松鼠1
松鼠百科知识
松鼠百科知识松鼠是一种常见的小型哺乳动物，属于啮齿目松鼠科，是松鼠属的动物。
松鼠体型较小，通常体长在10-20厘米之间，尾巴也较长，约为体长的一半。
松鼠的毛色多样，有红色、棕色、灰色等不同颜色的品种。
松鼠的头部相对较大，眼睛和耳朵也比较大，这有助于它们在树上觅食时更好地观察和听到周围的动静。
松鼠的前肢发达，有五个爪子，可以用来攀爬树木和抓取食物。
它们的后肢也很强壮，可以跳跃和奔跑。
松鼠主要栖息在树上，善于攀爬。
它们的后爪具有特殊的结构，可以紧紧地抓住树干，使它们能够在树间自由移动。
松鼠通常在白天活动，夜晚则进入巢穴休息。
它们的巢穴通常是由树叶、树皮和细枝搭建而成，具有很好的保温性能。
松鼠是杂食性动物，主要以坚果、果实、种子、花蕾和昆虫为食。
它们会将食物储存在地下或树洞中，以备日后食用。
松鼠的牙齿非常锐利，适合啃食坚硬的果壳和坚果外壳。
松鼠繁殖力强，一般每年可以繁殖一到两次。
交配季节一般在春季和夏季，雌性松鼠怀孕期为30-40天。
幼崽出生后，母鼠会照顾它们，直到它们能够独立生活。
幼崽通常在出生后几个月内离开母亲，开始独立生活。
松鼠在生活中有很多天敌，如猫、狗、猛禽等。
它们通过敏锐的观察力和灵活的动作来躲避天敌的袭击。
松鼠还会发出特殊的警报声，以警示其他松鼠有危险。
松鼠在生态系统中起到重要的作用。
它们常常将坚果和种子埋藏在地下或树洞中，但并不是每次都能记得它们埋藏的位置。
这样，它们就帮助了一些植物的传播，因为一些埋藏的种子会在适当的时候发芽生长。
松鼠是一种灵活机敏、善于攀爬的小型哺乳动物，它们在树上生活，以坚果、果实、种子等为食。
松鼠的繁殖力强，对生态系统有一定的影响。
我们应该保护好松鼠的栖息环境，让它们在自然界中继续繁衍生息。
松鼠_1
松鼠教学目标：1、领会说明语言的准确性。
2、掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点1、先总说后分说的逻辑顺序2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排：1课时教学过程：（根据文后结构图串讲课文内容）一、导入新课导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。
（出示松鼠的有关彩图）二、出示本课教学目标（略）三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。
四、理清作者思路1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。
五、分析课文内容1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。
2、分析第二部分第一层，即第2自然段。
（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？（2）哪些词能说明其漂亮？（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
（5）齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。
目的：1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。
3、训练了想象能力和口头表达能力。
4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
5、第三部分，补充说明的作用。
美术教案课件——1松鼠
松鼠的基本知识
二．松鼠特点 松鼠四肢细而有力，前肢四 趾，后肢五趾。趾端有硬爪， 故善攀枝爬树。松鼠生性活 泼，行动敏捷，野外生活， 怕人。”。
松鼠的基本知识
三．松鼠的尾巴 1. 从树上往下跳时起稳定、 减速作用； 2. 睡觉时当被盖用； 3. 树上远距离时摇摆尾巴 （肢体语言）进行信息传 ① 递和感情交流； 4. 倒挂树枝是起辅助固定作 用； 5. 吓敌人让敌人产生错觉。
教学对象：9岁及以上 课程设置：8课时 教学工具：宣纸、墨、国画颜料、水桶、毛笔、调色盘
教学目标： 1、了解松鼠的生活习性、种类等,了解基本的用笔用墨方式，初步掌握松鼠的绘画 技法。首先让孩子们弄清它的身体结构,其次要善于抓住松鼠的动态特征和 神态 特征。 2、学习并基本掌握正面松鼠画法、侧面松鼠画法以及各种方向的松鼠画法。 3、学习松鼠时，我们通常搭配葡萄，葡萄寓意“多子多福”，松鼠谐音“松树”， 寓意“长寿”。亦可有“捷报丰收”的寓意。
课题延伸
本节课通过学习松鼠的散锋丝毛的方法，同 学们感受到了散锋带来的肌理效果，课后大 家还可以尝试其它小动物，比如老鼠、兔子 等，体验飞白带来的乐趣和不一样的肌理效 果。
课
l l l l
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题
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松鼠的基本知识
l 松鼠的价值 l 经济价值 松鼠的毛皮有较高的经济价值，近两年，作为宠物逐渐被人们家养。经济价
值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。特别是 松鼠皮历来为黑龙江省大宗野生毛皮之一，过去是出口创汇的重要产品。松鼠皮可做 皮衣、围巾、帽子，尾毛可制画笔等 l 药用价值 理气调经，主治肺结核，肋膜炎，月经不调，痔疮等。
松鼠的习性
松鼠的习性
松鼠是一种哺乳动物，属于啮齿目松鼠科。
以下是一些松鼠的主要习性：
松鼠是一种哺乳动物，属于啮齿目松鼠科。
以下是一些松鼠的主要习性：
食性：松鼠主要以植物性食物为主，如坚果、种子、浆果、水果等，但有些种类的松鼠也吃昆虫、鸟蛋等动物性食物。
松鼠会将食物搬回自己的巢穴中储存，以供冬季食用。
筑巢习性：松鼠会在树洞或石缝中筑巢，巢穴一般比较隐蔽，洞口通常会用树叶或干草掩盖。
活动时间：松鼠通常在白天活动，晚上休息。
它们非常活跃，经常在树枝上跳来跳去。
社交行为：松鼠通常是独居动物，但在繁殖季节时会进行社交活动。
雄性松鼠会争夺领地和配偶，而雌性松鼠则会照顾幼崽。
