2016-2017年最新西师大版小学数学一年级下册《写数、读数》优秀教案(名校资料)

课题写数读数教学目标：1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

2、初步建立位置值的概念。

3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

教学重难点：能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

教学过程：一、复习引入教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。

这里有多少根小棒？在你们的计数器上拨出13。

学生拨后，抽学生回答是怎样拨的。

教师在小棒下面对应出现算珠图。

学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。

这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。

教师板书课题。

二、探索新知1、教学例1在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。

这是多少根小棒？根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。

引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。

因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。

老师在小棒图下面对应出现算珠图（如右图），并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。

让学生读写33，43，53，63，73，83，93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。

2、教学例2教师出示例2的算珠图（如右图所示）。

教师：比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同？哪些地方不同？引导学生回答。

第一个图表示的数是多少？第二个图表示的数是多少？学生说，老师在黑板上对应的位置写数（如右图）。

教师：同学们仔细观察一下，这两个3和4的位置不一样，表示的大小是一样的吗？强调同样的数字在不同的位置的不同意义，同时也让学生深刻理解位置值的重要性。

教师：像这样的数你还能找出哪些？引导学生找出像45和54，67和76这些数字相同但大小不一样的数。

一年级下册数学教案-1.2写数读数-西师大版

一年级下册数学教案-1.2写数读数-西师大版教学目标1.能够正确书写0~9的数字；2.能够熟练书写十以内的数字；3.能够正确阅读十以内的数字。

教学重点1.书写数字0~9；2.阅读十以内的数字。

教学难点1.数字7的书写；2.数字9的书写。

教学过程1. 导入新知教师拿出数字牌，让学生观察，引出今天的学习内容：“今天我们要学习怎么写数字和读数字。

”2. 学生书写数字规律教师将数字牌分发给学生，请学生仔细观察数字，根据规律排列并书写。

例如：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9学生们根据观察到的规律，可以将数字牌排列成如下形式：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0学生们按照规律，一一书写数字。

3. 教师巩固学生书写数字的规律教师指出学生书写数字的规律：“我们可以将数字从1开始顺序排列，直到9，然后再写0。

”让学生回忆并复述这个规律。

随后，教师读出随机的数字，比如8、2、4，让学生自己尝试写出这些数字。

4. 学生读数教师将数字牌面朝下摆在桌子上，然后将牌翻转，将数字朝上，让学生尝试阅读这些数字。

教师可以使用以下方式帮助学生阅读数字：1.首先，让学生认识数字，并组成数字，比如让学生读出数字5，然后再构建十以内的数字，比如15、50等；2.其次，教师可以使用数字线摆放数字，学生可以在数字线上找到对应的数字；3.最后，教师可以将数字牌组成计数器，向学生展示一些特定的数字，比如4个数字牌构成的计数器，让学生识别出来是数字4。

5. 课堂练习教师可以出一些基础的数字书写和读数练习题，帮助学生更加熟练地掌握数字的书写和阅读。

例如：1.将三个数字牌排成10、8、4，让学生使用这三个数字，可以组成哪些数字？2.用数字线写下数字0~9，然后让学生识别并读出这些数字。

3.将四个数字牌排成5、7、4、2，请学生在数字线上进行数数练习。

教学总结1.学生熟练书写0~9的数字；2.学生能够阅读十以内的数字；3.学生掌握数字的书写和阅读规律。

一年级下数学教案写数读数()_西师大版

写数、读数教学目标：1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

2、初步建立位置值的概念。

3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

教学重难点：能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。

教学过程：（一）铺垫孕伏1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．2．十个一是一个（）．二十三里面有（）个十和（）个一。

五十里面有（）个十．一百里面有（）个十．（二）探究新知1．教学例4．（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。

