容1．认识数的大小：掌握数字的大小关系，了解数字有大小之分，让学生掌握用数字比较大小的方法。
2．听说看数：在日常生活中，给学生提问和提示，让学生通过主观认知来了解数字的大小关系。
3．以少胜多：通过数量游戏，让学生能够通过游戏习得比较多少的方法，并掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
4．找规律：通过找规律游戏，让学生掌握逐次加减的方法，并能够快速运算算术表达式。
5．脑筋急转弯：通过脑筋急转弯游戏，让学生掌握思维灵活、快速应对复杂情境的方法。
五、教学方法本单元教学主要采用讲授、讨论、练习、游戏等方法进行。
1．讲授：通过讲解理论知识，叫学生明白数的大小大小的关系，并且掌握比较大小的方法。
2．讨论：通过师生之间的讨论，增加学生的思考，了解比大小的方法及其在生活中的应用。
3．练习：通过选择练习、填空练习等形式，让学生能够快速提升对数的大小关系的理解。
4．游戏：通过游戏的方式进行比大小的比较，提高学生的视觉效果及思维能力，提高对数的认识能力。
六、教学媒体教学媒体包括板书、PPT等。
七、教学效果通过本单元的教学，学生能够掌握比大小的方法及技巧，在生活中能够运用所学知识进行比较大小，并且能够熟练掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
同时，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解，提高学生的整体思维能力和运算能力。
(最新)人教版一年级数学上册第七单元备课参考
人教版一年级上册数学备课参考（第七单元认识钟表）
1 准备课
2 位置
3 1~5的认识和加减法
4 认识图形（一）
5 6~10的认识和加减法
6 11~20各数的认识
* 数字乐园
7 认识钟表
8 20以内的进位加法
9 总复习
第七单元认识钟表
本单元主要是使学生认识钟面上的时针和分针,并结合生活实际会认、读、
写整时。
本单元的主要学习目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间做什么事的习惯。
在本单元教学中,教师应把演示法和操作法相结合,把抽象的时间转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,如制作钟面,拨一拨,连一连,猜一猜,找朋友等,使教学更有效、更有价值;充分利用学生已有的生活经验,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升,引导学生自己去归纳认识整时的方法。
在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力,教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。
本单元多操作题,学生通过实际动手操作,初步认识钟面,知道时针和分针以及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时。
XX小学一年级数学上册全册备课教案(第七单元)
XX小学一年级数学上册全册备课教案（第七单元）第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）第一课时：11～20各数的认识教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
教学重、难点：知道11～20各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒课时安排：1课时教学过程：一、新授：、教学数数：、师：从这幅图上你看到了些什么?师：请同学们数一数，图上有多少人?师：你是怎样数人数的?生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。
师：你还看到了什么？生：……师：谁会从1数到20，从20数到1?小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。
2、出示直尺，开火车读数。
3、P87第2题。
下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。
比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。
是什么呀？（二）、数的组成：、教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。
1是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。
那么13呢？请你用小棒摆一摆。
一生演示。
3、P87第1题。
请你用小棒摆一摆。
反馈时一边摆，一边说。
4、口述各数的组成。
开火车练习。
二、应用：今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。
三、小结：你今天有什么收获？板书设计：第二课时：11—20各数的读、写法教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学重点：正确的书写11～20各数。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：P87第3题。
找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。
人教版一上数学第七单元集体备课
中心发言人
七、认识钟表
备
的经验，而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活 动成为对他们原有生活经验的总结” 估计整时在日常生活中应用非常广泛，学生掌握估计的方法也是 他们认识安排钟表的一个方面。
笔
