五年级上册科学实验汇总

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五年级上册科学实验

五年级上册科学实验：1.太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2.实际试验模拟昼夜变化的实验答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。

实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。

凹透镜有缩小物体的的作用。

4、设计试验证明光的行进方向。

实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。

试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。

5.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。

实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。

6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。

线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。

保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。

需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。

教科版五年级科学上册实验报告

教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。

2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。

3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。

（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。

（3）观察水在加热过程中的变化。

（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。

（5）观察水在冷却过程中的变化。

4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。

5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。

二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。

2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。

3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。

（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。

（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。

4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。

铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。

铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。

5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。

三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。

2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。

3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。

（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。

（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。

4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。

这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。

5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。

四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。

五年级科学上册实验

1实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。

实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

2实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、过一段时间，对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土3实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。

实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

4、过一段时间，观察水面有什么变化。

实验现象：瓶中的水面下降了。

实验结论：根有吸收水分的作用。

4实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。

2、过一段时间后，观察茎的变化。

3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。

小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》实验汇总

两个小组不同的条件：一组有阳光，一组没有阳光。

实验的方法：
（1）分别将3粒种子放到垫有纸巾的盘子里，并加入适量的水。

（2）往一个盘子上扣一个大个不透明的杯子，另一个扣透明的杯子。

实验现象：两天后，两个的盘子中的绿豆都发芽了。

实验结论：绿豆种子发芽不需要阳光。

实验三：绿豆芽的生长是否需要阳光。

我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。

我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。

用到的材料：两盆生长状况相同的绿豆芽。

我们要改变的条件：阳光。

我们不改变的条件：水、适宜的温度、空气。

实验的方法：
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。

过一段时间观察。

实验现象：一周后，阳光下的绿豆芽茎和叶都是深绿色的，茎比较粗；黑暗处的绿豆芽茎和叶呈淡黄色，茎又细又长。

实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。

实验四：研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是喜欢干燥的生活环境呢？
我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。

五年级上册科学实验

五年级上册科学实验一、火山的形成我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。

岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

我的方案：1在铁盘里摆一些土豆泥，堆上成山的形状，在土豆泥中间挖出个大洞。

2往洞里放入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥遮住。

3把铁盘放在三脚架上，用酒精灯冷却，观测现象。

我的发现：番茄酱溢了出来。

实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。

地壳越往深处，温度越高，压力越大。

岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。

二、地震的形成我的悖论：地震就是由于地球内部非常大的压力。

地下岩层在压力的促进作用下能出现变形，当受的力小至无法忍受时，岩层就可以出现忽然、快速的脱落。

岩层脱落产生的地震波传至地表就可以引发地表振动，这就是地震。

我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。

2换成筷子试一试我的辨认出：筷子、竹片慢慢伸展，然后脱落，手深感麻木。

实验表明地震的构成就是由于地球内部非常大的压力。

地下岩层在压力的促进作用下能出现变形，当受的力小至无法忍受时，岩层就可以出现忽然、快速的脱落。

岩层脱落产生的地震波传至地表就可以引发地表振动，这就是地震。

三、温度变化对岩石的毁坏促进作用我的猜想：温度变化对岩石有破坏作用。

我的方案：熄灭酒精灯，用镊子卡住一小块岩石放到酒精灯上冷却，然后放进冷水中。

2、再冷却，再放进冷水中，反反复复几次。

3观测实验现象。

我的发现：岩石出现裂缝，破碎。

实验说明温度变化对岩石有破坏作用。

四、声音的产生我的悖论：声音就是由物体振动产生的。

我的方案：1在鼓面上放几粒豆粒，敲响鼓，观察现象。

2敲响音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察。

我的辨认出：鼓面振动，豆粒在鼓面上跳动。

音叉在振动，水面上存有波纹，水珠飞溅出。

实验表明声音就是由物体振动产生的。

五、空气传播声音我的猜想：气体能传播声音。

我的方案：1、熄灭两根蜡烛，放到锣的一侧，一根距鼓近，另一根离鼓离2奏响锣，观测蜡烛的变化。

五年级科学实验报告全集(2021新苏教版上册)

