人教版道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_49
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_44
学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。 学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
学生交流：……
教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。
教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。
播放视频：《妈妈洗脚》
总结：同学们，父母是我们最好的老师，最好的朋友，我们要懂得理解父母，体谅父母，你们辛苦了，我爱你们！
板书设计
10、父母多爱我
父母默默的爱
多一些理解
教学反思
教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。
教师：学生观看情景剧《妈妈喜欢吃鱼头》
教师：鱼头好吃吗？为什么妈妈和外婆都要抢着吃鱼头？
学生交流：互动交流。
教师：是啊，妈妈的爱是香的，像鲜花，妈妈的爱是甜的，像蜜糖，请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。 妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花； 妈妈的爱是甜的，像蜜糖； 妈妈的爱是清新的，像森林中的草地； 妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云； 妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨； 妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。
三、爱就勇敢说出来
教师：从小到大我们都感受着家人细致的关爱，你是否想要感谢家人的付出？爱需要表达，就让我们一起来表达爱吧！（准备心愿纸把自己的心声写下来，播放轻音乐，学生分享并贴在黑板上）
教师：其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中的每一个温馨的镜头都记录下来。最后老师送给每位同学一个小视频。
教师：如果用一个词语来形容你的父母，你会怎么形容？（学生交流回答）
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部编版三年级上册道德与法治《父母多爱我》教学设计10、父母多爱我(第一课时)教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
一、谈话导入：1、小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，大家听听看。
2、听了这个故事，你有什么感受？学生交流：3、小结：父母就像大兔子一样，爱着孩子们，爱着你们。
今天我们就来聊聊父母多爱我。
设计意图：听故事是同学们喜闻乐见的教学形式，轻松愉快的氛围中，不知觉的走进了文本。
二、活动一：父母默默的爱1、交流父母一天中为我们做了哪些事情？2、统计：父母一天中为我们做了几件事？在小组中有几件事情是重复的？3、你从这些数字中发现了什么？4、种植亲情树：同学们把父母为自己做的事情记录在爱心叶片上，贴在亲情树上。
5、交流：父母平时只做这些事情吗？这些事情仅仅做一天吗？小结：父母对孩子的爱无微不至，天底下的父母都有一颗这样爱着孩子的心，正是这样的爱，伴随着孩子们茁壮长大。
设计意图：通过调查、统计、交流这些形式的学习，使学生从直观的数字中感受到父母对自己的成长付出了很多的心血，唤起学生对父母由衷的爱。
种植亲情树的环节，正是学生将自己的感受内化成行为的良好方式。
三、活动二：体会父母默默的爱1、欣赏沙画：看着这些熟悉、细小，甚至微不足道的场景，你有什么想说的？2、自主阅读：妈妈爱吃鱼头3、播放故事：《短信妈妈》过渡：父母默默的爱你都懂吗？也许你常常听到这样的话：我不饿，你先吃；妈妈不累，你先休息；或许是雨天向你倾斜的雨伞，或许是半夜帮你悄悄掖好的被子，父母的这些话，无声的动作背后，都在表达什么？4、说说你和父母之间温暖的故事。
5、说说自己名字的由来6、欣赏歌曲《妈妈宝贝》，一起舞蹈小结：正是有了爱，我们才不惧怕困难，正是有了爱，我们才有了迎接未来的勇气，甜甜的歌声中也包含了我们对父母的感恩。
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教学目标：1.在习以为常生活事件细节中，发现和体会父母默默的爱。
2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母深深的爱。
教学难点：引导学生探究事件背后的意义。
1.记录“亲情树”2.调查父母长辈为自己取名字的故事教学过程：活动一：名字里的故事1.每一个人都有一个属于自己的名字，你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事）2.听了这么多名字的故事，老师发现爸爸妈妈都是在用心地为我们取好听的名字，或查阅字典斟酌字义，或召开家庭会议，更有甚者找人算八字……一个小小的代号里也蕴含着父母多少的期望祝福，所以我们能感受到爸爸妈妈多爱我们啊。
