19、《聪明的小白兔(一)》教学设计(何韵清)

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《聪明的小白兔(一)》教学设计

《聪明的小白兔（一）》教学设计教学目标1、认知目标：认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2、技能目标：能够正确、流利地朗读课文，能说一说兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

3、情感目标：教育学生遇到困难要动脑筋，想办法。

教学重难点了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣小朋友们好！我想考考大家，看看谁聪明，桌上有四只苍蝇，打死一只还有几只？吃苹果吃出几条虫最可怕？什么东西越洗越脏？什么房子大家都不愿意住？你们真聪明！这节课，老师给同学们带来了一只聪明的小动物，（出示小白兔图片）它是谁呀？板书课题，提出问题：为什么说它是一只聪明的小白兔呢？二、初读课文，整体感知1、大家快读读课文吧，注意读准字音，遇到不认识的字，看拼音多读几遍。

2、看看课文有几段话，标上序号。

3、思考：课文写了小白兔的什么事？三、学习一、二自然段1、自由朗读课文第一自然段，口头填空：（），小白兔和小灰兔在地里种了许多南瓜籽。

（），南瓜丰收了。

(随机出示生字词：春、种、丰、收)2、南瓜丰收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。

它们怎么搬呢？我们来看看这幅图（出示课文插图）。

课文是怎么写的？(出示第二自然段)谁来读读这段话？指名回答：它们怎么搬？从哪儿看出南瓜大？板书：抱（出示生字：太、重、直）。

3、兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走，多累呀！你能把它们吃力的样子读出来吗？4、要把这么多又大又圆的南瓜抱回家，什么时候才能搬完呀！不要替它们担心，小白兔想出办法来了。

小白兔想出什么办法？是怎么想出来的？我们下节课再学习。

四、认读生字1、这些生字你会读了吗？自己小声地读一读，不会读的再拼一拼。

2、指名读。

3、开火车读。

4、同桌合作读。

（我指你读，你指我读）5、四人小组认读。

（先轮读，再说说识字方法）6、全班交流。

19 聪明的小白兔(一)_教案

（三）集体交流，反馈生字。（展示课件第
六屏：带拼音和生字的南瓜）一人当小老师领
读，全班齐读。说一说，你记住了哪个生字宝
学生丰富的想象力是成人
宝，是怎么记住的？
难以比拟的。识字教学中，多
（四）开火车读生字，并组词。
听听他们的意见，可能会带给
三、教师示范，指导写字
我们意想不到的惊喜。
（一）（展示课件第七、八屏：田字格中的
2
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-19 聪明的小白兔（一）
第二课时
一、复习导入，再读课文
（一）（展示课件第六屏步骤二：去掉拼音
的生字）指名读，齐读。
（二）生字宝宝都跳到课文里了，和同桌
一起读课文，看谁读得正确、通顺。
二、范读课文，整体感知
（一）教师范读课文，学生边听边想：课
文讲了一件什么事？并标出自然段。
（二）感悟小白兔的聪明。
1.（展示课件第七屏：插图三）兔兄弟这
时候是怎么做的？板书：竖、滚。他们的心情
如何？
2. 这个办法是怎么想出来的？是谁想出
来的呢？自己读第 3 自然段，边读边思考。
3. 指名读第 3 自然段。交流：小白兔是怎
么想出办法的？他为什么要盯着自行车的轮子
看？板书：盯 4. （展示课件第八屏：南瓜滚动的样子和
（二）张贴小白兔和小灰兔剪贴画。一起和
他们打个招呼吧。
（三）认识“兔”，学写“白”“的”。
1. 板书：兔。指名读，（展示课件第三屏：
兔的图片和古代象形字）学生说说怎么记。
渗透汉字特点，培养识字
2. 板书：白、的。学生说说怎么记。（展示兴趣。
课件第四、五屏：田字格中的白、的）指名说
怎么写，教师示范，学生在书上描红，练写。

《聪明的小白兔(一)》教学设计-word文档

《聪明的小白兔(一)》教学设计第一课时课型：新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1、教师出示小灰兔的图片。

