东师-青少年心理学(离线作业)1703
东北师范大学离线考核青少年心理学参考答案
《青少年心理学》期末作业考核
满分100分
一、判断改错（每题6分,共30分。
）
1．个案研究法的结果容易相互比较。
答：错个案研究法的结果不容易相互比较。
2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。
答：错离差智商是由韦克斯勒提出来的。
3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
答：错高级情感是指社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
答：错青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。
答：对。
东北师范大学《青少年心理学》23秋学期在线作业1-答案4
青少年心理学23秋在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
【题目】，（）是一种性别认同上的心理障碍，它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变自身性别的强烈愿望。
[选项.A]性幻想
[选项.B]洁癖
[选项.C]异装癖
[选项.D]易性癖
[正确选择]:D
【题目】，人根据自己的审美标准，对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验，是（）的表现。
[选项.A]道德感
[选项.B]理智感
[选项.C]美感
[选项.D]社会性情感
[正确选择]:C
【题目】，下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度（）
[选项.A]权威型的父母
[选项.B]宽容型的父母
[选项.C]专制型的父母
[选项.D]混合型的父母
[正确选择]:B
【题目】，压力的（）由理查德?拉扎罗斯提出的。
[选项.A]认知模型
[选项.B]行为模型
[选项.C]精神分析模型
[选项.D]人本主义模型
[正确选择]:A
【题目】，在青少年期开始前，身高增加率突然改变，好像一夜之间长了很多，骤然间失去了。
东北师范大学2021年8月《青少年心理学》作业考核试题及答案参考5
东北师范大学2021年8月《青少年心理学》作业考核试题及答案（参考）1. 计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。
这种方法叫( )。
A．区分效度B．逻辑效度C．相容效度D．构想效度C2. 情绪和情感是人脑对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它们是以个体的愿望和动机为中介的心理活动。
( )A.错误B.正确参考答案：A3. 压力的( )由理查德·拉扎罗斯提出的。
A.认知模型B.行为模型C.精神分析模型D.人本主义模型参考答案：A4. 在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。
( )在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。
( )答案：正确5. 下列关于儿童孤独症病因的说法，哪一项是错误的?( ) A．父母的人格和不良的亲子关系 B．90%以上的孤独症下列关于儿童孤独症病因的说法，哪一项是错误的?( )A．父母的人格和不良的亲子关系B．90%以上的孤独症是由遗传造成的C．神经生理学方面的实质改变D．脑结构改变可能是一个原因C6. 精神分裂症病人CT结果有脑萎缩表明 ( )A．阴性症状较多B．阳性症状较多C．治疗效果差D．治疗效精神分裂症病人CT结果有脑萎缩表明 ( )A．阴性症状较多B．阳性症状较多C．治疗效果差D．治疗效果好E．易衰退正确答案：ACE7. 社会性是社会化内涵的全部。
( )A.错误B.正确参考答案：A8. 青年用品市场所经营的商品大多数是“软性商品”和“包装商品”。
( )青年用品市场所经营的商品大多数是“软性商品”和“包装商品”。
( )答案：错9. 与无运动疲劳的运动员相比，运动疲劳的运动员更为______。
东北师范大学-青少年心理学(离线作业)
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、观察学习:观察学习也称替代学习是班杜拉理论中的一个基本概念其义是指学习者通过观察他人榜样所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2、形象记忆:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆它具有鲜明的直观性。
3自我概念:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4、同伴关系:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5、心理咨询:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍以便他们更好地成长提高适应能力增进心身健康。
二、判断改错（每题6分，共30分）1、在瓦龙看来青少年期是一个主观性或个性的时期。
答：错误。
按照瓦龙的观点青少年期应该是客观性的时期。
2、从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
答：正确。
从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
