遥墙中学 八下第3单元教案
初中英语_八年级(下)Unit3教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级（下）Unit3-4阶段检测试卷分析教学设计一、教学目标1、通过讲评试卷，澄清疑点，更正错误，梳理重点知识。
2、通过讲评试卷，归纳方法，掌握解题技巧，提高总结分析能力。
3、通过小组合作探究，提升学生协作互助意识。
二、课前准备。
1、提前发放试卷、答案，学生课前订正错题、明确疑难问题，互助解决阅读理解、七选五中的问题，单项选择中的共性问题课堂上以其他题型释疑。
2、教师提前分析试卷，归纳、整合错题类型，准备讲评策略，课堂主要解决：（1）全班出错率较高的题目及相对应知识点；（2）典型性、针对性和综合性的题目；⑶多次接触、矫正，学生仍未掌握的难点；⑷做题策略3、课前分析成绩，了解学生成绩变化。
二、教学过程环节一：情景构建1、分析学生成绩、有针对性地评价。
2、试题整体分析，展示出错率较多的题目。
重点讲评选择题中的完形填空、第二卷中典型错题环节二：自主探究解析完形填空，以思维导图的形式，引导学生学会删繁就简，理解大意，注意关键词、固定搭配，上下连贯、选择正确答案。
播放微课归纳总结做阅读题目的策略和技巧。
环节三：交流提高、应用达标（卷二）（1）归类单词拼写、翻译句子中典型错题，小组合作分析更正错题重现：58.The boy throw (扔) his schoolbag and went to the living room.59.My bike is broken .Could you borrow(借给) me yours , please?归纳：lend借出，lend sb sth，lend sth to sb，borrow借入 borrow sth from sb62、为了取得好成绩，我们应该把时间用在学习上 (spend……on)For get good grades，We should spend our time on schoolwork. 归纳：in order to: “目的是、为了”，跟动词原形，可放句首、句中spend time /money on sth 或 (in) doing sth.)主语必须是人在…上花费时间(金钱）或做某事练一练：为欢迎你的到来，我花了两个小时打扫房间I ___ two hours ____ the room in ___ to welcome you.63.我可以邀请我的朋友在星期六去参加一个派对吗？（invite)Could I invite my friends go to a party on Saturday ？归纳invite+sb+to a place invite+sb+to do sthThank you for your invitation（名词）环节四：应用达标拓展训练、二次达标1、Your two pieces of ______ （建议）is helpful to me.2、It’s terrible______ （争吵）with my brothers3、我们应该给他们提供足够的食物we should ______ them______ enough food.we should_______ enough food _____ them归纳：It’s +adj. +for sb. to do sth. 描述事情的特点provide 人 with 物 provide 物 for 人（2）归类语法填空、短文改错中典型错题，小组合作分析更正疑难再现：43_____ (do) chores helps to develop children’s independence and44___ (teach)them how to look after 45__ _ (they). The49_____ _ (early) kids learn to be independent, the50__ _ (good) it is for their future.归纳：the+比较级，the+ 比较级”表示“越……越……1、Doctors say too many pressure is not good for a child development.2、Although it's normal to want successful children , butit’s even much important to have happy children.拓展训练、二次达标（改错）1、Linda Miller, a mother of three, know all aboutsuch stress.2、Why not you just let their kids be kids?3、多多益善 The more ,the good.错因分析：一、知识性错误：1、拼写错误2、前后不一致：主谓、单复数、时态不一致等3、固定搭配错误4、介词、连词、代词的误用二、习惯性错误：1、读题过快，忽略关键词2、书写笔误3、未认真分析（保持心态平和、情绪稳定）环节五（反思升华）1、书写题目答题策略2、布置作业：整理错题、书面表达（How to study English well ?）八年级（下）Unit3-4阶段检测试卷分析学情分析八年级是学习英语的关键时期，记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆，理解和分析语言的能力相对来说较弱。
2023-2024年八年级下册语文第3单元第9课 《桃花源记》教学设计
第三部分（4—5）：渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）
发现桃花源——进入桃花源——做客桃花源——离开桃花源——再寻桃花源
同学们畅所欲言。
根据故事，试着背诵。
活动意图说明：
此环节引导学生理清文章行文思路，在学生能够复述故事的基础上，老师有效地指导学生背诵，为学生深入理解文本内容打下基础。
3、能通过抓富有表现力的语言，说出桃花源的美好意境，体会作者质朴自然的语言风格，从而提高审美素养。（第2课时，指向目标3）
4、能通过联系作者生平及当时的社会背景，深入理解文章内涵，能表述出作者的情怀，从而增强文化底蕴。（第2课时，指向目标4）
三、教学过程
教师活动
学生活动
教师活动1
1.读文章，划分结构
4.能通过联系作者生平及当时的社会背景，深入理解文章内涵，体会并表述作者的情怀，从而增强文化底蕴。
二、教学过程
教师活动
学生活动
教师活动1
同学们，又到了桃花盛开的时节，你们能说出几句有关桃花的诗吗？
桃花这一意象在中国文学中，意蕴丰富。今天，我们来学习东晋著名文人陶渊明的一篇以“桃花”命名的文章——《桃花源记》。根据课文题目，你能想到一个什么成语？
学生小组间自主翻译，代表回答，最后总结疏通。
归纳总结，做资料卡片。
活动意图说明：
此环节引导学生利用课文注释和工具书，自主疏通文意，积累文言词汇。
