教学基本要求.ppt
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音乐课说课各项要求PPT
课程设计能力
音乐教师需具备课程设计能力，能够根据学生的需求和实际情况 制定合理的教学计划。
教学方法与技巧
音乐教师需掌握多种教学方法与技巧，能够根据不同学生的特点 采用合适的教学方法。
教学评估与反馈
音乐教师需定期评估学生的学习情况，并及时给予学生反馈和建 议，帮助学生改进和提高。
织学生进行合唱练习，学习合唱 指挥技巧，提高学生的团队协作能 力。
创作与编曲
教授学生音乐创作和编曲技巧，鼓 励学生发挥创造力，创作自己的音 乐作品。
互动教学
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享对 音乐的感受和理解，促进彼此之
间的交流与学习。
即兴演奏
引导学生进行即兴演奏，发挥个 人创造力，提高学生的即兴反应
课后座谈
定期与学生进行座谈， 听取学生对音乐课的意 见和建议，以便改进教 学方法和内容。
匿名调查
通过匿名调查问卷收集 学生对音乐课的评价和 反馈，保护学生的隐私 并提高反馈的真实性。
改进措施
教学方法
根据学生的反馈和评价，不断优化教学方法，提高教学效 果。
教学内容
根据学生的需求和兴趣，适时调整和更新教学内容，保持 课程的新鲜感和吸引力。
音乐教师需不断探索新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣 和创造力。
创新教学内容
音乐教师需关注音乐发展的动态，不断更新教学内容，将最新的音 乐作品和趋势引入课堂。
创新教学技术
音乐教师需掌握现代教学技术，如数字音乐制作软件、在线教学平台 等，以提高教学效果和效率。
05
学生评价与反馈
评价方式
课堂表现
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，帮 助学生更好地掌握音乐知识和技能。
教师基本功PPT幻灯片
读
即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学 生读的能力。对于语文老师来说，“读功”一 方面是指应认真备课。因为备课是教师不断积 累经验、提高认识、探索规律的过程。另一方 面是阅读。阅读是任何语文教师都不可以缺少 的。
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写
即是三笔字和写作。字是老师的“门面”。字是否写得规范 工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会 对学生产生积极和消极的影响。老师首先把字写得规范、工整 、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。所以 ，书写的基本功是合格的教师、特别是中小学教师必备的重要 职业技能。写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化 素质的标准。如果语文教师不会写作就像美术教师不会画画， 音乐教师不会弹琴、唱歌一样。那他就不是一个合格的语文教 师。所以，会读会写，那是语文教师最基本也是最重要的素质 。
听
即是听学生的朗读、复述、问答和讨论
在学生朗读、复述、问答和讨论时，老师要能辨别学生正 确与错误之处，抓住问题，指出问题，指导或改正问题。练好 这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表 现出来的思想认识和口头表达上的优点和缺点，从而针对学生 的实际情况加以指导。
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I
III
II
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二、教学能力：
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二、教学能力：
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• （一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委 制定《普通话水平测试》二级以上水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想， 做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
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课堂教学的基本要求PPT课件
评价方式多样化
采用多种评价方式，如 考试、作业、课堂表现、 小组讨论等，全面评估 学生的学习效果。
重视过程评价
关注学生在学习过程中 的表现，及时给予反馈 和指导，帮助学生改进 学习方法。
教学反思与改进
01
反思教学过程
教师应对教学过程进行反思，分析教学效果不佳的原因，并寻求改进措
施。
02
调整教学方法
终身学习
教师应当树立终身学习的理念，不断更新自己的知识和技能，以 适应教育发展的需要。
