初中生物中考考点-植物的三大作用(含答案)
中考生物知识清单4之绿色植物的三大作用
清单04 绿色植物的三大作用思维导图知识梳理考点一植物对水分的吸收和运输1、吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟区。
成熟区有大量的根毛，增大了根部吸水的表面积，提高了吸水能力。
2、运输：植物体通过根、茎、叶中导管，输送水和无机盐。
3、利用：根从土壤中吸收的水分，少部分参与光合作用等，绝大部分（99%）通过蒸腾作用散失到环境中。
考点二植物的蒸腾作用1、概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用，主要通过叶片进行。
2、叶片的结构及气孔：①叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
②气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的关闭由保卫细胞控制。
保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开。
保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
3、主要影响因素：温度（一定范围内，温度升高，蒸腾作用增强），湿度（一定范围内，湿度增加，蒸腾作用减弱）4、蒸腾作用的意义①促进水分的吸收，拉动水分和无机盐在植物体内的运输。
②降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤。
③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。
考点三绿叶在光下制造有机物1、目的要求：①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、方法步骤：暗处理→遮光并光照→摘叶去纸→酒精脱色→冲洗滴碘→漂洗观察①暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的是消耗叶片中原有的淀粉。
②遮光并光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。
目的是进行对照实验。
③酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
酒精的作用是溶解叶绿素。
叶片变成黄白色。
3、实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后变成蓝色。
叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝。
4、实验结论: ①淀粉是光合作用的产物。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
考点四光合作用一、光合作用发现史经典实验①海尔蒙特实验5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。
中考生物复习专题十一-植物的三大作用
中考生物复习专题十一－植物的三大作用植物的三大作用专题（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
,理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
,理解绿色植物的蒸腾作用。
,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南,绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析题等形式出现。
,维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已不再局限于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
,绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是 7 ，运输 8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输 9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-1概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
,,2．过程：土壤中的水分,根毛（细胞壁,细胞膜,细胞质,蒸,, 液泡）,根部导管,茎,叶,叶肉,气孔,大气。
腾, ,降低植物体的温度；,作,,,用意义促进根对水分和无机盐的吸收；,,,促进植物体内水分和无机盐的运输。
,,,3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
人教部编版初中生物学业水平考试(中考)专题复习10植物的三大作用(综合题)练习及答案WORD
人教部编版初中生物学业水平考试（中考）专题复习10植物的三大作用（综合题）练习及答案WORD一、选择题(共2小题,每小题1.5分,共3分)湖北黄冈)如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示1.(2018·生理过程,①表示某种气体。
下列有关分析不正确．．．的是(C)A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的C.植物吸收的水分主要用于甲过程D.植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程广东)漫步在绿树成荫的小路上,空气特别清新和湿润,主要原因是植物进2.(2017·行了(A)A.光合作用和蒸腾作用B.吸收作用和呼吸作用C.光合作用和呼吸作用D.蒸腾作用和呼吸作用二、简答题(共1小题,每空1分,共6分)3.(2018·内蒙古呼和浩特)研究人员对天竺葵进行了观测,得到的各项生理指标如图表所示,请分析回答。
时间6:00 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00 测量数据相对量生理指标光合作用强度 2 5 42 28 31 26 20 蒸腾作用强度 4 12 27 25 40 30 28 气孔开启程度9 15 33 27 29 20 18(1)天竺葵通过蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内的运输,也可以降低叶片表面的温度。
(2)根据上表数据可知,引起蒸腾作用强度变化的直接生理指标是气孔开启程度。
(3)根吸水能力最强时,天竺葵叶肉细胞进行的生理活动主要有蒸腾作用、光合作用和呼吸作用;此时,叶肉细胞内的二氧化碳主要由线粒体转移到叶绿体。
(4)表中12:00时光合作用强度出现低谷,根据表中数据分析,出现这一现象的原因是部分气孔关闭(或气孔开启程度低),引起二氧化碳供应不足,导致光合作用强度降低。
答案精解精析1.C植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用。
2.A“清新”是由于植物光合作用释放了氧气,“湿润”是由于植物蒸腾作用散失了水分。
植物三大作用知识点归纳
植物三大作用知识点归纳植物的三大作用是光合作用、呼吸作用和转化作用。
一、光合作用光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
植物通过叶子中的叶绿素吸收光能，并利用其在叶绿体中进行化学反应，最终产生葡萄糖和氧气。
光合作用是自然界中最重要的化学反应之一，也是生态系统中所有生命得以维持的基础。
主要有以下几个特点：1.植物通过光合作用能够吸收和储存大量的能量，提供自己生长和繁殖所需的能源。
2.光合作用能够释放氧气，并吸收二氧化碳，有助于维持大气中的氧气和二氧化碳的平衡。
3.光合作用还能够合成植物所需的有机物质，例如葡萄糖、淀粉等，以供植物生长和运动的需要。
