推荐2018_2019学年八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读新人教版
人教版八年级语文上第四单元13课《背影》教案
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过分析《背影》这篇课文，培养学生对文学作品的理解与鉴赏能力，提高文学素养，激发学生对文学作品的热爱。
2.思维发展与提升：引导学生从课文中感受父爱，培养独立思考、情感体验和审美判断的能力，提升学生的人文素养。
五、教学反思
在上完《背影》这一课后，我进行了深入的思考。这节课的教学过程中，有几个方面给我留下了深刻的印象。
首先，我发现学生在课堂上对父爱的理解程度超出了我的预期。在讨论和分享环节，他们能够结合自己的生活实际，讲述与父母之间的感人故事，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，对于一些情感细腻、含义深刻的句子，学生还是难以准确把握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，通过多种方式帮助学生深入理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《背影》的基本情节和主题。本文通过讲述作者与父亲分别的场景，展现了父爱的深沉。这种情感是我们成长过程中不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——课文中父亲为作者买橘子的情节。这个案例展示了父爱在实际生活中的体现，以及如何影响我们的情感和成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《背影》的基本情节、主题和父爱的体现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对父爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和感恩父母的付出。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的细节描写和情感体验这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《背影》拓展阅读练习及答案(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》拓展阅读练习一阅读父亲⑴一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。
⑵此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。
他是来卖油果儿的。
自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了。
然而，他总得谋一个生计。
于是，他想出个主意，每天到对门店里揽一篮儿油果，拿到这儿来卖。
行人如潮，谁也不去注意他。
⑶一天，她背了画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸引住了。
她胸前别着枚好看的校徽。
这些日子，她正在为毕业作品犯愁。
⑷她走向他，像株小白杨。
小白杨轻轻叫了一下：“老人家，我给您画张像，好吗？”⑸画像？他瞪起眼，脸绷得紧紧的。
继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。
不过，这些油果你全买了。
”⑹“嗯。
”她应着。
⑺“五毛一个，十个，拿五块吧！”他转而一想，忽然想“敲”她几个。
她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。
他犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。
⑻他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。
她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。
他让她看得浑身不自在，避开她的目光，朝远处看去。
远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。
他叹了口气，眼底闪过一丝温情。
然而温情一瞬间便过去了。
⑼她合上画夹子，将十个油果留给老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飘走了。
⑽两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。
⑾展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。
画面上一个苍老、寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。
他和他对视着。
他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。
半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，吃力地读到那两个字：“父亲。
”⑿父亲，这熟悉而遥远的名字。
有那么好几次，他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边，竟离得远远的，像躲瘟神。
推荐八年级语文上册第四单元第13课背影让情感在情景中体现课文同步讲解新人教版(2)
八年级语文上册第四单元第13课背影让情感在情景中体现
课文同步讲解新人教版
情由景而生，景因情而深刻。
