坐井观天优秀课件
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坐井观天一等奖ppt课件
故事的发展
乌龟向青蛙描述了井外的世界,包括 大海、天空和陆地。
青蛙开始意识到自己的眼界有限,产 生了探索外面世界的想法。
故事的结局
青蛙决定跳出井口,去探索更广阔的世界。
最后,青蛙成为了井边地区最了解外面世界的动物之一。
03
坐井观天的寓意
狭隘视野的限制
坐井观天比喻视野狭窄,无法全面认 识事物。
02
启示二
保持开放心态:青蛙最初认为天空只有井口那么大,但当它看到海龟时
,却意识到自己的眼界狭隘。这启示我们要保持开放心态,接纳新事物
和新观点,不断拓宽自己的视野。
03
启示三
不断学习和成长:青蛙在认识更广阔的世界后,开始意识到自己的无知
和局限性。这启示我们要不断学习和成长,提高自己的认知水平和综合
素质。
故事背景
故事情节
简要介绍“坐井观天”的故事情节, 包括青蛙和小鸟的对话、青蛙对天空 的误解等。
故事寓意
阐述“坐井观天”这个故事所蕴含的 寓意,即不要局限于自己的经验和见 识,要勇于探索和发现。
02
坐井观天的故事内容
故事的起因
01
青蛙住在井底,认为天空只有井 口那么大。
02
乌龟来到井边,与青蛙展开对话 。
3
故事与现实生活的联系
在现实生活中,我们也常常因为自己的经验和见 识而产生认知局限,需要不断学习和探索,拓宽 视野。
对个人启示的反思与提升
01
启示一
勇于尝试和探索:青蛙在遇到海龟之前,一直认为天空只有井口那么大
,但当它跳出井口时,才发现世界原来如此广阔。这启示我们要勇于尝
试和探索,不要局限于自己的舒适区。
狭隘视野可能导致决策失误、判断偏 差和行为不当。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事 物,只有站得高,才能看得全面,不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大?
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的?请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么?他们的说法为什么不一样? 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错,突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议? 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的?我们应该像谁学习?
傲慢自大、目光短浅
真诚友好,见多识广 我们应该向小鸟学习,不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗?可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理,
牢
给人以启示。其篇幅短
小,语言精练,常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”, 会写“井、观”等8个字,会写7个词语。
2. 分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法 不一致的原因,体会故事寓意。
着什么道理呢?
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
联系生活,说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段,读读青 蛙和小鸟说的话。
要求:正确朗读看课文,读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子,识记句子中的生字。
《坐井观天》课件PPT(完美版)
从“飞了一百多里” 可以看出天很大。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口 渴了,下来找点儿水喝。”
这是青蛙与小鸟的第一次对话,小鸟诚恳地回答 了青蛙的对话,并且说明了自己落在井沿上的原
因:飞了很远,口渴了,找水喝。
第三十七页,编辑于星期五:十二点 二十八分。
读课文第4—5自然段,想一想:青蛙 和小鸟就什么事发生了争论?
•
nǎ
)儿呢?
第十三页,编辑于星期五:十二点 二十八分。
【坐井观天】 【井沿】 【大话】 【无边无际】
试着把词语和意思连起来!
浮夸而不切实际的言论。 广大而看不见边际。
坐在井里看天。比喻目光狭小,所见有限。
井边。
第十四页,编辑于星期五:十二点 二十八分。
指导朗读
自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
在学习和生活中我们要像小鸟一样勇于探索外面的世界只有这样才能知道天空的宽广大海的深邃知识的无穷无尽
二年级 上册 人教部编 语文
12 坐井观天
初读感知
第一页,编辑于星期五:十二点 二十八分。
它们之间会发生什么有趣的事情呢?
第二页,编辑于星期五:十二点 二十八分。
今天,我们要学习的寓言故事就和这幅图有关, 一起去看一看吧!
