青蛙写诗教学设计课题(含二次备课).docx

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2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀7篇)

《青蛙写诗》教案（优秀7篇）《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这次漂亮的小编为您带来了《青蛙写诗》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《青蛙写诗》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。

2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。

三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。

（二）教授新课1。

教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。

教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。

讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。

教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。

教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。

B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。

C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。

4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。

《青蛙写诗》教案优秀9篇

《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。

2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。

3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。

教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。

教学难点正确运用几种标点符号。

教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。

2、师范读，生画出要求会写的字。

3、指名读，比比谁读得。

三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。

2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

(1)注意多音字给、句、泡、号。

(2)串可采用字理识字法。

(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。

(4)注意号的构字比例，口是扁口。

3、进行扩词、说话练习。

三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。

2、生上黑板写定这几个标点。

3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。

四、作业1、熟读课文。

2、书写要求会写的字。

3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。

第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。

2、做练习。

3、读读要求会认的字。

二、熟读课文并背诵1、指名朗读。

2、在小组内读。

3、同桌合作读。

4、练习背诵。

5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。

三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。

2、老师总结标点的用法。

3、做书后练习三。

4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。

四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。

2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。

《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

《青蛙写诗》教学设计(附教案)

《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二课《青蛙写诗》。

本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解和掌握青蛙的生活习性，以及诗歌的韵律美。

课文内容简单易懂，富有童趣，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：领悟诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、诗歌挂图等。

学具：学生课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

教师提问：“你们知道青蛙吗？它们的生活习性是什么？”学生回答后，导入新课《青蛙写诗》。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。

教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容的理解和诗歌韵律的感受。

教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词和诗歌韵律。

引导学生通过挂图和课件，直观地感受青蛙的生活习性和诗歌的美。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡视课堂，及时给予辅导和反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：青蛙写诗生活习性：水边、夜晚、捉虫诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 朗读课文《青蛙写诗》给家长听，并请家长签字。

2. 抄写生字词，每个词语写三遍。

3. 请学生用自己的话描述青蛙的生活习性。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

7《青蛙写诗》第二课时教学设计

新课学习
01
02
03
朗读课文
教师范读课文，学生跟读，注意纠正字音和语气。
分析课文
通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，了解小青蛙写诗的过程和所用的标点符号。
角色扮演
让学生扮演小青蛙、小蝌蚪、水泡泡等角色，通过表演的形式加深对课文的理解和记忆。
巩固练习
造句练习
让学生用课文中学到的词语和句式进行造句，锻炼学生的语言表
达能力。
填空练习
出示一段缺少标点符号的课文，让学生根据上下文填写合适的标点符号，巩固学生对标点符号的认识。
创作练习
让学生模仿小青蛙写诗的形式，创作一首属于自己的小诗，激发学生的创造力和想象力。
04
教学反思
对教学目标完成情况的反思
教学目标明确性
本节课的教学目标是否明确，是否符合课程标准和学生实际需求。
如何根据学生的个体差异和需求，进行有针对性的教学，使其更加导入新课
复习导入
回顾上节课学过的生字和词语，引导学生回忆课文内容，为新课学习做好准备。
情境导入
利用多媒体展示青蛙的图片和下雨天的场景，引导学生观察并提问：“下雨天，小青蛙要写诗了，你们想知道它是怎么写的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。
教学内容的深度和广度是否合适，是否能够满足学生的学习需求和发展需要。
内容实用性
教学内容是否具有实用性，是否能够帮助学生解决实际问题，提高其综合素质。
THANKS
感谢观看
目标达成度
通过课堂观察和作业检查，评估教学目标是否达成，以及达成度如何。
对教学方法的反思
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

青蛙写诗教案

青蛙写诗教案
教案：
教学目标：
1. 了解青蛙的特点，并培养学生爱护动物的意识。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作水平。

3. 学习诗歌的基本元素，如押韵和节奏。

教学准备：
1. 报纸或白纸
2. 彩色铅笔或彩色笔
3. 青蛙的图片或视频
4. 诗歌的例子
教学过程：
导入：
1. 呈现青蛙的图片或视频，引发学生对青蛙的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论关于青蛙的问题，如外貌、生活习性等。

