《溜冰圆舞曲》教案
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案一、教学目标1. 通过《溜冰圆舞曲》的欣赏，让学生感受冬天带给人们的欢乐，培养学生以乐观的精神对待自然、对待生活。
2．了解圆舞曲的风格特点以及来源3. 能视唱第一圆舞曲主题A，并能听出《溜冰圆舞曲》的四个小圆舞曲。
三、教学的重难点教学重点：视唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲A、掌握乐曲结构。
教学难点：乐曲中四个小圆舞曲结构的听辩四、教学过程1. 导入新课：（图配乐）通过溜冰圆舞曲之序曲音乐和西班牙舞曲两段不同风格的音乐，让学生听辩哪首更能表现图中的美景？为什么？这里着重让学生感受出那宽广辽阔的意境。
乐、打击乐，统称为管弦乐，这就是一部管弦乐作品。
生回答后追问：哪件乐器最能体现宽广？推出圆号（出示图片）。
告知这段音乐是全曲的引子部分，板书引导学生：一起来聆听这首冬天美妙的音乐！2. 讲授新课：（1）简介作品和作者由法国-----瓦尔德退费尔创作的《溜冰圆舞曲》瓦尔德退费尔——（1837——1915）法国作曲家、钢琴家、指挥家。
1853年入巴黎音乐院学习。
作有舞曲约300首，其中以圆舞曲最为妩媚动听，被誉为“法国的施特劳斯”。
（2）四个小圆舞曲的赏析第一圆舞曲（这是本课的重点，我主要通过视唱法、画图形谱、律动等手段来进行教学）先聆听第一圆舞曲A主题，不出示谱例（放音乐），提问：音乐整体有何感受？生：宽广平稳、流畅舒展。
这里着重在让学生体会此乐段舒展平稳的意境。
（课件）再复听音乐，出示谱例，问：音乐在旋律上怎样体现舒展与平稳？生：长音、连音线。
学唱主题，教师范唱通过教师范唱，学生跟唱，用“LA”音演唱的方法表现舒展与平稳。
教师用图谱展示旋律。
带生划图谱，加上哼唱LA,说说音乐师几拍子的音乐？生：三拍子图谱一A讲解圆舞曲：圆舞曲又称“华尔兹”，一种三拍子的舞曲。
起源于奥地利的一种民间舞蹈，十九世纪风行欧洲。
现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅。
学习B主题音乐（播放音乐）问：音乐发生了什么变化？加了一件什么乐器？生： B主题变的轻松欢快，更活跃。
《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的背景和作者。
学生能够分析《溜冰圆舞曲》的旋律、节奏和音乐特点。
学生能够演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
1.2 过程与方法：学生通过聆听、分析和实践，提高音乐欣赏和表演能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验音乐带来的快乐和美感，培养对音乐的热爱。
学生通过学习《溜冰圆舞曲》，增强对古典音乐的兴趣和认识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：介绍《溜冰圆舞曲》的作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
分析《溜冰圆舞曲》的乐曲结构、旋律线条和节奏模式。
2.2 学情分析：了解学生对古典音乐的认知程度和兴趣。
考虑学生的年龄特点和音乐基础，设计适当的教学方法和内容。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解《溜冰圆舞曲》的音乐特点和表现手法。
学生能够熟练演奏或演唱《溜冰圆舞曲》。
3.2 教学难点：学生对乐曲中复杂的旋律和节奏的掌握。
学生对乐曲情感表达和表演技巧的把握。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示《溜冰圆舞曲》的乐谱，引发学生的好奇心和对音乐的兴趣。
向学生简单介绍作曲家约翰·施特劳斯和他的作品特点。
4.2 聆听与分析：播放《溜冰圆舞曲》的音频，让学生聆听并感受乐曲的美感。
分段分析乐曲的结构、旋律和节奏，引导学生进行思考和讨论。
4.3 实践与表演：分组让学生进行乐曲的演奏或演唱，注意指导学生掌握正确的演奏技巧和表情。
鼓励学生发挥创造力，通过动作和表情来表达乐曲的情感。
第五章：教学评价5.1 学生演奏或演唱的评价：评价学生的演奏技巧、音准、节奏和音乐表现力。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我改进和团队协作的能力。
5.2 学生分析与讨论的评价：评价学生的对乐曲的理解和分析能力，以及表达能力。
鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判思维和综合分析能力。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动参与：利用互动提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。
《溜冰圆舞曲》音乐教案
《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