朱自清先生的《背影》便是将“情”与“景”结合得恰到好处的一篇经典之作。
一、悲伤
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
祖母去世，父亲没了工作，院子里的东西一片狼藉……这是多么令人潸然泪下的凄凉景象啊！这段情景，不仅生动地表现出人物——“我”与父亲悲伤的心情，更为全文营造出一种浓浓的悲情氛围，读来令人深受感染。
二、感动
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这是《背影》中描写最精彩、将真挚的父爱表现得最为淋漓尽致的一段文字。
“我”被父亲那博大无私、真挚深沉的爱真真切切地感动了！“我的泪很快地流下来了”，由此可见，通过“买橘送别”的
情景，表达出了“我”的无比感动之情。
三、思念
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
“我”与父亲因为生计关系，到处奔波，聚少离多，于是，收到父亲的来信时，竟然已经分别两年之久！对父亲的思念之情自在不言中……总之，通过“读信”的这处情景，表现出“我”对父亲深深的思念之情。
新人教版八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读(含试卷)
第13课《背影》拓展阅读一个原本再寻常不过的“背影”，竟成了作家抒发情感的载体。
那么，“背影”究竟象征着什么呢？父亲的背影望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。
父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。
父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。
”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。
”那时刚分责任田，家境很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身很麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。
住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。
父亲说：“我自己能去，你好好工作。
”我说没事，他眼里仍是担忧。
但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。
这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。
我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲异常欣喜：“这都是你写的？”我点头。
2018-2019学年八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读新人教版
第13课《背影》拓展阅读一个原本再寻常不过的“背影”，竟成了作家抒发情感的载体。
那么，“背影”究竟象征着什么呢？父亲的背影望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。
父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。
父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。
”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。
”那时刚分责任田，家境很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身很麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。
住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。
父亲说：“我自己能去，你好好工作。
”我说没事，他眼里仍是担忧。
但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。
这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。
我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲异常欣喜：“这都是你写的？”我点头。
部编版2019年八年级语文上册：第四单元13背影拓展素材
《背影》《背影》背后的故事：朱自清为何与父亲闹别扭？朱自清在他的散文《背影》的最后写道：近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！透过这段文字，我们不难发现，朱自清和他的父亲之前一定闹过别扭，发生过不小的冲突，否则，朱自清怎么会说：“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好……”那么，在写这篇文章之前，朱自清和父亲之间到底发生了什么事呢？朱自清的父亲叫朱鸿钧，字小坡，是个读书人，做过一些小官，曾在东海、高邮、扬州、徐州等地做官。
朱鸿钧1917年在徐州失业后，便仕途坎坷，生活逐渐困顿，老境颓唐。
1945年逝世，终年76岁。
朱家是书香门第，朱自清是家中长子，父亲朱鸿钧对他寄予厚望，希望他有朝一日能光宗耀祖，所以对少时的朱自清既格外疼爱又严加教育，在尽力保证儿子生活无忧的同时，对他管教甚严。
朱自清小时候，科举初废，新学刚兴。
父亲对新式学校的教学方法和读书效果很是怀疑，便把他送到秀才或举人那里学习古文和诗词。
放学回，父亲总要过目朱自清的作文。