五年级科学实验报告全集（2021新苏教版上册）实验一：物体的浮力实验目的研究物体在液体中的浮力现象，了解浮力的原理。

实验材料1. 一个透明玻璃2. 水3. 各种不同形状和大小的物体（如纸张、木块等）实验步骤1. 将透明玻璃装满水。

2. 选取一个物体，将其放入水中观察。

3. 观察物体在水中的现象，记录下来。

4. 重复步骤2和3，使用不同形状和大小的物体进行观察。

实验结果通过观察，我们发现放入水中的物体会浮起来，而且浮起的程度不同。

实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 物体在液体中会受到一个向上的浮力。

2. 浮力的大小与物体的体积有关，体积越大，浮力越大。

3. 物体在液体中浮的程度取决于物体的密度，密度越小，浮得越高。

实验二：光的传播实验目的研究光的传播路径和特性，了解光的直线传播和反射现象。

实验材料1. 一张白纸2. 一支手电筒3. 一面镜子实验步骤1. 将白纸固定在桌子上。

2. 打开手电筒，将其正对着白纸发出光线。

3. 观察光线在白纸上的传播路径，记录下来。

4. 将镜子放在光线路径上，观察光线的反射现象，记录下来。

实验结果通过观察，我们发现光线在直线上传播，并且当光线遇到镜子时会发生反射。

实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 光线在真空和透明介质中直线传播。

2. 光线遇到镜子会发生反射，反射光线与入射光线呈相等的角度。

3. 光的传播路径可以用直线表示。

实验三：电流的通路实验目的研究电流的传导路径和条件，了解电路的基本原理。

实验材料1. 一个电池2. 一根导线3. 一个小灯泡实验步骤1. 将电池连接到灯泡的两端，形成一个电路。

2. 打开电路开关，观察灯泡是否亮起。

3. 断开电路，观察灯泡是否熄灭。

实验结果通过实验，我们发现当电路通路畅通时，灯泡会亮起；当电路中断时，灯泡会熄灭。

实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 电流需要通过一个闭合的电路才能流动。

2. 电流的通路必须连通，不能中断。

五年级(上册)科学实验整理

五年级（上册）科学实验整理第一单元1.对比实验。

会制定对比实验计划（我们研究的问题、我们的推测、实验方法、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验步骤）（1）绿豆种子发芽必须要有水吗？（参考：作业本第1页，书本第4页的图）（2）绿豆种子发芽必须要有空气吗？（参考：书本第4、6页的图）（3）绿豆种子发芽必须要有阳光吗？（参考：书本第4、6页的图）（4）绿豆芽生长需要阳光吗？（参考：书本第7页）（5）绿豆芽生长需要水吗？（参考：书本第8页）（6）蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境？（参考：书本第9、10页）（7）蚯蚓喜欢干燥还是湿润的生活环境？（参考：书本第10、11页）（8）蚯蚓喜欢温度高还是温度低的生活环境？（参考：作业本第4页）2.食物链。

会写食物链，会指出食物链中的生产者和消费者。

3.生态瓶。

（1）会设计生态瓶。

指出生态瓶中的生物、非生物各有哪些？生物和非生物之间的关系是怎样的？（参考：作业本第6页）（2）如果减少了生态瓶中的水、植物、动物，生态瓶会有什么变化？第二单元1.影子的特点。

会做实验研究影子的特点（影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与挡光物和遮挡物之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关）（参考：课本第25页）2.阳光下物体影子的变化。

