17《生命的壮歌》课件
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苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》课件PPT
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒，
测力计。 学
准 备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片，请 导同
2、（学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境，做一做
程）描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作，就像你正
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
１.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
２.我们随着他指点的方向看去，可不是， 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
３.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒，
测力计。 学
准 备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片，请 导同
2、（学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境，做一做
程）描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作，就像你正
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
１.顺着风势走着的火舌活像一串红色的项 链，开始围向一个小小的丘陵。
２.我们随着他指点的方向看去，可不是， 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
３.火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
１.可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
生命的壮歌 PPT课件
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读课文
火神肆虐
火舌舐动
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精读课文
一个故事，一段文字。 读到这儿，我们仿佛感觉到肆虐的火神就在身边， 仿佛看见 ；
仿佛听见
团结合作 仿佛闻到
胆俱裂也不放弃自己的岗位！
；
。
但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝
2、划出令你深有感触的句子。
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初读课文
说一说
这篇课文讲了一件什么事情？先说了什么，后
来怎样，最后呢？用简洁的语言概括地说一说。
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初读课文
起因
经过
高潮
结果
江苏教育出版社 四年级 | 下册
初读课文
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
江苏教育出版社 四年级 | 下册
línɡ
lián
xī
链 丘 陵 怜 惜
铁链 丘陵 陵墓 怜惜 珍惜
江苏教育出版社 四年级 | 下册
初读课文
sì
chòu
jù
luàn
肆 臭 惧 乱
放肆 臭氧 惧怕 混乱
江苏教育出版社 四年级 | 下册
初读课文
不慎 惋惜
随即 肆虐
束手待毙
眼花缭乱
肝胆俱裂
目瞪口呆
江苏教育出版社 四年级 | 下册
初读课文
初读课文
想一想 说一说
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向
一个小小的丘陵。
这是一串怎样的链子？
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精读课文
火神肆虐
火舌舐动
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一个故事，一段文字。 读到这儿，我们仿佛感觉到肆虐的火神就在身边， 仿佛看见 ；
仿佛听见
团结合作 仿佛闻到
胆俱裂也不放弃自己的岗位！
；
。
但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝
2、划出令你深有感触的句子。
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说一说
这篇课文讲了一件什么事情？先说了什么，后
来怎样，最后呢？用简洁的语言概括地说一说。
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经过
高潮
结果
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草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
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línɡ
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xī
链 丘 陵 怜 惜
铁链 丘陵 陵墓 怜惜 珍惜
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sì
chòu
jù
luàn
肆 臭 惧 乱
放肆 臭氧 惧怕 混乱
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不慎 惋惜
随即 肆虐
束手待毙
眼花缭乱
肝胆俱裂
目瞪口呆
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想一想 说一说
顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向
一个小小的丘陵。
这是一串怎样的链子？
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17生命的壮歌1PPT幻灯片课件
11
说一说：
这篇课文讲了一件什么事情？用 简洁的语言概括地说一说。
课文讲的是临河的一片草丛起 火了，一群蚂蚁在大火的围攻下， 利用集体的力量聪明地扭成一团， 在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火 海的故事。
12
• 将《“蚁国英雄”》
按“起因——经过— 高潮——结局”分为四层。概
括层意。
13
层意
• 第一层：临河的 一片草丛起火了，开始围 向一个小小的丘陵。
8
不慎 惋惜 肆虐 焚烧 灼焦
葬身火海 束手待毙 火舌舐动 肝胆俱裂 蚁国英雄
9
• 惋惜 wǎnxī • 表示同情、可惜 • 关键时候没能坚持住,真令人惋惜
10
束手待毙 shù shǒu dài bì 捆起手来等死 ∶比喻危难时不想方设法,坐等败亡
• 声色俱厉 shēngsè-jùlì 说话时声音和脸部表情都很严厉
从中，你还感受到了什么？
舍己为人 至死不渝
21
说一说：
此时此刻，你知道蚂蚁这么弱小， 却称他们为英雄的原因了吧？
这些弱小的蚂蚁，在灾难 来临的时候，沉着、坚定、团 结一致，勇于献身，不愧为英 雄!