适应性：松鼠具有很强的适应能力，可以在不同的环境中生存。
例如，它们可以在森林、灌丛、草地和城市公园等地方生活。
繁殖习性：松鼠的繁殖期通常在春季，雌性松鼠一胎可以产下2~12只幼崽。
幼崽出生时眼睛和耳朵都闭着，大约需要2~3周的时间才能睁开眼睛和耳朵。
栖息环境：松鼠主要栖息在树上，但有些种类也会在地面活动。
它们会在各种树木上寻找食物和筑巢的地方，包括松树、橡树、柳树等。
总之，松鼠是一种非常有活力和适应性的动物，其习性也非常丰富多样。
如果您想了解更多关于松鼠的信息，建议查阅相关资料或科普类书籍。
总之，松鼠是一种非常有活力和适应性的动物，其习性也非常丰富多样。
如果您想了解更多关于松鼠的信息，建议查阅相关资料或科普类书籍。
松鼠第一课时评课稿
松鼠第一课时评课稿《松鼠》是一篇描写动物的课文，文章通过对松鼠的形态、颜色、习性等方面的描写，向读者展示了一个生动可爱的松鼠形象。
这节课的教学目标是让学生通过学习，能够理解并掌握基本的说明方法，同时能够运用所学知识，对一种动物进行简单的描述。
在教学过程中，我认为本节课的亮点有以下几点：1.教学目标明确，教学内容丰富。
本节课紧紧围绕教学目标展开，教学内容由浅入深，从基础知识到能力提升，符合学生的认知规律。
2.教学方法多样，教学手段新颖。
本节课采用了多种教学方法，如讲解法、讨论法、演示法等，同时运用了多媒体等现代化的教学手段，使教学更加生动有趣。
3.学生参与度高，教学效果好。
本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，积极参与课堂活动，使得教学效果显著。
然而，也存在一些不足之处：1.教学内容过多，时间安排不够合理。
由于教学内容较多，导致一些环节的时间安排不够合理，例如对说明方法的讲解不够深入。
2.课堂氛围过于严肃，缺乏趣味性。
在课堂教学中，老师的表情和语言过于严肃，缺乏趣味性，导致学生的学习积极性不高。
针对以上不足之处，我提出以下改进建议：1.针对教学内容过多的问题，可以在备课时对教学内容进行适当取舍，突出重点和难点，让学生更好地掌握核心知识。
2.针对课堂氛围过于严肃的问题，可以在教学中适当加入一些趣味性的元素，例如通过形象生动的语言、图片等形式展示教学内容，提高学生的兴趣和积极性。
总之，《松鼠》这节课的教学目标明确、内容丰富、方法多样、效果显著，但也存在一些不足之处需要改进。
在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
松鼠01 (1)
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它 四肢（灵活 ），行动（ 敏捷）。（玲珑 ）的小面 孔上，嵌着一对（闪闪发光）的小眼睛。 身上 （ 灰褐色）的毛，光滑得好像（ 搽过油 ）。一 条（毛茸茸)的大尾巴总是（ 向上翘着),显得 ( 格外漂亮 )。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十 分机灵。只要有人触动一下树干，它 们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地 逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠 在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉 戏。它们好像怕强烈的日光，白天常 常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得 乱摇晃的时候，它们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
敏捷
遮蔽
缝隙
嵌着
搽油 榛子 毛茸茸
嬉戏 橡栗Βιβλιοθήκη 苔藓 扒开储藏 蹦跳
松鼠是一种美丽的小动物， 很讨人喜欢。它四肢灵活，行 动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌 着一对闪闪发光的小眼睛。 身 上灰褐色的毛，光滑得好像搽 过油。一条毛茸茸的大尾巴总 是向上翘着,显得格外漂亮。
我觉得松鼠的_________很美，因为_________。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
统编版语文五年级上册《松鼠》课后习题答案
统编版语文五年级上册《松鼠》课后习题答案
2．读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
（1）松鼠体形细长,体长17—26 厘米，尾长15—21 厘米，体重300—400 克。
（2）松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50 厘米。
（3）松鼠每年春、秋季换毛。
年产仔2—3 次，一般在4、6 月产仔较多。
——选自《中国大百科全书》(第二版)
例句1 从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，采用客观、严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
例句2 在松鼠搭窝的地点、所用的材料及窝的大小等方面提供明确简洁的信息，而课文的第4 自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。
例句3 提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息，而课文第5 自然段还谈到了松鼠的毛的颜色及松鼠如何梳理毛，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
松鼠-1 获奖优秀教学设计
《松鼠》自学任务单五年级班姓名
四读预习法学习步骤学习方法提示
我
会
读
驯良榛子榉实橡栗矫健
玲珑帽缨蛰伏苔藓狭窄
勉强圆锥
我
的
理
解
我用方法，理解
了的意思：。
我
找
到
的
资
料
初读查
1.查工具书
2.查词典或联系
上下文理解字词
3.查资料
再读
理梳理课文脉络
（把握主要思想感
情）
课文主要写了
三读
悟1.抓住关键词句.