二、呼吸作用呼吸作用是指植物将有机物质转化为能量的过程。
与动物一样，植物也需要能量来进行生长、繁殖和维持生命活动等。
植物通过呼吸作用将葡萄糖等有机物质与氧气进行化学反应，生成二氧化碳和水，并释放出能量。
主要有以下几个特点：1.呼吸作用能够为植物提供所需的能量，维持其生命活动的正常进行。
2.呼吸作用是一种供能过程，这意味着呼吸作用是有损耗的，植物通过消耗有机物质来获取能量，因此需要进行光合作用来再生有机物质。
3.植物的呼吸作用不仅发生在夜间，而且在白天光合作用进行时也同时进行。
三、转化作用转化作用是指植物对外部刺激的响应和适应过程，包括光变性、温度变性、重力变性、水分变性等。
环境条件的变化会刺激植物产生生理和形态上的变化，以适应不同的生存环境。
主要有以下几个特点：1.植物能够通过转化作用对环境的变化作出响应，例如在强光下调整叶片的角度，以减少光照强度对叶片的伤害。
2.植物的转化作用可以通过细胞和基因的活动来发生，例如在寒冷条件下，植物的细胞会产生一种叫做抗冷蛋白的物质来提高其耐寒性。
3.转化作用还可以通过植物体内的调节机制来实现，例如植物会通过开启或关闭气孔来调节水分蒸腾，以适应不同的水分环境。
综上所述，植物的三大作用是光合作用、呼吸作用和转化作用。
植物三大作用提纲(带答案)
植物的三大作用一、蒸腾作用1）水是植物体的重要组成部分（一）、绿色植物的生活需要水 2）水分充足，植株硬挺，叶片舒展，利于光合作用3）无机盐溶解在水中才能被吸收并运输到各器官（二）、水分进入植物体内的途径：（吸水器官：根部位：根尖成熟区运输结构：导管）土壤中的水分根毛根内的导管茎和叶的导管注：根毛增大吸水的表面积（带土移栽：保护幼根和根毛）（三）、蒸腾作用：表皮：表皮细胞和保卫细胞构成（保护）1、叶片的结构叶肉：含叶绿体是光合作用的场所叶脉：内有导管和筛管属于输导组织1）主要部位：叶片2）结构：气孔（蒸腾失水的门户，气体交换的窗口）保卫细胞（半月形，控制气孔开闭)2、蒸腾作用降低植物体温度99℅ 3）意义促进水分的吸收促进水分、无机盐的运输增加大气湿度、增加降水，促进水循环4）联系实际：移栽减叶、傍晚阴天移栽、移栽后遮荫二、光合作用定义：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并且释放出氧气的过程（一）光合作用公式：实质：合成有机物，储存能量应用：氧气来源食物来源能量来源维持碳——氧平衡有机物构建植物体：细胞壁(纤维素)，细胞膜(蛋白质脂类)，细胞核(DNA) 在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等（二）、实验：1、绿叶在光下制造有机物：2、光合作用产生氧气1）暗处理：放在黑暗处一昼夜，目的：让叶片内原有的淀粉运走耗尽2）设置对照：3）酒精脱色：隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色4）清水漂洗：5）碘液显色：见光部分变蓝，不见光部分不变蓝说明:1)光合作用产生淀粉, 2)光合作用需要光三、呼吸作用定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供给生命活动的需要。
1、呼吸作用部位：线粒体公式：有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量实质：分解有机物，释放能量2、呼吸作用的实验：呼吸作用消耗氧气呼吸作用放出二氧化碳呼吸作用释放能量3、应用：（1）为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？低温抑制呼吸作用（2）用保鲜膜包裹水果，延长保存时间：隔绝空气（降低氧浓度）抑制呼吸作用（3）为什么要给植物松土？为根的呼吸作用提供充足的氧气（4）农民在进入地窖时，为什么要拿着点燃的蜡烛？检测含氧量（5）存放时间较长的萝卜，为什么会空心？呼吸作用消耗有机物（6）玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？减少水分，抑制呼吸作用（7）增大昼夜温差，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，增加作物产量。
初中生物绿色植物的三大生理作用知识汇总
植物的三大生理作用实验探究一、蒸腾作用蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？现象：一段时间后，甲水分散失的多。
结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。
另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）实验过程：⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。
⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。
目的：作对照⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
颜色变化：叶片由绿色变为黄白色酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。
隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。
⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。
⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。
现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。
结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。
实验二：验证光合作用产生氧气小球藻（被子植物）排水法收集产生的气体。
实验现象：快要熄灭的细木条复燃。
结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验过程：（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）设计对照试验：如图两种设计方法。
（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。
）后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。
现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。
结论：二氧化碳是光合作用的原料2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）比较试管内液面下降至标记处所需的时间。
实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料实验四：验证叶绿体是光合作用的场所步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗观察现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝实验结论：叶绿体是光合作用的场所实验五：探究水是光合作用的原料1.暗处理2.切断主叶脉，光照几小时3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗，观察实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物光合作用公式：光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用观察种子的呼吸作用甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲温度升高，乙温度不变结论：萌发的种子呼吸作用产生热量甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用公式：呼吸作用本质：分解有机物，释放能量三大生理作用的应用一、蒸腾作用夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根二、光合作用农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种提高大棚产量：（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度三、呼吸作用在实际生产中的应用：(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。