板书：
教学反思：
1.试着分类别总结本文的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊文言现象。
2.你能准确流畅地背诵本文了吗？
第3单元第9课《桃花源记》
一、学习目标
八年级语文下册第三单元教案
八年级语文下册第三单元教案第三单元一、单元学习目标1. 理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2. 了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3. 体会说明文语言准确、生动的特点。
4. 掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5. 了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
二、单元教学设想《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。
本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。
课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。
针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。
学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想方法。
通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性思维的方法和习惯的养成。
《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文，以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。
为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。
所以学习本文时，可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生，触动学生的灵魂深处，潜移默化为一种高尚的行动。
本文是一篇陶冶学生的思想道德情操的好文章。
《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。
其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。
文章清晰、完整而系统。
这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。
因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。
八年级语文下册第三单元教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用比喻和拟人修辞”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
八年级语文下册第三单元教案
一、教学内容
八年级语文下册第三单元教案涉及以下内容：
1.《大自然的语言》：课文阅读与解析，理解文章主题，掌握作者表达自然之美的手法。
2.《长城赞》：课文阅读与解析，了解长城的历史与文化价值，体会作者对长城的赞美之情。
3.《黄山记》：课文阅读与解析，通过描绘黄山的奇松、怪石、云海等景观，感受大自然的神奇与美丽。
-诗词意境的体会：诗词的意境和情感表达较为抽象，学生可能难以深入体会诗人的情感和创作意图。
举例：
-在《长城赞》中，学生可能难以理解“万里长城永不倒”的象征意义，需要教师通过历史背景的介绍和引导来帮助学生理解。
-在诗词欣赏中，学生可能对《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境感到困惑，教师需要通过图像、声音等多媒体手段帮助学生感受诗词的意境。
2.教学难点
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以准确识别和理解课文中使用的各种修辞手法，如拟人、排比、对偶等，并能在自己的写作中灵活运用。
-文章主题思想的挖掘：对于课文中深层次的主题思想，学生可能难以把握，如《黄山记》中对自然美的深刻理解和对人生的感悟。
-文化背景的理解：学生可能对课文中涉及的文化背景和历史知识理解不足，如《长城赞》中长城的历史意义和文化象征。
八年级语文下册第三单元教案1【DOC范文整理】
八年级语文下册第三单元教案1第三单元助学方案一、字词扫描．会读会写第十一课敬畏自然蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴第十二课罗布泊，消逝的仙湖萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田第十三课旅鼠之谜媲美挑衅鼠目寸光相辅相成啮齿第十四课大雁归缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切第十五课喂——出哂笑拍板牟取黑咕隆咚颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨众目睽睽．会译会用第十一课敬畏自然蓬蒿：茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
第十二课罗布泊，消逝的仙湖萧瑟：形容风吹树木的声音。
和煦：温暖。
干涸：河道、池塘等没有水了。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
沧海桑田：大海里的一颗谷粒。
无限：辽阔无边。
边缘：沿边的部分。
第十三课旅鼠之谜前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
’笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
第十四课大雁归凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
第十五课喂——出哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
语文八年级下册部编版第三单元教学计划
语文八年级下册部编版第三单元教学计划1. 引言1.1 概述语文教育是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，也是素质教育的基石之一。