2.抓住表达方法.
3.通过朗读，品读
文章.
1.松鼠的外形特点是怎样的？
2.松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的？
3.松鼠的行为特征是什么？作者是从哪几个方面来介绍的？
4.本文的说明顺序是怎样的？
四读疑
1.从课题上质疑.
2.从课文遣词造句
的妙处质疑.
3.从课文的重点、
难点处质疑.
4.从心理描写上质
疑.
自
学
解
疑
通过自学，我学会了：学
文
生
疑
通过自学，我还有以下疑问：
我从质疑，提出的问题是：。
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请你以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
过水方法、 警觉性强、 从动作、 跑跳敏捷、叫声特点 行为上：
从搭窝特 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计 点上：
品味语言：
说明文的语言要求是准确，
例：1、松鼠不躲藏在地底下，
经常在高处活动
经常：指大多数时间，而非全部时间 都在高处活动。
试一试：再从文中找出一例。
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10 年前还有几十万只，现在已不足7万只， 并且还在以每年两万只的速度被猎杀； 生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头，现在已不 足20头；野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只……
1. 加大宣传力度，提高群众保 护野生动物的意识。
2. 建立野生动物保护组织。
例 2 、它们是十分警觉的，只要有人 稍微在树根上触动一下，它们就从窝 里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到 别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠 灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前 又加了一个“稍微”，以表示这种“触动” 程度之轻，在“触动”后又用了三个动词 “跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危 险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
四、自觉养成爱护动物，保护环 境的良好习惯。
教学步骤
一、组织交流 二、整体把握课文 三、思维拓展 四、作业布置
检查预习
你能读准并理解以下生字吗？
xù n
jiǎo zhé tá i xiăn
驯良
· · · ··
矫健
蛰伏
苔藓
驯良： 和顺善良。驯：顺服的。
矫健： 强壮有力。矫：强壮
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来 不吃不动
学习了本文之后，你 觉得如何才能更好的介 绍动物呢?
大胆质疑
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他 们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成 皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别 扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗 ，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可 以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全 文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是 怎么看的？
组织讨论： 说明文的语言要求 是准确，本文除了 符合这一基本要求 外，它的语言还非 常生动，请从文章 中找出相应的例句 来分别说明。
生动的语言： 运用拟人手法对松鼠作 了人格化的描写。
试从文中举出例子
如“面容清秀”“玲珑的小 面”“美丽的尾巴”中用“清 秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了 人格化的描写，突出它的“漂亮”。
假如你就是一只可 爱的小松鼠，请你 为在坐的同学展现 一下你的这三个特 点好吗？
（提示：结合文章的内 容，别忘了先确定自己 要说的思路。）
先说说我的“漂亮”： 面容 眼睛 身体
四肢 尾巴 体态吃相
再说说我的“驯良”：
（不侵犯人类） 活动范围： 树林
（不骚扰人类） 活动时间： 晚上
常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等
小尖嘴，大尾巴，
山上松树是他家。
Hale Waihona Puke 松布 丰鼠
作者简介：
布丰：（1707—— 1788）法国博物学 家，作家，进化思 想的先驱者，从小受教会教育， 爱好自然科学。著有《自然史》 等。
体裁：
科普说明文
教学目标
一、掌握根据事物特点组织材 料的方法。 二、体会说明语言的准确性,生动 性。 三、提高口语表达能力。
阅读思考
• 你认为本文的结 构层次是怎样的？ • 作者为什么说松 鼠是“讨人喜欢” 的一种小动物？
总 括 特点
（第1节）
具体
补充
介绍
（2——5节）
说明
（第6节）
结构：
由总到分
松鼠的特征：
• 漂亮
三个特征的顺 序能否调换， 为什么？
·驯良 ·乖巧
（第3节）
(第2节）
（第4、5节）
讨 人 喜 欢
先听我说