适用于初学者的《溜冰圆舞曲》教案
适用于初学者的《溜冰圆舞曲》教案初学者可以通过学习《溜冰圆舞曲》这首乐曲来提高自己的音乐素养和演奏水平。
本文将为初学者提供一份详细的《溜冰圆舞曲》教案，以帮助他们更好地掌握这首乐曲的演奏技巧和表现方法。
一、教学目的1.了解《溜冰圆舞曲》这首乐曲的乐曲结构和演奏风格；2.掌握《溜冰圆舞曲》的演奏技巧，包括节奏、速度、音程、韵律和音色的掌握；3.提高演奏的技巧和表现能力，使演奏更加生动、动感和有感染力。
二、教学内容1.乐曲名称：《溜冰圆舞曲》2.乐曲简介《溜冰圆舞曲》是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯（Johann Strauss II）于1868年首演的一首圆舞曲。
它以其轻快愉悦的节奏以及欢快的旋律而被广泛传唱，成为圆舞曲的代表作之一。
3.教学流程第一部分：声乐练习1.练习发声和喉咙松弛，让出声尽量温和、柔和。
2.练习基本的音阶，记住音高和强调。
第二部分：演奏教学1.整体演奏首先就整体节奏进行练习，掌握好基本的强弱轻重。
2.细节处理接下来逐渐把曲子的每个部分都进行慢速的进行练习，逐渐提升速度。
这过程中需要注意细节的处理，比如各个部分的转接、音程上的处理等，逐渐达到做到顺畅转换和音质的完美。
第三部分：节奏掌握1.左手掌握左手弹奏节奏和强弱变化，角色是保证音乐的基础骨架和长大于节奏。
2.右手掌握右手弹奏旋律线路，比较柔和、明快和明亮。
在进行右手演奏时，需要注意和弘化爱在有节奏变化的当下，保证和左手奏奏同步和感官统一。
第四部分：演奏表现1.各个部分之间的表达演奏时要注意各个部分之间的转移，逐渐烘托出来整首乐曲的精彩和魅力。
2.速度和音量的变化为了更好的表达音乐的感情和情感，不同段落可以适当地进行速度和音量上的变化，这样可以让音乐更加生动有感染力。
三、教学效果通过本教案的教学，初学者可以更好的掌握《溜冰圆舞曲》这首乐曲的演奏技法和表现方法，提升自己的音乐演奏能力和水平。
同时，能够通过学习这道教案，在以后的学习中更加自信和有信心，为之后的音乐学习打下一个坚实的基础。
从基础开始学习的《溜冰圆舞曲》教案
从基础开始学习的《溜冰圆舞曲》教案。
为了帮助学习者从基础开始，本文将为您介绍一份《溜冰圆舞曲》教案，这份教案包括以下主要内容：
一、舞蹈基础知识的学习
学习者需要了解舞蹈基础知识。
例如，了解舞蹈的起源、流派、舞蹈的基本构成、舞步和舞姿的定义等。
这些都是舞蹈基础知识，对于学习如何跳溜冰圆舞曲非常重要。
学习者需要掌握舞蹈的基本姿势，如何放松身体，如何保持身体平衡，如何控制呼吸等。
这些技巧可以帮助学习者更加高效地学习和练习舞蹈。
二、溜冰圆舞曲的跳舞技巧
接下来，教案将帮助学习者掌握溜冰圆舞曲的跳舞技巧。
这些技巧包括如何进行基本跳跃、如何进行旋转、如何掌握节奏等。
在学习这些技巧的过程中，学习者需要注重细节，例如如何正确地落地，如何控制上下肢的协调性，如何保持身体稳定等。
这些都是非常基础的技巧，但对于学习者来说非常重要。
三、配合音乐
在学习溜冰圆舞曲时，配合音乐是非常重要的。
教案中将会介绍如何正确地配合音乐跳舞，包括如何掌握音乐的节奏、如何在旋转时与音乐的节奏协调、如何在原地跳跃时与音乐的节奏协调等。
四、舞蹈演出技巧
教案还将帮助学习者掌握一些舞蹈演出技巧，例如如何展现舞蹈的优美和灵动，如何与观众建立良好的互动关系，并提高自信心。
学习溜冰圆舞曲需要从基础开始，本教案能够帮助学习者掌握舞蹈基础知识、跳舞技巧、配合音乐和舞蹈演出技巧等方面的知识。
我们相信，只要学习者严格遵循教案中的指导，勤奋学习和积极练习，就一定能够成为优秀的溜冰圆舞曲舞者。
初中溜冰圆舞曲教案
初中溜冰圆舞曲教案1. 通过欣赏《溜冰圆舞曲》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解乐曲的结构和风格，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对溜冰运动的兴趣，培养学生的运动意识。
4. 通过对乐曲的深入学习，培养学生团队协作、创新的能力。
二、教学内容1. 乐曲欣赏：《溜冰圆舞曲》2. 乐曲分析：了解乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 实践活动：分组创作、表演溜冰圆舞曲。
三、教学重点与难点1. 重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，了解乐曲的特点和风格。
2. 难点：对乐曲的深入理解，创新性地进行表演。
四、教学过程1. 导入：邀请同学们一起来到溜冰场，感受冬日的快乐。
播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 初听乐曲：学生完整地欣赏乐曲，对乐曲有一个整体的认识。
3. 乐曲分析：引导学生关注乐曲的结构、节奏、旋律等特点。
通过多媒体展示，让学生更直观地了解乐曲的构成。
4. 师生互动：教师带领学生一起分析乐曲，回答学生提出的问题。
5. 欣赏主旋律：让学生重点欣赏乐曲的主旋律，感受乐曲的优美。
6. 实践活动：分组进行创作和表演。
每组根据对乐曲的理解，创作一段溜冰圆舞曲，并进行表演。