讲解：
1. 介绍诗歌的特点和基本元素，如押韵和节奏。

2. 展示一些有关青蛙的诗歌的例子，让学生感受诗歌的美和表达方式。

实践：
1. 分发或让学生自己准备纸和彩色铅笔。

2. 引导学生根据自己对青蛙的认识和想象，写一首关于青蛙的诗歌。

3. 学生在写作过程中可以参考青蛙的特点、生活环境和习性，以及诗歌的基本元素。

展示和分享：
1. 鼓励学生分享自己的诗歌，展示自己的创作。

2. 学生可以从诗歌的内容、押韵和节奏等方面评论和欣赏其他同学的作品。

总结：
1. 回顾诗歌的特点和基本元素，如押韵和节奏。

2. 强调诗歌的美和表达方式，培养学生的文学素养。

拓展：
1. 学生可以根据其他动物或物体进行创作，以培养他们的表达能力和创造力。

2. 引导学生欣赏经典的诗歌作品，进一步提高他们的文学素养。

《青蛙写诗》教学设计(附教案)(含)

《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文《青蛙写诗》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识，同时教育学生要有自信，勇敢地表达自己的想法。

二、教学内容1.课文《青蛙写诗》的学习。

2.生字词的学习。

3.课文内容的理解和讨论。

4.表演活动的设计与实施。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：如何通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。

四、教学过程1.导入：通过图片或视频展示青蛙的生活环境，引导学生关注青蛙，激发学生对大自然的热爱。

2.阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并找出生字词。

3.生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思，帮助学生记忆。

4.课文内容讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文中的寓意。

5.朗读课文：教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

6.表演活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行课文内容的表演，培养学生的合作意识和表达能力。

7.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生对生字词的记忆和应用能力。

3.学生在讨论和表演活动中的表现，如表达能力、合作意识等。

4.学生对大自然的热爱和关爱动物、保护环境的意识。

六、教学建议1.在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。

2.在讨论和表演活动中，教师要注重培养学生的表达能力和合作意识，鼓励学生积极参与。

3.在教学过程中，教师要注重引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。

一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）

一年级语文《青蛙写诗》教学设计（5篇）一年级语文《青蛙写诗》教学设计(5篇)一年级语文《青蛙写诗》教学设计1教学内容一、青蛙想写诗1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。

（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）设计意图通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。

这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

设计意图在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。

2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。

是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。

设计意图让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。

二、青蛙的朋友1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的.字借助拼音读一读。

设计意图带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。

2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。

……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。

设计意图在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。

3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。

——注意读出标点符号的停顿。

——不同的语气、轻重快慢。

设计意图体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。

《青蛙写诗》(教案)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌创作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们学习《青蛙写诗》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对雨后荷叶和池塘的景象非常感兴趣，这为后续的学习打下了一个良好的基础。在讲授诗歌的基本概念时，我注意到有些同学对生字词的理解和运用还存在一定困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的个别指导。
《青蛙写诗》(教案)
一、教学内容
《青蛙写诗》：本章节选自小学语文一年级上册。内容包括：
1.诗歌朗读：引导学生朗读课文《青蛙写诗》，感受诗歌的韵律美和意境。
2.词语理解：学习课文中出现的生字词，如“荷叶”、“池塘”、“雨点”等，理解词语的含义。
3.句子结构：分析课文中的简单句子结构，如主谓宾、修饰语等，培养学生的句子表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和韵律，以及生字词的理解和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题，如“如何运用生字词进行创作？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生们尝试运用所学生字词和句子结构，创作一首小诗。
4.想象力培养：引导学生发挥想象力，描述青蛙在写诗的场景，激发学生的创作兴趣。

《青蛙写诗》教学设计4篇

《青蛙写诗》教学设计1教学目标：1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

3.了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。

教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、目标导向，确定航点同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。

（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。

二、自主学习，探索航行借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，不会读的、难读的圈住，多读几次三、合作交流，共享航海1．学习第1小节——感受雨天的美。

（1）你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（2）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（3）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

（4）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（5）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（6）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？(7)这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。

2．学习第2～4小节。

（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节，再用笔圈一圈。

(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。

▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。

)①（出示句子）：我要给你当个小逗号。

②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。

④教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。

《青蛙写诗》教学设计(附教案

《青蛙写诗》教学设计(附教案《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》中的《青蛙写诗》。

课文以童话形式讲述了青蛙在荷叶上写诗的故事，描绘了荷塘美丽的景色和青蛙对写诗的热爱。

教学内容主要包括：熟读课文，理解课文内容，学习生字词，感知课文的语言美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的优美语句。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、勇于表达自己的思想感情。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的优美语句。

