湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_9
2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word教案
2019春湘教版语文三上《外婆家的小屋》word教案第一课时教学目的与要求：知识与技能：指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点：重点掌握生字词。
难点体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏小屋，育情导学。
同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
1、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》听读课文，感知课文内容。
3、播放配乐朗读的课文录音。
听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？4、你们最喜欢哪几个自然段？二、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
自由读，能不能带着喜欢的感情多读指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟。
指名交流，并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2 、品读第3自然段。
引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？指名朗读后，回答课后问题。
联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？三、学写生字和词语，教师当堂点评。
四、板书设计6 外婆家的小屋婆座院似蜜切（）（）( ) （）（）（）舒席断烤雪啊（）（）（）（）（）（）第二课时教学目的与要求：知识与技能：指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：从美入手，以读解义。
情感态度与价值观：激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点：重点理解课文意思。
难点体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_16
《外婆家的小屋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点；感悟课文中思念家乡的情感。
3、初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的方法。
教学重点与难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2、体会作者按顺序写、前后照应的写作方法。
3、领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起游览了外婆家的小屋，现在我们一起来巩固一下上节课所学的词语。
课件出示词语：蜜蜂盘旋亲切舒服寂寞飒飒席子似的小院外婆山芋雪地2、学生开火车、齐读词语。
3、同学们非常棒！现在我们来听读课文，边听边思考问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？（学生听读课文，思考问题。
）今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续讨论这个问题。
二、精读课文，品味语言1、学生自由读课文，并思考以下问题：（1）这篇课文是按什么结构写的？（2）这篇课文是按什么顺序来写的？（3）读了课文后，你有什么感受？2、全班交流、讨论。
（1）学习第二自然段。
引导学生体会到小院的花数量多，颜色多、美，蜜蜂快乐地舞蹈。
春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂给小院带来了生机与活力。
指导学生读出欣赏、赞美之情。
出示课件，听读本段，采用指名读、领读等多种形式朗读本自然段。
（2）学习第三自然段。
引导学生体会：用拟人的方法写出夏天竹林里的凉爽、幽静，令人感觉舒适；在竹林里散步让我们舒服；躺在竹下读书让我们舒服。
指导学生读出这种感受。
分组朗读、看图听读课文。
（3）学习第四自然段。
秋夜，秋风送爽，瓜果飘香，虫儿低吟，令人舒服。
指导学生读出这种感受。
男女比赛朗读。
（4）学习第五自然段。
话题引导：同学们你们觉得冬天怎么样？（学生自由发表看法）引导学生体会：冬天虽冷，但小屋里那冬日的火炉，让人感到温暖；屋外捕捉麻雀的游戏，让人感到快乐无比。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_22
你听到了——成群的蜜蜂从墙外飞来盘旋在花上，不住在唱着它们的歌儿。
”蜜蜂唱歌怎样唱？（嗡嗡）蜜蜂只会嗡嗡地叫，只有我们人才会唱歌，这里作者是把蜜蜂当成人来写，是一种修辞手法，叫拟人。这花园里有许多美丽的花儿，还有成群的蜜蜂嗡嗡地唱歌，给你一种什么感觉？（很热闹）
（2）冬天，小朋友可以做哪有趣的事？
冬天很寂寞，却很好玩，你们能把这种好玩快乐的感觉读出来吗？
2）男女同学分季节读句子，由老师来评议。
3）把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
23分
总结深化
1、根据板书对全文做个小结：通过品读课文，我们知道了……
2、课文为我们展现了小屋春夏秋冬的美景，意图是什么？
7分
指导书写
1、观察生字，重点“切、舒、烤、席”。
2、分析生字间架结构。
3、师范写难写的生字。
4、生书写生字，师巡视指导。
10分
教学过程：
环节设置
教与学
时间安排
复习回顾
跟着读课文，注意朗读速度，不要唱读。
2分
学习写法
1、自由读课文开头和结尾。
2、课文开头和结尾的内容相似,这是不是重复?说说你的看法。
5、理解词语，积累词语。
6、学习运用量词和量词的重叠。
7、再读课文，思考：你们觉得外婆家的小屋神奇吗？你们最喜欢哪一个自然段？为什么？
20分
理清脉络
1、默读课文2——5自然段，思考并在文中圈画出关键词语：
1）课文按什么顺序写的？
2）各自然段分别描写了外婆家哪些地方的什么景物？
2、交流讨论，归纳板书。
三年级语文上册 第二单元 6外婆家的小屋教学设计2 湘教版
外婆家的小屋1教学目标1、认识并会写本课十二个，生字正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种形式朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
3、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
4、理解本课的写作方法，并能应用到实际写作中去。
2学情分析本篇课文是作者对外婆家的回忆，作者从时间和方位两个顺序介绍了外婆家，不同时节在不同的方位有其独特的美景，两种写作顺序有条不紊，相互突显，使作者心里的美景活灵活现地出现在大家眼前，加之前后照应，字里行间流露出对外婆家的喜爱和赞美之情，并多出运用拟人的修辞手法，更加使文章生动、有趣。
由于三年级的学生词汇量和理解能力尚不强，且活泼，所以授课时我选用了多种教学方法，调动他们的积极性，帮助他们理解课文，并掌握课文中重点知识。
3重点难点1、多读，从读中理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出对外婆家的思念之情。
4教学过程活动1【导入】一、童谣导入（课件出示）。
一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首童谣脍炙人口，每当听到这首歌谣，我们就感到格外的亲切，它会让我们想起外婆。
