山东省宁阳二中校本课程开设意向表
宁阳县中小学校本课程开发与管理意见
宁阳县教育局关于加强校本课程开发与管理的实施意见为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，引导学校切实有效地开发与实施校本课程，提高学校和教师的课程开发、建设和管理能力，推动我县中小学课程建设，结合省市相关文件要求，特制定本实施意见一、校本课程开发的内涵校本课程是在具体实施国家与地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，由学校根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程。
校本课程开发必须坚持四项基本原则，内容必须符合社会主义核心价值观，不能违背国家法律法规和政策。
校本课程开发的主体是教师或教师小组，教师之外的其他机构或人员可以协助教师开发学校课程，但是不能取代教师在这一过程中的主体地位。
二、校本课程开发与管理的目的及意义1、促进学生个性发展。
在充分体现校本课程与国家课程、地方课程的培养目标一致的前提下，设臵和开发适合本校实际特点和学生实际发展需求的课程，提高课程的适应性，促进学生个性成长。
2、促进教师专业发展。
通过校本课程的开发与实施，增强学校和教师的课程意识，提高校本课程开发的能力，促进教师专业发展。
3、促进学校特色发展。
针对本校学生的兴趣和需要、教师的特长和爱好、学校的传统和优势、当地社会的发展需求进行校本课程开发，形成学校办学特色，促进学校特色发展。
三、校本课程开发和管理的原则1、促进学生发展的原则。
校本课程的开发和管理都必须充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，提供多样性的课程，让学生根据自己的特点和需要，选择自己所需课程。
2、促进学校发展的原则。
校本课程的开发要因地制宜，充分尊重学校的自主性，使学校课程更好地促进教师的专业成长和学校的健康发展。
3、合作开放的原则。
在校本课程的开发过程中，参与各方是合作伙伴关系。
校本课程的开发应该保持开放性，充分调动参与者的积极性，使所有关心校本课程开发的人或机构(如教师、社区组织、机关团体)都有机会了解校本课程，并积极投入到校本课程开发的活动中去，共同完成课程建设任务。
校本课程申请表(李娟)(1)
2013年（秋季）校本课程开设申报表
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
宁县二中新课程学生选课指导手册已修改
宁县二中新课程学生选课指导手册高中新课程在注重基础性的同时，强调课程的多样化和选择性，每个高中生除了学好规定的必修课程之外，还要进一步选修其它的相关课程（包括选修1和选修2，选修2在高中三年全程开设，学校统一安排），学校保证学生自主选择并及时调整课程，为学生形成和实施个性化的课程修习计划创造条件。
为此，新的课程要求学生自己决定学习本人感兴趣的、适合本人特长的课程，从而改变原来由学校统一安排的模式。
高中学生虽已具备一定的课程选择能力，但因缺乏对新课程的了解、对自我认识不足、心理的不成熟等因素，可能会出现选课不科学、学分分配悬殊、课程学习时间的选择不合理等多方面的问题。
为尽量避免学生盲目选课，特制定本说明，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
一．选课程序说明1、学生一般提前一学期选课，若起始年级需要选课可在开学前两周进行。
2、学生所选课程，若本学期内未能开出，学生可以在以后继续选，也可放弃修习这些课程，而选择其它课程。
3、选课流程图附：宁县二中——学期拟开设选修课清单附：宁县二中——学期学生选课单附：再次选课单注：此选课单主要用于学生所选的模块由于人数过少（不到30人），学校无法开设时，可让这些学生再次选课，即填写再次选课单。
再次选课单的填写可在第一次选课汇总后，正式公布选课方案之前进行。
二、选修1课程简介课程配置方案选课建议（一）语文（代码YW）1、课程设置语文选修课程设有五个系列。
系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。
每个系列下又设有若干个内容不同的模块或专题。
2、选课建议学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。
在此基础上，学生可根据自己的学习兴趣、未来学习、就业的需要和高考的要求，确定相应的水平层次，选修有关课程。
对于希望进一步学习的学生，建议从5个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分，加上必修课的10学分，共计可获得18学分；对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块，这样一共可获得24学分。
宁阳二十中学生自主选课走班实施方案
