教科版五年级上册科学什么样的土地容易被侵蚀(实验)

教科版五年级科学上册3.6什么样的土地容易被侵蚀

实验过程：……
我的研究计划
研究问题：降雨量的大小对侵蚀的影响
我们的推测：降雨量大，水流冲击大，土地容易被侵蚀，反之，则不容易被侵蚀。
实验方法：采用对比实验，设实验和对照组；
两组要控制的不同条件：一个降雨量大，一个降雨量小；
两组要保持相同(不变)的条件：土地条件一样，土地的坡度一样，都没有植被覆盖；实验材料:一个侧底有小孔的长方形塑料水槽，内用湿润、混有少量沙石的土制作成的（盘中的土制成相同的缓坡的形状）；水、接水用水桶或脸盆、废报纸、塑料薄膜等。实验过程：……
无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重；
黄河水为什么这样黄？
黄河流过黄土高原发生严重的侵蚀作用，河水携带了不少黄土和泥沙，才呈现如此的黄色。黄土侵蚀产生大量的泥沙，使流经这里的黄河变成世界上泥沙含量最高的河流。黄河平均每年向下游输沙达16亿吨之多。平均每立方米的河水中，含沙量竟达37.6千克。
实验方法：采用对比实验，设实验组和对照组；
两组要控制的不同条件：一个陡坡，一个缓坡；
两组要保持相同(不变)的条件：土地条件一样，降雨量的大小一样,都没有植被覆盖. 实验材料:一个侧底有小孔的长方形塑料水槽，内用湿润、混有少量沙石的土制作成的（盘中的土制成有陡坡、有缓坡的形状）；饮料瓶（底上扎孔）；水、接水用水桶或脸盆、废报纸、塑料薄膜等。
实验过程：……
我的研究计划
研究问题：有无植被覆盖对侵蚀的影响
我们的推测：没有植被覆盖，没有植物的根固定土壤，土地被侵蚀程度大，反之土地被侵蚀程度小；
实验方法：采用对比实验，设实验和对照组；
实验组和对照组要控制的不同条件：一个铺上草坪，一个不铺草坪；
实验组和对照组要保持相同(不变)的条件：土地条件一样，土地的坡度一样，降雨量的大小一样；实验材料:一个侧底有小孔的长方形塑料水槽，内用湿润、混有少量沙石的土制作成的（盘中的土制成相同的缓坡的形状，一个铺草坪，一个不铺）；饮料瓶（底上扎孔）；水、接水用水桶或脸盆、废报纸、塑料薄膜等。

教科版科学五上《什么样的土地容易被侵蚀》word教案

教科版科学五上《什么样的土地容易被侵蚀》word教案新乡市红旗区向阳小学闫道明背景和目标：本课是上节课的连续，通过对比实验验证阻碍土壤腐蚀程度的因素，其中重点是植物的覆盖、坡度的高低、降雨量的大小。

在实验的基础上通过资料介绍，让学生了解由于腐蚀作用引起的地球表面地势的变化。

本课活动有利于学生拓展对腐蚀现象的认识，同时让学生把自然界的许多现象联系起来，和生态环境的爱护联系起来。

比如，什么缘故下大雨时在山区容易发生滑坡和泥石流的现象？什么缘故在山区、江河源头专门提倡植树造林、退耕还林？这一课的要紧内容分两部分。

第一部分是“交流讨论实验方案”；第二部分是“探究腐蚀的实验”。

科学概念：●坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会阻碍土地被腐蚀的程度。

●腐蚀在不断地改变地表的地势地貌，也会使土地流失，阻碍我们的生产生活。

●爱护森林、退耕还林能够减少土地的腐蚀。

过程与方法●在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地点。

●按照已定的实验方案进行实验操作，认真观看实验现象。

●依照实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤腐蚀的阻碍。

●用实验结果估量自然界的情形，并运用所学知识摸索洪水灾难的缘故和预防措施。

情感、态度、价值观●认识到爱护生态环境的重要性。

●关注有关洪水带来的灾难，及人们采取什么措施预防等相关信息。

（二）教学预备分组实验预备：潮湿、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录像。

教学重点：设计实验方案过程与方法：1、在交流过程中，反思和修改实验方案中不合理的地点。

2、按照一定方案进行实验操作，认真观看实验现象。

3、依照实验结果，分析“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤腐蚀的阻碍。

4、用实验结果估量自然界的情形，并运用所学知识摸索洪水灾难的缘故和预防措施。

新教科版五年级上册科学3.6 探索土地被侵蚀的原因[1]

