六年级英语下册Lesson19教学设计

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六年级下册英语教案Lesson19 Buying Gifts冀教版

Lesson19 Buying Gifts教学目标：1、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词: every, 名词：flag。

2、标准问句：How many______? ______.3、学生可以说出下列标准问句：How far is it? ___kilometers.How much is it? It is ___ dollars.教学重点：1、形容词：every 名词：flag.2、标准问句：How many______? ______教学难点：用How many______? ______.进行口语交际。

教学准备：磁带、录音机、词汇卡片教学过程：Ste p 1: Warm up回忆故事，李明到加拿大上学。

Step 2: Presentation1、句子结构：“Let’s go to the shop to buy ___.” 将这个句子写在黑板上，用卡片进行替换练习。

2、出示加拿大国旗flag，向学生介绍：This is a souvenirs of Canada.3、通过对话，介绍重要概念every，flag，句子How many……Ask five boys and five girls to come to the front of the class. Give each girl a flag. Lead a dia logue such as:T: Look! How many people are there?S: Ten!T: How many girls are there?S: Five!T: Right! (point to each girl, one at a time ) Look! Does she havea flag?S: Yes.T: Good! (point to each boy , one at a tim e) Does he have a flag?S: No!T: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag. Say it, please.S: Every girl has a flag.T: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag. Say it, please.S: Every boy has a flag.T: How many flag s are there?S: Ten! These flags are my gifts.What gifts dose Li Ming buy?How many gifts dose Li Ming need?让学生先猜猜看，然后听录音。

冀教版六年级英语下册Lesson 19 Buying gifts 教案与反思2

Lesson 19 Buying Gifts满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够听、说、读、写、下列词汇和句式：形容词：every名词：flag标准问句：any______?______.（2）学生可以说出并且听懂下列标准问句：eters.ucany______?______.难点：用any______?ucingwanttobuy?③引用句式：“Let’sgotote.3.介绍重要概念every,flag复习句型any?Askfiveboysandfivegirlstocometotanypeoplearetanygirlsarete)Look!D oesse)Doesanyflagsaretanybooksaretucuces.4.学生回答完之后，教师简单介绍expensive和cingbuy?anygiftsdoseLiMingneed?ucucucanyisit？S2：It’s.S1:ucany____?uceters.anydoyouneed?.uchisit?Itis___dollars.【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

19课教学设计、反思

新版小学英语六年级下册Lesson 19一、语言知识目标1) New words: east ,south , west , north2) New sentences :Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.The first place to go is the Great Wall .It is the longest wall in the world .Then they are going to take a plane to Hangzhou.They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”.They will also visit Sanya .They plan to Xi’an and Harbin ,too .二、能力目标1、能正确使用will 和be going to 表达将要做某事。

2、能够理解和表达简单的旅行计划。

3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。

三、学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。

四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。

2) 培养学生的爱国主义情感。

五、教学重点和难点重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China.难点：1、使用will 和be going to 表达将要做某事。

2、用学过的语言表达简单的旅行计划。

六、教具录音机及磁带、Peter 的头像、计算机和自制教学课件。

七、教学过程Lesson 19反思课后小结：在教学课件的帮助下学生接受很快。

教学效果较好，对于有困难的学生我会利用业余时间帮助他们。

冀教版小学英语六年级下册教学设计-Lesson19Let’s go to the park(教案)

