19课赵州桥导学案
《19、赵州桥》导学案
《19、赵州桥》导学案（第一课时）一、学习目标：1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。
3、初步了解赵州桥的特点二次备课二、预习指导1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。
三、预习检测1、抽个别学生朗读课文。
2、指名学生认读：设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板遗产遥望四、自主合作探究（展示提升）1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。
交流如何记住难写字，易错字。
4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
4、谈一谈自己读了课文的感受。
5、读2—3自然段，比一比，谁能先背住。
五、拓展延伸根据课文描述,画一画赵州桥的样子。
《19、赵州桥》导学案（第二课时）一、学习目标：1、我能学会本课生字新词。
能用“不但……而且……”“既……又……”说话。
2、了解赵州桥的特点以及修建原理。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、预习指导在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
三、预习检测1、师生赛读。
2、生生赛读。
四、自主合作探究（展示提升）1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。
2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？3、用“不但…而且”、“既…又…”来造句。
4、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶五、拓展延伸收集各种桥的图片，并说说它们与赵州桥的不同点。
六、板书设计19 赵州桥世界闻名——设计是创举———————————————雄伟坚固美观二次备课教学反思。
导学案(第19课赵州桥
师：赵州桥，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么 课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的 桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
（1）、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用 波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）
批注
2、学习生字词。
（1）（过渡）师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界 闻名的桥吗？如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学 会。那我们先学习生字词，再深入了解赵州桥。
出示：
（2）生字词的教学。
试读：自由说他们的音、形、义，指名认读生字、讲讲词语的意思
教师正音、强调字型、字义。
一、引入。
1、复习默写生字词。设计参加雄伟坚固美观创举宝贵遗产
2、同桌互相检查词语默写情况。
3、回顾复习提问：从刚才默写的词语中画出赵州桥的特征？（指 名回答：雄伟坚固美观。）
4、你能用刚才默写的词语，说一说课文的主要内容吗？（学生练 说，师引导说。）
二、围绕特征，品读课文。
1、体会雄伟，进而理解坚固
三、再读课文，了解文章结构。
1、请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是 石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？ 作者是从哪几方面写赵州桥 的？
2、具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢？下节课我们来学习。（完 成课时目标二）
四、课堂练习。
1、抄写课后习题3的词语。
2、预习课文并想想习题1、2的回答。
（2）、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。
（3）、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造 年代久远，坚固而且美观。）
19课赵州桥导学案
学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YS319－01 课题：19、赵州桥课型：精读课课时：第一课时主备人：孙惠玲审核人：小主人：班：【学习目标】：1、我能正确朗读课文。
2、我能正确认读课文生字，并能正确书写，积累文中词语。
3、我要了解课文主要内容。
【学法指导】自读自悟查找资料合作探究【时间预设】自学5 合作10 预展7 展示15 检测 3学习流程教与学学法指导【自主学习】一：大声朗读课文2遍，努力把课文读正确。
1、第一遍我能放声读课文，把字音读正确。
2、我要再读一遍课文，争取读流利。
二：我会自学生字词。
1、我能给这些生字注音并组词设、县、济、匠、砌、参、坚、（）（）（）（）（）（）（）固、雕、抵、智、慧、部、横、（）（）（）（）（）（）（）跨、举、击、栏、案、爪、贵、（）（）（）（）（）（）（）三：我会分享词语。
1、我要把下面词语读两遍，并能读准字音。
设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产2、我会选择一个喜欢的词语造句。
四、我要了解课文主要内容。
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的（）、（）、（）。