在父亲严格督促下，朱自清在古诗文和经史方面打下了坚实的基础，这对朱自清以后成为一代散文大家影响巨大。
对于朱自清，父亲朱鸿钧既有严厉的一面又有慈爱的一面。
朱自清在散文《冬天》里回忆童年和父亲在一起的幸福时光：“冬天的夜晚特别的冷，父亲便起了炉子，煮上白水豆腐。
但“洋炉子”太高，父亲得常常站起，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放进我们的酱油碟里。
八年级语文上册第四单元第13课《背影》训练新人教版(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年八年级语文上册第四单元第13课《背影》同步训练新人教版的全部内容。
《背影》自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音.交卸．（）奔丧．( ）狼藉．（）簌簌．( ）赋．闲（）踌躇．．( )（ )妥帖．( ）蹒跚．．（）( ）颓．唐（）情郁．于中（ )琐．屑（）举箸．（）2。
解释下列词语.（1）祸不单行:____________________________（2）触目伤怀：____________________________（3）不能自已：____________________________(4）情郁于中:____________________________（5)琐屑:____________________________3.下列加点词语运用不恰当的一项是（ )A。
这份杂志老是报道一些八卦消息,无怪乎声名狼藉．．.B.她到现在还在踌躇．．，是否应该尊重自己的理想，勇敢地迈上音乐之路.C。
童年的我,在外公结实的手臂下蹒跚．．学步，在奶奶关怀的叮咛中成长。
D.路旁的树枝切割着夕阳，把光的琐屑．．不断地洒向染金的地面。
4。
下列对病句的修改不正确的一项是（）A.高考考生众多，而大学录取名额有限，能否在千军万马中“杀出一条血路”，关键要靠考生平时努力.（将“名额"改为“人数”）B。
通过互联网多向化的传播模式，让资讯已变为公共资源.（删去“通过”或“让"）C。
人教部编本初中语文八年级上册第4单元第13课《背影》教案
今天的学习，我们了解了《背影》中所表达的父爱和作者的怀念之情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会表向我提问。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同学习了《背影》这一课。通过这篇文章，我和学生们一起探讨了父爱的深沉和作者对父亲的怀念。在教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，学生们在阅读课文时，对于作者情感的理解存在一定难度。他们很难体会到那种离别时的心情，这也让我意识到，作为教师，我需要更好地引导学生进入文本，让他们在阅读中感受作者的情感。在今后的教学中，我会尝试更多的方式，如情境创设、角色扮演等，帮助学生深入理解文本。
其次，在讲授课文中的修辞手法时，尽管我通过举例和比较来进行讲解，但仍有部分学生难以掌握。我认识到，对于这部分内容，可能需要更多的时间让学生去消化和实践。因此，在接下来的课程中，我会增加一些课堂练习，让学生在实际操作中学会运用修辞手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亲情相关的实际问题，如如何表达对父母的爱和感激。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习，尝试用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，今天的课堂总结环节，学生们对《背影》这篇文章有了更加深刻的认识。他们表示，通过学习这篇文章，更加懂得了要珍惜家人，学会表达对父母的爱。这也让我深感欣慰，觉得自己的教学有了实际的效果。
人教部编本初中语文八年级上册第4单元第13课《背影》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级上册第4单元第13课《背影》，主要包括以下内容：课文《背影》的阅读与理解；掌握课文中重要词汇、成语和句式；分析课文的结构和写作特点；体会作者对父亲的敬爱和怀念之情；培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。具体教学内容如下：
八年级语文上册第四单元第13课背影教案新人教版
背影使用教师教学目标1.知识与能力目标:(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。
(2)品味朴实简洁的语言。
(3)初步学会欣赏叙事散文。
2.方法与过程:合作探究式3.情感态度、价值观: 感受深切的父爱,净化自身,净化灵魂。
4.德育目标: 教育学生心存爱意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,关心他人。
篇文只是写实，……”三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话。
1、由生活导入：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。
朱自清的父亲也一样。
大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。
（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。
）２、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的？“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了； b:父亲的差使也交卸了。