04 学生参与
学生的课堂参与
积极参与
学生应积极参与课堂活动，发表观点、提问和讨论，与教师和其他 学生互动交流。
主动思考
学生应主动思考教师提出的问题，并尝试从多个角度分析问题，培 养批判性思维能力。
小组合作
学生应积极参与小组合作，共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。
学生的自主学习
制定学习计划
学生应制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，提高学 习效率。
独立完成任务
学生应独立完成教师布置的作业和任务，培养独立思考和解决问题 的能力。
自我反思与调整
学生应定期反思自己的学习状况，及时调整学习方法和策略，不断 改进提高。
学生的反馈与评价
1 2
提供反馈
学生应向教师提供学习反馈，包括对教师教学方 法、课堂氛围等的意见和建议。
根据学生的反馈和评价结果，适时调整教学方法和手段，提高教学效果。
03
持续学习与研究
教师需不断学习新的教学理念和方法，关注学科发展动态，提高自身教
学水平。
教学效果的评估与反馈
评估教学效果
通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面评估教学效果，确保教学目标达成。
高校教师基本素质PPT课件
教学技能与方法
课程设计与开发
高校教师应具备课程设计与开发的能力，能够根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学 内容和进度。
教学组织与实施
高校教师应具备良好的教学组织与实施能力，能够有效地组织课堂教学、实践教学和网络教学 等活动，确保教学质量和效果。
03
道德素质
师德师风
01
为人师表
高校教师应以身作则，树立良好的师德师风，成 为学生的楷模。
学术素养
高校教师应具备较高的学 术素养，包括科研能力、 学术道德等方面的素养。
道德品质
高校教师应具备高尚的道 德品质，包括师德、责任 心、敬业精神等方面的品 质。
02
专业知识与技能
学科专业知识
学科基础理论
高校教师应具备扎实的学科基础理论知识，能够全面、 系统地掌握本学科的基本概念、原理和方法。
学科前沿动态
03 社会影响力
高校教师作为知识分子，具有较高的社会地位和 影响力，对于社会风尚和价值观念的传播具有重 要作用。
高校教师基本素质的定义
专业知识
高校教师应具备扎实的学 科基础和专业知识，能够 为学生提供高质量的教学 和指导。
教学能力
高校教师应具备良好的教 学能力，包括课程设计、 教学方法、课堂管理等方 面的能力。
保持心理健康的技巧
放松训练
01
通过深呼吸、冥想等方式放松身心，缓解紧张和焦虑。
运动锻炼
02
定期进行适量的运动，释放压力，增强间，提高睡眠质量，有助于缓解疲劳和压力。
THANKS
感谢观看
人文精神
高校教师应具备人文精神，关注人的 价值、尊严和命运，注重培养学生的 思想、情感和价值观。
沟通能力
小学教师教学常规 ppt课件
准时进入教室，不得迟到。 • 三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： • 教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。 • 教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！” • 教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。 • 四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。 • 五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话
（1）课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和 辅导内容。
（2）教师要树立面向全体学生的思想。
ppt课件
14
小学教师教学常规基本要求——7、成绩考查与评价
考查是对学生知识、能力的综合检查， 是教学评估的重要手段之一，也是教学调 控系统中的一个重要环节。 （1）提高考试命题水平。 （2）考试必须严肃考纪，端正考风。 （3）发挥考试评价功能。 （4）规范考试评价方式。 （5）做好综合素质评价。
ppt课件
10
上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的 关键，必须向课堂要质量。
（1）课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力。 （2）教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲
切自然，仪表整洁大方，声音清晰响亮，语言精炼生动 板书美观合理。 （3）教学目的要求明确，组织教学时要围绕中心内容，突出 重点，突破难点。 （4）积极改革课堂教学方法。
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果。
课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁，