重难点： 掌握看整时的方法，学会看整时。 二、教学目标 1、 结合日常作息时间， 逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良
集体备课笔记
备课时间 地 点 年 月 日 班级
参加备课 教师名单 主 持 人 备 内 课 容
一、教材分析 本单元安排的内容主要是两个方面：一是知道钟表上的整时与半 时的表示方法;二是能估计整时的时间。 根据教材编写的目标， 体现在 具体内容一形式上有下列方面的特点。 1、重视学生已有的经验的积累 对刚进学校的学生来说，在他们的生活已经积累了一定认识钟表
记
好习惯。 2、结合生活经验学会看钟表：会认读整时、半时，体会整时过一点或 差一点到整时。
三、教学设想 1、引导学生观察情境图 可引导观察： 图中都有什么？小朋友在做什么？你会看钟表吗？之 后分两步教学：先认识钟面，引导学生说出钟面上有什么；再让学生 多操作，可进行拨针练习，画针练习，加强对整时的认识，并节后教 材使学生明白时针一天转两圈。 2、放手让学生动手尝试 3、多结合练习加深学生的认识
备
四、教学准备 实物钟、电子表、钟表学具等。
课
笔
记
集 体 意 见
最新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》集体备课
师：老师手中有这样一块表（出示没有数字、没有指针的表盘），你有
什么好办法很快就能给每个数字宝宝找到家？
结合学生活动，请突出数字3、6、9、12的位置。
师：看来这几个数字的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助
其他数字宝宝找到家。
师：（把数字写上）这块表完整了吗？ 没错，还缺两个指针。请同学们仔细观察一下，这两根指针有什么特点？
师强调：平时生活中我们所说的“几点”，用我们的数学语言是“几时”。
在这里也就是“7时”。
板书7时。
师：请学生说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。
再找生说，同桌互相说。
2.出示 8时、3时、6时的钟面并请生说是怎样看的？
师引导说：8时时针和分针分别指向几？
3时时针和分针分别指向几？
6时时针和分针分别指向几？
师：仔细观察 3个钟面，有什么相同的地方？
像这样，分针都指着12，这样的时间我们就把他称为整时。（板书 整时）
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?
师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
3.练习拨整时。
教师说时间，请生迅速在钟面上播出这个时间并请一位小朋友在大钟面上拨一拨。
单元重 点难 点
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教 学
措 施
1．要结合学生的实际生活认识时间。
教学重点难点
教学重点：认识整时、记录整时。
人教版一年级(上)数学教案 第七单元 (认识钟表)
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认 识 钟 表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、 正方体、 圆柱和球， 准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形， 培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物；2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素；3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻；4.能够简单应用所学知识，判断简单的时间先后顺序。
二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素；2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。
三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物；2.能够正确读取钟表上的时间。
四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象，简单谈论人们生活中对时间的重要性，引导学生对钟表的好奇和兴趣。
B. 学习1.展示钟表，介绍钟表的结构和指示物。
学生边观看边听老师解说。
2.通过教师手持钟表模型，展示时针和分针的运动方式，让学生模仿时针和分针的动作。
C. 实践1.设置时间，让学生模仿钟表上的时针和分针的位置，读出时间；2.给出时间，让学生模仿时针和分针的运动，调整到正确的时间点。
D. 巩固设计一些钟表时间练习题，让学生根据题目判定时间先后顺序，巩固所学知识。
五、课堂小结帮助学生总结学过的内容，强化对钟表的认识和读时能力。
六、作业布置1.课后练习册相关练习；2.自制钟表模型，模拟时针和分针的运动，熟练读取时间。
七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作，辅以练习巩固，帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。
在教学中要注意引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣和互动性，帮助学生快速掌握所学知识。
以上就是本节课《认识钟表》的教案，希未对教师们有所帮助。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
第七单元<<认识钟表>>教材分析（一）教学内容:初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认，读，写整时，建立时间观念。