22
说一说：
我想对外层的蚂蚁英雄说：
。
我想对生存下来的蚂蚁说：
。
我想对那个不慎的游客说：
。
23
说一说：
2
3
学习目标：
1、认识“惋、虐”等5个字；会写 “链、丘”等8个字；理解“束手待毙、 肝胆俱裂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课 文，了解文中蚂蚁逃生的方法。（重点）
3、理解为什么称“外层被灼焦” 的蚂蚁是“蚁国英雄”；体会故事中蚂 蚁的英雄行为，感悟其中蕴含的团结合 作、勇于献身的精神。（难点）
说一说：
这篇课文讲了一件什么事情？用 简洁的语言概括地说一说。
课文讲的是临河的一片草丛起 火了，一群蚂蚁在大火的围攻下， 利用集体的力量聪明地扭成一团， 在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火 海的故事。
12
• 将《“蚁国英雄”》
按“起因——经过— 高潮——结局”分为四层。概
括层意。
13
层意
• 第一层：临河的 一片草丛起火了，开始围 向一个小小的丘陵。
8
不慎 惋惜 肆虐 焚烧 灼焦
葬身火海 束手待毙 火舌舐动 肝胆俱裂 蚁国英雄
9
• 惋惜 wǎnxī • 表示同情、可惜 • 关键时候没能坚持住,真令人惋惜
10
束手待毙 shù shǒu dài bì 捆起手来等死 ∶比喻危难时不想方设法,坐等败亡
• 声色俱厉 shēngsè-jùlì 说话时声音和脸部表情都很严厉
从中，你还感受到了什么？
舍己为人 至死不渝
21
说一说：
此时此刻，你知道蚂蚁这么弱小， 却称他们为英雄的原因了吧？
这些弱小的蚂蚁，在灾难 来临的时候，沉着、坚定、团 结一致，勇于献身，不愧为英 雄!
22
说一说：
我想对外层的蚂蚁英雄说：
。
我想对生存下来的蚂蚁说：
。
我想对那个不慎的游客说：
。
23
说一说：
2
3
学习目标：
1、认识“惋、虐”等5个字；会写 “链、丘”等8个字；理解“束手待毙、 肝胆俱裂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课 文，了解文中蚂蚁逃生的方法。（重点）
3、理解为什么称“外层被灼焦” 的蚂蚁是“蚁国英雄”；体会故事中蚂 蚁的英雄行为，感悟其中蕴含的团结合 作、勇于献身的精神。（难点）
《生命的壮歌》新课件
猎人们个个惊得目瞪口呆， 不由自主地放下了猎枪。
顿时，山涧上空划出了一道道 令人眼花缭乱的弧线，那弧线 是一座以老羚羊的死亡作桥墩 的生命桥。
阅读及小组合作学习要求：
1、课文具体写了哪几个场面？透过这些 场面，你感受到这是一群怎样的羚羊？
（抓住关键词句说说自己的感受）
2、小组内交流讨论并把令自己最感动的 词句画下来，写写自己的感受。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿 时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧 线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生 命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目 瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
我没想到，老斑羚们会那么从容地 走向死亡。我没有想到，在面临种 群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想 出牺牲一半挽救另一半的办法来赢 得种群的生存机会。它们心甘情愿 用生命为下一代搭起一条生存的道 路。山涧上空，和那道彩虹平行， 又架起了一座桥，那就是一座用死 亡做桥墩架起来的生命桥。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿 时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧 线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生 命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目 瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的 弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的 生命桥。那情景是何等神圣！
用自己的生命换取别人的生命，这是 世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是 最有价值的，为别人牺牲的生命是最为壮 美的！
————爱因斯坦
几分钟以后， 一只老羚羊走出羊群，朝年轻 羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟着老羚 羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔 跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面 也飞跃出去，只出现了：老 羚羊的身子刚好出现在 年轻羚羊的蹄下，而年 轻羚羊在老羚羊的背上 猛蹬一下，下坠的身体 又突然升高并轻巧地落 在了对面的悬崖边，而 老羚羊就像一只断翅的 鸟，笔直地坠入了山涧。
顿时，山涧上空划出了一道道 令人眼花缭乱的弧线，那弧线 是一座以老羚羊的死亡作桥墩 的生命桥。
阅读及小组合作学习要求：
1、课文具体写了哪几个场面？透过这些 场面，你感受到这是一群怎样的羚羊？
（抓住关键词句说说自己的感受）
2、小组内交流讨论并把令自己最感动的 词句画下来，写写自己的感受。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿 时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧 线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生 命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目 瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