）
5，降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流,（ 6，泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象（
问答：你知道什么样的土地最容易发生侵蚀吗？
土地被侵蚀的因素：坡度的大小有无植物覆盖降雨量的大小
讨论：土地被侵蚀的因素坡度的大有无植物覆降雨量的大分别写出：土地的坡度大小对土地侵蚀的程度一样吗？我的推测：土地坡度越陡，土地侵蚀程度越严重。
实验方法：对比实验
要改变的条件：土地坡度不变的条件：植被情况，雨量大小，土壤结构实验现象：坡度大的土地比坡度小的土地水土流失情况更严重实验结果：
雨量大小对土地侵蚀有影响，雨量越大，土地侵蚀程度越严重
1.暴雨时小河里很浑浊，这是因为雨水中有大量的（ B ） A.石块 B.泥沙 C.沙粒
2.我们常常看到地表有沟壑，这是由于（ C ）造成的 A.动物 B.风吹 C.雨水的流动
3.下面受到雨水侵蚀最严重的是（ B） A.华北平原 B.黄土高原 C.热带雨林
有无植被对土地侵蚀有影响，无植被的土地受到侵蚀程度更严重实验结果：
影响土地侵蚀因素的研究研究项目：雨量大小对土地侵蚀的影响推测：雨量越大，土地侵蚀程度越严重实验方法：对比实验
要改变的条件：雨量大小
不变的条件：植被情况，坡度大小，土壤结构实验现象：雨量大的土地比坡雨量小的土地水土流失情况更严重实验结果：
土地的坡度对土地侵蚀有影响，土地坡度越陡，土地侵蚀程度越严重
影响土地侵蚀因素的研究研究项目：有无植被对土地侵蚀的影响推测：无植被的土地比有植被的土地受到侵蚀程度更严重实验方法：对比实验
要改变的条件：土地表面的植被
不变的条件：土地的坡度，雨量大小，土壤结构实验现象：无植被的土地比有植被的土地水土流失情况更严重

新教科版五年级科学上册《什么样的土地容易被侵蚀》精品课件

五年级科学
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什么是侵蚀？
雨水的侵蚀风的侵蚀波浪ห้องสมุดไป่ตู้侵蚀冰川的侵蚀
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7、影响土地受侵蚀的因素有哪些
土地坡度的大小有无植被的覆盖降雨量的大小
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学习新知
交流讨论和修改完善实验方案。
实验、观察：探索影响土地侵蚀程度的因素
推测：自然界中什么地方的侵蚀比较严重，了解侵蚀的危害。
水留住，不使流失。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
要保持水土，不使流失，最根本的是使土层有植物的保护。
为此，一方面要努力保护好地面
的现有植物，不准胡乱砍伐森林，不准随便在山上毁林、烧草、开荒；另一方面要大力种草、植树造林，不断扩大森林和草的覆盖面积。靠植物这把天然大伞把大地遮住，减少雨水对土层的冲刷；靠植物的根把土紧紧抓住，不使被水冲走；靠植物体的吸收和土的蓄水能力，把
你了解有关水土流失的情况吗？
请认真观察，仔细想一想
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黄土高原风光
黄河水
黄河水
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保持水土的意义及方法