面的世界有多精彩。只有跳出井来,我们才能发现天外 有天,人外有人。在学习和生活中,我们要像小鸟一样, 勇于探索外面的世界,只有这样才能知道天空的宽广、 大海的深邃、知识的无穷无尽。
第五十五页,编辑于星期五:十二点 二十八分。
美文拓展阅读
小青蛙
我是一只小青蛙,我有一张大嘴巴, 两只眼睛长得大,看见害虫我就一口吃掉它。 我是一只小青蛙,前腿短来后腿长, 田里住来水上爬,看见害虫我就一口吃掉它。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共54张PPT)
三.想象青蛙跳出井底,看到天空后的情景, 续编青蛙与小鸟的第四次对话。
青蛙仍然不相信小鸟 的话,想去看一看亲眼验 证自己的想法,它跳出了 井底……
课后习题
分角色朗读课文,读好下面的句子。
◇天不过井口那么大,还用飞那么远吗? ◇天无边无际,大得很哪! ◇不信,你跳出井来看一看吧。
朗读指导 第一句话用怀疑的口吻读出反问 的语气。 第二句话用自信的口吻读出感叹的语 气。 第三句话用劝告的口吻来读。
结构梳理坐井观天小鸟空中飞看得广天无边无际看得窄天只有井口大青蛙井底飞主旨概括本文通过青蛙和小鸟的对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理
12 坐井观天
你知道寓言是什么吗?
寓言:是文学作品的一种体裁, 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理, 给人以启示。其篇幅短小,语言精练, 常带有讽刺或劝诫的性质。
你听过下面这些寓言故事吗? 邯郸学步
人教·二年级(上册)
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第二次对话
你弄错了。天无边 无际,大得很哪!
朋友,别说大话了! 天不过井口那么大,还 用飞那么远吗?
第三次对话
朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井来看一看吧。
劝告、诚恳
《坐井观天》PPT课件(完整版)
小鸟飞过哪些地方,看到过什么?
第二次对话 朋友,别说大话了! 天不过井口那么大,还 用飞那么远吗?
你弄错了。天无边无际, 大得很哪!
笑 ?
第三次对话
朋友,我天天坐在井里, 天天坐在井里 一抬头就看见天。我不会弄 错的。 说大话
一......就......
第三次对话
你跳出井际 错
抬
听课文录音,思考:课文主要讲了谁和 谁在干什么?争论的内容是什么?
青蛙
小鸟
天究竟有多大
它们的位置在哪里?
yá n
坐 井里 飞 落 井沿上。 青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在
( ( ( (
)沿 )沿 )沿 )沿
井沿
井底
它们所处的位置不一样,看到的东西会一样的吗?
默读课文,用“——”划出青 蛙的话,用“﹏”划出小鸟的 话。
你知道寓言是什么吗?你读过这些寓言故
事吗?
寓言:是文学作品的一种体裁,以比
喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以
状元成才路
启示。其篇幅短小,语言精练,常带有讽 刺或劝诫的性质。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
ɡuān
观天 12 坐井___
观就是看,观天就是看天。
邯郸学步
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
第一次对话
你从哪儿来呀?
我从天上来,飞了 一百多里,口渴了,下 来找点水喝。
第二次对话
?
朋友,别说大话了! 天不过井口那么大,还 用飞那么远吗? 不切实际的言论
天不过井口那么大
天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 天不过井口那么大,不用飞那么远。
?
你弄错了。天无边无际, 无边无际 大得很哪!
形容范围极为广阔
儿童绘本故事《坐井观天》PPT课件(2024)
18
05
亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容,了解故 事背景和寓意,为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作, 激发孩子对绘本的好奇心,提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ,发现细节和线索,培养孩子的
2024/1/28
21
培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间,让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本,让孩子享受阅读的乐趣。
2024/1/28
鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高,鼓励孩子自主阅读,逐渐减少对家长的 依赖。
22
06
总结回顾与延伸拓展
2024/1/28
24
相关资源推荐(其他类似绘本、动画片等)
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等,让孩子们能够接触到更多的寓言故事,培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等,通过动画的形式呈现寓言故事,更加生 动有趣,易于孩子们接受和理解。
2024/1/28
03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享,比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物,培养他们的批判性思维和表
达能力。
26
THANK YOU
2024/1/28
27
儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
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2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
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亲子共读策略分享
2024/1/28
19
家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容,了解故 事背景和寓意,为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作, 激发孩子对绘本的好奇心,提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ,发现细节和线索,培养孩子的
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培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间,让孩子养成定期阅读的习惯。
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鼓励孩子自主阅读
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06
总结回顾与延伸拓展
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03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享,比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物,培养他们的批判性思维和表
达能力。
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THANK YOU
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儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
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2024/1/28
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
《坐井观天》PPT优质课件演示课件
我会读
yán
jǐng
kě
沿
井
渴
nòng tái
yù
弄抬
寓
找朋友
井 开 观 拍 那摇 球手沿门看里
重点指导字形。
观: 记法:见加一个“又”字旁。 沿: 记法:船的“舟”字旁换成“氵”。 答: 百: 记法:“白”上边加“一”。 别: 记法:“另”加“刂”。
课文讲解
要求:读准字音、读通句子。 思考:“坐”“落”这两个动词有什么作用?