7. 成果展示：各组分别进行表演，展示自己的创作成果。
8. 课堂总结：教师对学生的表演进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对乐曲的理解程度：通过课堂提问、小组讨论等方式评价学生对乐曲的理解程度。
2. 学生的创作能力：评价学生在实践活动中的创作水平和创新能力。
3. 学生的团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工、协作等。
六、教学资源1. 音频资源：《溜冰圆舞曲》音频文件。
2. 视频资源：溜冰场面的视频资料。
3. 多媒体课件：用于展示乐曲结构、节奏、旋律等内容。
4. 乐器：电子琴、钢琴等。
七、教学建议1. 注重学生的个体体验，鼓励学生发表自己的见解。
2. 在实践活动过程中，教师要给予学生充分的指导，引导他们创新。
提高节奏感的《溜冰圆舞曲》教案
提高节奏感的《溜冰圆舞曲》教案。
一、引言随着生活水平的提高和文化娱乐产业的发展，人们的休闲娱乐方式多种多样，学习溜冰圆舞曲也成为了一种时尚的健身方式。
而在学习这项运动中，节奏感的培养是非常重要的一项技能，只有掌握了合适的节奏才能在冰上完美地呈现出优美的曲线和艺术感。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握以下技能：1.能够正确理解和感受溜冰圆舞曲的节奏，并能够用身体流畅地表现出来。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，使其能够感受音乐的节奏、节奏变化和情感表达。
3.培养学生的协调能力和团队合作精神，使其能够与伴侣配合默契。
三、教学过程1.引导学生感受音乐的节奏教师可以播放一段溜冰圆舞曲的音乐，让学生闭上眼睛，用身体去感受音乐的节奏和情感表达。
让学生由简单的一拍一拍地跟着音乐摆动身体开始，逐渐加入一些动作（如：手臂的摆动、转身等），引导学生感受音乐的情感表达和节奏变化。
2.讲解音乐的基本知识教师可以针对溜冰圆舞曲的特点，讲解关于音乐的基本知识，如拍子、拍号、节奏乐器等。
并告诉学生如何在这些基本知识的基础上感受和表达音乐的节奏。
3.进行简单的练习在讲解了基本知识和感受音乐的节奏之后，教师可以让学生进行一些简单的练习。
如：一拍一拍地跳、用手模拟打拍子、结合动作练习节奏感等。
在练习过程中，教师可以根据学生的掌握情况适当调整节奏的速度和难度。
4.指导学生与伴侣配合在学生逐渐掌握节奏感的基础上，教师可以指导学生与课上分配的伴侣进行配合练习。
这个过程需要学生们相互配合，默契协作才能完成，有助于培养学生的合作意识和团队精神。
5.进行多次冰上实践演练教师可以带领学生进行多次冰上实践演练，让他们将掌握的节奏感应用到实际操作中。
在实践过程中，教师还可以纠正学生操作上的不足和错误，引导学生不断改进自己的技能。
四、总结本节课的教学目标是让学生掌握溜冰圆舞曲的节奏感，提高音乐鉴赏能力和协调能力。
通过多次练习和实践，学生能够更好地掌握节奏变化、感受音乐的情感表达，并在冰上与伴侣默契协作，呈现出更加优美的动作。
溜冰圆舞曲 教案教案教学设计
溜冰圆舞曲教案教案教学设计一、教学目标：1.识别舞蹈基本的步伐和舞蹈动作；2.提升孩子们音乐感受力及审美情趣；3.培养孩子们合作意识，一起完成节奏舞蹈；4.会基本舞蹈和曲调，形成自信良好的舞蹈表演心态。
二、教学重点：1.舞蹈动作的培养；2.节奏和曲调的结合；3.舞蹈的整体表演。
三、教学难点：1.挑战孩子们的耐力和协调性；2.使孩子们在动作、表情、音乐等方面都得到提升。
四、教学准备：1.音乐：溜冰圆舞曲；2.提示卡片/ 牌：步伐，舞蹈动作或话术及表情提示；3.教练表演视频。
五、教学方法：1.分组训练；2.视频记录；3.自我调试。
六、教学过程：第一步：热身：开场前，先指导孩子们进行简单的热身训练，包括腕部、踝部，肩膀、臂部等动作，主要是为了激活孩子们的身体功能，预防一些运动等外伤。
第二步：整体动作练习：让孩子按照音乐的节奏和节拍，做出相应的动作，由教练进行示范，孩子们跟随练习。
第三步：舞蹈语言表达：教练会安排一些动作并提前准备好提示卡，告诉孩子们跳起来时动作应该怎么做，并配合表情提示，让孩子们更好地将动作和舞蹈语言相结合，更好地表达舞蹈的美感。
第四步：乐器声音教学：这是一个非常重要的环节，教练先讲解一下音乐的基本概念，例如拍子，卓德，倒数等等；让孩子们去倾听音乐，在音乐流动中寻找自己的节奏感，并尝试将身体中的动作与音乐统一起来。
第五步：分组练习及表演：在教练的带领下，将孩子们分为不同的小组，让他们进行对抗式学习，一个小组发挥自我优势，表演较好，可走向前台进行展示，激发出孩子表演的热情，同时也更好地锻炼和提升孩子演出的水平。
七、教学评估：孩子们在整个教学过程中，教练应该随时检查，及时纠正，尽快利用视频或卡片、语言提高及推进孩子的教学效果。
八、教学总结：通过音乐让孩子们感受到节奏和感受美，让他们在动作、表情、语言和音乐等各方面都有所提升，更好地锻炼和培养孩子们的舞蹈才能，让孩子们从中发掘出自己的潜能，让他们更加的自信和骄傲。
溜冰圆舞曲教学设计
溜冰圆舞曲教学设计第一篇：溜冰圆舞曲教学设计课题：《溜冰圆舞曲》课型：欣赏课课时：一课时学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。