宁阳二十中学生自主选课走班实施方案一、课程设置情况选修课程主要是学期初有教师自己申报，通过学校课程评估小组验收合格，并且让学生自主选择，凡是人数较低的也不予开设，选修课由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
选修校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、选修课程纲要和实施方案1、指导思想以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。
探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。
体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。
2、课程目标总体目标：为适应社会未来发展的需要，实行开放性的办学模式，丰富和发展学校办学的内涵，以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才，实行培养“合格+特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。
（1）具体目标：学生发面：①通过校本教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，发展个性特长，激发学生对艺术的热爱之情。
②让每个孩子都学有所长，通过校本教育，努力培养其的一技之长，为他们今后提供自我发展间。
③通过校本教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
④校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；教师方面：①通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；②提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。
宁阳二中初中部义务教育招招生计划
宁阳二中初中部义务教育招招生计划8月18日（星期六）—8月19日（星期日）。
1.报名。
8月18日早8:00-8月18日下午6：00，家长登录平台选报民办学校，一次选择、限选一所。
2.录取。
各民办学校现场审核入学资格；8月19日下午5:00前完成录取。
民办学校报名人数少于招生学位数时，采取面谈方式直接录取；报名人数超过招生学位数时，采取“电脑派位”方式录取。
未被民办学校录取且通过招生平台“民办学校入口”采集信息的学生，若改报城区公办学校，于8月20日上午8：00-12：00携相关证明材料到八仙桥街道西关小学采集信息;若改报乡镇公办学校，直接到户籍所在乡镇学校报名。
（二）公办学校。
8月20日（星期一）—8月31日（星期五）。
1.分配学区。
8月20日（星期一）—8月21日（星期二）。
平台依据采集到的学生信息和学校划片招生区域自动匹配报名学校；家长登录平台自行打印《报名登记表》并在规定位置签名。
2.初审。
8月22日（星期三）—8月25日（星期六）。
家长根据平台推送的信息，携带相关证明材料到报名学校审核。
①学校指导家长现场填写《诚信承诺书》，并口头告知相关规定要求；②符合入学条件的，招生学校使用仪器采集上传户口簿、房产证（不动产证）、购房合同、营业执照、务工合同等关键信息的图片资料。
3.复审。
8月26日（星期日）—8月27日（星期一），县教育局、各乡镇教育学区对公办学校新生材料进行复审。
复审不合格的学生由教育局或各乡镇教育学区按照相对就近的原则统筹调剂到其它有空余学位的学校或回原籍就读。
4.录取查询。
8月29日（星期三）8:00开始，平台推送录取结果，家长可登录平台查询。
5.入学。
录取工作完成后，8月31日（星期五）前，各招生学校下发入学通知书并组织入学。
各位学生家长和适龄儿童少年要强化法律意识，顺利完成九年义务教育。
6.建籍。
9月15日前，教育局将依据学校在平台的审核信息为学生建立新学段的学籍。
温馨提示凡符合2018年城区义务教育学校入学条件的适龄儿童少年未登录平台进行信息采集的，请家长于8月18日（星期六）下午2：30-8月19日（周日）上午12：00，持相关证明材料到八仙桥街道西关小学现场补录信息，提交后不再做任何修改。
宁阳四中学生选课指导手册
宁阳四中学生选课指导手册（二零零四年二月）根据教育部《普通高中课程方案（试验）》和《山东省普通高中新课程指导实施意见》的意见精神，结合我校实际，特制定《宁阳四中学生选课指导手册》。
一、选课的目的和意义建立选课制度是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要，选课制度的实施有利于保证学生达到共同基础的前提下，促进学生的个性发展，满足学习的兴趣和需求，有利于学校办出自己的特色。
