童话城堡教学设计
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标1. 能够听懂、读懂并理解故事《童话城堡》的主要内容；2. 能够通过讨论和思考，对故事中的人物和情节进行分析和思考；3. 能够通过连续剧情的描述和角色扮演，表达自己对故事的理解和感受；4. 能够通过绘画和手工制作等方式，发挥想象力，创作自己的童话城堡。
二、教学内容1. 故事《童话城堡》的主要内容；2. 词汇：城堡、森林、巫婆、勇士等；3. 与故事相关的绘画、手工制作、角色扮演等活动。
三、教学重难点1. 故事的理解和主要情节的把握；2. 通过各种形式的活动，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学过程1. 导入环节（15分钟）教师播放故事《童话城堡》的动画或借助图片等方式，让学生初步了解主要情节和人物。
然后让学生讨论和猜测故事的大致内容。
2. 故事理解（20分钟）教师为学生讲解并解释故事中的词汇和句子，让学生对故事的主要情节有更清晰的认识。
3. 情节分析（20分钟）学生分成小组，结合故事内容，讨论和思考故事中的人物和情节，然后进行展示，交流彼此的理解。
4. 角色扮演（30分钟）学生根据故事中的角色进行分组，进行角色扮演表演，让学生通过亲身体验，更深刻地理解故事中的情节和人物。
5. 创作活动（40分钟）学生进行手工制作，制作自己心目中的童话城堡，或者进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。
6. 故事再讲述（15分钟）学生自由发挥，用自己的语言再次讲述故事，表达自己的理解和感受。
七、教学过程1. 故事《童话城堡》能够激发学生的想象力，让他们在课后进行创作活动；2. 通过角色扮演等活动，能够提高学生的表达能力和团队合作意识；3. 通过故事的再讲述，能够巩固学生对故事的理解和记忆。
八、教学反思本节课以故事为切入点，通过多种形式的活动让学生全方位地参与达到了很好的教学效果。
但是在进行角色扮演和创作活动时，需要注意学生的参与度和表现能力，定期对学生的作品进行评价，让学生得到及时的反馈。
《童话城堡》教案
《童话城堡》教案一、教学目标1. 让学生了解童话城堡的定义和特点，提高学生的文学素养。
3. 引导学生发挥想象，创作自己的童话故事，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 童话城堡的定义与特点2. 童话故事中的人物形象和情节设计3. 童话故事的写作技巧与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解童话城堡的定义、特点以及故事创作技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话城堡的故事情节和人物形象。
3. 创作实践法：引导学生动手创作自己的童话故事。
四、教学准备1. 准备相关童话故事素材，如《白雪公主》、《睡美人》等。
2. 准备写作纸张、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍童话城堡的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解童话故事中的人物形象、情节设计以及写作技巧。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话城堡的故事情节和人物形象。
4. 创作实践：引导学生动手创作自己的童话故事。
5. 课堂展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何提高自己的写作能力。
7. 作业布置：让学生完成一篇童话故事的创作，下一节课进行展示。
六、教学评价1. 学生对童话城堡的定义和特点的理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象和情节设计的掌握情况。
3. 学生童话故事创作的创意和写作技巧的应用。
七、教学拓展1. 组织学生参观图书馆，让他们自己挑选童话故事进行阅读，进一步拓宽视野。
2. 邀请童话作家或插画师进行讲座，让学生更深入地了解童话创作。
3. 举办童话故事比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才能。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和方法，以确保教学效果的最大化。
需要关注学生的学习兴趣和参与度，调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求。
教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学计划，以满足学生的学习需求。
《童话城堡》教案(两篇)
《童话城堡》教案(两篇)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《童话城堡》教案（一）【教学目标】1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
【教学重点】：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
【教学难点】：培养学生的观察、想象和创造能力。
【教学方法】：情境教学法、探究法、自学辅导法【教学准备】：1．教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。
2．学具：各色彩纸、儿童积木【教学过程】：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。
