在高中语文教学中渗透文学教育论文

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在语文教学中渗透传统文化教育（精选5篇）

第一篇：在语文教学中渗透传统文化教育

在语文教学中渗透传统文化教育

教育是文化传播的过程，教育的本质是育人。“新课标”指出，语文是人类文化的重要组成部分。可以说，语文是最重要的文化载体，语文教学是一种文化行为，语文教学只有充分渗透文化的内容，才能更充分地承载传播文化和育人的功能。

一、语文学科包含丰富的民族文化内涵

语文是文化的载体，教材文本中有相当多的文化因素。从教学的可操作性和学生的可接受性层面看，可以从以下五个方面来挖掘中华民族文化。

1.伦理道德文化。以《论语》《孟子》为代表的儒家传统文化思想精神和中华民族在近代形成的民主、科学的人文精神，在中学语文教材中始终是割舍不去的精神文化主导。在新课改的理念指导下，语文教材的编选已更为关注自然、关注社会、关注人生，把道德的体验与学生的内心需求和学习的情感体验很好地结合起来。新教材就选编了以前未进入过教材的如林海音的《爸爸的花儿落了》、萧红的《祖父和我》、莫怀戚的《散步》、丰子恺的《给我的孩子们》等一批优秀文学作品，让人耳目一新，能够让学生在潜移默化之中受到传统道德伦理文化的熏陶与感染。

2.历史哲学文化。语文教材中涉及很多的历史人物、文学作家、文化名人和历史事件，历史的积淀很厚重。这些文章承载着丰富的历史人文内涵和睿智的哲学精神，既有积极入世的“以天下为己任”的胸怀抱负和豁达的人生观，又有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格气质，还有对社会各色人等的深刻剖析，对不同时代的理性批判。可以说，语文教材是一座开采不尽的历史文化的宝库。

高中语文教学论文（15篇）

高中语文教学论文

高中语文教学论文(15篇)

在现实的学习、工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家收集的高中语文教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文教学论文1

第一篇:高中语文教学中的人文精神

摘要：

只要有效的建立起人文教育观，在语文教学中充分体现出人文精神，让学生感受到“以人为本”的教学理念，这样才能够全方位的提高学生各方面能力，培养学生的个人素质，为今后学习语文打下一定基础，进而在教育方面实现新型理念。

关键词：

高中语文教学;人文精神;改革

1灌输人文精神在高中语文教学中的重要性分析

培养人文精神，使学生增强自身素养、提升道德观念、完善心灵净化是高中语文教学的宗旨。所以，发扬人文精神、以及灌输人文精神在高中语文中需得以体现，这也是高中语文教师、教研人员需快速解决的现象。

1.1人文教育成为高中语文教学现阶段的重点

现如今，我国经济飞跃发展，社会稳定进步，中国伟大繁华的文化内涵在语文教学中也得以体现，发扬中国传统文化、吸收世界现代先进人文精神是语文教学的中心。高中语文教学以指导学生领悟突出的作品，了解汉语语言的特点，写作精华文学作品为重点。综上，在高中语文教学中，人文性与工具性充分结合，使语文教学在发扬人文精神，促进文化繁荣上成为重要方式。

1.2响应国家方针对人文精神的重要培养

20xx年，国务院印发方针，坚持素质教育，德育优先、看重能力、

鼓励发展全面。对于高中语文教学来说，灌输人文精神的目的是，解放学生思想，不拘束于应试教育，促进学生全面、健康、稳步发展。灌输人文精神有利于提高学生道德观念，完善自身素养。所以，学校响应国家教育方针，提升素质教育的最佳方式就是灌输人文精神。

