人教版小学三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计
三年级语文上册《一次成功的实验》教案及反思
•••••••••••••••••三年级语文上册《一次成功的实验》教案及反思三年级语文上册《一次成功的实验》教案及反思作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的三年级语文上册《一次成功的实验》教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，培养阅读能力。
教学重点：理解课文内容教学过程：一、谈话导入，学习最后一自然段。
1、小朋友们，你们做过实验吗？（鸡蛋保护器的实验）当实验失败的时候，你心里是怎么想的？当实验成功的时候，你的心情又是怎样的？2、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。
当时这位教育家的表现是这样的——3、（出示最后一自然）（1）学生自由读这段话，说说你感受到了什么？（2）只是简单的一读，我们就有这么多的收获，看来你们个个都是用心读书的孩子，让我们一起来感受他的激动吧！（齐读）4、读着，读着，你有什么疑问吗？师：是呀，这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文——（齐读课题）。
二、初读课文，学习字词。
1、请小朋友们自己读读课文，注意把生字读准，句子读通，难读的地方多读几次。
2、读得这么认真，相信这些词语你们肯定掌握了。
指名分行读。
（1）读得很好，尤其是这两个词。
（课件用红色标出）。
谁再来读一读。
系着不假思索（2）“系”和“假”这两个生字宝宝还有另外一个名字？谁知道。
指名说，并组词。
（3）可是这里读“jì”和“jiǎ”，送进一起读读。
（4）其他的词语宝宝打声招呼吧。
3、读得真不错，把这些生字词放到课文中，你会读吗？谁愿意来？（指名分节读1至11自然段）4、读了课文后，谁能用上“谁让谁做实验，结果怎么样”的句式说说课文主要讲了一件什么事？三、学习第三段1、想了解这究竟是个怎样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【导语】《⼀次成功的实验》讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第30课《⼀次成功的实验》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀位教育家来到⼀所⼩学，请校长找来三个学⽣，让他们做个游戏。
这位教育家从⼿提包⾥拿出⼀个瓶⼦，⼜取出三个系着绳⼦的⼩铅锤（chuí）。
他把瓶⼦放在地上，把三个⼩铅锤分给三个学⽣，让他们拿着绳⼦头，先后把铅锤放到瓶⼦⾥。
他对三个学⽣说：“这个瓶⼦是⼀⼝井，不过现在井⾥没有⽔。
你们⼿⾥拿着的铅锤代表你们⾃⼰。
井⼝很窄，⼀次只能上来⼀个⼈。
”说完，他⼜问：“记住了吗？”三个学⽣齐声回答：“记住了。
” 教育家拿起茶杯向“井”⾥灌⽔，他⼀边灌，⼀边喊：“危险！快上来！⼀……⼆……” ⼀个⼥孩低声对两个同伴说：“快！你第⼀，你第⼆，我最后。
” “三”字刚出⼝，三个学⽣就顺利地把⼩铅锤⼀个⼀个提了出来。
教育家问这个⼥孩：“你刚才跟他俩说了什么？” ⼥孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家⼜问。
⼥孩不假思索地说：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 这位教育家激动地抱起⼥孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩⼦们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶⼝，⼀个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”【教案⼀】 【教学⽬标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课⽂。
⒉运⽤多读多想的读书⽅法，读懂课⽂内容，培养学⽣⾃主学习的意识和习惯。
⒊教育学⽣学习⼩⼥孩先⼈后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】 理解课⽂最后⼀个⾃然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】 瓶⼦、玻璃球、细绳⼦、多媒体课件 【课时安排】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、游戏激趣，导⼊新课。
30《一次成功的实验》优秀教案教学设计 小学语文 三年级上册 共10篇
30.《一次成功的试验》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文上册单元主题：爱的奉献课型：以文带文课时：共两课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求，三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。
“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，这样，既能理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析这是一篇精读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
3．学情分析让学生了解课文的主要内容，懂得谦让，先人后己的重要。
学习目标1、读文识字。
自读课文，能借助拼音，通过“集中识字”与“随文释义”的方法，认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
（第一学时）2、阅读提升。
读懂课文内容，说一说课文中的小朋友是怎样做到谦让，先人后己的。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（第二学时）3、品读感悟。
理解课文内容，结合生活实际，如何做到谦让，先人后己。
（第二学时）学习重难点1、了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
2、理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
小学三年级语文《一次成功的实验》教案
【导语】《⼀次成功的实验》是⼀篇阅读课⽂，讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 知识能⼒⽬标： 1、能正确，流利地朗读课⽂。
2、边读边想，了解实验过程，领悟⽂中⼥孩先⼈后⼰的合作精神。
⼈⽂⽬标：要具备先⼈后⼰的精神。
教学准备：⽂中实验所需要的瓶⼦和六个⼩铅锤。
课时安排：1课时 教学过程： ⼀、质疑导⼊新课： 1、教师谈话：今天我们来学习第九课《⼀次成功的实验》（板书课题） 2、⼩声读课⽂，想⼀想，看了这个题⽬，你们有什么问题要问？ （学⽣说，教师选择有价值的写在⿊板上）问题来源于学⽣。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、⾃由的⼩声读课⽂，要读准字⾳，不多字、漏字。
2、指名读课⽂。
（师⽣共同正⾳，解词） 3、根据学⽣提出的问题，再次默读课⽂。
读后学⽣汇报，可以各抒⼰见，不要强求统⼀答案。
（问题在学⽣中解决，达到整体感知课⽂的⽬的。
） 三、再读课⽂，感悟道理 1、学⽣⾃由读课⽂，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