小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。

3、教师总结，导入新课，板书课题。

二、教师范读，整体感知1、教师范读课文，学生看文倾听。

2、学生借助拼音，自由读课文。

3、要求找出本课的生字、新词。

4、指名反馈。

课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。

）三、小组合作，认读生字新词1、借助拼音拼读生字。

2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。

3、认读生字卡片，并组词及口头造句。

四、学生课堂练习（略）小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：：巩固字词、理解课文内容教学难点：理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程：一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。

二、读文，整体体会1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。

小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。

2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。

小白兔看见（），它想（）。

于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。

讨论：文中“这样”指的是怎样？小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》幼儿园小班教案《聪明的小白兔》1【活动目标】1．知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。

2．积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。

3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4．乐于探索、交流与分享。

【重难点】重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。

难点：遇到危险时不慌乱，寻求帮助。

重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危险不要哭要寻求帮助难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。

【活动准备】1.手偶：小白兔、2.课件【活动过程】1、手偶导入,创设问题——2、讨论分析,解决问题——3、讨论照片,初步体验——4、游戏活动体验升华一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。

介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？二、播放课件分段讲述故事。

讨论分析,解决问题通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。

并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

1.出示图片一、教师讲述第一段：⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？⑴讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？⑴说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。

）⑴讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？⑴说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。

《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)

《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)聪明的小白兔（第二课时）教学目标：1.巩固会认字词，会写“太、丰、白、的”四个字。

2.继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的。

3.总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。

重、难点：1.会写“太、丰、白、的”四个字。

2.知道小白兔是怎么想到办法把南瓜滚回去的。

教学方法：变序、图文对照、讨论教具准备：插图、图片、生字卡片、小黑板教学过程：一、激：出示本节课奖品红五星、红旗（教师说明：哪一组的红五星得的多，下课时将被评为红旗组。

）二、忆：回忆会认字词1.点词游戏。

2.自选词语说话。

3.引言揭题：这些词语都是我们上节课学习的《聪明的小白兔》这篇课文里的词语，这节课我们继续学习《聪明的小白兔》。

4.齐读课题一遍。

三、悟:感悟小白兔的聪明1.回忆：小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片。

）2.思考：这么大的南瓜他们运回家了吗？3.齐读第四自然段，小结：又大又圆的南瓜被小白兔和小灰兔运回了家。

（贴上南瓜图片）4.轻议：“它们就这样把南瓜一个一个运回了家”。

那是怎样运回家的呢？（板书：这样）5.自由读第三自然段，然后试着把下面的句子说完整。

小白兔看见…………………，它想：………………. ，于是，它对弟弟说：…………………. 。

最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

6.指名回答，师生交流“省力”的意思,指导看课文插图。

7.小结：小白兔看见自行车圆圆的车轮，想到了又大又圆的南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，它们就把南瓜滚回家，这样又省力又快。

（在两个南瓜图片中间贴上车轮图片，在“这样”后边板书：gun ）8.小白兔这么聪明，我们夸夸它吧!9.总结：小白兔真是值得我们学习，我们在遇到困难时，不要害怕，也要仔细观察，认真思考，动脑筋想办法。