教科小学科学五上《3.6、什么样土地容易被侵蚀》word教案

什么样的土地简单被损害【教课目标】科学看法：1. 坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被损害的程度.2. 损害在不停地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活.3.保护丛林、退耕还林可以减少土地的损害 .过程与方法：1. 在交流的过程中，反省和更正实验方案中不合理的地方.2. 依据已定的实验方案进行实验操作，仔细观察实验现象.3.依据实验结果，解析“土地坡度的大小” “有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤损害的影响 .4.用实验结果推测自然界的状况，并运用所学知识思虑洪水灾祸的原由和预防措施 .感情、态度、价值观：1.认识到保护生态环境的重要性 .2.关注相关洪水带来的灾祸，及人们采纳什么措施预防等相关信息.【教课要点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作.【教课难点】实验方案的进一步完美，使之更科学、合理.【教课准备】分组器械：湿润、混有少许沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器 .教师演示：相关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象.【教课过程】一、引入上节课，我们各小组已经拟定了雨水对土壤的损害程度和什么要素相关的研究计划，今日我们就一起来交流一下吧. 看看，我们的设计能否科学、合理.二、交流、谈论实验方案1.小组交流展现实验方案 .2.全班谈论，谈论、更正或完美实验方案 .3.思虑：在实验中我们还要注意什么问题？4.小结 .三、探究损害的实验1.实验前的准备：明的确验方案和注意事项，教师特别要提示注意实验中的公正性、操作的规范性；准备实验装置 .2.学生小组实验，教师巡回指导 .要求用容器接住“径流” ，仔细观察并记录实验中的现象.3.小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说了然什么？4.全班交流报告 .5.小结：土地被损害的程度和哪些要素相关呢？四、拓展延长1.刚刚我们进行了探究损害的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最简单发生损害呢？学生谈论交流，教师出示“黄河水” 、“水土流失”等相关图片和录象 .2.土地在被损害的过程中地形会发生什么样的变化呢？学生谈论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象.3.思虑：损害会给我们带来什么样的灾祸？学生交流谈论 .五、课后作业事物都有双面性，损害在给我们带来灾祸的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思虑一下，并找找相关资料.。

科教版小学科学五上《探索土地被侵蚀的因素》

用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度“降雨”，观察泥土被侵蚀的程度等。
方案3：降雨量大小对侵蚀的影响
雨量大
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水土流失1
雨水冲来泥土
水土流失2
泥土冲入公路
水土流失3
山体滑坡
水土流失4
山体滑坡
水土流失5
侵蚀带来什么灾害？
▪ 山洪暴发时，水流的力量带走了许许多多的石头，
冲走了许多植物。这样的山洪冲下来，冲毁农田，冲毁房屋，冲毁道路引发泥石流和山体滑坡，给人们的生命财产造成损失。
▪ 当然侵蚀也不完全只有危害，比如在河流的下游，河水带来的肥沃土壤会逐渐堆积成冲积平原，为人们增加新的土地。这个问题将在下一课河流的作用中去探讨。
通过本课的学习，你感悟到了什么？
▪ 通过学习知道，人类的活动会加剧或减少土地被侵蚀的程度。如果植树造林、科学合理使用土地等，就会减少土地被侵蚀的程度，如果滥砍滥伐、过度放牧等就会加剧土地被侵蚀的程度。
拓展
黄土高原
的治理
在缓坡地
段修建梯田蓄水
保土，是黄土高原治理的根本措施。
这样的生态环境土地会侵蚀吗？为什么？
象说明了什么？ ▪ 4、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
（填P59空框）
坡度的大小
有无植物覆盖
降雨量的大小
▪ 通过实验，我们的发现： ▪ 降雨量大比降雨量小对土地的侵
蚀严重；
▪ 无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重；

《什么样的土地容易被侵蚀》PPT课件教科小学科学五上

为此，一方面要努力保护好地面的现有植物，不准胡乱砍伐森林，不准随便在山上毁林、烧草、开荒；另一方面要大力种草、植树造林，不断扩大森林和草的覆盖面积。靠植物这把天然大伞把大地遮住，减少雨水对土层的冲刷；靠植物的根把土紧紧抓住，不使被水冲走；靠植物体的吸收和土的蓄水能力，把水留住，不使流失。
你了解有关水土流失的情况吗？

请认真观察，仔细想一想
黄土高原风光
黄河水
黄河水
保持水土的意义及方法
水土流失造成直接的灾害是使土壤层变薄、肥力降低，含水量减少，土地生产力下降，造成粮食减产，植物生长不良，严重的甚至不能生长植物。此外，还会抬高河床，造成河水泛滥。因此，保持水土不使流失，是关系到人类生存的一件大事。要保持水土，不使流失，最根本的是使土层有植物的保护。
五风的侵蚀波浪的侵蚀冰川的侵蚀