（二）教材编排特点：（1）提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
（2）渗透接近整时的内容。
（三）教材说明和教学建议◇结合学生的生活实际认识整时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。
◇概括认识“整时”的方法。
◇渗透接近整时的习题。
为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。
◇渗透一天有24小时。
◇P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”，使学生初步知道一天有两个9时。
◇增加了“你知道吗”及各种活动的版块。
◇为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。
◇这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。
（四）课时安排：2课时一年级数学新授课教案一年级数学新授课教案一年级数学新授课教案一年级数学第八单元教学反思《认识整时》教学反思《认识整时》是认识钟表的第一课时。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
首先我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感，为学习新知创设良好的情境。
课中让学生亲自动手拨钟表模型，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
人教版数学一年级上册第7单元教案：运用数字解决问题
《人教版数学一年级上册第7单元教案：运用数字解决问题》是一本十分实用的数学教材，凭借其全面、系统的教学内容和易懂的讲解方式，深受广大学生和教师的喜爱。
本文将以该教材为蓝本，探讨如何运用数字去解决实际问题。
一、数字的本质和作用在人类社会中，数字是一种基本符号系统，可以用来计量和表达数量、大小、序列等概念。
数字可以被认为是人类文明发展的标志之一，是人们利用自然资源和信息的重要工具。
在日常生活中，无时不刻地都会接触到数字，比如我们所用的各种计量工具、单位、货币、温度、时间等等，都是数字的具体体现。
数字在数学中也是不可或缺的，数学是用符号和语言描述和推导数学理论的学科，而数字则是数学中最基本的符号。
在数学中，数字通过运算和推理，可以得出各种数学定理和推论，而这些定理和推论又被广泛应用于工程、自然科学、社会科学等各个领域。
二、数字运用的范围和方法数字的运用范围极为广泛，从最简单的日常计算和记账，到最复杂的数据处理和决策分析，无所不包。
在教育中，数字也被广泛应用，比如教学评估、个性化教学、智能化辅助工具等等。
数字的运用方法也多种多样，可以是简单的加减乘除，也可以通过概率统计、数据分析等手段，深入探究问题的本质。
数字的运用方法跨越了多个学科领域，包括计算机科学、统计学、工程学、经济学等等。
掌握这些方法，可以让我们更加高效地处理信息和问题，更加深入地了解世界。
三、从《人教版数学一年级上册第7单元教案》出发，探讨数字解决问题的应用《人教版数学一年级上册第7单元教案》是一本集科学性和趣味性于一身的教材，涵盖了数学的基本概念和运算方法，也包括一些实际问题的解决方法。
下面就让我们从几个例子出发，看看数字在解决实际问题中起到的作用。
1. 用数字解决购物问题小明每天都要去超市买东西，他发现自己总是忘记带足够的钱，有时候还会拆开存折里的钱，这样很不方便。
他想到了一个办法，就是将自己的日常开支进行分类，比如饮食、交通、娱乐等，每个分类都设立一个预算限额，保存在手机上。
人教版数学一年级上册第7单元教案：让数字跳起来
人教版数学一年级上册第7单元教案：让数字跳起来数学是一门非常重要的学科，是我们在日常生活中必不可少的工具之一。
而作为一年级的学生，对于他们来说，最重要的就是掌握基本的数学概念和运算方法。
在数学教育中，让学生对数字有一个直观的认识，同时培养他们的数感也非常重要。
人教版数学一年级上册第7单元教案就是以此为基础，让数字跳起来。
这一主题的教学重点是培养学生的数感和对数字的直观认识，同时掌握基本的数学概念和运算方法。
针对这一目标，教师可以通过教学活动、课堂游戏、实验等多种方式帮助学生实现这些目标。
第一课，生活中的数字人类早在几千年前就开始使用数字，而数字的应用范围也越来越广泛。
在生活中，我们可以看到各种各样的数字，比如：门牌号码、车牌号码、电话号码等等。
让学生通过观察身边的事物，认识并了解到数字的应用范围。
第二课，数字和我们的身体数字也是很多日常用语和身体部位的代表。
比如：“一杯水”，“两只眼睛”，“三根手指”等等，让学生通过与身体部位相联系的数字，更加直观的感受到数字的重要性。
第三课，数字和形状数字和形状也有很大关系，可以通过一些形状来感受数字的大小和数量。
在这一课中，教师可以通过数字和形状的巧妙组合，让学生感受到数学运算的乐趣。
第四课，数字之间的大小关系数字的顺序和大小关系是学习数学的基础，让学生通过与数字大小关系相联系的课堂活动，帮助他们掌握数字的大小关系。
第五课，数字的分类数字的分类也是学习数学的重要部分。
对数字的分类，可以帮助学生更好的理解数字之间的关系和数学运算。
同时，教师可以在教学中引入一些数学符号，帮助学生更加清晰的表达数学运算的概念和方法。
通过以上的教学内容，人教版数学一年级上册第7单元教案可以帮助学生快速掌握基本的数学概念和运算方法，并且通过诸如生活中的数字、数字和身体、数字和形状、数字之间的大小关系、数字的分类等多种教学手段，让学生对数字有一个直观的认识，培养他们的数感，从而更好地提高学生的数学水平，推动他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩和表现。