《语文八年级下册部编版》的第三单元旨在通过对课文的解读、写作训练和口头表达等活动，进一步提升学生的语言运用能力和思维品质。
本教学计划将引导学生从不同角度理解文本，激发他们提高写作技巧和表达能力的兴趣。
1.2 文章结构本教学计划分为五个核心部分：引言、教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学评价与反思。
每个部分都有其独特的目标和意义，共同构成了这个全面而系统的教学计划。
1.3 目的本节课旨在帮助八年级下册语文学习者深入理解第三单元所涉及的课文，并培养他们运用所掌握知识进行书面表达和口头交流的能力。
通过这些活动，我们希望能够激发学生对于语言艺术的热爱和探索的欲望，促进思维方式的转变，使其不仅仅能够胜任语文课堂学习，还能在日后的生活中有效运用所学知识。
2. 教学目标:2.1 知识目标:- 理解并掌握第三单元教材中的各篇阅读文本的主题、结构、内容和语言特点。
- 掌握并正确使用第三单元教材中的生字词汇和常用短语、句型。
- 学习理解和运用第三单元教材中的语法知识，如形容词和副词的比较级与最高级等。
2.2 能力目标:- 能够独立进行文本解读，理解故事情节，并提取关键信息进行整理。
- 能够通过阅读文本，归纳总结出作者表达观点和情感态度的方法与技巧。
- 能够运用所学知识和语言技巧，进行写作训练，包括书面表达和口头表达。
2.3 情感目标:- 培养学生对优秀文学作品的兴趣与欣赏能力，激发他们对于语文阅读及写作的兴趣。
- 提高学生对于美好价值观念的认知与体验，培养其正确处理人际关系及困难问题的能力。
- 培养学生团队合作精神和积极参与课堂活动的能力，提高他们的自信心和表达能力。
3. 教学内容：3.1 文本解读：在这一部分，教师将引导学生通过阅读并理解教材中的文本材料，培养学生对不同文本的分析和解读能力。
八年级下unit 3教案
八年级下unit 3教案
教学目标：通过本单元的学习，学生将能够掌握以下内容：
1. 了解并掌握有关健康和生活方式的词汇和短语；
2. 能够描述自己和他人的健康状况，并提出建议；
3. 能够理解并运用情态动词和情态短语表达建议和意见；
4. 能够在实际情境中运用所学知识，进行口头和书面表达。
教学重点和难点：重点是让学生掌握健康和生活方式的词汇、描述健康状况并提出建议的能力；难点是情态动词和情态短语的运用。
教学准备：教学课件、课堂练习题、学生课本、多媒体设备。
教学过程：
1. Warm-up: （5分钟）
通过图片、视频或简短故事引入话题，引起学生对健康和生活方式的兴趣，激发学生的学习热情。
2. Presentation: （15分钟）
通过教师的讲解和课件展示，向学生介绍本单元的重点词汇和短语，并进行语音、语调的练习。
3. Practice: （20分钟）
a. 听力练习：播放录音，让学生听力填空或选择答案，以检测学生对词汇和短语的理解能力。
b. 口语练习：让学生两人一组进行对话练习，描述自己的健康状况并提出建议。
c. 书面练习：让学生完成课本上相关练习题，巩固所学知识。
4. Production: （15分钟）
分组进行小组讨论，讨论并展示不同的健康生活方式，并向其他组提出建议。
5. Homework: （5分钟）
布置作业，要求学生完成相关的课后练习题，并准备下节课的口头表达。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，多角度训练学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
教学设计八(下)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom
八年级下册Unit3Could you please clean your room?教学设计子长县秀延初级中学刘雪萍【教材分析】：本单元是新目标八年级下册第三单元。
主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家庭互助。
家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成及责任感的建立起着重要的作用。
因此，从话题角度上看，这一单元在本学期以及整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。
作为本单元的第一课时，主要任务是通过学生主动的学习和探究，掌握六个与家务劳动有关的短语，并能使用“Could you pl ease do sth...?”这一句型有礼貌地提出请求。
话题贴近学生生活，容易调动起学生的好奇心和求知欲，有利于引导他们自主学习。
同时，潜移默化地对学生进行了礼仪教育和感恩教育，于教学之中体现了情感态度和德育目标。
【教学目标】：根据本单元的教学目标以及八年级学生的认知特点，并结合学生的学习、生活实际，本课时的教学目标为以下几点：知识目标：认识并熟练运用有关家务的短语clean the living room，sweep the floor，make the bed ，fold the clothes，do the dishes，掌握take out the rubbish。
掌握并准确应用目标语言：Could you please...?来表达礼貌的请求。
能力目标：通过听、说、读、写等语言交际活动，提高学生全方位运用英语的能力。
鼓励学生踊跃参加课堂活动，大胆地用英语表达自己。
通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。
情感价值目标：培养学生合作意识、劳动意识，帮助学生学会关心他人，感恩父母。
【教学重点难点】：本课时的教学重点为学习和掌握有关家务劳动的短语并能实际运用在语境中。
难点为“Could you please do sth...?”表示礼貌请求的疑问句的实际运用。
【教法分析】：教学中主要采用听说法、视听法、情景交际法、角色扮演法、课堂互动法等学习策略，利用多媒体课件来展开课堂，通过Pairwork问答式的口语交际活动来谈论如何礼貌提问。
八下三单元单元教案-经典教学教辅文档
6. use your CD player________________
7. take out the rubbish________________
8. make your bed____________________
(Answers: 1.teenagers 2.teenagers 3.parents 4.teenagers 5.teenagers 6.teenagers
S1: I don’t do housework. We work all day at school, we are just as tired as our parents. We shouldn’t do chores at home, we should spend time on our schoolwork.
