《歌唱祖国》课件1

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歌唱祖国音乐教案课件ppt(23页)

小节是不完全小节。由不完全小节开始的歌（乐）曲，其开头与结束两小节相加，应成为完全小节。
请大家再次随伴奏完整演唱歌曲，准确演唱不完全小节的节奏，并对反复部分进行声音上的处理。
你了解这首作品的创作背景吗？
最后，让我们一起随伴奏音乐完整演唱歌曲，并背唱第一乐段歌词，结束今天的课程。
2
歌唱祖国
同学们，请听音响，你知道这首作品的名称吗？这首作品经常应用在什么样的场合？
请大家再次完整欣赏歌曲，并轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
请同学们观察第一乐段曲谱，想一想这样的记谱方式呈现的是什么演唱形式？
请同学们用“噜”演唱第一乐段的高声部，注意声音的位置。第一乐段可以分为几个乐句？
请同学们朗读第二乐段的歌词，说一说歌词表现了什么样的内容？
请同学们用“噜”演唱第二乐段，边唱乐谱边打拍，注意休止符节奏的准确。
请同学们填词演唱第二乐段，你认为哪一句演唱时有难度？
同学们，你认为这首作品属于什么样的风格？应该用什么样的速度、力度及情绪来演唱这首歌曲?
这是一首进行曲风格的歌曲，要以中速、较强的力度、激昂的情绪来演唱。
请观察乐谱，将高低声部相同的部分用色框标记出来。
请同学们用“噜”演唱第一乐段的低声部，注意与高声部不同部分的音准。
请同学们用“噜”合唱第一乐段，注意声部的均衡和配合，演唱自己声部的同时倾听另一个声部。
请同学们填词合唱第一乐段，注意声部的均衡和换气的位置。
请同学们观察第二乐段曲谱，想一想这样的记谱方式呈现的是什么演唱形式？
同学们，请随伴奏完整演唱歌曲，注意情绪的准确表达。
请同学们观察曲谱，找出其中主要的音乐记号，试着思考它们在歌曲演唱中有什么作用？

国歌歌唱祖国ppt课件

国歌的选定
1978年，第五届全国人民代表大会第一次会议通过《义勇军进行曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解。
增强民族认同感

小学音乐(人音版)四年级上《歌唱祖国》公开课课件PPT

听录音--------歌曲的情绪是怎样的？
雄浑有力
歌曲的旋律有什么特点？
豪放、壮大行进地
我们应该用怎样的声音唱？
用雄浑有力的声音
三段体结构形式：
ABA
↓
↓
↓
呈示段对比段再现段
同学们，通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
创作背景
1951年9月25日，《歌唱祖国》正式发表在《人民日报》上，从此便在全国流传起来。
听赏段体）
AB
ABA
A 第一乐段：雄壮有力，歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪。
B 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、阔步前进的气势。
A 第三乐段：是第一乐段的变化重复。
歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
人教音版音乐四年级上册
目标：
1、有感情的演唱歌曲《歌唱祖国》。 2 、感知音乐结构，以及所造成的艺术效果。 3、复习巩固乐理知识，了解词曲作者。
同学们听过这首歌吗，你是在哪里听到的？
同学们真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
创作背景
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门广场。当时，人们在准备庆祝新中国成立一周年。城楼上，工人在试挂大红灯笼；广场上，少先队员打着腰鼓、喊着口号，演练国庆节目。刹那间，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”等歌词涌现脑海。在回天津的火车上，王莘迫不及待地投入创作。 “回津后，王莘用了两周的时间，完成了《歌唱祖国》的创作。

歌唱祖国_课件

拓展：请同学们下去上网搜集
以下音乐知识
1.什么叫“合唱、领唱、齐唱、重
唱”？ 2.什么叫音程？常用音程有哪些？ 3.什么叫曲式？《歌唱祖国》的曲式属于几段体？
小
结
同学们，通过这节课的学
习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的祖国,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，我们歌声祝门前的升旗仪式

