高中生物《从生物圈到细胞》学案6 新人教版必修1

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高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

高中生物 1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1第1 节从生物圈到细胞［学习目标］1、了解生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。

2、培养学生的语言表达能力，分析和归纳的能力。

3、激发学生学习生物学科的兴趣。

［教材助读］1、病毒没有细胞结构，能否说生命活动能离开细胞？2、教材列举了哪些实例，说明生命活动离不开细胞？3、生命系统的结构层次，由大到小有哪些？预习反馈：1、人体胚胎发育是从下列哪项开始的？（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、受精卵2、生物体结构和功能的基本单位是（）A、蛋白质B、核酸C、细胞D、器官［课堂探究］学生活动1：生命科学的发展日新月异，与工农业生产、医疗卫生保健、环境保护等方面有着密切的联系。

请学生交流生物科学与生产、生活的联系。

学生活动2：结合教材P4—P5页的内容，构建生命系统的结构层次。

（1）构建人的生命系统结构层次（2）构建草履虫的生命系统结构层次教师补充：群落、生态系统的概念学生活动3：讨论P6页的思考题2和3。

学生活动4：结合实例分析，理解生命活动与细胞的关系。

实例1、草履虫的运动和分裂实例2、人的生殖和发育实例3、缩手反射的结构基础教师补充：反射弧的结构实例4、艾滋病结论：。

学生活动5：以概念图的形式，总结本节内容的知识体系[当堂检测]1、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A、生物有机分子B、细胞C、组织D、器官3、一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A、种群B、个体C、群落D、农田生态系统4、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。

由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。

瓶中的一切构成了一个什么？（）A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈5、请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。

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生物必修1导学案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞问题：为什么说生命活动离不开细胞？检测一：1、生命活动离不开细胞（1）病毒由和组成，没有结构，只有依赖才能生活。

（2）单细胞生物依赖完成各种生命活动。

（3）多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。

2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。

自主学习指导（二）：请同学们仔细默读课本P4-6的内容，认真思考下列问题，5分钟后独立完成检测二。

问题：1、地球上的生命系统可以分为哪些层次？2、为什么说细胞是基本的生命系统？检测二：1、生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是，最大的生命系统是，二者之间从小到大的生命系统一次是。

（2）地球上最早的生命形式：。

（3）植物细胞没有的结构层次是。

2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

它们研究的是生命系统的（）A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述，错误的是（）A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C．生命系统的各个层次是密切联系的D．生命的生活环境也是生命系统的一部分4、生物系统的结构层次：四、当堂训练（一）．选择题A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体4．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞5．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统6．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于A．生态系统和群落 B．生态系统和种群C．群落和种群 D．群落和个体7．下列属于群落范畴的是生物体结形态相似，结构功能相同的细胞联合由地球上所有的生物和这些生A ．一座山上所有的马尾松B ．一块草地上所有的昆虫C ．一个池塘内所有的生物D ．一个公园内所有的树木 8．地球上最大的生态系统是 A ．生物圈 B ．陆地生态系统 C ．海洋生态系统 D ．森林生态系统 9．草履虫不能够完成的生命活动有 A ．生长 B ．新陈代谢 C ．应激性 D ．发育 10．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 B ．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C ．草履虫会逃避有害刺激 D ．HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 11.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。

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高中生物 1.1从生物圈到细胞学案新人教版必修1第一节从生物圈到细胞一、学习目标：1、举例说出生命活动建立在cell的基础上；2、举例说出生命系统的结构层次；3、认同细胞是基本的生命系统；二、学习重点：1、生命活动建立在cell的基础之上；2、生命系统的结构层次；三、自主学习1、生命活动离不开。

a即使像病毒那样的的生物，也只有依赖才能生活。

2、是生物体的基本单位。

尽管生物科学的研究已经进入水平，并且对生物大分子的研究已经相当深入，但是这些大分子（核酸、蛋白质等）并（有没有）表现出生命。

四、合作探究（一）生命活动离不开细胞阅读课本资料分析：实例1-4，，思考并完成下列习题。

1、你还知道哪些单细胞生物2、以人做代表分析多细胞生物个体发育的起点是；在你和父母之间，和充当了遗传物质的“桥梁”。

3、反射的结构基础。

由、、、、五部分组成。

4、你能举出特定细胞受损导致疾病的例子吗？（二）生命系的结统构层次1、阅读课本P4最后一段至P5 ，从小到大将生命系统的层次进行排序2、1）一个大肠杆菌属于（）层次2）一个大肠杆菌菌落属于（）层次3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，则培养基上的全部生物属于（）层次。