(祸不单行,家境惨淡）提问：从哪些词语可以看出来？（重点词：“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等）提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？（读“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”一句，体悟理解父亲对儿子的爱——宽厚豁达。
）３、父亲的第二句话是在什么情况下说的？（护送儿子过江上火车。
“不要紧，他们去不好！”“他们”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。
）提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送？（先不送后又送。
）提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？（“忙、不送、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌”。
抓住“躇踌”一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。
）４、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。
<1>我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
<2>我走了，到那边来信！<3>进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）四、细读课文，抓住四次“背影”深入体会作者表达情感的角度和方式。
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13 背影1．通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。
2．把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。
3．学习抓住人物特征进行细致描写的写法。
4．品味本文质朴典雅的语言。
5．把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。
第1课时一、导入新课同学们，在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的感动。
也许是父母一个深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一个个红勾……正是生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。
今天我们将学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。
代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
写作背景：《背影》是记事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
本文是作者追忆八年前的往事。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
目标导学二：朗读文章，整体感知1．学生朗读课文。
2．思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子的事，过程中父亲的背影给“我”留下深刻印象，终生难忘。
表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。
目标导学三：重点探究，分析“背影”1．本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？明确：文中共有四次写了背影，第一次是文章开头，作者在回忆中提到背影；第二次是父亲为“我”买橘子时爬上月台留下的背影；第三次是父亲离开时消失在人海中的背影；第四次是结尾抒情时点到的背影。
八年级语文上册第四单元第13课背影拓展阅读新人教版
初中，学校离家较远，我本不打算去，可父亲执意要我读书。
他东挪西借地为我凑齐了学费，对我说：你还小，多读些书，将来对你有好处。
我家是个有着七口人的大家庭，母亲患有风寒病，很少参加集体劳动，平时只能在家做些力所能及的家务活。
父亲整日默默地为家里的生计奔波忙碌着，却毫无怨言，也让我真正体会到了父爱如山的含义。
记得父亲到学校看我的那次，竟然骑着一辆崭新的自行车，车的后座上驮着大米和我爱吃的西红柿、黄瓜，父亲见我惊讶的样子笑着对我说：上月替别人代了十几个小时班，加上平时结余的钱，干脆买了辆车，刚会骑，图的是上班轻快点，望着父亲后背衣服上显现的一道道白色盐霜，我知道父亲一定很累，也知道父亲的话没有说完，更明白他买车是为了每次为我送衣送粮能省下来回的块把钱车费。
透过父亲亲切的话语，我发现他的脸上布满倦容，父亲一定又是上完夜班赶来的。
我连忙倒杯开水递给他，叫他休息一会吃完饭再走。
父亲一边喝水，一边摸着我的床铺，嘱咐我晚上睡觉警醒些，当心着凉。
父亲喝完水又坚持要把米背到食堂，亲手为我办理了当月的伙食，买足了菜金，我心里直笑他太啰唆，和别人讲话也是没完没了的，现在想来，那时我真是不懂事啊！送父亲出了校门，父亲就摆手叫我回去，见他推着自行车紧走几步，乘势把车子的头一偏，左脚踏上，身体前倾，右脚向上，忽然车头一歪，猛地一个趔趄，差点连人带车摔倒，父亲又紧走几步，显出努力的样子，重复着刚才的动作，还是没能骑上车，这时我清清楚楚地看见父亲那瘦弱的背影，我的眼泪唰地流了下来，当我擦干眼泪，再向前看时，父亲已骑上了车，歪歪斜斜地向前骑去，很快就消失在来来往往的人群里，再也找不着了。