出示石景山游乐园图片：问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：①石景山游乐园②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）③谈感觉（外观……带给我……）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。
加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。
1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。
①外形②感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。
使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。
一组为单位，增强学生间的合作意识。
1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。
小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。
3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。
4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
5、教师巡视辅导。
四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。
童话城堡教案
童话城堡教案童话城堡教案一、教学目标1.了解童话故事中的词汇和句型。
2.通过绘画和手工活动，培养学生的创造力和操作能力。
3.培养学生的听说读写能力。
二、教学重点1.熟练掌握童话故事中的词汇和句型。
2.培养学生的创造力和操作能力。
三、教学难点1.鼓励学生发表自己的见解和意见。
2.通过参与绘画和手工活动，培养学生的创造能力。
四、教学过程[Step 1] 导入1.通过播放童话故事的音频，激发学生对童话故事的兴趣和好奇心。
2.展示一些童话故事的图片，让学生猜测故事内容。
[Step 2] 讲解1.引导学生寻找故事中的关键词汇和句型，例如"once upon a time"和"happily ever after"。
2.通过讲解和解释，让学生熟悉这些词汇和句型的意思和用法。
[Step 3] 练习1.让学生分组，以小组为单位进行小组讨论。
每个小组选择一个童话故事，组员们共同编写故事的梗概。
2.让学生轮流朗读自己小组编写的梗概。
[Step 4] 创作1.让学生以小组为单位进行创作活动。
每个小组利用自己所选的童话故事创作一座童话城堡的模型。
2.鼓励学生发挥想象力和创造力，设计并完成自己的童话城堡。
[Step 5] 展示1.让各小组展示自己所制作的童话城堡模型，并进行互相点评。
2.鼓励学生解释自己设计的细节和意义。
[Step 6] 总结1.回顾教学内容，检查学生的掌握情况。
2.让学生总结并书写本节课的重点句型和关键词汇。
五、教学材料童话故事音频、童话故事图片、绘画用具、手工工具。
六、教学评价通过学生的参与程度和作品展示，评估学生的创造力和操作能力。
此外，评估学生对童话故事中关键词汇和句型的掌握情况。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标1. 了解童话文学的基本概念和特点，理解童话故事的魅力和意义。
2. 能够读懂、分析和解释《童话城堡》这个童话故事，理解其中蕴含的道德和人生哲理。
3. 提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容本教学设计以安徒生的《童话城堡》为主要教学内容。
通过教学，让学生了解并理解这个童话故事中所包含的深刻意义，提高学生的审美情感和文学素养。
三、教学重点和难点教学重点：理解《童话城堡》的情节和主题，分析故事中的人物形象和情节发展。
教学难点：引导学生深入理解故事中蕴含的道德和哲理，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
四、教学方法五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的童话故事，引发学生对童话文学的兴趣，引出本堂课的主题《童话城堡》。
2. 讲解童话文学概念和特点：介绍童话文学的定义、特点和功能，培养学生对童话故事的审美情感。
3. 阅读《童话城堡》：在课堂上指导学生阅读《童话城堡》，并同时解释故事中的重要情节和人物形象。
4. 分析童话故事内容：让学生在小组中讨论，分析故事中的人物性格和情节发展，深入理解故事中所蕴含的道德和哲理。
5. 讨论交流：组织学生在小组或全班进行讨论交流，分享对《童话城堡》的理解和感悟。
鼓励学生发表自己的见解，引导学生深入思考。
6. 总结和拓展：对本堂课的教学内容进行总结，提出拓展问题，激发学生对童话文学的兴趣和热爱。
七、教学评价通过观察学生的课堂表现、听取学生的讨论发言和收集学生的作业，进行全面的评价。
重点评价学生对童话文学的理解和鉴赏能力，以及对《童话城堡》故事的深入理解和感悟。
八、教学反思通过对本堂课的教学反思，总结经验，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，满足学生的学习需求。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和掌握《童话城堡》中的故事情节、人物角色以及故事背后的道德教育。