【初中生物】植物三大作用-【含答案详解】
植物三大作用一、选择题1.新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（）A. 白天和夜间光合作用、呼吸作用都强，积累的有机物少B. 白天和夜间光合作用、呼吸作用都弱，积累的有机物少C. 白天光合作用弱，夜间呼吸作用强，积累的有机物多D. 白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有机物多2.下列各种现象与相应的解释之间，不合理的是（）A. 新疆的哈密瓜特别甜，是由于那里的昼液温差大，植物体内积累的有机物多B. 黄瓜、南瓜的花多数是不结果的，这是由于它们的花有雄花和雌花之分C. 准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨，这是为了避免水分的散失D. 移栽树苗一般会在阴天或傍晚，主要是为了降低其蒸腾作用3.下列现象中，没有体现呼吸作用原理的是（）A. 植物移栽后进行遮阴B. 栽花或种庄稼都需要松土C. 刚收获的粮食堆放一段时间会发热D. 新疆地区昼夜温差大，瓜果较甜4.如图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。
在光下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗，滴加碘液，再漂洗，甲乙不变蓝，说明光合作用需要（）①水②光③叶绿素④二氧化碳。
A. ①②B. ③②C. ③④D. ②④5.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。
下列叙述错误的是（）A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳6.为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，在密闭环境中进行实验。
先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中：二氧化碳（CO2）的减少量；然后黑暗处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量，实验结果如下表。
下列对实验的分析，正确的是（）温度设置5℃10℃15℃20℃25℃30℃光照12小时CO2的减少量（mg） 12 21 30 39 45 42黑暗12小时CO2的增加量（mg） 6 9 12 18 27 36A. 光照12小时后，25℃组植物光合作用共消耗45mgCO2B. 光照12小时后，30℃组植物积累有机物最多C. 24小时后，10℃组密闭环境中CO2减少30mgD. 24小时后，20℃组植物积累有机物最多7.如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是（）A. AD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱B. 该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强C. DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等D. AB段（不含A、B点）绿色植物呼吸作用强于光合作用8.如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO的吸取量发生改2变，下列各项叙述正确的是（）A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用C. 在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等D. 整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱9.如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，下列有关叙述不正确的是（）A. 曲线甲中A→B变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分B. 曲线乙表示的是幼苗细胞干重的变化C. 曲线乙中A→C变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物D. 曲线乙中C点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加10.下列对图中各曲线的分析，正确的是（）A.如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用B.如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C.如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
初中生物《植物三大作用》及答案
2008中考生物试题汇编（植物的三大作用）一、选择题1.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。
下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4．（2008莱芜）为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于A．促进水分和无机盐的正常运输B．促进有机营养物质的正常运输C．让果实得到更多的水分和无机盐D．让果实得到更多的有机营养物质5.（2008莱芜）一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。
如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。
下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是6.（2008泰安）小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。
先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。
原因是该部分区域缺少光合作用所需要的A.二氧化碳B.水C.叶绿素D.光7.（2008玉林）在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪8.（2008玉林）图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气 B．水分C．二氧化碳D．有机物9.（2008滨州）滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。
中考生物专题复习 植物三大作用
2.场所：呼吸作用在 线粒体 内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
呼吸作用的农业应用 1. 与根、生长有关的，一定是_促__进__呼吸作用.