八一贺礼今天是八一之天安门升旗仪式标清.flv
课题：歌唱祖国
《歌唱祖国》创作于1950年9月，由（王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的（ D大调），拍子（ 2/4 ）拍，速度（中速）、坚定有力，作者怀着对新中国的深厚感情, 用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律, 表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
视唱B段旋律

1)先据歌词的标点断句,并标出强拍. 2)分句听唱视唱二遍(击拍) 注意: A 前部分强起, 结束于弱拍.后部分弱起, 结束于强拍. B 切分音时值. C 四度大跳音程 3)随琴视唱一遍: 比较节奏 X·X与xx的艺术表现力的优劣.
弱起练习
歌唱祖国第二部分
节奏舒展平稳，旋律优美，形成一种浩浩荡荡昂首挺胸阔步前进的气势。
注意附点、休止符和弱起。
请唱第二乐段
歌唱祖国分割与合并 \B123.flv
说一说歌曲的情绪
根据本首歌曲的学习，你应该用哪
些词语来概括比较合适呢？
我认为这首歌曲的情绪应该是：
坚定
有力
豪迈
雄壮
赞美
用以上情绪的演唱形式跟着伴奏再次把歌唱祖国完整的演唱一遍：

歌唱祖国分割与合并\歌唱祖国D调伴奏.flv

歌唱祖国PPT教学课件

嗒嗒
2、X · X
3、X· X
嗒
嗒
X·X
嗒嗒
嗒嗒
8
① X
X ︱X
X ‖ X ‖
② X · X ︱X
③ X· X XX︱X· X XX︱X X‖
打节奏
9
练习一
10
练习二
八度大跳
假声
11
注意附点节奏
请唱第一乐段
12
A
A
B
13
曲式结构
三段体，即 A + B + A
14
弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐曲，第一条小节线之前的部分，叫做“弱起小节”
3
说一说歌曲的情绪
坚定
有力
豪迈
雄壮
赞美
4
进行曲: 源于军队中用来统一步伐、表现
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行速度
5
你知道这些歌曲吗？
《运动员进行曲》《大刀进行曲》
6
歌曲亮点
• 弱起小节 • 曲式结构 • 风格 • 附点节奏
7
念一念，打一打
1、X X
大刀进行曲运动员进行曲xxxxxxx10八度大跳11注意附点节奏请唱第一乐段1213三段体曲式结构14乐曲由拍子的弱起部分开始叫做弱起
音乐课欢迎你
1
《歌唱祖国》
2
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，由（王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的（ D大调），（ 2/4 ）拍，（中速）、坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
15
知识一
16
强
弱

少儿音乐教学《歌唱祖国》课件

表现表达能力
02
学生是否能够自信、有感情地演唱歌曲，并表达出歌曲的内涵
。
合作能力
03
学生是否能够与其他同学合作完成歌曲的演唱和表演。
教学效果评估
教学目标实现
评估本节课教学目标的完成情况，是否达到了预期的教学效果。
学生参与度
统计学生在课堂上的参与度，判断学生对教学的兴趣和投入程度。
教学难点突破
评估在教学过程中是否有效地解决了教学的重难点。
Hale Waihona Puke 《歌唱祖国》合唱音频03
供孩子们欣赏合唱版本的《歌唱祖国》，激发集体歌唱的热情
。
相关视频推荐
《歌唱祖国》MV
提供《歌唱祖国》MV的在线观看，让孩子们更加直观地感受歌曲的氛围和情感。
《歌唱祖国》教唱视频
为孩子们提供简单易学的教唱视频，方便孩子们快速学会歌曲。
《歌唱祖国》合唱排练视频
供孩子们学习如何进行合唱排练，提高集体歌唱的水平。
展望
未来我们将继续选取更多具有教育意义和贴近少儿兴趣的歌曲作为教学内容，不断优化教学过程，提高教学质量。同时，我们将积极探索新的教学形式和手段，努力培养少儿的音乐素养和审美能力。
06
相关资料和资源
相关曲谱推荐
1 2
《歌唱祖国》曲谱
为少儿音乐教学专门设计的《歌唱祖国》歌曲曲谱，简单易学，适合孩子们学习。
教学用具准备
为教学准备一些必要的用具，如乐谱、教材、笔、纸张等，方便教学过程中进行记录和演示。
03
教学方法和步骤
教学方法
1 2
情境导入法
通过播放升旗仪式、祖国风貌等影像资料，引导少儿的注意力，激发其学习兴趣。
直观演示法

