小学一年级数学教学课件《 14,15减几 》
人教版一年级数学上册《总复习----数与代数(1)》教学课件
练习巩固
1 tián yi tián 填 一 填。
（1） （ 7 ） 10
（15） （18） 20
①上面的数中，最接近20的数是（ 18 ）， 与这个数相邻的数是（ 17 ）和（ 19 ）。
②20前面的第5个数是（ 15 ）。 ③大于10小于20的数有（ 9 ）个。
（2）17里面有（ 7 ）个一和（ 1 ）个十。 （3）有（ 7 ）个 ， 比 少（ 4 ）
9 11 12
15 17 18
是（15），它是由（ 1 ） 个十和（ 5 ）个一组成的。
第10行 10 12 14 16
出口
9 zǐ xì guān chá xià biǎo wán chéng biǎo hòu de wèn tí 仔 细 观 察 下 表，完 成 表 后 的 问 题。（教材P105第1题）
1～19的顺序从入口走到 出口。
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
第10行 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
出口
9 zǐ xì guān chá xià biǎo wán chéng biǎo hòu de wèn tí 仔 细 观 察 下 表，完 成 表 后 的 问 题。（教材P105第1题）
A.1时
B.快1时了
C.1时过一点儿
（4）下面说法中，正确的是（ B ）。 A. 比 多4只 B. 比 少2只 C. 和 同样多
3 xuǎn yi xuǎn 选 一 选。
（5）小兔拔的萝卜比17个多，比20个少，它不可能拔（ C ）
个。
A.18
B.19
C.15
（6）小朋友排队做操，小林排在第3，小云排在第7，小林和
《简单加、减法》课件(共12张PPT)一年级上册数学人教版
小丽
小宇
数一数，11，12， 13，14，
中间有 4 人。
×
第10
我来画一画。
×
第15
4人
方法总结
你知道了吗？
做一做 1 东东和玲玲之间有几人？
玲玲 我排第4，该我滑了。
我排第8。 东东
数一数，5， 6， 7，
中间有 3 人。
×
×
第4
第8
3人
2
我家住5楼。
我家住9楼。
小天 小天和亮亮住同一座楼，两家之间有几层？
亮亮
数一数 5， 两家之间有
9， 层。
画一画
× 5楼 3层
× 9楼
今天有雨，原定今天开 的运动会推迟3天再开。
3
星期一
推迟后，运动会星期几开？
ห้องสมุดไป่ตู้
星期二
星期三
星期四
星期五
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
4
他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15 10 11 12 13 14 15 10 11 12 13 14 15
人教版小学数学一年级上册第四单元
简单的 加减法
数一数
1.从1数到20。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2.从8数到16。 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.从12数到19。 12 13 14 15 16 17 18 19
阅读理解
6 小丽和小宇之间有几人？
我排第10。
小丽
我排第15。
小宇
“之间”是 什么意思？
小丽排第 10 ，小宇排第 15 。
一年级上册数学教学设计-4 14,15减几 ︳西师大版
一年级上册数学教学设计-4：14,15减几一、教学目标：1.掌握减法运算的概念，熟悉减法的基本运算方法；2.能够运用减法运算解决实际问题；3.培养学生观察和分析问题的能力。
二、教学内容：1.复习14,15的数码组成及其大小关系；2.学习减法的概念和运算方法；3.运用减法解决实际问题。
三、教学重难点：1.学生理解减法的概念和运算方法；2.学生能够灵活运用减法解决实际问题。
四、教学过程：1. 活动一：背诵乘除法口诀，运用口诀进行游戏引导学生背诵乘除法口诀，让学生之间互相考察。
通过游戏的方式让学生理解，考虑到课程的进度和时长，应该在开头快速推进该环节，让目标更加清晰。
#### 游戏流程：1.老师念出一个数，限定时间内，学生用口诀的方式迅速计算出该数的倍数或者因数；2.计算完毕后，学生口诀念出计算方法，并进行随机询问，看学生是否理解掌握口诀。
2. 活动二：学习减法的概念和运算方法教师利用多媒体手段向学生展示减法的概念与举例进行诠释。
引导学生看例题，然后提出问题，让学生通过列竖式来完成减法运算，编造其他数对进行类似的计算并核对答案。
3. 活动三：运用减法解决实际问题。
创设各种情境，设计减法口算题，让同学们进行减法口算的运算，从中体会减法的作用。
4. 活动四：小结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生回答减法的定义、基本方法及运用情况，影响学生的思维发展和创新能力。
五、教学评估：1.学生的课堂表现；2.小组活动表现；3.检查学生的作业。
六、教学反思：1.本节教学内容贴合学生需求，注重了口算能力的提高；2.但是对于学生基础不够扎实的同学，可能会出现一些误解，应注重对基础知识的梳理和提升，避免将来教学中的薄弱环节。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能听懂、说出“14，15减几”这个问题。
2.理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。