冀教版小学英语六年级下册教学设计Lesson19:Let’s go to the parkTeaching objectives：1.It looks like ____.2.cloud , sky3.lie.Danny goes to the park, we should clear about its meaning. It’s fun and happy, if you have time you can go out to play after you have finished your words. The nature is clear and vivid, clean air, green trees and leaves, white clouds, beautiful flowers. We can go out share it.Teaching focal points：1.how to use “look like”2．lieTeaching difficulty points：1．how to use “look like”2．lieTeaching aims：A tapeA big picture of the dialogueTeaching steps：Class opening and reviewReview “flowers” “leaves” “grass” with a drill. Choose a drill from “Teaching Techniques”IntroduceDemonstrate “cloud” and “sky” with your poster, or by pointing out the window of your classroom.Draw quick pictures of clouds on the blackboard.Make the clouds look like something. Say phrases such as:Use a puppet to introduce the word “lie” For example, draw quick pictures of a bed and some grass on the blackboard. Make the puppet “lie” on these as you say phrases for it such as:I am tired. I want to sleep.Where can I sleep?Here’s a bed. I am going to lie on the bed.Now I am lying on the bed.I don’t want to sleep here!Here’s some grass.Now I am lying on the grass.Now I can see the sky!PracticeDivide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about lying on the grass and looking at clouds in the sky. Please read aboutmaking up dialogues in “Teaching Techniques”Play “Go Fish” or “Memory Card” with the students’ flashcards for the following words: cloud, sky, flowers, leaves, grass, snow, ice, rain, sun and wind.Use the activity bookNumber 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen, draw the shapes and write the words.a triangleb. linec. circled. squareBlackboard show:Lesson19:Let’s go to the parklie on cloud skyIt looks like_________ .Exercises:一补全单词并写出汉语意思：cl_ _d ()sk_ ()c_ _ cle ()gr_ ss ()二写出下列动词过去式的原形：ran () lay () liked ()did () made () went () was () thought ()三补全句子：1 What does the kite look like? __ ___ ____ a bird.2 What does the cloud look like? __ ___ ____ an airplane.3 Iam going to ____ ____ the grass.4 I want to ____ _____ at the sky.。

(冀教版)六年级英语下册《Lesson19 Let’s go to the park》教学设计设计

(冀教版) 六年级英语下册Lesson19 Let’s go to the park 教学设计5一、课前准备教师准备1.准备PPT课件，包括本课的核心单词和课文内容。

2.准备学生课前预习材料，让学生提前预习核心单词及课文。

学生准备1.学生在课前完成教师提供的课文预习材料和听力练习。

二、教学流程1. 导入（5分钟）教师操作：1.导入上一课所学单词和句式，巩固上一课所学内容。

2.引导学生思考题目“Where do you like to go?”学生操作：1.回答问题，介绍自己喜欢去的地方。

2. 学习新词汇（10分钟）教师操作：1.展示图片并讲解新单词 park, swing, slide, merry-go-round。

2.让学生反复跟读，巩固新单词的发音、意义。

学生操作：1.跟读新单词，掌握其发音和含义。

3. 听力训练（10分钟）教师操作：1.播放录音，让学生认真听录音内容。

2.在录音播完后，让学生回答问题，查看听力理解程度。

学生操作：1.认真听录音内容和问题，回答问题。

4. 课文朗读（10分钟）教师操作：1.让学生跟随老师朗读课文，熟悉整个读音和语调，培养学生语感、英语表达能力。

学生操作：1.跟读课文，练习语音语调。

5. 情景模拟（15分钟）教师操作：1.把课文配图放到PPT上，让学生讨论、分组模拟课文中的情景，培养学生综合运用英语的能力。

学生操作：1.学生根据课文情境进行分组模拟，表达所图片中的情境语言。

6. 课后作业（5分钟）教师操作：1.布置课后练习作业，巩固本节内容，提高听说读写的综合能力。

学生操作：1.完成课后练习，记忆本节所学的单词及课文内容。

三、教学反思这一节课注重培养学生综合运用英语的能力，通过情景模拟加深学生对所学知识的印象，让学生更好地应用所学英语知识。

同时，让学生在课前晚做好准备，使学习效果更加明显。

冀教版英语(三起点)六下_Lesson19_Buying_Gifts教学设计

Lesson19 Buying Gifts教学设计【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson19【主题】Li Ming Comes Home【课时】Lesson19 Buying Gifts一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)学生能认读、理解并运用以下句型:How many... do you need?（二）能力目标(Ability aims)在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

（三）情感目标(Affective aims)学生通过了解加拿大的生活，能够继续培养学生发展跨文化意识。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)—How many …?—…三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 问候和复习(1) 问候学生。

(2) 提问学生他们能回忆起上个单元的哪些知识。

提问以下问题查看他们的记忆情况：What does Jenny love to do in the summer?What about Li Ming? What does he like to do?What is the weather like in summer?Where did Jenny go on her trip this summer?What did Li Ming do this summer?What about Danny? What did he do this summer?What did Krista the kite do when she saw the little boy swimming in the lake?2. 课文导入让学生看第4单元的单元页。

教师可以说：What is this unit about? 讨论在单元页图片中可以看到些什么，引导学生理解李明将要旅行：Yes, it is about Li Ming going home to China. 让学生打开教科书第19课56页。