What will you read about in the following letters?___________
A. kids should spend time on schoolwork
B. whether kids should help out with chores at home
2. Listen again. Fill in the chart.
Post-listening Activities
1. Listen to the tape and repeat. ( P100 Section B, 1c,1d.)
2. Practice the conversation in pairs, then look at the chart above and perform it.
八年级语文下册第三单元(同步教学设计)
四、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 课文学习（20分钟）：通过阅读课文，让学生理解文章的主旨和情感，引导学生分析和讨论文章中的生字词和句式。
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对课文内容的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《背影》、《散步》、《台阶》是关于什么的吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的魅力或特点。
简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 课文内容讲解（10分钟）
引导学生思考这些生字词对实际生活或学习的影响，以及如何应用生字词解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论生字词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生字词相关的主题进行深入讨论。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
（1）亲情类文学作品：《目送》、《家》、《平凡的世界》等，让学生了解不同作者对亲情的理解和表达。
（2）生字词学习材料：《现代汉语词典》、《成语词典》等，帮助学生扩大词汇量和理解成语用法。
（3）语文学习方法：《如何阅读一本书》、《语文学习方法指导》等，提供学习方法和技巧，帮助学生提高语文素养。
3. 教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：使用PPT展示课文内容、生字词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
遥墙中学九年级英语复习教案八下U3-4.docx
初屮英语电子备课课时教学设计表学 遥 年 九 教 李国太 课 八下复习 日 校 墙 中 学级师题 U3-4 期BK 课目 备项 序号分值 域 区备 复课与材10>备标教{分4分彌能厶g:v 识汇酚行 聊技ingng 知词1进 苏言enaki 言 > > 去 時语1stpe 语一二过上一I 12S 二— {用IT- PT- o叭越话 用时对使行景23分1 is'锹2M3«33分o用时 运行 与进 解去 理过 的和 语时 短去 点与过 3汇般 射词L 3点解 学I S L 15;备学 情 （15 分）I5分利 分充熟不学句从虹语伸宾釧25分35分的习要 dK, 节本习于复对习较做比M W匕匕「丄 厶冃-匚习识 学知 的关 生相 学及 些容 有内教目151备学标{分5分2 5分35分土跨实教方与体151备学法躺{分5分 案学检 合 整210分教学流程（35 分）15分一熟悉课本，掌握重点知识二背诵记忆词汇句型Unit 31 •到ii arrive at/get to/reach 2•在…前面in frontof 3.在…的前部in the front of4.在理发师的椅子上in/on the barber's chair5.睡懒觉sleep late 6•在电话中交谈talk on the phone7.航天博物馆the Museum of Flight &降落在中央大街上land on Center Street9.报警call the police 10.沿着街道走walk down/along the street11.起飞/脱下take off 12.有一次不寻常白勺经历have an unusual experience13.大约在10点钟at around ten o'clock 14.跟着某人做某事/去某地follow sb to do/地点15.对…感到惊讶be surprised/amazed at 16.在树上in the tree/on the tree17.朝…喊叫shout to sb/shout at sb 1&在火车站at the train station19.逃跑run away 20.沿着…走walk around21.纽约市New York City/the city of the New York 22.对…说say to sb23.飞往纽约的航班（he flight to New York 24.在IK牛的诊所at the doctor's25.看望住院的姨妈visit aunt in hospital 26.2008 年奥运会the2008 Olympics27.记得做过/去做某事remember doing/to do sth 28.在历史k in history29.在现代美国历史上in modern American history 30.最重要的事件Z一one of the most important events31.听说hear about/of 32.多于;超过more than 33.玩得高兴have fun/have a good time/enjoy oneself34.沉默地做某事do sth in silence 35.在当今时代inrecent times 36.被…毁坏be destroyed by37.对…有意义have meaning to 38.在太空in space39.与（彳从与）...—样...as...as/not as/so...as40.环绕地球around the world41 个民族英雄a national hero42.全世界all over the world/around the world 43.13/作为…而著名be famous for/as板书重点句型、词汇210分3 5分4 5分5 10分What were you doing when I arrived/at that time/at 8:00 last night/from 9:00 to 10:00 yesterday?1.I was doing sth. When+一般过去时的时间状语从句…2.How about... / What about...?3.While sth./sb. was doing sth., I was doing sth....4.当不明飞行物着陆时，你正在干啥？What were youdoing when the UFO landed?5.当妈妈正在做饭时，我在看电视。