二、本校普通高中课程设置简介2、ⅠB模块课程设置●第一类模块：原则上要求每位学生都选，以行政班为单位授课，因特殊原因要求不选的同学，在明确学分可能无法达到毕业要求的情况下，向教学处提出不选申请，经同意后，安排指定地点自修。
●第二类模块：每位同学在每个学段，申请一个模块选修（模块见附录），经批准后，由教学处统一安排学习时间及地点。
三、普通高中各科目的选课指导根据学生不同的发展方向，学生在选课时须符合以下基本要求：（一）准备高中毕业后直接就业学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。
再从各科目的选修Ⅰ模块中选修，其中选修ⅠA至少获得16学分、选修ⅠB至少获得12学分。
同时,从地方课程和校本课程（选修Ⅱ）中选修，至少获得6学分。
（二）希望在人文方向向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。
然后选修语文、英语、数学（文）、思想政治、历史和地理等科目的选修ⅠA模块，至少获得16学分；以及从选修ⅠB模块中选修，至少获得12学分。
同时，从地方课程和校本课程（选修Ⅱ）中选修，至少获得6学分。
（三）希望在理工方向向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。
然后选修语文、英语、数学（理）、物理、化学和生物等科目的选修ⅠA 模块，至少获得16学分；以及从选修ⅠB模块中选修，至少获得12学分。
德育课程具体方案(最新整理)
宁阳实验高中初中部德育课程方案（2015年9月）一、目标定位（一）学校德育课程发展目标开展以“实施自主发展教育，让每一位学生幸福成长”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能唤醒、激活学生自主意识，能充分调动学生自觉性、自主性和创造性的教育教学新途径，培养和塑造具有自主发展意识、责任担当意识和思维创新意识的一代新人。
（二）学生培养目标在学校“以德启智、立德树人”的办学理念的引导下，通过构建以“五自教育”为核心的学生自主发展德育体系，让学生达成以下五个目标：1、通过学习优良中华民族的传统和民族精神，培养学生的爱国、爱家、爱校的思想感情；2、通过参与学校和社会集体活动，培养学生的集体主义思想和高度的社会责任感；3、通过学习社会公德、法律知识和参加实践活动，培养学生讲文明、讲诚信、讲法纪、明是非、辨美丑的基本态度和自我教育的基本能力；4、通过引导学生体验人生道理，培养学生的良好的心理品德和心理调节能力；5、通过学习关爱生命的知识和参加相关活动，培养学生的自我防范能力和应对偶发安全事件的能力。
二、课程内容与结构类型科目实施对象课时安排课程内容及要求思想品德全体学生与学校课程计划一致用国家编写的教材，有针对性地对学生进行民族精神教育、生命教育。
语文阅读全体学生每周1节用语文教研组自编教材以及推荐的阅读材料（学校阅览室提供），对学生进行情操、理想、品德、孝道等方面的教育学生《立志成才，感恩成长》课程用校园实例编辑的文本材料对学生进行励志教育、感恩教育。
认识性课程专注力课程专注力诚信课程全体学生隔周一节用全国道德模范例子和感动中国人物编辑的文本材料对学生进行诚实守信、践行诺言教育。
珍爱生命课程全体学生每周0.5节用现编教材对学生进行健康教育、安全与自救教育，包括卫生健康、心理健康、杜绝网瘾、杜绝毒品、预防疾病、各类偶发逃生应急教育。
跑操课程全体学生每天30分钟用每天的零距离跑操、班级对抗赛对学生渗透纪律教育、集体观念、荣誉感教育，培养学生合作意识。
宁阳实验高中校本课程开发方案DOC
宁阳实验高中校本课程开发指南一、校本课程开发指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，，结合我校“让学生全面发展，让文明渊远流长”的办学宗旨，和“艺术润心，文化铸魂”的办学特色，牢牢把握“德厚品端，学高志远，特长突出，全面发展”的育人目标，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。
二、校本课程开发的目标（一）总体目标全面落实素质教育，深化课程改革，以培养创新精神和实践能力为目标，积极发展学生的个性，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。
以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色，全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。
（二）具体目标1、校本开发目标在课程计划留出的空间内，最大限度地行使课程开发的自主权，对校本课程进行创造性的、有特色的研究与开发，开发出具有时代特征的校本课程，开发出一套能促进学校、教师、学生等协调发展的校本教材。
开发多层次、多类型、多规格的校本课程，并在实践中完善，形成体现学校自身特色的校本课程体系。
