2020年幼儿园大班感知10以内的序数教案.pdf
大班数学感知10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学感知10以内的序数教案教学目标1.帮助孩子们更好地感知10以内的数字和数量关系；2.让孩子们能准确地把数量和数字相对应；3.让孩子们对于序数有初步的认识；4.培养孩子们的观察力和分析能力。
教学准备1.印有数字和相应数量的卡片，1份/人；2.独立编号的球，至少10个，每个球上写上1~10这10个数字；3.制作小板，可以是纸板或者是磁性板，上面用大写字母A~J编号，每个编号下面标上一个数字，如下所示：A B C D E F G H I J---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学步骤第一步：让孩子们感知数字和数量关系1.让孩子们在教师的指导下，拿起手中的卡片，观察上面的数字和对应的点数；2.提问：1对应几个点？2对应几个点？以此类推直到10。
第二步：教授数字和序数1.让孩子们看看小板上的数字，询问他们这些数字的顺序关系；2.介绍数字和序数的概念：数字表示数量、序数表示顺序。
让孩子们明白，每一个数字都可以有一个相应的序数。
–通过板书 1 (一) ~ 10(十) 的字型，提高识字能力，以让孩子们更好地理解序数和数字之间的关系；–可以将数字和相应的序数制成卡片，加深孩子对于序数的印象。
第三步：教授序数用于表示排列顺序1.提出问题：如果我们有很多小球，我们可以按照从左到右、从上到下的顺序给它们编号，这些编号也就是我们刚才学的序数，你们想知道自己拍在第几位上吗？2.将10个小球分别放在A~J这些位置上，但不按顺序放。
让孩子们在观察球的数字后，确定球放的位置，并说出相应的数字和序数。
第四步：回顾和小结1.让孩子们回顾今天所学的内容，复述数字和数量关系、数字和序数的关系、序数表示的是排列顺序这些概念；2.特别提醒孩子们，数字能够表示数量、序数则表示顺序，但有时候排列次序也可以表示数量，并且数字本身也是一种特殊的序数。
教学反思本节课的教学重点在于让孩子们深刻理解数字和序数的关系。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。
2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。
教学重点：1. 认识0-10的序数词。
2. 运用序数词进行数数。
教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。
2. 运用序数词进行数数。
教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。
2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。
3. 画有0-10数字的数线。
教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。
2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。
步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。
2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。
步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。
2. 学生互相检查，并纠正错误。
步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。
2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。
3. 引导学生互相观察并纠正错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。
2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。
2. 教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。
2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学内容：序数在数学中的概念和使用方法教学目标：1. 了解序数的定义和基本概念；2. 掌握使用序数进行排序和比较的方法；3. 能够在实际生活中运用序数进行描述和计数。
教学重点：1. 序数的定义和基本概念；2. 序数的排序和比较；3. 序数的运用。
教学难点：1. 序数的排序和比较；2. 序数的运用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 小黑板和粉笔；3. 十以内的数字卡片。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师用数码板展示十以内的数字序列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后询问学生这些数字是按照什么顺序排列的，并引导学生回答是按照数的大小进行排列的。
2. 老师告诉学生，这些数字除了表示具体的数量外，还可以表示顺序，比如第一个、第二个、第三个等等。