因此在音乐的理解上只需要引导即可。
2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。
教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲,乐曲的结构包括序奏及四个小圆舞曲和尾声组成,乐曲的旋律优美流畅,三拍子的音乐,第一拍为强拍,速度较快,每个段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现,表达了溜冰者舒畅、愉快的心情.教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的结构特点和风格，能够视唱第一小圆舞曲A主题。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点教具准备：多媒体课件、教材、钢琴教学过程：一、导入新课18世纪末期的欧洲收到启蒙思想的影响，思想得到解放，人们的文化生化越来越丰富，二、教授新课1、音乐知识（1）起源：这一时期的上层社会非常喜欢参加交际舞这项社交活动，其中有一种交际舞叫圆舞，起源于奥地利民间的舞蹈，逐渐盛行壮大，这种舞蹈又称为华尔兹，三拍子舞蹈，它强调第一拍上的重音。
由于跳舞时须两个人成对旋转因而得名为圆舞，为圆舞而谱写的曲子就叫做圆舞曲。
（2）节奏特点，速度较快，节拍为3/4拍或3/8、6/8拍，节奏常为ⅩⅩⅩ（3）圆舞曲的特点：节奏明确、轻快，速度较快，旋律妩媚动人、优雅流畅（4）圆舞的结构：序幕+几个小圆舞曲+尾声（5）作品背景资料：创于1882年。
湘艺版音乐五年级上册第10课《溜冰圆舞曲(演奏)》教案
湘艺版音乐五年级上册第10课《溜冰圆舞曲（演奏）》教案一. 教材分析《溜冰圆舞曲》是湘艺版音乐五年级上册第10课的一首乐曲，它以优美的旋律和轻快的节奏，描绘了人们在冰上舞动的欢乐场景。
这首乐曲是我国著名作曲家柴可夫斯基创作的，具有很高的艺术价值和欣赏价值。
通过学习这首乐曲，学生可以感受圆舞曲的特点，了解乐曲的结构，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但他们在乐曲分析、音乐欣赏方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受圆舞曲的特点，了解乐曲的结构。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重难点：感受圆舞曲的特点，理解乐曲的结构。
2.教学难点：乐曲的分析与欣赏。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的美感。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构等知识点。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：学生分组演奏乐曲，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲欣赏、乐曲分析、拓展知识等。
2.音响设备：播放乐曲。
3.乐器：钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《溜冰圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
引导学生谈论对乐曲的初次印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解乐曲的背景、作者、结构等知识点。
让学生了解乐曲的基本情况，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律等要素，让学生掌握乐曲的基本特点。
学生分组练习，演奏乐曲片段，提高演奏技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行乐曲接龙游戏，巩固对乐曲的理解。
学生相互配合，完成游戏任务。
5.拓展（5分钟）教师介绍与《溜冰圆舞曲》相关的拓展知识，如其他圆舞曲作品、柴可夫斯基的其他作品等。
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）
《溜冰圆舞曲》教案（精选2篇）《溜冰圆舞曲》篇1课时安排:一课时教学目的:1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.教学进程:一, 组织教学课前律动.二, 新课教学1. 导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲.听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生:听到了……有……很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的……师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4. 欣赏主旋律.5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.6. 小组创作,表演.让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.7. 复听乐曲,集体表演.a:电子琴表演.b:听到特殊的声音拍打桌子.c:活泼的轻轻跺脚.d:抒情的轻轻晃动身体.三, 总结1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.《溜冰圆舞曲》教案篇2教学内容：中澳音乐实验教材第三册教案年级：五年级课时安排：一课时教学目的：1。