六年级下英语教案-Lesson19Buyinggifts-冀教版

教案：六年级下英语教案 Lesson 19 Buying gifts 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学知识描述喜欢和不喜欢的礼物，并能简单表达购买礼物的目的。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述喜欢的和不喜欢的礼物。

（2）学生能够在真实的购物情境中，运用所学知识进行简单的交流和表达。

3. 情感目标：培养学生关爱他人，学会为他人挑选礼物的能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容本课的主题是购买礼物。

通过学习，学生能够描述自己喜欢和不喜欢的礼物，并能简单表达购买礼物的目的。

本课的生词和句子涉及到礼物、购买、喜欢、不喜欢等词汇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学知识描述喜欢和不喜欢的礼物，并能简单表达购买礼物的目的。

2. 教学难点：学生能够正确使用一般现在时描述喜欢的和不喜欢的礼物，并在真实的购物情境中进行交流和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、礼物道具等。

2. 学具：学生课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种礼物图片，引导学生谈论自己喜欢的和不喜欢的礼物，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现：教师展示PPT，呈现本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识描述喜欢和不喜欢的礼物，并进行角色扮演，模拟购物情境。

4. 巩固：教师设计各种练习题，让学生巩固所学知识，如填空、选择、连线等。

5. 拓展：教师引导学生思考如何为他人挑选礼物，并分组进行讨论，然后进行分享。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点词汇和句子。

1. 板书生词：礼物、购买、喜欢、不喜欢等。

2. 板书句子：I like/don't like gifts.I buy gifts for my friends.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，并翻译。

六年级下英语教案-Lesson19 Buying gifts-冀教版

六年级下英语教案-Lesson19 Buying gifts-冀教版教学目标1.了解词汇：bag, camera, comic book, game disc, science fiction, toy2.能听懂、会说、会读句型：What do you want to buy? I want to buy a _____ for my _____.3.能够运用语言知识，描述自己想要买什么。

教学重点学习句型“What do you want to buy? I want to buy a _____ for my_____.”并能够灵活运用。

教学难点学生能够描述自己想要买什么，并且能够使用所学词汇。

教学准备录音机、拟好的礼物图片或实物。

教学过程1.Warming-up–Good morning, class. What day is it today? Let me check the calendar.（教师看一下日历）Today is __________.–Who can tell me the date?（学生回答）–What do we often do on special occasi ons like birthdays, Mother’s Day, and Christmas?（学生回答）Yes, we give gifts to show love and appreciation.–What kinds of gifts can you think of?（学生回答，教师可以带上图片或实物）2.Presentation–Listen to the recording and follow.–Play the recording. Ask students to listen and follow the recording. Then, ask students to read the words after the recording.3.Practice–Pair work.–Ask students to work in groups of two. Ask them to ask and answer the questions in the sentence pattern. Encourage them to use the words we just learnt.4.Production–Group work–Ask students to form groups of three. Ask them to make a list of gifts they want to buy for different people, such as parents, friends, and teachers. Then, ask each group to present their list to the class.5.Review–Ask a few students to summarize what we learnt today.教学反思这节课的重点是让学生学会描述想要买什么，能够使用语言表达自己的意愿。

(冀教版)六年级英语下册《unit3Lesson19》教学设计设计1

（冀教版）六年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 教学设计一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词 dress、skirt、shirt、cap、coat、socks。

2.能听懂、会说、会读、能写句子：I can see a dress, a skirt, a shirt,a cap, a coat and some socks.3.能了解并掌握单词的用法及搭配，并熟练掌握句型的用法。

4.能够培养学生的观察力、语音语调、合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：学习并能正确拼读单词 dress、skirt、shirt、cap、coat、socks，并能用句型I can see a dress, a skirt, a shirt, a cap, a coat and some socks 介绍物品。

