小松鼠找花生(1)
苏教版一年级语文下册短文阅读及答案(往年真题)
苏教版一年级语文下册短文阅读及答案（往年真题）一、读短文，完成下面的题目。
彩虹雨过了，天晴了。
天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。
”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。
”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。
”1．短文有（______）个自然段，第2自然段有（______）句话。
2．文中有（）个小动物说了话，在文中用○圈出它们。
3．根据短文内容，连一连。
青蛙说彩虹是大花环海燕说彩虹是大发卡蝴蝶说彩虹是七彩桥二、阅读短文，回答问题。
动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
1．文中描写了哪些动物气象员？用“______”画出来。
2．读短文，连一连。
快下雨了蚂蚁报告采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子3．你还知道其他动物气象员是怎么预报天气的吗？写一写。
_________________________________三、课内阅读。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”1．辨字组词。
篮________ 消________ 往________蓝________ 悄________ 住________2．写出下列词的近义词。
连忙________ 加快________3．这段文字共________个自然段，写了要下雨了，________会搬家。
4．用“一边……一边……”写一句话。
_____________________四、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《小松鼠找花生》习题第一课时(精品)
《小松鼠找花生》习题1一、基础过关1．看汉字写拼音。
花生（）松鼠（）田鼬（）冬天（）开花（）结果（）鲜艳（）黄色（）2．填空。
“生”的笔顺是：，共（）笔，第四画是（）。
“果”的笔顺是：，共（）笔，第五画是（）。
“里”的笔顺是：，共（）笔，第五画是（）。
二、综合训练1．照样子，写句子。
（1）例：花生已经开花了。
____________已经______________________________ 。
（2）例：花儿在阳光下格外鲜艳。
格外。
2．我会背背，想想，写写。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么（）呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很（），他想：等花结了果，我就把花生摘（），留着（）吃。
小松鼠每天都到( )去，看看结( )了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，( )言( ) 语地说：“是谁把花生摘走了呢？”（1）在短文中的（）里填上词。
（2）选择正确的答案打“√”。
小松鼠找不到花生的原因是因为：花生没有结果。
（）花生被别人摘走了。
（）花生结果了，并没有被人摘走，而是结在土里的。
（）三、拓展应用背一背儿歌。
（一）（二）大树旁边种花生，小松鼠找花生，花生开花格外艳。
小松鼠，找花生，小小松鼠每天等，没找到，格外急。
许多天呀过去了，花落了，果结了，花落不见结果子。
花生呀，在哪里？松鼠自言自语说，花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。
原来藏在泥土里。
参考答案一、基础过关1．huā shēng sōng shǔ yòu shǔ dōng tiānkāi hu jiã guǒ xiān yàn huáng sâ）2．5 丨8 丨7 丨二、综合训练1．（1）雪已经融化了。
（2）溪水在阳光的照耀下格外耀眼。
2．（1）花高兴下来冬天地里花生自自（2）花生结果了，并没有被人摘走，而是结在土里的。
（√）三、拓展应用略。
人教版小学一年级语文上册第16课《小松鼠找花生》导学案教学案 (一)
人教版小学一年级语文上册第16课《小松鼠找花生》导学案教学案人教版小学一年级语文上册第16课《小松鼠找花生》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的DOC版导学案即可下载页面：一年级语文导学案主备人课题 16、小松鼠找花生课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字预习任务：1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，口头组词，并自制生字卡片。
3、标出自然段的序号。
自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，并正音。
3、互读生字，读准“生、找、种、语、呀”。
4、组内玩一玩生字卡片，记住字形：我们是这样记住这些生字的。
（熟字加偏旁、编字谜）5、小组展示：我们是这样记住这些生字的，并用喜欢的词语说话。
4、一起跟老师写好：生、里、果。
我来闯关：1、听写“生、里、果”三个生字2、认读词语：找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言3、辨字组词：里（）果（）生（）升（）找（）我（）4、“果”的第五画是（）；“里”的第五画是（）知识延伸：读儿歌《小松鼠找花生》小松鼠，找花生，没找到，格外急。
花落了，果结了，花生呀，在地里。
学习指数：快乐指数：一年级语文导学案主备人课题 16、小松鼠找花生课时第二课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会说课文的主要内容。
学习方法：读一读、演一演、讲一讲。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得遇事动脑，想办法。
预习任务：借助音节大声朗读课文。
自主、合作、探究：读一读1、第一遍看拼音读课文，边读边圈出不认识的字，不认识的字多读几遍。
2、第二遍用2分钟时间，同桌之间看汉字读课文，每人读一段，不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。
认为你同桌读得好的，奖励同桌一个笑脸说一说读自己喜欢的部分，说说: 小松鼠到哪找花生？为什么找？怎么找的？找到没有呢？它的心情怎样?你能解决哪一个问题呢？喜欢哪段，就读读哪段吧。
新人教版一年级上册语文专项阅读理解练习(15篇)
新人教版一年级上册语文专项阅读理解练习（15篇）一、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：这是花生的花。
到了秋天，会结花生。
花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：“等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
”小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”1．数一数，文章一共有（______）个自然段。
2．下面“一”有不同的读音，请你选一选。