3、气质是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
答：错误。
性格是个性的核心是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
4、性变态包括性意识障碍、性指向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
答：错误。
性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
5、品德形成的第一步是道德意识的形成。
答：错误。
品德形成的第一步是道德认知的形成。
三、简答题（每题6分，共30分）1、简述纵向研究的优缺点。
答：优点:对个体群体的发展提供更准确的数据有助于了解心理变化的可能原因。
缺点:时间长、研究人员投入大被试易缺失工具稳定性不易保持。
2、简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容答:斯皮尔曼智力二因素论的主要内容如下：英国的心理学家斯皮尔曼Spearman在1904年提出智力的二因素论他认为智力由两种因素构成一般因素G因素和特殊因素S因素。
【东师】2019年秋季《青少年心理学》离线考核参考答案
离线作业考核
《青少年心理学》
注：本试卷为东北师范2019年秋季考核，请认真读题后，完成作答！！
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．观察学习
参考答案：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2．形象记忆
参考答案：形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明的直观性。
3．自我概念
参考答案：自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4．同伴关系
参考答案：同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5．心理咨询
参考答案：心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．简述纵向研究的优缺点。
参考答案：优点：对个体群体的发展提供更准确的数据，有助于了解心理变化的可能原因。
缺点：时间长、研究人员投入大，被试易缺失，工具稳定性不易保持。
东北师范大学19秋《学校心理学》离线作业答案
东北师范大学19秋《学校心理学》离线作业答案离线作业考核《学校心理学》满分100分一、名词解释题（每小题3分，共24分）1.网络成瘾答网络成瘾（Internet Addiction, IA）或网络成瘾障碍（Internet Addiction, IAD）的概念最先由戈德堡（Goldberg）在1994年提出的。
他提出网络成瘾是网络使用的模式不当，使当事人的社会、生理。
心理功能严重受损造成痛苦。
金伯莉·扬（Kimberly Yong,1996）提出病态网络使用（Problematic Internet Use）一词，从行为成瘾的角度出发，认为其是一种“行为-控制失调”（Impulse-Control Disorder）。
扬对网络成瘾的诊断标准作出了重要的贡献。
2.交往障碍答可以是一个独立的心理障碍，即一个学生在学习、智力发育及与父母相处等方面可能都无问题，只是与同学或陌生人交往时不知所措；交往障碍也可以是其他心理障碍的一个从属表现，如抑郁的人自然不知与人交往，对学校恐惧的人，也不知如何与其他同学交往。
3.心理咨询的精神答是当前学校教育中不可缺少的，是教师与学生之间的人性的接触，本身即是一种教育态度或教育方法。
教师尊重学生的自我价值，同时又为学生的人格成长提供心理援助，这是与学校心理辅导教师的基本素质相关的一种教育理念的反映。
4.追踪设计答追踪设计是指同一被试在一定时间内被连续考察，他可以提供实际年龄变化的数据。
从发展的观点来看，对某一群体进行重复测试有很多优点，可以了解这群人在相似的环境下的典型行为，把犯错误的可能减少到最低程度。
5.同化答同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称“图式”）中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。
6.正强化答是指在某一情境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，该刺激产生的作用称为正强化。
7.聚合效度答是指运用不同的测量方法测定同一特征或构思时测量结果相似的程度，即不同测量方式应在相同特征的测定中聚合在一起。
东北师范离线作业青少年心理学
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二性征是指非生殖器官，而可以用来分辨一个物种的性别的特征。
马特·里德利在其著作《基因组：人种自传23章》中认为这是在进化过程中，性染色体为了跟对手竞争所演变出来的。
与第二性征相对的是第一性征，即是以性器官来分别性别。
2．焦虑答：焦虑是人类在与环境作斗争及生存适应的过程中发展起来的基本人类情绪，焦虑并不意味着都是有临床意义的病理情绪，在应激面前适度的焦虑具有积极的意义，它可以充分地调动身体各脏器的技能，适度提高大脑的反应速度和警觉性。
只有具备某些病理性特征同时对正常的社会功能造成影响时，才成为病理性焦虑。
3．自我意识答：自我意识，也叫自我认知（self-cognition）或自我，是一种多维度、多层次的复杂心理现象4．性别角色答：是社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式5．他律答：狭义来说，他律指指接受他人约束，接受他人的检查和监督。