Step 2：引入序数的概念（10分钟）1. 老师再次展示十以内的数字序列，然后问学生，如果要用一个词来表示这些数字的顺序，应该怎么说呢？2. 引导学生回答是可以用第一个、第二个、第三个等来表示这些数字的顺序。
3. 老师解释序数的概念：序数是用来表示事物或人按顺序排列的位置的词语，比如第一、第二、第三等等。
4. 老师再次强调序数和基数的区别：基数用来表示具体的数量，而序数用来表示事物或人的位置顺序。
Step 3：学习如何使用序数进行排序（15分钟）1. 老师用数码板展示几个数字的序列，例如：2、4、1、3、5，然后向学生解释如何使用序数进行排序。
2. 使用小黑板上的数字卡片让学生进行实际操作，按照升序或降序的要求来排列这些数字，并使用序数进行描述。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 老师出示一组数字卡片，让学生按照升序或降序的要求对这些数字进行排序，并使用序数进行描述。
2. 老师出示一组物品图片，让学生按照大小、重量等不同的特征对这些物品进行排序，并使用序数进行描述。
幼儿园大班上学期数学教案详案《10以内的序数》
幼儿园大班上学期数学教案详案《10以内的序数》教学目标：1. 能够理解和认识10以内的序数词。
2. 能够正确读写10以内的序数词。
3. 能够在实际生活中运用序数词。
教学重点：1. 掌握10以内的序数词的读写。
2. 能够在实际生活中运用序数词。
教学准备：图片或卡片：一、二、三、四、五……十。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张写着“第一”的卡片，问学生：“你们有没有看到过这个字？它是说什么的呢？”引导学生回忆是否听过这个词，以及它是表示什么意思的。
2. 学生回答后，教师出示一张写着“第二”的卡片，继续询问学生：“你们知道这个字是什么意思吗？我们来看看它与第一有什么区别？”通过对比，让学生理解序数词的含义。
Step 2 认识10以内的序数词（10分钟）1. 教师逐个出示一张写着“第一”、“第二”……“第十”的卡片，引导学生逐个读出来，并重复几次。
2. 教师读一些两位数的数字，如12、19等，然后让学生观察数字里的“一”、“九”，并对比学习前几分钟的课程，让学生发现其中的规律，引导学生理解两位数中的十位数在读写序数词中的作用。
Step 3 实际运用序数词（15分钟）1. 教师与学生们一起列举近距离的示例，如班级里的学生站在第几位、课桌在教室中处于第几个位置等。
边列举边使用卡片表示相应的序数，并让学生按顺序读出来。
2. 教师组织学生进行小组活动，在教室里，让每个小组的学生根据提示，站在相应的位置，并用卡片表示自己的位置。
然后让每组选一名学生读出自己所站的位置，其他学生进行确认。
最后，进行全班讨论，确认每一个位置是否正确。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师出示一个填空题：“请用序数词填空：鸡排在排骨____，排骨在意面____。
”2. 让学生们围成一个圈，将一张写有0-10的卡片分发给每个学生，并按照从小到大的顺序进行排列。
3. 教师说出一个数，学生按照顺序得出该数对应的序数词，并将相应的卡片举起来。
幼儿园大班数学教案：认识10以内序数(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：认识10以内序数(四篇)目录：
幼儿园大班数学教案：认识10以内序数一
幼儿园大班数学教案：认识“＞”和“＜”二
幼儿园大班数学教案：认识大于和小于符号三
幼儿园大班数学教案：认识时钟四
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幼儿园大班数学教案：认识10以内序数
一
【活动目标】
1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。
【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
【活动准备】
多媒体课件，房子图一张，花朵若干。
【活动过程】
一、导入新课。
1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？
2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。
3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？
二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。
提问：
（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？
（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？
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幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》
大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学目标：1. 能够认识并理解1-10以内的序数词。
2. 能够正确使用序数词来排序物品。
3. 能够运用序数词描述和比较物品的顺序。
教学内容：1. 序数词1-10的认识和理解。