7、影响土地受侵蚀的因素有哪些

土地坡度的大小有无植被的覆盖降雨量的大小
学习新知
交流讨论和修改完善实验方案。

实验、观察：探索影响土地侵蚀程度的因素
推测：自然界中什么地方的侵蚀比较严重，了解侵蚀的危害。
欢迎使用本课件
祝您桃李满天下

《什么样的土地容易被侵蚀》教学设计

敦小“121”学案设计五年级（科学）第（上）册第（3 ）单元单元名称地球及运动课时安排共（8）课时第（6）课时课题名称什么样的土地容易被侵蚀教学目标科学概念：坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

教学重难点教学重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

教学难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。

10分钟看看，我们的设计是否科学、合理。

二、互动交流深思激情20分钟交流、讨论实验方1、小组交流展示实验方案。

2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。

3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？4、小结。

三、探索侵蚀的实验1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。

2、学生小组实验，教师巡回指导。

要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。

3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4、全班交流汇报。

5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？三、拓展测评融思表情10分钟拓展延伸1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀教学反思。

教科小学科学五上《3.6、什么样的土地容易被侵蚀》PPT课件[精选]

你了解有关水土散掉落的状况吗？
请仔细不雅看，仔细想一想
7、妨碍地盘受堕落的因素有哪些推测：天然界中什么地点的其余，还会举高河床，形成河水众多。什么样的土地容易被侵蚀？什么样的土地容易被侵蚀？因而，保持水土不使散掉落，是关联到人类生活的一件大年夜事。你了解有关水土散掉落的状况吗？交换探讨跟修改完满试验计划。保持水土的意思及办法试验、不雅看：探究妨碍地盘堕落水平的因素因而，保持水土不使散掉落，是关联到人类生活的一件大年夜事。什么样的土地容易被侵蚀？交换探讨跟修改完满试验计划。交换探讨跟修改完满试验计划。什么样的土地容易被侵蚀？水土散掉落形成单刀直入的灾祸是使泥土层变薄、胖力落低，含水量增加，地盘破费劲着落，形成食粮增产，动物成长不良，严厉的以致不克不迭成长动物。其余，还会举高河床，形成河水众多。
黄土高原景色
黄河水
黄河水
保持水土的意思及办法
水土散掉落形成单刀直入的灾祸是使泥土层变薄、胖力落低，含水量增加，地盘破费劲着落，形成食粮增产，动物成长不良，严厉的以致不克不迭成长动物。其余，还会举高河床，形成河水众多。因而，保持水土不使散掉落，是关联到人类生活的一件大年夜事。
五年级迷信
什么是堕落？
雨水的堕落风的堕落海浪的堕落冰川的堕落
7、妨碍地盘受堕落的因素有哪些地盘坡度的大小有无植被的掩饰落雨量的大小
深造新知
交换探讨跟修改完满试验计划。

教科版科学五年级上册第三单元3.6《什么样的土地容易被侵蚀》ppt课件

，
不改变的条件是坡度大小、降雨量大小、有无植被降雨高度
等条件。
雨水对土地的侵蚀
1、在做雨量大小对土壤侵蚀程度的实验时保持相同的条件是（ A ）。 A、坡度和降雨高度要一样
B、坡度和降雨量要一样 C、降雨量和降雨高度一样 2、下列最容易受到雨水侵蚀的地形是（ A ）。
A、坡度很大 B、坡度较小 C、地面很平整 3、下面环境中，土壤侵蚀最严重的是（ C ）。
科学技术是第一生产力；科技创新,永无止境!
第三单元 3.6《什么样的土地容易被侵蚀》
新教科版五年级上册科学课件
一、交流、讨论实验方案
• 1、交流展示实验方案。 • 2、评价、修改或完善实验方案
（见下面方案1、2、3）。
• 3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？
方案1：土地坡度的大小对侵蚀的影响
坡度大坡度小
研究题目：土地坡度的大小会影响土壤被
三、拓展延伸
• 1、推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？ • 2、观看“黄河水”、“水土流失”图片和视频。 • 要求：一边看一边思考： • 土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？ • 侵蚀会给我们带来什么样的灾害？
黄河洪水1
黄河洪水2
黄河洪水3
黄河洪水4
黄河洪水5
洪水停止
实验组有植物覆盖；对照组
实验方法：
无植物覆盖。用喷水壶在实验组和对照组
上方，同样高度“降雨”，
观察泥土被侵蚀的程度等。
方案3：降雨量大小对侵蚀的影响
雨量大雨量小
研究题目：降雨量的大小会影响土壤
被侵蚀的程度吗？
我的推测：降雨量大侵蚀大，降雨量小
侵蚀小。
实验器材：长方形塑料盒、泥土、喷水