广义来说，他律为除本体外的行为个体或群体对本体的直接约束和控制二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
（正确）2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
（错误）答：矛盾动荡性改为矛盾闭锁性3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
（错）答：青少年的气质受环境个人主观因素及年龄和性格的影响，所以会发生改变。
4．性教育就是性知识教育。
答：性教育不仅是知识教育还是人格教育。
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性格角色的认同。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：纵向研究的优点是能够较好地了解社会现象的发展过程，能比较不同时期的变化。
由于纵向研究中各种变量的时间顺序清楚，因此它比横向研究更容易做出逻辑上的因果判断。
东北师范大学青少年心理学17春在线作业3
东北师范大学青少年心理学17春在线作业3一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)1. （）是指研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征数据的研究方法。
A. 问卷法B. 实验法C. 访谈法D. 观察法满分：2.5 分正确答案:C2. 不允许自己出错、有瑕疵，如果做不到一百分就是零分，这是（）的表现。
A. 完美型人格特质B. 焦虑型的人格特质C. Ａ型人格特质D. 负向思考型人格特质满分：2.5 分正确答案:A3. 品德形成的第一步是（）的形成。
A. 道德认知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为满分：2.5 分正确答案:A4. 压力的认知模型是由（）提出的。
A. 华生B. 罗拉C. 拉扎罗斯D. 塞利满分：2.5 分正确答案:C5. （）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德B. 品德C. 道德情感D. 道德动机满分：2.5 分正确答案:A6. （）即指人对压力事件的反应。
A. 压力源B. 压力反应C. 压力感D. 压力满分：2.5 分正确答案:B7. 个体心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期是（）。
A. 儿童期B. 少年期C. 青少年期D. 青年初期满分：2.5 分正确答案:C8. 人根据自己的审美标准，对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验，是（）的表现。
A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 社会性情感满分：2.5 分正确答案:C9. （）的形成解决道德标准的掌握问题。
A. 道德概念B. 道德信念C. 道德情感D. 道德评价满分：2.5 分正确答案:A10. 因为几次小小的不如意或挫折，就完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，长时间不能自拔，严重者甚至自杀，表现出情绪的（）。
A. 可变性B. 温和性C. 暴怒性D. 固执性满分：2.5 分正确答案:D11. 性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和（）障碍。
A. 性情感B. 性身份C. 性行为D. 性体验满分：2.5 分正确答案:B12. 道德品质形成的关键是（）。
根据东师2023年秋季《青少年心理学》期末考核要求答案
根据东师2023年秋季《青少年心理学》
期末考核要求答案
本次考核要求主要包括三个方面：选择题、简答题和论文。
下
面将分别进行说明：
选择题
本次考核选择题共20道，涉及青少年心理学的多个领域，如
情绪、认知、性格等。
每题分值为5分，总分为100分。
应注意做
到以下几点：
- 认真审题，确保理解问题意思。
- 选择题会有部分判断题，应注意题目中的否定词和限定词。
- 若答案不确定，也可根据排除法进行选择。
简答题
本次考核简答题共10道，每题分值为10分，总分为100分。
准确回答并且简明扼要是获得高分的关键。
应注意做到以下几点：- 确认题目是否有限制字数要求。
- 回答要简洁明了，突出重点。
- 可在答案中举例说明，但应注意不要重复简答题考察的重点。
论文
本次考核论文要求为800字以上，总分为100分。
论文题目可根据自己的理解和研究情况进行自拟，在时间充裕的情况下可提前与任课老师进行沟通。
应注意做到以下几点：
- 论文要有明确的中心思想，同时论点要充分论证。
- 论文开头应引人入胜，结论要有说服力。
- 论文应有良好的结构，避免重复冗余，排版工整。
祝各位同学考试顺利！。
根据东师2023年秋季《青少年心理学》期末考试准则答案
根据东师2023年秋季《青少年心理学》
期末考试准则答案
考试准则答案根据东师2023年秋季《青少年心理学》期末考
试要求，以下是对每个问题的简要答案：
1. 青少年心理学的研究对象是指青少年的心理行为和心理发展
过程。
它关注青少年的认知、情绪、社会和身体发展，以及这些发
展过程中的变化和影响因素。
2. 青少年期是指从青春期开始到成年期之间的阶段。
根据心理
学研究，青少年期通常从10岁到19岁左右，具体时间因个体而异。
3. 青少年的心理发展受到多种因素的影响，包括家庭环境、社