谈如何解决高中语文教学中传统文化渗透的难题贾振超

摘要：高中语文课堂教学中，有效深入传统文化，可以丰富学生文学知识，扩

展课堂教学内容，调动学生语文学习积极性，提高语文教学效率和质量，实现学

生综合素质培养。因此，作为高中语文教师，应当充分发挥语文学科优势，深入

发掘语文教材内容，创新课堂教学模式，开展多样化实践活动，拉近传统文化和

语文教学的联系，有效渗透传统文化。借助这样的方式，更加高效的渗透传统文化，加强学生良好品质培养，为学生未来学习和成长奠定基础。

关键词：高中语文；传统文化；渗透

引言

传统文化是一个国家重要的文化精髓和精神财产，在教育教学中，国家一直

强调传统文化的渗透，因此，在高中语文教学中渗透传统文化是重要的教学任务。近年来，我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了

文化的深层次意义，不利于开阔学生的眼界，影响了优秀文化的传播。针对这样

的现象，我国高中语文教学一定要渗透优秀的传统文化，将民族精神渗入其中，

让学生深刻地理解祖国的传统文化，从而激励他们奋发向上，为我国的文化崛起

奠定坚实的基础。

1在高中语文教学中渗透传统文化的意义

主要包括以下几点：①帮助学生了解传统文化我国自古以来就被四夷八方尊

为礼仪之邦，在传统文化中蕴含的传统礼仪、风俗习惯以及伦理道德对于我们的

生活具有极高的规范价值，特别是当前国家大力倡导传承和弘扬传统民族文化的

当下，对于学生而言，是一剂有效的良药。在实际教学中，学生们能广泛接触传

统文化的机会就是在语文教学的过程中，在高中语文教学的过程中，对学生渗透

随风潜入夜,润物细无声——谈语文课的渗透教学

随风潜入夜，润物细无声——谈语文课的渗透教学近三十年的高中语文教学生涯，我深深体会到，辛辛苦苦的“全面分析”课文，不着边际的“深刻剖析”课文，矫揉造作的“精湛演示”课文，往往容易脱离了教学对象，学生不易接受。在课文分析的时候，唯有注重“渗透”式教学，和风细雨，才会做到轻松，有效，使学生学而不厌，学有所获。

何谓“渗透”式教学；我认为，所谓“渗透”式教学要做到；和风细雨，一词一句，一段一篇，娓娓而谈。要与学生平等相处，用生动的语气，引起学生的注意以至共鸣，从而让他们积极参与，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在课堂上，板着面孔，过于冷漠，或哗众取宠，过于做作，都与之有背。

教育心理学告诉我们，教师以激励的教育方式，从外部给学生以适度的刺激，诱导其产生内驱力，从而把教师的教学要求至内而外地转变为自己的自觉行为，使其获得生动活泼，全面主动自觉的发展。这正如法国著名的教育家，被誉为“教师的教师”的斯弟多惠所归纳的那样；教学的艺术主要在于“激励、唤醒、鼓舞。”而不是“传授本领”。做为一个优秀的语文教师；正确的做法，应该是将此渗透语文课堂，架起在语文课堂上通向学生心灵的桥梁。

“科技是第一生产力。”这句话反映到教育教学上，便是教学工具的现代化。十三多年来，越来越多的现代化教学设备开始走进学校，

走进教室。多媒体现代化教学工具的运用，给课堂带来了前所为有的变化，它推动了教育改革。在教学工具取得突飞猛进的进步的同时，教师的教育方式也应随之发生变化，不能是死板的填鸭式教学，而更倾向于渗透式，启发式教学，我认为；“渗透”式教学，更能使学生获得更多的知识，也使教师授课更生动、有趣，学生也更容易学到知识，掌握知识。

在高中语文教学中渗透人文关怀论文

谈在高中语文教学中渗透人文关怀语文学科是以促进人的发展为终极目的的人文学科，它特有的人文品格传递着“爱国主义的思想、人格的价值观念、人际和谐的思想、社会的责任观念”。于漪老师认为：“语文学科作为一门人文应用学科，是语言的工具训练与人文教育的综合……学语文就是学做人，语文教育就是教书育人。”因此，语文教学要传授语文知识，培养语文能力，但更为重要的是还是培养学生的健全人格、健康个性和人文精神。那么，怎样在语文教学中培养学生的人文精神呢？可从以下几个方面进行。