老师现在就有一个问题想让大家想想办法。

10.学习小组讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗？11.汇报、交流讨论结果。

聪明的小白兔说课稿

尊敬地各位评委老师，大家好，我叫高杰，来自凌源市朝阳街小学，我今天说课地题目是《聪明地小白兔（一）》（板书课题），下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课地进行说明.一、说教材《聪明地小白兔（一）》是义务教育课程标准实验教科书，语文版一年级上册第七单元第三篇课文.第七单元地课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题，每篇课文都具有很强地故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明，语言生动形象.本文是一篇童话故事，写地是小白兔通过观察车轮受到启发，想出一个省力地办法，把南瓜运回家地事.资料个人收集整理，勿做商业用途依据教材地特点，结合单元目标及新课标地要求，充分考虑一年级学生地心智水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：资料个人收集整理，勿做商业用途. 知识与技能: 认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、地”四个生字.能够正确流利有感情地朗读课文.资料个人收集整理，勿做商业用途. 过程与方法: 让学生展开丰富地想象，培养联想地能力.. 情感态度与价值观: 了解兔兄弟搬南瓜地经过，懂得遇到困难要动脑筋想办法.三个方面相互渗透,融为一体,注重学生语文素养地整体提高认识十二个生字，能够读准字音.指导学生正确书写“太”“丰”“白”“地”四个字是本课地教学重点.有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜地，以及他们地办法是怎样想出来地是本课地教学难点.二、说教法、学法、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩地童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色地理解和体验.、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动地情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考.三、说教学过程为了完成本课地教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课地第二课时我设计了如下五个环节：环节一：复习旧知导入新课首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了《聪明地小白兔（一）》一课，和小白兔见了面.现在，小白兔可要考考大家呢.接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车地形式，复习上节课学过地生词，并让学生自选词语说话.引言揭题：通过上节课地学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜.此时我相机板书：兔兄弟运南瓜.这节课我们继续学习.资料个人收集整理，勿做商业用途环节二：朗读课文，读中感悟.朗读感悟一：感悟南瓜地“大”.、小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们地南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片.请大家浏览课文，哪一段写了南瓜地样子？你又从课文地哪里感觉到南瓜大？再用你喜欢地方式读一读.资料个人收集整理，勿做商业用途、兔兄弟看到自己种地南瓜这么大、这么好是什么心情？学生汇报，我相机板书：怎样读？朗读感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不动.我设计这样导入：从你们地朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴.可是后来他们心情发生什么变化了？请读读课文第二自然段感受一下.这时兔兄弟又是什么心情？学生汇报我相机板书：搬不动为什么？哪里感受到南瓜重？我会运用课件出示语句，让学生对比读，加深理解.资料个人收集整理，勿做商业用途此处设计考虑到要让学生自主探究学习，提高理解语言文字地能力，同时发展学生地个性，让学生按照自己地感受读书.不强求一致，可以自由读，再指名读、师生合作读.资料个人收集整理，勿做商业用途朗读感悟三：感悟小白兔地聪明.、读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法地.课件出示填空，请学生试着把句子说完整.句子是这样地：小白兔看见………………… ，它想：………………. ，于是，它对弟弟说：…………………. .最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家.此时我会板书：滚回家资料个人收集整理，勿做商业用途、引导学生思考：小白兔地办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损.）、启发思考：小白兔为什么能想到这样好地办法？学生说地过程中，教师运用课件演示自行车转动地动画、南瓜地样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处.再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法地巧妙.资料个人收集整理，勿做商业用途、师生小结并板书：他们善于观察、思考，才能想出办法.、小白兔想出了这样好地办法，是什么心情？带着这样地心情读一读这个自然段.环节三：总结课文发散思维此环节我会说小白兔这么聪明，我们夸夸它吧!我还将预设问题：如果你是兔兄弟，你会怎样做？我会先让学生独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出地办法多，并且合理.学生汇报时肯定他们想出地各种办法，训练学生发散思维地同时，也鼓励学生地创新精神.课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧.环节四指导写字资料个人收集整理，勿做商业用途本节课要指导书写地生字是：白、地在此环节，我会出示认写生字，先让学生认真观察，注意每个字摆放地位置，认识笔画地特点，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效.然后我会让学生抬手和我一起范写，特别提示：白字要注意撇地角度和位置、上宽下窄.学生练写时，我会桌间巡视并提醒学生注意三个一，随时进行个别指导，并展示好字，鼓励学生自评和互评.资料个人收集整理，勿做商业用途好地板书是一篇文章地袖珍版，是课文最精华地体现.在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个板书，力求突出重点，做到简明概括，让学生获得更鲜明地印象和有关知识.资料个人收集整理，勿做商业用途板书设计：聪明地小白兔（一）兔兄弟运南瓜观察搬不动→滚回家思考。

《聪明的小白兔》教学设计

《聪明的小白兔》教学设计《聪明的小白兔》教学设计1【教学目标】1．认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

3．能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。

让学生展开丰富的`想象，培养联想的能力。

4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。

【教学重点】认识十二个生字，能够读准字音。

指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。

理解课文内容，有感情地朗读课文。

【教学难点】有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

【教具准备】生字卡片、课件、实物投影。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第1课时一、课件导入，激发情趣（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。

（二）学习“兔、白”。

“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。

“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。

（三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？[你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？]二、学习课文（一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知，认识生字。

1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！[首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。