如：1. 给植物松土，排涝
2. 粮食保存、水果蔬菜存放一定是_抑__制_呼吸作用 1. 储藏粮食，干燥、低温 2. 储藏水果、蔬菜，降低温度、氧气浓度 3、大棚蔬菜增大昼夜温差
2．某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行 植物栽培实验，并对温室内空气中的CO2含量进行 了24小时测定（如下图）。曲线中能正确表示测
定结果的是（ C ）。
6
12 18
光合作用强度与呼吸作用强度相同的点为
_b__和__c_点__（填字母）；
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物（储能） + 氧气
★ 合成有机物 , 储存能量
呼吸作用
有机物（储能）+
氧 气
线粒体
二氧 化碳
+
水
+ 能量
★ 分解有机物 , 释放能量
★ 叶片白天（有光）进行的是： 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 夜间进行的是： 呼吸作用、蒸腾作用
1. 甲曲线表示 光__合__作__用_，乙曲线表示 _呼__吸__作_用__
9. 过了h点后，此时太阳落山，植物__光__合__作 用停止，只进行__呼__吸__作用
★1. 图中有机物积累最少的点是__c_；最多的点__g__。
2. 只进行呼吸作用的时间段___a_—__b__和____h_— ___i。
3. 单位时间内积累有机物速度最快的点（光合作用
植物的三大作用复习提纲及答案
植物的三大作用1、植物主要靠吸水，吸水的部位主要是根尖的区。
该区生有大量的，有强大的______________（P109）2、导管是由许多_______________________的细胞所组成的，这些细胞没有________________，上下细胞间的______________已经消失，形成了一根中空的管道。
（P110）3、导管位于植物茎内的部（树干），向上运输水分和，筛管位于植物茎内的部（树皮），向下运输。
在它们之间有（细胞具有分裂能力），可以使植物不断长粗。
4、植物体内的水分主要通过___________散失的。
水分从活的植物体_________表面以__________状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
蒸腾作用主要通过叶片_________进行的。
（P110）5、植物体吸收来的水分主要用于_______作用。
水散失的“门户”是_______，它也是气体交换的“_______”，它是由两个_______形状的_______细胞围成的空腔。
（P112）构成气孔的保卫细胞内、外壁厚薄不均，外壁_______，不易_________；内壁_______，较易__________。
细胞吸水膨胀时，内壁_____________，牵动外壁向内凹陷，使气孔__________；当细胞失水收缩时，内外壁都_____________，使气孔__________。
6植物叶片的结构主要由表皮、叶肉、叶脉、三部分组成。
其中细胞不含叶绿体，叶肉中的组织含叶绿体最多，上下表皮中气孔较多的是。
（P112）在叶片的结构中，进行光合作用的主要部位是___________，因为它的细胞内含有大量的_______________。
7、蒸腾作用对植物自身有什么意义？（看课本113页上面），一方面，可以拉动水分和无机盐在体内的运输；另一方面，可以降低叶片的，避免植物因气温过高而被灼伤。
8、绿色植物在水循环中起到了什么作用？（1）植物通过蒸腾作用，提高_______________，增加__________。
中考生物复习专题十——植物的三大作用专题
专题十植物的三大作用专题（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求◆说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
◆理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
◆理解绿色植物的蒸腾作用。
◆描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南●绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析题等形式出现。
●维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已不再局限于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
●绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是7 ，运输8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-12．⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧→→→→→→→→→→机盐的运输。
促进植物体内水分和无的吸收；促进根对水分和无机盐降低植物体的温度；意义大气。
气孔叶肉叶茎根部导管 液泡）细胞质细胞膜根毛（细胞壁过程：土壤中的水分体外的过程。
从植物体内散发到植物概念：水分以气体状态用作腾蒸 3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
考点4 探究水分和无机盐在茎内运输1．选择生长旺盛的枝条和幼苗，以确保实验效果。
中考专题植物的三大作用
图6 初中生物学习材料鼎尚图文制作整理植物的三大作用一、光合作用公式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 光合作用影响因素：①光照②温度③二氧化碳光合作用意义:①制造有机物，贮存能量②维持碳氧平衡二、呼吸作用公式：有机物+氧 二氧化碳+水+能量呼吸作用影响因素：①温度②水分③氧气 ④二氧化碳呼吸作用意义：生态系统中的生产者、消费者、分解者都能进行呼吸作用，获得生命活动所需的能量，释放二氧化碳三、蒸腾作用概念：水分从植物体以气体状态从体内散失到体外的过程。
蒸腾作用意义：①降低植物体的温度②促进水分的吸收和运输 ③促进无机盐的运输。
场所 原料 条件 产物 实质 光合作用呼吸作用 光合作用与呼吸作用的联系是______________________________________一、选取生长正常的牵牛花进行如图6所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。
如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说明 。
（4）根据以上实验结论对温室里的农作物采取等措施提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的起重要作用。
二、表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。
初中生物中考考点-植物的三大作用(含答案)