遥墙中学八下第3单元教案
5 分 分析教材（单元）的重点和难点。 1.听 : 能听懂有关 “ choresand permission 的”对话 , 并能从中提取 “ Make polite requests . Ask for permission 的信息；并能”针对所听语段的内容记 录相关信息。
2.说：能就 “ choresand permission 话”题进行谈论、提供 “ makepolite requesst and ask for permission 的信息”。运用相应的动词短语给出建议； 能进行简单的角色表演 ,能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语 气恰当。 3、读：能连贯流畅的地朗读课文， 能够从 “ Nancy’ s mother and Nanc和y .
Two parents ’ lette短r .文中找”出有关信息，理解大意 ,获取相关信息； 能推断、理解短文中生词的含义并能回答相关问题；
4、写：能独立起草 section B 3b 要求的 letter 或是 Email( Write a letter to the Sunday Mail and express your opinion. ) ，并在教师的指导下进行修 改；
课后反 思
各组 A 同学记录， B 同学全班汇报。 所需句型： could+动词原形
3、对话活动实施：同组学生相互问答，教师巡视指导。 4、对话活动交流：各组 B 同学全班汇报，班长统计。 5、活动整合：各小组起草书面报告，由老师进行审核，选出 2014 年最
佳孝心好少年。
专题二
备学情
15 分 5分
Could for permission . ） 所需句型： could you/I +动词原形
5、对话任务分配：同组同学相互问答所搜集的有关各种健康问题的图 片 6、对话活动实施：给学生 5 分钟时间，同组学生相互问答，教师巡视 指导。 7、对话活动交流：向其它组不同同学相互介绍自己所搜集的有关各种 健康问题的图片。 活动三： Can you help with housework? （一）活动目标：学生能够通过想象， 表达对家务琐事及家庭互助观点。 （二）活动步骤： 1、构建对话动场： 2014 年 5 月 11 日母亲节（ Mother's Day）将至，， 是一个感谢母亲的节日。 ，作为中学生，我们如何从自身做起呢？请自 己制作一个切合实际的活动方案。 2、对话任务分配： 结合 3a 的功能句， 就你所了解的有关家庭琐事的图 片，在你小组内围绕家务琐事及家庭互助问题， 尝试做简单的语言输出，
八年级下册八下Unit 3 section A 3a-3c教学设计.d
Unit 3 Section A 3a-3c Class Type Reading教材分析本单元将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。
家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。
3a-3c通过阅读强化对单元主题及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密联系上一单元的阅读策略，进一步巩固、强化学生对词性的辨识及运用。
情感方面，本单元主题与学生生活息息相关，充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对独立承担或帮助父母做适当的家务持积极的态度。
Key structure Neither of us did any housework for a week.My mom came over as soon as I sat down in front of the TV.Difficulties How to ask for permission.Vocabulary throw, neither, shirtthrow down, the minute, all the time, as tired as, neither didI, in surprise, as soon asPeriod 1ProcedureStep 1 Lead-in1.Play a guessing game to review some important phrases.What chores does Sally do on weekends?2.Play a video to lead in this class.Step 2 Free talkDo you help your parents do housework in your family?What do you do?Step 3 Activity 3aLet students look at the picture and answer the questions.1. What does the picture show?2. What will you do if your house is in a mess like this? Step 4 Get students to read the story and answer the questions.1. When did this happen?2. What was the first thing Nancy did when she got home?3. What did her mother want her to do?4. What did Nancy want to do?5. Why was Nancy's mother angry with her?6. What was the result when neither Nancy nor her motherdid any housework