作者不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还写出了桥的外形特点（）；然后讲这样设计的好：（，）；对其设计的美观加以描绘，是我们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的（）和（）。
【合作探究】1、对子互读课文；（口令：对子互学——面对面）2、对子互读生字词；3、小队交流会写生字音节、音序、部首、组词及易错笔画（用红笔标出）。
（口令：小队交流——快集中）4、小队交流多音字。
5、小队交流课文主要内容。
（口令：时间到——快坐好）【分任务预展】任务一:读课文，交流易读错生字。
任务二：读词语，交流课文主要内容。
任务三：交流易写错字，说出生字的音节、音序、部首、结构、易错笔画并组2个词。
【展示】要求：1、大胆、大声、大方。
部编版语文三年级下册赵州桥导学案3篇2024
部编版语文三年级下册赵州桥导学案３篇２０２４〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗学习目标⒈、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
⒉、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
⒊、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
⒋、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣⒈、谈话中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉、简介赵州桥（播放赵州桥的）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。
券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。
赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。
赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样桥才稳固。
人教版三年级语文上册导学案 19、赵州桥 第一课时
3.教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
初读课文，学习生字新词
1.要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字词，读准字音，想办法记住字型。
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
（时间：10分钟）
达标检测
1.我会读写。
shèjìtúànhéng kuàjiān gù
( ) ( ) ( ) ( )
měi guānyíchǎnchuàng jǔ
( ) ( )( )
2.给多音字组词。
___（）___（）___（）爪相参
___（）___（）___（）
生字词的掌握
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
小结：赵州桥雄伟、坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
美观精美的图案
19、赵州桥雄伟设计是创举智慧和才干
李春（隋朝）坚固构造很奇特
教学反思或
后记
新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。
引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1.用生字卡片抽读生字。
2.给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
19赵州桥导学案
19《赵州桥》导学案学习目标：1、认识10 个生字，会写14 个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。
遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。
知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。
赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹” ，现被列为全国重点文物保护单位。
学习课时：两课时学习过程：第一课时学习目标：1、认识10 个生字，会写14 个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。
学习过程：一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。
听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
二、自主学习：1、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。
2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。
（）（）（）（）（）（）（）安济桥石匠砌成雕刻抵着智慧前爪3我会看拼音写词语：、t u a n c a n ji a h e ng ku a qu dn b u chong ji li l d n b a n（）（）（）（）（) ( ) ji a n g u b a o gu 1y i ch a n sh e j1（）（）（）（）4我会给多音字注音并组词。
19赵州桥导学案
语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：主备人：李建峰授课年级三（）班学科语文课题19.赵州桥任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间2014年月日教材分析这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标1、知识与能力：认识10个生字，会写14个生字。