]2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。

3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。

并介绍一些字识记的好办法。

教师点拨：春：三人观日。

种：熟字合起来。

丰：三横一竖。

抱：形声字。

太：大字加一点。

重、直、行、面、定：学生自主识记。

4．用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。

5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？标出自然段的序号。

还有什么不懂的地方？全班交流课文大意。

（三）朗读课文，读中感悟。

1．指名回答并提出问题。

教师梳理后板书：搬→滚。

《聪明的小白兔》教学设计

《聪明的小白兔》教学设计《聪明的小白兔》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？《聪明的小白兔》教学设计1课型：新授课课题：聪明的小白兔教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容教学重点：学会本课生字词教学难点：生字词的读写教学过程：一、激趣、导入新课1、教师出示小灰兔的图片。

小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁？（学生自由齐声反馈）2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。

3、教师总结，导入新课，板书课题。

二、教师范读，整体感知1、教师范读课文，学生看文倾听。

2、学生借助拼音，自由读课文。

3、要求找出本课的生字、新词。

4、指名反馈。

课文讲了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。

）三、小组合作，认读生字新词1、借助拼音拼读生字。

2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。

3、认读生字卡片，并组词及口头造句。

四、学生课堂练习（略）小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家五、作业：抄写生字词第二课时课型：新课型课题：聪明的小白兔教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的教学重点：巩固字词、理解课文内容教学难点：理解课文内容教学方法：读书法、练习法学习方法：导学教具：挂图教学过程：一、巩固复习，导入新课导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样？（又大又圆）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗？如果能，它们又是怎么做的呢？今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。

二、读文，整体体会1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。

小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个（）回家去了。

2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。

小白兔看见（），它想（）。

于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。

3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。

《聪明的小白兔》教学设计

《聪明的小白兔》教学设计【教学目标】1．认识“兔、春、种”等十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

3．能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。

让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。

4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。

【教学重点】认识十二个生字，能够读准字音。

指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。

理解课文内容，有感情地朗读课文。

【教学难点】有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

【教具准备】生字卡片、课件、实物投影。

【教学时间】两课时。

（二）学习“兔、白”。

“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。

“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知，认识生字。

1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！ [首先看看有哪些字你不认识的字，用铅笔圈出来。

] 2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。

3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。

并介绍一些字识记的好办法。

教师点拨：春：三人观日。

种：熟字合起来。

丰：三横一竖。

抱：形声字。

太：大字加一点。

重、直、行、面、定：学生自主识记。

4．用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。

5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？标出自然段的序号。

还有什么不懂的地方？全班交流课文大意。

（三）朗读课文，读中感悟。

1．指名回答并提出问题。

教师梳理后板书：搬→滚。

[并引导学生探究学习：（1）从哪里感觉到南瓜大？（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？]2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。

幼儿园小班教案《聪明的小白兔》含反思

幼儿园小班教学计划《聪明的小白兔》带反思小班教学计划《聪明的小白兔》包括对适用于小班的社会主题教学活动的反思，让幼儿积极参与活动，愿意在小组面前自然而慷慨地表达意见，知道出门时不要离开成年人，不接受陌生人提供的东西，不跟随陌生人走，在处于危险中时寻求帮助，学会轮流交谈，体验与同伴交流的乐趣以及讨论小班《聪明的小白兔》的乐趣。

[活动]1.知道外出时不要离开成年人，不接受陌生人的东西，不要与陌生人同行，在有危险时寻求帮助。

2.积极参加活动，愿意在集体面前自然而慷慨地表达自己的观点。

3.可以学会轮流交谈，体验与同伴交流和讨论的乐趣。

4.愿意探索，交流和分享。

[非常困难]重点：知道外出时不要离开成年人，不接受陌生人的东西，不与陌生人同行以及在有危险时寻求帮助。

难点：有危险时不要惊慌，寻求帮助。

专注于解决：通过故事和插图让孩子们更直观地了解。

处于危险中时请勿哭泣。

困难的突破：教师有意识地提供易于理解的操作以及鼓励语言，以激发孩子克服困难的信心，并让幼儿继续尝试并体验成功的喜悦。

[活动准备]1.手偶：小白兔，2.课件【活动步骤】1，导入木偶，创建问题-2，讨论和分析，解决问题-3，讨论照片，初步体验-4，游戏活动体验升华首先，展示白兔手偶，调动幼儿的兴趣。