2. 序数词的排序和比较。
教学准备：1. 十个数字卡片。
2. 十个物品，如卡片、图形等。
3. 游戏棋盘。
教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）通过展示数字卡片，引导学生念出数字，并重复数字的次数。
然后介绍序数词，解释序数词是用来表达顺序和顺序位置的。
示范并让学生跟读。
Step 2：认识序数词（10分钟）将数字卡片随机发给学生，让学生根据自己手中的数字卡片，说出对应的序数词，并按顺序站起来。
然后与学生进行问答互动，让每个学生都能参与进来。
Step 3：排序游戏（15分钟）将十个物品摆放在教室的地板上，并要求学生根据指示，将物品按照正确的顺序排列。
可以使用游戏棋盘来增加游戏的趣味性。
每个学生轮流进行排序，其他同学可以进行观察和纠正。
Step 4：比较游戏（15分钟）将五个物品随机摆放在教室的桌子上，要求学生观察并记住物品的位置。
然后将物品一个个摆回原位，学生需要通过描述物品的顺序来摆放。
同样可以使用游戏棋盘来进行比较的游戏。
Step 5：巩固练习（10分钟）给学生发放练习册，让学生根据题目要求完成练习。
可以包括填空、排序和比较等练习。
Step 6：总结和评价（5分钟）与学生一起回顾课堂内容，并对学生的表现进行积极评价。
鼓励学生继续努力，巩固所学的知识。
教学扩展：1. 可以提供更复杂的排序和比较题目，如超过十个物品的排序。
2. 引导学生进行角色扮演，以序数词为基础描述和比较不同的物品顺序。
3. 制作序数词的卡片或拼图，让学生进行拼装和排序。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与和表现。
2. 批改学生完成的练习册，评估学生的掌握程度。
3. 学生之间互相评价，提供肯定和建议。
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"教学反思：1、备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。
大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》
大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》活动目标：通过这个游戏，让学生们感知10以内的数字和它们的序数，并激发学生学习数学的兴趣以及合作学习的能力。
活动准备：•数字卡片（1-10）；•序数牌（1-10）；•一副扑克牌；•一张1-10的序数图；•一个小黑板；•学生小组名字（4-5人一组）；•奖励小礼物；•计时器；•茶歇点心。
活动步骤：步骤一：游戏前的准备•将数字卡片、序数牌、扑克牌打散（可以随机放在小组桌子上）；•将小组名和序数图展示在小黑板上；•准备一些茶歇点心。
步骤二：游戏说明和规则主持人向学生们介绍游戏玩法和规则：1.学生分组（4-5人一组），每个小组一个名字。
2.每个小组中分别选一名成员作为“读数宝贝”和“写序宝贝”，其余同学为队员。
3.游戏共有三轮，每轮时间为5分钟。
4.如计时器所示时间用完，所有小组立即停止。
5.游戏评分方法：完成的数字+序数数量越多，分数越高。
得分最多的小组获得一个小礼物。
步骤三：游戏开始1.启动计时器后，每个小组选择一张扑克牌（不包括大小王）收下，这将是小组可以使用的数字。
2.主持人将序数牌打散，随机放在小组桌子上。
3.每个小组从数字卡片中随机选择3张卡片（可重复）并做好准备。
4.游戏开始，学生们开始寻找正确的数字和序数放在指定的位置，并协作帮助她们的“读数宝贝”和“写序宝贝”完成任务。
步骤四：评分和结果公布时间到了，主持人会宣布游戏结束。
每个小组需要交上他们完成的数字和序数，主持人会公正地评分，评分最高的小组赢得大奖。
步骤五：讨论和总结主持人或老师和学生们一起讨论游戏的体验，学生们可以分享他们从这个游戏中了解到的新知识和理解。
老师说一些结论和提示，巩固理解的内容，同时激发学生们的兴趣和好奇心。
疑难解答：1.Q：这个游戏对幼儿有什么意义？•A：这个游戏可以帮助孩子们学习数字和序数，并提高他们的合作能力和社交技能，增强他们的自信心和动手能力。
2.Q：活动时如何分组？•A：活动时可以按学生的性别、年龄和小组人数等进行分组。
大班主题感知10以内的序数教案
大班主题感知10以内的序数教案一、教学目标：1.能够正确地唱出1-10的序数词，能够识别并明确序数词与基数词的区别。
2.能够灵活地运用序数词，表达自己的观察和感知。
3.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重难点：1.正确理解序数词与基数词的区别，能够正确识别并读出不同的数字。
2.能够用自己的语言简单、清晰地表达感知和观察。
三、教学过程：（一）提供学习环境教师可以将教室内的物品进行编号，比如把牌子贴在教室门、窗户、椅子、书柜等物品上，吸引学生的注意力。
同时，老师可以在黑板上画出数字1-10，让学生在黑板上圈出相应的物品编号，以此来引出序数的概念。
（二）教授序数词1.引入新知识：从画1-10的数字开始，老师依次指向每个数字，并请学生跟着读出来。
然后，老师可以询问学生：这些数字有什么不同？（答案：它们是有顺序的。
）2.学习新知识：接着，老师可以给出一组数字，如：5，3，7，4，9。
然后，老师可以向学生解释：我们知道这些数字的大小，但是我们不知道它们的位置，如何表示它们的位置呢？（答案：用序数词表示。