培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1.导入。
溜冰圆舞曲教案
溜冰圆舞曲教案
《溜冰圆舞曲》教案
教学目标：
通过欣赏和分析《溜冰圆舞曲》，使学生能够体会作品所表现的情境，并掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
培养学生的音乐想象力，让他们在欣赏和互动中体会乐曲内在的情感。
学生能够试唱第一小圆舞曲主题。
通过创编活动，进一步培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点：
重点：体会作品所表现的溜冰时的情感和情境。
难点：如何引导学生理解并表达乐曲中的情感和意境。
教学进程：
一、组织教学
课前律动，调动学生的情绪。
二、新课教学
导入：设计一个溜冰的场景，通过多媒体展示，同时播放《溜冰圆舞曲》。
初听乐曲：在听的过程中，教师提出几个问题，如“你听到了什么”，“有哪些很有规律的声音”，让学生边听边思考。
师生交流：学生之间交流听后的感受，教师进行引导和启发，如问“溜冰的心情是怎样的”，“它们是怎样来表达它们的心情的”。
引导学生体会乐曲中的情感和情境。
欣赏主旋律：重点聆听第一小圆舞曲主题，让学生对乐曲有一个更深入的理解。
人声打击乐伴奏：用拍手、踏脚的方式模仿溜冰，为主旋律伴奏，增强学生对乐曲的感受。
小组创作与表演：学生分组进行创作和表演，可以是对乐曲的重新演绎，也可以是加入自己的理解进行即兴表演。
复听乐曲与集体表演：最后再次完整地欣赏《溜冰圆舞
曲》，并鼓励学生根据听到的特殊声音进行即兴表演，如电子琴表演、拍打桌子、轻轻跺脚、轻轻晃动身体等。
通过以上步骤，使学生能够深入理解和感受《溜冰圆舞曲》的情境和情感，同时培养他们的音乐创造力和合作能力。
《溜冰圆舞曲》精品教案2023
《溜冰圆舞曲》教学设计教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首将圆舞和溜冰巧妙融合在一起的经典作品，乐器采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四支小圆舞曲和尾声组成，每个小圆舞曲中又有两个对比鲜明的主题。
每个音乐主题都像一幕优美的冰上芭蕾。
整首作品洋溢着愉快、清新、生动的气息。
教学目标：1、感受、体验乐曲的节奏、旋律、风格、曲式结构等，知道音乐要素在乐曲中的重要作用。
2、通过聆听、对比、演唱、划旋律线、击拍节奏等多种方式体验作品的魅力；通过语言、范唱、伴奏等方式鼓励学生感受积极参与音乐活动。
3、通过欣赏活动，以积极的态度感受不同体裁的舞曲音乐风格特点，喜爱舞曲音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教学重难点：聆听各个主题在音乐表现要素上的区别和特点。
教学过程：一、导入（师播放运动员滑冰的视频）师：大家仔细观察视频里的运动员滑冰的姿态。
生：姿态优美师：那他是就平顺的滑吗还是？生：有跳跃、有快速的滑行、有旋转。
师：在1882年，19世纪后半叶,在法国巴黎上流社会的社交活动中,以溜冰和跳交际舞为时尚。
曲作者将溜冰和圆舞曲巧妙地结合,创作了一首圆舞曲。
那今天我们就一起来欣赏这首《溜冰圆舞曲》。
二、新课教授1、欣赏第一圆舞曲师：音乐有几个乐段，每个乐段的情绪分别是怎样的？生：有三个乐段，前段和后段旋律起伏大，中间段活泼跳跃。
师：学唱主题A旋律2、聆听A段旋律师：请大家跟着旋律来画旋律线。
3、欣赏B段旋律师：节奏、情绪有何不同？生：节奏欢快，情绪活泼。
4、5、欣赏第二圆舞曲：师：大家聆听A段，感受旋律的特点生：旋律起伏很大，大起大落。
师：师：现在请你们伸出手画A段的旋律线，体验那旋律起伏、大跳的感觉。
6、欣赏B段：师：这里的舞者又在表演这什么动作？生：师：装饰音的运用轻巧诙谐，仿佛滑冰者在做一些搞笑的动作。
7、欣赏第三小圆舞曲师：对比两个主题的不同8、欣赏第四小圆舞曲师：随音乐A段用手指在桌上不发声的跳舞步，听到B段击掌。
《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教学目标:1、通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏教学，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点。