3.培养学生的算数思维和逻辑思维。
教学内容知识讲解减法的含义减法是数学运算中的一种基本运算，是解决两个数相减的问题。
减法的结果是两个数相减的差，我们把被减数减去减数得到的差叫做减法的结算。
例如，14减5，结果为9，可以写成14-5=9。
14，15减几14，15减几是一个简单的减法问题，表示的是在14、15两个数中分别减去一个数几，求出两个差。
例如，14减3，结果为11，可以写成14-3=11。
教学过程1. 导入新知•向学生提问：“小明手里有14个苹果，他给了小花3个苹果，还剩几个？”•进行讨论，引导学生用数学符号表示这个问题。
•介绍减法的含义及14，15减几的概念。
2. 学习操作•通过举例，让学生理解减法的运算方式。
•分组让学生进行练习，教师逐个检查学生的练习情况。
•引导学生进行口算，培养学生的算数思维。
3. 温习巩固•向学生出示一些类似的减法问题，让学生进行练习。
•逐个检查学生的练习情况，引导学生找出练习中的问题，并进行讲解。
思考题目为巩固学生对减法的理解，可以在课堂上提出一些思考题目，例如：1.王老师手里有15张纸，她用了5张纸做手工，还剩几张纸？2.张三有14元钱，需要买一支笔芯，他需要准备几元钱？3.李四和王五比赛跳远，李四跳了14米，王五跳了比李四远3米，王五跳了多少米？总结本节课的主要内容是讲解减法的概念和14，15减几的运算方式，通过举例并进行练习，让学生理解这一基本运算并掌握其运算方法。
希望同学们能够认真学习，牢记本节课的知识，为今后的学习打下基础。
一年级上册数学教案 14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算14，15减几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。
2. 练习法：通过练习巩固所学知识。
3. 探究法：引导学生发现计算规律。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。
（2）小组代表分享探究成果。
5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。
2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。
七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。
2. 实际问题解决示例。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。
通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
小学一年级数学下册《做个百数表》教学课件7
练习
1、用水彩笔涂一涂，个位上是3的涂上绿色，十位上 是3的涂上红色，个位与十位数字相同的涂上黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
从左上到右下的对角线下面一条 斜线上个位和十位上的数字都相 同
把表格填完整，仔细观察，你还有什么新发现?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
把表格填完整，仔细观察，你还有什么新发现?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
(赛课课件)苏教版一年级上数学：《5以内的加减法》课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
2+2=4
3+0=3
5-2=3
4-1=3
4+1=5
3+2=5
填”>” 、”<” 、
”=3”+。2 > 4
1+1 < 10
2+2 = 1+3
填空：
1+3＝2+ 2 1来。
?只
4 +1=5
计算
• 1+3= • 3-2= • 1+4= • 1+1=
4-2= 2-1= 2+3= 4-1=
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
43
填数：
54 3 21 35
1 21 4
0 1 22 3 4 5
13 2 2
44
比 多（2）个
3 比 少（ ）个
★★★ ☆☆
１. （２ ）和（３）组成（５） ２. （５ ）可以分成（３）和（２ ） ３. （５）里去掉３，还剩（２） ４. （５ ）里去掉（３），还剩２
看图写算式
4-2=2
5-1=4
5-1= 3+2= 4-3= 2+2= 5-2= 3-1= 1+2= 5-3=
人教版小学一年级数学上册说课标说教材ppt课件
教材的课程标准与要求
本学科的教学内容分为“数 与代数”“空间与图形”“统计”
“综合应用与实践四大领域。 具体到本册教材的内容要
求是：
直观认识长方体、 正方体、圆柱、球。
认识符号
“>”“<”“=”会使用
知道加减法的含义，能这些符号表示数的
熟练的计算一位数的加
大小
。 法和10以内减法
会使用上、下、前、 后、左、右描述物 体的位置。
体会数学知识之间、数学 与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数 学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能 力。
了解数学的价值， 提高学习数学的兴 趣，增强学好数学 的信心，养成良好 的学习习惯，具有 初步的创新意识和 实事求是的 科学态 度。
总学 体科 目课 标 程.