）3.练习新知识：接下来，老师可以让学生针对性地练习读出1-10的序数词。
教师不断提问，学生不断回答，直到每个学生都能准确读出序数词。
（三）运用序数词表达观察和感知1.提供实例：老师可以把一连串事件描述出来，如：你们带的书包里都有不同的东西；今天是星期几；班级里有多少位同学等等。
然后，老师引导学生想一想，如何用序数词来表达这些事件。
2.分组活动：老师可以将学生分成小组，让学生自己去采集信息，再结合所学知识，描述自己周围发生的事情，如：教室里有几张桌子；今天是几号；班主任是第几位老师等等。
学生要在小组中彼此交流、互相检查，确保自己的表述正确无误。
（四）拓展应用1.日常生活中的应用：老师可以向学生提供一些实际生活中的问题，如：比赛结束的顺序；购物时需要排队的顺序；小组活动中需要有先后顺序等等。
学生需要结合所学知识，用序数词来回答这些问题。
大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》
大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》
教学目标：
1. 让学生通过游戏活动感知10以内的序数。
2. 培养学生的观察能力和序数概念。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学准备：
1. 十个相同颜色的袋子或纸袋。
2. 十张写有数字的卡片，数字从1到10。
3. 一张写有“第几个”的卡片。
4. 数字卡片。
教学步骤：
1. 导入活动：老师可以通过数数或者令学生数数的方式来引起学生对序数的兴趣。
2. 游戏规则介绍：将十个袋子依次编号为1到10，并将相应的数字卡片放入袋子中，然后将“第几个”卡片放入其中一个袋子中。
3. 游戏玩法：
a. 将学生分成若干小组，每个小组有一个队长。
b. 老师扔出一个数字卡片，学生将对应数量的袋子拿来，并按照袋子上的序数排好。
c. 老师再扔出一个数字卡片，学生按照新的数字再排一次序。
d. 老师说出“第几个”卡片中的数字，学生们迅速抢到对应的袋子。
e. 抢到袋子的学生可以得到奖励，然后进行下一轮游戏。
4. 总结复习：老师可以与学生一起总结游戏中学到的知识，强调并巩固序数的概念。
扩展活动：
1. 可以按照同样的方式进行其他数字范围的序数感知活动，如感知20以内的序数。
2. 可以加入计时的要求，挑战小组在规定时间内完成任务。
大班幼儿数学游戏教案《感知10以内的序数》
大班幼儿数学游戏教案《感知10以内的序数》教案标题：感知10以内的序数教学目标：1.帮助幼儿认识并理解10以内的序数概念。
2.培养幼儿对序数的感知能力和排序能力。
3.通过游戏活动提高幼儿数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1.图示卡片：0-9的数字卡片和序数卡片，每个数字和序数都有对应的图示。
2.图片卡片：10个不同物品的图片卡片，每个图示先后顺序排列。
3.小纸袋或盒子：用于随机抽取图片卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示0-9的数字卡片，并请幼儿依次读出数字。
2.教师出示0-9的序数卡片，并请幼儿依次读出序数。
步骤二：感知序数（10分钟）1.教师出示一组数字卡片，并请幼儿按照卡片上的数字顺序排列。
2.教师出示一组序数卡片，并请幼儿按照卡片上的序数顺序排列。
3.让幼儿观察并比较数字卡片和序数卡片的差异，引导幼儿认识并理解序数的概念。
步骤三：游戏活动（30分钟）1.游戏1：抽卡片排序教师将10个不同物品的图片卡片放入小纸袋或盒子中，让每位幼儿轮流抽一张图片卡片，并按照抽到的图片先后顺序排列。
教师可提醒幼儿要看清楚图片上的物品，并根据抽到的图片来确定位置。
2.游戏2：拼图排序教师将一张10个物品的大图分割成若干小图，并将小图打乱顺序放在桌上。
让幼儿分别拿一块小图并根据图片上的物品来确定它的序数位置。
当所有小图按照正确的顺序排列时，拼成一张完整的大图。
3.游戏3：比较大小教师出示两个或多个数字卡片，并让幼儿判断它们的大小顺序。
教师可通过问幼儿“哪个数字比较大？”“哪个数字比较小？”来引导幼儿进行比较和排序。
步骤四：总结（5分钟）1.教师领导幼儿回顾今天学习的内容，强化幼儿对序数的认识和理解。
2.鼓励幼儿积极参与游戏活动，提出问题，并与同伴进行交流。
教学延伸：1.幼儿可以继续进行抽卡片排序、拼图排序和比较大小的游戏活动，加深对序数的理解和记忆。
2.可以让幼儿设计自己的序数游戏，如通过使用数字卡片和图示卡片自行组织游戏活动，加强他们的数学思维和创造力。
幼儿园大班数学公开课教案《感知10以内的序数》
幼儿园大班数学公开课教案《感知10以内的序数》一、教学目标1. 知识与技能•掌握数学术语中最基本的序数概念；•通过游戏的形式，学会理解和感知10以内的数字序数。
2. 情感态度•培养幼儿在数学学习中的积极性和兴趣；•激发幼儿的好奇心和思维特长。
3. 学科交叉•帮助幼儿巩固语文认字基础，提升口语表达和听说能力。
二、教学内容1. 序数的概念（1）引导幼儿认识序数•通过用小球排队的形式，引导幼儿认识“第一、第二、第三…第十”等数字序数。
（2）教授最基本的序数概念•教师引导幼儿观察游戏中球的数量，比较球的多少，并在此基础上教授数字序数概念。
2. 感知10以内的序数（1）密切联系幼儿的生活经验•以与幼儿平时接触最多的食品为例，让幼儿数出水果、糖果、蛋糕等每种食品的数量，并按照数量大小进行排序。