【板书：父母多爱我】（一）回忆记录父母每天为你做的事情1．其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。
谁来说说看？你的爸爸妈妈每天为你做了哪些事？生：每天上学前，妈妈都会为我备好温水。
师：妈妈为什么要为你备好温水啊？生：因为妈妈不希望我喝冷水受凉。
师：每天都会备好吗？生：是的。
师：你的妈妈真是一位细心的妈妈，她真爱你。
其他同学的妈妈也是这样吗？像这样的日常小事还有很多很多，同学们把书翻到66页，让我们一起来给这个棵亲情树添枝加叶吧。
2.出示亲情树。
师：在上课之前，老师已经让同学们回家后观察父母每天为我们做了哪些事情，现在，请你们将父母为你们做的事写在这课亲情树上吧！写完后把情况记录在小组内比一比，看看有什么发现？生：我发现爸爸妈妈除了上班，还要重复着为我们做这么多事。
生：我发现我们的爸爸妈妈很像，每天都为我们做这么多事。
生：我发现在不冷不烫的早餐里藏着妈妈的爱。
此时我仿佛看到妈妈一早起床忙碌的身影。
生：是呀！我从爸爸每天为我准备不同的早餐中体会到父母的爱。
……生：爸爸每天放学接我时，总会问：今天的学习开心吗？我觉得这里也藏着爱，因为……。
师：听着同学们的讲述，老师十分感动，同样，在网上有一张图片，也感动了千千万万的人。
我们一起来看一下。
（出示视频）3.看到这里，同学们在联系我们亲手记录自己手中的这张亲情树时，你有什么感受呢？生：所有的爸爸妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事。
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父母多爱我教学目标：情感态度价值观目标：协助学生通过换位思考等方式理解自己的父母，更加关心和关爱父母。
知识与水平目标：通过学习理解到父母的关爱，同时也培养学生对父母的理解和认同。
过程与方法目标：通过课本学习，增进学生和父母之间的沟通。
教学重难点：1.教学重点：发现父母对我们的爱，并理解父母对我们的付出。
2.教学难点：在理解父母的基础上增强学生对父母的感恩和尊敬，形成更好的亲子关系。
教学过程：一、谈话导入Hi，同学们，你们好，很高兴今天能和大家度过愉快的四十分钟，我叫王蜂，蜜蜂的蜂，我还没有出生，我的爸爸妈妈就翻遍了所有的文学典籍和词典，想着要给我起一个怎样的名字。
后来，终于在我来到世上的第一百天，给我起了一个名字“王蜂”。
他们希望我能像小蜜蜂一样勤劳，给大家酿出香甜的蜂蜜。
活动一：名字里的故事自我介绍：名字的来历。
你的名字是怎么来的呢？请位同学来说说。
听了这么多名字的故事，老师发现大家的爸爸妈妈都是用心地为我们取好听的名字，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈是多么的爱我们啊。
让我们一起走进父母多爱我。
（板书课题）活动二：父母的爱是默默的1、请同学们一起观看视频《妈妈的一天》。
父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。
2、畅所欲言：你的爸爸妈妈每天为你做了哪些事？师：所有的爸爸妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事。
爸爸妈妈为我们做的事情嘴上从来不说，都是默默的。
3、描绘爱：很多时候，爸爸妈妈爱的表达方式有所不同，但是他们对我们爱都是一样的多。
如果让你用一个词语，去形容爸爸的爱和妈妈的爱，你会怎么形容，为什么？3、诗歌品读：从大家的回答当中老师深深感受到了爸爸妈妈对你们的爱，也感受到了你们对爸爸妈妈的爱。
让我们带着这样的爱，一起来读一读这首小诗《妈妈的爱》。
活动三：多一些理解父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。
让我们一起了解下面两个小朋友的烦恼。
1、烦恼小镜头：如果是你，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？2、议一议：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？3、分享秘诀：爸爸妈妈轻柔的关心是一种爱，严格的要求是一种爱，偶尔的批评责备也是一种爱。
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我》优质课教案_4
生2：当我在学校表现好的时候，爸爸妈妈还会给我一些奖励，如果做错事情，她们也会耐心教导我的。
……
三、表演故事，体会爱
学生们上台表演故事，回答老师给出的问题。
生1：我不喜欢吃鱼头，鱼头没有肉，我喜欢吃鱼肚子，那里肉最多了。
生2：我觉得妈妈和外婆并不是真的喜欢吃鱼头，我吃过鳊鱼的鱼头，很难吃的，她们可能是善意的谎言。
（此环节采用探究交流法，通过学生上台表演节目，更能深刻体会到故事中妈妈和外婆对主人公的爱，同时也能激发学生对自己生活发生过类似事情的感受，一件看似普通，看似谎言的事情，都藏在父母对自己的爱。）
（此环节采用多媒体呈现法，通过现实视频，展现出一些孩子对父母爱的误解，特别是现在实行二胎政策，很多学生有了弟弟妹妹，她们会认为弟弟妹妹剥夺了父母对她们的爱，其实并不是这样，只要用心体会，用心辨析，就会发现父母的爱依旧是无处不在。）
10、父母多爱我
默默的爱
父母我