2. 能力目标：学生能够通过故事阅读和讨论，培养学生的阅读能力、表达能力和批判性思维能力。
3. 情感目标：通过故事中的情节和角色，引导学生树立正确的价值观念和情感态度。
二、教学内容选择适合年龄段的《童话城堡》故事，主要讲述了主人公在一座神秘的城堡中经历了一系列奇幻的故事。
三、教学重点和难点1. 重点：故事情节和人物角色。
2. 难点：表达出故事背后的道德教育和情感渗透。
四、教学方法1. 故事导入：老师简单地讲述《童话城堡》的故事背景，引起学生的兴趣。
2. 故事分享：学生们分组将自己所读的部分内容分享给其他组的同学，激发学生的表达能力和批判性思维。
3. 课文赏析：结合故事情节、人物特点和道德教育，进行深入的讨论和赏析。
4. 互动问答：老师针对故事的重要点展开问题引导，引导学生思考并发表自己的看法。
五、教学过程1. 故事导入老师简单介绍《童话城堡》的故事背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
2. 故事分享学生将自己所读的部分内容分享给其他组的同学，鼓励他们用自己的语言复述文章，并与同学们一起讨论故事的内容和角色。
3. 课文赏析老师引导学生深入探讨故事中的情节、人物特点及故事背后的道德教育。
主人公在城堡中所遇到的挑战和考验，以及他是如何克服困难的，培养学生的阅读能力、表达能力和批判性思维。
4. 互动问答老师对重要的故事内容进行提问，引导学生思考并发表自己的看法，鼓励学生和老师互动交流，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 《童话城堡》故事书籍。
2. 课件、图片等多媒体资源，辅助学生理解和体验故事情节和人物形象。
八、教学反思1. 教学内容是否能够激发学生的阅读兴趣和想象力？2. 教学方法和手段是否能够引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和表达能力？3. 教学评价是否能够全面地评价学生的阅读能力、情感态度和道德修养？通过本次教学设计，希望引导学生通过阅读故事《童话城堡》，理解故事背后的道德教育，培养学生的情感态度和价值观念，提高学生的阅读和表达能力，让学生在阅读中获得快乐和成长。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计教学目标：1.了解童话城堡的背景和含义。
2.培养学生对童话故事的兴趣和阅读能力。
3.提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学内容：1.童话城堡的介绍：包括童话故事的定义、特点以及与现实生活的联系。
2.童话城堡的搭建：分为设计和制作两部分，学生根据自己的想象和创意，设计和制作自己的童话城堡。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师介绍童话城堡的背景和定义，引发学生对童话故事的兴趣。
2.提问：你最喜欢的童话故事是什么？为什么？请简单介绍一下。
二、教学过程（30分钟）1.介绍童话城堡的特点和与现实生活的联系。
2.分组讨论：学生根据自己的理解，讨论童话故事与现实生活的联系，并记录下来。
3.小组展示：各小组派代表上台，向全班分享自己的讨论结果。
四、制作童话城堡（30分钟）1.学生根据设计确定所需材料，进行制作。
2.教师提供必要的指导和帮助。
五、展示和评价（15分钟）1.各小组展示自己制作的童话城堡，介绍设计理念和自己的设计成果。
2.全班评价：学生可以就其他小组的作品进行评价，积极给予鼓励和建议。
教学方法：1.探究式教学：通过小组讨论和展示，激发学生的思维和创造力。
2.合作学习：学生在小组中进行讨论和合作，提高团队合作能力。
3.展示式教学：学生通过展示自己的设计和作品，提高口头表达能力。
教学评价：1.学生的讨论和展示：评价学生对童话故事的理解和与现实生活的联系的能力。
2.制作的童话城堡：综合考评制作过程和成品，评价学生的创造力和合作能力。
拓展延伸：1.请学生写一篇童话故事，可以采用自己设计的童话城堡作为故事背景。
2.组织学生进行童话城堡的展览，邀请其他班级的学生参观和评价。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计《童话城堡》是一本富有想象力和创造力的图画书，它的独特风格和情节引人入胜，吸引了许多儿童。
通过教学设计，我们可以让学生更好地理解和欣赏这本图画书，并通过阅读和讨论来拓展他们的想象力和创造力。
一、教学目标1. 帮助学生理解《童话城堡》图画书中的情节和故事主题。
2. 通过阅读和讨论，拓展学生的想象力和创造力。
3. 通过学生自己的想象和创造，让他们重新编写故事情节。
4. 激发学生对文学和艺术的兴趣。
二、教学过程第一课：引入《童话城堡》1. 请学生观看《童话城堡》的封面和几页插画，让他们谈谈自己对这本书的第一印象。
2. 让学生在小组中分享他们对童话和城堡的理解和想法，并谈谈他们对这些概念的喜爱或困惑。
3. 给学生讲解童话和城堡的相关知识，引导他们更好地理解图画书中的情节和主题。
第二课：阅读和讨论1. 请学生阅读《童话城堡》，并在课堂上讨论书中的情节和主题。
2. 通过问答的方式，引导学生思考一些关于书中内容的问题，比如：主人公的遭遇、城堡的特点、故事的结局等等。
3. 让学生谈谈他们对书中情节和角色的理解和感受。
第三课：想象和创造1. 让学生闭上眼睛，想象自己是书中的主人公，身处童话城堡中，然后让他们描述自己在童话城堡中的所见所闻。
2. 给学生提供一些文具和材料，让他们用画画或写文字的方式，描绘他们心中的童话城堡，或者重新编写童话城堡的故事情节。
3. 学生可以在小组中分享自己的作品，互相欣赏和交流。
第四课：展示和欣赏1. 在课堂上展示学生的作品，让他们欣赏彼此的想象和创造。