3、了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
教学重点:体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。
教学难点:理解各个小圆舞曲中音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用。
教法选择:聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
教材分析:本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。
本课重点学习和欣赏《溜冰圆舞曲》。
于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。
后来，作曲家瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。
这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。
学情分析:初一同学由至生活的转变，其适应能力还不是特别强，比拟活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个小圆舞曲赏析过程中，设计了不同的音乐律动教学，以激发学生学习兴趣和创造力，最大程度地参与到学习中来。
教学过程:一、复习导入课前播放圆舞曲的视频。
师：刚刚听到的这首乐曲大家知道它的体裁是？——圆舞曲〔学生齐答复曲名〕它的拍子是几拍子呢？〔生答复三拍子〕伴着熟悉的旋律，请同学们一起跟着旋律跳一跳。
〔设计意图：在课前学生进教室的同时通过播放音频复习上次课内容，稳固其三拍子知识，唤起对上节课所学圆舞曲等知识的回忆，一是对前面学过的知识进行梳理和稳固，二是便于过度和导入新知。
使学生在新课的开始感受到自己已有一定的知识积累和有个较为自然的对接，抓住初一学生的注意力，同时给学生创设音乐情境，使他们更快进入音乐课堂状态。
〕导入语：提到圆舞曲，那么我们今天要学习的另外一首著名的圆舞曲就是主动地往里迈一步。
《溜冰圆舞曲》教学设计
《溜冰圆舞曲》教学设计《溜冰圆舞曲》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《溜冰圆舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》教学设计1教学目标[德育目标]：通过欣赏、唱歌等活动，引导学生关注健康，热爱体育运动。
[智育目标]：学会歌曲《小小足球赛》和《健康歌》的一段歌词。
听赏《溜冰圆舞曲》，《跳绳》，《两个小乒乓球运动员》，能随音乐即兴表演或听辨音乐中的段落。
在综合音乐活动《趣味运动会》中进行音程练习，唱歌谱练习和即兴创作练习。
[素质发展目标]：在综合性音乐活动中培养学生的创造精神和能力。
教学重点难点[教学重点]：在听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯，并引导学生注意音乐中各个段落的相同与不同。
在唱歌教学中注意歌声的整齐与表情。
在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。
引导学生注意收集和记忆有关本课学习内容的相关资料。
教学准备录音机，磁带，多媒体学生活动设计请学生随《健康歌》的音乐自由表演动作，再请几位同学上台来表演。
第（二）课时一、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》1、请同学们讨论有关溜冰的话题，引人《溜冰圆舞曲》的欣赏。
2、先听一两遍课本中出现的主题。
3、随教师学唱起这一主题的乐谱。
4、听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次。
二、欣赏乐曲《跳绳》1、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，2、欣赏《跳绳》。
3、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
三、学唱歌曲《小小足球赛》1、继续学习《小小足球赛》第二段歌词。
2、师生一起讲述有关足球的趣闻，（小，学教，学设计，网）如足球的起源、我国足球的进步等，也可以介绍几位学生熟悉的球星。
3、分组讨论如何表演这首歌曲，下节课表演。
4、随录音完整地演唱《小小足球赛》。
(演奏)溜冰圆舞曲-湘文艺版五年级音乐上册教案
演奏：溜冰圆舞曲-湘文艺版五年级音乐上册教案1. 教学目标
1.学生能够了解溜冰圆舞曲的基本知识和演奏技巧。
2.学生能够通过练习和演奏，提高音乐素养和演奏技巧。
3.学生能够积极参与团体合作，协作演奏。
2. 教学内容
1.溜冰圆舞曲的基本知识和演奏技巧。
2.团体合作演奏。
3. 教学过程
（1）引入
教师带领学生了解溜冰圆舞曲的演奏过程，并播放示范视频。
（2）讲解基本知识和演奏技巧
1.认识溜冰圆舞曲的基本节拍和韵律。
2.讲解乐曲的三个部分结构，即前奏、主题和尾声。
3.演示乐曲的节奏和技巧，包括弓法、指法、拍子、咬弦和滑奏技巧。
4.让学生跟随教师模仿演奏。