会做实验研究阳光下物体影子的变化是怎样的。

（一天中，阳光下物体的影子在早晨和傍晚最长，中午最短）3.光的直线传播。

会做实验证明光是直线传播的。

4.光的反射。

会做实验研究光的反射现象，并举例说明生活中的“哪些地方（物品）利用了光的反射原理？）5.光和热。

会做实验研究“光的强弱与温度的关系”。

知道“哪些仪器会把光线聚起来想成强光和高温？”（凹面镜、凸透镜）（参考：课本第34页）6.怎样得到更多的光和热。

知道物体的颜色与吸热的关系（阳光下的黑色纸袋温度上升最；知道阳光直射、斜射与吸热的关系（阳光直射时光线最强烈、物体得到热量最多）地形图上的信息。

科学苏教版五年级上册小学科学简单的55个小实验

简单的55个小实验筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。

你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。

步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。

2. 带电的报纸被吸到了墙。

3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。

教科版小学科学五年级上册实验汇总

放大镜、绿豆种子、两个不漏水的盒子、两块纸巾、透明袋、玻璃罩、吸水纸蚯蚓、盒子、泥土大油桶、沙、水、小鱼、小虾、田螺、水草或浮萍等生态瓶、小鱼木块、手电筒一根约10厘米长的铅笔（或筷子）、一块平滑的木板、一张和模板同样大小的白纸、橡皮泥四张长方形卡纸、夹子、手电筒一面镜、多面镜、温度计黑色、粉色、铝箔、黑色蜡பைடு நூலகம்、白纸纸袋各一个、温度计三个同样的黑色纸袋、温度计大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸土壤、烧杯、放大镜、水长方形塑料盒；掺有少量沙、石的土堆；饮料瓶；水；废报纸；塑料膜小车、细线、铁钩、垫圈、秒表橡皮筋、小车橡皮筋、小车、软尺小车、气球弹簧测力计、文具盒等纸盒、钩码、细线、砂纸、弹簧测力计小车、纸盒、钩码、弹簧测力计
小学科学实验汇总
年级册数单元单元名称演示实验实验器材
生物与环境
光五年级上
地球表面及其变化
运动和力
小学科学实验汇总
分组（探究）实验实验器材
1、种子发芽实验 2、蚯蚓与环境 3、制作生态瓶 4、记录小鱼浮到水面的次数 1、观察和记录影子 2、观察阳光下物体影子的变化 3、验证光的传播路线 4、光的强弱与温度 5、物体的颜色与吸热 6、阳光的直射、斜射与吸热 7、设计、制作简易的太阳能热水器 1、寻找土壤的成分 2、雨水对土地的侵蚀 1、拉力大小与小车的运动 2、安装用橡皮筋驱动的小车 3、橡皮筋缠绕的圈数与小车的行驶距离 4、安装一辆喷气小车 5、认识和正确使用弹簧测力计 6、探索摩擦力大小与什么因素有关 7、测量物体滑动和滚动的摩擦力

五年级上册科学实验汇总

新教教科版五年级上册科学实验汇总一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？3我的猜测：绿豆种子发芽需要水。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。

都放在温暖的地方。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验现象：得到水的绿豆种子发芽了，得不到水的绿豆种子没有发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要水。

二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？ 6右图我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。

相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：让一组种子见光，叫实验组；让另一组种子不见光，叫对照组。

都放在温暖的地方。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验现象：见光和不见光的种子都发芽了。

实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。

三、提出问题：绿豆种子发芽需要空气吗？6左图我的猜测：绿豆种子发芽需要空气。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封袋。

相同条件：温度、水、光照、各3粒完全同的绿豆种子。

不同条件：空气实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。

让一组种子得到空气，叫实验组；让另一组种子得不到空气，叫对照组。

都放在温暖的地方。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验现象：得到空气的种子发芽了，得不到空气的种子没有发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

四、提出问题：绿豆种子发芽需要适宜的温度吗？我的猜测：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。

一组种子放到温暖的地方，叫实验组；让另一组种子放进冰箱，叫对照组。

实验至少要有两个小组同时进行。

实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签。

相同条件：空气、水、光照、各组3粒大小相同的绿豆种子。

五年级上科学实验

五年级上册1、渗水比赛一、实验题目：渗水比赛二、实验要求：渗水比赛三、实验器材：塑料瓶、纱布、剪刀、线、烧杯、支架、沙质土、黏质土、壤土、水。

四、操作步骤：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3、对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。

4、观察三个烧杯中的水量，记录在表中。

注意：要让瓶口流出的水全部注入到烧杯中。

2、测量水温的变化一、实验题目：测量水温的变化二、实验要求：测量水温的变化三、实验器材：2支温度计、400ml烧杯、100ml锥形瓶、热水、冷水、铁架台、纸板。

四、操作步骤：1、向锥形瓶中加入280ml热水（80℃左右），向锥形瓶中加入80ml冷水。

2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。

3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。

4、观察两个容品中水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。

3、勺柄冷热的变化一、实验题目：勺柄冷热的变化二、实验要求：勺柄冷热的变化三、实验器材：金属物品、酒精灯或蜡烛、凡士林、小木棍（或小豆子、小球等）、火柴。

四、操作步骤：1、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察现象。

2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察现象。

3、在杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯底加热，观察现象。

4、传热比赛（一）一、实验题目：传热比赛。

二、实验要求：观察热可沿物体从温度高的一端向温度低的一端传递。

三、实验器材：粗金属丝、木制支架、玻璃管、酒精灯、火柴、凡士林油（或蜡）、四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、照下图组装实验。