3、1）一个池塘中的一条鲤鱼属于（）层次2）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）层次3）一个池塘中的全部生物属于（）层次4、生活在一片池塘中的全部鱼是一个种群还是一个群落？5、血液属于层次，心脏属于层次;皮肤属于层次。

五、达标测试1。

绿色开花植物的结构层次是（）A：细胞组织器官植物体 B：细胞组织系统植物体C：组织器官系统植物体 D：细胞器官组织植物体2。

下列各种生物体中，没有细胞结构的是（）A：变形虫 B：非典型性肺炎的病原体 C：衣藻 D：草履虫3、在一阴湿山洼的草丛中，有堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述，正确的组合是（）①阴湿山洼草丛是一个生态系统②阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群③阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落④苔藓是自养生物，属于生产者A、①②B、③④C、②③D、①④4、单细胞生物（例草履虫）既可化做层次，又可化做层次。

高中生物生物《从生物圈到细胞》学案新人教版必修1

高中生物生物《从生物圈到细胞》学案新人教版必修1【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、说明原核细胞和真核细胞的区别联系4、分析细胞学说建立的过程【重点、难点】1、生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。

2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。

【导学提纲】●自主学习一、生命活动离不开细胞1、病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2、单细胞生物依靠______________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种___________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

3、绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________；生物体生长发育基础是________ ____；生物遗传和变异的基础是________ ___ _。

二、生命系统的结构层次1、生命系统的结构层次为：细胞→ → → → → → →→ 。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。

2、种群是指在内，。

群落是指内中的集合。

生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

3、构成人体的四大组织：组织、组织、组织、组织。

4、构成人体的八大系统：运动系统、__ ___、__ ___、___ ___、泌尿系统、__ ___、内分泌系统、_ ___。

三、原核细胞和真核细胞1、细胞具有相似的基本结构，如_______________、_________________和_________________，这反映了细胞的_________________。

2、根据细胞内有无以_____________，把细胞分为_________________和________________两类。

原核细胞具有与真核细胞相似的___________________，没有由___________________包被的___________________，也没有___________________，但有一个环状DNA分子，位于_____________。

人教版高中生物必修1 从生物圈到细胞学案

从生物圈到细胞学案一【学习目标】1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是最基本的生命系统【重点和难点】1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统【学法提示】1、通过非典型性肺炎这一熟悉、社会关注的热点事例的问题探讨，在一定层次上认识到，SARS病毒不具有细胞结构，但SARS病毒必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖，即生命活动离不开细胞。

2、通过用不同的资料分析对“生命活动离不开细胞”进行学习，分别从生命活动的基本特征──运动、繁殖、生长与发育、应激性和稳态5个方面说明生命活动是建立在细胞的基础之上的。

如单细胞生物的运动和分裂、人的生殖和发育、缩手反射的结构基础和艾滋病破坏人体免疫细胞。

3、以龟为例，介绍生命系统由微观到宏观的各个层次。

进一步了解到，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。

【课前预习】1.生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体结构和功能的①。

（2）单细胞生物依靠②就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种③的细胞密切合作，④完成复杂的生命活动。

（3）即使像⑤那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。

2.生命系统的结构层次（1）从生物圈到⑥，生命系统层层相依，又各自有特定的⑦、⑧和⑨。

各自生命层次的相互关系是细胞→⑩→器官→○11→个体→○12→生态系统→○13。

（2）种群是指在______○14_______区域内，_________○15____生物的____○16 _________。

同一区域内，所有的种群构成_______○17_________。

（3）_________○18__________是地球上最基本的生命系统。

【课堂探究】探究点一、生命活动离不开细胞问题1.结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解的SAR病毒是一种什么样的生物？问题2.SARS病毒是怎样生活和繁殖的？问题3.生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有_______○1_______人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从__○2__开始的，其生长和发育也是建立在_____○3_____________基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要______○4___的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在__○5________中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要____○6____的参与总结：生命活动离不开○7，病毒○8细胞结构，只有依赖○9才能生活，○10是生物体结构和功能基本单位探究点二、生命系统的结构层次1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么 (以龟为例) ？高等动物与高等植物有什么区别？2.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

