一年级下册数学第10课时 一个数比另一个数多(少)几导学案
人教新课标一年级下册数学教案求一个数比另一个数多(少)几的问题教学设计
求一个数比另一个数多（少）几的问题教学目标1．使同学们初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
2．通过操作，培养同学们的动手操作能力。
3．初步培养同学们的分析推理能力。
教具、学具准备自制多媒体课件；学生每人圆形5个，三角形10个，红花20朵。
学习设计一、组织学习，创设情境1．同学们，今天有这么多老师来听课，你高兴吗？老师今天也非常高兴，现在咱们以热烈的掌声对各位领导和老师们的到来表示欢迎。
（老师学生鼓掌欢迎）老师：小朋友们，掌声很热烈，但不够整齐。
请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（教老师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。
老师：根据刚才拍的，请你提出一个数学问题吗？学生1：我们比老师多拍了几下？老师：你知道吗？学生1：我们比老师多拍了2下，因为6比4多2，列式：6－4＝2。
学生2：老师比我们少拍了几下？少拍了2下，列式：6－4＝2。
学生3：老师和小朋友一共拍了几下？6＋4＝10。
老师：小朋友们提的问题都很有价值。
今天咱们来研究第一和第二种情况。
课件显示：6下比4下多2下，6－4＝2，4下比6下少2下，6－4＝2。
2．摆一摆。
a．请小朋友第一行摆5个○，第二行摆5个△。
摆完后，你看到了什么？想说什么？学生：○和△同样多。
老师：你是怎么知道的？学生：我是这样摆的：，这样一个○对着一个△，正好就看出它们同样多。
老师：小朋友们真聪明！b．请小朋友继续摆：第一行5个○，第二行摆7个△，如图：看着你摆的图，谁能提出问题？学生1：△比○多几个？列式：7－5＝2。
○比△少几个？列式：7－5＝2。
老师：同学们真聪明！今天咱们来进一步学习这种求一个数比另一个数多几、少几的问题。
板书课题：求一个数比另一个数多几、少几，学生齐读。
本节课教老师能够根据实际情况，即兴创设学习情境，鼓掌欢迎听课领导的到来，由掌声到比较谁多谁少，导入新课，比较新颖、有趣，一下子调动了全班学生的学习积极性。
人教版小学数学一年级下册精品导学案-第2单元 20以内的退位减法-第10课时 一个数比另一个数多(少)几
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●2、根据推理过程，思考怎样列式解答。
同样多小华比小雪多套中的从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？○2小华套中的和小雪套中的相差几个？○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了？我们是怎样解决问题的？板书设计：学数学用数学小华：○○○○○○○同样多小雪：●●●●●●●●●●●●12-7=5（个）小华比小雪多套中的口答：小华比小雪多套中5个。
人教版一年级下册-一个数比另一个数多(少)几练习课导学案
七校课改一年级下册第二单元导学案
2、学（出示预
学案，学生自
学或合作学
习）
基本练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）。
8比10少（）。
6比11少（）。
2、连线。
3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
3、展（师巡视
发现问题、或
组内、全班展
示）
思维训练。
练习五第5、7、9题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：
学数学用数学
13-8=5（箱） 12-3=9（朵）
口答：上午比下午多摘了5箱。
口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。
17-8＝9（个）
口答：小灰比小白多9个。
问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……
课后反思：
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
一年级下册第二单元《一个数比另一个数多几》导学案
一年级下册第二单元《一个数比另一个数多几》导学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《一个数比另一个数多(少)几》导学案
一年级数学下册《一个数比另一个数多（少）几》导学案课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时 14-10学习目标 1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？○2小华套中的和小雪套中的相差几个？○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了？我们是怎样解决问题的？板书设计：学数学用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
最新人教版一年级数学下册《一个数比另一个数多(少)几练习课》精品导学案
一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几练习课课时—总课时14-11学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。
2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。
2、能够正确解答求两数相差多少的问题。
课前预习课本第223页练习五第5~9题。
课型巩固课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）。
8比10少（）。
6比11少（）。
2、连线。
3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
练习五第5、7、9题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：学数学用数学13-8=5（箱） 12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了5箱。
口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。
17-8＝9（个）口答：小灰比小白多9个。
问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：教师总结：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
(人教版)2019届一年级数学下册第2单元第10课时一个数比另一个数多(少)几学案
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？ 我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