难点：培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、生字卡片等。

2. 学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷塘美丽的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对大自然的热爱。

过程：学生观察图片，教师提问，学生回答。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，边读边思考青蛙为什么要在荷叶上写诗。

过程：学生朗读课文，教师巡回指导。

3. 课堂讲解：教师引导学生学习生字词，讲解课文内容，分析青蛙写诗的过程。

过程：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。

4. 例题讲解：教师通过讲解荷塘美景的例句，引导学生学习课文中的优美语句。

过程：教师讲解，学生模仿练习。

5. 随堂练习：学生分小组讨论，选择一个场景，用课文中的优美语句进行描述。

过程：学生讨论，教师巡回指导。

过程：学生回答，教师点评。

六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、美丽、景色等。

3. 优美语句：荷塘月色、翠绿如玉等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，选择一个场景，用课文中的优美语句进行描述。

答案：荷塘月色，如诗如画。

一年级语文《青蛙写诗》教学设计精选3篇

一年级语文《青蛙写诗》教学设计9活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

活动过程（一）开始部分?幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。

”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。

”、“……”卡。

（3）听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

（1）听音乐传字卡。

（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。

”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。

”游戏数次。

（3）听音乐收字卡。

（三）结束部分1、教师简单小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。

作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。

7《青蛙写诗》第二课时(教案)

思想感悟
要点一
总结词
理解诗歌所表达的情感和思想
要点二
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌所表达的情感和思想是深刻的。教师可以通过引导学生深入思考这些情感和思想，培养学生的情感态度价值观。例如，教师可以引导学生思考青蛙在诗歌中所表达的情感，理解它对自然环境的热爱和追求自由生活的向往。同时，教师还可以引导学生思考人类与自然的关系，培养学生的环保意识和生态观念。
03
CHAPTER
教学难点与重点
重点
掌握课文中的生字，如“呱、露、珠、合”等，并理解其在句子
中的意思。
理解课文中的新词，如“池塘、荷叶、露珠、蝌蚪”等，并能够
运用这些词语造句。
理解课文中的句子，如“呱呱呱，呱呱呱，青蛙写下一行诗。” 等，并能够模仿这些句式进行创
作。
难点
通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和朗读能力。
投影仪
用于展示课文内容、图片和视频，增强学生对课文的理解和感知。
投影仪可以放大画面，让学生更加清晰地观看，提高课堂效率。
教学软件
提供丰富的教育资源，如课件、教案、习题等，方便教师备课和教学。
软件具有互动性，可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂效果。
05
CHAPTER
教学方法与手段
讲解法：教师对课文内容进行讲解和分析。
诗歌韵律
总结词
解析诗歌的节奏和押韵
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌的节奏和押韵是其重要的艺术特点。教师可以通过讲解诗歌的节奏和押韵知识，让学生感受到诗歌的韵律美。例如，教师可以引导学生分析诗歌中的停顿、重音和语调等，让学生了解诗歌的节奏感。同时，教师还可以让学生通

第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）

第7课《青蛙写诗》教学设计第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的第7课《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第7课《青蛙写诗》教学设计篇1一、教学内容：二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。

作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。

三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。

小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。

刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。

他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。

四、教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。

2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。

3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。

五、教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。

六、教学难点：读好儿化音；会写雨。

七、教学准备：课件，卡片。

八、教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。

2、板书课题认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。

过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）（二）初读课文，认识生字1、师范读全文，生评价。

师指导读“点儿”的儿化音。

强调“们”轻声的读法。

2、生学老师的样子练读，读准字音。

2、生读课文中圈出来的生字。

3、读带音节生字。

幼儿园大班语言教案《青蛙写诗》

幼儿园大班语言教案《青蛙写诗》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《青蛙写诗》；2.能够准确表达童谣中的内容；3.培养幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿的合作能力。

