小松鼠找花生(1)
苏教版一年级语文下册短文阅读及答案(往年真题)
苏教版一年级语文下册短文阅读及答案（往年真题）一、读短文，完成下面的题目。
彩虹雨过了，天晴了。
天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。
”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。
”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。
”1．短文有（______）个自然段，第2自然段有（______）句话。
2．文中有（）个小动物说了话，在文中用○圈出它们。
3．根据短文内容，连一连。
青蛙说彩虹是大花环海燕说彩虹是大发卡蝴蝶说彩虹是七彩桥二、阅读短文，回答问题。
动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
1．文中描写了哪些动物气象员？用“______”画出来。
2．读短文，连一连。
快下雨了蚂蚁报告采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子3．你还知道其他动物气象员是怎么预报天气的吗？写一写。
_________________________________三、课内阅读。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”1．辨字组词。
篮________ 消________ 往________蓝________ 悄________ 住________2．写出下列词的近义词。
连忙________ 加快________3．这段文字共________个自然段，写了要下雨了，________会搬家。
4．用“一边……一边……”写一句话。
_____________________四、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《小松鼠找花生》习题第一课时(精品)
《小松鼠找花生》习题1一、基础过关1．看汉字写拼音。
花生（）松鼠（）田鼬（）冬天（）开花（）结果（）鲜艳（）黄色（）2．填空。
“生”的笔顺是：，共（）笔，第四画是（）。
“果”的笔顺是：，共（）笔，第五画是（）。
“里”的笔顺是：，共（）笔，第五画是（）。
二、综合训练1．照样子，写句子。
（1）例：花生已经开花了。
____________已经______________________________ 。
（2）例：花儿在阳光下格外鲜艳。
格外。
2．我会背背，想想，写写。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么（）呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很（），他想：等花结了果，我就把花生摘（），留着（）吃。
小松鼠每天都到( )去，看看结( )了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，( )言( ) 语地说：“是谁把花生摘走了呢？”（1）在短文中的（）里填上词。
（2）选择正确的答案打“√”。
小松鼠找不到花生的原因是因为：花生没有结果。
（）花生被别人摘走了。
（）花生结果了，并没有被人摘走，而是结在土里的。
（）三、拓展应用背一背儿歌。
（一）（二）大树旁边种花生，小松鼠找花生，花生开花格外艳。
小松鼠，找花生，小小松鼠每天等，没找到，格外急。
许多天呀过去了，花落了，果结了，花落不见结果子。
花生呀，在哪里？松鼠自言自语说，花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。
原来藏在泥土里。
参考答案一、基础过关1．huā shēng sōng shǔ yòu shǔ dōng tiānkāi hu jiã guǒ xiān yàn huáng sâ）2．5 丨8 丨7 丨二、综合训练1．（1）雪已经融化了。
（2）溪水在阳光的照耀下格外耀眼。
2．（1）花高兴下来冬天地里花生自自（2）花生结果了，并没有被人摘走，而是结在土里的。
（√）三、拓展应用略。
人教版小学一年级语文上册第16课《小松鼠找花生》导学案教学案 (一)
人教版小学一年级语文上册第16课《小松鼠找花生》导学案教学案人教版小学一年级语文上册第16课《小松鼠找花生》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的DOC版导学案即可下载页面：一年级语文导学案主备人课题 16、小松鼠找花生课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字预习任务：1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，口头组词，并自制生字卡片。
3、标出自然段的序号。
自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，并正音。
3、互读生字，读准“生、找、种、语、呀”。
4、组内玩一玩生字卡片，记住字形：我们是这样记住这些生字的。
（熟字加偏旁、编字谜）5、小组展示：我们是这样记住这些生字的，并用喜欢的词语说话。
4、一起跟老师写好：生、里、果。
我来闯关：1、听写“生、里、果”三个生字2、认读词语：找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言3、辨字组词：里（）果（）生（）升（）找（）我（）4、“果”的第五画是（）；“里”的第五画是（）知识延伸：读儿歌《小松鼠找花生》小松鼠，找花生，没找到，格外急。
花落了，果结了，花生呀，在地里。
学习指数：快乐指数：一年级语文导学案主备人课题 16、小松鼠找花生课时第二课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会说课文的主要内容。
学习方法：读一读、演一演、讲一讲。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得遇事动脑，想办法。
预习任务：借助音节大声朗读课文。
自主、合作、探究：读一读1、第一遍看拼音读课文，边读边圈出不认识的字，不认识的字多读几遍。
2、第二遍用2分钟时间，同桌之间看汉字读课文，每人读一段，不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。
认为你同桌读得好的，奖励同桌一个笑脸说一说读自己喜欢的部分，说说: 小松鼠到哪找花生？为什么找？怎么找的？找到没有呢？它的心情怎样?你能解决哪一个问题呢？喜欢哪段，就读读哪段吧。
新人教版一年级上册语文专项阅读理解练习(15篇)