高中生物第1课时从生物圈到细胞课时学案新人教版必修1

第一节从生物圈到细胞【课前预习】1.生命活动离不开_______，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖______才能生活。

2.细胞是生物体________和________的基本单位，生命和细胞难分难解。

3.多细胞动物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。

如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间________和________的交换；以细胞增殖、分化为基础的________；以细胞内基因的传递和表达为基础的________和________，等等。

4.地球上的各种生物是富有层次的生命系统：从________到各种________；从大大小小的________到每个独特的________；个体水平以下是组成个体的________、________，甚至__________。

简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的________、________和________。

5.现在各种生物的生命活动是在________或在________参与下完成的，地球上最早出现的生命形式，也是具有细胞形态的_____________。

它经过漫长的_______过程，演变为今天多种多样的生物______、_______和_______，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的__________和生机勃勃的__________。

因此，细胞是地球上最基本的__________。

【课堂训练】6.地球上最基本的生命系统是A．病毒B．原子C．细胞D．种群7.下列有关病毒的叙述中, 不正确的是A．病毒没有细胞结构, 只有蛋白质组成的外壳和核酸组成的核心B．病毒没有细胞结构, 所以没有生命特征C．病毒必须在活细胞中繁殖D．病毒一旦离开活细胞，就不在表现出生命现象8.在生命系统的结构层次中, 既是细胞层次，也是个体层次的是A．水螅B．心肌细胞C．变形虫D．卵细胞9.森林生物群落不包括森林中的A．细菌和真菌B．所有植物C．所有动物D．落叶和土壤10.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【课后测试】11.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成A．一个群落B．一个种群C．三个种群D．一个生态系统12.人的结构按由小到大的结构层次是A．细胞、系统、组织、器官B．细胞、器官、组织、系统C．系统、器官、组织、细胞D．细胞、组织、器官、系统13.人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵14.膝跳反射的完成说明了多细胞生物完成复杂生命活动依赖于A．单个细胞活动B．各系统配合C．神经细胞独立活动D．各种分化的细胞密切配合15.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是A．一个花园里的玫瑰、月季、牡丹B．生活在云南地区的滇金丝猴C．生活在一个森林中的全部雄鸟和雌鸟D．某池塘中的所有蝌蚪16.从生命系统的角度看，下列各概念包含的范围由简单到复杂的正确顺序是A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B．生物体→群落→种群→生物圈→生态系统C．生物体→群落→种群→生态系统→生物圈D．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈17.细胞是绝大多数生物体结构和功能的基本单位，与此说法不符的是A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D．动植物细胞以及微生物细胞的结构相同、功能相似18.某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。

高中生物从生物圈到细胞-教案新人教版必修1

第1章走进细胞第1节从生物圈到细胞教学目标1. 知识目标：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位；掌握生命系统的结构层次；理解细胞是基本的生命系统。

2. 能力目标：通过实例分析及启发思考，培养学生对生物学的兴趣以及学习生物学的科学方法；通过阅读材料，自己提出问题或者解答问题，培养学生良好的思维方式。

通过学习新知、巩固旧知，培养学生主动学习的好习惯。

3. 情感目标：通过讲解病毒有关的知识，让学生体会生命的可贵；通过讲解人的生殖和发育以及生命的结构层次，培养学生的感恩的心，对父母的感激之情，增强学生爱护自然界的意识；通过鼓励学生的优秀表现，培养学生的自信心。