2. 让学生谈谈自己在这个过程中的收获和体会，比如：有哪些地方让他们感到困难，又是如何克服的等等。
3. 鼓励学生表达对文学和艺术的兴趣，可以邀请他们谈谈自己喜欢的故事或画家。
三、教学评价在教学过程中，可以通过学生的表现和作品来评价他们对《童话城堡》的理解和欣赏程度。
比如：他们对书中情节和主题的理解是否准确；他们的想象和创造是否丰富；他们对文学和艺术的兴趣是否增加等等。
《童话城堡》教学设计与反思.doc
《童话城堡》教学设计与反思王玉新【教材分析】:《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级屮的教学内容。
本课主要是让学生认识形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开自由遐想的空间，培养学生对生活细致观察的习惯，提高学生比较、分析、判断、想象的能力，并通过看一看、想一想、动一动、做一做这一系列过程，引导学生用观察、想象、制作等形式，让学生自己动手，从而天马行空的去想象设计一个史加梦幻的城堡。
【设计思路】：针对一年级学生的认知水平和思维能力以及美术学科的特点，在环节设计中，首先用白雪公主的动画片段吸引学生的注意力并导入新课，接着欣赏感知不同的城堡，并采用互动游戏拼贴基本形、联想等手段，在每个教学环节上都处于趣味的动态屮，让学生从生活屮发现并超越生活的表现，注意培养学生团结协作的学习方式。
在教学重点难点的解决上，充分利用多媒体，使重点突出，难点不难，让学生在学中玩，玩中学。
【教学目标】:1•知识目标：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2 •能力目标:城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
运用基本形状设计、摆拼出一座美丽的城堡。
3•情感目标：通过设计城堡培养学生美化生活，创造美好事物的愿望。
【教学重点】: 运用基本形设计和表现城堡的过程。
【教学难点】: 运用基本型表现出城堡特征。
【教学方法】: 演示法、启发法、探究法、讲解法。
【教具准备】: 课件、范画、彩色基本形、双面胶、彩笔等。
【教学过程】:一、游戏导入:【设计意图】激发兴趣。
二、新课讲授（-）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
出示幻灯片（二）【设计意图】：通过欣赏大量不同童话故事中的城堡图片，勾起同学们对故事中童话城堡的回忆。
（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
出示幻灯片（三）【设计意图】:探究造型知识，突破教学重点，培养学生观察、搜集、整理信息及自主学习的意识和能力，相互借鉴，拓宽思路。
《童话城堡》教案
《童话城堡》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话城堡的定义和特点，认识到童话城堡在童话故事中的重要性。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力，创造自己的童话故事。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词语和句子描述童话城堡。
4. 培养学生热爱阅读，乐于分享的好习惯。
二、教学内容：1. 童话城堡的定义和特点2. 童话城堡在童话故事中的作用3. 创编童话故事的基本方法4. 描述童话城堡的词语和句子5. 优秀童话故事推荐三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解童话城堡的定义和特点，培养学生创编童话故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创造独特的童话城堡故事。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解童话城堡的形象。
2. 实例分析法：以经典童话故事为例，分析童话城堡的特点和作用。
3. 小组讨论法：让学生在小组内共同探讨创编童话故事的方法。
4. 引导发现法：引导学生自主发现描述童话城堡的词语和句子。
五、教学准备：1. 图片、视频等教学资源：关于童话城堡的图片和视频。
2. 童话故事书籍：用于推荐和分析经典童话故事。
3. 教学PPT：展示教学内容和引导学生进行互动。
4. 小组讨论材料：用于学生分组讨论和分享。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅童话城堡的图片，引导学生关注童话城堡，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读关于童话城堡的定义和特点的相关材料，了解童话城堡的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解童话城堡在童话故事中的作用，分析经典童话故事中的童话城堡形象。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何创编一个童话城堡故事，分享自己的创意。
5. 展示与评价：每个小组选取一个代表进行故事展示，其他同学和老师进行评价。
七、课堂练习：1. 让学生运用所学的描述童话城堡的词语和句子，写一个简短的童话城堡故事。
2. 选取优秀的作品进行展示和点评。
八、课后作业：1. 让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其中的童话城堡形象，并写一篇短文进行阐述。
第7课童话城堡(教学设计)