,那天正好杀死会一对像在床青上,蛙听一说她样丈夫犯还是了个错银行误家,还最后自还以因此为替他背了黑锅,终身进了监狱。天哪,这
他年轻英俊的面孔,在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员,在监狱中整整呆了五十年,当他被刑满出狱时,他却拿
弄 错 相 信 际 注。因为长得帅气,在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律,金融知识,一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产,从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师;因为出色的才干,他最终被监狱长相中,替他打断了姐妹花的 腿,再也不能骚扰他,并提拔他到图书馆工作,实际上则成为监狱长的免费的会计师,替他安排他收入,尽量免税,并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱,当然,这一切只有他一个人知道。在监狱中,他因为冒死替狱友争取到了啤酒,从而赢得了狱友们的尊重 和友谊,从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活,带走了 看完的感悟是,社会真的有很黑暗的一面,人性也有很丑恶的一面,比如自私,贪婪,脆弱,不敢面对现实,没有目标,没有希望, 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面,那就是无论身处的环境多么黑暗,甚至是肮脏,始终不放纵自己、相信美好的东西,比
青蛙坐在井里。一只小鸟飞来,落在井沿上。
坐井观天优秀 ppt课件
2020/12/2
6
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7
我会读
yán
jì
井沿 无边无际
不信xìn抬t头ái
青蛙wā 弄错cuò回答dá还h用ái
2020/12/2
8
我会读
井沿 无边无际 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还用
2020/12/2
9
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
2020/12/2
(3)小鸟认为天有多大? (小鸟认为天无边无际,大得很。)
2020/12/2
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仔细思考: 青蛙和小鸟为什么有
不同的看法?
2020/12/2
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3、小鸟和青蛙为什么对天的大小看 法不一样?
因为小鸟整天在天上飞,知 道天无边无际大得很。
青蛙整天坐在井里,只能看见 井口那么大的一片天。
2020/12/2
青蛙问小鸟:“你 从哪儿来呀?”
2020/12/2
22
看插图练习读第二次对话。
小鸟说:“你弄错了。 天无边无际,大得很哪!”
青蛙说:“朋友,别说 大话了!天不过井口那么大 ,还用飞那么远吗?”
2020/12/2
23
思考:青蛙说小鸟“别说 大话了”,这里的“大话 ”指的什么?
指小鸟说的“飞了一百多里”, 青蛙不相信。
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目光远大,见识广。
2020/12/2
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目光短浅,见识少。
2020/12/2
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交流:学了这则寓言故事后,你懂 得了一个什么道理?
