6-0教学基本要求

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英语早教启蒙0至6岁教案

英语早教启蒙0至6岁教案教案标题：英语早教启蒙0至6岁教案教案目标：1. 培养0至6岁儿童对英语的兴趣和积极性。

2. 培养儿童基本的英语听说能力。

3. 培养儿童的语言表达和沟通能力。

4. 培养儿童的基本英语词汇量。

教案内容：一、教学活动1：认识英文字母1. 利用卡片、贴纸等教具，展示英文字母。

2. 教师逐个读出字母，并示范正确的发音。

3. 引导儿童模仿教师的发音，逐渐熟悉英文字母和发音。

二、教学活动2：学习基本的英语单词1. 利用图片、卡片等教具，展示常见的英语单词，如动物、水果、颜色等。

2. 教师逐个读出单词，并示范正确的发音。

3. 引导儿童模仿教师的发音，逐渐学会基本的英语单词。

三、教学活动3：学习简单的英语句子1. 利用图片、卡片等教具，展示简单的英语句子，如“Hello, how are you?”、“What's your name?”等。

2. 教师逐句读出句子，并示范正确的语调和发音。

3. 引导儿童模仿教师的语调和发音，逐渐学会简单的英语句子。

四、教学活动4：听英语儿歌和故事1. 播放适合0至6岁儿童的英语儿歌和故事。

2. 教师引导儿童聆听，并适时解释和讲解关键词汇和句子。

3. 鼓励儿童跟随歌曲和故事中的节奏和语调，提高听力和语音感知能力。

五、教学活动5：游戏和互动1. 利用游戏、角色扮演等方式，进行英语语言的互动。

2. 教师引导儿童参与游戏，通过互动提高英语听说能力和语言表达能力。

3. 鼓励儿童使用学过的英语单词和句子进行游戏和互动。

教学评估：1. 教师观察儿童对英语学习的兴趣和积极性。

2. 通过教学活动中的口语表达和发音练习，评估儿童的听说能力。

3. 观察儿童在游戏和互动中使用英语的情况，评估其语言表达和沟通能力。

教学延伸：1. 鼓励儿童参与英语角、英语俱乐部等活动，提高英语学习的机会和环境。

2. 建议家长配合教师的教学，为儿童提供英语学习的支持和辅导。

3. 推荐适合0至6岁儿童的英语启蒙教材和学习资源，供家长和儿童使用。

《大学英语》课程教学基本要求

《大学英语》课程教学基‎本要求课程编号0‎62301‎总学时：126（其中实训学‎时：）总学分：8.5一、课程定位大学英语课‎程是高等职‎业教育的一‎个有机组成‎部分，是为培养面‎向生产、建设、服务和管理‎第一线需要‎的高技能人‎才的目标服‎务的。

从专业课程‎体系的角度‎看，该课程是高‎职学生必修‎的基础课程‎，不仅要帮助‎学生打好语‎言基础，更要注重培‎养学生实际‎应用语言的‎技能；从语言的本‎质和交际的‎角度看，该课程是一‎门工具性课‎程；从学生职业‎生涯的角度‎看，该课程特别‎重视培养学‎生用英语处‎理与未来职‎业相关业务‎的能力，提升其职业‎素养，是一门拓展‎性课程。

二、职业能力要‎求1、能基本听懂‎日常生活用‎语和与职业‎相关的简单‎对话；2、能就日常话‎题和与未来‎职业相关的‎话题进行简‎单的交谈；3、能基本读懂‎一般题材及‎与未来职业‎相关的浅易‎英文资料；4、能读懂常见‎的简短应用‎文，如信函、通知、图表及简单‎的使用说明‎，能填写和模‎拟套写常见‎的简短英语‎应用文，如表格、简历、通知、信函等；5、能借助词典‎将一般性题‎材的文字材‎料和与职业‎相关的一般‎性业务材料‎译成汉语；6、能应付英语‎面试。

三、学习目标本课程以职‎场交际为目‎标情境,以实际应用‎为学习目的‎,培养学生实‎际应用英语‎的能力，特别是听说‎能力，既使他们能‎在日常活动‎和与未来职‎业相关的业‎务活动中进‎行一般的口‎头交流，又使他们具‎备一定的读‎写译能力：能够读懂、翻译与专业‎有关的文字‎材料或应用‎文。

本课程同时‎关注学生的‎个性发展，帮助学生掌‎握有效的学‎习策略，增强自主学‎习能力，提高综合文‎化素养，为他们提升‎就业竞争力‎及今后的可‎持续发展打‎下良好的基‎础。