新人教版一年级上册语文专项阅读理解练习（15篇）一、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：这是花生的花。
到了秋天，会结花生。
花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：“等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
”小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”1．数一数，文章一共有（______）个自然段。
2．下面“一”有不同的读音，请你选一选。
yí yì一（______）朵朵金黄色的小花一（______）个花生3．读文章，想一想，再选择正确的答案打上“√”。
小松鼠找不到花生的原因是：（1）花生没有结果。
（）（2）花生的果实被别人摘走了。
（）（3）花生结果了，并没有被别人摘走，是结在了土里。
（）4．你知道下面的果实都结在哪里吗？请你连一连。
枝头水里地上二、阅读短文。
春天的颜色春天，是什么颜色的呢？小草探出头来，一眼就看见了辽阔的蓝天。
他高兴地说：“我看见了，春天是蓝色的。
”小花露出笑脸来，一眼就看见了嫩嫩的青草。
她高兴地说:“我看见了，春天是绿色的。
”小蜜蜂飞出蜂房，一眼就看见了鲜艳的迎春花。
她高兴地说:“我看见了，春天是金黄色的。
”小鸭子走出家门，一眼就看见了清澈的小河。
他高兴地说：“我看见了，春天是无色的。
”燕子掠过蓝天，飞过草地，看着五彩的大地。
她高兴地说：“我看见了，春天是五颜六色的！”1．短文一共有_______个自然段，第三自然段有_______句话。
2．文中出现了哪些小动物？请用“_____”画出来。
3．根据短文内容连一连。
蓝天青草迎春花小河无色金黄色蓝色绿色三、课外阅读。
变成老年人早上，小闹钟叫明明起床:“再不起床，上学就要迟到了。
”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事!”明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。
部编版一年级上册语文短文阅读及答案(全面)
部编版一年级上册语文短文阅读及答案（全面）一、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：这是花生的花。
到了秋天，会结花生。
花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：“等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
”小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”1．数一数，文章一共有（______）个自然段。
2．下面“一”有不同的读音，请你选一选。
yí yì一（______）朵朵金黄色的小花一（______）个花生3．读文章，想一想，再选择正确的答案打上“√”。
小松鼠找不到花生的原因是：（1）花生没有结果。
（）（2）花生的果实被别人摘走了。
（）（3）花生结果了，并没有被别人摘走，是结在了土里。
（）4．你知道下面的果实都结在哪里吗？请你连一连。
枝头水里地上二、阅读短文，完成练习荷叶圆圆（节选）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。
”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小青蛙说；“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
1．短文共有小节，在文中标上小节号。
2．根据短文内容填空小水珠____在荷叶上，把它当作______；小蜻蜓_____在荷叶上，把它当作_______；小青蛙___在荷叶上，把它当作______。
3．“放”是______结构，音节是______，第3笔是_____。
4．照样子写一写例：（蘑菇）是小兔的（篮子）。
（_________）是（_________）（__________）。
5．按要求把字宝宝送回家。
三、课内阅读。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
2021年语文版一年级语文下册阅读理解练习及答案
2021年语文版一年级语文下册阅读理解练习及答案一、阅读理解。
动物的弱点老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉。
狼非常凶猛，但它害怕火和红色，更怕腰部挨打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中，只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1．短文共有______个自然段。
2．文中讲到哪些动物？用“______”画出。
3．根据课文内容选一选。
( )A．只有凶猛的动物有弱点。
B．动物都有弱点。
二、课内阅读。
丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地( )了脸，( )了早点，就( )着书包上学去了。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是______________。
”1．选择合适的词语填在文中的括号里。
吃洗背2．在选文中的“____”上补写句子。
3．丁零零，闹钟响了，此时元元是怎么想的？请用“”画出来。
4．小朋友，你认为一分钟能做什么呢？请写一写。
________________________________________三、阅读检阅台。
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火秋天里，西风多。
吹熟庄稼吹熟果冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
1．选择正确的答案填空。
（填序号）_____像盆火，_____做新窝，_____纷纷落。
①雪花②燕子③太阳2．想一想，连一连。
春天北风太阳夏天东风庄稼秋天南风雪花冬天西风燕子3．我喜欢______天，因为______________。
四、读一读，回答问题。
地球妈妈地球妈妈真好，她让每个孩子都有一个小小的家。
半空中的树杈上，有松鼠和小鸟的家。
池塘里的荷叶下，有小鱼和小虾的家。
地底下的泥洞里，有鼹（yǎn）鼠（shǔ）和兔子的家。
2021年苏教版一年级语文下册短文阅读(带答案)
2021年苏教版一年级语文下册短文阅读（带答案）一、课外阅读喜鹊的新发现喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。