（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读“十”．计数器十位上有几个珠，就是几十个．使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．（4）指导学生操作．有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十”．（5）指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40……引导学生齐读．（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．指名学生读数．（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．（8）出示练习八第5题．引导学生读数．（9）指导学生学习，“做一做”第1题，互相认读．2．教学例5．（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？使学生明确：从左往右读；先读十位，再读个位；从高位读起．怎样写数呢？（2）出示例5图1：①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三十四．②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”．个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4”．合起来写作：34．③想一想：先写什么？再写什么？（3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写．（4）订正，说一说是怎样写的？使学生明确：从高位写起．教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习．（5）“做一做”第2题，教师巡视，个别指导．3．教学例6．（1）引导学生操作学具，从10数到90。

一年级下数学教案-写数、读数 (11)-西师大版

一年级下数学教案-写数、读数 (11)-西师大版教学目标- 理解数字的组成和结构- 学会正确书写数字- 学会正确读出数字教学重点- 数字0-10的写法- 数字0-10的读法教学难点- 数字0-10的正确书写- 数字0-10的正确读法教学方法- 采用直观演示法、讲授法、练习法等教学方法，让学生在理解的基础上掌握数字的写法和读法。

教学过程第一课时：写数一、导入- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的数字，如门牌号、车牌号等，引导学生观察并说出这些数字。

二、新课内容- 讲解数字0-10的写法，重点强调每个数字的笔画顺序和结构。

- 通过多媒体展示每个数字的写法，让学生跟随展示一起书写。

- 针对每个数字，给出一些练习题，让学生独立完成书写。

三、巩固练习- 让学生分组进行数字书写的比赛，每个学生写一个数字，看哪个小组写得又快又好。

- 针对学生的书写情况，进行个别指导和纠正。

四、总结- 对本节课的内容进行总结，强调数字书写的重要性。

- 鼓励学生在课后多加练习，提高数字书写的能力。

第二课时：读数一、导入- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的数字，如价格标签、电话号码等，引导学生观察并说出这些数字。

二、新课内容- 讲解数字0-10的读法，重点强调每个数字的发音和读法规则。

- 通过多媒体展示每个数字的读法，让学生跟随展示一起读出。

- 针对每个数字，给出一些练习题，让学生独立完成读数。

三、巩固练习- 让学生分组进行数字读数的比赛，每个学生读一个数字，看哪个小组读得又快又好。

- 针对学生的读数情况，进行个别指导和纠正。

四、总结- 对本节课的内容进行总结，强调数字读法的重要性。

- 鼓励学生在课后多加练习，提高数字读数的能力。

教学评价- 通过课后作业和课堂练习，检查学生对数字写法和读法的掌握程度。

- 在日常生活中，观察学生是否能够正确书写和读出数字。

教学反思- 在教学过程中，要注重学生的个体差异，对学生的书写和读数情况进行个别指导。

一年级下数学教案-写数、读数(12)-西师大版

一年级下数学教案写数、读数 (12)西师大版教案：一年级下数学教案写数、读数 (12)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学教材的第12章，主要内容是写数和读数。

在这一章中，学生将学习如何用笔和纸来书写数字，以及如何正确地读出这些数字。

具体内容包括数字0到9的书写和读法，以及简单的数学运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数字0到9的书写和读法，能够熟练地进行简单的数学运算。

同时，我也希望学生能够培养对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是数字0到9的书写和读法，以及简单的数学运算。

而教学难点则是数字1到9的书写和读法，以及如何进行加减法运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具有数字卡片、黑板和粉笔，学具有练习本、铅笔和橡皮。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些数字，让学生试着读出来，以此来引出今天我们要学习的内容。

2. 讲解：我会用数字卡片和粉笔在黑板上，逐一讲解数字0到9的书写和读法。

同时，我还会用一些简单的例子来解释如何进行加减法运算。

3. 练习：在讲解完之后，我会让学生拿出练习本，做一些相关的练习题。

我会逐一检查他们的答案，并给予指导和帮助。

六、板书设计板书设计如下：数字0到9的书写和读法0 1 2 3 4 5 6 7 8 9加减法运算3 +4 = 75 2 = 3七、作业设计作业题目：1. 请用笔和纸，写出数字0到9。

2. 请用笔和纸，读出数字0到9。

3 +4 =5 2 =答案：1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 92. zero one two three four five six seven eight nine3. 3 + 4 = 75 2 = 3八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生是否掌握了数字0到9的书写和读法，以及简单的数学运算。