2.教学难点：学会准确拼读单词，并运用句型描述物品。

三、教学过程设计1. Warming-up教师出示图片，引导学生感受图片所表达的意思。

并组织学生说出图片中的单词。

2. Presentation1.教师通过图片和PPT展示学习目标中的单词：dress、skirt、shirt、cap、coat、socks，并教授正确的发音。

2.学生齐读单词3遍，并记录在小黑板上。

3.采用多媒体工具，播放单词朗读。

4.学生跟读朗读单词。

3. Practice通过听力和口语的练习使得学生能够在交流中运用所学知识。

1.Listening:（1）教师用学习目标中的单词造句并朗读，要求学生听懂。

（2）教师用学习目标中的单词造句并朗读，要求学生根据所听到的内容选择图片。

2.Spoken English:（1）教师通过直接示范和TPR活动，使学生掌握单词的使用。

（2）教师组织学生两人一组，通过模仿练习掌握句型的用法，并且进行相互交流。

4. Production1.Pair work:教师组织学生两人一组，进行对话练习，了解单词用法及句型的运用。

冀教版英语六年级下册 Lesson 19 Buying Gifts 教案

Lesson19 Buying Gifts教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：gift, everyone, flag, cap, surprise.使学生能够听懂、会说、运用句型：How many…? How much …?2.能力目标：使学生能够用一般将来时表达自己的意愿，并能用正确的句式询问物品的价格。

二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：gift, everyone, flag, cap, surprise.使学生能够听懂、会说、运用句型：How many…? How much …?三、教学难点：使学生能够用一般将来时表达自己的意愿，并能用正确的句式询问物品的价格。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示PPT3 Talk and answer.1.Have you ever received a gift?2.What do you want to buy for your friends?（二）Presentation1.PPT4-PPT14PPT4展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第一部分.(1) PPT5 要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：Read and answer the questions.①.How many flags does Li Ming take?②.How many caps does Li Ming take?③．How many T-shirts does Li Ming take?(2) PPT6讲解课文知识点，举例紧跟。

① fly home ：坐飞机回家。

home是副词，把to 省略了。

冀教版英语六年级下册Lesson 19 Buying gifts (教案1)

题目：Lesson19 Buying Gifts教材分析本课是义务教育教科书小学六年级英语下册第四单元中的第19课，之前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活情况，李明即将要回国，本课主要讲的是李明在回国之前去给家人买礼物。

本课在第四单元中起到承上启下的作用。

学情分析学生在这之前已经学习了关于will和be going to 来表示一般将来时的语法，这节课主要介绍的就是will how much is it? 和 how much are they?的用法。

之前学生对问价钱的说法已经有所接触，所以学习本节课的内容会比较轻松。

教学目标（依据学科课标、体现多维）知识与技能目标：1、学会surprise, flag, everyone, gifts.2、掌握How, How man y, How much 的用法。

3、学会Will引导的将来时。

学习策略目标：积极与小组合作，共同完成任务情感态度目标：培养学生的合作意识，能运用how many…do yo u need?来询问物品的数量。

文化意识目标：通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。

重点、难点1、“How many”“How much”的用法；2、will引导的将来时的用法。

教法、学法小组合作法S教学流程媒体运用情境导思（任务驱动生成问题）热身，回忆故事，李明到加拿大学习，现在他要回国了，借此引入课题。

李明在回国之前要给他的家人挑选礼物，那么他要买几件礼物呢？PPT课件问题探究（自主学习合作探究）快速浏览课文，找出新单词，小组合作解决。

（小组内无法解决的教师帮助解决。

）1、编对话，介绍重要单词everyone，flag。

Five boys and five girls to come to the front of the class. Given each girl a flag. Lead a lialogue.2.设疑：“How many gifts dose Li Ming need?”学生先猜猜看：“How many gifts dose Li Ming need?”3. 播放课文录音学生听录音，理解课文内容，讨论问题交流点拨（交流充分点拨精准）根据课文内容，提出问题：a.Why will Li Ming buy gifts?b. How many gifts dose Li Ming need?c.What gifts does he buy ?1每个小组内选出代表回答问题；2.小组之间对问题的回答情况进行评价。

六年级下册Lesson 19(教案)冀教版小学英语

冀教版小学六年级下册英语教学设计课题：Lesson 19 Buying Gifts教学目标:1.学生能认读、理解和运用下列句子：How many … do you need?2.激发学生在学习中体验快乐，体验成功，快乐学习。