（2）运用游戏形式•以游戏的形式，让幼儿通过小组合作、轮流发言等方式，感知10以内的序数，进一步激发幼儿的学习兴趣。
•配合“我会数数”等口头表达活动，让幼儿在交流的过程中，锻炼语言表达和听说能力。
三、教学重点•掌握数字序数的概念；•理解10以内的序数。
四、教学方法•游戏教学法；•观察教学法；•合作学习法。
五、教学步骤1. 序数的概念（1）引导幼儿认识序数•教师在黑板上写下数字序数；•幼儿通过排队的方式，感知数字序数带来的不同排列顺序。
（2）教授最基本的序数概念•教师根据图画或实物，让幼儿数出数量，并在此基础上教授序数概念。
2. 感知10以内的序数（1）密切联系幼儿的生活经验•教师在桌子上放置一些不同的食品；•让幼儿数出数量，并根据数量大小确定每种食品的排列顺序。
（2）运用游戏形式•教师组织小组活动，让幼儿通过互动游戏的方式，感知10以内的序数。
•教师配合”我会数数“等口头表达活动，让幼儿在交流的过程中，锻炼语言表达和听说能力。
六、教学反思通过本次教学，我发现幼儿在游戏中可以非常自然地接受到数字的概念和知识，因此我在教学中更加注重通过游戏的方式，来提供幼儿们多样化的学习体验。
幼儿园大班数学教案大班数学《认识10以内的序数》_0365文档
2020幼儿园大班数学教案大班数学《认识10以内的序数》_0365文档EDUCATION WORD幼儿园大班数学教案大班数学《认识10以内的序数》_0365文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标:引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。
活动重难点:1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
理解序数的方向性。
2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
活动准备:动物火车图、数字卡片（1―10）、房子图片、操作材料。
活动过程:一、儿歌导入，激发兴趣。
教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。
师：你们是会数数的宝宝吗？（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。
师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。
瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。
）2、给小动物排座位，引出序数。
师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。
请一个小朋友来帮一下吧。
师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。
并利用箭头指示数数的方向。
知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。
（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。
幼儿园大班数学教案-感知10以内的序数
【活動目的】
1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前後等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。
活動（一）：感知5以內的序數
【活動過程】
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
（1）火車有幾節車廂，邀請小動物坐上火車。
（2）從前後不同的方位說一說：小動物坐第幾節車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊遊。
3、遊戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
3、幼兒跑組活動：
（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，並用數位卡片標上序號。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子後記錄珠子的序號。
（3）送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。
活動（二）：感知10以內的序數
【活動過程】
1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：
（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？
（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）
2、遊戲：猜一猜，它住哪裡？
規則：按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動：
（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位遊戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，並把電影票插入座位中。