我没想到，老斑羚们会那么从容地 走向死亡。我没有想到，在面临种 群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想 出牺牲一半挽救另一半的办法来赢 得种群的生存机会。它们心甘情愿 用生命为下一代搭起一条生存的道 路。山涧上空，和那道彩虹平行， 又架起了一座桥，那就是一座用死 亡做桥墩架起来的生命桥。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿 时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧 线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生 命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目 瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的 弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的 生命桥。那情景是何等神圣！
用自己的生命换取别人的生命，这是 世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是 最有价值的，为别人牺牲的生命是最为壮 美的！
————爱因斯坦
几分钟以后， 一只老羚羊走出羊群，朝年轻 羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟着老羚 羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔 跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面 也飞跃出去，只出现了：老 羚羊的身子刚好出现在 年轻羚羊的蹄下，而年 轻羚羊在老羚羊的背上 猛蹬一下，下坠的身体 又突然升高并轻巧地落 在了对面的悬崖边，而 老羚羊就像一只断翅的 鸟，笔直地坠入了山涧。
《生命的壮歌》PPT课件4
层意
• 第一层：临河的 一片草丛起火了，开始围 向一个小小的丘陵。
• 第二层：写一群蚂蚁被火包围，情势危急；
• 第三层：写蚂蚁扭成蚂蚁团突围，在肆虐的 火海中，外层被灼焦的蚁国英雄们至死不放 弃自己的岗位，肝胆俱裂也要保护里层的蚂 蚁；
• 第四层写蚁群突围成功，冲进了河流，滚向 对岸。
说说主要内容
小结
• 正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂 蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚 定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲， 求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生 命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
故事结束了
• ，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心 又有何感受呢？同学们，无论是战争年代， 还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模 涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结 合作、勇于献身的精神。你想到了谁？
“生命桥”
• 有一个狩shòu 猎队，把一群羚羊赶到了 悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚 羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚 羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻 羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老 羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步， 突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚 羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起 的高度要低一些。
• fén shāo jiāo chòu qì wèi qū qū 焚 烧 焦 臭 气味 区区
• ruò zhě shù shǒu dài bì
•弱 者 束 Leabharlann 待 毙• niǔ chéng yī tuán tū wéi
• 扭 成 一 团 突围
• huǒ shé shì dòng shāo jiāo bào liè 火 舌 舐 动烧 焦 爆 裂 xiǎn rán zhuó jiāo gān dǎn jù liè 显 然 灼 焦 肝 胆 俱裂 shēng téng báo báo de yān wù 升 腾 薄 薄 的烟 雾
语文四下《生命的壮歌》精品课件
“生命桥”
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
试跳成功！紧接着，一队队 羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有 争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出 了一道道命 桥。
读一读： 生命的跪拜
