2017春四年级语文下册第28课只拣儿童多处行教学课件
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苏教版四年级下册语文《只拣儿童多处行》课件PPT
பைடு நூலகம்
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
生：（学生开始讨论） 生 1：火力发电。 生 2：电瓶车的电瓶充好电后，供电瓶车使用。 师：火力发电时，以燃煤为例，它是不是化学能直接转化为电能呢？ 生 ：不是。它是化学能先转化为热能，热能再转化为机械能，再转化 为电 能 师：对，它可以如下表示：
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
四年级语文下册 第28课《只拣儿童多处行》教学课件 冀教版
朋友，春天在哪里？当你春游 的时候，记住“只拣儿童多处 行”，是永远不会找不到春天的。
把“永远不会找不到春天的!” 这个双重否定句换一种说法。 永远找得到春天！
这篇文章主要是写儿童，为什 么作者又用了许多笔墨写花儿？
作者借花喻人，儿童和花儿都 充满了生机和活力，都让人感到 快乐，对花的赞美就是对孩子们 的赞美。
哪些是作者的联想？
从香山归来，路过颐（yí ）和园， 看见颐和园门口就像散戏似的，成 千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤 了出来。这几扇大红门，就像一只 大魔术匣（xiá）子，盖子敞 （chǎng）开着，飞涌出一群接着一 群的关不住的小天使。
感受到儿童之多、之活泼可爱，表 达了作者对儿童的喜爱之情。
这情景实在有趣！我想起两句诗， “儿童不解春何在，只拣游人多处 行”，反过来也可以说，“游人不 解春何在，只拣儿童多处行”。我 们笑着下了车，迎着儿童的涌流， 挤进颐和园去。 为什么“只拣儿童多处行”就能 找到春天？
dā
搭档
生字学习
概 gài 繁 fán 大概 旗 繁荣 聚 额
qí jù
彩旗 聚集
旺 é浇
额头
wàng 旺盛
jiāo 浇灌
用自己喜欢的方法读，想怎么读 就怎么读：可以默读，可以放声读， 也可以同桌一起分角色朗读，对你 喜欢的语句还可以多读几次。要求： 字字入目，句句入心 。
课文是按照什么顺序写的？
只拣儿童多处行
儿童不解春何在， 只拣游人多处行。
儿童不知道春天在哪里，只知道 拣游人多的地方去找春天。 他们以为人多的地方一定是春光 最美的地方。
生字学习
匣 xiá 匣子 敞
躯 qū 身躯 倚 澜 lán 波澜 棠 chǎng 宽敞
苏教版四年级下册语文《只拣儿童多处行》课件PPT
少年时期的冰心 青年时期的冰心
中年时期的冰心 老年时期的冰心
从香山归来，路过 颐和园，看见成千盈百的 孩子，闹嚷嚷地从门内挤 了出来，就像从一只大魔 术匣子里，飞涌出一群接 着一群的小天使。
春游
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子， 戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地， 也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香 气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
四年级下册语文课件—28. 只拣儿童多处行 ▎冀教版. (共15张PPT)
的
我们心中的理想 像那星星闪着光焰
春 谁能比我们幸福美好
天
少年少年祖国的春天 少年少年祖国的春天
冰心曾说过：“生命从八十 岁开始。”为什么她能够永远保 持着一颗善良而纯洁的童心？为 什么她和孩子们有着不解之缘呢？
让我们静下心来，听一听冰 心的心里话。
只拣儿童多处行
儿童不解春何在， 只拣游人多处行。
少 年
我们欢乐的笑脸 比那春天的花朵还要鲜艳 我们清脆的歌声
我们学习锻炼 明天肩负起祖国建设重担 我们时刻准备着
， 比那百灵鸟还要婉转
少 谁见了我们都要称赞
去把未来亲手创建 谁能有我们这样自豪
年
少年少年祖国的春天 少年少年祖国的春天
，
少年少年祖国的春天 少年少年祖国的春天
祖 我们胸前的领巾
国 像那灿烂的朝霞一样耀眼
结合课文内容写一写吧！
春天，在成千盈百孩子闹嚷嚷的声中；
春天在
;
春天在
;
春天在
;
春天在
！
……
作品推荐：课下阅读《小橘灯》 《雨后》《纸船》等作品，进一步感悟 冰心的“爱”。
冰心奶奶随儿童游走颐和园，在颐 和园门口，在知春亭畔，在玉澜堂的院 落里的所见所闻，让我们感受到了冰心 奶奶怎样的心思？
请默读全文，找出相关语句看见颐和园 门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷 嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像 一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群 接着一群的关不住的小天使。
冰心奶奶只是用这样的笔墨在描绘 烂漫绚丽的海棠花吗？这花儿与儿童有 关联吗？找出文中语句，说说你的体会。
对，就是开的旺！只要管理得好， 给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童 一样，在春天的感召下，欢畅活泼地， 以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的 四肢。这时候，自己感到快乐，别人 看着也快乐。
小学四年级下学期语文《只拣儿童多处行》PPT课件
只要管理得好，给它适时地
浇水施肥，花儿和儿童一样，在 春天的感召下，就会欢畅活泼地， 以旺盛的生命力，舒展出新鲜美 丽的四肢，使出浑身解数。这时 候，自己感到快乐，别人看着也 快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的 时候，记住“只拣儿童多处行”， 是永远不会找不到春天的！
儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是 儿童。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知 春亭畔已是座无隙地﹗