具体如下：1、知识与能力‎目标（1）词汇：掌握350‎0个英语单‎词（含在中学阶‎段已经掌握‎的词汇）以及由这些‎词构成的常‎用词组，对其中18‎00个积极‎词汇能在口‎头和书面表‎达时加以运‎用。

全国本科高校教学基本状态数据库

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况总数其中国家级省部级规划教材获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

中小学“教学六认真”精髓解读

第ｌＯ卷第４期
２０年ｌ月０１２
西部教育研究
ＷｅｔｉａＥｕａｉｎｌｅｅｒｈｓｎｄｃｔ￣ｓａｃＣｈｏ
Ｖｏ１１，．．Ｎｏ４０Ｄｅ．０１ｃ。０２
中小学 “ 教学六认真 ”精髓解读
李兵
实验。
作规范。但多年来，在实际教学中，对中小学教学基本要求还存在一些模糊认识和困惑，比如究
竟应该提 “ 学六认真 ”还是 “ 学五认真 ”等。教教 “ 教学六认真 ” 提出的依据是什么．“ 教学六认真 ”
在内容上、排序上和表述ｔ不完全一致
３教学六认真”和 “ 学五认真”具有 “ 、“ 教数
（Ｏ１）浙江省遂昌县职业中等专业学校的 “ 教学六认真 ” ：认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考查、认真反思。
上述 “ 学六认真 ”基本上都涉及了备课、教
上课（授课）、作业批改（置和批改作业）布、辅导、考核（考试、评价、测验）等环节的内容，
【摘
高其有效性。
要】 “ 教学六认真’是中小学教学基本要求的约定简称。在实践中，需要加深对其教育学基本理论、 ’
教育法律法规的认识，科学理解内涵，规范名称提法，突出针对性、坚持精细化、做到经常他的策略改进教学，提
【键词】关教学 ‘ 认真” 容辨 ‘ 六；内析；提出依据；概念界定；实略践策【者简介】李作兵，资中县教育局副主任科员，资中县教育领导小组办公室副主任，教授级咨询师。

小学一年级数学课程标准

小学一年级数学课程标准一、整体目标小学一年级数学课程的整体目标是通过培养学生的数学基本技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，让他们建立起对数学的兴趣，打好数学的基础。

二、知识要求1.数的读写认识：认识0～20的数字，掌握它们的读写，认识数字的大小关系。

2.数的组成和拆分：认识10以内的数的组成和拆分，理解数的分解与合成的关系。

3.数的比较和排序：能够比较大小、排序大小。

4.加减法运算：掌握10以内的加法和减法的算法，能够应用到实际的生活中解决问题。

5.图形认识：认识几何图形，包括直线、三角形、正方形、长方形、圆形等。

6.时间和日常生活：了解一天的时间，认识钟点和日常活动的先后顺序。

7.空间方位：认识基本的方位词，能够描述物体的位置关系。

8.量的认识：认识长度、体积、质量等基本量，进行简单的量的比较。

三、技能要求1.掌握数的认识和读写。

2.掌握简单的加减法计算，能够进行一步加减法的应用。

3.掌握简单的图形认识和描述。

4.能够描述简单的时间和日常生活顺序。

5.能够使用方位词描述物体的位置关系。

6.能够进行简单的量的比较和估算。

四、情感态度要求1.培养学生对数学的兴趣，让他们愿意主动学习数学。

2.培养学生良好的学习态度和习惯，养成认真、细心的学习习惯。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，培养他们对数学的自信心。

五、教学内容和要求1.数的认识和读写教学要求：a.认识从0到20的数字。

b.掌握数字的读写。

c.认识数字的大小关系。

教学内容：a.从实际生活中认识0到20的数字，如门牌号码、公交车号码等。

b.学习数字的写法和读法，并通过数字认识游戏来加深对数字的印象。

c.通过比较活动，让学生体会数字的大小关系。

2.数的组成和拆分教学要求：a.认识10以内的数的组成和拆分。

b.理解数的分解与合成的关系。

教学内容：a.利用教具或实际物品，让学生学习10以内数的组成和拆分，如7由3和4组成。

b.通过教师提问引导学生理解数的分解与合成的关系，如2和3合成5。

数学教学目标要求(完整版)

数学教学目标要求(完整版)数学有哪些教学目标要求数学教学的目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能：学生应该掌握数学的基础知识和基本技能，包括整数、分数、小数、有理数、实数、代数式、方程、函数、几何等方面的概念和原理，以及基本的计算和推理能力。