（设计理念： 本课围绕父母和我之间默默的爱来阐述的，此板书简单明了，显而易见，更利于学生理解和记忆，加深父母与自己之间的理解和认识。）
老师：父母关爱同学感人的故事一定也不少，谁可以讲给大家听听呢？（板书：默默的爱）
四、展现视频，辨析爱
老师：这里有一个小朋友，她的名字叫萱萱，她有了自己的烦恼，谁能帮帮她呢？
视频：大家好，我叫萱萱，我有一个小妹妹，我很开心，却也很烦恼，我觉得爸爸妈妈平时都照顾她多一点，多爱她一些，你们说呢？
老师：同学们分析的这不错，相信这位萱萱小朋友心里一定有了自己的答案！（板书：父母——我）
六、教学过程
教学准备：多媒体课件、爱心树、小卡片等。
教师活动
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《父母多爱我》教学目标：1.了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重点：感受父母对自己的疼爱的方式，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：协助学生切身感受父母表达爱的方式，感恩父母。
教学过程：大自然很奇妙，让我们一起看看这个奇妙的世界。
说一说你们看到了什么？图1：鸟妈妈出去觅食总会从外面带回食物给自己的小鸟宝宝吃。
图2：狮子妈妈在教小狮子学会捕猎的本领。
图3：袋鼠妈妈把小宝宝放育儿袋里带着孩子出去玩。
图4：下雨天母鸡妈张开翅膀让鸡宝宝躲雨，自己却淋湿了。
不管是鸟妈妈喂食，还是袋鼠妈妈带小袋鼠出去玩，都说明了他们爱自己的孩子。
今天我们就一起来聊聊我们的爸爸妈妈多爱我。
出示课题：父母多爱我活动二：发现身边的爱1.说一说身边的爱父母是谁和谁？生：爸爸和妈妈想一想在生活中，爸爸为我们做了些什么，妈妈为我们做了些什么？(1)我们先来想一想，今天早上谁送你上学的？(2)在上学路上，你的妈妈跟你说了些什么？(3)放假的时候，你和爸爸一起做过一些什么事情呢？(4)我们之后有些同学的爸爸妈妈不在身边，但他们同样也爱着我们，爸爸为你做了什么，妈妈为你做了什么呢？2.感受餐桌上的爱当一家人一起吃饭的时候呢？老师小时候听过一个妈妈爱吃鱼头的故事，你们听过吗？请同学们翻开课本67页，认真听，想一想妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？⏹听阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。
⏹交流讨论：那在你的餐桌上你的父母会为你做一些什么呢？3.观察身边的爱看看图中的爸爸妈妈在做什么？图一：提醒注意交通安全，这也是一种爱。
图二：陪伴孩子读书，扩大知识面，这也是一种爱。
4.写一写身边的爱刚刚说了这么多爸爸妈妈的爱，下面我们来动笔写一写，翻开课本66页用一句话写出爸爸妈妈为你做的事情，还能够简单的画一画。
部编版道德与法治三年级上册第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我
部编版道德与法治三年级上册第四单元家是最温暖的地方 10 父母多爱我姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 赵星并不认同父母的看法。
在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母（）。
A．生气B．开心C．伤心D．难过2 . 爷爷得了重病，你会对他说（）。
A．爷爷，你的病很快会好起来的B．爷爷，医生说你的病是胃癌C．医生说你的病治不好了3 . 父母每天为我们的生活操劳，以下说法不正确的是（）。
A．做饭、照顾老人、洗衣等我们看得见的工作B．上班挣钱、为勤俭持家精打细算我们无法在家里看见的工作C．父母的工作其实很简单，也不是很难4 . 爸妈吵架你该怎么办？（）A．劝架B．不理睬C．一块吵二、填空题5 . 古语说，“__________________，游子身上衣”，讲的是父母对子女的爱。
6 . 我们爱自己的父母，爱需要表达，更需要_____。
7 . 从早到晚，父母总在忙碌，为_____努力，为_______奔波，为_______操心。
8 . 家庭成员之间的矛盾与（_______），大多是因为彼此之间（_______）、（_______）、（________）造成的。
9 . 在自主选择中,我们需要听取父母的意见,也要从自己的_____________出发,争取一些锻炼和成长的机会。
三、判断题10 . 与家人发生不愉快纯粹是家人的原因，我们没有错误。
（______）11 . 爸爸妈妈虽然辛苦，但那都是应该的，我们不用体谅他们。
（______）12 . 当爷爷生日时可以亲手制作一份礼物给爷爷，祝他生日快乐。
（___）13 . 因为有了爸爸妈妈的辛苦付出，我们才能健康愉快地成长。
（__）14 . 我们都爱自己的父母，但不需要付出实际行动，毕竟我们还小。
（______）四、简答题15 . 很多人向往一个家，请问：这是为什么？16 . 父母每天都为我们做了些什么？请把他们所做的事记下五条来。
三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我教案1新人教版
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观看关于家庭教育的纪录片，了解不同家庭的教育方式和家庭成员之间的关系。
-访问社区家庭服务中心，了解家庭教育的重要性和方法，与家长和孩子们交流他们的家庭教育经验。