（1）课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和 辅导内容。
（2）教师要树立面向全体学生的思想。
ppt课件
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小学教师教学常规基本要求——7、成绩考查与评价
考查是对学生知识、能力的综合检查， 是教学评估的重要手段之一，也是教学调 控系统中的一个重要环节。 （1）提高考试命题水平。 （2）考试必须严肃考纪，端正考风。 （3）发挥考试评价功能。 （4）规范考试评价方式。 （5）做好综合素质评价。
ppt课件
10
上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的 关键，必须向课堂要质量。
（1）课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力。 （2）教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲
切自然，仪表整洁大方，声音清晰响亮，语言精炼生动 板书美观合理。 （3）教学目的要求明确，组织教学时要围绕中心内容，突出 重点，突破难点。 （4）积极改革课堂教学方法。
声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。 • 六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果。
课堂作业适当，做到当堂完成。 • 七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的
事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。 • 八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。 • 九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁，
八大特殊作业安全基本要求 教学PPT课件
八大特殊作业的安全基本要求
动火作业安全
（一）动火作业定义
动火作业定义（禁火区的动火作业）
能直接或间接产生明火的工艺设置以 外的非常规作业，如使用电焊、气焊 （割）、喷灯、电钻、砂轮、切割等 进行可能产生火焰、火花和炽热表面 的非常规作业。
动火作业安全
（二）动火作业职责
动火部位负责人
对所属生产系统在动火过程中 的安全监管负责。参与制定、 负责落实动火安全措施。
动火作业审批人
是安全措施现场落实情况的 最终确认人，对自己的批准 签字负责。
动火作业安全
（三）动火作业分级
特殊动火作业
一级动火作业
二级动火作业
在生产运行状态下的 易燃易爆生产装置、 输送管道、储罐、容 器等部位上及其它特 殊危险场所进行的动 火作业。
在易燃易爆场所进 除特殊动火作业和一 行的除特殊动火作 级动火作业以外的禁 业 以 外 的 动 火 作 业 。 火区的动火作业。
3
动火作业安全
（五）动火作业主要安全要求
动火分析：
4
（1）动火作业前应进行安全分析，动火分析的取样点ห้องสมุดไป่ตู้有代表性。
（2）取样与动火间隔不得超过30 min；
（3）使用便携式可燃气体检测仪或其它类似手段进行分析时，检测设备应 经标准气体样品标定合格。
对《许可证》的有关要求：
《许可证》应以明显标记加以区分三个级别。并逐项填写，
动火作业安全
（五）动火作业主要安全要求
动火作业应办理《动火作业安全许可证》（以下简称《许可证》）
1
注意：在受限空间、高处等进行动火作业时，还须执行进入受限空间和高
处作业的相关安全规定。
甲、乙类设备设施的动火作业，应将其与生产系统彻底隔离，并进 行清洗、置换，取样分析合格后方可动火作业。
动火作业安全
（一）动火作业定义
动火作业定义（禁火区的动火作业）
能直接或间接产生明火的工艺设置以 外的非常规作业，如使用电焊、气焊 （割）、喷灯、电钻、砂轮、切割等 进行可能产生火焰、火花和炽热表面 的非常规作业。
动火作业安全
（二）动火作业职责
动火部位负责人
对所属生产系统在动火过程中 的安全监管负责。参与制定、 负责落实动火安全措施。
动火作业审批人
是安全措施现场落实情况的 最终确认人，对自己的批准 签字负责。
动火作业安全
（三）动火作业分级
特殊动火作业
一级动火作业
二级动火作业
在生产运行状态下的 易燃易爆生产装置、 输送管道、储罐、容 器等部位上及其它特 殊危险场所进行的动 火作业。
在易燃易爆场所进 除特殊动火作业和一 行的除特殊动火作 级动火作业以外的禁 业 以 外 的 动 火 作 业 。 火区的动火作业。
3
动火作业安全
（五）动火作业主要安全要求
动火分析：
4
（1）动火作业前应进行安全分析，动火分析的取样点ห้องสมุดไป่ตู้有代表性。
（2）取样与动火间隔不得超过30 min；
（3）使用便携式可燃气体检测仪或其它类似手段进行分析时，检测设备应 经标准气体样品标定合格。
对《许可证》的有关要求：
《许可证》应以明显标记加以区分三个级别。并逐项填写，
动火作业安全
（五）动火作业主要安全要求