3.培养学生独立思考习惯和自主学习的能力。

4.培养学生热爱生活，珍爱朋友和家人的意识。

教学重难点:学生能自主学习，自由交流。

教学准备:录音机，礼物教学过程:Step 1 Warming-up1.课前播放歌曲family song。

营造欢乐轻松的氛围，并激发学生以往学过关于家庭的知识。

2.Free talk:T: Hello, boys and girls. How’s the weather today?T: Do you love your family? Ss: Yes!T: Can you spell the word family? And do you know its meaning?Step 2 Preparation and Presentation1. Lead-in:T: I went to Shanghai last winter holiday. Look , what am I doing?Ss: You are buying gifts. (板书Buying Gifts) T: I want to buy some gifts for my family. There are five people in my family. And I need a gift for everyone in my family. So how many gifts do I need?2. First-reading:T: Li Ming is in Canada now. He will fly home. He loves his family.When will he fly home?What does he want to do?How many gifts does he need?3. Second-reading:T: Li Ming needs eleven gifts. What are they?What are the gifts?Who will Li Ming give the toy to?Step 3 Practice1.Read Part 1. Talk and write. (In pairs)T: Let's do the part 2 with your partner.--- How many gifts does Li Ming need for his family? --- How many … does he need? --- He needs …--- How much are the … --- They are …yuan.2. Ask and Answer (in pairs)T: If you are buying gifts.What do you want to buy for you family or friends?Step 4 :ProductionPair work. make up a dialogue or a short play with your partner.This summer holiday, I will go on a trip to …I will … How many …do you need? How much …? Step 5 :Homework: Write a short passage or a dialogue about buying gifts.六、板书设计Lesson 19 Buying GiftsHow many … do you need?How much …?。

六年级下册英语教案-Lesson19 Buying Gifts｜冀教版

六年级下册英语教案－Lesson19 Buying Gifts｜冀教版一、教材分析本教学内容来自冀教版六年级下册英语Unit 5（Lesson19）. 教材主要围绕“购买礼物”展开，通过阅读、听力、语言输出等活动，帮助学生掌握购物过程中的基本英语表达及常用句型，提高学生的语言听说能力和交际能力。

二、教学目标1.能够听懂卖家和买家进行购买礼物的基本英语表达。

2.能够通过模拟购物场景，交流购物过程中的基本英语表达。

3.能够掌握表示购物场景中的常用词汇及句型。

4.能够模仿购物场景的语言输出，提高口语及听力能力。

三、教学步骤1. 预习检测通过询问学生上一课的内容及英语问候的方式，检测学生的预习情况。

2. 导入新课•展示一张图片，图片中有一个小男孩正在商场购物，用英语告诉学生“小明在购物”。

•引导学生观察图片，从中感受并汇报自己对购物场景的感受及想法。

3. 新授课内容•通过投影仪或白板，展示教学PPT，向学生介绍本课的主要学习内容。

•引导学生跟读本课的生词和重点短语，如gift, shopkeeper, how much, some, any等。

•分角色练习简单的英语购物场景，例如 shopkeeper问“H ow much is it?”，students买家回答“Can I have some/any …”，由教师及具体学生进行实际操作演示。

4. 实践训练•将学生分为角色组，一组是店主，其他组是顾客。

•通过“模拟购物”的形式，引导学生在固定的语境下进行角色扮演，运用本课所学的生词和句型进行购物的实际操作。

•对于购买过程中出现的常见疑问和问题及时指导、纠正并导引。

5. 总结归纳•小组展示购买流程和对话，对组员之间的语音语调、道谢方式进行点评。

•引导学生总结本节课所学的知识点及语言表达方式，回答新词汇、句型等相关问题。

6. 作业布置•布置用英语描述家中常用物品及其数量的作业，并鼓励孩子们在真实场景中练习口语表达。

北京版一年级起点小学六年级英语下册教案Lesson 19

Lesson 19【教学目标】知识与技能目标：1．学生在探访中学的情境中复习、巩固，问路、指路的语言。

2．学生在谈论未来中学校服的情境就有关服装的话题进行简单讨论。

3．学生能听懂、读懂、理解对话并能熟练地有感情地朗读对话，表演对话。

过程与方法目标：1．通过听录音,跟读录音,模仿对话表演等来使学生掌握课文的正确读音.2．创设贴切真实情景,帮助学生理解所学功能句,通过反复练习、实践来使学生掌握功能句.3．在恰当的语境中,让学生体验、感知、运用后掌握所学词汇.情感态度价值观目标: 在向他人求助后能用英语表达感谢【教学重点】1．归纳复习问路的几种表达方式，并能做出相应的指路回答。