【最新教科版科学】教科小学科学五上《3.6、什么样的土地容易被侵蚀》PPT课件

你了解有关水土流失的情况吗？

请认真观察，仔细想一想
黄土高原风光
黄河水
黄河水
保持水土的意义及方法
水土流失造成直接的灾害是使土壤层变薄、肥力降低，含水量减少，土地生产力下降，造成粮食减产，植物生长不良，严重的甚至不能生长植物。此外，还会抬高河床，造成河水泛滥。因此，保持水土不使流失，是关系到人类生存的一件大事。要保持水土，不使流失，最根本的是使土层有植物的保护。
为此，一方面要努力保护好地面的现有植物，不准胡乱砍伐森林，不准随便在山上毁林、烧草、开荒；另一方面要大力种草、植树造林，不断扩大森林和草的覆盖面积。靠植物这把天然大伞把大地遮住，减少雨水对土层的冲刷；靠植物的根把土紧紧抓住，不使被水冲走；靠植物体的吸收和土的蓄水能力，把水留住，不使流失。
五年级科学
什么是侵蚀？
雨水的侵蚀风的侵蚀波浪的侵蚀冰川的侵蚀

7、影响土地受侵蚀的因素有哪些
ຫໍສະໝຸດ 土地坡度的大小有无植被的覆盖降雨量的大小
学习新知
交流讨论和修改完善实验方案。

实验、观察：探索影响土地侵蚀程度的因素
推测：自然界中什么地方的侵蚀比较严重，了解侵蚀的危害。

科教版五年级科学教案-探索土地被侵蚀的因素

探索土地被侵蝕的因素教學目標科學概念：1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產生活。

3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

過程與方法：1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。

2.按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現象。

3.根據實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

4.用實驗結果推測自然界的情況，並運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。

情感、態度、價值觀：1.認識到保護生態環境的重要性。

2.關注有關洪水帶來的災害，及人們採取什麼措施預防等相關資訊。

教學重點交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。

教學難點實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

教學準備分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑膠水槽、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別紮大孔、小孔）、水、接水容器。

教學過程一、引入上節課，我們各小組已經制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什麼因素有關的研究計畫，今天我們就一起來交流一下吧。

看看，我們的設計是否科學、合理。

二、交流、討論實驗方案1.小組交流展示實驗方案。

2.全班討論，評價、修改或完善實驗方案。

3.思考：在實驗中我們還要注意什麼問題？4.小結。

三、探索侵蝕的實驗1.實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規範性；準備實驗裝置。

2.學生小組實驗，教師巡迴指導。

要求用容器接住“徑流”，認真觀察並記錄實驗中的現象。

3.小組交流：實驗中我們看到了什麼現象，這些現象說明了什麼？4.全班交流彙報。

5.小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢？四、拓展延伸1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什麼地方的土地最容易發生侵蝕呢？學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和視頻。

科教版五年级上册《什么样的土地容易被侵蚀》实验报告

3、用同一个降雨器灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同的土壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点；
4、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察；
5、同样的方法，换上另外两个相同的土壤层，进行坡度不同的侵蚀实验，观察径流水的水质有什么不同点。
小学科学实验报告单
班级
时间
实验课题
什么样的土地容易被侵蚀
实验目的
通过模拟实验，认识降雨量大、土地坡度大、无植被覆盖是造成土地严重被侵蚀的主要原因。
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、有植物生长的土1块、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个、小铲子1把、降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个
实
验
过
程
1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上；2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间，一种是有草皮的，一种是纯土壤；
植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重；降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀程度严重；土地的坡度大比坡度小受侵蚀的程度严重