它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。
”哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1．短文有______个自然段。
2．照样子写词语。
整整齐齐（）（）（）3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：（__________________）。
后来喜鹊看到大雁，它想：（_____________________________）。
4．读了本文，你明白了什么道理？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________二、阅读短文并做题。
变色的房子小兔造了一间房子。
它把小种子拌（bàn）在泥浆（jiāng）里，刷在房子上……春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸（hú li）看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的花房子藏在花丛中，灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果子里，老虎看不见。
小兔住在变色的房子里，日子过得挺快乐。
1．短文共有_____个自然段。
第一自然段有_____句话。
2．小兔的房子春天是（______）色的，夏天是（______）色的，秋天是（______）色的，请你想象一下，小兔的房子冬天是（______）色的。
人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案
人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案【导语】《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案），期望帮助到您。
【篇一】一、知识与技能1、掌控本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道课文内容。
二、进程和方法通过朗诵、视察画面等情势展开学习活动，知道花生是在地下结果。
三、情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生视察植物的爱好。
教学重点、难点1、教学重点：识字、写字。
2、教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。
教学方法：朗诵教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学进程第一课时一、导入课题，激发爱好同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。
二、初读课文，认读生字1、借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。
2、老师范读课文，学生听后评判。
3、学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。
4、同桌检查读（1）检查读生字的情形。
（2）检查读课文的情形。
5、检查反馈（1）出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。
（2）开火车读。
三、再读课文，整体感知1、数一数，课文分为几个段落。
2、用自己爱好的方式朗诵课文，注意把字音读准，课文读顺。
3、自由挑选自己爱好的段落个别读。
4、指名读，学生评议。
5、齐读课文。
四、精读课文，感悟体会1、小松鼠的期待（1）指导学生视察文中第一幅图。
（2）指名读1~3自然段。
（3）摸索讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为何高兴？他在期待什么？（完成训练：这是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。
）（4）还有没有不明白的问题？（5）指导学生有感情地朗诵这三个自然段。
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字？（先指名读，再齐读）
4、全班齐读课题。
二、认读生字，识记字形
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。，需要闯过一片“神奇果子林”。
你们有信心顺利通过吗？出示：神奇果子林）好，现在就让我们
一起闯关吧！ 3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（第一关闯关要求）
9、看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下 神奇生字果？（学生边摘果，边说说识记生字的方法。）
10、大家都摘下了神奇生字果，如果现在你能把这几个句子读 好了，那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关。（学生 读句子，要求在句子里读准生字的字音）
11、（出示） 大树旁边的地里种了很多花生。 花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜
编的故事，培养专注他人发言的好习惯。
理解本课中的 12 个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生
观察的兴趣，
教学难点 知道花生在地里结果的这个特点。
课前准备 教学课件
1、理解 12 个生字，能准确认读。
批注或调整
2、能采用多种方法识记 12 个生字。
3、准确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、
6、在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错 呢？你能提醒小朋友注意吗？（学生指出难读准字音的生字教师 要相机指导难读的字音和将生字读音归类）
7、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起 来开开小火车罗！（学生开火车认读生字）
8、光会读，神奇生字果还不摘下来，我们还要会记。现在， 让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记 生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）
第二课时