举例：在创作童话故事时，难点在于如何将情感融入故事，让读者产生共鸣，以及如何运用象征手法表达深层含义，如《童话城堡》中城堡代表了正义与勇气，学生需要学会在自己的故事中设置类似的象征元素。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听童话故事吗？有没有自己特别喜欢的童话角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对童话故事的兴趣，让我们一同探索童话的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话的故事结构和创作要素这两个重点。对于难点部分，如情节设计和文学手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话相关的实际问题，如童话角色设定、情节编排等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的童话创作实践。这个实践将让学生们运用所学知识，创作一篇短篇童话故事。
3.创作实践：学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作一篇短篇童话故事。
4.交流分享：学生分组讨论，分享自己的童话故事，互相评价、提出建议。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对童话这一文学体裁的欣赏和评价能力，通过分析课文《童话城堡》，使学生理解童话的文学价值和寓意。
2.培养学生的创造性思维和想象力，激发他们创作童话故事的兴趣，提高写作技巧，从而提升语言表达和创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和童话创作实践的结果。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标：1. 通过学唱《童话城堡》这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生对于童话故事的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 教授歌曲《童话城堡》的歌词和旋律。
2. 分组学唱歌曲，进行合唱练习。
3. 探讨童话故事的特点和价值观。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师向学生展示一张童话城堡的图片，并引导学生谈论自己对童话的理解和喜爱。
教师播放一段童话音乐，让学生感受童话的魔幻氛围。
2. 学唱歌曲（20分钟）：教师教授歌曲《童话城堡》的歌词和旋律，逐句教唱并进行反复练习。
教师分组安排学生，并引导他们合唱练习歌曲。
3. 合唱练习（20分钟）：教师在每个小组中选择一名学生担任指挥，其他学生跟随指挥，进行合唱练习。
教师同时在侧面进行指导和鼓励，帮助学生提升合唱技巧。
4. 童话故事探讨（15分钟）：教师与学生共同探讨童话故事的特点和价值观。
教师给学生阅读一段简短的童话故事，引导学生围绕故事中的情节和人物展开讨论。
教师鼓励学生表达自己对于童话故事的喜好和理解。
5. 总结（10分钟）：教师让学生回顾整个教学过程，并总结学到的知识和技能。
教师引导学生思考童话故事对于他们的意义和价值，鼓励他们向着自己的梦想和目标努力。
四、教学评价：1. 观察学生在学唱歌曲和合唱练习中的表现，评价他们的音乐表达能力和合作意识。
2. 提供童话故事的阅读材料，并观察学生在探讨中的表现，评价他们的思考能力和表达能力。
五、教学资源：1. 童话城堡的简笔画或图片2. 童话城堡的音乐和歌词3. 童话故事阅读材料。
《童话城堡》教案
《童话城堡》教案一、教材概述《童话城堡》是一本适合小学生阅读的故事书，由丹麦作家安徒生所写。
故事中，主人公凯伦拥有一次进入童话城堡的机会，他受到了一位神秘老人的指引，并在城堡中遇到了童话故事中的人物。
这个故事着重表达了童话故事对人类心灵的教育作用，以及发掘孩子们的梦想和想象力。
二、教学目标1.语言目标：学习并理解故事中的重点单词和表达方式。
2.阅读目标：通过全文阅读，理解故事情节、主要人物和他们的心理变化，提高阅读理解能力。
3.生活目标：培养学生的想象力和创造力，鼓励他们追求自己的梦想。
三、教学过程1.导入环节介绍故事的背景和作者，让学生对故事有一个初步了解。
2.故事铺陈让学生听/读故事的过程中，在故事中标注关键词和重难点，可以在朗读的过程中进行。
3.阅读与理解让学生一边朗读故事一遍思考故事中的情节和人物的心理变化，完成以下问题：(1)主人公凯伦在故事中遇到了哪些童话故事中的人物？(2)故事讲述了什么内容？主旨是什么？(3)凯伦经历的过程对他有什么启示？(4)你在故事中有什么感受？有哪些经历可以与故事相联系？4.语言学习通过故事中的单词、表达方式等语言材料，让学生学习和掌握相关的知识。
学生可以逐个单词进行解释并记忆，也可以针对具体的语言表达方式进行练习。
5.创作篇让学生以故事为基础，结合自己的经历和想象力，创作自己的童话故事。
教师可以提供一些启示性的问题，如：如果你有机会进入童话城堡，你想遇到哪些人物？为什么？你要做些什么？这个城堡有什么特别的地方？等等。
6.学生交流分享让学生分享自己的故事创作，并让教师进行点评和指导。
引导学生彼此之间的互动，共同提高创意和表达能力。
四、教学评估评估学生是否能够理解故事、掌握语言知识、独立创作或与他人合作等方面。
可以依照以下关键点进行评估：1.能否准确讲述故事情节，表现关键人物的心理变化和故事主旨。
2.掌握故事中的重点单词和表达方式，能够熟练运用。
3.创意丰富，表达方式清晰，与故事主题相符。
《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）