教科版五年级科学上册探索土地被侵蚀的因素 (2)

我们的推测降雨量多，侵蚀大；降雨量少，侵蚀少。实验方法对比实验
器材水、泥土、喷水器
不同的条件降雨量的多少
相同的条件植物的多少、坡度的大小、土壤的结构
实验步骤用喷水壶在两组上方，同样高度降雨，观察泥土被侵蚀的程度。
交流讨论
降雨量多少对侵蚀的影响
探索实验
提示：实验开始后就不要动土地模型；
当堂训练
二、选择
1.人们可以控制侵蚀的方式是（ D ）
A.农田中种植弄作物
B.在空田中种植覆盖植物
C.种植成排的的树木来防风 D.以上全部
2.下列哪些因素会影响土地被侵蚀的程度（ D ）
A.土地坡度大小
B.有无植物覆盖
C.降雨量大小
D.以上全部
家庭作业写一篇关于保护环境的倡议书。
板书设计
探索土地被侵蚀的因素
注意用容器接住“径流”；认真观察并记录实验中的现象。
探索实验
实验内容
坡度的大小有无植物覆盖降雨量的大小
探索实验
※ 降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重； ※ 无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重； ※ 土地的坡度大比坡度下受到的侵蚀严重。
探索实验
小结：坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小
等会影响土地被侵蚀的程度。
实验方法对比实验器材塑料盒、泥土、喷水器、水
不同的条件坡度的大小相同的条件植物数量、降雨大小、土壤结构
用喷水壶在两组上方，同样高度降雨，实验步骤
观察被侵蚀的程度。
交流讨论坡度大小对侵蚀的影响
交流讨论
有无植物覆盖对侵蚀影响的研究计划
研究题目植物的覆盖会影响土地的侵蚀程度吗？
我们的推测植物多，侵蚀程度小；植物少，侵蚀程度大。

五年级上册科学教案第三单元《什么样的土地容易被侵蚀》教科版

教案
检印：
课题
3-6什么样的土地容易被侵蚀
编号
20170522
授课时间
10月18日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课有两部分内容：交流、讨论实验方案；探索侵蚀的实验。
教
学
目
标
（重点、
难点）
教学目标：
过程与方法：
在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。
按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。
反思
3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？
4、全班交流汇报。
5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？
四、拓展延伸
1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？
学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。
2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？
根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。
用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。
情感、态度、价值观：
认识到保护生态环境的重要性。
关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。
教学重点:交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
1、小组交流展示实验方案。
2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。
3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？
4、小结。
三、探索侵蚀的实验
1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。
2、学生小组实验，教师巡回指导。

五年级科学上册第三单元6什么样的土地容易被侵蚀

C
C
）。
B、绿绿的草原
C、）。
3.6 探索土地被侵蚀的因素
2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的
程度。（ × ）
1、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。（√ ）
3、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。（ √） 4、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。（ √ ）
5、降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。（
不同的条件
一块有土壤覆盖，一块没有土壤覆盖。
研究的题目
土地坡度大小对侵蚀的影响
坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大，土地受侵蚀的程度大。两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量要一样。
我们的猜想
相同的条件
不同的条件
一块土地坡度大，一块土壤坡度小。
研究的题目
降雨量的大小对侵蚀的影响。
降雨量越小，土地受侵蚀程度小，降雨量越大，土地受侵蚀的程度大。两边植物覆盖率一样，坡度一样的土地，喷水的高度一样
什么样的土地容易被侵蚀
降雨量植物覆盖
土地坡度
等等…
这个模拟实验的目的是什么？
准备用什么模拟雨水？用什么模拟土地？实验时要观察记录什么？
研究的题目
土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，如果无植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。
我们的猜想
相同的条件
两边坡度一样，喷水的高度一样，降水量要一样。
我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ猜想
相同的条件
不同的条件
一块土地降雨量大，一块土地降雨量小。
1、小组分工合作 2、实验中雨水要尽量洒在土地上 3、认真观察记录实验中的现象，一边观察一边记录
3.6 探索土地被侵蚀的因素