2、学生发展目标立足于面向21世纪的知识经济、现代信息技术、全球一体化的发展对人的素质的要求，以发展性学力和创造性学力培养为着力点，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力；拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力；培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
为他们的终身学习、可持续发展打好基础。
3、教师发展目标。
宁阳第二实验中学初一暑假作业安排
宁阳第二实验中学初一暑假作业安排表（七月五日---八月三十一日）
6单元的语法总结写1遍
9单元的语法总结写1遍
1遍
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
2测1 看课本
备注：家长对孩子每天作业完成情况作出评价，假期结束作出总评，希望家长给孩子做个榜样，只有家长每天给孩子中肯及时的评价，孩子才能坚持按要求做好！。
宁阳二中周报
宁阳二中周报第7期[总第290期]宁阳第二中学2010年4月12日要闻播报●4月6日上午，孔令国同志参加了全党深入学习实践科学发展观活动总结大会宁阳分会场会议。
●4月7日上午，任明幸等同志参加了全县组织系统深入推进“讲党性、重品性、作表率”活动动员会议暨干部监督工作专题培训班。
●4月8日下午，任明幸等同志参加了全县开展“破除早婚早育陋习倡树婚育文明新风”移风易俗宣传主题实践活动动员会议。
●4月9日上午，任时幸等同志参加了全县老教育工作者协会第五届代表大会。
●4月9日上午，刘来月等同志参加了2010年全县秋季普通中小学和幼儿园教学用书及报刊征订工作会议。
重点工作高三年级： 1、召开高三教师会，全员参与高三后期教育教学管理，针对二轮复习特点和学生实际情况，着力提高学生的考试素质和应试技能（责任人：高德坤）；2、组织高三教师，认真分析梳理近三年山东高考试题考点考查情况，进一步细化二轮复习计划，落实好学生训练主体地位，尽快形成类题类解的答题套路（责任人：马连军）；3、继续引导高三学生规范强化综合科目的训练测试，努力提高应试水平（责任人：张向顿）；4、调控好艺术特长生、飞行员的文化帮扶工作，科学处理好教师工作室的提升完善工作（责任人：高三班主任）。
高二年级：1、召开高二全体教师会，进一步强调“禁酒令”；要求教师走近学生，每天至少与一名学生交流，拉近师生距离，增加感情投入，提高教学效果，并对第一次单元测试进行动员（责任人：王永锋）；2、年级继续进行“推门听课”，并检查落实各备课组对“预习、限时作业、课堂教学”三环节落实情况（责任人：胡光鑫）；3、年级成员深入备课组，调研各学科教学进度，并组织美术生进行有效训练（责任人：王永锋）；4、强化落实三操质量，规范学生一日常规，并通过疏散演练对学生进行安全教育（责任人：刘运学）。
高一年级：1、针对学生评教调查问卷中反映出来的问题收集整理并进行反馈，对问题较多的个别教师进行谈话，限期整改（责任人：郭修奋）；2、组织进行随堂听课活动，安排布臵筹备语数英三科测试（责任人：王庆银）；3、召开学生座谈会，针对政教检查中发现的问题，结合量化成绩开展宿舍、卫生、纪律整治月活动，努力达到转化提高的养成教育目标（责任人：齐士伟）。
关于公布泰安市第四届中小学优秀校本课程评选结果的通知
泰教发…2011‟65号
关于公布泰安市第四届中小学优秀校本课程
评选结果的通知
各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，市直各中小学校（幼儿园）：
为进一步推进我市基础教育课程改革，鼓励和引导广大中小学校积极开发实施校本课程，不断完善国家、地方、学校三级课程管理体系，根据《关于举办泰安市第四届中小学优秀校本课程评选活动的通知》（泰教基函…2011‟40号），市教育局组织开展了泰安市第四届中小学优秀校本课程评选活动。
经各县市区、各学校初评推荐，共有210项校本课程参加了全市评选，参评课程的数量和质量较往年都有大幅提高，今年还首次增设了文明礼仪校本课程专项评选。
经过专家组评审，共评出小学组一等奖23项、二等奖30项、三等奖22项；初中组一等奖16项、二等奖22项、三等奖16项；高中组一等奖11项、二等奖15项、三等奖10项；文明礼仪组一等奖13项、二等奖18项、三等奖13项，现将
评选结果予以公布。
希望受表彰的单位和个人在今后的校本课程实践中，结合学校教育教学实际，立足当地资源特色，再接再厉，继续开发并实施好学生喜欢的校本课程。
各级教育行政部门要进一步加强课程实施的领导和管理，在落实好国家课程、地方课程的同时，加强对校本课程开发与实施的研究、指导和检查，推动我市基础教育课程改革不断向纵深发展。
附件：泰安市第四届中小学优秀校本课程评选获奖名单
二○一一年十二月十五日
附件：
泰安市第四届中小学优秀校本课程评选获奖名单
小学组一等奖（23项）
小学组三等奖（22项）
高中组三等奖（10项）