点燃酒精灯，在金属丝一端加热，观察哪根火柴先掉下来，以及几根火柴棍掉下的顺序。

3、整理物品放回原处。

注意：A、金属丝粗细要恰当。

过粗，实验时间太长；过细，火柴棍不好粘，传热太快，3根火柴棍掉下的时间相差太小，实验结果不明显。

小学五年级科学(上册)实验

小学五年级科学（上册）实验(试行）
演示实验4个，分组实验23个
年级
单元
课题
实验名称
需准备的实验器材、药品等
分组
演示
实验方法
五年级上册
一、生物与环境
2、种子发芽实验（二）种子来自芽实验植物种子、花盆、小铲、泥土、水、滴管、剪刀等。
√
实验
3、观察绿豆芽的生长
观察绿豆芽的生长
放大镜、绿豆芽对水的需要的实验装置。
滑动和滚动
实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子。
√
实验
8、设计制作小赛车
设计小赛车
制作小赛车的材料和工具、一辆做好的小车。
√
制作
√
制作
8、评价我们的太阳能热水器
评价我们的太阳能热水器
秒表、冷水、制作的太阳能热水器、温度计等。
√
观察
五年级上册
三、地球表面及其变化
3、岩石会改变模样吗
温度对岩石的作用
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
√
实验
4、土壤中有什么
土壤的组成
湿、干土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
√
实验制作
5、光与热
光与热
凹镜、凸镜，小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。
√
实验
6、怎样得到更多的光和热
颜色与光和热
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计。
√
实验
7、做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
纸盒、泡沫塑料、能装水的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等。

五年级上册科学实验操作汇总

五年级上册科学实验操作实验2 ：地震成因模拟实验实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。

实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。

2、筷子会断裂，手感觉到麻木。

实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。

注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。

实验3：卵石的形成模拟实验实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、实验步骤：1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。

2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。

3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。

实验现象：观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；碎砖块变小了，棱角变光滑了。

实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。

从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。

注意事项:1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。

2、要用比较长的时间。

实验4 ：声音的产生实验实验要求：能用典型材料发出声音，看到它在振动。

一般实验分三种物态。

固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。

气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。

液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。

实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。

3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。

实验现象：1、皮筋在振动。

小学五年级科学上册实验

小学五年级科学上册实验一、模拟火山喷发实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架铁盒子土豆泥番茄酱酒精灯火柴实验过程：1.在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。

2.往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

3.把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。

结论：土豆泥相当于岩层，番茄酱相当于岩浆。

二、地震成因模拟实验实验目的：模拟地震产生的原因实验材料：竹筷实验过程：1.每人拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。

2.同时用两根筷子试一试。

实验现象：筷子会断裂，手感觉麻木。

结果及解释：筷子相当于地壳的岩层；筷子用力弯曲相当于挤压产生褶皱；当筷承受不了所用的力时就会突然断裂——地震。

三、卵石的形成实验目的：通过卵石磨圆的模拟实验，认识卵石是怎样形成的。

实验材料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖1.用锤子把砖敲成碎砖块。

2.把碎砖块放入盛有水的大口玻璃里，把瓶口拧紧。

3.用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。

实验现象：观察到碎砖块没有了棱角。

实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。

四、声音的大小与什么有关实验材料：鼓碎纸屑实验步骤：1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸的振动情况。