……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地， 也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖 上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气息。
无数坐满儿童的小船，在湖面上 荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东 风里哗哗地响着。
……转弯的地方，总和一群一 群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说 了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
2 只拣儿童多处行
田间 (清） 汪楫
小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在， 只向游人多处行。
游人不解春何在， 只拣儿童多处行。
——冰心
额头 忸怩 纽扣 倚着 旺盛 四肢 颐和园 玉澜堂 成千盈百 魔术匣子 座无隙地 聚精会神 欢畅活泼 浑身解数
儿童不解春何在 使出浑身解数
从哪些句段可以看出“儿童多”？
从香山归来，路过颐和园，看
见颐和园门口，就像散戏似的， 成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐 和园门内挤了出来。这几扇大红 门，就像一只大魔术匣子，盖子 敞开着，飞涌出一群接着一群的 小天使。
从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门
口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷 地从门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里， 飞涌出一群接着一群的小天使。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
四年级语文下册第28课《只拣儿童多处行》教学优秀PPT课件冀教版
朋友，春天在哪里？当你春 游的时候，记住“只拣儿童多处 行”，是永远不会找不到春天的。
把“永远不会找不到春天 的!”这个双重否定句换一种说 法。 永远找得到春天！
这篇文章主要是写儿童，为 什么作者又用了许多笔墨写花儿？
作者借花喻人，儿童和花儿 都充满了生机和活力，都让人感 到快乐，对花的赞美就是对孩子 们的赞美。
地点的转换： 颐和园门口→知春亭畔→湖边
→玉澜堂院
课文分段：
第一部分（1-2）：我们迎着儿童的涌 流挤进颐和园去赏春。
第二部分（3-4）：我们在知春亭畔和 湖边看到许多儿童在热闹的赶春。 第三部分（5-7）：我们在玉澜堂的院 子里与孩子们共赏开的正旺的海棠花。 第四部分（8）：我的感想。
第1自然段中哪些是作者的见闻？
推荐阅读： 《小橘灯》 《纸船》
《雨后》
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。” 另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。” 一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。 最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。 插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。 花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。 待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养…… 人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
四年级下册语文课件—28. 只拣儿童多处行 ▎冀教版. (共17张PPT)
28 只拣儿童多处行
朋友，春天在哪里？当你春 游的时候，记住“只拣儿童多处 行”，是永远不会找不到春天的！
整体感知
在作家冰心奶奶眼里，
儿童就是（
），
就是（
），
就是（
），
就是（
）。
从香山归来，路过 颐和园，看见颐和园门 口就想散戏似的，成千 盈百的孩子，闹嚷嚷地 从门内挤了出来。这几 扇大红门，就像一只大 魔术匣子，盖子敞开着，
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
1959年6月23日
飞涌出一群接着一群
的关不住的小天使。
走进玉澜堂的 院落里，眼睛突然 一亮，一棵大海棠 树，开满了密密层 层的淡红的花，这 繁花开得从树枝开 到树梢，不留一点 儿空隙，阳光下就 像几座喷花的飞 泉……
对，就是开得旺！只要管理得好， 给它适时地浇水施肥，花也和儿童一 样，在春天的感召下，就会欢畅活泼 地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美 丽的四肢。这时候，自己感到快乐， 别人看着也快乐。
拓展学习
1、同学们课后再去读一些冰心的 文章，进一步了解冰心“儿童就是 一切”的爱的哲学，体会她对儿童 真诚的爱。 2、作品推荐： 《寄小读者》《小橘灯》 《雨后》《繁星》《春水》等作品。
冰心作品推荐：
【纸船】--冰心名篇
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱 和悲哀归去。
朋友，春天在哪里？当你春 游的时候，记住“只拣儿童多处 行”，是永远不会找不到春天的！
整体感知
在作家冰心奶奶眼里，
儿童就是（
），
就是（
），
就是（
），
就是（
）。
从香山归来，路过 颐和园，看见颐和园门 口就想散戏似的，成千 盈百的孩子，闹嚷嚷地 从门内挤了出来。这几 扇大红门，就像一只大 魔术匣子，盖子敞开着，
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
1959年6月23日
飞涌出一群接着一群
的关不住的小天使。