会文化、学校教育等。
这些因素与青少年的认知、情绪、性格形成
等密切相关。
4. 青少年情绪发展是他们情绪经历和表达方式的变化过程。
在
青少年期，情绪体验更加丰富和复杂，情绪管理能力逐渐提升。
5. 青少年的认知发展是指他们的思维和智力能力的发展过程。
在这一阶段，他们开始表现出抽象思维、推理能力和问题解决能力
的增强。
6. 内外部因素对青少年社会发展有影响。
内部因素包括自我意
识和自我认同的建立，外部因素包括家庭、同伴和社会环境的影响。
请注意，以上是根据东师2023年秋季《青少年心理学》期末
考试准则答案简要总结的内容，具体详细的答案可能需要参考教材
和课堂笔记。
东北师范大学“心理学”《青少年心理学》23秋期末试题库含答案_1
教师交流分享会议总结一、背景介绍教师交流分享会议是为了促进教师间的互动与共享而举办的一次重要活动。
本次会议旨在提供一个平台，让教师们分享自己的教学经验、教育理念以及面对问题时的解决方法，以期提高教师的教学水平和发展潜力。
二、会议内容1. 围绕教学方法展开分享本次会议重点关注教师在教学过程中应用的各种方法。
有教师分享了他们在课堂里采用的互动式教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂中来。
还有教师分享了课程设计和评估的相关经验，鼓励教师注重学生的实际应用能力培养。
2. 分享教育资源和工具现代教育已经进入数字化时代，教师们纷纷分享了自己所收集到的优质教育资源和利用各种数字化工具进行课程设计和教学的经验。
这些资源和工具的使用，极大地丰富了教学内容，提高了学习效果。
3. 教育理念和教师角色与教学方法和教育资源不同，教育理念和教师角色更多地从思想层面上进行交流和分享。
教师们分享了自己对学生身心健康关注的重要性，以及如何全面培养学生的性格、道德和社交能力等等。
同时，他们也强调了教师在学生塑造中起到的重要作用，提醒大家要时刻保持对学生的榜样力量。
4. 教师心理健康和自我提升教师这个职业的特殊性决定了他们需要承受较大的压力，因此会议还特别安排了相关主题的分享。
教师们一起探讨了如何处理教学压力，如何改善工作环境，提升自己的心理健康。
同时，一些教师还分享了自己进行个人成长和专业发展的经验和方法。
三、会议收获1. 学习了新的教学方法在会议上，我了解到了许多新的教学方法，例如互动式教学、项目学习等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
我决定将这些方法应用到自己的教学实践中，为学生带来更好的教学体验。
2. 与其他教师建立联系会议期间，我结识了来自不同学校和不同学科的教师。
通过交流和分享，我发现他们在教育教学上也面临着类似的问题和挑战。
与他们建立了联系，我们相互支持、共同成长。
3. 激发了对教育事业的热爱在会议期间，听取了许多优秀教师的分享，了解到他们为学生所付出的努力和取得的成果。
2020年春季《青少年心理学》离线考核奥鹏东师参考答案
离线作业考核
《青少年心理学》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．观察学习：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其后果而进行的学习。
2．形象记忆
答:形象记忆是指以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，它具有鲜明的直观性。
3．自我概念
答:自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
4．同伴关系
答:同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
5．心理咨询
答:心理咨询是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．简述纵向研究的优缺点。
是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
其优点在于它可以对群体和个体发展提供更准确的数据，因为所有的被试都有相近的生活体验。
然而进行这种研究是比较有难度的。
一方面，由于时间较长，被试可能因各种原因而出现中途退出或丢失的现象。
另一方面，主试需要投入大量的时间，精力以及资金，耗时耗力。
东师15春《青少年心理学》在线作业试卷
东师15春《青少年心理学》在线作业试卷一、单选题：1.( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
(满分:2.5)A. 冯特B. 弗洛伊德C. 艾里克森D. 斯金纳2.（）是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。
(满分:2.5)A. 气质B. 性格C. 能力D. 兴趣3.( )是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为：对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。
(满分:2.5)A. 自卑B. 压抑C. 焦虑D. 抑郁4.( )是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。
(满分:2.5)A. 社会性情感B. 美感C. 理智感D. 道德感5.青少年的( )可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。
(满分:2.5)A. 主观自我中心B. 客观自我中心C. 自我联想D. 自我中心主义6.美国心理学家吉尔福特提出了智力的( ) (满分:2.5)A. 二因素理论B. 多元智力理论C. 群因素理论D. 三维结构理论7.( )即个体认识到自己是男性还是女性。