一屠户从集市上买了一只牛， 这只牛体格健壮，肚大腰圆。屠户 满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前 准备开宰。这时，牛的眼睛里已是 满含泪水，屠户知道，牛是通人性 的，它以预感到自己的命运了。但
猎人们个个惊得目瞪口 呆，不由自主地放下了猎 枪。
当年轻羚羊在空中向下坠时， 奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出 现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊 在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的 身体又突然升高并轻巧地落在了对 面的悬崖边，而老羚羊就像一只断 翅的鸟笔直地坠入了山涧。
语文四下《生命的壮歌》课件
•学生字新词
‹日期/时间›
‹页脚›
• yóu kè bù shèn shùn zhe fēng shì
• 游 客不 慎 顺 着 风 势
• xiàng liàn lín hé qiū líng suō xiǎo de 项 链临河 丘 陵缩 小 的
• bāo wéi quān zàng shēn huǒ hǎi wǎn xī 包 围 圈 葬 身 火 海 惋惜 huǒ shén sì nüè jiā zá 火 神 肆虐 夹 杂
‹日期/时间›
‹页脚›
说说主要内容
‹日期/时间›
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小结
• 正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂 蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚 定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲， 求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生 命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
‹日期/时间›
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故事结束了
• ，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心 又有何感受呢？同学们，无论是战争年代， 还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模 涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结 合作、勇于献身的精神。你想到了谁？
第二自然段：写老羚羊用身体做支撑 点，帮助年轻羚羊越过悬崖，自己却 坠落山间；
‹日期/时间›
‹页脚›
• 试跳成功！紧接着，一对对羚羊 凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩 序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空 划出一道道令人眼花缭乱的弧线，那 弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的 生命桥。那情景是何等地神圣。猎人 们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放 下了猎枪。
• fén shāo jiāo chòu qì wèi qū qū 焚 烧 焦 臭 气味 区区
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四年级下册《生命的壮歌》教学课件
“蚁国英雄”
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
蚂蚁们逃到了对岸，它们要召开一个庆 功会或追悼会，作为蚂蚁的一员，请你写一 份庆功会发言稿，或为外层牺牲的蚂蚁们写 一份追悼词。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙， 竟开始迅速扭 成一团，突然向着河岸的方向突 围。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是 蚁团却不见缩小。
显然，这外层被 灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙 竟开始迅速扭成一团，突然向着河岸的方向 突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚 动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响， 但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁 国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃 自己的岗位。
序言
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一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的 滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
蚂蚁们逃到了对岸，它们要召开一个庆 功会或追悼会，作为蚂蚁的一员，请你写一 份庆功会发言稿，或为外层牺牲的蚂蚁们写 一份追悼词。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙， 竟开始迅速扭 成一团，突然向着河岸的方向突 围。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是 蚁团却不见缩小。