for a week?7. What did Nancy finally understand?Step 5 Give more questions about the article to expand students’mind.1. Why didn't Nancy's father do anything?2. How many people lived in the family when this storyhappened? Who were they?3. Did Nancy's mother often get any help with thehousework? Why do you say so?4. What kind of family might this one be?5. What might the writer want us to get from the article? Step 6 Free talk:What will you do if your mother asks you to do somehousework? Do you think it is right for kids to help outwith housework? Why or why not? Give your reasons. Step 7 Activity 3b.Read the sentences below. Underline the sentences from thereading that mean the same thing.Step 8 Activity 3c.Decide whether the underlined words in the sentences areverbs or nouns. Then write another sentence using theunderlined word in the other form.Step 9 Language points:1. I threw down my bag and went to the living room.throw v. 扔；掷eg: He threw the stone in the air.他把石头抛向空中。
遥墙中学九年级英语复习教案八下U3-4
30.由…发起be started by 31.教育部the Ministry of Education
32.派人去做某事send sb to do 33.对某人来说是一个新的经历be a new experience for sb
38.给某人生活一个好的开始give sb a good start in life
39.在某人的生活中有一个好的影响be a good influence in one’s life
40.关爱地球母亲care for “Mother Earth” 41.无国界医生Doctors Without Borders
16.做某事很吃惊be surprised to do 17.捎去某人的问候send one’s love
18.到现在为止for now 19.抄袭别人的家庭作业copy others’ homework
20.传些口信pass on some messages 21.大打一架have a big fight
1.I was doing sth. When+一般过去时的时间状语从句...
2.How about... / What about...?
3.While sth./sb. was doing sth., I was doing sth....
4.当不明飞行物着陆时，你正在干啥？What were you doing when the UFO landed?
2
3分
1通过朗读教材提取信息，理解有关课文的重要内容。
2对3a进行总结复述或设计情景对话。
初二语文下册第三单元集体教案
初二语文下册第三单元集体教案9.日出一、教学目标：知识与能力：1、了解戏剧的一些差不多知识。
2、体会剧中人物语言的个性化。
把握课文如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的。
过程与方法：创设情境，用多媒体作教学辅助手段，介绍作家、作品、剧情背景等，以拓展学生的阅读视野，指导学生演出课本剧，开展人物形象的对比，让学生在自主学习体验中，把握人物性格，进而产生审美愉悦，获得相关的戏剧知识和生活教益。
情感态度与价值观：在教学实践中引导学生明白得潘、李形象的现实意义，教育学生学会辨析社会中巧取豪夺、尔虞我诈的社会现象，教育学生明白得做人做事要讲天地良心、仁义道德,对不幸的人要怀有同情同情之心。
二、重点与难点：1、重点：学习通过矛盾冲突推动情节进展。
2、难点：朗读台词体会人物内心感受。
三．教学时数：二课时四、教学过程：第一课时话题引入：同学们，明白中国现代文学中四大文学体裁是什么吗？往常我们学过诗歌、散文、小说，今天我们来了解一下戏剧。
（一）、了解戏剧知识1、戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧种类：A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。
戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台说明，内容包括人物表、时刻、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。
2、导入新课：今天我们就来一起学习一篇戏剧《日出》（二）、作者简介及《日出》内容概述（三）、你预习好了吗？1、需要把握的字词嗫嚅(nièrú) 萧条(xiāo)犹豫(chóu chú)凄(qī)楚咳嗽(sòu)狞(níng)笑爆发( bào)岂有此理(qǐ)半晌(shǎng) 存蓄(xù)瞅(chǒu)庶务( shù)2、课文内容的了解（1）、课文中要紧写了哪几个人物?黄省三李石清潘月亭（2）、这几个人物之间有哪几次大的冲突?第一次是黄省三向李石清求情遭到拒绝。
八年级下册语文第三单元教案
八年级下册语文第三单元教案八年级下册语文第三单元教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的八年级下册语文第三单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