(满分:2.5)A. 性别角色B. 性别认同C. 性别同一D. 性别辩认8.要了解小学生的心理发展规律最好采用( )的方法。
(满分:2.5)A. 横向研究B. 观察法C. 实验法D. 纵向研究9.( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
(满分:2.5)A. 早恋B. 性倾向C. 性别角色D. 性冲动10.( )是指通过面部、眼部和嘴部的肌肉的运动、变化来表达各种情绪状态。
(满分:2.5)A. 面部表情B. 肢体表情C. 言语表情D. 语言表情11.( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
东北师范大学学生学习心理与心理发展离线作业
离线作业考核《学生学习心理与心理发展》满分：100分一、名词解释（每题6分，共30分。
）1、自我概念答：是指个体对自己的综合看法，是个体在过去与环境相互作用而形成的经验的基础上建立起来的，主要受到他人的强化和评价的影响。
2、学习答：是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。
3、认知地图答：是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至是时间关系等信息，是个较模糊的概念4、正迁移答：一种学习对另一种学习的促进、助长作用。
5、陈述性知识答：是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。
二、简答题（每题8分，共40分。
）1、简答维果斯基的文化历史发展理论的主要内容。
答：（一）维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。
（二）区分两种心理机能：低级心理机能和高级心理机能。
（三）在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。
高级心理机能是实质是以心理工具为中介，受到社会历史发展规律的制约。
2、简答桑代克的联结主义理论的主要内容。
答：（一）联结主义学习论饿猫开迷笼实验学习的实质在于形成刺激—反应联结。
学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程。
在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，终于在刺激与反应之间形成了牢固的联结。
（二）桑代克的学习率准备率：指学习者在学习开始时的准备定势。
学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。
练习率：指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。
效果率：一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。
3、为了激发学生的学习动机，教师可以利用学习结果的反馈作用，请列简答教师在利用学习结果反馈的方法激发学生的学习动机时应把握的原则有哪些。
并举例说明。
答：学习结果的反馈要及时。
学习结果的反馈要具体（针对性、启发性、教育性）。
2018年春东北师范大学《青少年心理学》离线作业参考答案
期末作业考核《青少年心理学》一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑答：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识答：自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色答：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律答：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：正确。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错。
青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错，青少年的气质不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响。
4．性教育就是性知识教育。
答：错，性教育不仅是知识教育，而且是人格教育。
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错，青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性别角色的认同。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
东北师范大学智慧树知到“心理学”《青少年心理学》网课测试题答案4
东北师范大学智慧树知到“心理学”《青少年心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.()受现实原则支配。
A.本我B.自我C.他我D.超我2.()就是指个人的智力年龄(MA)与其实足年龄(CA)的比值。
A.离差智商B.比率智商C.情感智商D.意志智商3.()首次提出了智力的群因素论A.斯腾伯格B.塞斯顿C.吉尔福特D.卡特尔4.青少年心理发展的特点有哪些?5.()指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A.性情感B.性冲动C.性行为D.性体验6.()是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。