我转身时，眼泪又下来了。
这么多年来，每当我在工作和生活中遇到困难或挫折时，脑海里都会清晰地映出父亲那瘦弱单薄却又顽强不屈向前骑车的背影。
这是一种无穷的力量，鼓励我沿着人生的道路永远向前向前。
【读后思考】1.文中写作者两次流出眼泪，分别表达了怎样的感情？2.文章开头一段有什么作用？答案《父亲的背影》1.第一次流泪是作者看到父亲努力骑自行车的情形，他流下的是感动的泪水，表达了作者对父亲的敬爱之情。
八年级语文上册第四单元第13课背影让情感在情景中体现课文同步讲解新人教版
最新中小学教案、试题、试卷
让情感在情景中体现
情由景而生，景因情而深刻。
朱自清先生的《背影》便是将“情”与“景”结合得恰到好处的一篇经典之作。
一、悲伤
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
祖母去世，父亲没了工作，院子里的东西一片狼藉……这是多么令人潸然泪下的凄凉景象啊！这段情景，不仅生动地表现出人物——“我”与父亲悲伤的心情，更为全文营造出一种浓浓的悲情氛围，读来令人深受感染。
二、感动
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这是《背影》中描写最精彩、将真挚的父爱表现得最为淋漓尽致的一段文字。
“我”被父亲那博大无私、真挚深沉的爱真真切切地感动了！“我的泪很快地流下来了”，由此可见，通过“买橘送别”的情景，表达出了“我”的无比感动之情。
三、思念
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
“我”与父亲因为生计关系，到处奔波，聚少离多，于是，收到父亲的来信时，竟然已经分别两年之久！对父亲的思念之情自在不言中……总之，通过“读信”的这处情景，表现出“我”对父亲深深的思念之情。
八年级语文上册 第四单元 第13课《背影》让情感在情景中体现课文同步讲解 新人教版
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让情感在情景中体现
情由景而生，景因情而深刻。
朱自清先生的《背影》便是将“情”与“景”结合得恰到好处的一篇经典之作。
一、悲伤
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
祖母去世，父亲没了工作，院子里的东西一片狼藉……这是多么令人潸然泪下的凄凉景象啊！这段情景，不仅生动地表现出人物——“我”与父亲悲伤的心情，更为全文营造出一种浓浓的悲情氛围，读来令人深受感染。
二、感动
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这是《背影》中描写最精彩、将真挚的父爱表现得最为淋漓尽致的一段文字。
“我”被父亲那博大无私、真挚深沉的爱真真切切地感动了！“我的泪很快地流下来了”，由此可见，通过“买橘送别”的情景，表达出了“我”的无比感动之情。
三、思念
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
“我”与父亲因为生计关系，到处奔波，聚少离多，于是，收到父亲的来信时，竟然已经分别两年之久！对父亲的思念之情自在不言中……总之，通过“读信”的这处情景，表现出“我”对父亲深深的思念之情。
桑水。
八年级语文上册第四单元第13课背影备课资料新人教版(含试卷)
第四单元第13课背影朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
毛泽东同志曾高度评价朱自清爱国，有骨气，他说“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”。
1916年，中学毕业并成功考入北京大学预科班。
1919年，开始发表诗歌。
1928年，第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1936年，出版散文集《你我》。
代表作品有《背影》《荷塘月色》《绿》。
朱自清于1916年暑假考上北京大学预科班。
1917年的冬天，71岁的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，父亲对儿子的关心、体贴、爱护令人极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
“背影”全文的写作线索，又是文章题旨得以集中反映的所在。
以“背影”为题，含蓄隽永，是作者感情的触发点和凝结点。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行1的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
2父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”3【解析】1.祖母去世、父亲失业，所以说“祸不单行”，也为下文推出“背影”渲染了悲凉的气氛。
2.第一次流泪。
这次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。
这次掉泪表现出“我”触景伤情的悲哀。
3.父亲的话是对“我”的安慰。
父亲的心情本来难过，却又安慰“我”，表现出父亲对“我”的关爱。
【段析】写“我”淡淡的哀伤：祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡。
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第13课《背影》拓展阅读
一个原本再寻常不过的“背影”，竟成了作家抒发情感的载体。
那么，“背影”究竟象征着什么呢？
父亲的背影