（3）团体合作演奏
1.分组让学生练习和演奏乐曲。
2.在演奏中，教师指导学生如何协作演奏，注重团队合作和交流。
3.让团队互相观察、评价和改善演奏的表现。
（4）总结
教师引导学生总结今天的学习内容和演奏表现，并借助乐曲录音让学生感受自己成长和进步。
4. 教学评价
1.观察学生的演奏表现和团队合作情况。
2.收集学生的练习记录，包括练习时间、成果和改进情况。
3.给学生提供及时的反馈和指导，鼓励他们不断进步。
5. 教学体会
通过本节课的教学，我发现学生们对于团队合作和演奏技巧有了更深刻的认识和体验。
在演奏中，他们学会了相互支持和协作，通过团队互相学习和交流，不断地提高了自己的音乐素养和演奏技巧。
同时，在评估和反馈中，我也看到了学生们的成长和进步，这也激励着我更加投入和负责任地教学工作。
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史背景、特点和演奏方式；2.学习分解和弹奏溜冰圆舞曲的乐曲结构；3.感受溜冰圆舞曲的节奏感和情感表达。
二、教学重点与难点教学重点•了解溜冰圆舞曲的特点和演奏方式•学习乐曲结构教学难点•感受溜冰圆舞曲的节奏感和情感表达三、教学过程1. 导入新课通过播放音乐《溜冰圆舞曲》的录音，让学生先感受这首曲子的轻快欢乐，并简要介绍一下溜冰圆舞曲的历史背景和特点。
2. 学习乐曲结构分析《溜冰圆舞曲》的结构，可以分为前奏和三个乐章，以及使用的主题和变奏的手法。
引导学生尝试数出每个乐章的小节数，感受乐曲结构的整体性和统一性。
3. 学习演奏方法分解演奏乐曲，让学生尝试练习右手的旋律和左手的和弦，理解其连贯性和呼应性。
讲解正确的演奏方法，帮助学生克服练习中可能出现的问题。
4. 感受乐曲表达的情感借助乐曲中的节奏感，引导孩子感受到不同的情感表达和意境描绘。
由老师引导，学生可以自由发挥，通过舞蹈等方式来表达自己对乐曲的理解和感受。
四、教学方法1.讲授：老师通过教案的方式引导学生逐步学习溜冰圆舞曲的乐曲结构、演奏方法等知识点。
2.听力：通过播放乐曲的录音，让学生感受到乐曲的节奏感和情感表达。
3.演奏：通过分解乐曲，让学生练习右手的旋律和左手的和弦，并搭配弹奏。
4.观察和表演：通过舞蹈等方式，让学生自由发挥，表达对乐曲的感受和理解。
五、教学评价观察学生的学习情况和乐器演奏技巧的提高，通过课中的问答以及个别辅导的方式，对学生进行教学评价，予以针对性的帮助，让孩子们在乐曲演奏中提高自信和音乐素养。
六、教学反思本课通过多种教学方式，让学生从不同角度感受到了溜冰圆舞曲的魅力。
但是，受到时间和实际演奏条件等的限制，老师需要在教学时相应地进行调整和安排。
整个教学过程需要老师有较高的教学能力和音乐实力，才能更好地为学生指导演奏和领悟音乐的精神。
《溜冰圆舞曲》-人音版五线谱七年级第13册教案
溜冰圆舞曲 - 人音版五线谱七年级第13册教案一、歌曲简介《溜冰圆舞曲》是一首轻松愉快的舞曲，以欢快的旋律和轻柔的节奏为特点。
这首歌曲乐曲美妙，是一首非常适合教学和演奏的曲子。
二、乐曲分析1. 乐曲风格《溜冰圆舞曲》是一首古典舞曲，主调为C大调，使用4/4拍子。
2. 乐曲节奏整首乐曲节奏轻快，使用了大量的8分音符和16分音符，旋律节奏感强，给人以快乐轻松的感觉。
3. 乐曲构成乐曲共由三个部分组成，每个部分16小节。
在第一个和第二个部分中，主题在不断地变化，同时有如天籁般的人声交织其中。
而在第三个部分，旋律变得高亢，同时人声部分也开始增加，表达了乐曲的高潮部分。
三、教学设计1. 教学目标1.让学生掌握乐曲的节奏感和基本旋律。
2.培养学生对音乐的感性认识和演奏技巧。
2. 教学内容1.教师解析歌曲的节奏、旋律和结构，并分别进行演奏。
2.学生对着五线谱进行基础练习，同时理解五线谱的基本组成。
3.教师进行学生演奏的指导，包括演奏技巧和情感表达。
4.学生进行集体演奏，并反复练习，直至基本演奏技巧掌握。
3. 教学方法教师采用演示法和点拨法对学生进行教学，以听、做、说、练相结合的方式帮助学生学习和掌握乐曲。
其中，督促学生反复练习。
4. 教学过程1.教师介绍乐曲和基本乐理知识。
2.教师演示乐曲的节奏、旋律和结构，学生跟读练习。
3.学生根据五线谱进行基础练习，同时理解五线谱的基本组成。
4.教师逐渐指导学生进行演奏，包括演奏技巧和情感表达。
5.学生进行集体演奏，并反复练习，直至基本演奏技巧掌握。
5. 教学评估教学评估包括形式评估和实际演奏评估。
形式评估包括学生提交的练习记录等，实际演奏评估则通过学生在集体演奏中的表现进行评估。
四、总结《溜冰圆舞曲》是一首非常优秀的舞曲，通过亲身演奏，学生可以更好地了解音乐，锻炼自己的演奏技巧和情感表达能力。
教师在教学中还应重视鼓励学生互相交流、相互研究，促进学生相互学习和进步。
《溜冰圆舞曲》示范教案
《溜冰圆舞曲》教学方案教学目标1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2.能试唱第一小圆舞曲主题。
3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点1.能试唱第一小圆舞曲主题。
3.通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们了解哪些冰上运动呢？1.课件出示图片（申雪赵宏博）。