一年级下数学教案-写数、读数 (20)-西师大版

一年级下数学教案：写数、读数（20）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地写出100以内的数，并正确地读出。

2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位和个位。

3. 通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点与难点重点1. 100以内数的写法和读法。

2. 数的组成的理解。

难点1. 正确地读写100以内的数。

2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位和个位。

教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生自主探究，激发学生的思维。

2. 实物教学：利用实物、图片等教具，帮助学生直观地理解数学概念。

3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。

教学步骤第一环节：导入1. 教师出示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生说出它们的数量。

2. 教师提问：“我们是如何表示这些数量的呢？”引出数的概念。

第二环节：新课导入1. 教师出示100以内的数，引导学生观察并发现规律。

2. 教师讲解100以内数的写法和读法，并通过黑板演示。

3. 学生跟随教师一起读写100以内的数。

第三环节：实践操作1. 教师分发练习纸，学生在纸上写下100以内的数。

2. 学生两人一组，互相交换练习纸，互相检查并读出对方写的数。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

第四环节：巩固练习1. 教师出示一些两位数，引导学生将它们分解为十位和个位。

2. 学生独立完成练习题，巩固数的组成的理解。

第五环节：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

3. 教师解答学生的困惑，并对本节课进行总结。

教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 检查学生练习题的完成情况，评估学生对100以内数的写法和读法的掌握程度。

3. 评估学生对数的组成的理解。

教学延伸1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固100以内数的写法和读法。

一年级下册数学教案-1.2 读数写数︳西师大版

一年级下册数学教案-1.2 读数写数︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读出和写出100以内的数。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的读法2. 100以内数的写法三、教学重点和难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法2. 教学难点：读法和写法的正确运用四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解和掌握数的读法和写法。

2. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握数的读法和写法。

五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习。

2. 新课：讲解100以内数的读法和写法。

(1) 读法：从高位到低位，依次读出每个数字。

例如：23读作“二十三”。

(2) 写法：从高位到低位，依次写出每个数字。

例如：23写作“23”。

3. 练习：让学生进行大量的读数和写数练习，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调读法和写法的正确运用。

六、作业布置1. 完成练习册上的相关题目。

2. 家长监督孩子进行读数和写数的练习。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内数的读法和写法有了初步的认识和掌握。

但在实际操作中，仍有个别学生存在读错或写错的情况。

因此，在今后的教学中，还需加强个别辅导，确保每个学生都能熟练掌握数的读法和写法。

需要重点关注的细节是：在教学方法中，我提到了直观演示法和练习法。

这两种方法对于一年级的学生来说非常有效，能够帮助他们更好地理解和掌握数的读法和写法。

因此，我将详细补充和说明如何运用这两种方法进行教学。

直观演示法是指通过实物、图片等直观教具，让学生更好地理解和掌握数的读法和写法。

一年级的学生抽象思维能力较弱，因此需要借助直观教具帮助他们理解数的概念。

例如，在教学100以内数的读法时，可以准备一些数字卡片，让学生通过观察卡片上的数字，学会正确地读出每个数字。

又如，在教学100以内数的写法时，可以让学生用积木或其他物品摆出数字，然后观察摆出的数字，学会正确地写出每个数字。

一年级下册数学教案- 第一单元写数读数西师大

一年级下册数学教案-第一单元写数读数西师大一、教学目标1. 让学生掌握0-9数字的写法和读法。

2. 培养学生认识数字，理解数字含义的能力。

3. 培养学生良好的书写习惯和口头表达能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 0-9数字的写法2. 0-9数字的读法三、教学重点与难点1. 教学重点：0-9数字的写法和读法。

2. 教学难点：数字0和1的写法、读法以及数字含义的理解。

四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法、游戏法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

2. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握所学内容。

3. 创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与学习过程。

五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，如电话号码、车牌号码等，引导学生发现数字的用途，激发学生学习兴趣。

2. 学习0-9数字的写法（1）教师示范0-9数字的写法，边示范边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起书写数字，教师巡回指导，纠正错误。