再由甲幼兒檢查是否正確，遊戲交換進行。
（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，並說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”
（1）練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列並放上相應的數位卡片。
（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地後，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案：认识10以内的序数教学目标
1.让幼儿掌握1-10的序数，并能正确运用。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容
1.序数的概念介绍
2.1-10的序数认识与运用
3.小组活动练习
教学过程
一、引入活动
1.教师介绍今天的主题：“认识10以内的序数”，并播放相关的儿童歌曲。
2.引导幼儿讨论序数的概念，如：第一、第二、第三……
3.教师通过展示“我是班级中的第1名、第2名……”的榜单，让幼儿更好地理解序数的概念及运用。
4.教师提问：“我们去操场赛跑，大家都跑到了终点，谁是第一名？”引导幼儿思考答案，巩固序数的运用。
二、讲授
1.教师板书“1-10的序数”，并讲解每个序数的含义及用法。
2.通过示范和课件展示，让幼儿更好地掌握序数的运用方法。
三、小组活动
1.将班级分成若干小组，每组有一位“队长”。
2.教师分发小组练习题，让队长带领小组成员完成练习。
3.当小组完成题目后，对答案进行讲解、解释并让每个小组分享答案。
4.教师对每个小组的表现进行评价，并表扬优秀表现的小组和个人。
教学反思
本课时使用了多种教学手段，使幼儿在轻松的氛围中掌握了1-10的序数概念及运用方法。
小组活动可以激发幼儿的自主性和合作性，让学生在互相学习和合作过程中完成学习目标，提高了教学效率。
但班级分组时需要考虑班级中各个幼儿的优劣势，避免因个别幼儿表现差而影响整个小组的学习效果。
同时，为了更好地吸引幼儿的注意力，在下一次教学过程中，我会采用更多的多媒体、游戏等方式来提高课堂的趣味性和互动性，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。
幼儿园大班数学教案：感知10以内的序数
幼儿园大班数学教案：感知10以内的序数教案标题：感知10以内的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道第1、第2、第3等表示位置的顺序。
2. 能够正确识别和说出10以内的序数，提升幼儿的观察力和记忆力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 序数的基本概念介绍2. 10以内的序数认知与实践3. 序数在生活中的应用举例三、教学准备：1. 教具：数字卡片（1-10）、序数卡片（第一、第二、第三等）、动物图片或玩偶、序数游戏板2. 教学环境：布置有序的座位或者物品，以便于进行序数的教学活动四、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过讲故事的方式引入序数的概念，如“小兔子第一天去森林探险，第二天去了河边……”2. 基本概念讲解：教师解释什么是序数，如何用序数来表示位置的顺序，并展示数字卡片和序数卡片。
3. 实践活动：- 座位排序：让幼儿按照教师的指令，如“请坐在第三排的小朋友站起来”，以此帮助他们理解和运用序数。
- 动物排队：使用动物图片或玩偶，让幼儿按照教师给出的序数排列。
- 序数游戏：利用序数游戏板，让幼儿根据随机抽取的序数卡片找到对应的位置。
4. 生活应用举例：教师列举一些生活中使用序数的例子，如比赛的名次、楼层的编号等，引导幼儿在生活中发现序数的存在。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用序数，例如在家中按照序数摆放餐具，或者在户外活动中按照序数排队等。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续实践和运用序数。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿对序数的理解和应用情况。
2. 小组活动评价：在小组活动中，教师可以对幼儿的表现进行评价，看他们是否能准确理解和运用序数。
3. 自我评价：让幼儿自我评价他们在学习序数过程中的感受和进步，培养他们的自我反思能力。
4. 测试反馈：可以通过简单的测试，如让幼儿按照序数排列物品或回答相关问题，了解他们对序数的理解和掌握程度。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》教学目标•让幼儿能够感知10以内的序数•培养幼儿的观察能力、集中注意力和团队协作精神•培养幼儿对数字以及计数的兴趣教学准备•数字卡片 0~10•数字卡片做成不同颜色的标志，方便幼儿区分不同数值•活动地点：教室教学步骤第一环节：游戏介绍（10分钟）1.老师向幼儿介绍《感知10以内的序数》的游戏内容。
•首先师傅准备10张数字卡片，和一个圆形的画布。
每张数字卡片代表一个数字，这些数字都是从0到10之间的数字。
•接下来，老师将画布分成10个等份，然后打上0到10的数字标记。