走进玉澜堂的 院落里，眼睛突然 一亮，一棵大海棠 树，开满了密密层 层的淡红的花，这 繁花开得从树枝开 到树梢，不留一点 儿空隙，阳光下就 像几座喷花的飞 泉……
对，就是开得旺！只要管理得好， 给它适时地浇水施肥，花也和儿童一 样，在春天的感召下，就会欢畅活泼 地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美 丽的四肢。这时候，自己感到快乐， 别人看着也快乐。
拓展学习
1、同学们课后再去读一些冰心的 文章，进一步了解冰心“儿童就是 一切”的爱的哲学，体会她对儿童 真诚的爱。 2、作品推荐： 《寄小读者》《小橘灯》 《雨后》《繁星》《春水》等作品。
冰心作品推荐：
【纸船】--冰心名篇
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱 和悲哀归去。
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概 gài 繁 fán 大概 繁荣 旗 qí 聚 jù 彩旗 聚集
额 é
额头
旺 wàng 旺盛
浇 jiāo 浇灌
用自己喜欢的方法读，想怎么 读就怎么读：可以默读，可以放声 读，也可以同桌一起分角色朗读， 对你喜欢的语句还可以多读几次。 要求：字字入目，句句入心 。
课文是按照什么顺序写的？
地点的转换： 颐和园门口→知春亭畔→湖边
→玉澜堂院
课文分段：
第一部分（1-2）：我们迎着儿童的涌 流挤进颐和园去赏春。
第二部分（3-4）：我们在知春亭畔和 湖边看到许多儿童在热闹的赶春。 第三部分（5-7）：我们在玉澜堂的院 子里与孩子们共赏开的正旺的海棠花。 第四部分（8）：我的感想。
第1自然段中哪些是作者的见闻？
这一段里出现了几个“笑” 字？为什么会有这么多笑？ 表现了儿童的快乐，对儿童的喜爱。
读第7自然段，为什么说 “花也和儿童一样”？
对，就是开得旺！只要管理得 好，给它适时地浇（jiāo）水施肥， 花儿也和儿童一样，在春天的感召 下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力， 舒展出新鲜美丽的四肢（zhī）。这 时候，自己感到快乐，别人看着也 快乐。
我们站了一会儿，沿着湖边的白 石栏杆向玉澜（lán）堂走去，在转弯 的地方，总和一群一群的孩子撞个满 怀。他们匆匆地说了声“对不起”， 又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大 概（gài）是他们集合的地方。太阳已 经偏西了，是他们归去的时候了。
第5自然段中哪些词语说明了 海棠花之多、之密、之美？
用“喷花的飞泉”比喻什么？
只拣儿童多处行
儿童不解春何在， 只拣游人多处行。
儿童不知道春天在哪里，只知 道拣游人多的地方去找春天。 他们以为人多的地方一定是春 光最美的地方。
生字学习
匣 xiá 匣子
躯 qū 身躯 澜 lán 波澜
敞 chǎng 宽敞
倚 yǐ
倚靠
棠 táng 海棠
纽 niǔ 纽扣
畔 pàn 河畔
肢 zhī
搭 dā
朋友，春天在哪里？当你春 游的时候，记住“只拣儿童多处 行”，是永远不会找不到春天的。
把“永远不会找不到春天 的!”这个双重否定句换一种说 法。 永远找得到春天！
这篇文章主要是写儿童，为 什么作者又用了许多笔墨写花儿？
作者借花喻人，儿童和花儿 都充满了生机和活力，都让人感 到快乐，对花的赞美就是对孩子 们的赞美。
走进玉澜（lán）堂的院落里， 眼睛突然地一亮，一棵大海棠（táng） 树，开满了密密层层的淡红的花。这 繁（fán）花开得从树枝到树梢，不 留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花 的飞泉。
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要 出门的孩子又围聚（jù ）过来了。他们抬 头看看花，又看看我们。我拉住一个额（é） 前披着短发的男孩子，笑问：“你说这海 棠花好看不好看？”他忸（niǔ）怩（ní ） 地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么 个好法儿？”当他说不出来低头玩着纽 （niǔ）扣的时候，一个在他后面的女孩子 笑着说：“就是开得旺（wàng）呗 （bei）。”于是他们就像过了一关似的， 笑着推着跑出门外去了。
推荐阅读： 《小橘灯》 《纸船》
《雨后》
朗读第3自然段，找出作 者联想的句子。 3-4段是怎样写儿童的 神态动作的？找出来读一读。
我们本想在知春亭畔（pàn）喝茶，哪知 道知春亭畔已是坐无隙（xì ）地！女孩子、男 孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（dā）在 肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳 喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖 上闪着汗珠儿，小小的身躯（qū）上喷发着太 阳的香气息。也有些孩子，大概（gài）是跑累 了，背倚（yǐ）着树根坐在小山坡上，聚精会 神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在 波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（qí ），在 浩荡的东风里哗（huā）哗地响着。
哪些是作者的联想？
从香山归来，路过颐（yí ）和 园，看见颐和园门口就像散戏似的， 成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内 挤了出来。这几扇大红门，就像一 只大魔术匣（xiá）子，盖子敞 （chǎng）开着，飞涌出一群接着一 群的关不住的小天使。
感受到儿童之多、之活泼可爱， 表达了作者对儿童的喜爱之情。
这情景实在有趣！我想起两句 诗，“儿童不解春何在，只拣游人 多处行”，反过来也可以说，“游 人不解春何在，只拣儿童多处行”。 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流， 挤进颐和园去。 为什么“只拣儿童多处行”就 能找到春天？