A.道德B.道德信念C.道德情感D.道德动机7.()的确立解决对道德标准的信仰问题。
A.道德概念B.道德信念C.道德情感D.道德评价8.培养青少年意志的途径、方法有很多。
基本的方法是()。
A.形成正确的理想、信念和良好的道德品质B.确定合理的目的、任务C.注意“索果性思维”的培养与训练D.充分发挥集体的作用及加强意志的自我锻炼9.科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。
A.服从与惩罚B.相对于功利C.好孩子D.维护权威或秩序10.抽象逻辑思维是指运用抽象的概念进行判断、推理，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。
()A.正确B.错误11.戴斯等的智力的PASS模型认为，人类的智力活动有()认知功能系统A.注意—唤醒系统B.编码—加工系统C.操作系统D.计划系统12.在青少年的同伴关系中，亲密度最高，带有更多的感情色彩，意味着更加忠诚、坦率的具有特殊意义的一个层面是()。
A.团伙B.朋党C.友谊D.团体13.华生认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。
()A.错误B.正确14.()的形成解决道德标准的掌握问题。
A.道德概念B.道德信念C.道德情感D.道德评价15.从20世纪70年代，塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。
东北师范大学智慧树知到“心理学”《青少年心理学》网课测试题答案卷2
东北师范大学智慧树知到“心理学”《青少年心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.()是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育，帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍，以便他们更好地成长，提高适应能力，增进心身健康。
A.心理咨询B.心理治疗C.心理门诊D.心理健康2.青少年师生关系的出现的新特点有()A.师生交往中要求更多的独立与尊重B.教师在学生心目中的地位发生了改变，变得更注重其理智作用，否认其准监护者角色C.青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性D.青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻3.性别认同，即个体认识到自己是男性还是女性。
它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
()A.正确B.错误4.要了解小学生的心理发展规律最好采用()的方法。
A.横向研究B.观察法C.实验法D.纵向研究5.环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
()A.正确B.错误6.不同文化背景下的研究结果可以直接利用。
()A.正确B.错误7.()是个人道德活动的理性基础，也是个人品德结构的核心。
A.道德B.道德信念C.道德情感D.道德动机8.()的形成解决道德标准的掌握问题。
A.道德概念B.道德信念C.道德情感D.道德评价9.虽然自卑是一种不良的体验，但它能使人认识到自己的不足以及自己与别人的差距。
()A.正确B.错误10.青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在假想观众，即青少年认为别人也像他们自己一样关注他们。
()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：ABCD3.参考答案：A4.参考答案：D5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：B。
东北师范大学《青少年心理学》23秋学期在线作业1-答案5
青少年心理学23秋在线作业1-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)
【题目】，采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是
[选项.A]卡特尔
[选项.B]皮亚杰
[选项.C]斯皮尔曼
[选项.D]冯特
[正确选择]:A
【题目】，班杜拉认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的（）。
[选项.A]青春期
[选项.B]青年初期
[选项.C]骚动期
[选项.D]敏感期
[正确选择]:C
【题目】，（）是指青少年感到自己已经长大成人渴望参与成人角色，要求独立，得到尊重的体验和态度。
[选项.A]成熟感
[选项.B]成人感
[选项.C]独立感
[选项.D]尊重感
[正确选择]:B
【题目】，（）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
[选项.A]观点采择
[选项.B]人际认知
[选项.C]人际知觉
[选项.D]换位思考
[正确选择]:A
【题目】，（）指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
[选项.A]早恋
[选项.B]性倾向
[选项.C]性别角色
[选项.D]性冲动
[正确选择]:A
【题目】，（）是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别与动物的本质特征之一。