（3）学生自主练习书写数字，教师个别辅导。

3. 学习0-9数字的读法（1）教师示范0-9数字的读法，边示范边讲解发音要领。

（2）学生跟随教师一起读数字，教师巡回指导，纠正错误。

（3）学生自主练习读数字，教师个别辅导。

4. 巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速读出数字。

（2）教师说出一个数字，学生迅速书写出来。

（3）学生分成小组，进行数字接龙游戏，提高口头表达和书写能力。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字写法和读法的特点。

六、作业布置1. 抄写0-9数字各5遍，要求书写规范、工整。

2. 家长协助孩子，进行数字读法练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握所学内容。

2. 注重培养学生良好的书写习惯和口头表达能力，为后续学习打下坚实基础。

3. 教师要不断提高自身教育教学水平，努力提高课堂教学效果。

一年级下数学教案-写数、读数(17)-西师大版

一年级下数学教案写数、读数 (17)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下数学的第17课，课题是"写数、读数"。

我们将通过观察和操作，让学生掌握数的读写方法，提高学生的数数能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数的读写方法，能够正确地读写100以内的数，并且能够理解数位的意义。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数的读写方法，难点是让学生理解数位的意义。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了数字卡片和计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生观察并告诉我它们是什么数。

2. 讲解：我通过数字卡片，向学生讲解数的读写方法，从高位到低位，一级一级地读写。

3. 操作：学生分组，用计数棒进行数的读写练习。

4. 例题讲解：我出一道例题，比如"32"，让学生读写。

5. 随堂练习：学生自主练习读写数，我巡回指导。

六、板书设计我在黑板上写出"数的读写方法"，下面列出几个数，让学生读写。

七、作业设计答案：32读作"三十二"，45读作"四十五"，78读作"七十八"。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们在数的读写方面有了一定的掌握，但对数位的理解还有待加强。

在下一节课，我会通过更多的实例，让学生加深对数位的理解。

拓展延伸：我可以让学生在家里，用日常生活中的物品，比如玩具，进行数的读写练习，提高他们的数数能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

数的读写方法的教学是本节课的核心内容，因此，我必须确保学生能够理解和掌握这一方法。

数位的理解对学生来说是一个难点，我需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生克服这个难点。

另外，作业的设计也是我需要关注的重点，我需要确保作业既能够巩固学生的知识，又能够激发他们的学习兴趣。

一年级下数学教案-写数、读数 (10)-西师大版

一年级下数学教案-写数、读数 (10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的写法和读法。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 100以内数的写法。

2. 100以内数的读法。

3. 100以内数的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的写法和读法。

2. 教学难点：100以内数的运用。

四、教学过程1. 导入利用教具或者实物，让学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课（1）100以内数的写法a. 教师讲解100以内数的写法，强调数位的顺序和数字的书写规范。

b. 学生跟随教师一起书写100以内数，加强记忆。

c. 学生独立书写100以内数，教师巡回指导。

（2）100以内数的读法a. 教师讲解100以内数的读法，强调数位的顺序和读数的规则。

b. 学生跟随教师一起读数，加强记忆。

c. 学生独立读数，教师巡回指导。

3. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的数，让学生写出对应的数字。

（2）教师出示一些100以内的数，让学生读出对应的数字。

（3）教师出示一些实际问题，让学生运用100以内的数进行解答。

4. 总结教师引导学生总结100以内数的写法和读法，以及如何运用100以内的数解决实际问题。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍100以内数的写法和读法。

2. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握100以内数的写法和读法。

同时，要注重培养学生的实际运用能力，让他们能够将所学知识运用到实际问题中。

通过课后作业的布置，让学生在家长的协助下，进一步巩固所学知识。

以上是一年级下数学教案-写数、读数（10）-西师大版的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。

在教学过程中，如遇到问题，请随时与我联系，共同探讨解决方法。

重点关注的细节：100以内数的写法和读法的教学过程详细的补充和说明：在教学过程中，教师应该注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，逐步掌握100以内数的写法和读法。