2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。

实验现象、结论：响度越大，纸屑跳动得越高。

说明振幅越大，声音越高。

五、观星箱的制作步骤1.准备1个较大的盒子、线、胶带。

2.将盒子去掉盖，并在盒底左下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大。

3.在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用。

4.将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

六、木材特点的实验实验材料：各种木材锤子放大镜酒精灯镊子小刀电池、导线水槽等。

五年级科学实验上册

五年级科学实验上册实验一：水的沸点测量实验目的：通过测量水的沸点来了解物质的性质。

实验材料：水、酒精灯、温度计、玻璃杯、火柴等。

实验步骤：1. 准备工作：将温度计的温度调至0℃。

2. 将适量的水倒入玻璃杯中。

3. 点燃酒精灯，将温度计插入水中，然后将酒精灯放置在温度计下方。

4. 观察温度计的读数，当水开始沸腾时，记录下温度。

5. 实验结束后，关闭酒精灯，小心取出温度计。

实验结果：我们观察到当水达到100℃时开始沸腾，即水的沸点为100℃。

实验分析：水的沸点是指在标准大气压下，水由液体状态转变为气体状态所需的温度。

通过本实验，我们成功地测量了水的沸点为100℃，这个数值在标准大气压下是稳定不变的。

实验二：自制电池实验目的：通过自制电池来了解并验证电能的转化过程。

实验材料：铜片、锌片、铜丝、线材、电灯泡。

实验步骤：1. 准备工作：将铜片和锌片清洗干净。

2. 将铜片和锌片固定在瓶内，使它们不直接接触。

3. 用铜丝将铜片与电灯泡的一端连接起来。

4. 用线材将锌片与电灯泡的另一端连接起来。

5. 观察电灯泡是否亮起。

实验结果：我们观察到当铜片和锌片连接成电池后，电灯泡亮了起来，说明电能得到了转化并成功地点亮了电灯泡。

实验分析：在电池中，铜片和锌片分别充当电池的正负极，通过连接电路形成一个闭合的电流环路。

当电池连接电路时，电流开始流动，将化学能转化为电能，并通过电灯泡的发光来观察电能的转化过程。

实验三：物体的密度测量实验目的：通过测量物体的密度来了解物质的性质。

实验材料：密度试管、水、不同材质的物体等。

实验步骤：1. 准备工作：将密度试管放在水平台上。

2. 将水倒入密度试管中，直至水平面达到试管中线。

3. 将待测物体轻放入密度试管中，观察其浮力情况。

4. 根据观察到的浮力情况判断待测物体的密度。

实验结果：我们观察到一些物体浮在水面上，而另一些物体则下沉至底部。

根据这些观察结果，我们可以判断物体的密度。

实验分析：物体的密度是指单位体积的物质所包含的质量。

五年级上册科学实验汇总

五年级上册科学实验汇总一、种子发芽实验1. 实验目的- 想知道种子发芽需要啥条件呗。

是只要有水就行，还是得有阳光、空气啥的呢？2. 实验材料- 绿豆种子（这绿豆种子可便宜又好找，就像科学实验里的小明星）、透明塑料杯（方便观察种子的一举一动）、纸巾（给种子当小床）、水。

有的时候还会准备黑盒子（用来模拟没有阳光的环境）。

3. 实验步骤- 首先呢，在塑料杯里铺上纸巾，就像给种子铺好小褥子。

然后把绿豆种子放进去。

- 接着，分成不同的组。

一组是给充足的水，一组少给点水，还有一组不给水。

这就像给种子们不同的待遇，看它们谁能发芽。

- 如果要探究阳光的影响，就把一组放在阳光下，另一组放在黑盒子里。

就像让种子们有的住“阳光房”，有的住“小黑屋”。

- 每天都去看看这些种子，就像去看望小宠物一样。

看看哪个杯子里的种子先发芽，哪个杯子里的种子一直没动静。

4. 实验结果- 结果发现啊，种子发芽需要适量的水，水太多会把种子泡烂，水太少种子又干巴巴的发不了芽。

而且呢，种子发芽不需要阳光，在黑暗里也能发芽，不过长了芽之后如果一直没阳光，豆芽就会长得又黄又弱，像病怏怏的小瘦子。

二、光的传播实验1. 实验目的- 想知道光到底是怎么走的呀，是直来直往，还是会拐弯呢？2. 实验材料- 手电筒（这就是我们的小光源，像个会发光的小魔法棒）、三张带孔的卡纸（孔要在一条直线上哦）、一块光屏（就像光的小舞台，用来接收光的）。

3. 实验步骤- 先把三张带孔的卡纸立起来，排成一条直线。

然后把手电筒打开，让光从第一张卡纸的孔射进去。

- 眼睛盯着光屏看，就像在等一个小惊喜。

如果孔在一条直线上，就能在光屏上看到一个明亮的光斑。

- 然后呢，把中间那张卡纸稍微挪一挪，让孔不在一条直线上，再看光屏，光斑就消失啦。

4. 实验结果- 这个实验告诉我们，光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

就像火车在铁轨上跑，直直的，不会随便拐弯。

三、溶解实验1. 实验目的- 想知道哪些东西能在水里消失不见（溶解），哪些东西在水里还是原样（不溶解）。

部编版五年级科学上册实验、知识点、日积月累(必背内容)