人教版小学一年级上册数学第七单元认识钟表单元备课方案教案
人教版小学一年级上册数学第七单元认识钟表单元
备课方案教案
第七单元看法钟表
单元备课方案
单元导学
本单元的教学内容主要是让先生初步看法钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实践会认、读、写整时。
教材提供了丰厚的与生活背景有关的素材，关注先生的生活阅历和兴味，浸透接近整时的内容。
看法整时是先生树立时间观念的初次尝试。
我们每天的生活都离不开时间，从小引导先生看法时间可以协助他们养成珍惜和遵守时间的良好习气。
但是关于一年级先生来说，看法钟表是比拟困难的：首先先生的知识储藏少，了解才干还较弱；其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比拟复杂。
因此在教学中，我们要在先生已有的知识阅历基础上，停止概括和提升，结合少量的操作活动，将笼统的时间特性转化为先生可见、可摸、可感遭到的活动。
备目的看法钟表(1课时)→会认、读、写整时，知道钟表；了解钟面上的时针和分针
知识与技艺
1.初步看法钟表，看法时针和分针。
2.结合生活阅历会看、会写时钟和电子表上整时和半时的时
辰。
3.了解现代的计时工具，感受现代人的聪明才智，激起民族自豪感。
进程与方法
1.先生应用时钟模型，拨动时针和分针，让先生在两种表针的运动中对整时和时间顺序有深入的体会。
2.经过操作、观察、剖析、推理等活动，培育先生自动参与探求的肉体。
情感、态度与价值观
1.经过拨表针、观察等实际活动，让先生体验数学与日常生活的亲密联络。
2.经过学习作息时间表，让先生阅历自己布置生活和学习时间的进程。
新人教版一年级数学上册第七单元教案
第七单元认识钟表教材简说本单元的内容有：认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识(一、二年级学习的时、分、秒，三年级学习的24时计时法)作铺垫。
总体目标预设1、结合生活经验会看、会写整时和半时。
2、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的好习惯。
学情分析与策略建议虽然一年级学生年龄小，但对钟表有着直观的感受，又由于每天的生活和学习都是按照一定的时间规律来进行的，学生对钟表和时间并不陌生。
所以，只要教师结合生活实际加以引导，学生是能够感知整时时刻的，也很容易认识半时。
1、时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，使其主动掌握时间的基本知识。
因此，在课堂教学中，教师要充分运用直观的教学方式帮助学生获得感性认识，让学生先观察钟面，了解钟面，然后通过合作交流，有意识地引导学生认识整时及时间表示方法，并注意联系学生的生活实际，帮助学生理解和掌握。
2、教师要引导学生在生活情境中认识时间，要从学生的生活经验和已有知识背景出发，给他们提供充分从事数学活动和交流的机会。
比如，教材第91页主题图中的小朋友7时起床，可以让学生说一说自己几时起床；再比如，拨表活动提供了师生之间的交流、学生之间的交流，给学生提供了充分的交流机会。
3、要结合大量的实践活动来学习。
可以让学生利用课前准备的钟表模型或实物进行实际操作，在动脑、动手、动口的同时，掌握所学内容，并且通过联系学生的生活实际，调查一下父母的工作时间、自己的作息时间、列车时刻等，对时间有更深刻的认识。
4、在教学中，教师要根据本班情况，创造性地使用教材，培养学生的数感。
学生对数已有了一定的认识，这里将数字转化为另一种表示方法——钟表(电子表)的时刻，能使学生对学习数学产生浓厚的兴趣。
【数学教案】2021一年级数学上册第七单元集体备课教案(新人教版)
【数学教案】2021一年级数学上册第七单元集体备课教案（新人教版）人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课――《认识钟表》一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培育学生初步创建时间观念，从小培养珍视和依从时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材选曲特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、可以看看、可以写下整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时精心安排：本单元用2课时完成第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标1、鼓励学生在观测与对照中学可以认得、念、写下钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通交流生活与数学的联系，培育学生珍视时间、按时作息的较好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能够恰当讲出并可以则表示几时，并可以应用领域至实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习教学过程使用者再叶培思考教学环节教师活动学生活动二、引入新课1．用录音机放闹钟的声音。
【数学教案】2021一年级数学上册第七单元集体备教案(新人教版)
【数学教案】2021一年级数学上册第七单元集体备教案（新人教版）人教版小学数学一年级上册第七单元集体备--了解钟表一、单元教材分析：本单元的目的是让学生初步了解钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际识别、阅读和书写整小时。
本单元的内容结构如下。
二、单元目标:1.结合生活经验，学生可以全程识别、阅读和写作。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下特点：第一，提供丰富的儿童生活背景相关资料，注重学生的体验和兴趣。