教学重点：作为高中生物的第一堂课，培养学生对生物学的兴趣显得尤为重要。

教学难点：准确理解细胞在生物学中的重要意义；学习列举生活中的实例来帮助理解和记忆有关细胞这类微观物质的知识。

教学过程设计：[正式上课之前]花3-5分钟相互介绍一下，并说明我的教学方式——开放式：1.不要准备笔记本，直接把笔记记在书上的空白处。

2.阅读材料先由学生阅读，一些需要学生解释给老师听，或者提出疑问；一些由老师提问，学生回答，老师再进行评估、小结。

3.记笔记也有要求，不能不记，也不能全记。

例如记问题，不记答案，这样每次复习的时候都可以先解答。

[新课引入]开场：我记得我上中学刚开始学生物的时候，有一次老师问一个同学“大家都知道有生命的都叫做生物，所以人也是一种生物。

大家也知道我们日常生活中常会说到动物，那人是不是动物呢？你是不是动物？〞那个同学有点紧X，马上就答“我不是动物，我是人〞，结果全班哄堂大笑。

那个同学马上知道自己错了，脸都红了，但是也不是很清楚自己错在哪。

请同学们解释一下，他到底错在哪？引导学生回答“人也是动物，但人是一种高等动物〞，并回答动物与生物的关系。

引入：其实生物是一切生命体的总称，它当然包括动物，除此之外还包括植物〔例如花草树木〕、细菌、病毒等等，而据科学家观察，除了病毒以外，所有的生物体都有细胞结构。

人教版高中生物必修1第1章第1节从生物圈到细胞教案(6)

的认识。
细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活
生
和繁殖。 SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发
生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再
命
表现生命现象。
除病毒等少数生物种类外，其他生物都是由细胞构
活
成的。那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞
呢？
动
实例 2：草履虫的生活。
教师展示草履虫的显微图片及草履虫摄食、运动和
（ SARS病毒）的生命活动与细胞的关系。讨论后达成 “像病毒那样没有细胞
（ 4）如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和
结构的生
繁殖吗？
物，也必须
总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗
依赖活细胞
传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细
才能生活 ”
胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用
.
精品文档
命系统的结构层次
课堂小结反馈评价
出问题引导学生思考： 1．生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？
社会经验回答。
2．请说出除种群和群落之外的其他几个层次的生命系统的概念。（教师简单举例说明什么是种群和
群落，例如，一个池塘中的所有鲤鱼就是一个种群，而这个池塘中的所有生物就构成了一个群落。）
离
分裂图片或视频。
问题展现：
不
（ 1）草履虫从组成结构数量上看是什么生物，他
能进行哪些生命活动？这些生命活动是通过草履
开
虫自身哪些结构完成的？
学生观察图示。回忆初中所学生物的基本特征、草履虫的结构及单细胞生物等知识讨论后回答。
（ 2)除草履虫，据你了解还有哪些生物与之是相同

高中生物《1.1从生物圈到细胞》学案新人教版必修1

高中生物《1.1从生物圈到细胞》学案新人教版必修1第一节从生物圈到细胞学习目标：1、举例说明生命活动建立在细胞的基础上2、举例说出细胞的生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统学法指导：指导学生阅读教材总结回答问题。

一、回忆初中所学生物知识思考，回答下列问题：1、人体的基本组成单位是什么？榕树呢？2、世界上有只有一个细胞组成的生物吗？3、病毒如何生活繁殖？二、生命活动离不开细胞[实例1]草履虫1、草履虫是什么生物？2、图中反映草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫还会进行什么生命活动？3、如果没有完整的细胞结构草履虫还能完成各项生命活动吗？4、由这一实例得出什么结论？[实例2]人的生殖和发育1、在你与父母之间，什么细胞充当了桥梁？2、你的发育起点是什么？3、有一个受精卵发育成为一个生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？4、由这一实例得出什么结论？[实例3]缩手反射1、一个简单的缩手反射，至少需要那些细胞的参与？2、此例体现了生命的什么基本特征？3、由这一实例得出什么结论？[实例4]爱滋病病毒侵染人体1、爱滋病病毒致病原理？2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子3、由这一实例得出什么结论？思考：为什么生命活动离不开细胞？三、生命系统的结构层次1、______→______ →______ →______ →______ →______ →______ →______2、每个层次的概念？讨论：1、动物的八大系统？说出人的生命系统的结构层次2、有例外，如植物的结构层次？植物的六大器官？说出榕树的生命系统的结构层次草履虫的结构层次？：3、能完整表现各种生命活动的最微小的层次是什么？说明理由四、课堂巩固1、下列叙述中，正确的是（）A 病毒不具有细胞结构，可以独立生活，是生物体的最基本的结构和功能单位B、一只草履虫就是一个细胞，也是一个生物个体C、精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能D、细胞是一切生物体的结构单位和功能单位2、一棵桃树的结构层次由小到大依次为A、细胞一个体B、细胞一器官一组织一系统一个体C、细胞一组织一系统一个体D、细胞一组织一器官一个体3、在一个阴湿的山洼草层中有一块腐木，在腐木上生活着一些细菌、蘑菇、苔藓、白蚁等生物，在其周围还有老鼠等。