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期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．第二性征：指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识：是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色：是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）
1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：对
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错，改为：青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错，将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响”
4．性教育就是性知识教育。
答：错，将“就是知识教育”改为“不仅是知识教育，而且是人格教育”。
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错，将“性别角色同一性”改为“对性别角色的认同”
三、简答题（每题6分，共30分）
1．简述纵向研究的优缺点。
答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
其优点在于它可以对群体和个体发展提供更准确的数据，因为所有的被试都有相近的生活体验。
然而进行这种研究是比较有难度的。
一方面，由于时间较长，被试可能因各种原因而出现中途退出或丢失的现象。
另一方面，主试需要投入大量的时间，精力以及资金，耗时耗力。
另外，在取样的代表性问题上这种方法也需要注意，并且需要注意在不断的重复测查中保持测验人员、测量工具和程序的一致。
方法本身由于没有不同历史经历下的比较，较之横向研究，其结果的适用范围也就相应地减少了。
2．简述青少年注意发展的特点。
答：青少年的注意水平已经由童年期的无意注意占优势过渡到有意注意占优势，其注意的稳定性，注意的广度，注意的分配，注意的转移等心理品质，都已经形成了自身的特点：（1）注意的过程日趋稳定；（2）注意的广度日益增大；（3）注意的分配趋于协调；（4）注意的转移日渐灵活。
3．青少年情绪活动有哪些特点？
答：（1）青少年情绪活动的矛盾性：①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性（2）青少年情绪活动的迅速性（3）青少年情绪活动的外显性
4．简答青少年对权威认知的特点。
答：权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
美国心理学家达蒙用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
对成人权威的认识从绝对化向相对化和具体化过渡，这是青少年权威认知的特点。
5．简述社会支持的来源有哪些种类。
答：（1）家庭支持系统：包括父母、兄弟姐妹、长辈等。
（2）同伴支持系统：包括同学、朋友等。
（3）学校及社会支持系统：包括学校教师、心理辅导人员、学校及社会团体等。
总之，无论家庭还是社会，只要对个人的压力困扰解决有帮助，就都可以产生积极的影响。
四、论述题（每题10分，共20分）
1．根据青少年与父母关系发展变化的特点，谈一谈如果你是一位青少年孩子的母亲或父亲，你会如何对待这些发展变化？
答：（1）青少年与父母关系的发展变化表现在：与父母在心理上的断乳：在情感上与父母不如以前亲密了、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制、在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视，而审视的结果往往与父母的观点不一致，表现出在观念上与父母的隔离。
亲子冲突的出现：亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程，很少有较为激烈的冲突，大多集中在一些小事上。
具体体现在：第一，社会生活和习俗；第二，责任感；第三，学校。
青少年的学校成绩、在学校的行为以及对学校的态度，都会引起父母注意；第四，家庭关系；第五，价值观和道德。
（2）作为一个母亲如何对待这些发展变化：围绕着承认差异，相互沟通了解，正确看待对方；尊重对方，理智地对待对方的态度和行为；角色换位，积极寻求共同点这三个方面展开。
同时，要有自己建设性的看法。
2．试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
答：道德判断的发展依照由低到高的层次发展，其层次不能紊乱或倒置。
（1）前习俗水平：包括两个阶段a、服从与道德定向阶段。
b、相对于功利的定向阶段。
（2）习俗水平c、好孩子的道德定向阶段d、维护权威或秩序的道德定向阶段（3）后习俗水平e、社会契约得到的定向阶段f、普通原则的定向阶段。
对教育的影响：（1）道德认识的发展有阶段性，因此，道德认识的培养就应该根据段道德判断发展的特征加以实施，同时，每一亇阶段的道德判断力的发展都应在本阶段完成，不能依靠后期的补救。
因为后期的补救往往困难得多。
（2）道认识或品德的发展，是随着道德评价能力的提高而发展的。
因此，为了形成道德认识，可以有意识地为学生提供一定的道德两难的问题，与学生一起讨论，从而发展他们的道德判断能力，促进品德的形成。