五年级上册科学实验汇总
五年级上册科学实验
五年级上册科学实验：1.太阳下影子变化实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
2.实际试验模拟昼夜变化的实验答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。
凹透镜有缩小物体的的作用。
4、设计试验证明光的行进方向。
实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。
试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。
5.实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。
实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。
6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关。
线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。
需要改变的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。
2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。
3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。
（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。
（3）观察水在加热过程中的变化。
（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。
（5）观察水在冷却过程中的变化。
4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。
5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。
二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。
2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。
3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。
（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。
（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。
4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。
铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。
铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。
5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。
三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。
2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。
3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。
（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。
（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。
4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。
这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。
5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。
四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。
五年级科学上册实验
1实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。
2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。
3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。
4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。
实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。
实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
2实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土3实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。
实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。
2、用彩笔在水面处做一个标记。
3、把实验装置放到向阳处。
4、过一段时间，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
4实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线实验结论：茎有运输水分的作用。
小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》实验汇总
两个小组不同的条件：一组有阳光，一组没有阳光。
实验的方法：
（1）分别将3粒种子放到垫有纸巾的盘子里，并加入适量的水。
（2）往一个盘子上扣一个大个不透明的杯子，另一个扣透明的杯子。
实验现象：两天后，两个的盘子中的绿豆都发芽了。
实验结论：绿豆种子发芽不需要阳光。
实验三：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光。
用到的材料：两盆生长状况相同的绿豆芽。
我们要改变的条件：阳光。
我们不改变的条件：水、适宜的温度、空气。
实验的方法：
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。
过一段时间观察。
实验现象：一周后，阳光下的绿豆芽茎和叶都是深绿色的，茎比较粗；黑暗处的绿豆芽茎和叶呈淡黄色，茎又细又长。
实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。
实验四：研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境，还是喜欢干燥的生活环境呢？
我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。
五年级上册科学实验
五年级上册科学实验一、火山的形成我的猜想：火山的形成是由于地球内部巨大的压力.地壳越往深处，温度越高，压力越大。
岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。
我的方案：1在铁盘里摆一些土豆泥，堆上成山的形状，在土豆泥中间挖出个大洞。
2往洞里放入番茄酱，用薄薄的一层土豆泥遮住。
3把铁盘放在三脚架上，用酒精灯冷却，观测现象。