植物的三大作用1、光合作用①概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
②实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
③意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
※天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量①概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
②意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
③绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
④呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
⑤光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
3、蒸腾作用※叶片的结构——表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
专题09 绿色植物的三大生理作用(解析版)备战2025年中考生物(全国)
主题四 植物的生活专题09 绿色植物的三大生理作用考情概览：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。
中考新考法：从新情境、新设问、跨学科等方向设置新考法真题。
真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。
对接教材：溯本追源，链接教材相关知识，突破重难点。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
课标学业要求考点考向 考法1、通过观察、演示实验、探究实验等多种途径，探究和认识植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收和运输等生理过程及其影响因素。
2、通过科学史等资料，了解科学家对光合作用的探究历程，认识到科学的发展是众多科学家经过长期探索、共同努力的结果。
3、结合学生的生活经验，通过实例分析，引导学生关注植物生命活动的原理在生产生活中的实际应用。
4、结合当地的农业生产实践，设计简单的任务，指导学生运用植物生理过程的相关知识、跨学科知识等，尝试分析和解决实际 问题。
植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中的水循环。
考向一 蒸腾作用考法1 蒸腾作用的概念 考法2 蒸腾作用的意义植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
考向二 光合作用考法1 光合作用的概念、过程和实质考法2 光合作用的意义 考法3 光合作用原理在生产上的应用考向三 呼吸作用考法1 呼吸作用的概念、过程和意义考法2 植物的呼吸作用与生产生活的关系考法3 呼吸作用与光合作用的区别和联系1．（新情境）（2023•广东）观察漫画（如图），下列叙述错误的是（）A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤C．水分通过导管输送到植物体各部位D．夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关【答案】A【解析】A、剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用。
A错误。
B、幼苗移栽时根部留土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率。
B正确。
C、水分通过导管自下而上输送到植物体各部位，C正确。
植物三大作用(解析版)
学科教师辅导教案学员编号：所属年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：科学学科教师：课程主题：植物的三大作用授课时间：2023.4.12学习目标教学内容中考题回顾1.（2022杭州6）豌豆在播种前，要先进行松土。
主要目的是有利于（）A．土壤中的水分蒸发，保持土壤干燥，促进种子萌发B．空气进人土壤，促进种子的有氧呼吸C．阳光透过土壤间隙照到种子，促进种子光合作用D．明显降低土壤温度，减少种子呼吸作用对有机物的消耗【答案】B2.（2021杭州6）在杭州市余杭区仁和街道新桥村有一棵千年树龄的古银杏树,它的“树心”已经朽烂,变成了一棵“空心树”可是,这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。
由此推断,朽烂掉的“树心”是这棵树的（）A.全部韧皮部B.全部木质部C.部分韧皮部D.部分木质部【答案】D3.（2021杭州27）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体,设计了如下实验。
材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色,无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤:①将天竺葵放置黑暗环境中24小时。
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部,然后把植株放在阳光下照射4小时。
③剪下此叶片,用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取一个叶圆片(如图所示)。
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中水浴加热脱色后在清水中漂洗。
⑤将3个叶圆片放在白纸板上,用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上,观察实验结果。
请回答下列问题:(1)实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是。
(2)小金同学是根据作为观察指标来判断个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
(3)A和B进行对照的目的是,验证。
(4)若实验结果叶圆片B变蓝,C不变蓝。
则可得出的结论是。
【答案】(1)分解叶绿素,除去叶圆片本身的颜色对实验结果的干扰(2)叶圆片是否变蓝色(3)植物光合作用需要光（4）植物光合作用需要叶绿体4.（2020杭州22）小金为研究绿色植物的光合作用做了如下实验:(1)该实验的目的是(2)将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞,其目的是(3)①②试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理,若暗处理后立即脱色并滴加碘液能否观察到金鱼藻叶片变蓝色(选填“能”或“不能”)。