动火作业应办理《动火作业安全许可证》（以下简称《许可证》）
1
注意：在受限空间、高处等进行动火作业时，还须执行进入受限空间和高
处作业的相关安全规定。
甲、乙类设备设施的动火作业，应将其与生产系统彻底隔离，并进 行清洗、置换，取样分析合格后方可动火作业。
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)(2020年整理).pptx
短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B 级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词
不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简 短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
6.写作
学海无涯
A 级：能就一般性题材，在 30 分钟内写出 80－100 词的命题作文；能填写 和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历．、通知、信函等， 词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
3.听力 A 级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢 （每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B 级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 110 词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4.口语 A 级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简 单的交流。 B 级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A 级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词 不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简
附录：
学海无涯
附表一：交际范围表 一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应 重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。 二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。 三、标*号者为 A 级要求。
听、说读、译 写 日常交际 1. 课堂交流
2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、 饮食、健康等。 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商 贸、文化、生活等。 日常题材的短文
不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简 短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
6.写作
学海无涯
A 级：能就一般性题材，在 30 分钟内写出 80－100 词的命题作文；能填写 和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历．、通知、信函等， 词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
3.听力 A 级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢 （每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B 级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 110 词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4.口语 A 级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简 单的交流。 B 级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A 级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词 不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简
附录：
学海无涯