求一个数比另一个数多几(少几)教案
求一个数比另一个数多几(少几)教案教学内容：求一个数比另一个数多（少）几教学目标：1.引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。
2.渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法，帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”，并能体验到解决问题策略的多样化。
3.培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力，以及探索创新和合作研究的意识。
4.通过数学在生活中的应用，体验数学知识的应用价值。
教学重点：理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”之间的联系。
教学准备：课件、红圆、蓝圆、正方形、三角形。
教学过程：课前口算：1.复（2分钟）老师称赞学生们聪明、善于思考，并引导学生们用最整齐的掌声欢迎来访的老师们。
2.师生互动（3分钟）老师和学生一起拍手，发现拍的次数同样多，引导学生理解“同样多”这个概念。
新课环节：1.摆红圆和绿圆（5分钟）老师让学生摆红圆和绿圆，引导学生思考如何摆才能让大家一眼看出来红圆和绿圆同样多。
2.比较绿圆和红圆（5分钟）老师再摆两个绿圆，引导学生比较绿圆和红圆的数量关系，找出哪个多、哪个少，以及多几个、少几个。
3.指出同样多和多的部分（5分钟）老师让学生指出三角形和正方形同样多的部分，以及三角形比正方形多的部分，引导学生理解“同样多”和“多的部分”这两个概念。
4.小组评比（2分钟）老师将全班分成四组，根据学生们的积极性、交流能力、创新意识等标准进行评比。
5.总结（3分钟）老师对本节课的重点、难点进行总结，并鼓励学生们在日常生活中多应用数学知识。
教学内容：求一个数比另一个数多（少）几教学目标：1.引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题。
2.渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法，帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”，并能体验到解决问题策略的多样化。
3.培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力，以及探索创新和合作研究的意识。
人教版一年级数学下册一个数比另一个数多(少)几导学案
七校课改一年级下册集体第二单元导学案
小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●●●●●●●
2、依据推理进程，考虑怎样列式答复。
从12里边去掉相同多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点
拔或出示课件，打破
难点）
结合图换一种说法回忆与反思处理问题的办法。
1小雪比小华少套中几个？
2小华套中的和小雪套中的相差几个？
3小雪再套中几个就和小华套中的相同多？
5、练（以固学案出
示，查看学生学习是
否合格）
讲义第21页做一做。
讲堂小结（不超越两
分钟，可由学生进行
小结）
经过今日这节课我学会了？
咱们是怎样处理问题的？
板书设计：
学数学用数学
小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●●●●●●●12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。
课后反思：。
人教版2019年春一年级下册数学全册配套导学案设计第10课时 一个数比另一个数多(少)几
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？第 1 页共2 页第 2 页 共 2 页小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
人教版一年级下册数学第10课时 一个数比另一个数多(少)几导学案
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？同样多小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
第2单元 第10课时 一个数比另一个数多(少)几(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备
第2单元第10课时一个数比另一个数多（少）几（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解并掌握“一个数比另一个数多（少）几”的概念。
2. 培养学生运用“一个数比另一个数多（少）几”进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较和抽象思维能力。
二、教学内容1. “一个数比另一个数多（少）几”的概念。
2. “一个数比另一个数多（少）几”的计算方法。
3. “一个数比另一个数多（少）几”在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“一个数比另一个数多（少）几”的概念，运用“一个数比另一个数多（少）几”进行计算和解决实际问题。
2. 教学难点：正确理解“一个数比另一个数多（少）几”的含义，熟练运用“一个数比另一个数多（少）几”进行计算和解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例，让学生初步感知“一个数比另一个数多（少）几”的概念。
2. 新课讲解：讲解“一个数比另一个数多（少）几”的概念，并通过实例演示计算方法。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生进一步理解和掌握“一个数比另一个数多（少）几”的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况以及练习完成情况。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试：进行单元测试，检测学生对“一个数比另一个数多（少）几”的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材：人教版一年级数学下册。
2. 练习题：根据教学内容设计相关练习题。
3. 教学课件：制作多媒体教学课件，辅助教学。
七、教学时间1课时。
八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生对“一个数比另一个数多（少）几”的理解和应用能力得到提高。
人教版新编一年级数学第二学期第2单元学案第10课时 一个数比另一个数多(少)几
七校课改一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第21页例6。