A.家庭成员之间的互相理解和尊重
B.家庭成员之间的互相抱怨和指责
C.家庭成员之间的互相利用和计较
D.家庭成员之间的互相冷漠和疏远
答案：A
教学反思
今天上的这节《父母多爱我》让我深有感触，课堂上孩子们的反应也让我看到了他们对家庭、对父母爱的理解和感受。在导入新课时，我讲了一个关于亲子关系的真实故事，孩子们听得很投入，从他们的眼神中我能感受到他们对父母爱的渴望和认同。这也让我意识到，通过真实案例的讲述，能够激发学生对课程内容的兴趣，也能帮助他们更好地理解和吸收知识。
B.小华帮父母做了一顿晚餐
C.小华为父母洗了一次澡
D.小华给父母写了一封感谢信
答案：D
例题4：
A.子女不按时完成作业，父母批评他们
B.子女不听父母的话，与父母顶嘴
C.子女不感激父母的关爱，认为一切都是理所当然的
D.子女不关心父母的生活，对父母的事情不感兴趣
答案：B
例题5：
下列哪个选项是建立和谐家庭关系的重要因素？
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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三年级道德与法治上册第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我教案1新人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《父母多爱我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过父母为你做的一些让你感到特别温暖的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭中的爱。
教学重点：让学生感受到家庭的爱，理解父母对他们的关心和付出。
教学难点：如何引导学生从生活中的点滴事情感受到父母的爱，并学会表达自己的感激之情。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.增强学生的家庭观念，培养他们对家庭的归属感和责任感。
2.提高学生对父母关爱的认识，使他们能够理解和感受到父母的爱。
3.培养学生的感恩意识，教会他们如何表达自己对父母的感激之情。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片、视频等资料，直观地呈现父母的爱，帮助学生更好地理解和感受。
2.网络资源：运用教学软件和网络资源，开展在线调查、互动讨论等活动，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验家庭的爱，培养学生的情感管理和人际交往能力。
解析：通过与父母沟通，小明可以表达自己的感受和需求，增进彼此的理解。同时，通过为父母做些事情，小明可以表达对父母的愛和感激之情。
5.应用题：
答案示例：家庭成员间的互动游戏设计：
游戏名称：家庭成员猜谜
游戏规则：家庭成员轮流说出一个谜语，其他人猜谜底。猜中的人得分，最后统计得分，奖励得分最高的人。
解析：通过家庭成员猜谜这个互动游戏，家庭成员之间可以增进沟通和感情。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何回报父母的爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教2011版小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_41
《父母多爱我》第一课时教学目标：1、在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。
2、在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。
教学重难点：感受、体会父母的爱1、调查长辈为自己取名字的故事2、填写教材第66页“亲情树”教学过程：1、每个人都有自己的名字，你的名字是谁起的呢？2、指名讲述“名字里的故事”3、听了这么多名字的故事，你有什么发现？（板书：父母多爱我）4、小结：父母用心地为我们起名字，寄托着他们的期望和祝福。
爸爸、妈妈多爱你们啊！活动二父母的爱是默默的（课前组织学生调查，明确活动要求，并填写教材第66页图）活动要求：（1）观察一天中父母为自己做的事，记录在叶子里。
（2）如果叶子不够，能够自己添画。
（3）连续记录三天，如果后一天做了与前一天相同的事，就在叶片上画一颗五角星。
（4）欣赏记录好的“亲情树”，说说你的发现。
1、说一说你的父母每天为你做了哪些事？2、数一数，父母为你做了多少事？每天重复做的又有多少呢？3、分小组把记录的情况放在一起比较，看看有什么发现？（体会爱）4、让我们一同来看一段动画《小凡妈妈日记》，看看一位妈妈是怎样度过一天的。
看后，你有新的感受吗？（歌曲：让爱住我家）活动三爱的故事有一位叫陈远松的小朋友，也享受着爸爸妈妈默默的爱，不过，他却有些疑惑，让我们一起走进她的故事吧！1、自主阅读教材第67页《妈妈喜欢吃鱼头》2、交流讨论：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？3、你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听，哪里最让你感动？（学生交流父母疼爱自己的故事）活动四父爱母爱都是爱古诗里写到“慈母手中线，游子身上衣”父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。
