三年级语文上册《19.赵州桥》导学案

赵州桥

温馨寄语：学贵在疑，疑则进也。

一、学习目标：

1.学会本课生字新词。

2.能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。

3.初步了解赵州桥的特点。

二、学习重点：

能根据文中语句的描绘，想象赵州桥的样子。

知识链接：

李春：隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。隋开皇十五年至大业初（595～605）建造赵州桥（安济桥）。赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。

赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋(sui)代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉(yu)为"华北四宝之一"。赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。

四、自主学习（初读课文）

1.我会认：小组自学生字，注意读准每个字的字音。交流如何记住难写字，易错字。

2.我知道：通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。

3.我会读：同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。

4.我理解：（1）谈一谈自己读了课文的感受。

（2）联系上下文理解词语：设计、创举、回首遥望、智慧、历史遗产。

5.我会问：通过读课文我能提出自己的疑问，有：

6.我会画：根据课文描述,画一画赵州桥的样子。

五、合作探究：（再读课文）

1.用“——”标出文中你喜欢的语句，并在句旁写自己的感受。

2.小组合作寻找本课好词、佳句。有感情地诵读。

六、当堂闯关：

1、读拼音，写词语。

Xiàn chãng jiān gù lán gān túàn chōng jī

（）（）（）（）（）

shâ jì bǎo guì cān jiā hãng kuà jǔ dòng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.我会辨字组词。

栏（）部（）跨（）参（）

拦（）陪（）挎（）渗（）

3.我会填。

A.“创举”的“举”音序是（），音节是（）；部首是（），除部首再查（）画。

B“遗产”的“遗”音序是（），音节是（）；部首是（），除部首再查（）画。

C世界闻名的（）雄伟的（）

坚固的（）宝贵的（）精美的（）

4.联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

（1）回首遥望（）a.第一 b.头 c.首领

（2）世界闻名（）a.听见 b.用鼻子嗅 c.有名气,有名望

（3）双龙戏珠（）a.玩耍、游戏 b.开玩笑，嘲笑 c.戏剧，也指杂技

第2课时

一、学习目标：

1.我能学会本课生字新词。能用“不但……而且……”“既……又……”说话.

2.了解赵州桥的特点以及修建原理。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、学习重点：

1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

三、学法指导：小组交流

四、自主学习：

1.我会找：用横线画出描写赵州桥特点的句子。

2.我会想：（1）第三段话主要是围绕赵州桥的什么特点来写的？这一段描写了哪几种不同形态的龙？

（2）为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？

3.我会说：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，以它雄伟、美观的气势引来世界上许多桥梁专家参观学习。作为一名中国人，你有什么感受？说说吧！

五、合作探究：

1. 我会辩：是建筑物伟大还是劳动人民伟大

正方：建筑物伟大。因为……………

反方：劳动人民伟大。因为……………

2.通过辩论，你感受到了什么？

3.交流：

读了这篇课文，你有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？

六、当堂闯关：

1.按原文内容填空。

这座桥不但（），而且（）。桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遥望；还有的刻着（）。

2.我最棒（我会写句子）

有的……有的……还有的……：

不但……而且……：

既……又……

3.填空

（1）“这座桥不但坚固，而且美观。”在全文中是一个（）句，它的作用是（）。

（2）第二段的结构是（）。

（3）赵州桥又叫（），是一座闻名世界的（）。

赵州桥表现了（），是我国（）

七、拓展延伸

如果让你当导游，你会怎么向游人介绍赵州桥？

课后反思与收获：