一个叔叔说，他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，我们跟着这位叔叔走进他梦中，一起去他外婆家的小屋看看吧。
2、课件出示课题，教师黑板板书：外婆家的小屋3、齐读课题4、读了后说说你想知道什么？（学生发言）同学们对外婆家的小屋这么好奇，那就让我们一起去看看吧。
活动2【讲授】二、讲授：二、讲授：1、下面就让我们带着这些问题听课文朗读，将自己喜欢的词句圈出来，并思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？（学生回答）2、读出你喜欢的句子，并说说原因。
（一）学习第二段3、老师也有喜欢的句子，很想读给大家听听（出示课件，并读句子）。
湘教版小学三年级语文教案《外婆家的小屋》教案
一、欣赏小屋，育情导学。
1. 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、你们最喜欢哪几个自然段？三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？（2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈出自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2. 品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时课时目标：1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾。
1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象。
1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
三年级语文上册第二单元6外婆家的小屋教学设计1湘教版word版本
外婆家的小屋1教学目标知识与技能：1、指导学生认识、会写12个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解感悟课文内容，初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的写作方法。
过程与方法：以多媒体辅助教学，从美入手，以读解义，感受到字里行间渗透的思乡之情。
情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2重点难点重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
3教学过程4.1 第一学时活动1【讲授】教学设计第一课时【课前预习】(老师检查导学案上生字词的掌握情况。
用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
一、情景导入、提出问题1、同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》。
二、自主学习、尝试解决1、播放配乐朗读的课文录音。
2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、你们最喜欢哪几个自然段4、品读第2自然段。
①自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？②指名多人次地朗读第2自然段。
③引导学生用审美的情趣体会感悟。
④指名交流，并谈出自己的见解。
⑤来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？5、品读第3自然段。
①引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？②指名朗读后，回答课后问题。
③联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？三、交流汇报、归纳升华1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
四、达标检测、拓展升华1、学写生字和词语，当堂展评。
2、比一比，组词。
座（）密（）烤（）断（）坐（）蜜（）考（）继（）3、填合适的词一（）花坛一（）大丽花一（）翠竹一（）凉茶4、写出几种表示花的颜色的词语。
（）（）（）（）【板书设计】7、外婆家的小屋小院春天花园竹园夏天乘凉4.2 第二学时活动1【讲授】教学设计第二课时【课前预习】1、听写，检查生字词的掌握情况。
三年级语文上册 第二单元 6外婆家的小屋教学设计3 湘教版
外婆家的小屋1教学目标一、认识、会写本课的12个生字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的情感。
2重点难点重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文；理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡情。
3教学过程3.1 第一学时活动1【活动】7、《外婆家的小屋》教学活动一、欣赏小屋，育情导学。
同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
1、讨论：你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。
2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》听读课文，感知课文内容。
3、播放配乐朗读的课文录音。
听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗?4、你们最喜欢哪几个自然段?二、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
自由读，能不能带着喜欢的感情多读指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟。
指名交流，并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么?2 、品读第3自然段。
引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么?指名朗读后，回答课后问题。
联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗?三、学写生字和词语，教师当堂点评。
1、学生自读生字，识记字形。
2、分析生字词间架结构。
3、师范写难写的生字。
4、生书写生字，师巡视指导。
四、课堂小结。
3.2 第二学时活动1【活动】《外婆家的小屋》教学活动一、复习回顾1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么?2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么?2、学生分季节读句子，师生评议。
新湘教版语文小学三年级上册7外婆家的小屋公开课优质课教学设计
7外婆家的小屋第一课时教学过程一、欣赏小屋，育情导学。
1.同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几个自然段？三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？（2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈谈自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2.品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时教学过程一、复习回顾1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