向您介绍这只叫小白的兔子，它给您带来了一个有趣的故事，您想听吗？其次，播放课件部分以讲述故事。

讨论分析并解决问题通过问题，交流，插图等，让孩子们最初知道他们在遇到困难时不会哭泣，他们必须学会用自己的大脑找到解决方案。

并让孩子们尝试帮助兔子。

在解决问题时，兔子不仅意识到，而且让孩子们意识到，如果遇到困难，他们必须学会用自己的大脑来寻找解决方案。

1.展示图片1.老师告诉第一段：（1）问题：小白和他的母亲出去采蘑菇时看到了什么？它怎么想的？怎么做？（2）讨论：如果您有点白，看到小蜜蜂怎么办？为什么？2.呈现图片二，老师告诉第二和第三段：（1）问题：小白遇到了谁？狐狸怎么说？小白怎么办？为什么？狐狸看到它时是怎么看的？它对小白说了什么？小白怎么说？（2）说一句：你能说这句话吗？谁想说？（学习：我不认识你，不吃东西。

《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)_3

《聪明的小白兔（一）》教学设计(S版一年级上册)核心提示：【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。

【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促-【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。

【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。

【教学目标】1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。

【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、激趣导入1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。

（出示白兔、灰兔、老鹰图。

）2．揭示课题。

老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。

请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。

二、初读课文，读准字音1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。

如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。

2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。

3．指名读生字词，检查字音。

4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。

三、再读课文，感知内容1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。

2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。

3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？四、总结课文第二课时一、复习引入师：课文主要写了一件什么事？二、创设情境，细读感悟1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。

师：你看到了什么？有什么想法？2．学习第一自然段。

（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。

小班语言《聪明的小白兔》微教案

小班语言《聪明的小白兔》微教案
一、教学目标：
1.能听懂、会说故事中的简单句子。

2.能从故事中了解小白兔的经历及正确应对危险的能力。

二、教学重难点：
1.重点：情感教育，培养学生对生命安全的意识；
2.难点：如何引导学生正确应对危险。

三、教学准备：
幼儿读物《聪明的小白兔》。

四、教学过程：
1.观察导入
老师用图片或其他简单方式介绍小白兔，引导幼儿园随着故事内容发挥，贴近幼儿实际生活情境，安全意识、安全技能的培养。

2.活动过程
给幼儿讲述《聪明的小白兔》故事，帮助幼儿理解故事情节，
理解小白兔正确应对危险的能力。

3.交流讨论
引导幼儿谈论故事中的情感教育，安全意识和安全技能。

出示幼儿教育问答幻灯片，引领幼儿思考和探讨。

4.总结结束
教师结合讨论记录，引导幼儿小结今天的学习，并标志性结束本次活动。

五、课后延伸
家长在日常生活中，应引导幼儿养成安全的生活习惯，呵护幼儿的身心健康。

幼儿园小班语言公开课《聪明的小白兔》教案

幼儿园小班语言公开课《聪明的小白兔》教案幼儿园小班语言公开课《聪明的小白兔》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言公开课《聪明的小白兔》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言公开课《聪明的小白兔》教案1一、设计意图：《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。

故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办法为线，不仅有孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分表现自己敢于尝试用新办法，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。

活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。

二、活动目标：1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。

2、理解、学习词语：“满头大汗、四脚朝天”。

三、活动准备：课件。

四、活动过程：1、教师创设故事情景，导入活动。

有一天，小白兔去森林里采蘑菇。

夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。

学习词语：满头大汗。

小白兔热得满头大汗，他怎么做呢？1我们一起来看看小白兔是怎么做的？（教学策略反思：描述性的看图讲述。

要求幼儿不仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征，而且能观察到细节部分，事物之间的关系和联系，并能恰当地运用语言进行细致的描述，讲清楚图片上反映的内容。