《童话城堡》教学设计《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《童话城堡》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《童话城堡》教学设计1教学目标：奇妙的爬行教材分析：本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。
通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
B、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。
C、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
（2）隐性内容与目标：A、培养学生热爱自然的情感。
B、培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
C、培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。
课时：1课时教学过程：1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：①你认识这些爬行动物吗？②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？③它们给你们带来什么样的美感？④你能把你看到的爬行动物画下来吗？3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计一、教学目标1.能够理解和掌握《童话城堡》故事的情节、主题和人物形象。
2.能够用自己的语言描述和表达《童话城堡》中的情节和人物形象。
3.能够在小组合作中参与《童话城堡》的故事重述和表演活动。
4.培养学生的想象力和表达能力，激发学生的阅读兴趣，并启发学生对于生活和价值的思考。
二、教学重难点1.故事情节和主题的理解和表达。
2.影子的寓意和象征的解读。
3.故事中的人物形象和情感体验的透析。
4.培养学生的阅读和表达能力。
三、教学过程1.导入：教师播放《童话城堡》的动画片，激发学生们的阅读兴趣，让学生展开自由联想，谈一谈他们对童话城堡的想象和期待。
2.讲授：教师通过朗读《童话城堡》的故事，让学生了解整个故事情节和主题，引导学生了解故事中的角色和发生的事件。
在讲解的过程中，引导学生发现故事中的象征意义，如影子代表着内心的黑暗和恐惧等。
3.谈话：教师以问题导入，让学生就故事中的人物形象、情感体验和价值观进行讨论，引导学生表达自己的看法和想法。
4.小组活动：将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的角色，模仿故事中的情节进行表演，提升学生的表达和表演能力。
也可以让学生在小组内进行故事的重述和讨论，加深对故事的理解。
5.反馈：教师进行讨论和总结，让学生进行故事的总结和反思，并对学生的表演和汇报进行评价和点评。
6.作业：布置作业，让学生回家用自己的语言重新叙述《童话城堡》中的情节和主题，并写出自己的感想和体会。
四、教学手段1.多媒体教学法：通过播放动画片和展示图片等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
2.讨论和小组活动：通过讨论和小组活动，让学生进行角色扮演和情节表演，培养学生的表达和合作能力。
3.提问策略：通过提问引导，激发学生的思考和表达能力，促进学生的学习和成长。
4.作业布置：通过作业的形式，巩固学生的学习成果，反馈学生的学习情况。
五、教学评价1.观察学生的表现：观察学生在讲述、讨论、表演等活动中的表现，包括学生的表达能力、合作能力和情感体验等。
《童话城堡》教学设计
《童话城堡》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《城堡》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标1、知识与技能初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2、能力目标通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。
3、情意目标通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。
教学重点、难点重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
难点: 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动意图一、游戏引入1、猜图游戏创设情境：老师带大家去个神秘的.地方……2、图片欣赏交流感受提问：你都在哪里见过城堡？看到这些城堡你会联想到什么？3、板书课题走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。
动手制作。
展示新图形。
锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。
二、探究活动1、考眼力找图形—看书找一找城堡上都由什么形状？说一说它是城堡的哪一部分？2、根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。
小结城堡结构：城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。
出示各种图形组成的城堡图片。