课型新授课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
○1小华套中了（）个，小雪套中了（）个。
要解决的问题是（）比（）多套中几个？○2完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。
（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●●●●●●●通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、思考三个问题：○1谁和谁比？○2谁的多？谁的少？○3多的分成几部分？是哪几部分？小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●●2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1小雪比小华少套中几个？ ○2小华套中的和小雪套中的相差几个？ ○3小雪再套中几个就和小华套中的同样多？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 ？我们是怎样解决问题的 ？板书设计：学数学 用数学小华：○○○○○○○小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）口答：小华比小雪多套中5个。
人教版一年级下册数学-一个数比另一个数多(少)几导学案
多套中几个。
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中 5 个。
4、讲（教师精 结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
讲点拔或出示 课件，突破难 点）
○1 小雪比小华少套中几个？ ○2 小华套中的和小雪套中的相差几个？ 小雪再套中几个就和小华套中的同样多？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、练（以固学 课本第 21 页做一做。
案出示，检查
学生学习是否
达标）
课堂小结（不 通过今天这节课我学会了
？
超过两分钟， 我们是怎样解决问题的
？
可由学生进行
小结）
板书设计： 同样多
学数学 用数学
小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●● ●●●●●
5 个。 课后反思：
小华比小雪多套中的
12-7=5（个） 口答：小华比小雪多套中
【素材积累】 1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒
课前预习
课本第 21 页例 6。
课型
新授课
教学准备
插图
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、 师：套圈是一种有趣的游戏，课本第 21 页例 6 中
目标）
的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看
看吧！
2、学（出示预 1、自学课本第 21 页例 6 后，回答下面各题。
学案，学生自 学或合作学 习）
○1 小华套中了（ ）个，小雪套中了（ ）个。 要解决的问题是（ ）比（ ）多套中几个？ ○2 完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。（用“○”代表小华套中的个数， 用“●”代表小雪套中的个数） 小华：○○○○○○○ 小雪：●●●●●●●●●●●● 通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（ ）个。
《一个数比另一个数多(少)几练习课》导学案 (推荐)2022年人教版一年级数学下册
七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几练习课课时—总课时14-11学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。
2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。
2、能够正确解答求两数相差多少的问题。
课前预习课本第223页练习五第5~9题。
课型巩固课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）。
8比10少（）。
6比11少（）。
2、连线。
3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
练习五第5、7、9题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：学数学用数学13-8=5（箱）12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了5箱。
口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。
17-8＝9（个）口答：小灰比小白多9个。
问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
第10课时 一个数比另一个数多(少)几
七校课改一年级下册集体第二单元导学案
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔
你是一个积极向上，有自信心的孩子。
学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。
希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。
一年级下数学导学案-求一个数比另一个数多多少(或少多少)-苏教版
一年级下数学导学案-求一个数比另一个数多多少（或少多少）-苏教版一、教材内容本节课程主要围绕“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”这个主题展开，让学生学会根据题意理解，在日常生活中运用这个方法解决问题。
二、教学目标1.能够理解“多少”，“少多少”的含义。
2.能够根据题意进行解答，求出一个数比另一个数多多少或少多少。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点1.掌握“多少”，“少多少”的概念。
2.能够理解题意，能够根据题意进行解答。
四、教学难点1.灵活运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生思维能力，能够将所学知识应用于实际。
五、教学方法1.合作探究法2.图像法3.讨论法六、教学过程1. 导入教师出示一张图片，图片中有两个苹果，其中一个苹果上有两个小红点，另一个苹果上有三个小红点。
然后提问：“哪个苹果上的小红点多？多了多少？”2. 学习过程1.教师解释“比”和“多少”，“少多少”的概念。