了解赵州桥的结构特点。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感、态度、价值观：培养学生强烈的民族自豪感和私爱国热情。
重点难点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程设计（第一课时）教学环节时间教师行为期望的学生行为个案修改一、情景导入2分钟今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）请同学们齐读课题。
质疑。
二、初读识记15分 1.自由读，检查生字。
1. 独立识字：⑴请大家自由朗读课文，做到读准字钟2.指名读，初步了解课文内容。
音，读通句子。
⑵检查生字。
逐字识记，重点指导：墩2.指名读，了解课文内容。
三、学习检测20分钟指导巩固识记生字1.自由读生字词。
2.同桌互读。
3.形近字比较。
4.书空练习。
四、课堂小结2分钟本节课你掌握了什么？学生自己小结本节课收获。
五、作业布置1分钟1.书写生字并组词。
2.熟练朗读课文。
1.书写生字并组词。
2.熟练朗读课文。
板书设计本课生字教学反思教学过程设计（第2课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入51.听写生字2.指导朗读课文。
人教版三年级上册语文第19课赵州桥第一课时导学案教案教学设计
19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固
教学反思
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法？
5、为什么说赵州桥是一座创举？
交流探索，合作讨论
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1、造句
既······使······
2、请学生用列数字的方法写一段话。
教学难点
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备
多媒体
教法运用
以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导
以读为主、自主探究、合作交流
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
启发谈话，导入新课
1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？导案上课班级课 题
19、赵州桥（第一课时）
主备教师
副备教师
曾钦贤
上课时间
教学目标
知识与能力
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观
初步体会赵州桥的美观。
教学重点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
独立完成
人教版三年级语文上册19、赵州桥 导学案
19、赵州桥【学习目标】1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【学习重点】学习生字新词，理解课文内容。
【学习难点】了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】1、生字生词卡片。
2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时【一、情景导入】1、欣赏中国名桥，并谈谈感受。
2、课件播放中国名桥的图片引出课题：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。
我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。
(课件出示赵州桥，今天就来欣赏一下赵州桥。
)【二、自主学习】1、学生自主读书，自学生字、词。
遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。
2、开展读书“展示会”活动。
（1）“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
（2）“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
（3）“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）【三、合作探究】1、朗读课文，说一说赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。
2、自由读课文，谈谈赵州桥的什么给自己留下深刻印象。
教师随机引导：（1）赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书赵州桥历史悠久。
指名诵读，要求读出悠久的味道）（2）赵州桥雄伟坚固令你难忘（赵州桥雄伟坚固。
指名诵读，要求读出雄伟的气势）（3）赵州桥造型美观让你惊叹（赵州桥造型美观。
指名诵读，要求读出美观）【四、展示提升】1、巩固认字，指导写字①请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
19《赵州桥》导学案
<<赵州桥>>导学案主讲：王海霞学习过程：一、复习导入通过上节课的学习我们知道了课文主要写了什么？从哪几个方面（雄伟.坚固.美观）二、出示目标1.通过读课文，我了解了赵州桥的特点和设计的优的点。
2.我能有感情的朗读课文，背诵第三自然段,学会了怎样围绕一个意思写一段话。
3.从课文的介绍中，我体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
三、自主探究，合作交流自学导航一1.大声朗读第二自然段，思考从课文的哪些语句中能体会到赵州桥的雄伟和坚固，请在文中用横线画下来。
2.“这种设计，在建桥史上是一个创举。