这样既有利于更 好掌握10以内数 的加减法计算有 可以加深在计算 中对数概念的理
解
注重数学思 想方法的渗 透
认数与计算 亲密结合
教材内容生动有 趣富有思维含量
节省教学时 间提高教学 效率有利于 更好理解相 邻两个自然
数的关系
让学生经历数概 念的形成过程
相对集中安排 6~10的认识
点教 与材 意编 图排
.
横
向
整
加减混合运算
合
连加 连减
6~10各数的认识、加减法 5以内数的认识、加减法
教材内容循序渐进、层层上升 .
纵向整合
之前知识
* 5以内数的 认识和加减法
本单元知识
* 6-10以内数 的认识和加减 法
后续知识
* 11-20数的 认识和加减 法
承前启后
.
.
自主探究 合作交流
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
14,15减几(教案)-一年级上册数学西师大版
教案：14，15减几年级：一年级上册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握14，15减几的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 14，15减几的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够正确运用所学的计算方法。
教学难点：1. 14，15减几的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学的计算方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或小卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法知识，让学生分享自己的学习心得。
2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示14，15减几的计算过程，引导学生观察并思考。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的观察和思考。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解14，15减几的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，并鼓励学生互相检查。
2. 教师对学生的练习进行点评，指出学生的错误，并引导学生进行改正。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的解决方法。
3. 教师总结学生的讨论结果，讲解实际问题的解决方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实践，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，让学生在合作中学习，提高了学生的学习效果。
但在教学过程中，我也发现一些学生在计算过程中还存在一些问题，如计算不准确、计算速度慢等。
一年级上数学教案-14,15减几-西师大版
一年级上数学教案-14,15减几-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 14、15减几的计算方法2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：14、15减几的计算方法2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 口算卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过复习13减几的计算方法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）14减几的计算方法通过课件展示，让学生观察14减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。
计算14减几时，先将14分成10和4，用10减去减数，剩下的数加上4即可。
（2）15减几的计算方法同样地，通过课件展示，让学生观察15减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。
计算15减几时，先将15分成10和5，用10减去减数，剩下的数加上5即可。
3. 巩固练习（1）口算练习教师出示口算卡片，学生进行口算，巩固14、15减几的计算方法。
（2）解决问题出示实际问题，引导学生运用14、15减几的计算方法解决问题，培养学生的应用能力。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结14、15减几的计算方法。
5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目（2）预习下节课内容六、教学反思本节课通过引导学生观察、总结，使学生掌握了14、15减几的计算方法。
在巩固练习环节，通过口算练习和解决实际问题，提高了学生的计算能力和应用能力。
但在课堂教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学效果。
需要重点关注的细节是“巩固练习”环节中的“解决问题”。
这个环节不仅要求学生能够熟练地运用14、15减几的计算方法，还需要他们将所学知识应用于解决实际问题，这是对学生数学思维能力的进一步培养。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容本课件依据小学一年级数学教材第四章《加减法初步》中的内容，详细讲述14，15减几的计算方法。
具体包括：理解减法的概念，掌握十几减几的计算法则，能够熟练进行14，15减几的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 通过减法学习，培养学生的逻辑思维能力和逆向思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算法则，进行熟练计算。
教学重点：掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个小朋友手里有15个糖果，他吃掉了3个，请学生计算他还剩下多少个糖果。
2. 例题讲解a. 14减3的计算方法1) 利用课件展示14个糖果，拿走3个，让学生观察剩下多少个。
2) 引导学生思考如何从14个糖果中减去3个，得出计算结果为11。
b. 15减4的计算方法1) 利用课件展示15个糖果，拿走4个，让学生观察剩下多少个。
2) 引导学生运用同样的方法，从15个糖果中减去4个，得出计算结果为11。
3. 随堂练习出示一系列14，15减几的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 在黑板上书写14，15减3，4的计算过程，展示计算方法。
2. 将计算法则和注意事项列出，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：a. 14减3，14减4，15减3，15减4的计算题各5道。
b. 实际问题：小华有15个苹果，他送给了小明3个，送给了小红4个，问小华还剩下多少个苹果？2. 答案：a. 见附件。
b. 15 3 4 = 8，小华还剩下8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用加减法解决更多实际问题，提高学生的数学应用能力。
一年级数学14,15减几课件.