看问题,认识事物,不要 像青蛙那样眼界狭小,自以为 是。要像小鸟那样飞得高,看 得全面,要听取别人正确的建 议,会有更多的收获的。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天(完整课件)
教学方法与手段
01
讲授法
通过教师讲授,让学生了解坐 井观天的故事背景、情节和寓 意
02
讨论法
组织学生进行小组讨论,分享 个人见解和感受,促进思想碰 撞和交流
03
案例分析法
结合现实生活中的案例,引导 学生分析坐井观天的现象和影 响因素
04
多媒体教学法
运用PPT、视频等多媒体手段 辅助教学,提高课堂趣味性和 互动性
海龟与小鸟
作为“外来者”,它们都给青蛙带 来了新的认知和启发,但彼此间并 无直接交流,而是通过影响青蛙来 推动故事的发展。
角色心理变化过程剖析
青蛙
从最初的自满自足、坐井观天,到遇 到海龟和小鸟后产生好奇和困惑,最 后通过思考和努力跳出井口,实现了 自我超越和成长。
海龟
小鸟
自由飞翔的小鸟激发了青蛙对外面世 界的好奇和向往,同时也引发了青蛙 对自己生活状态的反思。
02
文本解读与赏析
文本内容概述
01
02
03
故事背景
介绍“坐井观天”这一成 语的来源和背景故事。
角色介绍
阐述故事中的主要角色及 其特点。
情节梳理
按照时间顺序,详细梳理 故事情节,展现故事的起 承转合。
重点词汇及句式解析
重点词汇
列举并解释文本中的重点词汇, 如“井底之蛙”、“狭隘”等。
句式解析
选取文本中的典型句式进行解析 ,如比喻、排比等修辞手法,帮 助学生理解句式结构和表达效果 。
《井底之蛙》与《乌龟和兔子赛跑》中的寓言故 事,都表达了骄傲自满、固步自封的危害。
东方文化
《管中窥豹》与《盲人摸象》的故事,都揭示了 人们因为视野狭窄或知识有限而得出片面结论的 现象。
部编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共92张PPT)
“天无边无际,大得很哪!”朗读时要重读“很” 字,表示强调,读出小鸟真诚劝告的语气,句末的 “哪”要轻读,表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧!”
朗读指导
这句话中的“是”要重读,在读整句话的时候, 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大,不用飞那么远。 第一句感情更强烈,表现出青蛙对小鸟的 怀疑,突出了它的自以为是。
你弄错了,天无边无际,大得很哪!
你弄错了,天无边无际,很大! 第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气, 要强调“井口、那么远”等词语,语调上扬,读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想:他们的说法为什么不一样?
小鸟每天都飞过很多地方, 见识了广阔的世界;而青蛙常年 居住在井底,以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿(yá√n yàn) 回答(dā d√á) 错误(cu√ò chuò) 说话(hu√à huā) 抬头(t√ái tāi ) 边际(jī j√ì)
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论? 它们分别是什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
第三次对话 6-7自然段
“坐井观天”的本义。表现 出青蛙非常自信。
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井 里,一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
tái
抬
抬头 抬起来
学认字
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄 错了。不信,你跳出井来看一看吧!”
朗读指导
这句话中的“是”要重读,在读整句话的时候, 要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。
天不过井口那么大,不用飞那么远。 第一句感情更强烈,表现出青蛙对小鸟的 怀疑,突出了它的自以为是。
你弄错了,天无边无际,大得很哪!
你弄错了,天无边无际,很大! 第一句用了感叹的语气,更突出了天的大, 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气, 要强调“井口、那么远”等词语,语调上扬,读出青 蛙的自以为是、不相信。
想一想:他们的说法为什么不一样?
小鸟每天都飞过很多地方, 见识了广阔的世界;而青蛙常年 居住在井底,以为头顶上的天就 是世界的全部。
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
井沿(yá√n yàn) 回答(dā d√á) 错误(cu√ò chuò) 说话(hu√à huā) 抬头(t√ái tāi ) 边际(jī j√ì)
12 坐井观天-教学课件(共53张PPT)
小鸟:你弄错了。天无边无际,大得很哪!
见多识广
同学们,再见!
坐井观天(第二课时)
年 级:二年级
学 科:小学语文(统编版)
6
第三次对话
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ ~
第一次对话
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
6
7 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1
2 3
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第一次对话
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~~~~4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第二次对话
5
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一:读读课文,注意读准字 音,读通句子,不认识的字借助拼音 多读几遍,说说这篇课文讲了一件什 么事?
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
kě
hē
kě
hē
顺口溜识记: 口渴想要水, 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二:朗读课文2-7自然段,用 “ ”画出青蛙说的话,用 画出小鸟说的话,数数它们之间有几 次对话。
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙( )地问小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( )地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬,读出好奇的语气 青蛙( )青地蛙问问小鸟小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( 小)地鸟回回答答说 说:“我从天上来,飞了一百多
见多识广
同学们,再见!
坐井观天(第二课时)
年 级:二年级
学 科:小学语文(统编版)
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第三次对话
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第一次对话
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第一次对话
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第二次对话
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第三次对话
课文讲述了 和 争论
的故事。
学习任务一:读读课文,注意读准字 音,读通句子,不认识的字借助拼音 多读几遍,说说这篇课文讲了一件什 么事?