西师大版一年级下册《写数读数》数学教案

西师大版一年级下册《写数读数》数学教案1. 教材分析1.1 教材概述西师大版一年级下册《写数读数》数学教材，是一本与计算数字有关的基础数学教材。

它与一年级上册的《数一数》相互衔接，适合于一年级下学期的教学。

本教材的主要内容包括：数的认识和掌握，数字的书写和读取，以及简单计算方法的教学。

1.2 教学目标本教材的教学目标如下：•掌握1~100之间数的写法和读法。

•认识数字0，了解它在整数位置中的作用。

•学会使用加法、减法，解决简单问题。

1.3 教学重点和难点•教学重点：数字的书写和读取方法，加减法的运算。

•教学难点：使用实例让学生理解数字书写和读法，以及加减法的应用。

2. 教学设计2.1 教学内容与时间分配本教案将《写数读数》教材分为三个单元，每个单元的内容与时间分配如下：单元内容时间第一单元数字的写法与认识 2 周第二单元数字的读法和数字的组成 3 周第三单元加法和减法的应用 2 周2.2 教学方法•集体授课法：介绍数字的书写和读法方法，并讲解解决加减法问题的方式。

•组内讨论法：学生组成小组，将数字书写和读法方法归纳总结，并通过小组讨论，互相学习。

•组内竞赛法：设置竞赛环节，加强学生对数字书写和读法、加减法等知识点的理解和熟悉程度。

2.3 课时安排按照教材的组织，整个学期的教学计划建议如下：课时内容第 1 节课程引导与综述第 2~3 节第一单元：认识数字第 4~5 节第一单元：数的书写方法第 6~7 节第一单元：数字的读法方法第 8~9 节大班课：童谣带数之书写读法第 10~11 节大比拼：数字拼接第 12~13 节第二单元：十以内两位数的拼接和加减法的基础运用第 14~15 节第二单元：十以内的加减法问题第 16~17 节组装公式之加减法第 18~19 节数字之间的关系第 20~21 节大班课：配套教材练习第 22~23 节终极挑战赛：名词+动词+数字第 24~25 节第三单元：十以内的加减法算式第 26~27 节第三单元：十以内的加减法应用第 28~29 节课堂溯源：一张纸两只老鼠第 30 节教学总结与回顾3. 教学评价3.1 教学评估教学评估包括两个方面：•课堂问答：老师随机向学生提问，主要考查学生对数字书写和读法、加减法知识点的掌握程度。

西师大版一年级下册《写数读数》数学教案

西师大版一年级下册《写数读数》数学教案教学目标1.能正确数数，口算0~50以内的加减法；2.能用适当的方式表示数，如阿拉伯数字、汉字；3.能够根据给出的数学问题，运用直观的图形和实物模型进行解决；4.能够认识和绘制简单的几何图形，如直线、射线、线段等；5.培养学生观察、发现和解决问题的能力，增强数学兴趣和信心。

教学内容及教学方法第一节：认识0~50以内的数教学内容1.让学生数学动手、口算，熟悉0~50内的数字大小关系；2.通过实物展示、图形展示等方式，加深学生对数字的了解和认识。

教学方法1.数数比赛：把学生们分成两个小组，分别由小组派出选手站在教室前数0~50中的数字，数出多者获胜；2.实物模型：为了让学生更加直观地感受到数字的大小关系，可以使用贝壳、豆子等实物来展示数值。

第二节：认识1~100中的数字教学内容1.让学生了解到1~100中的数字，以及数字个、十、百的意义和用途；2.让学生能够用阿拉伯数字和汉字来表示数字，比较阿拉伯数字和汉字的优缺点。

教学方法1.数字拼接：教师可以在黑板上以拼图的形式展示1~100中的数字，让学生从中认识单词中的数字规律；2.数字比较：教育可以书写数学问题，要求学生比较两个数字的大小关系，用阿拉伯数字和汉字表示。