一、充分利用语文教材，挖掘中华优秀传统文化，让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶

在我们使用的人教版语文课本中，表现中华民族优秀的人文精神的篇章和材料，俯拾皆是。《寡人之于国也》中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的“仁爱”思想——关爱人、同情人、帮助人的人道主义，《鱼我所欲也》中“舍生取义”的献身精神，屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著的爱国精神，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如谦恭忍让、廉颇负荆请罪的美德懿行，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的高洁洒脱形象，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀，毛泽东《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”体现出来的以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志……这些民族文化

的精髓，滋养着学生的精神世界，奠定了学生的人生根基。

对这些丰富的精神养料，教师可以通过讲授课文内容直接对学生进行教育，可以通过课文作者和背景资料的介绍进行点拨，让学生在获得语文知识的过程中，潜移默化地汲取精神营养，逐渐提高做人的修养，养成美好的品质和高尚的人格。

文学作品在高中语文教学中作用论文

浅析文学作品在高中语文教学中的作用内容提要：文学是人学，文学能直接地表达人的感情。读优秀的文学作品，能丰富人的精神家园，体验生活的博大精深，更好地调节自我的心理素质。本文从四个方面，阐述文学作品在高中语文教学中的作用。

关键词：高中语文；文学作品；欣赏教学；作用

【中图分类号】g633.3

可以说，文学教育承担着人文教育的绝大部分内容。它不仅在提高学生的艺术修养、审美情趣、文化品位等方面起重要作用，还在培养学生的语感，发展学生的思维品质上，有着深远的影响。因此，在高中语文教学中，我们应该以教材作为主阵地，唱好文学作品这个重头戏，笔者在教学实践中，从如下几方面做起。

1、培养学生深层次阅读能力。这种深层次阅读能力具有明显的理性化特征，是高中语文学习的一项重要任务。这一任务主要是在文学鉴赏中完成的。新教材在选文上注意完整性，如《阿q正传》等篇幅较长的小说，全部入选课本。即使一些节选的长篇小说，也在教材相配套的读本有多篇相应的文章补充完整。教师在教学过程中，应从宏观上指导学生进行有效阅读，给学生留下广阔的思考余地。在分析课文时，切勿乱贴知识标签，把一篇文章搅得支离破碎，而要善于整体把握，引导学生进入积极的学习状态。深层次阅读接受的是作家作品与读者之间的双向互动的动态流程，通过反复阅读，让学生逐步理解文学作品的价值，不仅在文学作品的本身，还

包括读者在阅读接受过程对它的增补、丰富、创造与创新。切入点要活，联系点要宽，多角度去引发学生思考，“授之以渔”启发学生的悟性和灵性，让学生在自主探索中重新发现，激活学生文学思维潜能。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，“说不尽的阿q”，都将体现深层阅读的重要。阅读《阿q正传》，比如对阿q的革命的理解，我们往往固守着阿q革命的“合理、正义说”，而对阿q

对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨

重视语文学科，这也就使得学生逐渐放弃了对语文的
外开展文学阅读活动就更不现实了。三、在高中语文教学中加强文学教育的措施
高中语文中的文学教育是一项复杂的系统工
教学ｌｌ３
程，仅让学生意识到文学教育的重要性是远远不够解读社会人生，了解社会百态。的，关键在于教师将文学教育真正落实到位。怎样
何小娟
（广东恩平市第一中学，广东恩平５９０）２４０
摘要：高中语文教学中，在文学教育是重要的组成部分之一，它能够提高学生自身的文化素养及综
合能力。但语文学科本身不受重视的现状及文化的多元发展，目前高中语文教学中的文学教育现状不容使乐观。该文提出转变观念、高能力、提正确引导的措施，以有力加强高中语文教学中的文学教育。关键词：中语文教学高意义现状文学教育
市场经济的不断发展带来了社会产品的极大丰富，与学生生活紧密相连的影视作品、音乐舞蹈作品、
出版物等各类文化作品层出不穷，目不暇接。对令人高中学生来说，玩游戏、Ｑ聊天具有强大的吸引力，Ｑ相比语文课堂，录像厅、游戏厅要有趣得多，课文的具体内容也远远比不上／说精彩，Ｊ、就算是一般的杂志和报干要比课文内容有趣得多。睹这些都对语文课堂产