显然，这外层被 灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙 竟开始迅速扭成一团，突然向着河岸的方向 突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚 动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响， 但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁 国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃 自己的岗位。
四年级语文下册17生命的壮歌 PPT精品课件1苏教版
17 生命的壮歌
【课前预学】
• 1．正确、流利地朗读课文，试着概括 课文的主要内容。 • 2． 画出带有生字的词语，认真读三遍， 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一：学会生字，理解词语。
• 1.自学： • ①学习课后相关生字，读准字音，想办法记住字 形。 • ②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒；交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 焦臭 • 焚烧 猛蹬 • 不慎 我理解 肝胆俱裂 眼花缭乱 束手待毙 灼焦 下坠 桥墩 随即 目瞪口呆
火舌 项链 舐动 火海 火种 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分毫
我质疑
我会写写
我会写
我会写
我会写
活动二：读准课文，感知课文大 意。
• 1.学生自读课文，思考：弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗？文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号？找出来，读一读，想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论，并 读好相关的句段。 • 3.班级交流，反复朗读。
活动二：读准课文，感知课文大意。
• 可万万没有想到，这区区弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。
【课前预学】
• 1．正确、流利地朗读课文，试着概括 课文的主要内容。 • 2． 画出带有生字的词语，认真读三遍， 通过查字典或联系上下文理解词语的 意思。 • 火舌 项链 舐动 火海 火种 • 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 • 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分
我会听
•
活动一：学会生字，理解词语。
• 1.自学： • ①学习课后相关生字，读准字音，想办法记住字 形。 • ②朗读课文，找出课文中不理解的词语，尝试联 系上下文理解。 • 2.组内轮流读生字，找出最容易读错或写错的生 字并互相提醒；交流难理解的词语。 • 3.全班交流易错的生字及难理解的词语。 • 4.听写词语并订正。
我会读 • 项链 丘陵 可怜 惋惜 肆虐
• 焦臭 • 焚烧 猛蹬 • 不慎 我理解 肝胆俱裂 眼花缭乱 束手待毙 灼焦 下坠 桥墩 随即 目瞪口呆
火舌 项链 舐动 火海 火种 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦 区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分毫
我质疑
我会写写
我会写
我会写
我会写
活动二：读准课文，感知课文大 意。
• 1.学生自读课文，思考：弱小、卑微的 蚂蚁能称为英雄吗？文中哪些词句让 你感觉到小小的蚂蚁无愧于“英雄” 的称号？找出来，读一读，想一想。 • 2.小组就刚才的问题进行充分讨论，并 读好相关的句段。 • 3.班级交流，反复朗读。
活动二：读准课文，感知课文大意。
• 可万万没有想到，这区区弱者并没 有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火 舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的 声响，但是蚁团却不见缩小。显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。
小学语文四年级下册《17生命的壮歌》PPT课件 (1)
苏教版四年级语文下册
•17 生命的壮歌ຫໍສະໝຸດ 2019/5/231
狩猎 下坠 山涧 桥墩 目瞪口呆 眼花缭乱
2019/5/23
2
考考你？
按课文内容填空：
1、在飞跃悬崖时，羚羊们没有（
），没有
（
拥挤 ），（
），争（夺
）。
2、秩一序般井的然桥是以（
）为支快撑速的飞，跃而本文中的“桥”
确是以（
）为支撑的，所以桥是墩以（
而脚下永远是险境
永远是独木桥
在生命临终的那一刻
没有痛苦就是美丽
没有遗憾就是辉煌
2019/5/23
6
作业
1课本剧：“生命桥” 有感情地朗读课文
2019/5/23
7
）的死来换
取（
）的生，因而称为“老（羚羊
）桥 。”
小羚羊
老羚羊
生命
2019/5/23
3
小舞台 大世界
课本剧：“生命桥”
2019/5/23
表演 兴趣小组
4
小小辩论会
正方：以老羚羊做桥墩 反方：以小羚羊做桥墩
2019/5/23
5
生命的意义
•
人生就是在过独木桥
谁也无法逃脱
检阅未来的地方
永远美丽永远辉煌
•17 生命的壮歌ຫໍສະໝຸດ 2019/5/231
狩猎 下坠 山涧 桥墩 目瞪口呆 眼花缭乱
2019/5/23
2
考考你？
按课文内容填空：
1、在飞跃悬崖时，羚羊们没有（
），没有
（
拥挤 ），（
），争（夺
）。
2、秩一序般井的然桥是以（
）为支快撑速的飞，跃而本文中的“桥”
确是以（
）为支撑的，所以桥是墩以（
而脚下永远是险境
永远是独木桥
在生命临终的那一刻