2.过程与方法：学生应该通过数学学习经历探索、分析和解决问题的过程，掌握数学思维的方法和技巧，如逻辑思维、归纳推理、演绎推理、抽象思维、空间想象等，并能够运用这些方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生应该对数学产生兴趣，有积极的数学学习态度，形成正确的价值观，如勇于探索、勇于创新、严谨治学、诚实守信等。

4.应用与创新：学生应该能够运用所学的数学知识解决实际问题，具有一定的数学应用能力，同时能够参与数学研究和创新活动，为未来的学习和职业发展打下基础。

5.文化与素养：学生应该了解数学的文化背景和历史，了解数学在人类文明和社会进步中的重要地位，提高自身的文化素养和综合素质。

这些教学目标是相互联系、相互促进的，旨在帮助学生全面发展和提高自身的数学素养。

数学集体教学的活动目标数学集体教学的活动目标一般包括：1.使学生理解并掌握基本的数学知识技能。

2.发展学生的思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

3.培养学生的数学素养，提高他们的数学兴趣和信心。

4.帮助学生在日常生活中应用数学知识，解决实际问题。

5.帮助学生形成正确的价值观和态度，培养他们良好的品德和习惯。

6.培养学生的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。

户外数学游戏教学目标户外数学游戏的教学目标可以包括：1.培养幼儿数学思维：幼儿期是孩子数学能力开始发展的阶段，户外数学游戏能帮助孩子建立初步的数学概念。

2.提高幼儿参与度：游戏教学法能提高幼儿的学习积极性，使幼儿全身心地投入到游戏中去。

这不仅能增强幼儿的学习兴趣，而且也能提高教学效果。

3.培养幼儿团队合作能力：户外数学游戏通常需要团队合作才能完成，这能培养孩子的团队精神和协作能力。

六个教学实施方案

六个教学实施方案首先，教学实施方案需要明确教学目标。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它直接关系到教学的成效。

在制定教学实施方案时，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便更好地引导学生学习。

其次，教学实施方案需要合理安排教学内容。

教学内容是教学的重要组成部分，它直接关系到学生的学习质量。

在制定教学实施方案时，教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学内容，注重知识的系统性和完整性，以便更好地促进学生的学习。

再次，教学实施方案需要选择合适的教学方法。

教学方法是教学活动的核心环节，它直接关系到教学的效果。

在制定教学实施方案时，教师需要根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、示范法、实验法等，以便更好地激发学生的学习兴趣。

然后，教学实施方案需要灵活运用教学手段。

教学手段是教学活动的具体表现形式，它直接关系到教学的生动性和有效性。

在制定教学实施方案时，教师需要根据教学内容和学生的学习情况，灵活运用教学手段，包括多媒体教学、实物教具、教学游戏等，以便更好地激发学生的学习激情。

此外，教学实施方案需要注重教学评价。

教学评价是教学活动的重要环节，它直接关系到教学的质量和效果。

在制定教学实施方案时，教师需要注重教学评价，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等，以便更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

最后，教学实施方案需要重视教师自身素质的提高。

教师是教学活动的主体和灵魂，他的素质直接关系到教学的成效。

在制定教学实施方案时，教师需要重视自身素质的提高，包括教学理论水平、教学技能水平、教学态度等，以便更好地提高教学质量。

综上所述，教学实施方案是教学工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高和学生的学习效果。

教师在制定教学实施方案时，需要明确教学目标、合理安排教学内容、选择合适的教学方法、灵活运用教学手段、注重教学评价和重视教师自身素质的提高，以便更好地指导学生学习，提高教学质量。

六年级上册小学数学教育标准及要求

六年级上册小学数学教育标准及要求一、课程目标本教育标准旨在培养六年级学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够灵活运用数学知识，理解数学概念和原理，并能将其应用于实际生活中。