2、学⽣汇报交流，找出有关的内容读⼀读。
3、指名操作两种实验过程。
（教师扮演教育家与学⽣合作完成） 然后让学⽣谈谈⾃⼰的感受。
课件出⽰⼩⼥孩的话：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 让学⽣⾃由读这句话。
再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
4、⼩声朗读最后⼀⾃然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？ （由按次序、合作成功的⾓度体会成功的愿意） 四、总结延伸： 学了课⽂，你有什么收获？想到了什么？联系⾃⼰的亲⾝经历或所见所闻，谈⼀谈再写下来。
2.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 教学⽬的： 1、通过理解课⽂内容，教育学⽣学习⼩梅舍⼰为⼈的好思想。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。
2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。
3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。
2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。
3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。
5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。
五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。
2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。
七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。
2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
二、教学内容：自学课文，理解课文内容。
三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。
板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。
）4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chuí。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。
）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。
）8、分组反馈讨论结果。
重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。
快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
人教版小学三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计
教育家才这么激动。
）
体会得真好，同学们，让我们再一次读一读最后一个自然段，体会教育家激动的心情吧。
四、写字指导
读得真好，再来看看这节课要写的生字（出示课件：要写的生字），跟同桌讨论讨论：用什么好办法可以记住这些生字？
好，我们来交流一下吧：你是用什么好办法记住这些生字的？
你观察得可真仔细！
同学们，让我们拿出笔和本子，把每个字抄写一遍，要是觉得哪个字比较难写，可以多写几遍。
五、总结延伸
同学们，这次成功的实验让我们体会到了，（出示课件：爱就是时时刻刻为他人着想，让我们心中时刻想着他人。
我们都要向小女孩学习，学习她先人后己的精神，学习她在遇到危险时沉着果断地安排，也要学习另两个同学密切配合的好品质。
）
同学们,在我们的生活中,电视里,书上,有关先人后己,很好合作,沉着冷静,急中生智的事很多很多.只要我们多多留心观察,关心他人,我们也会不假思索地做出这样的事.由于时间有限,下课后,同学之间可以互相说说,回家也可对爸爸,妈妈说.同学们再见!
六、作业设计：
（出示课件：学了课文，你有什么收获？联系自己的亲身经历或所见所闻，写一写。
）
附板书设计：
30、一次成功的实验
“我最后”
成功不假思索合作精神
先人后己。
人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》
人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义。
2.能力目标：学生能够理解课文内容，把握实验的过程和步骤，并能复述实验过程。
3.情感目标：学生能够感悟到成功的实验背后所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握课文中的生字词，理解其实验过程，并能准确复述。
2.教学难点：引导学生理解实验所蕴含的精神，培养学生的团队协作和创新精神。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示实验用品，引导学生猜测实验的目的，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字词，学生拼读、书写，教师进行指导。
（2）教师解释生字词的含义，学生理解记忆。
3.分析课文（30分钟）（1）教师带领学生分段阅读课文，逐段讲解课文中的知识点，包括词汇、句式、语法等。
（2）教师引导学生理解课文中的实验过程，重点讲解实验的步骤和原理。
（3）教师请学生回答课文后的问题，了解学生对课文的理解程度。
4.讲解实验精神（15分钟）（1）教师引导学生回顾课文中的实验过程，重点强调实验的成功之处。
（2）教师引导学生分析实验所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神，并结合实际例子进行讲解。
5.课堂互动与小结（10分钟）（1）教师提出问题，如：“你们从这个实验中学到了什么？”等，引导学生思考和自由发言。
（2）教师进行课堂小结，强调本课的知识点和情感目标。
四、教学方法和手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解课文内容。
2.问答法：教师通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。
3.小组讨论法：教师组织小组讨论，引导学生互相交流学习心得。
4.多媒体辅助：教师使用多媒体课件展示实验过程和知识点，帮助学生更好地理解记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生课堂上完成教师布置的练习题，巩固所学知识。
2.作业：学生回家后有感情地朗读课文，并写一篇小作文，描述一次自己经历的或看到的成功实验。
人教版小学三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计
三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。
2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。
教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。
二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。
请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。
刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。
）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。
词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。
刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。
）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。
（出示课件：1—3自然段。
）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。
)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。
同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。
第30课一次成功的实验教学设计
第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积存富有感染力的词句。
2、明白得课文内容，明白教育家这次实验成功的缘故，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。
教学重难点：依照课文的情形和关键词句，弄清教育家这次实验成功的缘故，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
教学预备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。
二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定专门想明白吧，那就让我们一起来读读课文吧。
请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。
刚才我们读得专门认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。
）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。
词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。
刚才同学们听得专门认真，那现在谁能说说我们什么缘故要如此分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。
）三、研读升华你真会摸索，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。
（出示课件：1—3自然段。
）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁情愿当教育家向大伙儿介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我那个实验事实上确实是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口专门窄，一次只能上来一个人。
)你专门像位教育家，实验的要求介绍得专门清晰。
同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是如何样做那个实验的？）谁来说说那个实验是如何做的？（那个实验是如此做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇）
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇）三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1【教材分析】本文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。
2、指名读课题。
读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。
2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。
小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）
小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）小学三年级上册语文《一次成功的实验》篇1这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1.读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2.明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1.教师：上课前，我们先来做…次实验。
2.请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3.实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4.同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5.板书课题。
二、初读课文。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，查或结合上下文理解词义。
3.想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1.指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假思索2.理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3.说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1.自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
人教版小学三年级上册语文《一次成功的实验》教案
人教版小学三年级上册语文《一次成功的实验》教案这篇《人教版小学三年级上册语文《一次成功的实验》教案》是###为大家整理的，希望对大家有所协助。
以下信息仅供参考！！！第一课时【教学目标】①理解“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能准确读写“成功、实验”等13个词语。
②准确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，培养阅读水平。
【教学重点】理解课文内容【教学过程】揭示课题，明确学习目标为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了?②组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：识字写字①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
③学生写字，教师巡视指导。
(改进：写字的时间至少要保证15分钟)第二课时【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、使用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验(游戏)的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学过程】瓶子、玻璃球、细绳子。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课(修改)3、学生做游戏。