”请在文中找到该句，联系上下文思考：(1)“创举”是什么意思？“这种设计”指的是什么样的设计?(2)“这种设计”有什么好处?为什么说这种设计在建桥史上是一个创举？(读文后在组长的带领下讨论交流，5分钟后展示)自学导航二1.默读第三自然段，找出本段的中心句，你认为这句话这样写好在哪里？2.赵州桥的美观体现在什么地方？文中向我们介绍了哪几种龙的图案？运用了什么修辞方法？你觉得还会有哪些龙的图案？3.“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”是个比喻句，对吗？（请同学们带着以上问题自学第三自然段）四．展示交流展示一1、课文中的哪些语句写出了赵州桥的“雄伟”“坚固”？学生自由读、勾画。
2、指名汇报。
出示赵州桥图。
生A：桥长五十多米，宽九米多。
生B：这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。
生C：在大桥洞顶上的左右两边，还各设计两个拱形的小桥洞。
师引导：“这种设计在建桥史上是一个创举”。
“创举”是什么意思？这种设计有什么好处呢？生D：这样，平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
生E：这种设计既减轻了流水对桥身冲击力，使桥很坚固，又减轻桥身的重量，节省石料，在建桥历史上是一个创举。
师引导：作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀，那谁能用“既……又……”来说一句话呢？3.你们认为读这段时应该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢？（五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……）4.指导有感情地朗读第二自然段。
19、赵州桥导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
19、赵州桥
课型
新知探究
综合课
编号
编号
39
学法指导
学习
目标
1、会认10个生字，会写14个字，正确认读“设计”等词语。
2、我能有感情地朗读课文，并能说出赵州桥的特点。
3、知道赵州桥是建桥史上的一个创举以及我国古代劳动人民的智慧和才干并为之自豪。
学习
重点
有感情地朗读课文，能说出赵州桥的特点。
课前准备
搜集赵州桥的相关知识。
流程
学习过程
知识链接：
赵州桥又称安济桥，坐落在河北省南部的洨河上，洨河流经赵县。建于隋朝大业年间（公元605年－618年），由著名匠师李春设计建造，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。赵州桥凝聚了古代汉族劳动人民的智慧与结晶，开创了中国桥梁建造的崭新局面。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。
2、这座桥两侧各有几个小桥洞，这样设计有什么好处？（用曲线画出相关的句子。）
评价：起立对学+3分；按时完成+2分
群学7分钟
【任务：默读课文，思考下面问题，组内群学】
1、默读第三自然段，这一段主要描写了赵州桥的（）特点，用曲线画出相关的句子，并在旁边写上感受。
评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分；按时完成+2分
展示13分钟
【任务：展示对、群学问题】
温馨提示：展示的同学可以这样说：我从第自然样读
点评的同学可以这样说：我想给xx组（xx同学）点评一下：，我可以这样读。
评价：板书认真合理+2分；脱稿不超时+2分；质疑补充有效+1分
2024年部编版语文三年级下册赵州桥导学案精选3篇
部编版语文三年级下册赵州桥导学案精选３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗一、素质教育目标一知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
二能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
三德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时(一)启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同(下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手大桥建造于哪个年代这样的桥有什么优点学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
《赵州桥导学案》
《赵州桥》导学案导学目标：通过进修《赵州桥》，学生能够了解中国古代桥梁建筑的发展历史，认识赵州桥的文化意义，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
一、导入1. 引导学生观看赵州桥的图片或视频，让学生感受赵州桥的雄伟壮丽之美。
2. 提问：你知道赵州桥是中国哪座古桥？它有怎样的历史和文化背景？二、进修内容1. 赵州桥的基本情况：赵州桥，又称卢沟桥，位于河北省正定县赵州镇，是中国现存最古老的石桥之一，建于隋唐时期，距今已有1400多年的历史。
2. 赵州桥的建筑特点：赵州桥全长50.82米，宽9.6米，共有七孔，造型漂亮，结构坚硬，曾被誉为“千年古桥”、“天下第一桥”。
3. 赵州桥的文化意义：赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰作，体现了古代工匠的智慧和技艺，也是中国文化传统的重要象征之一，被列为全国重点文物珍爱单位。
三、进修任务1. 阅读《赵州桥》的相关资料，了解赵州桥的历史和文化背景。
2. 通过讨论或小组合作，探讨赵州桥的建筑特点和文化意义。
3. 撰写一篇关于赵州桥的文章或制作一份赵州桥的PPT，展示给同砚们。
四、进修反思1. 你对赵州桥有了更深入的了解吗？你觉得赵州桥对中国古代文化的传承有何重要意义？2. 你认为赵州桥在当今社会还有哪些启迪和借鉴意义？五、拓展延伸1. 了解其他中国古代闻名桥梁，如洛阳桥、赵州桥等，比较它们的建筑特点和文化价值。
2. 参观当地的古桥或博物馆，亲身感受中国古代桥梁建筑的魅力。
六、作业安置1. 完成关于赵州桥的文章或PPT制作，并在下节课上展示。
2. 阅读相关材料，准备参观古桥或博物馆的心得体会。