课文讲述了青蛙 和小鸟 争论 天有多大 的故事。
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顺口溜识记: 口渴想要水, 喝水要用嘴。
渴 氵 曷 口喝
井底
井沿
学习任务二:朗读课文2-7自然段,用 “ ”画出青蛙说的话,用 画出小鸟说的话,数数它们之间有几 次对话。
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
青蛙( )地问小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( )地回答说:“我从天上来,飞了一百多里,
口渴了,下来找点儿水喝。”
第一次对话
语调上扬,读出好奇的语气 青蛙( )青地蛙问问小鸟小鸟:“你从哪儿来呀? ” 小鸟( 小)地鸟回回答答说 说:“我从天上来,飞了一百多
坐井观天 课件(31张PPT )
•
8、不要活在别人眼中,更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变,你能做到的只有改变你自己!
•
9、欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天赐,不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔,一天数次。不痛了不代表你能完全无视,留下的那个空缺永远都在,偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的,但牙总是要拔,因为太痛,所以终归还是要放手,随它去。
•
6、没什么可怕的,大家都一样,在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网,你撒在哪里,你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了,可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的,可只有到最后才不得不承认。
•
8、世上的事,只要肯用心去学,没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心,对阳光,对美,对痛楚。
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9、别再去抱怨身边人善变,多懂一些道理,明白一些事理,毕竟每个人都是越活越现实。
•
10、山有封顶,还有彼岸,慢慢长途,终有回转,余味苦涩,终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链,你的未来取决于你当下正在做的事,而无关于过去做完的事。
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12、女人,要么有美貌,要么有智慧,如果两者你都不占绝对优势,那你就选择善良。
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13、时间,抓住了就是黄金,虚度了就是流水。理想,努力了才叫梦想,放弃了那只是妄想。努力,虽然未必会收获,但放弃,就一定一无所获。
•
11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。
《坐井观天》PPT教学课件
02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式,展示标准 的普通话朗读,引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词,进行详 细解释和举例,帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析, 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗,具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角,向青蛙展示外面的世界 ,引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ,束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野,鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述,引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙,通过井口看到的天空只有井口那么大,从而认为天空就只有 那么小。直到有一天,一只海龟从海边经过,告诉青蛙海有多大、天有多高,才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角,揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限,而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节:课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。
故事情节
05
相关主题
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坐井观天 回答 井沿
无边无际
大话
井底
口渴
坐井观天 大话 井底
无边无际 口渴 井沿
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
井沿 碗沿
河沿
画:
1、用“__”画出青蛙说的话;用 “﹏﹏”画出小鸟说的话。
想:
2、想一想,青蛙和小鸟之间一共 有几次对话。(有问有答算是一次对话)
青蛙问小鸟:“
”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下
来找点儿水喝。”
青蛙说:“ ”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“ ”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出 井来看一看吧。”
第一次对话
你从哪儿来呀?
我从天上来, 飞了一百多里,口渴 了,下来找点儿水喝。
小鸟可能飞过(
)的(
)。
什么样
什么地方
小鸟可能飞过(
)的(
谢谢你小鸟。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下 来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来 看一看吧。”
小组展示6、7自然段:组长分工 一位同学:扮演青蛙 一位同学:扮演小鸟 一位同学:读旁白
组长:青蛙和小鸟说法不一样是因为(
),
我认为( )说的对。
组长:我们小组汇报结束,同学们有没有补充?
老师有没有补充?
第三次对话
小鸟和青蛙都是笑着说的,他们笑有什么不同?
青蛙笑了
朋友,我 天天坐在井里, 一抬头就能看 见天。我不会 弄错的。
)。
什么样
什么地方
小鸟可能飞过()的( Nhomakorabea)。什么样
什么地方
小鸟可能飞过(
)的(
)。
什么样
什么地方
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天 不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
不过井口那么大
反问句
朋友,别说大话了
天不过井口那么大,还用飞那 么远吗?
天不过井口那么大,不用飞那么远。 天不过井口那么大,要飞那么远。
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天 不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
天无边无际,大得很哪!
无边无际:大得看不到边 际,形容非常广阔。
(天)无边无际
天无边无际,大得很哪nɑ !