学习目标： 1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真 的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。 2、根据自己的体验准确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖 国语言的美感。 3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事， 培养专注他人发言的好习惯。 教学过程： 一、复习导入，巩固识字 1、开火车认读生字、生词。 2、认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，花生开花格外 艳。小小松鼠每天等，很多天呀过去了，花落不见结果子。松鼠 自言自语说，花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。 3、师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关 卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发——（动画演 示：花生宫殿）要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不 难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：（出示闯关要求：花 生是谁摘走了？请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。） 二、朗读生趣，深入感知 （一）以演代讲，演中体会 1、（出示花生开花的画面）随机教学第一自然段。指名说说画 面的景色。你喜欢这些小花吗？为什么？课文里指什么鲜艳，鲜
准确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形
体美。
2、过程与方法：在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花
生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。
3、情感、态度、价值观：根据自己的体验准确、流利、入情入境地朗读
课文，感受祖国语言的美感。大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续
胜利小学集体备课教学设计
年 级 一(6)班 主备人
使用人
课题 本课内容
教学目标
教学重点
16、小松鼠找花生
课时安排 两课时
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这个
常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。
1、知识与水平：有主动识字的愿望，自主理解 12 个生字，能按笔顺规则
2、这次要想成功闯关，可一点也马虎不得。现在先让我们快 练习练习吧。读课文时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、 不改字、不回读。（学生自读课文，要求读通顺。）
3、要想进一步提升自己，我们还要找同桌来当一当你的“朗 读小耳朵”，听一听你课文读得怎么样，协助你把不通顺的地 方读通顺读流利。
4、你的同桌读得怎么样啊？（注意引导学生读难读的句子）
不漏字、不回读。
4、初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，
瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（出示：小松鼠）你理解
教
它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小松鼠！］谁还愿意和它
学
说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他
的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等） 听
过
他在跟你们说什么？
程
2、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能
帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白
胖子”。你知道是什么吗？
3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松
鼠找花生）齐读课题，理解 （“找”、“生”）谁来认一认这两个
（同桌互读，互评） 5、经过同桌的协助，相信你现在肯定读得更棒了。现在我们
来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗？（汇 报评价）
6、谁愿意来比赛？ 让我们一起闯关吧。（各小组选一个学生 比赛读） 四、反馈调控，指导书写
1、小松鼠过河游戏：聪明的孩子，你还会读这些词吗？如果 你读对了，就能够过河了，看谁最快过去。
2、书写“生”，先自己观察田字格中字，有什么好办法记住它， 再帮它找找朋友。
3、电脑范写，学生书空。 4、生描红、写字。 五、课堂小结
我们这节课的收获可真很多，不但帮小松鼠去找花生，一起 闯过神奇果树和课文城堡两个关卡。既摘下了神奇生字果，理解 了 12 个生字；又通过了课文城堡的朗读考核，把课文读得很通 顺。下节课，我们还将和小松鼠一起继续森林探险之旅，来到第 三关——花生宫殿。
艳。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了
呢？ 12、谁能带着同学读一读，请注意要读准红色的部分。 13、瞧，神奇生字果变成一架小飞机接我们去第二关——课文
城堡了 三、初读课文，读通读顺。
1、（课文城堡闯关要求） [把课文读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。选 择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。]
[⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字在课文里用～～划出 来。⑵用什么办法记住这些字宝宝]
4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你 不理解的字，能够请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后，可别 忘了把 12 个生字找出来自己拼读，读准字音。(学生自读课文， 划出生字)
5、在小组里互相交流，看看 12 个生字你都会读哪些？不会的 请小组员协助你，学会拼读。（小组活动交流生字读音）