七、教室总结通过本节课的进修，我们对中国古代桥梁建筑有了更深入的了解，同时也感受到了中国传统文化的博大精深。
希望同砚们能够继续关注和热爱中国传统文化，传承和宏扬中华民族的优秀传统。
小学语文三年级下册《赵州桥》导学案
小学语文三年级下册《赵州桥》导学案《赵州桥》是小学三年级下册语文课本中的一篇课文，内容主要介绍了赵州桥的历史和故事。
该导学案旨在帮助学生理解课文内容，并培养学生对于文化遗产的认识和保护意识。
【导学目标】1. 熟悉《赵州桥》的内容，掌握关键词汇和短语。
2. 掌握《赵州桥》中描写人物特点的表达方式。
3. 学会感受和欣赏国家文化遗产的重要性。
【导学步骤】（一）导入与感悟（15分钟）1. 老师介绍赵州桥的历史和文化背景，通过图片和视频等多媒体资料展示赵州桥的美丽景色。
2. 给学生展示多张赵州桥的图片，引导学生仔细观察并用一句话概括赵州桥的特点。
3. 引导学生思考：为什么赵州桥被称为“中国石桥的瑰宝”？为什么我们应该保护好这座文化遗产？（二）阅读课文（15分钟）1. 学生们轮流读课文，老师纠正发音错误。
2. 学生们分小组讨论课文的主要内容，并总结出关键词汇和短语。
（三）理解课文（20分钟）1. 学生们独立完成课文的选择题和填空题。
2. 学生们交叉对答案，老师进行讲解和解析。
帮助学生理解课文。
（四）探究人物描写（15分钟）1. 引导学生观察课文中对于石匠爷爷的描写，并找出关键词汇和短语。
2. 学生们根据课文提供的信息，完成石匠爷爷的人物画像，包括外貌特征、性格特点等。
（五）创作扩展（20分钟）1. 分组活动：每个小组选择一个中国著名文化遗产进行介绍和展示，包括该文化遗产的历史、特点和重要性等。
可以用图片、视频、模型等多种方式展示。
2. 学生们准备展示的同时，老师进行点评和引导，确保学生能准确理解和表达。
【导学反馈】老师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1. 个别抽查学生的答案情况，确认学生是否理解了课文内容。
2. 观察小组活动时学生的表现，评价学生的表达能力和创作能力。
3. 小组展示结束后，进行总结性评价，对学生的展示内容和表现进行鼓励和指导。
【教学延伸】1. 鼓励学生积极参与传统文化的学习和保护活动，如参观古迹，参与文化周活动等。
部编版语文三年级下册赵州桥导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥导学案【第1篇】【教学目标】⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。
【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标⒈、出示“桥”的，引出课题。
⒉、齐读课题二、学习第1小节，了解赵州桥的概况⒈、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝⒉、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。
（板书：概况）三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容⒈、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？⒉、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
⒊、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点㈡学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。
⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。
交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗教学目标：1、了解列数字的说明方法2、理解总起句和过渡句的形式和作用3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、情景引入。
1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：同学们，你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？2、介绍中外现代比较有名的桥。
（ppt，，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）3、设疑，引入文本学习。
师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。
同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面就让我们一起到文中去寻找答案吧！二、初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象？用几个词语概括一下。
（历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观）师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？作者都写了赵州桥的哪些方面？请自由朗读课文。
（总结：雄伟、坚固、美观）师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢？（2、3自然段）2、指名读第一个自然段，你读懂了什么？（1）赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。
（2）赵州桥的位置。
（3）赵州桥是隋朝的石匠李春设计。
（4）赵州桥历史悠久……三、教学第二、三自然段1、自由读第二自然段，找出这段的中心句。
（“赵州桥非常雄伟。
”）2、课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”？（1）小组讨论。