所在单元：三单元授课学时：一课时教学目标：知识目标：1、准确理解并识记“敬畏、蓬蒿、精巧绝伦、不自量力、相形见绌、咫尺、深邃、混淆”等生字词;2、理解文中富有哲理性的语言;能力目标：1、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力;2、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法;3、理解“敬畏自然”的内涵;情感态度与价值观：1、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识;2、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，教学难点：一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学手段与方法：1、边读边想2、自主探究3、合作研讨教学准备：风景图片教学过程：一、课前自学(一)读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
狼藉(jí )咫(zhǐ )尺呐(nà )喊相形见绌(chù )美味佳肴(yáo )沾沾( zhān)自喜(二)根据意义写词语不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
(自不量力)互相比较之下，就显出一方的不足之处。
(相形见绌)极其精致灵巧，无以伦比。
(精巧绝伦)美味的饭菜。
(美味佳肴)形容自以为好而得意的样子。
(沾沾自喜)二、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
三、课堂活动1、整体感知熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句默。
再读课文一遍，然后回答下边的问题。
①本文是一篇议论性的散文，文中谈论人与自然的关系，作者否定了“征服自然”的口号，提出了“敬畏自然”的观点。
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2013-2014第二学期初中英语电子备课主题单元教学设计表单元标题Unit 3 Could you please clean your room ?学校遥墙中学年级八年级主备教师李国太联系电话复备教师联系电话备课项目分值设计区域备课标与教材单元5分课标与教材（单元）的联系。
1.听:能听懂有关“chores and permission”的对话,并能从中提取“Makepolite requests . Ask for permission ”的信息；并能针对所听语段的内容记录相关信息。
2.说：能就“chores and permission”话题进行谈论、提供“make politerequests and ask for permission ”的信息。
运用相应的动词短语给出建议；能进行简单的角色表演,能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
3、读：能连贯流畅的地朗读课文，能够从“Nancy’s mother and Nancy . 和Two parents’ letter . ”短文中找出有关信息，理解大意,获取相关信息；能推断、理解短文中生词的含义并能回答相关问题；4、写：能独立起草section B 3b 要求的letter或是Email( Write a letter tothe Sunday Mail and express your opinion. )，并在教师的指导下进行修改；提倡学生间互改并能自觉找出错误5、理解和领悟本单元38个单词和15个短语的基本含义，并学会使用这些词汇；运用相关词汇描述Chores and permission ,向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。
能够用情态动词could 征询许可及礼貌地提出要求；通过学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，能按照3b活动的要求写出合理的书信，表达自己的观点。
5分分析教材（单元）的重点和难点。
1.听:能听懂有关“chores and permission”的对话,并能从中提取“Makepolite requests . Ask for permission ”的信息；并能针对所听语段的内容记录相关信息。
2.说：能就“chores and permission”话题进行谈论、提供“make politerequest s and ask for permission ”的信息。
运用相应的动词短语给出建议；能进行简单的角色表演,能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
3、读：能连贯流畅的地朗读课文，能够从“Nancy’s mother and Nancy . 和Two parents’ letter . ”短文中找出有关信息，理解大意,获取相关信息；能推断、理解短文中生词的含义并能回答相关问题；4、写：能独立起草section B 3b 要求的letter或是Email( Write a letter tothe Sunday Mail and express your opinion. )，并在教师的指导下进行修改；5、理解和领悟本单元38个单词和15个短语的基本含义，并学会使用专题一这些词汇；运用相关词汇描述Chores and permission ,向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。
能够用情态动词could 征询许可及礼貌地提出要求 ；通过学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，能按照3b 活动的要求写出合理的书信，表达自己的观点。
专题划分专题一 Section A 第一课时（听说课） 第二课时（读写课） 专题二 Section B 第一课时（听说课） 第二课时（读写课）备学情15分 学生通过自学能够解决：会读Section A 的词汇，搜集有关谈论家务琐事及家庭互助问题的句子；搜集如何礼貌的请求对方做某事，以及礼貌性的应答！ 需要教师指导解决的问题：需要老师指导学生如何分辨情态动词的作用和意义，并能正确的使用各种动词短语；教导学生正确使用有关请求的表述，短语动词。
备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标： 学生能够：1、如何礼貌的请求对方做某事；2、能使用情态动词表达礼貌性的应答；3、相互交流有关谈论家务琐事及家庭互助问题，进行简单的语言交流。