你眼中，妈妈的爱像什么？小结：从大家的回答中我感受到了爸爸、妈妈对你们深深的爱，感受到了你们也是爱爸爸、妈妈的。
让我们带着这样的爱，一起来读读《妈妈的爱》……在你眼中，爸爸的爱又像什么？总结：是呀，父爱母爱都是爱，让我们怀着一颗感恩的心，去珍惜这份爱吧！（播放：《感恩的心》）。
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《父母多爱我》【教学设计】一、指导思想与理论依据品德与社会课程标准指出：品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握理解社会事物和现象的方法，提升道德判断和行为选择水平，发展学生主动适合社会、积极参与社会的水平。
著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育”。
还说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，是生活决定教育”。
本课教学注重了学生的原生生活，提取了学生生活中存有的真实问题，通过四个层次的教学活动给予学生对生活问题的思考方法。
二、教学背景分析教材分为两个层次实行设计：父母默默的爱、多一些理解。
本课教学主要注重栏目二“多一些理解”这个内容。
只在引导学生通过生活中真实存有的问题展开探究讨论，能够通过换位思考理解父母对自己默默地爱，并在理解的基础上做到包容、接受和有效沟通，从而促动亲子之间融洽的关系。
本课教学前对学生和家长分别实行了问卷调查，在问卷分析的过程中发现了如下问题：全班31份问卷中有16名同学反馈父母在与孩子的交往中有过度批评孩子的问题，其中有11名学生反馈家长存有打骂孩子的现象，期望能够改变。
问卷中还能够看到学生6名学生反馈了希望家长多陪陪自己，其中3名学生反馈家长因玩手机、弄电脑而不能陪孩子。
家长问卷中显示，家长在沟通问题上存有困惑，主要注重点在孩子的学习方面，如学习成绩低、学习习惯差、不能主动学习等。
三、教学方式选择与解析问题解决学习：基于数据分析发现生活问题，引导学生通过换位思考等方式解决问题，学会理解与沟通。
四、教学目标1.增进学生与家人之间的感情，能够感知父母爱、理解父母爱。
2.学会换位思考理解父母的苦心，学会包容、接纳自己的父母和家人。
3.学会与父母实行有效沟通，并乐于与父母沟通解决问题。
教学重点：学会理解自己的父母。
教学难点：知道在生活中要与父母实行有效沟通解决问题，会一些小技巧。
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第四单元家是最温暖的地方10.父母多爱我教材分析本节课是新部编版三年级上册道德与法治第四单元第一课，本单元的主题是“家是温暖的地方”。
本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。
本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
本课由两个板块组成。
第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。
第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自拟的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱。
第二课时是第二个板块的话题，学生交流父母不能让自己理解的做法，理性分析这些做法是否藏着爱，以及哪些地方需要改进，尝试与父母谈心，学会对父母爱的方式多一些理解。
学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要实行一定的引导。
父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。
所以，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
课时安排2课时第一课时父母的爱是默默的教学目标1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。
2.培养初步整理收集资料的水平，与家长、同学沟通交流的水平和清楚明白的语言表达水平。
3.在日常生活的小事细节中，发现和体会父母默默的爱，在父母关爱孩子的感人故事中体会父母深深的爱。
教学重点、难点重点：引导学生回想生活细节，感受父母默默的爱。
难点：引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱。
教学资源学生准备：笔、本子教师准备：多媒体课件教学过程活动一：父母的爱是默默的（一）歌曲导入。
1.播放《世上只有妈妈美好》歌曲视频(鼓掌跟唱)2.师：孩子们听完这首歌你们想到了谁？想到了什么？生活中不但有妈妈对我们好，还有我们的爸爸在默默关心我们，从牙牙学语到蹒跚学步，再到今天我们上了三年级,我们的成长离不开爸爸妈妈默默的爱，今天就让我们一起走进那一个个温暖的瞬间，重温爸爸妈妈对我们的爱吧。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_37
《父母多爱我》教学设计教材分析：《父母多爱我》是人教版道德与法治三年級上册第四单元第一课的内容。