分析中学语文教学中文学教育的意义及价值-模板

分析中学语文教学中文学教育的意义及价值

论文关键词:中学语文文学教育意义价值

论文摘要:在中学语文教学中,文学教育是教学活动的重要组成部分之一。中学语文教学中的文学教育是以古今中外优秀的文学作品为基础,加以教师的引导和教育,使学生在语文学习过程中全面提升文化素养。另外,文学教育还可以引导学生了解文学作品中深层次的精髓,并大力弘扬世界优秀的传统文化,进而加强对于学生的综合能力与素质的提升。本文仅就中学语文教学中文学教育的意义及价值做以浅要分析。

在现阶段的中学语文教学活动中,文学教育的意义及价值始终难以得到教育工作者的高度重视,而仅是被作为语文教学活动的辅助内容而展开。文学教育涉及的内容较为广泛,教师可以选取教材以内的文学作品,也可以根据教学实际需要选取国内外优秀的文学作品。中学语文教学活动中开展的文学教育,不但可以引发学生对于文学的兴趣和爱好,而且可以全面提高学生的文化素养和综合能力。

1 探究文学作品的精髓,全面提高学生的文化素养

在世界文化的漫长发展历程中,世界各国都留下了大量的优秀文学作品,其不但是一笔宝贵的精神财富,更是促进世界文化发展的重要的基础。在中学语文教学活动中,文学教育的开展一方面可以培养学生扎实的文笔表达和写作能力,另一方面可以丰富学生的精神境界和情感世界。毛泽东主席曾说:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。情发于声,声成文谓之音,治世之音安以乐,其政和。”由此可见,优秀文化作品的意义绝不仅是表现在文化理论方面,对于推动文化事业的发展,以及学生文化素养的提高也具有不可忽视的作用。