中考生物二轮专题复习材-专题植物体的三大作用
专题三、植物体的三大作用一、考点解读点拨1.考点分析本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。
2.复习点拨（1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。
（2）考点呈现形式①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。
（3）与其他专题或高中教材的联系①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。
2.知识结构二.经典例题体验1．某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后，观察实现现象，其中描述错误的是（）A．甲装置塑料袋内收集的气体是氧气B．乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳C．甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件D．若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素2.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（）A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B．①表示的叶绿体，②表示的是线粒体C．1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行2.某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于阳光下(如下图）。
分析回答：（1）两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是(填“甲”或“乙”），判断的依据是绿色植物的作用能产生，有利于小鼠的正常生命活动。
植物的三大作用_生物_初一
绿叶在光下产生淀粉实验梳理归纳
运走耗尽原有淀粉
暗处理
目的是将叶片中的淀粉
.
部分遮光
形成 对照 实验， 变量：光.
过程
照光 酒精脱色 滴加碘液
重新积累有机物主要是淀粉
目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒 漂精洗中，，滴叶加片碘变液成，检黄验白是色否.有淀粉 生成
显色
结果
叶片的 不遮光 部分遇到碘液变成蓝色， 遮光 部分遇到碘液没变蓝色
结论
光合作用需要二氧 化碳作为原料
呼吸作用产生二氧 化碳
光合作用产生氧气 呼吸作用消耗氧气
光下 滴加碘液 酒精脱色
叶片呈绿色 叶片呈蓝色 叶片黄白色
光是叶绿素形成条件 光合作用产生淀粉 酒精溶解叶绿素
1、请利用光合作用原理的应用解释下列问题： a.间作套种、合理密植的意义是
充分利用光照，增加光合效率 b.依据光合作用原理，采取哪些措施提高大棚蔬菜产量？
看看会了吗？ 光合作用 场 所 叶绿体
呼吸作用
活细胞 线粒体
条 件 有光
有光、无光都进行
原 料 二氧化碳、水
有机物、氧气
产 物 有机物、氧气
区别
物 质 制造有机物
二氧化碳、水 分解有机物
能 量 储存能量
释放能量
联系
公式
光 二氧化碳+水
叶绿体 有机物（储存能量）+氧气
有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
复习 绿色植物的三大生理作用
▪ 看看会了吗？
（1）数字代表的结构： 【1】是 表皮【2.3】是 叶肉【5】是（叶脉）
（2）叶片上有一种使水分散发到空气中 的结构，此结构是【6】气孔 ，它的开 闭受【4】保卫细胞 控制区别
植物的三大作用
植物的三大作用
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
其中在夜里进行呼吸作用和蒸腾作用，光合作用主要在白天进行（需要一定的光照强度才能进行）。
植物
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。
植物可以分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等，据估计现存大约有450000个物种。
绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡水是植物生存的基本需求。
种子植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
绿色植物具有光合作用的能力——借助光能及叶绿素，在酶的催化作用下，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物，供植物体利用。
人教部编版初中生物学业水平考试（中考）专题复习10植物的三大作用（综合题）练习及答案WORD
人教部编版初中生物学业水平考试（中考）专题复习10植物的三大作用（综合题）练习及答案WORD人教部编版初中生物学业水平考试（中考）专题复习10植物的三大作用（综合题）练习及答案WORD一、选择题(共2小题,每小题1.5分,共3分)湖北黄冈)如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示1.(2018·生理过程,①表示某种气体。
下列有关分析不正确．．．的是(C)A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的C.植物吸收的水分主要用于甲过程D.植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程广东)漫步在绿树成荫的小路上,空气特别清新和湿润,主要原因是植物进2.(2017·行了(A)A.光合作用和蒸腾作用B.吸收作用和呼吸作用C.光合作用和呼吸作用D.蒸腾作用和呼吸作用二、简答题(共1小题,每空1分,共6分)3.(2018·内蒙古呼和浩特)研究人员对天竺葵进行了观测,得到的各项生理指标如图表所示,请分析回答。
时间6:00 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 18:00 测量数据相对量生理指标光合作用强度 2 5 42 28 31 26 20 蒸腾作用强度 4 12 27 25 40 30 28 气孔开启程度9 15 33 27 29 20 18(1)天竺葵通过蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内的运输,也可以降低叶片表面的温度。
(2)根据上表数据可知,引起蒸腾作用强度变化的直接生理指标是气孔开启程度。
(3)根吸水能力最强时,天竺葵叶肉细胞进行的生理活动主要有蒸腾作用、光合作用和呼吸作用;此时,叶肉细胞内的二氧化碳主要由线粒体转移到叶绿体。
(4)表中12:00时光合作用强度出现低谷,根据表中数据分析,出现这一现象的原因是部分气孔关闭(或气孔开启程度低),引起二氧化碳供应不足,导致光合作用强度降低。