每个数字标记代表此标记范围所包括的数字，如第二个标记代表的数字为1-2.•然后老师向幼儿解释了什么是序数，如第二个标记范围内的数字为1-2，那么1所代表的序数就是第一个序数，2所代表的序数就是第二个序数。
2.让幼儿尝试猜测数字卡片上的数字的序数。
•老师将数字卡片展示给幼儿，让幼儿尝试猜测这个数字在数字区间中的序数，并将数字卡片放置在正确的数字标记位置上。
•如果幼儿插错位置了，老师可以指出并纠正。
第二环节：小组合作（20分钟）1.将幼儿分成三个小组，并让每个小组设置一个团队名称。
2.老师将数字卡片分发给每个小组，每个小组用数字卡片完成以下任务：•第一轮任务：幼儿尝试将各自手中的数字卡片放置正确的区间中。
•第二轮任务：幼儿尝试将数字卡片放置在标识区间中的正确位置上。
•第三轮任务：老师口头报数，幼儿按要求将手中的数字卡片放置在正确的位置上。
第三环节：线上游戏（10分钟）1.老师设置线上游戏《数数找 Friends》2.游戏说明：•老师会在屏幕上展示 0 ~ 10 的数字，幼儿按照十位练习，口胡数字，带上 ten，放入相应的栅格；•在完成任务后，老师播放数数找 Friends 的线上故事；第四环节：小结和反思（10分钟）1.组织幼儿进行口头反思•请幼儿分享自己收获的体验和感受。
•发掘教学过程中可能存在的问题并尝试解决方案。
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。
2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。
3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。
4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.序数词卡片。
2.数字卡片。
3.图画卡片。
4.小麦粒或糖果。
三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。
2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。
然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。
接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。
引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。
3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。
接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。
然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。
(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。
然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。
最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。
(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。
然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。
4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。
同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。
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感知10以内的序数
活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一）：感知5以内的序数
活动准备：
活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：
（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？
2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：
（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数
活动过程：
1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：
（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？
（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）
2、游戏：猜一猜，它住哪里？
规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：
（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”
（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”。