部编版五年级科学上册实验、知识点、日积月累(必背内容)一、实验部分1.1 物质的性质- 实验一：水的沸腾- 目的：观察水在加热过程中的沸腾现象，理解沸腾的条件。

- 材料：烧杯、热水、温度计、计时器。

- 步骤：1. 在烧杯中加入适量的热水。

2. 使用温度计测量水的温度，并记录。

3. 加热烧杯，观察水的沸腾现象，并记录沸腾的时间。

- 注意事项：加热时要注意安全，避免烫伤。

- 实验二：磁铁的性质- 目的：了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁铁的性质。

- 材料：磁铁、铁钉、铅笔、直尺。

- 步骤：1. 将磁铁的一端靠近铁钉，观察吸引现象。

2. 将磁铁的另一端靠近铁钉，观察排斥现象。

3. 用直尺测量磁铁的吸引和排斥范围。

- 注意事项：实验过程中，避免磁铁的磁性减弱或消失。

1.2 力的作用- 实验三：摩擦力的大小- 目的：探究摩擦力的大小与接触面积、压力之间的关系。

- 材料：木块、毛巾、斜面、弹簧测力计。

- 步骤：1. 将木块放在斜面上，用弹簧测力计测量推动木块所需的力。

2. 将木块放在毛巾上，重复上述实验。

3. 比较不同接触面积下摩擦力的大小。

- 注意事项：实验过程中，保持斜面的倾斜角度不变。

- 实验四：重力的方向- 目的：验证重力的方向总是竖直向下。

- 材料：气球、绳子、铅笔。

- 步骤：1. 将气球吊在绳子上，观察气球的下垂方向。

2. 改变气球的位置，重复上述实验。

3. 记录实验结果，验证重力的方向。

- 注意事项：实验过程中，避免气球受到外力干扰。

1.3 生物的特征- 实验五：植物的蒸腾作用- 目的：观察植物的蒸腾作用，了解其对水分吸收和运输的影响。

- 材料：植物、透明塑料袋、标记笔。

- 步骤：1. 将植物放入透明塑料袋，并在塑料袋上标记时间。

2. 观察一段时间内植物的蒸腾现象，并记录。

- 注意事项：实验过程中，保持植物的生长环境适宜。

二、知识点部分2.1 物质的性质- 物质的三态：固态、液态、气态。

- 物质的溶解：溶解度、溶解过程。

五年级上册科学实验汇总

1、将一个生态瓶里的水和生物的数量保持不变，叫做实验组
2、将另一个生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物的数量不变，叫做对照组。 3、记录生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数。
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，生态瓶中的动植物将因此无法正常生活。
实验名称实验所需仪器
光是沿直线传播的。
实验名称实验所需仪器
实验过程注意事项
实验步骤
实验结论
光在传播途中遇到障碍物，会发生反射吗？
手电筒、书、小镜子、玩具
让手电筒的光斜射桌子
1、让手电筒的光斜射桌子上的书，书被照亮，
画出光的传播路线。 2、让手电筒的光斜射桌子，书对着手电筒立起来，不能被光射到，用一面小镜子，把手电筒的光反射到书上，画出光的传播路线。
一张卡纸之后约 15 米的地的光射进小孔。观察最后一张纸屏，在记录纸的。
方，再放一张没有打孔的卡上画出光前进的路线。
纸作为屏。
2、把第二或第三张卡纸向左或右移动 5 厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上
的小孔。观察最后一张纸屏，用箭头标出光前
进的路线。
3、比较两次观察到的实验现象。
放在能照到阳光的地方，
每
平滑的木板 1 块
隔一段时间观察一次
1、把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪。
2、把它放在能照到阳光的地方。 3、先看看太阳在什么方向，量量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上用笔描下铅笔的影子。 4、每隔一段时间观察一次，把太阳的位置和方向，铅笔影子的长度都记录下来。
蚯蚓喜欢阴暗的生活环境。