高中语文教学中渗透传统文化的可行性分析

一、引言

传统文化是一个国家、一个民族的精神底蕴，是其独特的文化标志，是历史的记载，

是智慧的结晶。在快速发展的现代社会中，传统文化逐渐被现代文化所取代，其价值逐渐

被忽视与遗忘。高中语文教学作为传递文化的重要途径之一，应当渗透传统文化，以激发

学生对传统文化的兴趣与热爱。本文将从高中语文教学中渗透传统文化的可行性进行分

析。

二、渗透传统文化的必要性

1. 保持文化传承：传统文化是民族的根基，是民族凝聚力的重要来源。通过渗透传

统文化，可以帮助学生了解和认同自己民族特色的文化，保持文化连续性。

2. 培养文化自信：在全球化的背景下，学生容易迷失自我，丧失文化自信。通过渗

透传统文化，可以让学生深刻领会和体验中华传统文化的智慧和卓越，增强他们的文化自

信心。

3. 培养审美情趣：传统文化代表了民族的审美情趣和审美标准，通过渗透传统文化，可以让学生在审美上有更高的追求和更独特的见解。

4. 培养人文关怀：传统文化强调人文关怀和家国情怀，通过渗透传统文化，可以促

使学生培养关爱他人、关注社会的价值观念。

1. 教学内容设计：在语文教学中，可以将传统文化元素融入到课文选取中，选取一

些经典的古代诗词、文言文等作品，让学生感受到传统文化的魅力与精华。

2. 教学手段选择：在教学中可以采用多种多样的手段，比如利用多媒体教学，展示

传统文化的图片、视频和音乐，使学生更直观地了解传统文化。

3. 与其他学科结合：传统文化不仅仅局限在语文学科中，还涉及到历史、哲学、艺

术等多个学科。可以在跨学科教学中渗透传统文化，搭建学科之间的桥梁，使学生能够全

高中语文新课程视野下的文学教育探索

２ＯＮ０．０１２７ＣｈｌａＥｃａｉＩｎａｔｏｎｎａｕｔｏ）ｎｏｖ『Ｈｅａｌｒｒｄ
科教创新
高中语文新课程视野下的文学教育探索
李文倩（陕西省咸阳市乾县第一中学陕西咸阳７３０１０）３摘要：最新的语文课程标准的实验镐，强调语文课程应该进一步加强学生语文素养的形成和发展。文素养的形成与发展，语离不开文学教育，中学生加强文学方面的教育，对能够提升高中语文的教学水平，动高中语文教学不断向前发展。推关键词：高中语文新课程视野文学教育探索中图分类号：２０Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６３９（０）９ｃ一０２ —０１７－９５２１ｏ（）０４ｌ７ｏ
教在古当学生在鉴赏文１高中语文课本身的性质决定了需要为主要意象，师可以适当延伸，诗中也文学作品的再创作当中去，有不少传诵的名作，香成了古代诗词中人学作品之时，师要善于让学生充分表达自丁教强化文学教育
一
们熟知的意象之一，比如李商隐《赠》 “ 待：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁 ” 李煜 Ⅸ 溪、浣沙》 “ 云不传云外信，：青丁香空结雨中愁 ” 等等，系这些诗句可以让学生进一步理解情联境。高中学生在阅读文学作品的过程之中，能够进一步提升自己对语言文字的感知能力，激发学习语文的兴趣。

对在高中语文教学中渗透文学教育

对在高中语文教学中渗透文学教育的研究【摘要】文学教育是高中语文教学的重要组成部分，能够有效的促进学生的文化修养和提高综合能力。由于文化多元化的发展和语文学科不受社会重视等因素的影响，使现代高中语文教学中的文学教育面临着严峻的形势。下文就加强高中语文教学中的文学教育进行了分析研究，并提出了相关的解决措施。

【关键词】高中语文教学文学教育研究

【中图分类号】 g423 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0124-01

1 引言

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他科目、对于提高学生正确运用语言文字能力、写作能力、语言表达能力都有基础性的作用。学好语文对于今后继续学历和重身发展都有重要的作用，能够充分提升个人涵养。促进学生的发展是学校课程追求的永恒目标。语文课程作为学校课程体系中的主要课程，其自身独特的课程内容，在促进学生各个领域的发展有重要的促进作用。2000年秋季开始使用的《全日制普通高级中学教科书（实验修订本）·语文》教材相对于此前的高中语文教材，在许多方面有所突破。比如古今中外的文学作品课文，约占课文总数的60%，尤其是加大了文学教育的力量，更是使长期以来在应试教育阴影笼罩下的教育者大受鼓舞，文学教育终于恢复了应有的地位[1]。对文学教育的重新定位，反映了人们对它的作用的理性回归，同时也是一个国家走向昌盛的

体现。纵观中外发展史可以看出，时代的昌盛必然伴随文化的繁荣，因而文学教育也越显重要，它反过来促进社会风尚的提高和民众精神的升华[2]。文化教育的重视和发展是弘扬我国传统文化和促进现代文化事业发展的关键基础。

语文核心素养下的文化渗透——以《林黛玉进贾府》为例

语文核心素养下的文化渗透——以《林

黛玉进贾府》为例

摘要：2017版《普通高中语文课程标准》核心素养中关于文化传承与理解的

表述是：“文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化，……拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱

祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”要达到这个目的，在小说教学中，渗透中华优秀传统文化，无疑是最方便、最有效的。本文就以