二、知识要求1. 掌握数的运算：加法、减法、乘法和除法，能够熟练进行计算。

2. 理解和应用分数概念，能够进行分数的比较、运算和转换。

3. 掌握整数的概念和运算规则，能够进行整数的加减运算。

4. 理解和应用小数的概念，能够进行小数的加减乘除运算。

5. 熟练掌握长度、面积和体积的计算方法，并能够解决涉及实际问题的计算。

6. 理解和应用图形的基本概念，能够进行图形的分类、比较和构造。

7. 熟练掌握时、分、秒的换算和计算方法，能够解决与时间相关的问题。

三、能力要求1. 能够运用数学知识解决实际问题，包括日常生活中的计算和应用题。

2. 能够运用逻辑思维进行数学推理，发现问题的规律和解决方法。

3. 能够进行有效的沟通和合作，与同学一起解决数学问题。

4. 能够灵活运用各种数学工具和技巧，提高解决问题的效率和准确性。

四、教学要求1. 通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导他们主动思考和探索。

3. 通过多种形式的练习和实践活动，巩固学生的数学知识和技能。

4. 鼓励学生进行合作学习和小组讨论，提高他们的合作意识和团队精神。

5. 定期进行测评和评价，及时发现和纠正学生的问题，帮助他们提高学习成绩。

五、评价标准根据教学要求和学生能力要求，评价标准主要包括以下几个方面：1. 知识掌握程度：能否熟练运用数学知识解决各类问题。

2. 分析和推理能力：能否运用逻辑思维进行数学推理，解决复杂问题。

3. 解决问题的能力：能否独立分析和解决实际问题，提出合理的解决方案。

4. 沟通和合作能力：能否与他人有效沟通和合作，共同解决数学问题。

5. 学习态度和方法：学生是否积极主动，具备良好的学习态度和学习方法。

人教版一年级数学教学计划及进度

人教版一年级数学教学计划及进度上册一、教学总目标、任务及具体要求：教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

二、教材分析：本册教材一共分为九个单元：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和一个数学活动：数学乐园。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

中学教学六认真细则范本

中学教学六认真细则范本一、明确目标1. 设定明确的学习目标，让学生清楚知道本节课要学习什么内容。

2. 着重强调目标的重要性和实际应用，激发学生学习的动机。

二、营造积极氛围1. 以鼓励和支持为主导，给予学生积极的反馈和表扬。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养良好的学习氛围。

3. 在学生犯错误时，给予正确的引导和温和的批评，帮助他们改正错误。

三、灵活运用教学方法1. 根据学生的不同特点选择合适的教学方法和策略。

2. 探索多样化的教学手段，如小组合作学习、问题解决、案例讨论等，促进学生的主动参与和思维发展。

3. 鼓励学生自主学习和探索，培养他们的学习能力和创造力。

四、布置合理的作业1. 作业内容与课堂教学内容相衔接，能够复习巩固所学知识。

2. 合理安排作业的难易程度和时间，充分考虑学生的实际情况。

3. 提供详细的作业要求和指导，确保学生能够正确理解并按时完成。

五、巩固和评价学习成果1. 多次巩固学习成果，如通过课堂练习、小测验、作业反馈等方式进行。

2. 鼓励学生互评和自评，培养他们对自身学习情况的认知和评价能力。

3. 及时给予学生反馈，指出他们的优势和不足，并提出改进的建议。

六、与家长保持沟通1. 定期与家长交流学生的学习状况和表现，共同关注学生的学习和发展。

2. 及时向家长反馈学生的评价和进展，促进家校合作。

3. 倾听家长的意见和建议，与家长共同制定教育计划，更好地支持学生的学习。

以上是中学教学六认真细则的范本，可以根据实际情况进行适当的修改和补充。

这些细则旨在提高教师教学效果，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。

教学六规范实施方案

教学六规范实施方案教学是学校教育工作的核心，教学质量的提高是学校发展的关键。

为了规范教学行为，提高教学质量，制定和实施教学六规范实施方案是非常必要的。

教学六规范包括，教师教学规范、学生学习规范、教学内容规范、教学环境规范、教学评价规范、教学管理规范。

下面将对这六个方面进行具体介绍。

首先，教师教学规范是教学活动的核心。

教师应该具备专业知识和教学技能，严格遵守教学计划，认真备课，按时上课，积极引导学生，注重教学方法的多样性和灵活性，关注学生的学习情况，及时调整教学进度和内容，确保教学质量。

其次，学生学习规范是教学活动的基础。

学生应该尊重教师，认真听讲，积极思考，主动参与课堂讨论，完成作业，积极参加课外活动，形成良好的学习习惯和学习态度，提高学习效果。

再次，教学内容规范是教学活动的内容。

教学内容应该符合教学大纲和教学计划的要求，内容丰富、生动、有趣，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的综合素质。

然后，教学环境规范是教学活动的保障。

学校应该提供良好的教学设施和教学条件，保证教学设备的正常运转，创造良好的教学氛围，为教师和学生提供良好的学习和教学环境。

接着，教学评价规范是教学活动的反馈。

教师应该根据教学目标和教学内容，采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况，及时发现学生的问题，及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