没有痛苦就是美丽
没有遗憾就是辉煌
2019/5/23
6
作业
1课本剧：“生命桥” 有感情地朗读课文
2019/5/23
7
）的死来换
取（
）的生，因而称为“老（羚羊
）桥 。”
小羚羊
老羚羊
生命
2019/5/23
3
小舞台 大世界
课本剧：“生命桥”
2019/5/23
表演 兴趣小组
4
小小辩论会
正方：以老羚羊做桥墩 反方：以小羚羊做桥墩
2019/5/23
5
生命的意义
•
人生就是在过独木桥
谁也无法逃脱
检阅未来的地方
永远美丽永远辉煌
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们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱
写了一曲悲壮的赞歌。
火神当前情义浓，
扭团突围向外冲。
肝胆俱裂浑不怕， 甘当蚁国真英雄。
生命的壮歌
羚羊：国家二级保护动物， 善于在悬崖峭壁跳跃
1、课题为什么会打双引号？
2、这是一座普通的桥吗？
默读课文，试着用自己的话简单
说说故事的大意。
•谁在什么情况下怎么做的？
细读文章
第三自然段 自我牺牲，从容镇 课文中的“弧线”指的是什么？ 定，极具团队精神、 指羚羊跳跃的轨迹。 才能胆识、智慧和 “那情景是何等的神圣！”，羚羊的神圣表现在哪里？ 尊严 ①老羚羊以生命作为桥墩，换来了年轻羚羊的生存。 ②一对对羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺， 应保护动物，维护生 秩序井然，快速飞跃。 态平衡，使人和自然 要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们 和谐相处。 为什么能做到这一点？ 顾全大局、团结合作 此情此景，不仅感动了我们，也震撼了准备活捉 它们的猎人们的心，现在你想对羚羊们说些什么？ 你又想对猎人们说点什么？
拓展练习:
一、背背有关看待生与死的名言。 1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——
司马迁
2、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻 生。 —— 周恩来 3、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活 着。 —— 臧克家 二、自主阅读《生命的跪拜》
有人说,动物根本没有情感,他们的行为往往是 出于一种本能。也有人说,动物和人类一样,他 们用自己独特的方式表达着情感。
一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏 羚羊没有像其他动物那样逃跑,“她”选择 了下跪,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的 泪滴,在猎人犹豫的一刹那,他还是扣响了扳 机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮 毛时,他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇小的 胎儿………
读一读 说一说 显然，这外层被灼焦的蚁国 英雄们至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”是什么意思？
肝与胆都破裂了，形容受到了极大惊 吓或生命处在极度危险之中。
显然，这外层被灼焦的蚁国 英雄们至死也不松动分毫，肝胆 俱裂也不放弃自己的岗位。
为什么作者称外层蚂蚁为“蚁国英雄”？
“壮”是什么意 苏教版四年级语文下册 思？
“歌”又是什么 意思？
壮：1、强壮。2、雄壮 3、加强，使壮大
有人说： 生命是一条河，生生不息的孕育情感 的水流； 生命是一座山，绵绵不断的是历史沧 桑的山石；
• 生命是一首歌，一首赞歌，一首雄 壮之歌。
生命既然是值得赞美，就必须 有令人敬佩、让人感动的行为，这 些行为是什么呢？
细读文章
第三自然段
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没 有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山 涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是 一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等 神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了 猎枪。
凌空腾起：高高的升到天空中。 秩序井然：有条理，不混乱，形容整齐的样子。 眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 弧线：圆上任意两点的线段。 桥墩：桥梁的主要支承物 。 目瞪口呆：瞪：睁大眼睛。形容受惊而愣住的样子。 不由自主：由不得自己，控制不了自己。
同学们，火势如此猛烈，这弱小的 蚂蚁会怎么样呢？默读课文“——” 画出描写蚂蚁表现的句子。
蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读， 把词语圈出来。
可万万没有想到，这区 区弱者并没有束手待毙，竟 开始迅速地扭成一团，突然 向着河岸的方向突围。
想一想 说一说 “束手待毙”是什么意思？ 捆起手来等死，比喻危难时不想方设法,坐 等败亡。
按起因——经过——高潮——结果给课文分层。
草丛起火
蚁群被围
成功脱险
扭团突围
读一读 想一想 这是怎样的大火呢？火情 如何呢？
顺着风势走着的火舌活像一串红色 的项链，开始围向一个小小的丘陵。
一串红色的项链。 课文中，把顺着风势走着的火舌比作 ______________。 火 ，项链里又是_____ 蚂蚁 。 在这里，项链是_____ 蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。 这个比喻句暗示着__________________________.