切合本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先协助学生建立对这个“小家庭”概念的理解体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重，活动目标：1.通过学习理解到父母的关爱，同时也培养学生对父母的理解和认同2.通过课本学习，增进学生和父母之间的沟通3.协助学生通过换位思考等方式理解自己的父母，更加关心和关爱父母。
教学重难点：1．教学重点：发现父母对我们的爱，并理解父母对我们的付出2．教学难点：在理解父母的基上増学生对父母的感恩和尊敬，形成更好的亲子关系课前准备：学生实行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料活动过程：一、导入新课歌曲导入：《爱是什么》生：爸爸妈妈说爱我、爱是什么......一起走进我们第十课的学习：父母多爱我（板书课题）二、活动一：父母默默的爱1、故事里面发现爱首先请同学们和老师一起来看一则故事《真的不好吃》。
生：不是生：他们想把好吃的留给自己的孩子师：同学们说的真好,你们看，爸爸妈妈的爱是多么的无私啊。
2、图片里面发现爱老师这里啊，有两组图片，里面也藏着爸爸妈妈的爱？你能找到吗？图一：爸爸为孩子撑雨伞自己全部淋湿了图二：妈妈为孩子做早餐师评价：说的真不错3、感受自己生活中的爱师：爸爸为孩子撑伞，妈妈为孩子做早餐这都是父母对孩子一种默默地爱，父母藏在你们身边的爱你们感受到了吗？现在老师这里啊，有一个爱心回忆站，请同学们想一想你的爸爸妈妈把他们的爱藏在哪里呢？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……（评价语：哦，原来你父母的爱藏在这里面，原来你的爸爸妈妈是这样爱你、你的父母真好，老师可羡慕你了）教师：父母为我们做的其实远远不止这些，他们的关心照顾就是对我们的爱，这种爱无处不在，只要留心，我们就能体会到。
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部编版道德与法治三年级上册10.《父母多爱我》教学目标：1.父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解=感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会准确理解和接受父母的爱，并用实际行动回报对父母的爱。
学生：收集相片教学过程：一、视频导入，初步感受父母对我们的爱。
师你有什么感受。
”（播放视频）生自由回答。
教师板书课题：父母多爱我2.出示图片，小组讨论图片上的内容。
师：“父母对我们的爱还会在哪里体现呢？我们一起来看看。
请大家分小组讨论图片都讲了什么故事呢？“小组自由讨论，讨论结束后，请学生代表来回答。
师：”那在你的生活中，父母是怎样对你表现他们的爱呢？“生自由回答。
二、“爱的百宝箱”，了解父母的爱其他的表达方式。
师：“刚刚大家都说得非常不错，都是从行动中看出了父母对自己的爱，孩子们，父母的爱其实还有其他的表达方式哦！我们一起来看看。
今天老师拿来了一个百宝箱，谁想来摸一摸百宝箱里都藏着什么呢？”教师请个别学生来摸出百宝箱里的物体，物体的小主人来说一说它的来源。
三、“爱的小秘密”，了解父母总是把最好的留给自己。
1.出示故事“妈妈喜欢吃鱼头”，学生自由朗读。
小组讨论：妈妈和外婆真的喜欢吃鱼头吗？她为什么要这么做？2.播放ppt，了解父母的工作。
师：“孩子们，父母的小秘密可不只有藏在鱼头里，让我们一起来看看他们工作中的小秘密吧！”（播放孩子们的父母工作时的ppt）师：“看完之后，你有什么感受？或者你有什么想对父母来说的呢？”四、“甜蜜的负担”，体会母亲怀胎十月的辛苦。
师：“虽然我们现在不能去到父母工作的场所，但我们今天能够来试着体会妈妈怀孕时候的辛苦，下面请背上我们的“袋鼠包”，小组内感受一下吧！”生自由回答。
师：“你们刚刚对爸爸妈妈说了这么多，看看爸爸妈妈有什么想对你说的吧！”（出示视频）五、照片背后的故事。
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我》赛课教案_2
第四单元家是最温暖的地方10.父母多爱我第一课时课程标准内容本课编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。
教材分析本单元主题是“家是温暖的地方”。
共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。
本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
本课由两课时组成。
第一课时是“父母的爱是默默的”的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自拟的感人故事中体会父母深深的爱，通过难忘的小事使学生进一步体会父母之爱。
第二课时是“多一些理解”的话题，学生交流父母不能让自己理解的做法，理性分析这些做法是否藏着爱，以及哪些地方需要改进，尝试与父母谈心，学会对父母爱的方式多一些理解。
我设计的是本课第一课时。
学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。
父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。