附表一：交际范围表 一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应 重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。 二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。 三、标*号者为 A 级要求。
听、说读、译 写 日常交际 1. 课堂交流
2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、 饮食、健康等。 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商 贸、文化、生活等。 日常题材的短文
教师教学工作基本要求
详细描述
教师需要具备良好的课堂管理能力，包括组织教学、管理学 生行为、调动课堂气氛等。同时，教师还需要关注学生的学 习状态，及时调整教学策略，确保教学质量。
教学评价能力
总结词
教师需要具备对教学效果进行评价的能 力，及时发现教学中的问题并改进。
VS
详细描述
教师需要定期进行教学评价，通过多种方 式获取教学反馈，如考试、观察、学生反 馈等。同时，教师还需要对评价结果进行 分析和反思，找出教学中的不足之处，并 采取有效措施进行改进。
协作完成工作任务
在完成学校各项工作任务时，教师应与同事协作 配合，共同完成任务。
积极参与教研活动
教师应积极参与学校的教研活动，与同事共同探 讨教学问题，提高教学水平。
05
教师心理素质
情绪稳定性
情绪稳定性
教师在教学中需要保持情绪稳定，避免因个人情绪波动而影响教 学质量。
自我调节能力
教师需具备自我调节情绪的能力，面对教学压力和挑战时能够保持 冷静和理性。
教育学知识
教育学基本理论
教育评价与反思
教师应当了解教育学的基本理论和方 法，能够运用教育学理论指导教学实 践。
教师需要掌握教育评价的方法和技巧， 能够对教学实践进行反思和改进。
课程与教学设计
教师需要掌握课程与教学设计的基本 原理和方法，能够根据学生需求和学 科特点制定合理的教学计划和方案。
心理学知识
学生心理发展
教师需要了解学生心理发 展的特点和规律，能够根 据学生心理需求制定相应 的教学策略。
学习心理
教师需要了解学习心理的 机制和过程，能够引导学 生掌握科学的学习方法和 技巧。
心理咨询与辅导
教师需要具备一定的心理 咨询和辅导能力，能够为 学生提供必要的心理支持 和辅导。
教师需要具备良好的课堂管理能力，包括组织教学、管理学 生行为、调动课堂气氛等。同时，教师还需要关注学生的学 习状态，及时调整教学策略，确保教学质量。
教学评价能力
总结词
教师需要具备对教学效果进行评价的能 力，及时发现教学中的问题并改进。
VS
详细描述
教师需要定期进行教学评价，通过多种方 式获取教学反馈，如考试、观察、学生反 馈等。同时，教师还需要对评价结果进行 分析和反思，找出教学中的不足之处，并 采取有效措施进行改进。
协作完成工作任务
在完成学校各项工作任务时，教师应与同事协作 配合，共同完成任务。
积极参与教研活动
教师应积极参与学校的教研活动，与同事共同探 讨教学问题，提高教学水平。
05
教师心理素质
情绪稳定性
情绪稳定性
教师在教学中需要保持情绪稳定，避免因个人情绪波动而影响教 学质量。
自我调节能力
教师需具备自我调节情绪的能力，面对教学压力和挑战时能够保持 冷静和理性。
教育学知识
教育学基本理论
教育评价与反思
教师应当了解教育学的基本理论和方 法，能够运用教育学理论指导教学实 践。
教师需要掌握教育评价的方法和技巧， 能够对教学实践进行反思和改进。
课程与教学设计
教师需要掌握课程与教学设计的基本 原理和方法，能够根据学生需求和学 科特点制定合理的教学计划和方案。
心理学知识
学生心理发展
教师需要了解学生心理发 展的特点和规律，能够根 据学生心理需求制定相应 的教学策略。
学习心理
教师需要了解学习心理的 机制和过程，能够引导学 生掌握科学的学习方法和 技巧。
心理咨询与辅导
教师需要具备一定的心理 咨询和辅导能力，能够为 学生提供必要的心理支持 和辅导。
2023教学常规培训ppt全新PPT
误，提高学习效果。
06
考试与评价
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考试与评价是检验学生学习成果和教学质量的重要方式
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•·
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制定考试方案： 根据教学目标和教学内容，制定合理的 考试方案和评分标准。
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组织考试： 按照考试方案，组织学生进行考试，确保考 试公平、公正。
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阅卷评分： 认真阅卷评分，确保评分的准确性和公正性 。
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成绩分析和反馈： 对考试成绩进行分析，找出教学中的 不足和问题，及时反馈给学生和教师，为进一步提高教学 质量提供依据。
04
教学常规的实施与优化
实施教学常规的策略
制定明确的教学计划
建立良好的师生关系