最后，教学管理规范是教学活动的保障。

学校应该建立健全的教学管理制度，明确教学管理的职责和权限，加强教学管理的监督和检查，及时发现和解决教学中的问题，保证教学活动的正常进行。

总之，教学六规范实施方案的制定和实施，对于提高教学质量，促进学校发展，具有重要的意义。

希望全体教师和学生都能够认真遵守教学规范，共同努力，共同进步，为学校的发展做出积极贡献。

六中坚持正常教学秩序规定范本

六中坚持正常教学秩序规定范本
1. 教师教学活动必须按照课程教学大纲进行，不得超出教学内容范围。

2. 教师在课堂上应该尽量减少思维跳跃，注重逻辑思维的连贯性。

3. 教师在进行教学过程中应注重培养学生的积极参与意识，鼓励学生主动提问和发表自己的观点。

4. 根据学生的学习进度，教师应合理控制教学进度，不得过于急躁或操之过急。

5. 教师在教学活动中不得违反职业道德规范，不得有侮辱、骚扰或歧视学生的行为。

6. 教师应注重培养学生的学习方法，指导学生正确使用各种学习资料和工具。

7. 教师在进行课堂讨论时，应保持公正客观的态度，鼓励学生积极参与讨论，并给予适当引导和激励。

8. 教师在布置作业时应明确任务目标，合理安排时间，并在规定期限内妥善批改作业。

9. 教师应注重课堂纪律的维护，对于学生迟到、旷课或违反纪律的行为应及时进行处理。

10. 教师应注重课堂教学方法的创新和改进，不断提高自身的教学水平和能力。

11. 学校应建立健全教师培训机制，为教师提供必要的教育培训和继续教育机会。

12. 学校应组织教师开展教研活动，促进教师之间的互相学习和交流。

13. 学校应建立健全教师评价机制，对教师进行定期评估和激励，保证教师的职业发展。

14. 学校应加大对教师教育工作的投入，为教师提供良好的学习和工作环境。

15. 学校应定期进行教育教学质量评估，对教育教学工作进行全面监督和检查，确保教育教学的质量和效果。

以上是六中坚持正常教学秩序的规定，希望教师们都能够认真遵守，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。