因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
教学目标1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。
2.培养初步整理资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。
3.在日常生活的小事细节中，发现和体会父母默默的爱，在父母关爱孩子的感人故事中体会父母深深的爱。
教学重点、难点重点：引导学生回想生活细节，感受父母默默的爱。
难点：引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱。
教学资源学生准备：个别学生家长录制心里话视频。
教师准备：多媒体课件，课前与学生父母联系准备一张父母与孩子的照片，绘本故事《猜猜我有多爱你》。
人教部编版道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_51
作
业
爱的再体验：
设
同父母一起观看超震撼短片------《熊妈妈和小熊爬雪山》
计
回报
板
传
书
设
理解
递
沟通
Hale Waihona Puke 计爱默默的爱
他们内心深处的感
4.小结：父母为我们做的每一件看似普通的事， 受，引导他们大声说
里面都藏着爱，这就是父母默默的爱。默默的爱浇 出爱。
灌着爱的种子，让他生根发芽。（板书：默默的爱）
5.《妈妈的爱》配乐诗朗诵。
活
父母是爱我们的，但有些行为和做法让同学不
动
体 验
能理解，我们来看看吧！
1.父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家，
这符合《课标》的活动性要求。
2.收集班级学生真实的事例作为教学素材，让学生零距离地感受了父
设计思路 母默默的爱，拉近了学生与父母的距离。这正是对《课标》提出的“儿童
的生活是宝贵的课程资源”的有力诠释。
3.内容从书本扩展到学生生活，从课堂延伸到课外，从“小爱”上升
到“大爱”。
1.情感目标：感受父母的爱，懂得感恩父母的付出。
品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
三年级学生活泼可爱，对学校生活充满激情，但因为年龄小，知识面
学情分析 窄，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的理解，但他们还没能
从每天的的生活细节中体会父母对自己的爱，认为父母的付出是理所理
应，都是些无关紧要的小事。
1.设计学生直接参与的主题活动、引导学生体验、感悟和主动建构，
通过小组合作
活 动 二
父母心里只想着挣钱，一点儿也不关心我。
学习，让学生能站在 父母的立场，去理解
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我》公开课教学设计_6
部编人教版小学道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我》公开课教学设计_6第10课《父母多爱我》【教材分析】第10课《父母多爱我》是人教版德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的第一课。
第四单元主要围绕如何让孩子理解父母的爱、表达对父母的爱和认识家庭这三方面开展。
第10课则切合本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生发现父母默默的爱,再理解父母的爱，从而进一步培养学生对父母的理解和尊重。
本课是第10课的第一课时《父母默默的爱》，教材通过用爱心树记录父母每天为我们做了什么事情和阅读角里面的感人故事及美文，帮助学生发现日常生活中父母默默的爱。
【学情分析】班上的孩子从小都是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成些孩子道德情感麻木与欠缺，总觉得父母为他(她>做的所有事情都是理所应当的，从来没有发现藏在身边的父母默默的爱。
本课的教学通过活动的设置，挖掘孩子们和父母在生活的点点滴滴方面使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。
【教学目标】知识与能力:能够感受到父母默默的爱，懂得感恩父母。
过程与方法:能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力。
情感态度与价值观:感受父母的爱，懂得感恩父母的付出。
【教学重点】感受父母的爱。
【教学难点】感恩父母的爱。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：预习，拍摄“父母陪我成长的感人照片”【教学过程】◆新课导入孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——(爸爸妈妈), 最疼爱我们的是——(爸爸妈妈),最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长，他们表达爱的方式也各不相同，今天就让我们共同感受、回味父母的疼爱。
板书课题:父母多爱我，齐读课题。
教师:播放视频歌曲《让爱住我家》学生聆听感受。
[设计意图:让学生通过观看视频歌曲，激发感情，懂得自己在|父母的爱中成长。