根据课程目标和学生的实际情况，制 定详细的教学计划，包括教学内容、 教学方法、教学进度等。
个性化教学
根据学生的特点和需求，制定 个性化的教学计划和方案，提 高学生的学习效果。
游戏化教学
将游戏元素融入教学中，让学 生在轻松愉快的氛围中学习知
识，提高学习体验。
06
教学常规培训总结与展望
培训收获与反思
培训内容回顾
对本次教学常规培训的内容进行 简要回顾，包括教学方法、课堂 管理、评价与反馈等方面的知识
引入优质的教学资源，如 优秀的教材、课件等，提 高教学质量。
注重实践教学
加强实践教学环节，提高 学生的实践能力和创新能 力，从而提高教学质量。
05
教学常规的挑战与解决方案
常见的教学问题与挑战
学生参与度低
部分学生缺乏学习动力 ，上课时容易分心。
教学内容单一
小学语文教学常规讲座PPT
上课
二、讲授精准，探究有效
探究有效，就是指教师要善于设计自主探究 的问题情境。在教学中创造条件让学生提问， 并探讨自己提出的问题，从而培养学生自主学 习的能力。
上课
二、讲授精准，探究有效
首先要强化“问题”意识 ☆要学会在课题中寻找问题 ☆在课堂中寻找问题 ☆在课堂结尾寻找问题
上课
二、讲授精准，探究有效
备课
上海著名语文特级教师于漪老师“一篇课文，三次备课” 的原型经验：
第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解准 备教案。
第二次备课——广泛涉猎，仔细对照。“看哪些东西我想 到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到 了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但 人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道 理，这些可能会成为我以后的特色”。
把常规做到极致就是 创新
主讲内容
备课
“五有” 脑中有“标” 胸中有“本” 目中有“人” 心中有“数” 手中有“法”
上课
课堂教学基本要求： 灵活导课，起点准确； 讲授精准，探究有效； 训练扎实，注重语用； 巧妙结课，锦上添花。
课后
认真反思教学得失 作业布置与批改
备课
积精思而开教径。课前要为 课堂做好充分的准备，就是为了 让课堂如金秋一样丰厚、深广， 如青瓷一样温润、透彻，又如陈 年的酒，清香而悠长。
备课 课时备课
走近文本——走进文本——走出文本
走出文本
一个人在阅读过程中，不仅仅是获得书 面材料的内容，更重要的是把知识和精神上 所获得的在平时的生活中发挥出来。因此老 师授课不仅仅局限于文本，更重要的是开启 学生的思想闸门，走出文本。在明确感悟经 历的同时,教师要结合学生现有条件、基础, 设计出让学生感悟文本的思路、方法。
教学目标与要求(ppt课件)
二、教学目标与要求
（一）基础要求层次 1. 语言知识与能力
（1）Listening speaking（听说） 学会天气、季节、气候的词汇及句式。 基本能够口头描述天气，季节与气候。 （2）Reading and writing（读写） 阅读并基本能理解有关天气的短文。 基本能描写家乡的天气和自己喜欢的天气。
1. 阅读理解 Reading more 的短文，提高词汇量。 2. 能够描写出家乡的天气、自己喜欢的天气。
（3）Grammar focus（语法） 初步学会形容词与副词的比较级。 基本会使用常用形容词和副词的比较级。 （4）Pronunciation（语音） 学习 8 个双元音，基本会认读。
2. 人文素养 了解西方人见面常谈论的话题内容和习惯并认识入乡 随俗、尊重他人的必要性。
（二）较高要求层次 Reading more（阅读提高）
（一）基础要求层次 1. 语言知识与能力
（1）Listening speaking（听说） 学会天气、季节、气候的词汇及句式。 基本能够口头描述天气，季节与气候。 （2）Reading and writing（读写） 阅读并基本能理解有关天气的短文。 基本能描写家乡的天气和自己喜欢的天气。
1. 阅读理解 Reading more 的短文，提高词汇量。 2. 能够描写出家乡的天气、自己喜欢的天气。
（3）Grammar focus（语法） 初步学会形容词与副词的比较级。 基本会使用常用形容词和副词的比较级。 （4）Pronunciation（语音） 学习 8 个双元音，基本会认读。
2. 人文素养 了解西方人见面常谈论的话题内容和习惯并认识入乡 随俗、尊重他人的必要性。
（二）较高要求层次 Reading more（阅读提高）
一体化教学的特点和要求ppt课件
四、一体化教学的重点
一体化教学的内涵很丰富，充分体现了 学生主体、教师主导的教学思想，工学 结合的教学过程。在实施过程中最主要 的有三点：
教学内容：突出工作任务； 教学过程：突出学生自主学习； 教学组织：边做边学。
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
四、高职课堂的特性
满足用人单位和学生发展需要
学生
学以致用 可持续发展
教师
高职课堂
激励性
启发性
直观性
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解决途径