《林黛玉进贾府》为例，谈谈核心素养下的文化渗透。

关键词：语文教学；核心素养；文化渗透

门的文化

门作为建筑物的入口，是内外空间分割的标志，而且们代表一个家的家风

（门风）资望（门望）等。因此人们历来十分重视各种门的处理，特别是中国古

代的礼法社会，门的规模，门上的雕刻装饰色彩的处理，都在不同程度上表现了

古代的文化内涵，封建的礼制，伦理道德、理想追求等。古人言“宅以门户为冠带”，而贾府这样的簪缨世家，门更是他们身份地位的象征。

且看文中对贾府大门的描写：“又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，

三间兽头大门，……正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，

匾上大书“敕造宁国府”五个大字。……又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。”

首先，我们来看两个大石狮子。石狮子是中国传统建筑中经常使用的一种装

饰物，可以用在墓地、寺庙、住宅门前等地方，在不同的场所有不同的意蕴。作

为建筑的附属物和装饰，多在贵胄之家，如桥梁、祠堂、宫殿等，以增其气势。

而贾府作为高等级封建大家族，门前的两尊大石狮子，衬托出其不同一般的富贵

高中语文教学应该突出“文学性”

颇具文学性的语言，渗透 “ 文学性” ，可培养学生关注文学语言、文学现象，体会文学魅力。
例如在学习 “ 情感的语言 ” 时，我是通过自创对比有式的例句来引导的：① 教室里的灯光柔和、温馨，洒在身
章．整体感知这是一篇 “ 借景抒情” 的文章。有了这个基调，然后借助彩冈．让学生从霞的 “ 璀璨多彩” 、云翳的黯
关注中学语文教学的?文学性?既是关注所选文学作品所呈现的文学意境美构思美语言美结构美等?同时也是注重在语文教学过程中尊重学生语文学习的独特体验结合语言应用能力对学生进行文学氛围的熏陶文学情感的体验文学形象的激励培养学生审美情趣和审美创造能力提高学生的语文素养
０・００ｏ
高中语文教学应该突出 “ 学性＂文
受作者的心境，有利于学生进一步探究文本的意旨。在最终的拓展提升环节．就不会出现误读的现象。如在教学冰心《》这篇文章时，我先让学生诵读文霞
该善待其他善待生命的主题，我就用 “ 鹃泣血猿哀鸣 ” 杜的悲情基调来引起学生悲悯情怀。２教师要联系现实例子创造语言范例。联系现实，创造．

高中语文教学中的文学教育探讨论文

高中语文教学中的文学教育探讨论文新课标中明确提出，高中语文教学要使学生具有一定的语文应用能力和语文审美能力，因而语文教学要着眼于学生整体素质的提高，及学生个性化的开展。素质教育注重对学生学习潜能的开发，学生创造性的潜能包括有科学的和艺术的，这也就要求语文教学以学生为本，重视学生的个体开展及全面开展。文学是一种人文，是以人的全面开展为内涵的，它能够直接形象地表达人的情感和关心，因而高中语文教学应始终把培养学生的人文素质作为教学目标之一。文学教育中，教师要学会借助恰当的文学情境，给学生以多角度的感知体验，从而调动他们的积极性和主动性，培养其想象力和创造性思维。

1.进展文学语言教育，提高学生文学语言的鉴赏水平

文学作品是使用语言文字对形象进展塑造、对丑恶进展批判，并传达美好的事物和情感。要提高学生的文学鉴赏能力首先要提高他们的语言感悟能力。因此，教师在文学语言教学中要有明确的教学目标，促进学生在学习文学作品的过程中不断加强他们对文学语言特点的认识，以此提高其鉴赏能力。要做到这一点，教师必须要充分利用教材内容，引导学生对课文中的文学语言进展独立揣摩与品味，使其养成深入挖掘语言审美价值的习惯。另外，文学语言中隐含着作品的深层内涵，而这些隐含信息容易使学生产生疑惑，因而教师在教学中还要对这些隐含信息加以深层次的分析与讲解，使学生学会品味作品的言外之意。