第二，将数学知识应用于生活，通过学习将所学知识应用于生活。
第三，强调学生的数学活动，展示学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：（1）能以多种方式表达数；（2）能够用数字表达和交换信息；（3）能够选择合适的算法来解决问题。
（4）可以估计手术结果。
符号的意义主要体现在以下两个方面：（1）从具体情境中抽象出数量关系（2）从具体情境中抽象出变化规律。
第四个特点：能够用生活经验来解释相关的数学信息，初步学会用具体的数字来描述现实世界中的简单现象，学习数学思维。
第五个特点：及时渗透思想教育。
四、重点、难点：1.了解时钟，区分时钟上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。
3.培养学生学习数学的兴趣。
五、时安排：这个单元在2小时内完成第七单元第1时对教学内容的理解教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
2.培养学生的观察和表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学要点能正确表述，并能应用于实际生活。
教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备教师准备物理手表和学习工具时钟，学生每人准备一个学习工具时钟。
前预习教学过程创及反思教学环节教师活动学生活动二、导入新1.用录音机播放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3.给学生看课本第84页的起床图片，并问：这个学生在做什么？你早上几点起床？我们应该向这位同学学习。
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XX一年级数学上册第七单元集体备课教案
（新人教版）
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备
——《认识钟表》
一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:
结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：能用多种方法表示数能用数来表达和交流信息能为解决问题而选择适当的算法。
能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：能从具体的情境中抽象出数
量关系能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：
认识钟表，区别钟表上的时针和分针
会看、会写整时、半时。
培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时完成
第七单元第1课时
教学内容认识整时
教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
培养学生的观察与表达能力。
沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一
个学具钟表。
课前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
二、导入新
．用录音机放闹钟的声音。
．教师：这是什么声音？
．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？
教学新
．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
．认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的
仔细观察钟面
学生讨论回答。
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
巩固练习
．让学生独立做第85页的练习题。
．做练习十九的第1～3题。
作业设计：
板书设计：
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
第七单元第2课时
教学内容认识整时练习
教学目标1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
培养学生观察和动手能力。
教学重点知道整时的两种表示方法。
教学难点知道整时的两种表示方法。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
一、
复习
拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟问：怎么拨？
表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间。
创设情景，指导练习
周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？
练习十九章5题
你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
照样子说一说，练习十九章6题
与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
练习十九章8题
最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
指名上台拨。
点人演板，其余做在本子上。
学生观察、交流汇报。
教学过程使用者再
创及反思
教学环节教师活动学生活动
三、
四、总结：本单元结束了，你想说些什么？
练习
作业设计：
板书设计：
学生讨论并回答。