实施“教学做一体化”教学模式， 教师少讲，引导学生主动学，积极做
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
目录
引言 一体化教学的特征 一体化教学的条件 一体化教学的实施 一体化教学的评价
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
32
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第四部分：一体化教学的实施
一体化教学的由来 一体化教学的特征 一体化教学的意义 一体化教学的重点
33
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一体化教学的内涵很丰富，充分体现了 学生主体、教师主导的教学思想，工学 结合的教学过程。在实施过程中最主要 的有三点：
教学内容：突出工作任务； 教学过程：突出学生自主学习； 教学组织：边做边学。
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
四、高职课堂的特性
满足用人单位和学生发展需要
学生
学以致用 可持续发展
教师
高职课堂
激励性
启发性
直观性
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解决途径
实施“教学做一体化”教学模式， 教师少讲，引导学生主动学，积极做
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
目录
引言 一体化教学的特征 一体化教学的条件 一体化教学的实施 一体化教学的评价
1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
32
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第四部分：一体化教学的实施
一体化教学的由来 一体化教学的特征 一体化教学的意义 一体化教学的重点
33
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
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以国际单位制（SI）为基础的法定单位制．
国际单位制规定了七个基本单位．
物理量
力学的 基本单位
单位名称
符号
长度 米 m
质量 千克
kg
时间 秒 s
第二章 牛顿定律
15
物理学
第五版
2-2 物理量的单位和量 纲
➢ 1s是铯的一种同位素133 Cs原子发出的一 个特征频率光波周期的9 192 631 770倍．
第五版
2-3 几种常见的力
解 想在点 P 将绳
分和为FT＇两大段小，相其等间, 方张向力相FT反 FT＇
P
FT
(1) m＇
FT0＇
m
F
a
a
FT0 FT0＇ 由 FT0 m'a
得
a
F m＇
m
m＇
F FT0＇ ma
FT0 m＇ m F
第二章 牛顿定律
27
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
（2） dm mdx / l
FT cos P
FT mω2l
cos
mg
m 2l
g
2l
FT
Pet
ern o
v
θ arccosωg2l
越大，也越大
第二章 牛顿定律
43
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
l l
m
m
利用此原理，可制成蒸汽机的调速器 （如图所示）
第二章 牛顿定律
44
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
y
FN Ff O ds x
FT d / 2 d / 2FT dFT
d
O＇
B A
FTB
第二章 牛顿定律
O＇ FTA
32
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
(FT
dFT
)
c
os
d
2
FT
c os d
2
Ff
0
(FT
dFT )sin
d
2
FT
sin
d
2
FN
0
Ff FN
sin d d cos d 1
22
FT
(FT dFT ) FT
(dm)a m adx l
mF dFT (m＇ m)l dx O
dm
FT
dFT
dx
l
dm
dx
x
第二章 牛顿定律
28
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
mF dFT (m＇ m)l dx
FT
dm
FT
dFT
dx
F
FT
dFT
mF (m＇ m)l
l
dx
2
dFT Ff FN
y
FN Ff O ds x
FT d / 2 d / 2FT dFT
1 2
dFTd
FTd
FN
d
O＇
第二章 牛顿定律
33
物理学
第五版
FTA dFT
d
F FTB
T
0
FTB FTAe
FTB / FTA e
若 0.25
2-3 几种常见的力
B A
O＇
FTB
FTA
FTB / FTA
x
FT
(m＇
m
x) l
F m＇
m
第二章 牛顿定律
29