歌唱祖国PPT课件

五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。东方太阳，正在升起，人民共和国正在成长；我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。我们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
6
具体来说，王莘先生的原版与现行标
准版不同之处主要有：(1)“宽广美丽的
土地”，“土地”原为“大地”；
(2)“我们战胜了多少苦难”，“多少”
原为“一切”；(3)“东方太阳，正在升
起”，原为“太阳升起，万丈光芒”；
(4)“独立自由是我们的理想”，原为
“五千年历史光辉灿烂”；(5)“领袖毛
泽东指引着前进的方向”，“指引着”
原为“指点着”。.
7
文革期间《歌唱祖国》的歌词做了大量修改，
原作者王莘也参与了修改，歌名也改为《歌
唱社会主义祖国》。文革以后，由于王莘一
度被错认为是四人帮的“余党”，《歌唱祖
国》也被束之高阁。直到1980年，胡耀邦
说《歌唱祖国》应该唱，还关心地向王莘所
在的天津有关负责人询问情况。王莘的问题
得到澄清后，中央人民广播电台在这年5月
首歌好”，并特地送给王莘一套刚出版的
《毛泽东选集》并为其签字留念。从此《歌
唱祖国》就成为新中国历代人奋进的合唱歌
曲。
.
4
《歌唱祖国》1950年9月原版
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；五星红旗迎风飘扬，
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。胜利歌声多么响亮；
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，

歌唱祖国课件

音频制作团队
负责编辑和合成课件的音效、背景音乐和配音，需要具备专业的音频处理技能。
在网络上发布歌唱祖国课件的技术要
HTML5技术
CSS样式技术
JavaScript技术
Web服务器技术
使用HTML5标签和相关技术，搭建课件的基本结构和页面布局。
使用CSS样式表，定义课件的外观和样式。
使用JavaScript脚本语言，实现课件的各种交互功能。
歌唱祖国课件的文化传承意义
01
传承中华优秀传统文化
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，承载着中华优秀传统文化，通过传唱可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
02
加强文化认同和文化自信
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，可以让学生更好地了解和认识自己的文化，从而加强文化认同和文化自信。
03
推动文化创新和发展
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，不仅是一种文化传承，也是一种文化创新和发展。通过传唱和创作，可以不断推动文化的创新和发展。
歌唱祖国课件的艺术审美价值
要点一
提高学生的音乐审美能力
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，具有优美的旋律和丰富的情感，可以提高学生的音乐审美能力。
要点二
培养学生的艺术兴趣和爱好
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，具有很强的艺术感染力，可以激发学生对艺术的兴趣和爱好。
要点三
丰富学生的精神世界
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，可以丰富学生的精神世界，陶冶情操，提高学生的文化素养。
歌唱祖国课件意义
歌唱祖国课件的爱国主义教育意义
培养民族自豪感和爱国情感
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，能够传递出对祖国的热爱和赞美，从而培养学生的民族自豪感和爱国情感。

《歌唱祖国》课件.

1951年9月25日，《歌唱祖国》正式发表在《人民日报》上，从此便在全国流传起来。
创作背景
1965年周总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
第四页，编辑于星期一：十四点一分。
听赏思考：
歌曲可以分为几个乐段？为什么？
（歌曲是几段体）
AB
ABA
第五页，编辑于星期一：十四点一分。
A 第一乐段：雄壮有力，歌唱祖国走向繁荣现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
目标：
1、有感情的演唱歌曲《歌唱祖国》。 2 、感知音乐结构，以及所造成的艺术效果。
3、复习巩固乐理知识，了解词曲作者。
第一页，编辑于星期一：十四点一分。
欣赏思考：
成为独立自主的新中国的象征。
第三页，编辑于星期一：十四点一分。
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门广场。当时，人们
在准备庆祝新中国成立一周年。城楼上，工人在试挂大红灯笼；广场上，少先队员打着腰鼓、喊着口号，演练国庆节目。刹那间，“五星
红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”等歌词涌现脑海。在回天津的火车上，王莘迫不及待地投入创作。“回津后，王莘用了两周的时间，完成了《歌唱祖国》的创作。
B 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、阔步前进的气势。
A 第三乐段：是第一乐段的变化重复。
第六页，编辑于星期一：十四点一分。
三段体结构形式：
ABA
↓
↓பைடு நூலகம்
↓
呈示段对比段再现段
第七页，编辑于星期一：十四点一分。
谢谢！
第八页，编辑于星期一：十四点一分。
1、这首歌曲适合在什么场合运用？ 2、谈一谈你听后的感受如何？