2.出示一道题目：“有六个小球，其中三个是红色的，其余的是绿色的，那么红色的小球比绿色的小球多多少个？”3.让学生们思考如何解决这个问题，并且给予时间自行解答。
4.将学生分为小组讨论，共同解答这个问题，并且选择一位代表发表观点。
5.教师对不同的解决方法进行评价和指导，帮助学生掌握正确的解题方式。
6.提出更多类似的问题供学生练习，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 拓展将所学知识应用到实际生活中，让学生们自己思考生活中可能会出现的多少、少多少的问题，然后进行思考、讨论和解答。
4. 总结1.教师对本节课的重点、难点进行总结，并强调掌握重点、突破难点的重要性。
2.学生们回答教师提出的学习体会和问题。
七、教学反思本节课通过图像和练习题，让学生们更直观地理解“多少”，“少多少”的概念。
通过讨论，将个人的理解汇总，梳理知识结构。
在拓展中，让学生们将所学知识和日常生活结合起来，形成了真正的“点滴到成海”的效果，提高学习的效果。
人教版一年级下册数学-一个数比另一个数多(少)几练习课导学案
七校课改一年级下册第二单元导学案前进实验小学史爱东
2、学（出示预
学案，学生自
学或合作学
习）
基本练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）。
8比10少（）。
6比11少（）。
2、连线。
3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
3、展（师巡视
发现问题、或
组内、全班展
示）
思维训练。
练习五第5、7、9题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：
学数学用数学
13-8=5（箱） 12-3=9（朵）
口答：上午比下午多摘了5箱。
口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。
17-8＝9（个）
口答：小灰比小白多9个。
问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……
课后反思：
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
《一个数比另一个数多(少)几》导学案 (推荐)2022年人教版一年级数学下册
七校课改一年级下册集体第二单元导学案只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第四单元比例第1课时比例的意义【学习目标】1.在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。
2.能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫做比？你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值？2．你会分类么？试一试，能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢？2:3 4.5:2.7 10:680：4 4：6 10：21二、自主探究（一）探究比例的意义1.看课本图完成下表。
选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。
即：： = ；： = 小组讨论：根据求出的比值，和同桌说一说你发现了什么？： = ：小结：因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成一个等式:2．4∶1．6 = 60∶40像这样由组成的式子我们把它叫做比例。
2. 在图上这三面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？3.判断：2：3和6：4能组成比例吗？为什么？4.比较：想一想，“比”和“比例”有什么区别呢？三、课堂达标1.2.3.判断：①两个比可以组成一个比例。
（）②比和比例都是表示两个数的倍数关系。
（）③8：2 和1：4能组成比例。
（）第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
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习）
○1 小华套中了（ ）个，小雪套中了（ ）个。
要解决的问题是（ ）比（ ）多套中几个？
○2 完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小
雪套中的个数）
小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●●●●●●●
通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（ ）个。
3、展（师巡视发现 问题、或组内、全班 展示）
通过今天这节课我学会了 我们是怎样解决问题的
板书设计：
？ ？
同样多
学数学 用数学
小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●● ●●●●●
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中 5 个。
小华比小雪多套中的
课后反思：
1、思考三个问题：
○1 谁和谁比？
○2 谁的多？谁的少？
○3 多的分成几部分？是哪几部分？
同样多
小雪：●●●●●●● ●●●●●
小华：○○○○○○○
小华比小雪多套中的
2、 根据推理过程，思考怎样列式解答。
从 12 里面去掉同样多的 7 个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中 5 个。
重难点
能够独立解答简单的实际问题。
课前预习
课本第 21 页例 6。
课型
新授课
教学准备
插图
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目 标）
师：套圈是一种有趣的游戏，课本第 21 页例 6 中的小华和小雪已 经套中好多个了，我们一起去看看吧！
2、学（出示预学案， 1、自学课本第 21 页例 6 后，回答下面各题。 学生自学或合作学
学校 参备人
班级
七校课改一年级下册集体第二单元导学案
一（ ）班
主备人
审核人
课题 学习目标
一个数比另一个数多（少）几
课时—总课时
14-10
1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确
解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
4、讲（教师精讲点 拔或出示课件，突破 难点）
结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
○1 小雪比小华少套中几个？
○2 小华套中的和小雪套中的相差几个？
○3 小雪再套中几个就和小华套中的同样多？
5Hale Waihona Puke 练（以固学案出 课本第 21 页做一做。 示，检查学生学习是
否达标）
课堂小结（不超过两 分钟，可由学生进行 小结）