三年级语文上册第二单元6外婆家的小屋教学设计3湘教版(2021年整理)
三年级语文上册第二单元6外婆家的小屋教学设计3 湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第二单元6外婆家的小屋教学设计3 湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第二单元6外婆家的小屋教学设计3 湘教版的全部内容。
外婆家的小屋1教学目标一、认识、会写本课的12个生字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法;感悟课文中思念家乡的情感。
2重点难点重点：掌握12个生字的音、形、义;朗读课文;理解课文内容。
难点:体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡情。
3教学过程3.1 第一学时活动1【活动】7、《外婆家的小屋》教学活动一、欣赏小屋，育情导学。
同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
1、讨论:你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。
2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》听读课文,感知课文内容。
3、播放配乐朗读的课文录音.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？4、你们最喜欢哪几个自然段？二、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
自由读，能不能带着喜欢的感情多读指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟.指名交流，并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么？2 、品读第3自然段.引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么?指名朗读后，回答课后问题。
联系生活，丰富想象:你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？三、学写生字和词语，教师当堂点评。
三年级语文上册 第二单元 6《外婆家的小屋》教学设计 湘教版
《外婆家的小屋》教材分析:《外婆家的小屋》是一篇记叙文，作者以做梦回忆的方式描述了外婆家的小屋。
课文文字浅显，语句生动优美，线索清晰，便于学生阅读和积累。
教学目标：【知识与能力目标】1.认识、会写10个生字，正确读写“外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情；背诵自己喜爱的部分。
【过程与方法目标】从美入手，以读解义。
【情感态度价值观目标】激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：【教学重点】掌握10个生字的音、形、义，理解课文内容。
【教学难点】体会作者按顺序写、前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏小屋，情境导学。
1.在舒缓的音乐声中，课件出示外婆家的小屋四季的图片，并引出课题。
2.你喜欢“外婆家的小屋”吗？为什么？（学生交流看法和感受）3.今天我们来学习第6课《外婆家的小屋》（板书：外婆家的小屋）【设计意图】此环节教学利用直观的画面引入教学，让学生在认真观图、说图的过程中初读感知课文的内容。
二、初读感知1.学生自由读文，主要把读准字音，读通句子。
2.出示生字：昨、勾、忆、蜜、蜂、切、软、芋、曾、度3、学生交流识字方法，教师指导学习生字。
4.分组认读下列词语、结合课文了解词义。
（课件出示词语）外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉5、比一比，谁会填（）花坛（）大丽花（）席子（）翠竹（）凉茶（）蜜蜂6、学生默读思考：（1）你们觉得外婆家的小屋神奇吗？（2）你们最喜欢哪几段内容？试着读给你的好伙伴听。
（指名学生读）（师出示开头、结尾）【设计意图】此环节教学重在让学生在读中扫清字词障碍，达到将课文读通、读顺的学习目的。
三、合作交流1.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（板书：春、夏、秋、冬）2.再读课文，说说课文分别写了外婆家哪些地方的景物？（板书：屋前、屋后、墙外、屋里）【设计意图】通过合作交流，让学生初步理清文章的顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《外婆家的小屋》教学设计
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2. 理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写、首尾呼应的写作手法。
3. 感悟课文中思念家乡的情感。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
1.体会作者按一定顺序写、前后呼应的写作手法。
2. 领悟作者通过小屋而表达的思乡情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、自读自悟，整体感知
1. 默读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？（板书：春、夏、秋、冬）
2. 仔细读课文，找一找，想一想，作者都写了小屋的哪些地方？春夏秋冬的小屋有什么特点？
二、品读课文，交流感悟
（一）学习第二自然段
1. 谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2. 想想：这一段给我们留下了什么印象？你从哪些语句中感受到了？
3. 反馈。
4. 指导有感情地朗读这一段。
(二)学习第三自然段
1.自由朗读，说说夏天的大竹园给你留下了什么印象？
2.联系生活，感受大竹园给作者带来的“舒服”。
3.选出本段中自己最喜欢的一句话朗读，比一比谁读得最好。
（三）品读第4、5自然段
1．男女生分段朗读第四、五自然段（外婆家的小屋在春天变成了花园，夏天翠绿的竹园是我们的天堂，看看秋天和冬天的小屋还藏着什么？）
2.这两段中用了哪些景物来具体描写小屋？说说各有什么特点。
3.找自己的小伙伴互相读一读描写秋天和冬天的段落，比比看谁读得好。
4.自己选择自己最喜欢的段落朗读，读出感情。
5.背诵自己喜欢的段落。
（四）学习第六自然段
1.齐读第六自然段。
2.再读“好美的一个梦啊”体会作者感情。
3.体会首尾呼应的写法。
三、读中悟情，回归整体。
拓展延伸
1.通过读课文，我们知道了外婆家的小屋，美丽、舒服、幽静、温暖、快乐，实际上作者是想到表达什么？
2．生自由读文思考。
3.集体讨论交流。
4.小结：作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情。
因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中，因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。
学了这篇课文后，此时同学们，你们想到了什么？
四、拓展练习
1.抄写自己喜欢的语句，反复朗读并背诵下来。
2.联系家乡的某一处景物特点，仿照书上某一段写一段话。
3.文中有许多“（）的（）”这样结构的短语，请你从文中找出，并完成书本后的练习，并仿写两个。
板书设计
春天屋前大丽花美
夏天屋后大竹园舒服童年的小屋
梦中的回忆秋天墙外瓜棚豆
架静（思念家乡）
冬天屋里烤山芋温暖。