答案精解精析1.C植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用。
2021生物中考考前必背：绿色植物的三大作用 (2)
2021中考考前必背6《绿色植物的三大作用》（答案版）1.绿色植物参与生物圈中的水循环(1)植物体内的水分主要是通过叶片的蒸腾作用散失的。
(2)植物体内的水分以气体 (水蒸气)状态散放到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用的主要器官是叶。
(3)蒸腾作用的意义：①能够促进根对水分的吸收；拉动水和无机盐在体内的运输②能够降低叶片表面的温度，③能够提高大气湿度，增加降水。
2．叶片的结构(1)叶是由表皮(包括上、下表皮，气孔主要分布在下表皮 )、叶肉、叶脉三部分组成的)。
(2)叶肉细胞、保卫细胞里有叶绿体，而表皮细胞里没有。
(3) 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。
3．绿色植物的光合作用(1)光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
(2)光合作用表达式二氧化碳＋水→有机物(储存着能量)＋氧气(发生的主要器官：叶；发生的部位：叶绿体；条件：光)(3)探究绿叶在光下制造有机物①实验原理：淀粉遇碘变蓝。
②实验步骤：暗处理→选叶遮光→光下照射→酒精脱色→清水漂洗→观察叶色的变化。
③实验现象：叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝。
④实验结论：叶片见光部分和遮光部分的不同现象，说明a 光(或光照) 是绿色植物制造有机物(或光合作用)不可缺少的条件；b 淀粉是光合作用的产物。
⑤实验目的：暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
部分遮光：将一片叶子的一部分上下两面用黑纸片遮盖；目的：形成对照。
酒精脱色：用隔水加热的方法去掉叶片中的绿色；目的：利用酒精溶解叶绿素。
脱色后叶片变成黄白色。
(4)碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的都以气体的形式排放到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了大气圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物的三大作用1、光合作用①概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
②实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
③意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
※天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量①概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
②意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
③绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
④呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
⑤光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
3、蒸腾作用※叶片的结构——表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
※蒸腾作用的意义①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。
②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
促进生物圈水循环。
巩固练习一、选择题1.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。
下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4．为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于A．促进水分和无机盐的正常运输B．促进有机营养物质的正常运输C．让果实得到更多的水分和无机盐D．让果实得到更多的有机营养物质5.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。
如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。
下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是6.小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。
先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。
原因是该部分区域缺少光合作用所需要的A.二氧化碳B.水C.叶绿素D.光7.在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪8. 图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气 B．水分C．二氧化碳D．有机物9.滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。
在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是A．阻止新陈代谢 B．降低蒸腾作用 C．阻止呼吸作用 D．阻止光合作用10.用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放置在哪种条件下一昼夜?A．黑暗 B．有光 C．氧气充足 D．二氧化碳充足11.右图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程，请据图分析，下列说法错误．．的是A．图中c点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率B．图中a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率C．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率D．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率12、在探究是否只有绿色植物的叶片才能进行光合作用的实验中，下列关于实验材料的选择中，正确的是A、用黑纸片将一部分正反两面夹紧的天竺葵绿色叶片B、青菜的茎、叶柄和叶片C、天竺葵的绿色叶片和长在土壤中的天竺葵的根D、天竺葵的根和青菜的根13.绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，并将化学能储存于其中的是A．氧 B．叶绿素 C．有机物 D．无机盐14.正确表达呼吸作用过程的反应式是A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量C．有机物+二氧化碳→水+氧+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量15.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是A.水分B.光C.无机盐D.空气16..移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时还去掉部分枝叶，这是为了降低植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用17.中央4台有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。
专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。
下列对树的生态价值叙述错误的是A.绿色植物是生产者B.维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡C.引起地球温室效应D.促进生物圈中的水循环,保持水土18. “绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A ．②③④⑤①⑥ B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①19.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）20.植物主要靠根从土壤中吸收水，下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是A ．根尖的成熟区B ．根、茎、叶内的导管C ．根、茎、叶内的筛管D ．叶片表皮的气孔21.绿色植物光合作用的产物是A ．二氧化碳和水B ．无机盐和水C ．有机物和氧气D ．二氧化碳和氧气22.甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表： 根据资料推理正确的选项是 A ．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少 B ．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多 C ．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多 D ．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少23.对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是A ．增加大棚内二氧化碳浓度B ．降低光照强度C ．合理密植D ．延长光照时间24.现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是25. “小草依依，踏之何忍”，校园里的这些提示语随时提醒大家不要践踏草坪，否则会造成土壤板结，影响草的生长。
土壤板结影响植物生长的主要原因是A.植物缺少无机盐，影响生长B.植物缺少水，影响光合作用C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸D.影响了根毛对水分的吸收26.下图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有A ．仅有光合作用B ．仅有呼吸作用C ．仅有蒸腾作用D ．以上三者都有 27.农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是A ．施农家肥B ．适时播种C ．合理密植D ．及时松土平均 温度甲地 乙地 白天 33℃ 33℃ 夜间 12℃ 22℃ 二氧化碳吸收 氧气 释放28.关于水循环的描述不正确的是A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少C．在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水29.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）A. 根尖吸水的主要部位是成熟区B. 根、茎、叶的导管是连通的C. 筛管是运输水和无机盐的附属结构D. 导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”30.将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见右图）。
在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。
这个实验结果表明光合作用需要A．水 B．阳光 C．空气 D．温度31.右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是A．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B. 甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C. 甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D. 甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者二、非选择题1.根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。
（1）此实验探究的问题是（2）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是。
（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。
然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是。
（4）此实验的变量是。
（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。
用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是。
此实验说明了绿叶只能在光下产生。
2.某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。
把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片。