歌唱祖国_课件

教材分析
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，曲调是色彩鲜明的D大调，2/4拍，坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有行进风格。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自主的新中国的象征。
创作背景及流传经过
• 1950年9月上旬的一天，王莘同志他从天津到北京去购买乐器,返程路过天安门时，他忍不住下车，欣赏被金色晚霞笼罩的天安门广场。这个时候，广场上已经有了准备迎接建国一周年的一些景象：城楼上，工人们正在试挂大红灯笼，广场上，有几支工人和学生队伍在练习走队，准备在国庆那天，接受党和国家领导人的检阅，抬头看，一面鲜红的五星红旗在霞光中高高飘扬，见到这些景象，王莘脑中浮想连篇，令人心潮澎湃.32岁的作曲家灵感突现，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国 ,从今走向繁荣富强。”四句歌词脱口而出。他登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻： “越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江„„” 不久，王莘连夜一气呵成地写完第一、二、三段歌词。 • 1951年9月12日，敬爱的周恩来总理亲自指挥中国人民解放军军乐团用军乐礼仪和阅兵形式演奏。 • 1951年9月15日,《人民日报》刊登了《歌唱祖国》的曲谱，从那后,《歌唱祖国》这首歌在中国大地广为流传，并流传到海外。 • 1964年在音乐舞蹈史诗《东方红》中，《歌唱祖国》作为尾声，将史诗在推向最高潮时结束。敬爱的周恩来总理兴奋地走上舞台，又一次指挥全场高唱《歌唱祖国》。
欢迎步入音乐课堂
我们再来欣赏一首歌曲《一二三四歌》。

歌唱祖国优秀课件ppt

05
歌唱祖国的演绎实践
Chapter
演唱者的选择
歌唱技能
选择具有扎实歌唱技能的演唱者，能够准确表达歌曲的情感和意境。
音色匹配
根据歌曲的特点，选择音色与歌曲情感相匹配的演唱者，增强歌曲的表现力。
艺术修养
选择具有一定艺术修养的演唱者，能够更好地理解歌曲内涵，演绎出更深层次的艺术效果。
演唱的舞台表现
根据歌曲的节奏和情感，公道控制呼吸的节奏和深度。
3
保持气息的稳定
在歌唱进程中保持气息的安稳和均匀，避免气息不足或过度。
情感表达技能
理解歌曲的情感内涵
01
深入理解歌曲的情感和主题，以更好地表达其内涵。
运用声音的动态
02
通过声音的强弱、高低、快慢等变化，来表现歌曲的情感起伏
。
融入个人情感
03
将个人情感融入歌唱中，使歌声更具感染力和表现力。
歌曲的创作灵感来源于中国的传统文化和革命历史。
歌曲创作历程
歌曲的词作者是著名诗人王莘，曲作者是著名音乐家孟贵彬。
歌曲的创作进程历时数年，经过多次修改和完善，最终于 1950年完成。
歌曲的创作进程充满了坎坷和艰辛，但词曲作者始终坚持自己的信念，最终创作出了这首不朽的作品。
歌曲的意义和影响
次。
音乐的结构分析
曲式结构清楚
歌唱祖国采取了典型的A-B-A曲式，即主歌-副歌-主歌的结构，使歌曲层次分明，逻辑严谨。
段落布局公道
每个乐段内部都有精心的设计，如使用转调、扩大乐句等手法，使全部作品既有统一性又不失变化。
高潮处理得当
歌曲的高潮部分通过音量的提升、节奏的紧缩和和声的紧张度来营造，使情感得到充分的释放。