4、小结过渡：今天我们一起来学习一篇与游戏相关的课文，文中也有三个小朋友参加了游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢?让我们一起来看看吧。
板题：一次成功的实验二、读阅读提示，明确本课学习要求阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。
读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。
再说说从这个实验中，你想到了什么。
三、初读课文，了解课文大意1、采用自己喜欢的读书方式读课文。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：《一次成功的实验》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，学习通过细节描写展现人物品质的方法。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会文中人物的公正、公平、团结协作的精神风貌，培养他们尊重规则和珍视团队合作的意识。
二、教学内容：本课主要围绕《一次成功的实验》这篇课文展开，讲述了一次科学实验中孩子们如何遵循规则、公平竞争的故事，体现了对公平、公正精神的赞扬以及团队合作的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件，包括课文插图、重点词汇解析、故事线索梳理等内容；准备相关实验道具模拟课文中的实验场景。
2. 学生准备：预习课文，初步了解文章大意；准备笔记本记录课堂重点。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示实验道具，引入课题“一次成功的实验”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈画出关键词句，理解文章脉络。
3. 分析解读：教师引导学生分析故事中的人物行为和心理活动，理解实验成功的关键在于公平公正和团队合作。
4. 情境体验：通过模拟实验，让学生亲身体验实验过程，深入理解课文内涵。
5. 小组讨论：以小组为单位，讨论“你从这个实验中学到了什么？”、“在实际生活中如何做到公平公正？”等问题。
6. 总结提炼：全班共同总结本次实验的成功要素及带给我们的启示。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生根据课文主题，编写一个关于公平、公正的小故事或者绘画表现公平公正的场景，深化理解和应用。
六、教学总结：回顾整堂课的内容，强调“一次成功的实验”不仅是科学实验的成功，更是对公平公正原则和团队协作精神的实践。
鼓励学生在日常生活中积极践行这些优秀品质。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂参与度、小组讨论中的表现，评价其对课文主旨的理解程度和问题解决能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计
提了出来”这里读懂的；三个小学生都把铅锤提了出来，就代表他们都脱离了危险。
所以说实验是成功的；三字刚才出口，三个小学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来，说明时间很快，也说明是成功的。
）
有道理。
这么快就把实验做成功了，这个实验是不是很容易呢？同学们，让我们先来读一读4—6自然段，想一想这个实验难在哪里？想好了跟同桌交流交流。
（出示课件：谁来说说这个实验难在哪里？）（这个实验难在瓶口很窄，一次只能上来一个人，如果三个小学生都急着出来，就会堵住。
）
那就一个一个慢慢地上来，行吗？（不行的，教育家往井里溉水，说明井里非常危险，如果慢了，就会被淹死的；教育家一边倒水，一边叫大家快上来，口里还喊着一，二，三，如果一二三喊完了还不上来，就表示实验失败了。
）
是啊，井里是那么危险，必须马上出来，同学们，让我们再来读一读4—6自然段，再次感受实验的危险和成功的不容易吧。
（出示课件：四—六自然段）
这么难的实验，为什么会成功呢？同学们，让我们认认真真地读一读。
（出示课件：7—11自然段），想一想原因吧。
（出示课件：谁来说说实验成功的原因是什么？）（实验成功的原因是一个小女孩对其他两位同学说：快，你第一，你第二，我最后，所以实验很快就成功了；因为那个小女孩让那两个同伴先出去，自己最后才出去，所以实验就成功了；因为小女孩觉得有了危险，应该让别人先出去，所以实验才会获得成功。
）
有了危险，应该让别人先出去，小女孩是这么想的，也是这么说这么做的，同学们，让我们一起来读一读小女孩说的话吧。
（出示课件：小女孩说的话）
（出示课件：实验成功，还有什么其他原因吗？）（还有一个更重要的原因呢，就是在实验前，他们根本没有商量，谁第一，谁第二，谁最后，可是，在实验中，小女孩这么说，她的其他两个小伙伴也这么做了，所以我觉得他们配合得很非常好。
)
你体会得很好呀。
（出示课件：从这次实验成功，你有什么体会吗？）（小女孩的心里总是想着别人，才会不假思索地这样说这样做；读懂了“不假思索”是什么意思，“不假思索”就是想都没有想，就说了出来；井口非常窄，一次只能上来一个人，而小女孩让她的两个小伙伴先上去，而自己最后一个上去，这种精神就叫作先人后己；在井里玩耍的三们学生，随时都有生命危险，最迟上来的危险就最大，而小女孩把最最危险的留给自己；团结和合作也是很重要的。
）很会学习，体会得真好。
是啊，正是因为小女孩先人后己的精神和伙伴们的团结合作才使得这次实验获得成功，同学们，让我们再来读一读小女孩说得这句话吧。
（出示课件：小女孩说的话）
教育家听了小女孩的话，又是怎么做，怎么说的呢？谁来读一读课文的最后一个自然段？（出示课件：最后一个自然段）
（出示课件：为什么教育家激动地抱起小女孩，好久才放下呢？）同学们，让我们跟同桌讨论讨论吧。
好，我们来交流一下吧。
（我知道教育家为什么抱起小女孩久久不放下，因为她太激动了，激动的是这个实验第一次获得了成功。
我从“终于”这个词可以看出；激动的原因还有一个呢，就是被女孩先人后己的精神所感动，所以这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下；这个实验教育家做了许多次，每次都是因为孩子们争着住外拉铅锤，把瓶子弄倒了，而这一次终于获得了成功，所以
教育家才这么激动。
）
体会得真好，同学们，让我们再一次读一读最后一个自然段，体会教育家激动的心情吧。
四、写字指导
读得真好，再来看看这节课要写的生字（出示课件：要写的生字），跟同桌讨论讨论：用什么好办法可以记住这些生字？
好，我们来交流一下吧：你是用什么好办法记住这些生字的？
你观察得可真仔细！
同学们，让我们拿出笔和本子，把每个字抄写一遍，要是觉得哪个字比较难写，可以多写几遍。
五、总结延伸
同学们，这次成功的实验让我们体会到了，（出示课件：爱就是时时刻刻为他人着想，让我们心中时刻想着他人。
我们都要向小女孩学习，学习她先人后己的精神，学习她在遇到危险时沉着果断地安排，也要学习另两个同学密切配合的好品质。
）
同学们,在我们的生活中,电视里,书上,有关先人后己,很好合作,沉着冷静,急中生智的事很多很多.只要我们多多留心观察,关心他人,我们也会不假思索地做出这样的事.由于时间有限,下课后,同学之间可以互相说说,回家也可对爸爸,妈妈说.同学们再见!
六、作业设计：
（出示课件：学了课文，你有什么收获？联系自己的亲身经历或所见所闻，写一写。
）
附板书设计：
30、一次成功的实验
“我最后”
成功不假思索合作精神
先人后己。