六中坚持正常教学秩序规定模版

六中坚持正常教学秩序规定模版一、教室纪律1. 学生应遵守上课铃响后即刻进入教室，取得座位，迅速安静下来，准备听课。

2. 学生应端正坐姿，不得随意走动、交谈、嬉戏，尽量保持安静、专心。

3. 学生应保持教室卫生整洁，不得随意乱扔垃圾，保持桌面整齐。

4. 学生应尊重教师的教学权威，注意听从教师的指导和要求。

5. 学生应遵守课堂纪律，不得擅自打手机、玩游戏等影响学习秩序的行为。

二、课堂习惯1. 学生应准时到达教室，不得迟到、早退。

2. 学生应认真听讲，不得打瞌睡、低头玩手机等打扰教学秩序的行为。

3. 学生应积极回答问题，勇于发表自己的见解和意见，踊跃参与课堂讨论。

4. 学生应在老师提问时迅速举手，等待老师点名后再回答问题，不得插话。

5. 学生应尊重他人的意见，不得嘲笑、讥讽同学，营造良好的学习氛围。

三、作业要求1. 学生应按时完成并提交作业，不得拖延、抄袭他人作业。

2. 学生应认真对待作业，保证作业的质量，不得草草了事。

3. 学生应正确对待作业批改的意见和建议，积极改正错误，以提高学习水平。

4. 学生应主动请教老师对作业难题的解决方法，及时弥补学习的不足。

四、考试纪律1. 学生应严格遵守考试纪律，不得抄袭、作弊、带密答等违规行为。

2. 学生应按时到达考场，不得迟到、早退，严禁擅自离开考场。

3. 学生应将手机等通讯工具交给监考老师，不得携带任何与考试相关的物品。

4. 学生应保持考场安静、安宁，不得交头接耳、偷看他人试卷等作弊行为。

五、课外活动1. 学生应积极参加校内外课外活动，丰富自己的文化生活。

2. 学生应遵守活动组织者的安排和要求，不得擅自离场、迟到、早退。

3. 学生应遵守活动场地的规定，不得打闹、损坏设施，保持活动场地的整洁。

4. 学生应尊重他人的参与和表现，不得嘲笑、讽刺他人，共同营造友好的活动氛围。

六、宿舍生活1. 学生应保持宿舍的整洁，不得随意乱扔垃圾，保持床铺的整齐。

2. 学生应遵守宿舍的安全规定，不得私拉电线、使用违禁物品等危险行为。

小学教学六认真工作规模版

小学教学六认真工作规模版一、充分准备1. 提前备课：提前认真研读教材，并准备相关教辅资料和教具。

2. 制定教学计划：根据教学内容和学生情况，制定详细的教学计划，确保每节课的教学目标明确。

3. 配置教学资源：准备好所需教学用品、教具，并确保其功能完好。

二、良好的课堂管理1. 制定课堂规则：在每节课开始前，明确课堂纪律规范及约定的行为准则，告知学生应遵守的规则。

2. 维持秩序：课堂上，积极引导学生遵守纪律，确保课堂秩序良好，减少学生的干扰因素。

3. 周密组织：课堂教学前，合理安排教学内容，灵活组织教学活动，确保课堂效果最大化。

4. 个别指导：关注每个学生的学习情况并根据学生能力差异提供个别指导，确保每个学生都能够参与到课堂教学中。

三、调动学生学习兴趣1. 多元化教学方式：根据不同的知识点和学生特点，采用多种教学方法，如讲解、实践、互动等，激发学生的兴趣。

2. 利用小组合作：通过小组活动和合作学习，培养学生的团队意识和合作精神，增强学生学习的积极性。

3. 结合实际案例：将学习内容与实际生活情境结合，让学生能够理解和应用所学知识。

四、注重个性化教学1. 掌握学生差异：了解每个学生的学习特点和潜力，根据学生的不同需求提供个性化的教学辅导。

2. 合理安排教学任务：根据学生的学习能力和时间管理能力，适当调整教学进度和任务难度，确保每个学生都能跟上教学进程。

3. 给予积极评价：及时给予学生学习的肯定，对其积极表现予以赞扬和鼓励，激发学生的学习兴趣与动力。

五、与家长保持良好沟通1. 课堂反馈机制：建立课堂反馈机制，及时向家长反馈学生的课堂表现和学习情况，与家长共同关注学生的学习进展。

2. 定期家长会：定期组织家长会，与家长面对面交流学生的学习情况和存在的问题，并共同制定学生的学习目标和解决方案。

3. 鼓励家校互动：鼓励家长积极参与学生的学习，提供家庭学习辅导，加强家校合作。

六、坚持教学反思与专业学习1. 教学反思：每节课结束后进行课堂反思，总结教学中的问题和不足，及时调整教学方法与策略。

六中坚持正常教学秩序规定

六中坚持正常教学秩序规定
六中的正常教学秩序规定如下：
1. 准时上课：学生必须遵守上课时间，提前准备好课本、笔记本等学习用品，并准时到达教室。

2. 尊重教师：学生应尊重教师的权威，听从教师的指导和要求。

3. 遵守课堂纪律：学生不得随意离开教室，不得嘈杂、打闹、涂鸦等行为，保持课堂安静有序。

4. 注重听讲：学生应认真聆听教师的讲解，积极参与课堂讨论和互动。

5. 提问和回答：学生可以根据自己的理解提出问题和回答问题，但要保持礼貌和尊重。

6. 作业完成：学生应认真完成布置的作业，并按时提交。

7. 课外学习：学生应自觉参加学校组织的各类学习活动，如讲座、报告会等。

8. 上课纪律：学生不得迟到、早退或擅自离开教室，不得使用手机、平板电脑等娱乐设备。

9. 尊重他人：学生应尊重同学之间的差异，不进行人身攻击、诽谤或欺凌行为。

10. 教室卫生：学生应保持教室的整洁和环境卫生，不乱扔垃圾，不在桌面上涂写。

以上是六中坚持的正常教学秩序规定，学生应严格遵守，共同营造良好的学习氛围。

六中坚持正常教学秩序规定范文

六中坚持正常教学秩序规定范文
六中坚持正常教学秩序的规定范文（不含分段语句）