小结：（课件演示）漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。
3、启发想象丰富的外形我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？（出示自然图形）提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？4、观察细节，对比两种不同的绘画方法。
童话城堡教学设计
童话城堡教学设计童话城堡教学设计1教材分析：《童话城堡》主要是让学生认识和了解形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开了自由遐想的空间，引导学生关注身边的建筑，培养学生细致观察的习惯，提高学生的综合能力。
通过看一看，想一想，摆一摆一系列活动，使学生自由大胆地想象设计更加梦幻的城堡。
教学目标：1．认知目标：认识组成城堡的各种形状，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
2．能力目标：培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。
3．情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，了解建筑的内涵。
在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。
教学重难点及解决方法：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新教学方法手段欣赏资料：城堡的图片、课件、童话故事组合城堡：各种形状的`彩色卡纸创作作品：彩色笔、勾线笔、彩色画纸教学流程图创设情境—欣赏体验—观察分析—探索实践—构思创作—交流评价教学过程：一、创设童话故事的情境师：小朋友，你们喜欢听《白雪公主》的故事吗？你们知道白雪公主住过的城堡是什么样子吗？请小朋友描述自己想象中的城堡。
师：在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。
（课件展示网络搜集的童话城堡图片）今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。
出示课题——童话城堡二、欣赏体验城堡的美感：1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡师：小朋友你们喜欢这些城堡吗？想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。
2、欣赏现实生活中的城堡师：除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。
介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。
师：你们认识我们身边的这些城堡吗？（课件展示网络搜集的大连本地的城堡图片）我们的家乡也有一些美丽壮观的城堡，我们一起来欣赏。
三、观察分析城堡的造型（展示课件）师：城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？（学生回答，教师点击课件）师：城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？（如门、窗、色彩、造型等）刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城堡吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。
《童话城堡》教学设计
评价同学作品
总结学习内容
提高学生语言组织能力和思考能力
提高学生欣赏能力
提高学生观察能力，加深对形状的认识
提高学生观察能力
引导学生感受线条装饰给城堡造型丰富的美感
提高小组合作学习，体验拼摆乐趣
提高欣赏能力和审美能力
指导学生进行创作，体验创作的乐趣
提高语言组织、表达能力。
提高学生评价能力和审美能力
《童话城堡》教学设计
课题
7.童话城堡
单元
七单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1．知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。
2．能力目标：通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。
花纹装饰、高低错落、前后遮挡、宏伟高大
板书：城堡造型：外形多样、高低错落、大小不同
城堡不仅用形状来表现，还可以添加各种各样的线，那在图片中发现了那些线条？是什么让城堡更好看呢？
线条、颜色
板书：创作时注意：线条、色彩、大小、遮挡
③小体验
小组讨论：这些形状怎样才能组成一座漂亮的城堡？讨论后利用手中形状快速拼摆一个城堡。
引导欣赏动画城堡：狼堡、长发公主城堡、美人鱼城堡、白雪公主城堡、阿拉丁神灯城堡
②观察分析
出示城堡，提问：仔细观察城堡上有哪些形状？分别是城堡的哪个部分？
三角形、圆柱体、正方形、长方形、半圆形
板书：三角形、圆柱体、正方形、长方形、半圆形
出示两座不同的城堡进行分析，问：仔细看看，什么使城堡变得更加漂亮？
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在美丽的童话城堡中住 欣赏童话中的城堡 着王子和漂亮的公主， 还有很多可爱的小精 灵，他们在城堡中神秘 而幸福的生活着。 （课件童话城堡图片 喜羊羊 音乐） 今天，有个小客人也想 住到这样的城堡里，你 们看它是谁？（图片） 喜羊羊，喜羊羊总是被 灰太狼带到狼堡中，今 天喜羊羊准备建座又漂 亮又坚固的城堡，把自