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第一节从生物圈到细胞【目标引领】：1.举例说出生命活动建立在细胞基础上2.举例说明生命系统的结构层次3.认识细胞是基本的生命系统【自学探究】：一：生命活动离不开细胞1病毒的生命活动：（1）病毒举例：_______.HIV等（2）生命活动的完成：病毒不具有___________结构，必须依赖_______________才能生活和繁殖1.单细胞生物的生命活动（1）示例：__________.单细胞藻类，（2）生命活动的完成：依靠就能完成各项生命活动，如草履虫的运动.分裂.摄食.呼吸。

生长。

应激性等生命活动3多细胞生物的生命活动(1)示例：大多数和(2)生命活动的完成：细胞是生物体和的基本单位，多细胞生物依赖之A病毒没有细胞结构 B病毒不具有严整的结构C病毒不能再一般的培养基上生长 D同一病毒内不会同时具有DNA和RNA【自学探究】：二．生命系统的结构层次1：地球上最早出现的生命形式___________2:__________是最基本的生命系统，__________地球上最大的生命系统【小组讨论】：每种生物都具有生命系统的各个层次吗？【巩固训练】1：学校的课外活动小组调整一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

他们研究的是生命系统的：A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统2：下列有关说法的错误的是:A,一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D,单细胞生物依靠单个细胞就能完成生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动3：对于系统的认识正确的是：A生命系统的每个层次都是系统。

能完整表现生命活动的最微小生命系统是层次B蛋白质和核酸等生命大分子本身也可以算作系统，也属于生命系统的层次C生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的4：关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是：A生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C地球最早出现的生命形式具有细胞结构D生命系统层层相依，各生物具有相同的组成，结构和功能5:在一个阴湿山洼草层中有一块腐木，在腐木上生活着细菌,蘑菇，苔藓，白蚁等生物，在其周围还有老鼠等，请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题：1、这些生物在形态上千姿百态，但在结构上都是_____________构成2、在这生物中，属于单细胞生物的是：_____________3、在这里所有的白蚁组成一个__________,所有的生物组成一个________4、这里所有的生物与其周围的阳光，土壤，水，空气，等共同构成了______6：生物学家认为病毒是生物，其主要理由是：A由蛋白质和核酸组成B 能够侵染其他生物C 能够在寄主体内复制产生后代D具有细胞结构。

高中生物 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修1

高中生物 1.1 从生物圈到细胞学案新人教版必修11、举例说明生命活动建立在细胞的基础上2、举例说明生命系统的结构层次学法策略指导：本节内容分为两大块：一是生命活动离不开细胞，二是生命系统的结构层次。

关于第一部分的学习，学生应仔细了解教材中的4个实例及图示，加上老师的讲解，最终能够认识到任何一项生命活动都离不开细胞。

第二部分通过看图、理解，将生命系统的结构层次背下来，通过老师举例子，进一步区分生命系统的结构层次。

预习案:一、基础问题1、草履虫是单细胞原生动物，其生命活动只能依靠这一个细胞，多细胞生物活动能否离开细胞呢？2、SARS病毒是单细胞生物吗？它的复制在哪里进行的？3、生命系统分为哪几个层次，他们从小到大的排列顺序是什么？二、基础知识生命活动离不开细胞实例1草履虫的运动和分裂说明：单细胞的生命活动离不开。

实例2人的生殖和发育说明：人的生殖、发育离不开。

实例3缩手反射说明：反射活动需要多种参与。

实例4病毒繁殖说明：病毒生命活动离不开。

预习自测1、下列各项不属于生命系统的是（）A、池塘中的一只青蛙B、青蛙表皮细胞中的水和蛋白质分子C、青蛙的表皮细胞D、池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物2、地球上瑰丽的生命画卷，在常人看来是芸芸众生、千姿百态，但是在生物学家的眼中，它们却是富有层次的生命系统。