我的发现：番茄酱溢了出来。
实验说明火山喷发是由于地球内部巨大的压力。
地壳越往深处，温度越高，压力越大。
岩浆通过岩石的裂缝向上升，当遇到薄弱的地表时，就会喷出地表，形成火山。
二、地震的形成我的悖论：地震就是由于地球内部非常大的压力。
地下岩层在压力的促进作用下能出现变形，当受的力小至无法忍受时，岩层就可以出现忽然、快速的脱落。
岩层脱落产生的地震波传至地表就可以引发地表振动，这就是地震。
我的方案：1拿一根竹片，慢慢用力弯曲，观察现象。
2换成筷子试一试我的辨认出：筷子、竹片慢慢伸展，然后脱落，手深感麻木。
实验表明地震的构成就是由于地球内部非常大的压力。
地下岩层在压力的促进作用下能出现变形，当受的力小至无法忍受时，岩层就可以出现忽然、快速的脱落。
岩层脱落产生的地震波传至地表就可以引发地表振动，这就是地震。
三、温度变化对岩石的毁坏促进作用我的猜想：温度变化对岩石有破坏作用。
我的方案：熄灭酒精灯，用镊子卡住一小块岩石放到酒精灯上冷却，然后放进冷水中。
2、再冷却，再放进冷水中，反反复复几次。
3观测实验现象。
我的发现：岩石出现裂缝，破碎。
实验说明温度变化对岩石有破坏作用。
四、声音的产生我的悖论：声音就是由物体振动产生的。
我的方案：1在鼓面上放几粒豆粒，敲响鼓，观察现象。
2敲响音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察。
我的辨认出：鼓面振动，豆粒在鼓面上跳动。
音叉在振动，水面上存有波纹，水珠飞溅出。
实验表明声音就是由物体振动产生的。
五、空气传播声音我的猜想：气体能传播声音。
我的方案：1、熄灭两根蜡烛，放到锣的一侧，一根距鼓近，另一根离鼓离2奏响锣，观测蜡烛的变化。
五年级科学实验报告全集(2021新苏教版上册)
五年级科学实验报告全集（2021新苏教版上册）实验一：物体的浮力实验目的研究物体在液体中的浮力现象，了解浮力的原理。
实验材料1. 一个透明玻璃2. 水3. 各种不同形状和大小的物体（如纸张、木块等）实验步骤1. 将透明玻璃装满水。
2. 选取一个物体，将其放入水中观察。
3. 观察物体在水中的现象，记录下来。
4. 重复步骤2和3，使用不同形状和大小的物体进行观察。
实验结果通过观察，我们发现放入水中的物体会浮起来，而且浮起的程度不同。
实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 物体在液体中会受到一个向上的浮力。
2. 浮力的大小与物体的体积有关，体积越大，浮力越大。
3. 物体在液体中浮的程度取决于物体的密度，密度越小，浮得越高。
实验二：光的传播实验目的研究光的传播路径和特性，了解光的直线传播和反射现象。
实验材料1. 一张白纸2. 一支手电筒3. 一面镜子实验步骤1. 将白纸固定在桌子上。
2. 打开手电筒，将其正对着白纸发出光线。
3. 观察光线在白纸上的传播路径，记录下来。
4. 将镜子放在光线路径上，观察光线的反射现象，记录下来。
实验结果通过观察，我们发现光线在直线上传播，并且当光线遇到镜子时会发生反射。
实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 光线在真空和透明介质中直线传播。
2. 光线遇到镜子会发生反射，反射光线与入射光线呈相等的角度。
3. 光的传播路径可以用直线表示。
实验三：电流的通路实验目的研究电流的传导路径和条件，了解电路的基本原理。
实验材料1. 一个电池2. 一根导线3. 一个小灯泡实验步骤1. 将电池连接到灯泡的两端，形成一个电路。
2. 打开电路开关，观察灯泡是否亮起。
3. 断开电路，观察灯泡是否熄灭。
实验结果通过实验，我们发现当电路通路畅通时，灯泡会亮起；当电路中断时，灯泡会熄灭。
实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1. 电流需要通过一个闭合的电路才能流动。
2. 电流的通路必须连通，不能中断。
五年级(上册)科学实验整理
五年级（上册）科学实验整理第一单元1.对比实验。
会制定对比实验计划（我们研究的问题、我们的推测、实验方法、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验步骤）（1）绿豆种子发芽必须要有水吗？（参考：作业本第1页，书本第4页的图）（2）绿豆种子发芽必须要有空气吗？（参考：书本第4、6页的图）（3）绿豆种子发芽必须要有阳光吗？（参考：书本第4、6页的图）（4）绿豆芽生长需要阳光吗？（参考：书本第7页）（5）绿豆芽生长需要水吗？（参考：书本第8页）（6）蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境？（参考：书本第9、10页）（7）蚯蚓喜欢干燥还是湿润的生活环境？（参考：书本第10、11页）（8）蚯蚓喜欢温度高还是温度低的生活环境？（参考：作业本第4页）2.食物链。
会写食物链，会指出食物链中的生产者和消费者。
3.生态瓶。
（1）会设计生态瓶。
指出生态瓶中的生物、非生物各有哪些？生物和非生物之间的关系是怎样的？（参考：作业本第6页）（2）如果减少了生态瓶中的水、植物、动物，生态瓶会有什么变化？第二单元1.影子的特点。
会做实验研究影子的特点（影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与挡光物和遮挡物之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关）（参考：课本第25页）2.阳光下物体影子的变化。
会做实验研究阳光下物体影子的变化是怎样的。
（一天中，阳光下物体的影子在早晨和傍晚最长，中午最短）3.光的直线传播。
会做实验证明光是直线传播的。
4.光的反射。
会做实验研究光的反射现象，并举例说明生活中的“哪些地方（物品）利用了光的反射原理？）5.光和热。
会做实验研究“光的强弱与温度的关系”。
知道“哪些仪器会把光线聚起来想成强光和高温？”（凹面镜、凸透镜）（参考：课本第34页）6.怎样得到更多的光和热。
知道物体的颜色与吸热的关系（阳光下的黑色纸袋温度上升最；知道阳光直射、斜射与吸热的关系（阳光直射时光线最强烈、物体得到热量最多）地形图上的信息。
科学苏教版五年级上册小学科学简单的55个小实验
简单的55个小实验筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
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实验10
实验名称：研究纸的吸水性实验 实验目的：研究纸的吸水性。 实验用品：长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、 水。 实验步骤： 1、将各种纸条依次粘在尺子上。 2、把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。 观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。 实验结论： 不同纸的吸水性有所不同。 实验日期： 2014年11月19日
实验11
实验名称：研究陶瓷特点的实验 实验目的：研究陶瓷的特点。 实验用品：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放 大镜、电池、导线、小电珠、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、 冷热水等 实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。 2、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。 3、放入水槽，看浮沉。 4、一端放入热水，看是否传热。 5、把陶瓷连入电路，看是否导电。 6、从高处扔下，看是否易碎。 7、用陶瓷碎片切纸。 实验结论： 陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容 易传热，易碎，碎片很锋利。 实验日期： 2014年11月24日