第三节：加减法口算教学内容1.学习和掌握0~50以内的加减法口诀；2.视频课程和网络教学。

教学方法1.数学游戏：在线上课时，通过数学游戏活动来让学生能够掌握加减法口诀；2.视频培训：教师在教堂中放置数学教学视频的链接，让学生回家后进行口算训练。

第四节：认识简单的几何图形教学内容1.认识、绘制直线、射线、线段、平行线和垂直线；2.通过形状和颜色等参数，让学生记住几何图形。

教学方法1.画几何图形：教师在教室内放置比较简单的几何图形，要求学生模仿写出；2.几何形状比赛：教师可以在教室中展示不同颜色、大小的几何图形，要求学生匹配相互之间的关系。

教学后记本教案的核心是让学生通过数数比赛、数字拼图等多种方式来掌握数字的大小关系和表示方法，并且在这个过程中培养他们的观察、发现和解决问题的能力。

一年级下数学教案-写数、读数(10)-西师大版

一年级下数学教案写数、读数 (10)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下数学的第10节课程，主要内容是写数和读数。

我们将通过例题和练习来让学生掌握数字的写法和读法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的写法和读法，并能够正确地书写和朗读数字。

三、教学难点与重点重点：数字的写法和读法。

难点：数字的正确书写和朗读。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们要学习写数和读数，大家能告诉我我们班上有多少个同学吗？3. 随堂练习：请学生们按照老师讲解的方法，书写数字110，并朗读出来。

4. 板书设计：老师在黑板上书写数字110，并在旁边标注写法和读法。

5. 作业设计：请学生们回家后，按照课堂上的方法，书写数字110，并朗读给家长听。

六、作业设计1. 请用铅笔和练习本，按照课堂上老师讲解的方法，书写数字110，并朗读给家长听。

答案：数字110的书写和朗读。

2. 请家长们检查孩子的作业，并在练习本上签字确认。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了数字110的写法和读法，但在书写时仍需注意笔画的顺序和结构。

对于一些书写不规范的学生，需要加强指导和练习。

同时，我们还可以让学生们延伸学习数字1120的写法和读法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

数字的写法和读法是本节课的核心内容。

在讲解数字的写法时，我采用了从上到下，从左到右的顺序，这是因为这种写法更符合我们国家的书写习惯，也更容易让学生们接受和掌握。

在讲解数字的读法时，我强调了按照从左到右的顺序来读，这是因为这种读法更符合数字的构成和发音规则。

数字的正确书写和朗读是本节课的难点。

在书写数字时，学生们可能会忽略笔画的顺序和结构，导致书写不规范。

因此，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，并安排了随堂练习，以便学生们能够更好地掌握数字的正确书写方法。

一年级下数学教案-写数、读数 (9)-西师大版

一年级下数学教案-写数、读数（9）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地写出100以内的数，并正确地读出。

2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位数和个位数。

3. 通过数的读写，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点与难点重点1. 100以内数的读写。

2. 数的组成。

难点1. 正确地读写100以内的数。

2. 理解并应用数的组成。

教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：通过小组讨论和游戏，增强学生的参与感和合作意识。

3. 情景教学：设置生活化的情景，帮助学生理解和应用所学知识。

教学步骤第一阶段：导入1. 教师通过提问，引导学生回顾已学的数的读写知识。

2. 学生分享自己的学习心得和经验。

第二阶段：新课导入1. 教师通过PPT展示100以内的数，引导学生观察并发现规律。

2. 学生通过观察和讨论，总结出100以内数的读写规则。

3. 教师通过实例，讲解数的组成，并引导学生进行分解练习。

第三阶段：实践与应用1. 学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。

2. 学生通过小组合作，完成数的组成练习。

3. 教师设置生活化的情景，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

第四阶段：总结与反馈1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师针对学生的学习情况进行反馈和指导。