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
三 摩擦力
滑动摩擦力 Ff μFN
最大静摩擦力 Ff0m 0FN
静摩擦力 Ff0≤ Ff0m
一般情况 0
第二章 牛顿定律
30
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
例2 如图绳索绕在圆柱上，绳绕圆柱张
角为 ，绳与圆柱间的静摩擦因数为 ，求
速 梯度 的分 加别速为度为a1、aar2 ，且相对电
FT1
o
a1
P1
y
a2FT2
P2
y
o
第二章 牛顿定律
38
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
ar
ar a
m1 m2
FT10
y
aF2T2
第二章 牛顿定律
a1
P1 y
P2 0
39
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
例2 如图，长为l 的 轻绳，一端系质量为m 的
电弱相互 作用理论
三人于1979年荣获诺贝尔物理学奖．
鲁比亚, 范德米尔实验证明电弱相互
作用，1984年获诺贝尔奖．
电弱相互作用
强相互作用 “大统一”（尚待实现） 万有引力作用
第二章 牛顿定律
24
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
二 弹性力
由物体形变而产生的．
常见弹性力有：正压力、张力、弹簧 弹性力等．
P P'
地球
11
物理学
第五版
2-1 牛顿定律
注意
作用力与反作用力特点： (1)大小相等、方向相反，分别作用
在不同物体上，同时存在、同时消失， 它们不能相互抵消．
(2)是同一性质的力．
第二章 牛顿定律
12
物理学
第五版
四
力学相对性原理
2-1 牛顿定律
v v u
y y＇ u P
x
o o＇
x x＇
第二章 牛顿定律
20
物理学
第五版
量纲作用
2-2 物理量的单位和量 纲
(1) 可定出同一物理量不同单位间
的换算关系．
(2) 量纲可检验文字描述的正误．
(3) 从量纲分析中定出方程中比例
系数的量纲和单位．
如： F G m1m2 r2
G Fr2 m1m2
dim G L3M1T2
第二章 牛顿定律
21
dvx k dt
2-4 牛顿定律的应用举例
vx
m
kdvy k dt mg kvy m
t 0
v0x v0 cos v0 y v0 sin
y
v0
Fr
A
P
v
由初始条件，解得: o
x
vx v0 cosekt/m
vy
(v0
sin
mg k
)ekt/ m
mg k
第二章 牛顿定律
47
物理学
m1 m2
m1 m2
FT
o
aFT'
y
FT
2m1m2 m1 m2
g
a
P1 y
P2 o
第二章 牛顿定律
37
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
顶部（，2当）电若梯将此以装加置速置度于a相电对梯
地面向上运动时，求两物体相
对电梯的加速度和绳的张力．
ar
ar a
m1 m2
解 以地面为参考系 设两物体相对于地面的加
物理学
第五版
一
万有引力
F
G
m1m2 r2
2-3 几种常见的力
m1
m2
r
引力常数 G 6.67 10 11 N m2 kg 2
重力 P mg,
g
GmE r2
地表附近
g
GmE R2
9.80 m s-2
第二章 牛顿定律
22
物理学
第五版
2-3 几种常见的力
四种相互作用的力程和强度的比较
种 类 相互作用粒子 力程/m 强度
三 理解惯性系与非惯性系的概念， 了解惯性力的概念．
第二章 牛顿定律
3
物理学
第五版
2-1 牛顿定律
杰出的英国物理学家，经典
物理学的奠基人．他的不朽巨著
《自然哲学的数学原理》总结了
前人和自己关于力学以及微积分
学方面的研究成果，其中含有三
条牛顿运动定律和万有引力定律,
以及质量、动量、力和加速度等
牛顿 Issac Newton 概念．在光学方面，他说明了色 散的起因，发现了色差及牛顿环，
小球,另一端系于定点o， t 0 时小球位于最低位
置，并具有水平速度v0 ，
求小球在任意位置的速率
及绳的张力．
o
FT
en
etv
v0 mg
第二章 牛顿定律
40
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
解 FT mg cos man mg sin mat
FT mg cos
mg sin
m
例1 阿特伍德机
(1) 如图所示滑轮和绳子的 质量均不计，滑轮与绳间的摩擦 力以及滑轮与轴间的摩擦力均不
计．且m1 m2 ．求重物释放后，
物体的加速度和绳的张力．
m1 m2
第二章 牛顿定律
36
物理学
第五版
2-4 牛顿定律的应用举例
解(1) 以地面为参考系
画受力图、选取坐标如右图
m1g FT m1a m2 g FT m2a a m1 m2 g
绳处于滑动边缘时,绳两端的张力FTA 和 FTB间 的关系(绳的质量忽略)．
B A
O＇
FTB
FTA
第二章 牛顿定律
31
物理学
第五版
解 取一小段绕 在圆柱上的绳
取坐标如图
ds 两端的张力FT ，FT dFT ds 的张角d 圆柱对 ds 的摩擦力 Ff 圆柱对 ds 的支持力 FN
2-3 几种常见的力
第二章 牛顿定律