2．复习喜好和偏好的回答。

【教学难点】1．运用Can you tell me the way to --- ?及其答语，并能在情景中运用。

2．词汇inside和between的理解【教学准备】教学课件、社区地图【教学过程】Leading in活动一：话题导入1．教师用电脑呈现Sara的中学网站图片This is Sara’s high school’s website. Do you remember it? Can you tell me more about her high school?2．教师在出示Baobao 和Maomao 的图片，Baobao and Maomao are going to their high school. Which high school will they study in? And what will they do? Can you guess?【设计意图】话题由旧知引出新课文的相关内容。

Presentation活动一：观察主题图，猜测对话内容1．教师出示并引导学生观察主题图，引导学生从图中细节获取信息Where are they? Who is that man?2．请学生继续观察图片，学生会说They are in the street.3．教师继续提问，what are they talking about? Can you guess？学生猜测答案。

六年级下册英语教学设计Lesson 19 Buying Gifts冀教版

六年级下册英语教学设计Lesson 19 Buying Gifts冀教版本文将介绍六年级下册英语教学设计Lesson 19 Buying Gifts的教学内容，准备工作以及教学活动。

本课将通过购买礼物这一话题来学习基本的购物、商品交流等英语会话技巧和语法。

教学目标1.能够正确使用礼品店和超市中相关的英语词汇，购物场景中的常用英语会话技巧。

2.能够独立完成基本的商店交流，包括询问、购买、支付、道别等基本英语交流技巧。

3.能够简单说出自己针对不同接受者所购买的礼物的意义和用途。

4.了解西方文化下与选择送礼物相关的日常礼仪和习惯，培养跨文化交流意识。

教学准备1.教材：冀教版六年级下册英语教科书。

2.辅助材料：PPT，小黑板或电子触摸板，礼品图片或样本，购物票据模型，英语词汇卡片等。

3.教具：CD，录音机等。

教学活动1. 背景介绍和热身在开始这节课之前，教师可以通过闲谈或PPT介绍一个重要的文化活动或节日，如好莱坞电影节，或者提议设计一些迎接不久即将到来的节日的礼品。

同时，进行简单的口语练习，让学生口腔热身。

2. 主体内容2.1 教学语法在这一部分，教师可以以简单的对话或图片为例，引入本课的重点语法，这里我们要介绍一些常用购物场景的英语问答，铺垫到学生熟悉英语购物常用对话中常用动词和介词用法。

例如:•A: How much is the sweater?–B: It’s thirty dollars.•A: What color do you want?–B: I like blue.•A: Can I help you?–B: Yes, please. I want a book.这些语句表达了在购物场景中常用的句子结构，包括询问价格、颜色和询问顾客需求等语句结构。

这些熟悉的语法结构将让学生在后续的教学中更容易理解和掌握。

2.2 教学词汇在教学词汇方面，根据主题和教材部分，我们需要重点介绍一些与购物和礼品相关的英语单词和短语。

(冀教版)六年级英语下册《unit3 Lesson19》教学设计设计1

冀教版六年级英语下册 unit3 Lesson19 教学设计一、教学目标1.掌握本课时的词汇和短语；2.学习使用介绍自己及家人的基本语句；3.培养学生们的口语表达能力；4.培养学生们的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.学生们掌握句型“I have a …”和“I have …”。