作业布置1. 完成数的读写练习题。

2. 尝试将所学知识应用到日常生活中，例如：数数家里的物品，读写价格标签等。

教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

教学评价1. 通过课堂问答，了解学生对数的读写的掌握情况。

2. 通过课后作业，评估学生对数的组成的理解和应用能力。

3. 通过学生的课堂表现，评价学生的观察能力和逻辑思维能力。

一年级下数学教案-写数、读数 (10)-西师大版

一年级下数学教案-写数、读数 (10)-西师大版一、教学目标1.能正确读出10以内的数词。

2.能正确朗读10以内比较复杂的数词。

3.能理解十的数位含义，通过手写数来表示十以内的数。

4.能通过补充数辅助完成简单的加减法口算练习。

二、教学重点1.帮助学生准确理解十的数位含义。

2.帮助学生认识10以内比较复杂的数词。

3.培养学生口算加减法能力。

三、教学内容及步骤1. 温故知新1) 认真回忆前面的数学课程，回答以下问题：a. 我们学过哪些数词？b. 这些数词都有哪些特点？c. 怎么样能正确读出10以内的数词？2) 复述一个有关数的儿歌，让学生听一听，复述时让学生给出5以内的数词。

滴答滴答时钟快到点快点起床去上学校滴答滴答时钟又来叫点到九了上学别迟到！2. 新课导入1) 引入本节课的新课，先讲解一些10以内比较复杂的数词，如13、15、18等。

可以通过出示图片等方式进行引入。

2) 结合前面学过的数词，复习1-10的数字写法。

3. 讲解新知1) 通过口头讲解，让学生能理解十的数位含义，即10是由1和0组成，表示10个1。

可以使用实物，如10个小球/卡片等进行讲解。

2) 再通过口头讲解，让学生能正确使用手写数来表示十以内的数。

如使用手写数表示12时，先写数字1，再在数字1的下面写数字2。

4. 练习巩固1) 指导学生通过补充数等方式进行简单的加减法口算练习。

如：3 + 4 = 7，可以在3下面写数字4，然后将答案7写在下方。

2) 独立完成练习册中的作业，检查答案。

四、教学反思本节课的教学目标主要是让学生培养口算加减法能力，通过手写数来表示十以内的数，掌握十的数位含义，正确读出10以内的数词及复杂的数词。

在教学过程中，通过温故知新的方式进行切入，帮助学生更好地理解新的知识，同时在练习巩固环节结合课堂讲解内容进行训练，提高学生应用所学知识解决问题的能力。

教学效果较好，但在教学设计过程中，有必要更多考虑学生的实际学习情况，再结合课堂实际情况进行具体讲解。

一年级下册数学教案-写数读数练习课西师大

一年级下册数学教案-写数读数练习课西师大一、教学目标1. 让学生掌握100以内的写数和读数方法。

2. 培养学生数学思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

二、教学内容1. 100以内数的写法和读法。

2. 通过练习，加深对100以内数的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的写法和读法。

2. 教学难点：正确、熟练地读写100以内数。

四、教学过程1. 导入新课- 利用上节课学习的100以内数的认识，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课讲解- 讲解100以内数的写法和读法。

- 通过举例，让学生理解并掌握写数和读数的规则。

3. 练习环节- 分组进行写数和读数的练习，每组选一名组长负责组织。

- 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识点，强调写数和读数的注意事项。

- 鼓励学生在课后继续练习，提高读写能力。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。

3. 针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了100以内数的写数和读数方法，培养了学生的数学思维能力和语言表达能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。

同时，针对学生的个别差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

重点关注的细节是“练习环节”。

练习环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高写数和读数的熟练度。

在这个环节中，教师应该设计丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学技能。

1. 分组合作练习：教师可以将学生分成小组，每组选一名组长负责组织。

一年级下数学教案-写数、读数(11)-西师大版

一年级下数学教案写数、读数 (11)西师大版教案：一年级下数学教案写数、读数 (11)西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第五章第一节，即写数和读数。

具体内容包括：1. 学习数的写法，掌握100以内的数的书写规则。

2. 学习数的读法，掌握100以内的数的读法规则。

3. 能够正确、快速地写数和读数。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的写法和读法。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的读写规则，尤其是0的读写。

2. 教学重点：让学生能够熟练地写数和读数。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，引出本节课的主题——写数和读数。

2. 讲解：讲解数的写法和读法，特别强调0的读写规则。

3. 示范：教师在黑板上进行数的写读示范。

4. 练习：学生进行写的练习，教师进行点评和指导。

5. 小组活动：学生进行小组内的读数练习，互相评价和指导。

六、板书设计1. 数的写法：02. 数的读法：一十二三四五六七八九十七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出0到99的数。