二、教学内容1.童谣《青蛙写诗》；2.在幼儿园集体活动时间进行；3.推广幼儿园各班参与。

三、教学重点1.幼儿对童谣《青蛙写诗》内容的理解；2.幼儿的语言表达能力。

四、教学准备1.童谣《青蛙写诗》歌词；2.黑板、彩色粉笔；3.青蛙玩偶或图片；4.贴纸、彩笔等制作教学辅具。

五、教学过程步骤一：介绍童谣1.在黑板上写下童谣《青蛙写诗》的歌词；2.让幼儿跟随教师一起朗诵童谣。

步骤二：理解童谣1.手持青蛙玩偶或图片，让幼儿观察一段时间；2.教师问：“大家看看这个是什么动物？”，引导幼儿回答是青蛙；3.教师继续问：“青蛙在童谣里做了什么事情？”，引导幼儿回答青蛙写诗；4.教师进一步问：“青蛙写的诗是关于什么的？”，引导幼儿回答是关于天气的；5.教师以问题引导的方式帮助幼儿理解童谣。

步骤三：表达童谣1.教师重新朗诵童谣，让幼儿跟读；2.分成若干小组，每组让一位幼儿扮演青蛙，其他小组成员则在一定时间内编写一首关于天气的诗歌；3.扮演青蛙的幼儿把收到的诗歌汇总在一起，朗读给其他小组听；4.其他小组跟随朗读幼儿一起读出自己所编写的诗歌。

步骤四：总结1.教师引导幼儿总结童谣和诗歌中的语言表达；2.给幼儿贴上“语言表达之星”或“优秀诗歌创作”等奖状或证书。

六、教学评估1.帮助幼儿理解童谣内容；2.检查幼儿的诗歌创作能力；3.观察幼儿的协作表现。

七、教学延伸1.联手音乐老师，在童谣后添加旋律，陶冶幼儿的音乐欣赏力；2.在音乐、美术课中结合童谣内容进行更多创作。

八、教学心得童谣教学对于幼儿的语言表达和协作能力的培养有着重要作用。

青蛙写诗这样的主题可以为幼儿带来更多欢乐和创作的想象。

特别是在小组讨论和创作环节中，幼儿可以为彼此的想象和言语编织希望和快乐，同时相互协作，增强幼儿群体意识和集体合作精神。

《青蛙写诗》教案

7青蛙写诗教学目标1、认识11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写4个生字2、有感情地朗读课文3、感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号，并会在不同的语言环境下运用。

重点难点重点：在具体的环境中运用多种方法识字，正确书写生字难点：认识逗号、句号和省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

课时安排1课时教学过程一、导入1、一年级到现在，小朋友们背诵了很多诗，现在老师就来考考你们，我说上半句，你们接下半句。

2、小朋友们的古诗记得太牢了，老师没有难倒你们。

在很早很早以前，古人留下来的诗，就叫古诗（齐读：古诗）你们读的很多很多，都是特别适合小朋友读的诗，我们把它称为儿童诗（齐读：儿童诗）不管是古诗还是儿童诗，他们都有个共同的名字，就叫——诗歌（齐读：诗歌）写诗歌的人我们就称他们为——诗人（齐读：诗人）3、今天，老师为大家请来了一位特殊的诗人（出示：青蛙图片），它是谁呀？（齐读：青蛙）伸出手指，我们一起来写它的名字在炎热的夏天，雨哗哗的下起来了，谁来写诗了？（青蛙）4、板书课题：青蛙写诗，齐读课题二、初读课文1、刚才我们书空了课题，“写”这个字它是我们今天这节课要认识的，红色标红的是我们今天新要认识的一个偏旁，它叫做——秃宝盖。

（出示词语：写字、写作业）2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子3、学生试读，教师正音4、这篇文课文共有几个小节？找一找，标出序号5、炎热的夏天，一场大雨给大家带来了清凉（出示诗歌第一节）雨点儿就这样欢快的唱起了歌（出示词语：淅沥沥，沙啦啦）雨下的小“淅沥沥”，雨下的大“沙啦啦”，小雨唱歌“淅沥沥”，大雨唱歌“沙啦啦”6、出示词语：雨点儿，“点”是我们今天要认识的生字（生读：点），学习新偏旁：四点底7、青蛙想让全世界都知道他要写诗了，它蹲在荷叶上想了很久很久，终于写出了这样的一首诗（出示诗：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱），读了青蛙写的诗，你有什么样的感受？8、于是，它的好朋友就来帮忙了，那都有谁帮它写诗的呢？找一找，用横线画出来9、出示填空，学生汇报三、精读课文1、学习第2小节(1)小蝌蚪说什么了？我们来读第2小节。