部编版语文三年级下册赵州桥导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗一教学目标抓住重点词句，理解第2、3自然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂一段话的方法。
二教学过程（一）复习检查。
1、听写词语2、说说第1自然段写了什么（二）学习课文第2自然段。
默读第2自然段。
1、想想：这一段共写了几句话？每句话讲什么？这几句话都是围绕哪句话写的？2、讨论上述问题。
这一段共5句话。
第1－3句具体介绍赵州桥的设计特点：第4句写这种设计的作用；第5句点明了为什么说这种设计在建桥史上是一个创举。
这一段是围绕第5句话写的。
3、重点理解句子（用投影仪展示）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）学生研究这个句子，质疑。
如：①“这种设计“指怎样的设计？②“这种设计”有什么作用？③“创举”是什么意思？④为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？（2）学生以小组合作的形式，通过认真读课文解决所提出的问题。
（3）口头填空（练说）“这种设计“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”创举“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，称它是个”创举“，是因为它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿两点好处。
4、这一段突出了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固）5、总结学法：抓住重点词句读懂一段话。
（三）学习课文第3自然段。
齐读第三自然段。
1、运用抓重点句读懂一段话的方法，找一找：这一段主要是围绕哪一句写的？这是什么句，起什么作用？（从全文看，这是过渡句，起承上启下的作用。
从这一过渡句中，知道这一段是讲赵州桥的美观；从一段话来看，是概括句；从句子关系分析，是递进关系的句子。
）2、出示“不但、、、而且、、、“练习说话。
3、用“﹏﹏“划出写赵州桥美观的句子。
（重点理解”有的、、、有的、、、还有的、、、所有的、、、“描写龙的不同姿态来说明图案的精美。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。
体会作者表达方法。
教学准备：了解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。
课件。
预习课文。
第一课时教学目标：初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。
教学过程：一、导入：1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。
今天我们再来欣赏古代建筑。
你知道中国古代有那些著名建筑？2、板书课题：赵州桥。
课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查预习1、生字词。
A指名按自然段读课文，并注意纠正读音，B分析字形结构，注意书写规范。
C独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。
“且”：应查“|”部。
D区别形近字，口头组词巩固。
2、读课文。
3、想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
”认真地学习每一个自然段。
三、学习第1自然段。
赵州桥优质课教案设计1、自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？2、小组讨论交流。
3、小组代表发言，各组代表相互补充。
（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。
4、理解“世界闻名”。
四、学习第4自然段。
1、齐读第4自然段2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。
人教版三年级语文上册导学案 19、赵州桥 第二课时
搜集桥的图片和文字资料。
学案
导案
自
主
学
习
1、上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，这节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。
２、学生自由朗读。
复习
回顾课文
（时间：5分钟）
合
作
探
究
1、学习第二自然段：
1.描写赵州桥又宽又长的句子：（）
2.描写赵州桥设计巧妙的句子：（）
3.描写赵州桥美观的句子：（）
了解课文掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。如今赵州桥旁，树立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。
总结升华300年
雄伟长、宽世界文明
坚固没有桥墩
美观鲜活图案精美
教学反思或
后记
《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。
它的特别在什么地方?
A、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
B、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞
顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
C、理解“创举”
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
１、这样一座设计独特、雄伟美观的大桥，是什么时候建的?设计人是谁？
２、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗教学目标：1.找出描写赵州桥雄伟、坚固的句子，体会赵州桥独特设计。