望着父亲拖着沉重的步子，颤颤地下楼，我心头一酸，那挺拔的背影，只能在记忆里重现了。
那是一个初秋，新学期刚开始，父亲帮我交上学费，我上了两周课，但是头仍然撕裂般疼痛，无奈之下，只得继续休学。
父亲在校办公室帮我办理手续，我心情极差，泪水顺着脸流了下来，好在长发遮住了多半的脸。
父亲沉沉地说：“学费仅退了一半。
”看我一脸忧愁，他欲言又止，转而说：“身体恢复好，仍可继续上。
”那时刚分责任田，家境很拮据。
父亲用自行车载我回家，他伟岸的背影，像一棵大树，罩住我，让我感到风雨再大也很安然。
去年，父亲半夜醒来，欲翻身，却感觉右半身很麻木，母亲焦灼地打来电话，我立即将父亲送往医院，找熟识的医生，做了系列检查，发现心脏出了毛病。
住院以后，医生嘱咐我每天务必陪着父亲去检查，还要细心观察父亲的病情变化，以免出现意外。
我每天编完稿，就匆匆往医院赶。
父亲说：“我自己能去，你好好工作。
”我说没事，他眼里仍是担忧。
但倔强的父亲，坚持自己慢慢下楼，我跟在后面，望着他臃肿有点笨拙的背影，走路后脚跟抬起的艰难，一步一步扶着楼梯挪移着下楼，颤巍巍地落地，似乎脚下踩着海绵，我的心酸酸的。
这一刻，我才意识到父亲老了。
终于，父亲自己从三楼走到一楼，大口喘着粗气，一脸胜利的微笑。
令人欣慰的是，几周后父亲的病情好转，然后慢慢恢复，我揪紧的心总算松缓了下来。
昨晚父亲打来电话，他要来我家。
我中午下班回家，见父亲坐在楼前的台阶上，顶着一头灰白的头发，朝我回来的方向张望，电动三轮车里，载着母亲菜园里的东西，苹果、梨子、眉豆，苦瓜，豆角……父亲源源不断地送来的，是父母绵延不尽的爱。
父亲上楼后，喜欢半躺在床上，戴上老花镜找报纸看，他一张一张翻得极慢，一字一字地寻，像寻宝似的，我问父亲是否在找健康知识，他头也不抬，低声笑着嘟囔：“我怎么没找到你写的文章？”
我心头一热，忙捧上一沓装有样刊的信件，找出几份自台湾寄来的报纸，父亲异常欣喜：“这都是你写的？”我点头。
父亲高兴地眯着眼睛读着，说：“我还记得你小时候我给你扎羊角辫的情景。
”
虽是小小的成功，但却给予父亲莫大的欣慰，我很满足了。
父亲开着电动单车缓缓离开小区，有点佝偻的背影，藏着无言的父爱。
拾荒者的背影
天空下着小雨，被雨水洗刷过的街面在路灯的照射下显得非常美丽。
路上的行人不多，一阵风儿吹过，让人感觉有点冷飕飕的。
一个看起来约莫50岁的农民模样的汉子，穿着已分不出颜色的衬衫、长裤和球鞋，正艰难地用一只手推着破旧不堪的三轮车，东张西望地盯着路边、街角，见到垃圾桶就停下车，走上前去，把那只完好的右手伸进桶里翻找起来。
路灯把他的影子拉得很长。
“我以为这个桶里今天能找到几个塑料瓶，把里面的垃圾都翻个遍了，连一个都没有，肯定有人已经刨过了。
唉，看来今天运气不好呀！”他离开了这个垃圾桶。
现在，捡破烂的人越来越多，并且各自都有“根据地”，大家井水不犯河水。
他没有自己固定的地盘，就免不了被人欺负，往往不是被人抢了捡来的破烂，就是车胎被放了气，有时还让人打得鼻青脸肿。
为了避开别的拾荒者，并且他觉得只要勤快点，晚上收获也不一
定比白天差，所以他每天总是等夜晚降临了，马路上的灯光一亮起来才出来。
他伸出左手无力地捋去脸上的雨水。
这是一只严重变形的手，五个指头似乎都错了位，还比正常人短了半截。
“我是在18岁那年被汽车扎成现在这个样子的。
”提及他在外打工遭遇车祸时，他的眼泪就在眼眶里打转，让人心里也酸酸的。
他说，他本想一直待在老家一辈子不出来丢人现眼，但是他家的五亩稻田一年收入不到2000元，根本不足以支付他读高中的儿子那每年近6000元的学费和生活费。
加上现在农闲没有什么活儿可干，于是就到这儿来捡破烂。
这捡破烂的活儿每天可以弄到二三十元，虽说脏点儿，但比起干农活来轻松多了。
在他翻垃圾桶的时候，要是有人捂住鼻子瞪他，或有意瞧不起他，他会在心里说，我能为国家节约点外汇呢，你能吗？他的意思是，我们国家现在的塑料用途很大，而原料十分紧张，只要能再生的塑料都被再生利用了还是不够，只能从国外大量进口废塑料回来加工。
废塑料都是有价值的，要是不捡回来，真的太浪费了。
虽然拾荒是一种卑微的生存方式，但是无意中却完成了一桩善举，成就了一个良好而崇高的愿望。
为此，他感到快乐不已。
带着快乐和几分憧憬，他推着他的三轮车，继续寻找着人们丢弃的那些塑料瓶之类的东西，匆匆忙忙地走着。
我目送着他一步步远去，直到看着那被汗水和雨水湿透了的结实的背影渐渐消失在苍茫的夜色之中。
且读且思
在常人看来，拾荒确实是“一种卑微的生存方式”，然而他却能够以此为乐，这其中的原因是什么？
答案
《拾荒者的背影》
他认为自己是在用行动为国家节省外汇，这是好事，是善事，因此能够以此为乐。
《父亲的背影》
无言的父爱
抱着父亲回故乡
抱着父亲。
我走在回故乡的路上。
一只模模糊糊的小身影，在小路上方自由地飘荡。
田野上自由延伸的小路，左边散落着一层薄薄的稻草。
茂密的芭茅草，从高及屋檐的顶端开始，枯黄了所有的叶子，只在茎干上偶尔留一点苍翠，用来记忆狭长的叶片，如何从那个位置上生长出来。
就像人们时常惶惑地盯着一棵大树，猜度自己的家族，如何在树下的老旧村落里繁衍生息。
父亲抱过我多少次？我当然不记得。
但我很清楚，自己抱过父亲的次数。
哪怕自己是天下最弱智的儿子，哪怕自己存心想弄错，也不会有出现差错的可能。
因为，这是我平生第一次抱起父亲，也是我最后一次抱起父亲。
父亲像一朵朝云，逍遥地飘荡在我的怀里。
童年时代，父亲总在外面忙忙碌碌，一年当中见不上几次，刚刚迈进家门，转过身来就会消失在租住的农舍外面的梧桐树下。
长大之后，遇到人生中的某个关隘苦难时，父亲一改总是用学名叫我的习惯，忽然一声声呼唤着我的乳名，让我的胸膛感觉到一种从未有过的温厚。
那时的父亲，则像是穿堂而过的阵阵晚风。
父亲像一只圆润的家乡鱼丸，而且是在远离江畔湖乡的大山深处，在滚滚的沸水中，既不浮起，也不沉底，在水体中段舒缓徘徊的那一种。
父亲曾抱怨我的刀功不力，满锅小丸子，能达到如此境界的少之又少。
抱着父亲，我才明白，能在沸水中保持平静是何等的性情。