音乐-歌唱祖国课件

2
革命歌曲
革命歌曲反映了那个时期的斗争精神和思想，成பைடு நூலகம்人们心中的动力。
改革开放以来的新时代音乐作品
流行音乐
改革开放以来，中国的音乐产业蓬勃发展，涌现出了众多优秀的流行音乐作品，反映了时代的变迁和人们的生活态度。
古典音乐
古典音乐也在这一时期得到了重视和发展，许多作曲家将传统元素与现代音乐相结合，创作出独具特色的作品。
中国传统音乐中的爱国作品介绍
丝绸之路
《丝绸之路》是一首著名的爱国音乐作品，表达了中国人民对丝绸之路的自豪和热爱。
长城
长城是中国的标志性建筑之一，许多爱国音乐作品都以长城为主题，歌颂中国的伟大与坚韧。
豫园
《豫园》是一首描绘中国传统园林美景的音乐作品，
革命歌曲与解放战争
革命歌曲
• 《东方红》 • 《黄河大合唱》 • 《大海航行靠舵手》
儿童歌曲与歌唱祖国
儿童歌曲
儿童歌曲是培养儿童爱国情感的重要手段，通过生动活泼的歌词和旋律，激发他们的爱国热情。
歌唱祖国
歌唱祖国是培养爱国主义精神的重要环节，让孩子们通过歌声表达对祖国的热爱和赞美。
少数民族歌曲的风格和特色
1 多样性
2 传统元素
3 民族特色
中国的少数民族歌曲丰富多样，每个民族都有独特的音乐风格和特色。
许多少数民族歌曲融合了传统乐器和民族舞蹈，展示了民族文化的丰富内涵。
少数民族歌曲常常表达着对传统文化、生活方式和自然环境的热爱和赞美。
海外华人与华侨的爱国歌曲
海外华人和华侨经常通过音乐表达对祖国的思念和对华人身份的认同。许多爱国歌曲以独特的方式展示了华侨的爱国情怀。
解放战争
• 解放战争是中国人民为追求民族独立和解放而进行的一系列战争。

少儿音乐教学《歌唱祖国》课件

2023少儿音乐教学《歌唱祖国》课件CATALOGUE 目录•教学目标•教学内容•教学方法01教学目标了解《歌唱祖国》的创作背景和意义。

培养少儿的音乐听辨能力和演唱能力。

提升少儿对音乐的理解和表达能力。

增强少儿民族自豪感和自信心。

02教学内容1《歌唱祖国》歌曲分析23介绍歌曲的创作背景和表达的主题，帮助学生理解歌曲的意义。

创作背景分析歌曲的音乐风格和特点，让学生了解歌曲的音乐元素。

音乐风格逐句分析歌词，帮助学生理解歌词的含义和传达的情感。

歌词解读介绍音符的时值，包括全音符、二分音符、四分音符等，让学生掌握音乐节拍。

音符时值介绍音阶和音调的概念，让学生了解音乐的音高和调性。

音阶与音调介绍和弦与伴奏的基础知识，让学生了解歌曲的和声与伴奏方法。

和弦与伴奏音乐基础知识03共鸣与头腔共鸣介绍共鸣和头腔共鸣的技巧，让学生学会利用头腔共鸣提高歌唱的音质和音量。

歌唱技巧训练01发声方法教授正确的发声方法和技巧，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

02音色控制讲解如何控制音色，让学生学会在不同音区切换时保持声音的连贯性和圆润度。

03教学方法使用生动有趣的图片、视频和音频素材，激发少儿的学习兴趣。

多媒体辅助教学制作精美的PPT播放伴奏音乐和歌曲范唱，便于学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。

利用音频播放器展示学生的表演和练习成果，以便教师及时纠正和指导。

运用视频展示台学生跟唱学生跟随教师一起唱，及时纠正学生发音和音调上的错误。

教师范唱教师亲自范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和韵味，提高少儿的模仿能力和表现力。

个别演唱挑选个别学生单独演唱，以检验学生对歌曲的掌握情况。

歌唱实践法互动式教学法游戏互动在学习和练习过程中穿插游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握歌曲。