用自己的生命换取别人的生命，这是 世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是 最有价值的，为别人牺牲的生命是最为壮 美的！
————爱因斯坦
这两则故事有什么相同之处？
敬畏生命，善待生命！
学完课文你们最想说的话是……
我们人类应该尊重动物特有的生存方 式，并更多地关爱它们，为它们创造自 由的环境。老羚羊为我们谱写了生命的 壮歌，这壮歌让我们在震撼与感动的同 时，更应该牢牢地记住善待这世上所有 的生命吧！因为生命是宝贵的，更是神 圣的。
一群羚羊 赶到 一个狩猎队把_______ 悬崖边上 ，准备_________ 全部活捉 。为 了_______ 年轻羚羊 逃生，老羚羊用 了帮助________ 自己的生命 桥墩 ____________ 作______ 架起了 一座生命桥
________。
通读全文
“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准 备全部活捉。” “猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了 猎枪。”
可万万没有想到，这区区 并没有束手待毙 弱者并没有束手待毙，竟开始 迅速地扭成一团 迅速地扭成一团，突然向着河 岸的方向突围。
从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团” 可以感受到什么？
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅
速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦 后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。 这是作者对外层蚂蚁的特写。 我们能感受到外层蚂蚁的什么？ 前赴后继 团结一致 勇敢 坚定
因为它们表现出一种英勇献身、团结 一致的伟大精神，这种牺牲自我，保 全群体的可贵品格，令人钦佩！
此时，我们仿佛看见 _______________________________,仿 佛听见 _____________________________,仿佛 闻到_____________________________, 但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位！
1、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧 线比作“生命桥”？ 2、为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥 墩？
1、因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存 活了下来，生命得以延续，所以可以把这弧线比作生 命桥。 2、桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺 牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而 “桥墩”则永远留在了那里。所以说这座桥是以老羚 羊的死亡做桥墩的。
请同学们认真朗读课文。
我会认
liàn qiū línɡ lián xī
链 丘 陵 怜 惜
项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜
我会认
sì
chòu
jù
luàn
肆 臭
肆虐 焦臭
俱
肝胆 俱裂
乱
眼花 缭乱
读一读
项链
焦臭
丘陵
焚烧
可怜
灼焦
惋惜
下坠
肆虐
猛蹬
桥墩
不慎
随即
狩猎
羚羊
肝胆俱裂 目瞪口呆
眼花缭乱 凌空腾起
细读文章
第二自然段
同学们，生命只有一次，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？ 难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？但老羚羊却把生 的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给了自己，这种伟大的 壮举真是催人泪下，撼人心田。请同学们带着这份感情再 读读这个自然段。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现 了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的 蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一 下，下坠的身子又突然升高并轻巧地落在 了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅 的鸟，笔直地坠入了山涧。
第三自然段：写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬
得猎人们都放下了猎枪。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了 猎枪。
猎人为什么会“不由自主”地放下猎枪？
老羚羊用死亡架起一座生命桥让年轻 羚羊逃生，它们团结合作，勇于献身的 精神让猎人深受感动，不忍心再伤害它 们。
束手待毙 不由自主
表示同情、可惜、关键时候没 惋惜： 能坚持住,真令人惋惜。
肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。
束手待毙：捆起手来等死，比喻危难时不
想方设法,坐等败亡。
肝胆俱裂： 肝与胆都破裂了，形容受到了 极大惊吓或生命处在极度危险 之中。
“蚁国英雄”
你见过蚂蚁吗？ 你认为蚂蚁是一种怎样的小动物？ 长得怎样？体形？看起来？
考考你！
由于 游客不慎 ，使临河的一片 草丛起火 。火 顺风势，可怜的蚂蚁被大火包围 ，但是蚂蚁们 并 没有 束手待毙 ，它们 扭成一团 ， 向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松 动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。终于蚁团 冲进河流，滚向对岸 。
课文讲的是临河的一片草 丛起火了，一群蚂蚁在大火的 围攻下，利用集体的力量聪明 地扭成一团，在外层蚂蚁的舍 身保护下，逃出火海的故事。
还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂 蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 这气味让你明白了什么？ 你能想几个表示情况十分危急 的词语吗？
找一找 说一说 现场的导游和游客他们 是什么反应呢？
这时，一位明眼的巴西向导忽 然叫道：“一群蚂蚁被火包围了！” “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身 火海了！”我心里惋惜地想着。
外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全，宁愿自己烧焦 也要坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死 亡留给自己，表现出一种团结合作，英勇献身的精 神，令人敬佩。
一会儿，蚁团冲进了河 流里，随着向对岸的滚动， 河面上升腾起一层薄薄的烟 雾……
为什么会升腾起一层烟雾？ 这层烟雾告诉我们什么？
正是这些一向被我们视为区区弱 者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样 沉着、坚定、团结一致。它们不惜以 个体的牺牲，求得种族的生存，是它