请孩子们先来观察图片，引导孩子来说一说上面都有些什么，他们在干嘛，猜猜画面里发生了什么事，并且说一说自己的感受和发现情节的依据等等。

）2、教师逐幅出示挂图，启发幼儿大胆想象并讲述故事情节。

（1）图一，提问：图上有什么？大太阳下，小白兔怎么样？（满头大汗）小白兔热得满头大汗，它是怎么做的？（2）图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮当帽子。

《聪明的小白兔》(一)教学设计新部编版2

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan课题19.聪慧的小白兔（一）计划课时 2 课时教学内容分析这篇课文能够取名为“兔兄弟搬南瓜” ，故事是经过小白兔察看车轮遇到启迪，想出一个省力的方法，把南瓜搬运回家的故事。

教学目标重、教难学点教课准备教法教设学计设、计学思法路指（导含）1.认识 13 个字，会写两个生字。

2.认识兔兄弟搬南瓜的经过，懂得碰到困难要动脑筋，想方法。

3.能够正确流畅地朗诵课文，让学生睁开想象，培育学生的想象能力。

能够正确流畅地朗诵课文，认识兔兄弟用什么方法运南瓜生字卡片，小黑板教课环节精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教课内容与教师活动学生活动二次改正一、激趣导入，引出课题1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。

同学们，今日我们要结纳两个新朋友，快看看他们是谁？3.齐读课题。

（板书：聪慧的小白兔）相关聪慧的小白兔的故事有好多好多，今日，我们来学习此中的一个故事。

1.范读课文，初步认识故2.指名读课题。

齐读课题二、初读课文，认读生字事内容。

听生字的正确读音翻开书，听老师读课文，听清生字的读音。

教师：请你们小声读读课2.自由读课文，认读生字文，注意读准生字的读音。

碰到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。

读得不通畅的句子也要多读几遍。

3.小组学习，互读互查，教师巡视，实时认识学生认读生字的状况。

教师：此刻请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人，你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不正确，请你帮帮他。

4.集体沟通，反应生字。

集体沟通，反应生字（1）课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。

聪明的小白兔教案

聪明的小白兔教案聪明的小白兔教案在幼儿教育中，教师们常常需要设计一些有趣的教案来引导孩子们的学习。

今天，我将为大家分享一个关于聪明的小白兔的教案，帮助孩子们在游戏中学习和成长。

1. 故事引入为了吸引孩子们的注意力，我们可以先给他们讲一个有关小白兔的故事。

故事中的小白兔非常聪明，它喜欢探索新的事物和解决问题。

通过这个故事，我们可以激发孩子们的兴趣，让他们对小白兔产生好奇心。

2. 角色扮演为了让孩子们更深入地了解小白兔，我们可以组织角色扮演活动。

教师可以扮演小白兔，和孩子们一起进行互动。

在这个过程中，教师可以提出一些问题，引导孩子们思考和回答。

例如，小白兔碰到了一个难题，它该怎么办？孩子们可以提出自己的解决方案，并与小白兔一起找到答案。

3. 游戏与学习结合在教案中，我们可以设计一些与小白兔相关的游戏，让孩子们在游戏中学习。

例如，我们可以准备一些拼图，让孩子们根据图案拼出小白兔的形状。

这样不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让他们更加熟悉小白兔的形象。

4. 制作手工手工制作是幼儿教育中常用的一种教学方法。

我们可以准备一些纸板、彩纸和其他材料，让孩子们制作属于自己的小白兔。

在制作的过程中，教师可以引导孩子们讨论小白兔的特点和习性，进一步加深他们对小白兔的理解。

5. 观察实验观察实验是培养孩子们观察力和思维能力的有效方法。

我们可以准备一些小白兔的图片或真实的小白兔，让孩子们观察并描述它们的特点。

例如，小白兔的耳朵有多长？它们的毛色有哪些？通过观察实验，孩子们可以更加深入地了解小白兔的外貌和特征。

6. 小白兔的朋友在教案中，我们可以引入小白兔的朋友们，让孩子们了解不同种类的动物。

例如，小白兔的朋友有小松鼠、小鸟、小狗等等。

教师可以通过图片、故事或者视频的形式，让孩子们认识和了解这些动物，并与小白兔一起探索新的世界。

7. 总结与反思在教案的最后，我们可以进行一次总结与反思。

教师可以提出一些问题，让孩子们回顾整个学习过程。