(2) 读出0到99的数。

2. 答案：(1) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, , 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99(2) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,重点和难点解析一、教学目标二、教学难点与重点在本节课中，教学难点是数的读写规则，尤其是0的读写。

写数读数-西南师大版一年级数学下册教案

写数读数-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够识别出0~100内的任意一位数及其读法。

2.能够熟练书写并正确读出0~100内的任意一位数。

二、教学重点1.识别0~100内的数字。

2.熟练书写数字。

三、教学难点1.识别个位数、十位数。

2.输写一些特殊的数字，如11、14、20等。

四、教学内容及方法1. 教学内容1.个位数的“写数读数”。

2.十位数的“写数读数”。

3.0~100内的数字的“写数读数”。

2. 教学方法1.教师先展示数字卡片或手写数字，要求学生一起来读出数字及其读法。

由此进一步了解个位数、十位数。

2.教师在黑板上展示数字，让学生去模仿教师的书写方式，从而练习数字的正确书写。

同时，教师可以让学生将数字以及读音记在笔记本上，以此加深对数字的认识。

3.教师按顺序展示0~100内的数字，让学生自我练习“写数读数”。

五、教学过程1. 导入教师拿出数字卡片或自行手写数字，要求学生一起来读出数字及其读法，让学生进一步了解个位数、十位数。

2. 讲授1.个位数的“写数读数”9每个数字的读音。

让学生模仿教师的书写教师在黑板上写出数字09，并告诉学生0方式，反复练习个位数的“写数读数”。

2.十位数的“写数读数”教师在黑板上写出数字10、20、30、…、90，并告诉学生10、20、30、…、90每个数字的读音。

让学生模仿教师的书写方式，反复练习十位数的“写数读数”。

3.0~100内的数字的“写数读数”教师在黑板上展示数字卡片，或者让学生自我练习，写出0~100内的数字，并在黑板上展示、告诉学生每个数字的读音。

教师可以提问学生来读出某个数字写法及读音，让学生加深对“写数读数”的记忆。

3. 拓展让学生自己布置一组作业，如书写10个数字及其读音，或书写一个十位数和一个个位数的组合数字及其读音。

教师需逐个检查并告知学生错误之处。

六、教学评价考察学生对“写数读数”的掌握情况，要求学生正确书写数字并正确读出其读音。

一年级下册数学教案-1.2写数读数西师大版

一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版教案：一年级下册数学教案1.2写数读数西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的数数、写数和读数。

具体内容包括：1. 数数：从1数到100，认识数位顺序表，理解数的组成。

2. 写数：会写1到100的数字，掌握书写数字的规范。

3. 读数：能够正确读出1到100的数字，理解数的读法。

二、教学目标1. 让学生掌握数数、写数、读数的基本方法。

2. 培养学生认真、细致的数学学习习惯。

3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数位的认识，数的组成，写数的规范。

2. 教学重点：数数、写数、读数的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出认识的数字。

2. 数数：引导学生从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。

3. 写数：教授写数的方法，示范书写数字的规范，让学生跟着书写。

4. 读数：教授读数的方法，示范读出数字，让学生跟着读出。

5. 随堂练习：让学生自主完成练习题，巩固所学内容。

6. 例题讲解：选取典型的例题，讲解解题思路和方法。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。

六、板书设计板书内容：数的组成、数位顺序表、写数规范、读数方法。

七、作业设计1. 数数：从1数到100，注意数位的顺序，理解数的组成。

2. 写数：抄写1到100的数字，掌握书写数字的规范。

3. 读数：读出1到100的数字，理解数的读法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生掌握的情况怎样，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让学生在生活中发现数字，加深对数字的认识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生的学习成效和理解程度至关重要。

我将对其中两个重点细节进行补充和说明。

一年级数学下册 1.2《写数读数》教案1 (新版)西师大版

写数读数素质教学目标：【知识教学点】1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

【能力教学点】初步掌握100以内数的组成。

教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。

”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

”（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。

2016-2017年最新西师大版小学数学一年级下册《写数、读数》优秀教案(名校资料)