文明礼仪组三等奖（13项）。
宁阳实验高中校本课程开发与管理指南
宁阳实验高中校本课程开发方案与实施指南（试行）教育改革的核心内容是课程改革。
校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程，对国家、地方课程的完善。
校本课程是由学校自主开发、管理和实施的课程，是最能显示学校办学特色和个性的一部分，对学生的发展具有重要意义。
为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，促进校本课程的研究、开发和管理，特制定《宁阳实验高中校本课程开发方案与实施指南》，供全校师生使用。
一、指导思想我校的校本课程要有利于全面提高学生素质，充分发展学生的兴趣和特长，拓宽学生知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，全面提高教育质量。
既有利于教师自身专业的成长，又有利于学校办学特色的形成，使学校获得可持续发展。
二、校本课程开发的宗旨、目标与任务1．校本课程开发的宗旨以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导，调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，充分利用学校和社区的课程资源，研究、开发适合学校自身的校本课程，并逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的校本课程体系。
2．校本课程开发的目标与任务(1)立足于面向21世纪的知识经济、现代信息技术、全球一体化的发展对人的素质的要求，以发展性学力和创造性学力培养为着力点，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。
(2)注重科学性和人文性相结合。
以培养学生科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的塑造，科学知识的获得，科学方法的实践，科学技术应用能力的训练，培养学生的科学态度、科学精神、创造思维能力、探究与发现的能力、动手操作的能力和解决实践问题的能力；培养学生良好的心理素质、思想道德品质、情感、态度和价值观，形成健康的心理，良好的习惯，正确的态度，坚强的意志，高尚的品德等，从而形成健全而完善的人格。
(3)在充分了解和分析本地区社会与经济发展、学校发展、学生个体和学生群体发展的实际需要的前提下，发掘有利于学生全面而有个性发展的课程资源，建构校本课程；开发多层次、多类型、多规格的校本课程，并在实践中完善，形成体现学校自身特色的校本课程体系。
宁阳二中2013年县市优秀教师(班主任、工作者)评选方案
宁阳二中2013年县、市优秀教师（班主任、教育工作者）及县师德标兵评选推荐工作实施方案为认真贯彻落实《教育法》、《教师法》和各级中长期教育改革和发展规划纲要，激励广大教师和教育工作者教书育人、无私奉献、开拓进取、创优争先，为我校教育事业科学发展做出积极贡献，根据有关规定，结合我县人力资源和社会保障局、县教育局《2013年县市教书育人先进单位和优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者及县师德标兵评选推荐工作实施方案》，制定我校县、市优秀教师（班主任、教育工作者）及县师德标兵评选推荐工作实施方案。
一、评选推荐范围师德先进个人、优秀教师、优秀班主任的评选推荐范围是：在编在岗承担满工作量教学工作的专任教师、班主任。
有教师职称且近两年以来一直从事教学工作的副校长可以参加师德标兵、优秀教师的评选，但要严格控制比例，不能超过评选推荐师德标兵、优秀教师总数的10%。
具有农村学校支教经历的优秀教师推荐名额单列，由学校择优推荐。
优秀教育工作者的评选推荐范围是：学校校长（园长）、管理及教学服务人员。
2009年以来已受过市、县人力资源和社会保障局、教育局表彰奖励的人员，一般不再参加同级称号的评选推荐，若确有突出贡献，可准予参评，但要从严掌握。
县、市优秀教师（班主任、教育工作者）及县师德标兵各类优秀推荐人选将从我校2011-2012学年度或2012-2013学年度学校先进个人中产生，而且必须在今年教育局组织的中小学教师教学技能达标过关活动过关人员中产生（因其他项目还在进行，今年只要课堂教学和学科考试两项成绩均合格即可）。
二、评选推荐名额县教育局分配至宁阳二中推荐名额：泰安市优秀教师2名，泰安市优秀班主任1名，泰安市优秀教育工作者1名（以上市级各类荣誉为虚指标）；宁阳县师德标兵1名，宁阳县优秀教师6名（含支教1名），宁阳县优秀班主任2名，宁阳县优秀教育工作者1名。
县教育局分配至华阳学校推荐名额：县优秀教师1名，县优秀班主任1名。
(工作规范)某中学班主任工作手册