实验2
实验名称：地震成因模拟实验 实验目的：研究地震的成因。 实验用品：细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤： 1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成 几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯 曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验结论： 岩层在受到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的 外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。 实验日期： 2014年9月17日
实验7
实验名称： 鼓膜作用的模拟实验 实验目的：研究鼓膜的作用。 实验用品：纸筒、橡皮膜、火柴、细线、小镜子 实验步骤 ： 1、纸筒去底当外耳道；纸筒的一端蒙上橡皮膜，绷紧 后固定，当做鼓膜；把火柴棒固定在橡皮膜中央。对着 镜子说话，观察火柴棒的变化。 2、将橡皮膜扎破，在对着镜子发出声音，观察火柴棒 的变化。 实验结论： 1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火 柴棍跳动起来。 2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。 实验日期： 2014年10月29日
实验4
实验名称：温度对岩石破坏作用的模拟实验 实验目的：研究温度对岩石的破坏作用。 实验用品：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实验步骤： 1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火 焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察 有什么现象。 实验结论： 岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 实验日期： 2014年
实验8
实验名称：声音大小与什么有关 实验目的：研究声音大小与什么有关。 实验用品 ：鼓、碎纸屑、木梳、硬纸片。 实验步骤： 1、在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并 观察鼓面上纸屑的振动情况；敲击由轻逐渐加重，观察 鼓面上纸屑的振动。 2、用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听声 音有什么不同。 实验结论 ： 1、响度越大，纸屑跳动越高，说明振幅越大声音越高。 2、卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高 ，说明振动越快，发出声音的音调越高。 实验日期： 2014年11月3日
实验1
实验名称：模拟火山喷发 实验目的：研究火山喷发的原因。 实验用品 ：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。 实验步骤 ： 1、用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中， 摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄 的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 实验结论： 地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的， 通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时， 岩浆会喷出地表形成火山。 实验日期： 2014年9月15日
实验9 实验名称：研究木材特点 实验目的：研究木材的特点。 实验用品：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、 电池、导线、小灯泡、水槽等。 实验步骤： 1、用酒精灯烧木材，看哪种容易燃烧。 2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。 3、用小刀刻木材，比较软硬。 4、将木材放在水中，看木材的浮沉现象。 5、把不同的木材连入电路，看是否导电。 实验结论： 木材易燃，有花纹，软硬程度不同，有沉有浮，干木材不导电。 实验日期： 2014年11月17日
实验12
实验名称：研究金属的特点 实验目的：研究金属的特点。 实验用品：铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、小电珠、酒精灯、 放大镜、玻璃杯、锤子、木条、陶瓷等。 实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。 2、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。 3、放入热水，看是否传热。 4、用砂纸打磨，看是否有光泽。 5、把金属连入电路，看是否导电。 6、从高处扔下，看是否易碎等等。 实验结论 ： 金属不易燃，硬度较大（有些金属较软），容易传热，有金属光 泽，容易导电，不易碎等。 实验日期： 2014年11月26日
实验6 实验名称：声音的传播 实验目的：研究哪些物体可以传播声音。 实验用品：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气 机 实验步骤： 1、把闹钟放在空气中，能否听到声音；把闹钟放在真 空的玻璃钟罩内是否能听到声音。 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，将耳朵贴在桌面上继续 挠，这时听到声音吗? 3、把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中；将耳朵贴在水 槽上，你能听到声音吗？ 实验结论： 固体、气体、液体都可以传播声音。 实验日期： 2014年10月27日
实验3
实验名称：卵石磨圆的模拟实验 实验目的：研究卵石的成因。 实验用品：有盖的大塑料瓶、水、碎砖块 实验步骤： 1、模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，装水 的大塑料瓶做流水的河道。 2、把碎砖块放入盛有水的大塑料瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 实验结论： 卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 实验日期： 2014年9生实验 实验目的：研究声音产生的原因。 实验用品：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧 杯、水 实验步骤 ： 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手 拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。 2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。 3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察 现象。 实验结论： 声音是由物体振动产生的。 实验日期： 2014年10月22日