一年级数学 14，15减几课件.一、教学内容本节课我们将学习一年级数学教材第四章“加减法运算”中的14，15减几的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减去个位数的结果，以及能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解减法的概念，认识到减法是四则运算中的重要组成部分。
2. 掌握14，15减去个位数（09）的计算方法，并能准确计算出结果。
3. 能够将减法运用到日常生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的计算方法。
教学重点：熟练计算14，15减去个位数的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
学具：学生用计算本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红分糖果的情景，小明有15颗糖果，小红拿走了几颗，还剩下几颗？让学生通过观察、思考，理解减法的意义。
2. 例题讲解① 14减去3等于多少？通过数字卡片展示，让学生动手操作，理解减法的计算过程。
② 15减去8等于多少？利用计算器验证学生计算结果，引导学生发现规律，提高计算速度。
3. 随堂练习出示一系列14，15减去个位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
引导学生发现14，15减去个位数时的计算规律，提高计算效率。
5. 应用拓展出示一些生活中的实际问题，让学生运用本节课所学的减法知识进行解决。
六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：14 3 = 1115 8 = 73. 板书减法运算步骤和计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：① 14减去5等于多少？② 15减去9等于多少？③ 小华有14个苹果，他送给了小刚几个，还剩下多少个？④ 小明有15个橘子，他吃掉了几个，还剩下多少个？2. 答案：① 9② 6③ 9个，剩余5个④ 6个，剩余9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些地方用到了减法，并与同学分享，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容本课件依据小学一年级数学教材第四章第三节《14，15减几》进行设计。
详细内容主要围绕14和15减去几个数字，通过实践活动，让学生掌握基本的减法运算，理解减法的概念，并能够熟练运用减法解决一些简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14和15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过减法学习，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行14，15减几的计算。
教学重点：掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单问题。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、挂图、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：学生用减法练习册、计算器、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以学生熟悉的水果摊为例，展示14个苹果，卖掉3个，让学生计算还剩下多少个苹果，引出减法运算。
2. 例题讲解：以14减3为例，详细讲解计算过程，强调减法运算的步骤和注意事项。
3. 随堂练习：让学生进行14，15减几的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何快速准确地完成减法计算，分享经验。
6. 游戏环节：设计减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。
六、板书设计1. 在黑板上书写减法公式，如：143=11，154=11。
2. 用挂图展示减法运算过程，方便学生理解。
3. 标注重点和难点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减去3，5，7，9，计算结果并写出计算过程。
（2）15减去4，6，8，10，计算结果并写出计算过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法运算的掌握程度，以及对重点难点的理解情况。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行减法游戏，提高计算速度。
（2）鼓励学生发现生活中的减法现象，与同学分享，培养数学思维。
一年级上册数学教案- 第六单元 14,15减几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第六单元 14，15减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握14，15减几的计算方法，能正确计算14，15减几的结果。
（2）培养学生运用减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生理解14，15减几的计算过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握14，15减几的计算方法。
（2）运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解14，15减几的计算过程。
（2）提高计算速度和准确性。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过复习前几节课学习的加法知识，引导学生自然过渡到减法的学习。
提出问题：“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几的计算方法。
”2. 探究新知（15分钟）（1）教师演示：用教具或课件展示14，15减几的计算过程，让学生直观地理解减法的意义。
（2）学生动手操作：让学生用学具进行14，15减几的计算，体会减法的运算过程。
（3）师生互动：教师提问，引导学生回答14，15减几的计算方法，总结规律。
3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解练习题，强调易错点。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师提出实际问题，引导学生运用减法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）师生共同总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结14，15减几的计算方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课本第36页的练习题。
2. 家长签字，检查孩子作业完成情况。
六、板书设计略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.知道14，15减几是什么意思。
2.熟练掌握14，15减几的方法。
3.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学重点1.掌握14，15减几的方法。