2.学生们通过合作活动了解别人的爱好，培养学生的团队精神和合作意识。

三、教学难点1.学生们掌握句型“I have a …”和“I have …”的用法。

2.学生们能够用英语介绍自己的基本情况及家人的信息。

四、教学过程1. 热身导入1.教师出示图片，识别图片中的家具和物品。

2.帮助学生们用英语描述图片中的物品。

3.通过看图片来激起学生们的学习兴趣。

2. 学习新词汇和短语1.教师出示图片，与学生们一起学习单词。

2.教师朗读单词，并让学生们反复跟读。

3.学生们听写单词。

3. 学生交流1.将学生们分成小组，每个小组有3-4个人。

2.让学生们互相介绍自己，告诉别人自己的名字、年龄、家庭情况。

3.让学生们用英语介绍自己的基本情况，用适当的句型来实现。

4. 学生活动1.将学生分成小组，每个小组有5-6个人。

2.要求每个小组需要选择一个代表，并以“代表”的身份来介绍小组中所有成员。

3.教师可以提供帮助和提示。

5. 结束1.学生们共同完成“我爱英语”的海报。

2.教师检查海报是否符合要求。

五、教学评估1.学生们在交流时候会用到新词汇和短语吗？2.学生们是否能够理解和使用句型“I have a …”和“I have …”。

3.学生们有没有积极参与小组活动，并积极展示自己的口语表达能力和团队精神。

六、教学反思本次教学活动中，教师将学习和交流有机结合起来，让学生通过互相介绍自己、分享自己的想法和喜好，来培养学习英语的习惯和兴趣。

同时，让学生们通过小组活动，培养合作、沟通、表达能力和团队精神。

本次教学中，学生的积极性和参与度较高，教学效果较为良好。

六年级下册英语说课稿-Lesson19 Buying Gifts｜冀教版

六年级下册英语说课稿 - Lesson19 Buying Gifts | 冀教版一、教学目标知识目标1.掌握名词 gift 和动词 buy，并能够正确地运用它们。

2.熟练掌握句型What do you want to buy? I want to buy a gift for… 以及相关的问答。

能力目标1.提高学生的英语口语表达能力，让学生能够流畅地运用句型进行交流。

2.培养学生的合作意识和小组合作能力。

情感目标1.培养学生的礼仪意识，让学生明白送礼物的重要性以及礼物的选择要考虑对方的需求和喜好。

2.培养学生的关爱之心，让学生在学习英语的同时懂得关心身边的家人、朋友以及需要帮助的人们。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握名词 gift 和动词 buy，并能够正确地运用它们。

2.能够流畅地进行相关的问答。

教学难点1.鼓励学生开口进行英语对话，提高英语口语表达能力。

2.培养学生的小组合作能力。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过播放一段与礼物有关的视频或歌曲，或者展示一些精美的礼物图片，引起学生的兴趣和注意。

2. 演示环节（10分钟）教师可以通过问学生 What do you want to buy? I want to buy a gift for… 来演示句型的运用，并且让学生各自思考一下自己想为谁买礼物并与同桌分享。

然后随意抽取几位同学进行模拟对话。

3. 练习环节（30分钟）1.分组讨论：学生随机分组，每个小组讨论三分钟，决定要为自己的朋友或家人买什么礼物，同时考虑到对方的需求和喜好。

讨论完毕后，小组代表向全班汇报讨论结果并总结出选礼物的要点。

2.角色扮演：学生按照小组讨论的结果进行角色扮演，演示如何进行礼物选择以及礼物赠送。

让学生在实践中感受购物及礼物赠送的过程，同时提高英语口语表达能力。

4. 总结反思（10分钟）进行课堂小结，让学生总结归纳学到的知识和技能，并且提出自己的感想和建议。

六年级英语下册Lesson19教学设计

六年级英语下册Lesson19教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于六年级英语下册Lesson19教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教学流程一、Greeting and Review设问题情景T: I’m very happy now. Why? Do you know?Because I flew a kite yesterday, I want to know what did you do yesterday ?S1: I went to the ….S2: I…T：Class，Who can fly a kite ?S:I can . T: That’s right. This is a kite , please show us how to fly S：……..(学生上台表演) （老师可讲解一些有关风筝的知识，）T：Class ，Do you like to fly a kite？S：Yes, we do.T: Me too. And where do you like to fly a kite ?S1: I like to go to …. S2…T: Ok, today I want to take you to see Danny and Li Ming, Where are they? What happened to them ,Let’s go. Ok?S: Ok ,Let’s go.二、自主学习1、出示英语课件1学习：听录音,T：In the park , What can we do ？S：…….T：Now ，Let’s look Li Ming and Danny, w hat do they do ?三、合作探究1、以小组的形式学习讨论第一部分并回答问题2、Questions（1）How’s weather that day？（2）What do Li Ming’s and Danny’s kite look like？”S1:…..S2:…….（并且请同学叙述时注意时态的变化？）四、整合拓展出示课件2（无声）做游戏1、小组先练习对话解说3、以竞赛的形式比赛，看哪一组说的既准确又形象。

六年级英语下册Lesson19教学设计

六年级下册英语教案Lesson19 Buying Gifts冀教版

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