2.体会过渡句在文章结构中起到的作用。
3.感受赵州桥美观的特点，学习怎样围绕一个意思写一段话。
4.抓住关键词向游客介绍赵州桥，感受中国古代劳动人民的智慧。
教学重点、难点：1. 感受赵州桥美观的特点，学习怎样围绕一个意思写一段话。
2. 抓住关键词向游客介绍赵州桥，感受中国古代劳动人民的智慧。
教学过程：一、回顾导入，引发思考同学们，通过上节课的学习，我们了解到赵州桥是一座历史悠久、世界闻名的石拱桥。
它具有雄伟、坚固、美观的特点，课文又是怎样把赵州桥的特点写具体的呢？这节课就让我们继续走进课文《赵州桥》，感受它的魅力吧！二、品读句子，了解特点（一）感受赵州桥的“雄伟、坚固”1.出示学习要求：快速默读第二自然段，一、用“____”画出本段的中心句。
二、用“~~~”画出具体描写赵州桥雄伟、坚固的句子，并在旁边写下阅读批注。
师：现在谁来分享一下你找到的句子？（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
男女生合作读读这两个句子，再次感受赵州桥的雄伟。
过渡：同学们，如此雄伟的一座石拱桥，距今已有一千四百多年了，据史料记载，1400余年中赵州桥经受多次洪水及地震，桥至今没有多大大变动，这说明了赵州桥的什么特点？（生：坚固）。
那这座桥为什么如此坚固呢？（3）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
过渡：是的，赵州桥能在一次又一次洪水来临时屹立不倒，是来源于它独特的设计。
师生问答读过渡：那这种独特的设计好处是什么？文中有没有告诉我们？（4）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
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学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YS319－01 课题：19、赵州桥课型：精读课课时：第一课时
主备人：审核人：小主人：班：
【学习目标】：
1、我能正确朗读课文。
2、我能正确认读课文生字，并能正确书写，积累文中词语。
3、我要了解课文主要内容。
【学法指导】
自读自悟查找资料合作探究
【时间预设】
自学5 合作10 预展7 展示15 检测 3
学习流程教与学
学法指导【自主学习】
一：大声朗读课文2遍，努力把课文读正确。
1、第一遍我能放声读课文，把字音读正确。
2、我要再读一遍课文，争取读流利。
二：我会自学生字词。
1、我能给这些生字注音并组词
设、县、济、匠、砌、参、坚、
（）（）（）（）（）（）（）
固、雕、抵、智、慧、部、横、
（）（）（）（）（）（）（）
跨、举、击、栏、案、爪、贵、
（）（）（）（）（）（）（）
三：我会分享词语。
1、我要把下面词语读两遍，并能读准字音。
设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、
坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏
珠、才干、宝贵、遗产
2、我会选择一个喜欢的词语造句。
四、我要了解课文主要内容。
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的（）、（）、（）。
作者不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还写出了桥的外形特点（）；然后讲这样设计的好：
（，）；对其设计的美观加以描绘，是我们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的（）和（）。
【合作探究】
1、对子互读课文；（口令：对子互学——面对面）
2、对子互读生字词；
3、小队交流会写生字音节、音序、部首、组词及易错笔画（用红笔标出）。
（口令：小队交流——快集中）
4、小队交流多音字。
5、小队交流课文主要内容。
（口令：时间到——快坐好）
【分任务预展】
任务一:读课文，交流易读错生字。
任务二：读词语，交流课文主要内容。
任务三：交流易写错字，说出生字的音节、音序、部首、结构、易错笔画并组2个词。
【展示】要求：1、大胆、大声、大方。
2、与同学有互动。
【检测】
《语文学习与巩固》一、二、三题
【我的收获】
学科：语文本周习惯：认真倾听书写规范编号：YX319－02 课题：19、赵州桥课型：精读课课时：第二课时
主备人：审核人：小主人：班：
【学习目标】：
1、我能正确朗读课文。
2、我能正确认读课文生字，积累文中词语。
3、我要了解课文主要内容。
【学法指导】
自读自悟查找资料合作探究
【时间预设】
自学5 合作10 预展7 展示15 检测 3
学习流程教与学
学法指导【自主学习】
一、读第一自然段
我知道了赵州桥又叫（），它位于（），
它是（）朝的（）设计和参加建造的，到现在已经有（）
年了。
二、学习2、3自然段
我知道了课文是从（）、（）、（）三方
面写赵州桥的。
1、第二自然段的“赵州桥非常雄伟”在本段是一个（）
句。
围绕这一句话，作者从赵州桥的（）、（）、（）、（）
等几方面展开具体的描写。
2.“这种设计”指的是。
我能联系上下文或举事例理解什么是“创举”？。
为什么说赵州桥是一个“创举”？。
3、我知道第三自然段的第一句话的作用
是：，使用这种表达方法使文章显得眉目清楚。
我能画出描写赵州桥美观的句子，并有感情的朗读。
三、学习第4自然段。
通过读课文我体会到了，作者不仅是在介绍赵州桥，赞美赵州桥，也是在赞美（）。
我要用自豪、骄傲的感情来诵读课文。
【合作探究】
1、对子交流第1自然段。
2、小队交流2、3自然段。
3、小队交流第4自然段。
【分任务预展】
任务一：学习第2自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固。
任务二：学习第3自然段，感受赵州桥的美观。
任务三：：学习第4自然段，诵读全文，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【展示】
要求：1、大胆、大声、大方。
2、与同学有互动。
【检测】
模仿第三段写法写话：
【我的收获】。