2.运用不同的文学作品，引导学生认识和把握鉴赏的方法

准确区分不同体裁的文学作品，学会辨析同类文学作品中的不同点是高中生所应该具备的文学鉴赏能力。语文教材中文学的作品

高中语文课堂教学研究论文10篇

1．有利于我国应对西方文化ຫໍສະໝຸດ Baidu冲击
随着世界经济的快速发展，经济的全球化推动了文化的全球化。在全球化背景下，世界各国联系越来越紧密，世界文化也呈现多样性，不同国家不同民族的文化相互碰撞，相互交流，相互借鉴。文化的全球化必然伴随着西方文化观念的渗透和入侵，对中华民族的传统文化造成一定的冲击。比如，一些学生热衷于情人节、圣诞节、感恩节等西方节日，但却对清明节、重阳节了解甚少。一大部分学生从小就习得一口流利的外语，但是却不能准确的利用祖国的语言文字表达交流。这些现象令我们堪忧，如果一个民族的传统文化得不到继承和发展，那么它们就将在全球化趋势下慢慢消亡，这个民族也将无法屹立于世界民族之林。学生是继承和发展优秀民族文化的主体，在高中语文教学过程中渗透传统文化，可以为学生营造良好的学习传统文化的氛围。学生通过语文课本中寓言故事、古诗词、民间故事、对联的学习，了解我国优秀的民族文化，弘扬和培育中华民族伟大的民族精神，在优秀文化的熏陶和感染下形成正确的世界观、人生观、价值观，以应对全球文化的冲击。
重视课堂氛围的活跃
营造活跃的课堂氛围，对于高中学生语文学习兴趣的提高十分重要。在教学创新发展的今天，教师要与学生建立平等的师生关系，平等对待每一位学生，尊重学生的学习能力与学习需求。改变师生零互动的教学现状，在教学活动中多与学生交流，才能让学生乐于参与到语文课堂活动中来，推动语文教学的进步。比如在讲解《鸿门宴》时，教师可以就“鸿门宴”这个话题与学生聊一聊。教师要先与学生分享生活经历，拉近师生之间的距离。一些学生说他们不想学画画，妈妈为了说服他们拜师学画，答应带他们去迪斯尼乐园，这对他们来说就像一场“鸿门宴”。学生参与进来，课堂氛围逐渐活跃起来，教师也可以根据学生分享的事件去判断其对于“鸿门宴”的理解。

高中语文教学论文免费

高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。下文是研究啦小编为大家搜集整理的关于高中语文教学论文免费的内容，欢迎大家阅读参考!

高中语文教学论文免费篇1

浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学改革开始深入推进，高中语文教学是教学的高级阶段，在新课程要求的推动下，教学更加强调传统文化的渗入。语文课程是传统文化的载体，汇集了中国五千年的历史，民族文化和历史知识丰富，是哲学、艺术的有机结合体。近年来，我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了文化的深层次意义，不利于开阔学生的眼界，影响了优秀文化的传播。针对这样的现象，我国高中语文教学一定要加入优秀的传统文化，将民族精神渗入其中，让学生深刻地理解祖国的文化，从而激励他们奋发向上，为我国的文化崛起奠定坚实的基础。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义

高中语文教学是课堂教学的主要内容，其中蕴含着多样的知识内容，包括文言文、古文、古诗、诗词等等，都与传统文化息息相关。现如今，我国经济迅猛发展，文化的内涵也在受到越来越多的关注。在新课改改革的背景下，在语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义。

第一，有助于促进学生综合素质的提升。综合素质是一个学生表现出来的周全素质涵养，语文教学内容具有深入的秘闻，内容丰富多样。在高中语文教学中，抓住传统文化的含义，融入优秀的民族知识，能够加深学生对其的理解，并培养学生形成良好的道德素养。此外，传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界，激发学生的研究兴趣，帮助学生养成高尚的情操，从而完善自我认知能力。