分角色朗读第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟也笑了
朋友,你是 弄错了。不信, 你跳出井口来 看一看吧。
回想三次对话
你有什么词语要送给青蛙? 有什么词语送给小鸟?
拓展想象:
有一天,青 蛙跳出了井口, 和小鸟一起去旅 行,它可能会看 到……
它可能会看到(
)
它可能会看到(
)
它可能会看到(
)
它可能会看到(
)
青蛙会说:
哇, 天空真是这么大! 外面的世界这么精彩!
青蛙:笑着 摇摇手 摇着头
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大
得很哪!”
小鸟:也笑着 大声 拍着翅膀
想一想:第二次对话小鸟和青蛙 在为什么争论呢?
青蛙和小鸟为 天有多大 而争论 起来,青蛙认为天 井口那么大 ,小 鸟认为天 无边无际 。
小组讨论:2级音量 组长组织
阅读 6、7自然段(第三次对话)
思考: 1、青蛙说了什么?尝试带着动作、表情演一演。 2、小鸟说了什么?尝试带着动作、表情演一演。 3、他们的说法为什么不一样呢? 4、你认为青蛙和小鸟谁说得对?
无边无际
大话
井底
口渴
坐井观天 大话 井底
无边无际 口渴 井沿
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
井沿 碗沿
河沿
画:
1、用“__”画出青蛙说的话;用 “﹏﹏”画出小鸟说的话。
想:
2、想一想,青蛙和小鸟之间一共 有几次对话。(有问有答算是一次对话)
青蛙问小鸟:“
”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下
来找点儿水喝。”
青蛙说:“ ”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“ ”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出 井来看一看吧。”
第一次对话
你从哪儿来呀?
我从天上来, 飞了一百多里,口渴 了,下来找点儿水喝。
小鸟可能飞过(
)的(
)。
什么样
什么地方
小鸟可能飞过(
)的(
谢谢你小鸟。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下 来找点水喝。”
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用 飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井来 看一看吧。”
小组展示6、7自然段:组长分工 一位同学:扮演青蛙 一位同学:扮演小鸟 一位同学:读旁白
组长:青蛙和小鸟说法不一样是因为(
),
我认为( )说的对。
组长:我们小组汇报结束,同学们有没有补充?
老师有没有补充?
第三次对话
小鸟和青蛙都是笑着说的,他们笑有什么不同?
青蛙笑了
朋友,我 天天坐在井里, 一抬头就能看 见天。我不会 弄错的。
)。
什么样
什么地方
小鸟可能飞过()的( Nhomakorabea)。什么样
什么地方
小鸟可能飞过(
)的(
)。
什么样
什么地方
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天 不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
不过井口那么大
反问句
朋友,别说大话了
天不过井口那么大,还用飞那 么远吗?
天不过井口那么大,不用飞那么远。 天不过井口那么大,要飞那么远。
第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天 不过井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际, 大得很哪!”
天无边无际,大得很哪!
无边无际:大得看不到边 际,形容非常广阔。
(天)无边无际
天无边无际,大得很哪nɑ !
分角色朗读第二次对话
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过 井口那么大,还用飞那么远吗?”
小鸟也笑了
朋友,你是 弄错了。不信, 你跳出井口来 看一看吧。
回想三次对话
你有什么词语要送给青蛙? 有什么词语送给小鸟?
拓展想象:
有一天,青 蛙跳出了井口, 和小鸟一起去旅 行,它可能会看 到……
它可能会看到(
)
它可能会看到(
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它可能会看到(
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它可能会看到(
)
青蛙会说:
哇, 天空真是这么大! 外面的世界这么精彩!
青蛙:笑着 摇摇手 摇着头
小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大
得很哪!”
小鸟:也笑着 大声 拍着翅膀
想一想:第二次对话小鸟和青蛙 在为什么争论呢?
青蛙和小鸟为 天有多大 而争论 起来,青蛙认为天 井口那么大 ,小 鸟认为天 无边无际 。
小组讨论:2级音量 组长组织
阅读 6、7自然段(第三次对话)
思考: 1、青蛙说了什么?尝试带着动作、表情演一演。 2、小鸟说了什么?尝试带着动作、表情演一演。 3、他们的说法为什么不一样呢? 4、你认为青蛙和小鸟谁说得对?