（工作规范）某中学班主任工作手册山东省宁阳第二中学班主任工作手册宁阳二中政教处2016年8月山东省宁阳第二中学班主任工作职责壹、于党总支、政教处、团委、年级的领导下，负责本班学生品德、学习、劳动等生活各方面的教育和管理，全面了解和研究学生实际情况，制定且实施班级工作计划，做好班级工作总结。
二、根据《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校有关规定，通过多种形式对学生进行政治思想、道德完善、行为规范教育，逐步使学生具有坚定的政治方向，高尚的道德品质，良好的行为习惯。
三、联系、邀请任课教师共同参和班级事务管理，协调各学科教师之间关系，做到平衡发展，齐抓共管；会同任课老师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务，做到班风正，学风浓。
四、指导且帮助学生组织丰富多彩的文体活动、科技活动、公益劳动、社团活动和研究性学习活动。
教育学生上好三操壹课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育和卫生工作条例。
五、培养和建设好班集体。
指导班委会、团支部工作，发挥班、团干部的模范作用，培养好学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上、朝气蓬勃的班集体。
六、做好学生的个别教育工作。
从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，开展心理健康教育，尤其要做好后进学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。
七、做好学生的操行评定。
于党总支、政教处和年级领导下做好学生的奖惩工作，落实好学生发展方案的填写工作。
八、做好家访等社会联系工作。
开好班级家长委员会，配合学校开好家长会，努力争取家长和社会对班级工作的支持。
九、做好贫困生救助工作。
关心、帮助班内特困、单亲、离异等特殊家庭子女，军烈属子女等，促使他们健康成长。
充分了解班内学生家庭情况，做好助学金发放及学校减免缓学杂费工作，使家庭困难学生顺利完成高中学业。
十、做好安全教育工作。
定期排查且及时消除安全隐患，指导学生做好人身、财物等安全防范和补救工作。
宁阳县第二中学企业信用报告-天眼查
5.1 被执行人信息
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
5.2 失信信息
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
考。
1.3 变更记录
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
1.4 主要人员
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.2 投资事件
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.3 核心团队
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
5.7 股权出质
截止 2018 年 11 月 01 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
宁阳二十中家委会校本课程
宁阳二十中家委会校本课程牵手两代宁阳二十中目录1.培养学生健全的人格 (3)2.正确对待成绩恰到好处的处理敏感问题 (7)3.架起沟通的桥梁 (27)4.谈家长教育孩子的方法 (30)5. 家庭环境对学生发展的影响 (36)6. 家长应教育孩子学会感恩 (46)7. 走进孩子心灵，走出家教误区 (49)8. 对孩子既要严格要求又要尊重 (53)第一课培养学生健全的人格心理健康是指一个人在适应社会生活方面所表现出来的正常的和谐的精神状态，而健全人格是指一个人的长期社会实践活动中形成的稳定的心理特征的总和，它是健康心理的表现。
一个人只有具备了健全的人格，才能树立正确的人生观，才能更好的适应社会，建立和谐的学生关系，朋友关系，乃至今后的社会关系。
中学生正是长身体，增长知识，形成健全人格的关键时期。
在这个阶段，学生逆反心理严重，加上我们这个地方学生留守学生多，都是在爷爷奶奶，或者是在外公外婆的娇惯下成长起来的，这样的环境，导致很多学生心理不够健康，人格不够健全，虽然是中学生了，但是，自理自立能力很差，在现实的环境中给学生进行心理健康教育，培养健全人格已经刻不容缓。
（一）认识自我，完善自我1、引导孩子正确地认识自我，了解自我引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。
只有他们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。
特别是班级里的后进生，他们本身缺乏自信心，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪明才智不能正常的发挥。