创编表演鼓励学生根据歌曲内容进行创编和表演，锻炼学生的想象力和创造力。

分组合作将学生分成小组进行学习和练习，培养团队合作精神和竞争意识。

复习上一节课学习的内容，巩固学生对音乐知识的掌握。

人教版音乐七上《歌唱祖国》ppt课件

名曲赏析《土耳其进行曲》
• 《土耳其进行曲》，为奥地利音乐家莫扎特的A大调第十一号钢琴奏鸣曲（KV.331）的第三乐章，又称为 Alla Turca（土耳其风回旋曲）。于1781年至1783年间在慕尼黑或维也纳所作。而这首乐曲亦曾被改编为香港动画《麦兜故事》插曲《重有最靓嘅猪腩肉》及香港无线电视处境喜剧《同事三分亲》之主题曲（片头曲）。
• 自幼受到民间音乐的薰陶，酷爱音乐，并学会吹笛子和拉二胡。父母想把他培养成作曲家，但家里穷得连中学都供他不起。 1932年14岁的王莘来到上海，在先施百货公司当一名见习店员。1935年，受到上海民众掀起的抗日救亡爱国运动的影响，怀有强烈的爱国意识，结识了左翼进步音乐家冼星海、吕骥、孙慎等人，参加了冼星海、吕骥领导的抗日救亡歌咏运动，到浙江宁波等地积极宣传抗日。
词曲作者简介
• 王莘（1918年10月—2007年10月15日）原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。天津市音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身成就奖获得者。他1936年参加革命，1943 年加入中国共产党。先后担任天津音乐团团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、中国音协常务理事、天津市音协主席、天津市文联副主席等职务。
主要作品
•、《日头上山岗》、《战斗生产》、《选村长》、《边区儿童团》、《打击顽固分子》、《永远跟着共产党》等数百首经典曲目，极大地鼓舞了中国共产党领导下的全国军民的革命热情。
• 解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《只因为立功喜报到了家》、《饲养员之歌》、《祖国颂歌》，歌剧《宝山参军》、《义和团》、《煤店新
• 第三乐章土耳其进行曲，a小调，2/4拍子。具有法国风回旋曲。首先是著名的主题以a小调出现，整部作品中以这个主题最为脍炙人口。这一异国情调十足的乐章，在极为华丽而热烈的气氛中结束。本奏鸣曲的第三乐章最为著名，经常被单独演奏，并被改编为管弦乐曲和轻音乐，这就是莫扎特的土耳其进行曲

人教版(五线谱)七年级上册音乐《歌唱祖国》(一等奖课件) (1)

人民教育出版社七年级上册音乐
执教教师：王梅穆棱市下城子综合中学
• 请同学们用最宏亮的声音对祖国说：亲爱的祖国，我们爱您！我们要赞美您！歌唱您！
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门广场。当时，人们在准备庆祝新中国成立一周年。
城楼上，工人在试挂大红灯笼；广场上，少先队员打着腰鼓、喊着口号，演练国庆节目。刹那间，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”等歌词涌现脑海。在回天津的火车上，王莘迫不及待地投入创作。“回津后，王莘用了两周的时间，完成了《歌唱祖国》的创作。 1951年9月25日，《歌唱祖国》正式发表在《人民日报》上，从此便在全国流传起来。
王莘（1918年10月—2007年10 月15日），原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。天津市音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身成就奖获得者。他1936年参加革命， 1943年加入中国共产党。先后担任天津音乐团团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、中国音协常务理事、天津市
音协主席、天津市文联副主席等职务，创作了多首不朽的乐章。
进行曲: 源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子。
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时值不足拍号规定的小节是不完全小节。由不完全小节开始的歌（乐）曲，其开头与结束两小节相加，应成为完全小节。
.net 中小1学96课5年件周站总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
• 歌曲的演唱风格是什么？ • （进行曲的风格） • 你认为用什么速度演唱？ • （中速） • 歌曲表达了怎样的情感？ • 这首歌曲创作于20世纪50年代，表现了中国人民昂扬的精