下列各组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（）①肝脏②血液③红细胞④草履虫⑤细胞内各种化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧某池塘中的所有鱼⑨一片森林⑩某农田中的所有生物A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B、③②①④⑦⑩⑨C、③②①④⑦⑧⑩⑨C、⑤②①④⑦⑩⑨我的困惑：探究案探究点一:通过以上实例可以总结：①、没有细胞结构的生物（如病毒）只有依赖才能生活。

②、单细胞生物：单个细胞能完成。

③、多细胞生物：依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

以上几点说明：①、生命活动离不开。

②、细胞是生物体和的基本单位。

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人教版必修一 1.1 从生物圈到细胞学案【高效导航】1.学习目标：①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

②举例说明生命系统的结构层次。

③认同细胞是基本的生命系统。

2.重点：①生命活动建立在细胞的基础上。

②生命系统的结构层次。

3.难点：生命系统的结构层次。

“看”—知识经纬“导”—自主预习一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。

2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。

3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。

（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。

在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。

人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。

反射的结构基础是，它包括五部分。

（3）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。

2.相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。

（2）是最基本的生命系统“导”—自主预习参考答案一、1.细胞活细胞 2. 细胞 3.（1）结构和功能分子（2）细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分化反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（3）细胞二、1.生态系统种群组织2.（1）层层相依（2）细胞“学”—互动探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？提示:【经典回眸】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( ) A ．生命活动离不开细胞B ．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C ．细胞是生物体结构和功能的基本单位D ．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

高中生物第1章从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

高中生物第1章从生物圈到细胞导学案新人教版必修11、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

过程与方法通过观察、分析、思考，学会归纳和总结问题的方法，培养学生的观察能力、推理能力、掌握科学研究的一般方法。

情感态度与价值观认同细胞是基本的生命系统。

教学重点细胞是基本的生命系统教学难点说出生命系统的层次课型新授课主要教学方法探究交流法教学模式合作探究教学手段与工具让学生收集关于冠装病毒相关的资料教学过程设计教师活动学生活动设计意图1、引入新课以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。

举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？2、分析细胞是生命活动的基本单位小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。

（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。

一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。

（举出一些实例）3、生命系统的结构层次（难点）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。

（以一只龟为例分析）4、小结单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。

引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。

高中生物必修1《从生物圈到细胞》学案

(三无机化合物之一 —— 水 1.水的含量观察比较各种生物含水量表 ;幼儿和老年人 ;不同组织含水量表 ,得出下列结论 : (1 水在细胞的各种化学成分中含量 ______。 (2 生物体种类不同 ,含水量不同 ;生物体的 __________________含, 水量也不同 ; 生物体的不同组织、器官含水量也不同。 2.水的存在形式心脏和血液图片展示 (1 水在细胞中以 ______和________两种形式存在。 (2 结合水是与细胞内的其它物质相结合 ,占______;自由水大多数以游离的形式存在 ,可以自由流动 ,占 ____。 10 3.水的作用 (1 细胞结构的重要组成成分 —— 结合水。 (2 自由水是细胞的 ___________。 (3 细胞中的许多 ___________都需要水的参与。 (4 水在生物体内流动 ,可以把 _______送到各个细胞 ,同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的 ___________运送到排泄器官或直接排出体外。 —— 运输作用总结 :细胞的生命活动离不开水 (四无机化合物之二 —— 无机盐
3.总结原核细胞和真核细胞的异同点
四、细胞学说阅读 [资料分析 ] 栏目 ,思考 : (1 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家 _________和_________; (2 细胞学说揭示了 ____________________和___________________。 (3 通过分析细胞学说的建立过程 ,你领悟到科学发现具有哪些特点 ? 五、小结 1.观察细胞图片 ,增加对细胞多样性的感性认识 ; 2.对真核细胞和原核细胞进行比较 ,对细胞多样性有了进一步的认识 ;但是真核细胞和原核细胞又有相似的细胞膜和细胞质 ,这两类细胞又具有统一性 ; 3.对细胞学说的建立过程进行资料分析 ,再现了人类认识生命体统一于细胞的最初一段科学史。记忆节节清 :

高中生物《从生物圈到细胞》学案6 新人教版必修1

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