面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自我，面对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态，调节自我，战胜自我，树立信心。
要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。
2、用典型的事例进行自我能行的教育。
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评价要求：
通过对校本课程实施的过程和效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程度，课程纲要和学习材料的科学性程度，以及实施方式的有效性程度等。在评价中要重视对学生发展状况和水平的测定。管理征求学生对课程设置和实施的意见、教师对课程开发的满意程度和适应性程度、家长和社区人士对课程开发的认可程度、上级教育管理部门领导和组织专家对学校课程开发的全面评价。注重情感态度和价值观。注重发展性评价，关注学生感恩、励志，面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。通过评价，获得反馈信息，及时调整，修改学校课程的设计，以确保学校课程开发的质量和水平。
山东省宁阳二中
校本课程开设意向表
课程名称
《感恩•感动•感悟》
类别
语文与德育教育
开设年级
总学时
□18学时□36学时
负责人
其他成员
课程背景：
随着基础教育课程改革和我省素质教育的纵深推进，我校认真理解和把握开发校本课程在教育发展、学校发展和学生发展三个层面上的重要意义，建立起校本课程开发与管理研究小组，针对校本课程的本质特征、课程内容、教学方法、评价方式和管理策略等问题进行初步研究，明确了校本课程开发所涉及的需求调查、目标确立、结构设计、纲要编制、内容组织、课程实施与改进等基本程序，不断丰富课程体系，注重校本课程的育人作用。
4、加强课程档案建设。对校本课程开发中辅导学习、学分认定等工作资料进行搜集，然后分类整理归档。
学校意见：
情况属实，同意开设。
（盖章）
年月日
填表说明：
1.一门课程的开发，应由若干名教师共同进行，组成开发团队。
2.课程背景分析以学生需要及教学需要为主，辅以教师团队自身的知识准备情况。
3.课程特色可突出课程内容、教学方式等方面的亮点。
本书共分“感恩”“感动”“感悟”三个篇章。
实施策略：
《感恩•感动•感悟》采用集中学习与分散学习，诵读与考查相结合的形式与方法。具体开设过程分为三个阶段：
第一阶段，2009年4月—12月底，《感恩•感动•感悟》课程组织学习阶段；
第二阶段，2010年1月上旬—1月中旬，《感恩•感动•感悟》课程学分认定力，促进学校形成特色发展需要，全面提高学生素质；
2、提高实验教师素质，建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍；
3、认真研究、实践、总结，使我校本课程形成特色，满足学生们对知识的需求，全面提高学生的心理素质。
课程特色：
《感恩·感动·感悟》校本课程是以国家《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，以课程改革为契机，依据我校学生的身心发展特点，以阅读体验为主要引领形式，科学利用课程资源，通过选择整合、补充拓展，精心策划汇编而成。该书选编的宗旨是：通过学生的自我锻造，提高他们的心理品行，充分开发潜能，培养积极向上的心理品质，最终促进他们的人格健全和谐的发展。
课程所需资源及对学校的建议：
1、学校成立校本课程开发领导小组及实施小组，具体策划、组织各项工作的有序开展。
2、统一认识，加强宣传。加强对教师、学生、家长的宣传，使课程开发具有广泛的群众基础。
3、加强培训指导。学校将组织学部认真落实，并根据活动的需要聘请有关部门专家、学生家长等作为校外辅导员，同时根据需要将派专人外出参加培训学习。
4.实施策略可填写关于教学方法的设想。
5.评价要求指对教学目标达成度的具体阐述。
课程内容（章、节等）：
《感恩•感动•感悟》校本课程作为一部内容丰富、可读性强、有指导性的素质教育读物，在文本内容选编上侧重于素质教育中不可或缺而学科教育涉及不多的内容，对于砥砺学生的心智具有重要的现实意义。为了突出指导性，本书以“爱·奉献·责任·引领”为主线，力求体现素质教育的内涵，旨在引导学生“学会感恩”，在感动的瞬间收获健康的人生，在亲身体验中感悟到做人的真谛。学生在阅读中认识到，感动中国、感动世界、感动历史、感动人类的人都是具有高尚品质、责任强烈、助人奉献并且具有高尚追求的人，从这些人物身上，学生认识到自己作为社会的一员本应具有的责任；从而懂得奉献与索取、施惠与受惠之间的辩证关系，对于提升他们的思想素质，教育他们树立正确的世界观、人生观和价值观，最终把我们的学校打造成“教职工幸福，学生快乐”的平台大有裨益。