2.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学难点1.学生对于14，15减几的概念理解。
2.学生对于14，15减几的应用。
教学内容1. 概念解释14，15减几指的是在14、15这两个数中减去一个数j，例如14-3=11，15-4=11。
2. 讲解方法1.将14、15分别拆分为10和4、10和5。
2.然后减去几，例如减去3，就是10-3=7和4-0=4，所以14-3=11；减去4，就是10-4=6和5-0=5，所以15-4=11。
3. 应用实例例1：陈老师给小明、小华、小方三名同学各发放14元奖金，请问三人共领到多少元？解：因为三名同学共领14元奖金，所以每个人分到的钱数相等。
因此，用14除以3，得到每人可领取的奖金数为4元66分。
故三人共领14元奖金。
例2：小华身上有15元，她想购买一支笔和一本笔记本，已知笔的价格是3元，笔记本的价格是5元，请问小华还剩余多少钱？解：小华购买一支笔和一本笔记本，需花费3+5=8元。
因此，小华剩余的钱数等于15-8=7元。
展示板书14-3=1115-4=11总结通过本节课的学习，我们掌握了14，15减几的方法，也学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
在以后的学习和生活中，需要我们不断的学习和实践，才能更好地掌握14，15减几，并灵活地应用到实际生活中。
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15-7= 8
14-8= 6
15-8= 7
Байду номын сангаас
14-5= 9
把14分成10和4，把15分成10和4。
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学以致用
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
12－4＝ 8 8 8 4
14－6＝
15－7＝ 13－9＝
先计算算式的得数，再连线。
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学以致用
3.看图列式计算。
从14个里拿走了5个。
解答： 原有13个，拿走了6个，用减法计 算。 13－6=7
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情景导入1
现在车上有多少人？
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探索新知
车上原来有14人,下来6人后,求 现在车上还有多少人,用减法计 算,列式为14－6 。
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探索新知
（1）连减法：6能分成4和2， 用14先减4再减2得8。
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（2）想加法算减法：因为6+ （8）=14，所以14－6=8。
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（3）破十法：把14分成10和 4,先算10－6=4,再算4+4=8。
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探索新知
计算14减几，可以用连减法、想 加法算减法、破十法。其中破十 法比较简单。 用破十法计算14减几，把14分成 10和4，先算10减几，再将得数 和4相加。
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（3）破十法：把15分成10和 5,先算10－9=1,再算1+5=6。
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探索新知
计算15减几，可以用连减法、想 加法算减法、破十法。其中破十 法比较简单。 用破十法计算15减几，把15分成 10和5，先算10减几，再将得数 和5相加。
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典题精讲
1. 计算。 14－6= 解题思路： 把14分成10和4 计算10减几 得数加4 14－9=
错误原因：没有掌握用破十法计算 14减几的方法。
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易错提醒
判断：计算14-7时，应把14分成4和 ×） 10，先算10-9=1，再算4-4=0.（
用破十法计算14减几时，把14分成10和4， 先算10减几，再将得数和4相加。
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1.计算。
14-9= 5
15-6= 9
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典题精讲
解答：8 5
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典题精讲
2. 计算。 15－7= 解题思路： 把15分成10和5 计算10减几 得数加5 15－8=
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典题精讲
解答：8 7
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易错提醒
判断：计算14-7时，应把14分成4和 10，先算10-9=1，再算4-4=0。（ √）
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学习目标
1.理解破十法的计算14，15减几的算理。
2.掌握14,15减几的计算方法。
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复习导入
你知道用破十法计算13减 几的方法吗？
用破十法计算13减几，把13分成10和3， 先算10减几，再将得数和3相加。
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复习导入
例 看图列式计算。
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情景导入 2
还剩多少本？
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探索新知
书架上原来有15本数,拿走9本后, 求还剩多少本,用减法计算,列式 为15－9 。
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探索新知
（1）连减法：9能分成5和4， 用15先减5再减4得6。
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（2）想加法算减法：因为9+ （6）=15，所以15－9=6。
解：14－5=8
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4.看图列式计算。
用15个里拿走了7个。
解：15－7=8
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学以致用
5.还要植几棵树？
用总数减去已经植树的棵树。
解： 15－9=6
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课堂小结
怎样用破十法 计算14减几？
怎样用破十法 计算15减几？
1.用破十法计算14减几，把14分成10和4，先算10减 几，再将得数和4相加。 2.用破十法计算15减几，把15分成10和5，先算10减 几，再将得数和5相加。