在现代社会，教育被认为是培养国家未来发展的根本。

作为一个中学，六中一直以来积极倡导正常的教学秩序，为学生提供一个良好的学习环境。

在这里，我们将介绍六中坚持正常教学秩序的规定。

首先，六中严格执行班级纪律。

学生作为班级集体的一员，必须遵守班级纪律，包括按时来校上课、按时完成作业、按时参加各项活动等。

迟到、早退和旷课都是违反班级纪律的行为，将受到相应的处罚。

这种规定的目的在于培养学生的时间观念和责任心，使他们养成良好的学习习惯。

其次，六中提倡规范的课堂行为。

在课堂上，学生应该安静听讲，不得做出嘈杂的声音。

学生应该遵守老师的课堂纪律，不得擅自离座、走动。

同时，学生应该准备好课本和课具，积极参与课堂讨论和互动。

这些规定的目的是为了维护良好的学习氛围，提高教学效果。

另外，六中对于学生的着装也有严格的规定。

学生应该穿着整洁、干净的校服，不得穿着违反校规的服装。

在课堂上，学生不得戴帽子，不得化浓妆。

学校鼓励学生穿着校服，倡导朴素、简约的装扮方式。

这些规定的目的是为了维护学校形象，保障学生的学习环境。

总之，六中坚持正常教学秩序的规定旨在提供一个良好的学习环境，培养学生的自律和责任感。

通过严格执行班级纪律、规范课堂行为和要求学生规范着装，六中希望学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效果。

希望学生们能够自觉遵守这些规定，共同营造一个和谐的学习氛围。

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六中坚持正常教学秩序规定

六中坚持正常教学秩序规定六中是一所注重教学秩序的学校。

在学校的规定中，明确要求全体教职员工要始终坚持正常的教学秩序，以营造良好的学习氛围，提高教学效果。

下面将就这一规定展开深入的分析。

首先，坚持正常教学秩序是教育教学工作的基础。

教学秩序是学校正常运转和学生学习的前提，只有在有序的教学环境下，学生才能够专心致志地学习，教师才能够高效地进行指导。

因此，六中明确要求全体教职员工要始终坚持正常教学秩序，以确保教育教学工作的顺利进行。

其次，坚持正常教学秩序有助于提高学生的学习效果。

学生的学习效果与教学秩序密切相关。

在正常的教学秩序下，教师能够全身心地投入到教学中，给予学生更好的指导和辅导。

同时，学生在一个有序的环境中，能够更好地集中注意力，提高学习的效果。

因此，六中要求全体教职员工要严格遵守教学秩序规定，为学生提供良好的学习环境。

另外，坚持正常教学秩序对学生的综合素质培养有着重要作用。

在正常的教学秩序下，学生能够培养良好的学习习惯和自律能力，提高他们的自主学习能力。

同时，教师通过严格的教学秩序要求，能够教育学生遵守纪律，培养他们的团队合作意识和交往能力。

因此，六中强调坚持正常教学秩序的重要性，以提高学生的综合素质。

总之，六中坚持正常教学秩序的规定是为了保证学校教育教学工作的顺利进行，提高学生的学习效果和综合素质。

全体教职员工应该认真遵守学校的规定，切实履行自己的教学职责，为学生的成长发展做出积极的贡献。

只有在一个有序的教学环境中，学生才能够得到更好的教育教学资源，实现个人的学习目标。

因此，六中的坚持正常教学秩序的规定对于学校和学生来说都具有重要的意义。

四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求

四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求附件1-2目录说明2一、必修模块数学13数学28数学317数学424数学530二、选修模块（IA）选修1-137选修1-248选修2-153选修2-261选修2-367说明《四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求（征求意见稿）》以教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》为依据，根据我省普通高中数学学科教学实际，遵照《四川省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见（试行）》的具体要求，以知识点为单位，对课程标准的各个模块的“内容标准”提出比较明确的、具体的教学“基本要求”和“发展要求”以及相应的“教学建议”。

“内容标准”罗列了《普通高中数学课程标准（实验）》中该模块的所有知识点，“基本要求”则对“内容标准”中的知识点按照三维课程目标的要求进一步细化，并对学习目标提出具体、明确的学习要求，是四川省普通高中毕业生数学学科学业水平考试的命题依据。

“发展要求”则对“内容标准”中部分知识点针对对数学学习有更高兴趣和学习需求的学生提出较高的学习要求，可以作为高中毕业生参与选拔性考试的命题参考。

“教学建议”是对教学策略、教学方式、教学活动以及在教学中如何落实相关知识点、怎样把握教学的深度、广度等提出相应的建议，希望教师们认真学习，遵照执行。

（说明：其中注有“某”的内容，是《四川省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见（试行）》中规定的选学内容，不作为我省普通高中毕业生学业水平考试和高考的考试内容，供同学们和教师们选学选教。