人教版道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_11
《父母多爱我》教学设计
一、导入
播放《My famliy》的视频
1.提问：“你认为家是一个什么样的地方？”引出单元标题：家是最温暖的地方。
2.提问：“在家里什么你认为什么让你感到很温暖？”引出课题：父母多爱我。
1.到底父母有多爱我呢？播放视频《灾难中的父母》
2.看了真实感人的故事，你想说点什么？
3.教师总结：父母用生命换回孩子的成长，父母用躯体撑起孩子的未来，父母用大爱保护孩子的梦境。
4.观看《感恩父母》的图片，想想父母都为我们做了什么？
5.把父母为你做的平常小事写在红心纸上，上台粘贴在爱心树上。
6.教师说说老师的父母为自己做的事
三、走进故事
1.默读小故事《妈妈不爱吃鱼头》
2.思考：为什么外婆和妈妈都不爱吃鱼头？
3.讲讲你和你父母之间的感人故事。
四、欣赏诗歌
1.欣赏诗歌《妈妈的爱》
2.思考：你认为妈妈的爱还想什么？
3.在你眼中爸爸的爱像什么呢？
五、情感升华
1.欣赏视屏音乐《天亮了》
2.看了视频，老师最想说父爱如山，母爱似水。
此时此刻你想对爸爸妈妈说些什么呢？
3.总结学生的心声。
4.播放视频《爸爸妈妈，谢谢您》。
小学道德与法治三年级上册《第四单元 家是最温暖的地方 10 父母多爱我》_62
《父母多爱我》教案学情分析：这个年龄段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这都需要一定的引导。
《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生对父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会准确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母准确沟通。
学生：观察、记录父母这个周为自己做的事，并记录。
教学过程：一、故事导入（3分钟）师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师就给大家讲一个小故事，同学们认真听，在讲故事的过程中老师要问问题的，看咱们班哪位同学最聪明。
（讲故事的过程中出示幻灯片2）师：一片枯草地跑来了两匹大小、胖瘦、神态都很相似的马，它们是一对母子。
怎么区分？向它们抛一片草，吃到草的一定是小马，没吃到草的就是母马。
接着，又跑来两头模样差不多的狮子，它们是一对父子。
怎么区分？对！能够向它们抛一块肉，结果还是一头狮子吃到了肉，另一头没吃到？谁来说说哪头是公狮子？哪头是小狮子？生1：生2：师：（现在老师公布答案了：这次，吃到肉的是公狮子，没吃到肉的是小狮子）在这个故事里，母马因为疼爱小马把唯一的食物让给了小马。
公狮子却凶狠地和小狮子争夺食物，它是为了锻炼小狮子的捕食水平，让它能够更快地适合大自然。
难道这不也是一种爱吗？所以说母爱是甜的，父爱是辣的。
这是小动物之间爱的故事，这节课我们就来谈谈我们的爸爸妈妈多爱我们。
（板书：父母多爱我）活动一：分享爱的故事（6分钟）教师：老师在课下收集了你们和爸爸妈妈在一起的照片，我把这些照片做成了一个带声音的小影集。
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《父母多爱我》教学设计
教学目标：
1.在习以为常生活事件细节中，发现和体会父母默默的爱。
2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母深深的爱。
3、懂得用行动回报父母的爱。
教学重难点：引导学生探究事件背后的意义。
用通顺流利的语言叙述自己被父母关爱的故事。
教学过程：
图片导入，激发学生兴趣，用学生的生活照和一家三口的图片对比引入父母的话题。
（板书：父母多爱我）
活动一：父母的爱是默默的
（一）回忆记录父母每天为你做的事情
其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。
谁来说说看？你的爸爸妈妈每天为你做了哪些事？
【设计意图：课前布置学生观察记录一天里父母为我们做的事，课前孩子们虽是被动地完成任务，却旨在让孩子们学会留心自己习以为常的生活。
】
（二）爱的故事
师：有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，不过他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。
1.自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。
2.交流：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？（板书：爱）
3.你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听。
……（学生交流父母在生活中给自己的疼爱）
【设计意图：本环节旨在引导学生由事件本身走向事件的细节，体悟细节之美。
孩子们通过诉说生活中那些平凡却又伟大爱的故事，站在细节里，体味着亲情的芬芳，投射着生命的感恩。
】
（三）父爱母爱都是爱
读一读这首小诗《妈妈的爱》，那么在你眼里，爸爸的爱又像什么呢？
（四）升华主题
父母为了我们健康快乐的成长付出了很多，我们应该怎样来回报父母呢？观看“给妈妈洗脚”视频，写下想对父母说的话以及怎样付诸行动。