培养学生 的观察能 力
激发灵感， 培养学生 的创新意 识
指导学生 剪纸时的 一些方法
培养学生 的发散思 维能力
直观了解 剪各种形 状的技巧 和方法 让学生学 会简单的 颜色搭配， 和废旧画 报的运用 激发学生 的学习兴 趣
三．作业要 下面请各位小设计师以 求 小组为单位，每组为喜 羊羊设计一座既漂亮又 有创意的城堡。 利用彩纸和旧报纸，粘 贴在黑卡纸上，横竖都 可以。 请小组长先分工，谁是 城墙设计师，谁是堡垒 设计师。 四．学生作 教师指导 业 （约20分）
学校 教材版本
学科 人民美术出版 课题 社 年龄
美术 童话城堡
年级
一
授课人
学历
本科
职称
ห้องสมุดไป่ตู้
小一
骨干 级别
设计理念 在《美术课程标准》中，在造型·表现这一领域的目标是让学生用单色、彩色 纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现 生活中观察到的事物或想像中的事物。根据这一理念，我在讲授本课时，在学 生掌握基本形和常用色的基础上，引导学生观察事物，使学生掌握剪和贴的技 巧和方法，培养学生的想象力和创造力，以及学生的合作意识。
城堡教具
师示范城堡
欣赏图片，感受城堡的美
感受现实 生活中城 堡的美
树林里，山上
初步了解 有关城堡 不容易被敌人发现，敌人 的历史 不容易进攻 了解城堡 的结构
三角形，长方形~~~~~~
深入了解 城堡的结 构
2、 再走近看看， 比一比 大小 高低 遮挡 这两座城堡有什么 不同？ 板书：大小 高低 遮挡 我这有几个小堡垒和城 墙请几个同学到前 学生活动，组合城堡 面来组合成一个城 堡。 看咱们的城堡，堡垒有 大小高低和遮挡，很漂 亮。
教材分析 《童话城堡》是一年级第二册第 15 课教材，神奇、梦幻般的童话城堡以超现实 的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可寄托孩子 们的愿望、理想和创造。农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的 眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。在对现实生活中各种各样 建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象、创造出新建筑 群，源于生活而超越生活。 学情分析 一年级学生对美术课兴趣浓厚， 对于美的事物有新鲜感， 有初步感受美的能力， 认识一些基本形和常有色，但对于剪各种形状的技巧和方法，以及熟练程度有 待进一步提高。
培养学生 的合作意 识
设计实践 中培养学 生的创造 力 五．展示评 评价作业，发奖 学生评价，哪座城堡最漂 学 生 审 美 价 亮，大小，高低，遮挡， 评价，提高 （约3分） 色彩搭配。哪座城堡最有 审美能力 创意 享受成功 的喜悦 六．拓展 城堡的表现方法很多， 用彩笔，油画棒。 扩宽学生 （约2分） 打开书看，打开书看， 思路 用平涂颜色的方法表 现， 你还知道其它方法吗？ 线条， 涂 生答 师图片， 色，小棍儿摆，``````可 以回去尝试。 板书设计 童话城堡 （基本形）（不规则形） 三角形 ·· 大小 方形 ·· 高低 圆形 ·· 遮挡
教学目标 1 认识各种形，会用大小不同的形概括，组织成建筑群。 2 关注身边的建筑，尤其是典型建筑，感受建筑的美，学生将作品以童话故事 的形式介绍给小伙伴，培养学生的合作意识。
（一）教学重点 感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 （二）教学难点 城堡的外形美感与创新
设计思路
以卡通明星， 以卡通明星，导入新课
分析城堡 的特点
3、 喜羊羊特别喜欢， 于 在图片上找不规则形 是它又有了新想法，它 希望城堡每天都能变个 样，这样灰太狼就抓不 到它了。 怎样才能设计出更新颖 的城堡呢？ 观察这座城堡，看这座 城堡 上又多了哪些形状？ 学生想出不同形的堡垒 （图片） 我出示这些不规则的图 形，你在建筑上找 （瓦西里大教堂） 看教堂的顶部，像什 么？ 桃子形的堡垒，你们想 出更多的形了吗？ 水果， 植物， 动物形`````` 汉堡形，冰激淋形 原来城堡不仅可以用基 本形，不规则形组合而 成，堡垒还可以是水果 形，植物形，动物形 ~~~~~~ 4． 下面我剪一个形， 你 们来猜？ 汉堡形，冰激淋形 师演示：用彩色纸，旧 画报 搭配，同类色不能放在 一起。 （颜色，材料） 看这是什么（出示饮料 瓶形的堡垒）告诉你们 一个小秘密，个可不是 简单的吸管，这是望远 镜可以看到灰太狼在干 什么。
（约1分钟） 分钟）
分析城堡 分析城堡
（约7分钟) 分钟)
学生的发散思维及教师演示 学生的发散思维及教师演示
（约7分钟） 分钟）
学生作业（ 20分钟） 学生作业 （约20分钟） 分钟
评价拓展（ 分钟） 评价拓展（约5分钟） 拓展
教学资源 教学课件，彩纸，废旧报纸，剪子，胶棒，黑卡纸，教具 教学过程 教学步骤 及 时间安排 一、喜羊羊 的 童话城堡 导入新 课 （约1分） 教师活动 学生活动 设计意图 感受童话 中城堡的 美
激发学生 的学习兴 趣
己保护起来。 板书课题：童话城堡
二、讲授新 课 欣赏 分析 构思 （约14分）
1、 设计个什么样的城 ． 堡呢？ 喜羊羊想请你们来帮忙 你们愿意帮助它吗？ 田老师先带你们去世界 各地看看都有哪些漂亮 的城堡。 （城堡图片） 认真观察这些城堡都建 在哪里？ 为什么人们要把城堡建 在山顶上？ （扩大图片） 走近看看为了防御敌人 进攻城堡还建了高高的 城墙，所以城堡由城墙 和很多堡垒组合而成。 请你仔细观察在城堡中 你找到了哪些基本形？ 师出示基本形 原来城堡是由这些大小 不同的基本形组合而成 的。