5分 学习策略目标：抓关键词获取听力信息；运用pair-work 进行对话交流；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流；主动反思和调控自己学习的策略等。
5分 情感态度及文化意识目标：1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务等。
5、能充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。
5分 创新支点：1、构建3个活动动场；2、相互交流搜集的有关谈论家务琐事及家庭互助问题的图片3、介绍搜集的有关谈论家务琐事及家庭互助问题的图片4、通过相互交流有关家务琐事及家庭互助问题，围绕假Chores and permission ，尝试做简单的语言输出。
备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具。
1、评价量规2、当堂检测备教学方法和媒体10分 任务型教学法媒体：听力录音、各种有关家务琐事及家庭互助问题图片、ppt 课件备教学过程40分活动一: How many chores do you know?（一）活动目标：激发学生学习兴趣，引导学生入境；理解、领悟有关家务琐事及家庭互助的词汇的含义。
（二）活动步骤：1、活动准备（1）构建动场：展示学生课前搜集的带有英文词汇的有关家务琐事及家庭互助的图片，创设一个学生认识相关词汇的情境。
（2）任务分配：由搜集者做好向全班介绍有关家务琐事及家庭互助的图片的准备。
（所需语言结构：利用已知语言----遵循“生活重建”的理念）2、活动实施活动二What chores can you do?（一）活动目标：通过听对话，获取“有关家务琐事及家庭互助的等词的信息，能够用英语表达有关对家务琐事及家庭互助谈论和看法；能够体会情态动词的结构和表意功能。
（二）活动步骤：1、构建听力动场：向学生介绍有关家务琐事及家庭互助的词汇，并谈论对家务琐事及家庭互助结果的预测；给出1b、2a、2b的听力问题。
2、听力任务分配：自我统计听力得分并自我评价。
3、听力活动实施：听2遍；统计听力得分后，对于听不出的信息，通过阅读听力原文来获取：4、构建对话动场：向学生介绍情态动词的结构和表意功能。
，ppt显示该功能句，红字突出could+动词原形结构。
（Could for polite requests .Could for permission . ）所需句型：could you/I +动词原形5、对话任务分配：同组同学相互问答所搜集的有关各种健康问题的图片6、对话活动实施：给学生5分钟时间，同组学生相互问答，教师巡视指导。
7、对话活动交流：向其它组不同同学相互介绍自己所搜集的有关各种健康问题的图片。
活动三：Can you help with housework?（一）活动目标：学生能够通过想象，表达对家务琐事及家庭互助观点。
（二）活动步骤：1、构建对话动场：2014年5月11日母亲节（Mother's Day）将至，，是一个感谢母亲的节日。
，作为中学生，我们如何从自身做起呢？请自己制作一个切合实际的活动方案。
2、对话任务分配：结合3a的功能句，就你所了解的有关家庭琐事的图片，在你小组内围绕家务琐事及家庭互助问题，尝试做简单的语言输出，专题二各组A 同学记录，B 同学全班汇报。
所需句型：could+动词原形3、对话活动实施：同组学生相互问答，教师巡视指导。
4、对话活动交流：各组B 同学全班汇报，班长统计。
5、活动整合：各小组起草书面报告，由老师进行审核，选出2014年最佳孝心好少年。
课后反思备学情15分 学生通过自学能够解决：学生知道如何寻求帮助，能使用情态动词could 表达相应的请求，知道如何表达自己的观点。
需要教师指导解决的问题：需要老师指导学生如何分辨情态动词的作用和意义，并能正确的使用各种动词短语备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标：让学生能用could 礼貌的提出要求，能用Could 征询许可：运用所学的语言知识表达自己的一些想法。
围绕孩子和家长在家庭事务方面的不同分工关系的问题，进一步谈论孩子是否应当承担家务劳动的讨论，利用“pros and cons”,通过听、说、读、写活动，拓展相关语言表达，巩固Modal verbs could .Make polite requests ./Ask for permission ，启发他们根据不同观点进行辩论，发展学生的思维。
5分学习策略目标： 使用skim\scan 的阅读策略，mind-mapping 学习策略介绍短文内容；过程式写作；语言知识练习。
5分 情感态度及文化意识目标：1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动；3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；。
5、能充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。
5分创新支点：1、构建的3个活动动场；2、阅读策略运用 3、大量朗读 备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具。
1、评价量规（见附表）2、当堂检测（另发）备教学方法和媒体10分任务型教学法媒体：听力录音、与学生有关的图片、ppt课件备教学流程40分活动一: 了解更多有关Chores and permission 问题的图片（一）活动目标：通过听力对话，获取1b,1c中的信息：了解更多有关Chores and permission 的问题，在增加语言输入的同时，巩固生词以及有关对是否承担家务劳动展开讨论。
（二）活动步骤1、构建听力动场：创设直观感受功能的情境，边呈现图片，边介绍What is the girl’s mother asking her to do ? What chores do your parents usually ask you to do at home?让学生理解stress , waste, in order to , provide , anyway , depend , depend on , develop , independence , fairness , since , neighbor , take care of , ill ,drop , ill , drop , independent 的含义。