）一、必修模块数学1本模块的内容包括集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）．作为高中数学课程五个必修模块的第一个模块，它是学生学习其他模块的基础.集合是数学的基本语言，是高中数学的基础．使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容.高中数学课程只将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用数学语言交流的能力.序实数对的集合.4.逐渐熟悉自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)的特点及相互转换，并能描述不同的具体问题.2.集1.理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.2.在具体情境中，了解空集的含义.3.能使用Venn图表达集合的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.3.合的基本运算集.3.能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用.2.函数概念与基本初等函数I1.数函1.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和 2.在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数.3.通过具体实例，了解简单的分段函数，1.能用定义判断或证明简单函数的单调性与奇偶性.2.通过函数的单调性与奇偶性的学习，体会自然语言、图语言的相互转化.3.能通过函数图象研究函数的性质，并能解决一些具体1.函数概念的教学应通过实例，体会两个变量的依赖关系，引导学生用集合与对应的语言刻画函数概念(强化概念形成过程，形成丰富的函数例证).2.利用初等方法求函数定义域和值域须弱化.3.强化学生的画图技能，会正确画出一些简单函数的图象.4.对于分段函数，应限制在规定的几类简单分段函数上(在定义域的子集上的函数为常数、一次函数、反比例函数、二次函数的分段函数).5.对单调性的概念教学，引导学生会用数学符号语言将自然语言的描述提升到形式化的定义；强调函数的单调区间是其定义域的子集.6.函数在某区间上的最大(小)值仅限于一次函数、二次函数、简单的分集1.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集.2.理解补集的含义，会求给定集合的补能使用集合语言表述、解决一些简单的数学问题，渗透数形结合、化归与转化的思想.用图形语言、符号语言、文字语言理解相关概念的本质、联系及区别.1.在集合间的包含关系的教学时，应结合具体例子，建议先让学生自己观察、发现相应的共同特点，然后再给出包含关系的定义.2.尽量创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情境，使学生逐步掌握集合语言.3.要求学生能写出给定集合的子集，但不要求证明.1.借助图形(Venn图和数轴)直观，帮助学生理解集合的运算律及性质.2.集合的基本运算只要求简单的交、并、补运算，不要求拓展运算公式.3.集合的学习是一个循序渐进的过程,高一教学不宜一开始就拓展加深,应该在以后各章节的教学中不断进行巩固和深化.合间的基本关系值域；了解映射的概念.形语言、符号并能简单应用.4.通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义.5.学会运用函数图象理解和研究函数的性质.1.通过具体实例(如细胞的分裂，考古中所用的14C的衰减，药物在人体内残留量的变化等)了解指数函数，模型的实际背景.2.理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算.3.理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点.4.在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型.1.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，3.对数函数了解对数的发现历史以及对简化运算的作用.2.通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能的问题.段函数、分式型函数或易知单调性的简单函数.借助指数函数的图象，认识图象的平移变换.2.指数函数1.在指数幂的教学中，要注意控制分数指数幂运算的难度.2.教学中要让学生体会“用有理数逼近无理数”的思想.3.指数函数定义中对底数a(a>0,且a≠1)规定的合理性要做出解释(也是一种正难则反的数学策略和意识).4.能熟练画出指数函数的图象，通过图象加深对其性质的理解与掌握.5.结合教材中的实际问题，充分体现数学的应用价值，逐步加深数形结合思想、分类与整合思想的渗透与应用.6.进一步渗透研究函数的一般思路和方法。

六中仪容仪表检查和两操检查细则

六中仪容仪表检查和两操检查细则
仪容仪表检查细则：
1. 服装整洁：校服穿着整齐，不可脏污、起皱或有破损。

2. 发型整齐：男生发型要整齐，不能太长或太乱。

女生发型应整洁，不可遮挡眼睛。

3. 面容干净：面部不可有明显的污渍、痘痘或化妆痕迹。

4. 鞋袜整洁：穿着干净的鞋袜，不可有明显的磨损或污渍。

5. 不佩戴饰品：除了学校要求的标识性饰品外，不可佩戴其他饰品，如耳环、项链等。

两操检查细则：
1. 校服整齐：校服衣襟、下摆等部位不可起皱或脱离原位。

2. 校帽佩戴：在要求佩戴校帽的场合，必须佩戴校帽。

3. 注意仪表：站立时保持整齐的站姿，保持肢体放松且不乱动。

4. 行动规范：按照指挥有序行进，不迟缓、懈怠或乱窜。

5. 集合纪律：集合时按队伍整齐列队，不疏松、分散或交头接耳。

以上是六中仪容仪表检查和两操检查的一些细则，具体要求可能会因学校而略有差异，请根据学校的相关规定进行检查。

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