师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。
2.教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
3.花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》。
【设计意图】以生动的图片引入，激发学生学习兴趣。
二、新课1.欣赏《溜冰圆舞曲》，思考：什么是圆舞曲。
乐曲的节奏有什么特点。
圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行于欧洲各国。
圆舞曲的特点：（1）节奏明确、轻快。
（2）旋律流畅、热情。
（3）节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
2.作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。
在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
【设计意图】简单介绍背景，为课程学习做铺垫。
3.作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）。
4.分段赏析。
（1）序曲：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)。
b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王)c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天)（2）第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？连音线：分圆滑线和延音线：圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教案
教学内容：溜冰圆舞曲
教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。
乐曲的旋律优美流畅，速度较快，有序奏、四个小
圆舞曲、尾声组成。
作于1882年，曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。
教学目标：充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。
2.能在聆听的基础上，结合打拍，感受维也纳圆舞
曲的风格特点。
能记住圆舞曲三拍子的基本特征；学唱
第一圆舞曲的a、b主题。
教学重点：感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点
教学难点：学唱并聆听辨别第一圆舞曲的a、b主题。
教学过程：
一、导入新课
冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。
很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就
欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！
二、新课学习初听第一小圆舞曲
谈一谈感受
2.音乐知识
（1）作品简介作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。
这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。
在
本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在了一起。
（2）圆舞曲圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子舞蹈，跳舞时男女对伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。
这些特点决定了圆舞曲的体裁
特征：速度较快，节拍为3/4拍或3/8、6/8拍，节奏型常为“││分段聆听
（1）聆听“序奏”部分
序奏主要采用什么乐器演奏？让你联想到了什么场景？
师生：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的
寒风告诉我们冬天来了！
（2）聆听“第一圆舞曲”
能听出几个不同的主题？
主题a画圈，主题b画三角形，（出示简谱，用了短促的八分音符，速度变快了）设计意图：加深学生对第一圆舞曲主题a、b的印象
（3）学唱主题a、b
（4）三听
主题a出现了几次？主题b让你感受到了怎样的情绪？
教师：第一小圆舞曲的第一主题主题a的确出现了2次。
这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的
人们舒展优美的舞姿。
第二主题b运用八分音符并强调
其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。