yí yì一（______）朵朵金黄色的小花一（______）个花生3．读文章，想一想，再选择正确的答案打上“√”。
小松鼠找不到花生的原因是：（1）花生没有结果。
（）（2）花生的果实被别人摘走了。
（）（3）花生结果了，并没有被别人摘走，是结在了土里。
（）4．你知道下面的果实都结在哪里吗？请你连一连。
枝头水里地上二、阅读短文。
春天的颜色春天，是什么颜色的呢？小草探出头来，一眼就看见了辽阔的蓝天。
他高兴地说：“我看见了，春天是蓝色的。
”小花露出笑脸来，一眼就看见了嫩嫩的青草。
她高兴地说:“我看见了，春天是绿色的。
”小蜜蜂飞出蜂房，一眼就看见了鲜艳的迎春花。
她高兴地说:“我看见了，春天是金黄色的。
”小鸭子走出家门，一眼就看见了清澈的小河。
他高兴地说：“我看见了，春天是无色的。
”燕子掠过蓝天，飞过草地，看着五彩的大地。
她高兴地说：“我看见了，春天是五颜六色的！”1．短文一共有_______个自然段，第三自然段有_______句话。
2．文中出现了哪些小动物？请用“_____”画出来。
3．根据短文内容连一连。
蓝天青草迎春花小河无色金黄色蓝色绿色三、课外阅读。
变成老年人早上，小闹钟叫明明起床:“再不起床，上学就要迟到了。
”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事!”明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。
部编版一年级上册语文短文阅读及答案(全面)
部编版一年级上册语文短文阅读及答案（全面）一、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：这是花生的花。
到了秋天，会结花生。
花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：“等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
”小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”1．数一数，文章一共有（______）个自然段。
2．下面“一”有不同的读音，请你选一选。
yí yì一（______）朵朵金黄色的小花一（______）个花生3．读文章，想一想，再选择正确的答案打上“√”。
小松鼠找不到花生的原因是：（1）花生没有结果。
（）（2）花生的果实被别人摘走了。
（）（3）花生结果了，并没有被别人摘走，是结在了土里。
（）4．你知道下面的果实都结在哪里吗？请你连一连。
枝头水里地上二、阅读短文，完成练习荷叶圆圆（节选）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。
”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小青蛙说；“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
1．短文共有小节，在文中标上小节号。
2．根据短文内容填空小水珠____在荷叶上，把它当作______；小蜻蜓_____在荷叶上，把它当作_______；小青蛙___在荷叶上，把它当作______。
3．“放”是______结构，音节是______，第3笔是_____。
4．照样子写一写例：（蘑菇）是小兔的（篮子）。
（_________）是（_________）（__________）。
5．按要求把字宝宝送回家。
三、课内阅读。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
2021年语文版一年级语文下册阅读理解练习及答案
2021年语文版一年级语文下册阅读理解练习及答案一、阅读理解。
动物的弱点老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉。
狼非常凶猛，但它害怕火和红色，更怕腰部挨打。
熊的力气很大，但它怕鼻子被击中，只要猛击熊的鼻子，它就会动不了。
鳄鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。
不管什么动物，都有它的弱点，即使是凶猛的动物，也不例外。
1．短文共有______个自然段。
2．文中讲到哪些动物？用“______”画出。
3．根据课文内容选一选。
( )A．只有凶猛的动物有弱点。
B．动物都有弱点。
二、课内阅读。
丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地( )了脸，( )了早点，就( )着书包上学去了。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是______________。
”1．选择合适的词语填在文中的括号里。
吃洗背2．在选文中的“____”上补写句子。
3．丁零零，闹钟响了，此时元元是怎么想的？请用“”画出来。
4．小朋友，你认为一分钟能做什么呢？请写一写。
________________________________________三、阅读检阅台。
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火秋天里，西风多。
吹熟庄稼吹熟果冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
1．选择正确的答案填空。
（填序号）_____像盆火，_____做新窝，_____纷纷落。
①雪花②燕子③太阳2．想一想，连一连。
春天北风太阳夏天东风庄稼秋天南风雪花冬天西风燕子3．我喜欢______天，因为______________。
四、读一读，回答问题。
地球妈妈地球妈妈真好，她让每个孩子都有一个小小的家。
半空中的树杈上，有松鼠和小鸟的家。
池塘里的荷叶下，有小鱼和小虾的家。
地底下的泥洞里，有鼹（yǎn）鼠（shǔ）和兔子的家。
2021年苏教版一年级语文下册短文阅读(带答案)
2021年苏教版一年级语文下册短文阅读（带答案）一、课外阅读喜鹊的新发现喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。
它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。
”哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1．短文有______个自然段。
2．照样子写词语。
整整齐齐（）（）（）3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：（__________________）。
后来喜鹊看到大雁，它想：（_____________________________）。
4．读了本文，你明白了什么道理？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________二、阅读短文并做题。
变色的房子小兔造了一间房子。
它把小种子拌（bàn）在泥浆（jiāng）里，刷在房子上……春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸（hú li）看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的花房子藏在花丛中，灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果子里，老虎看不见。
小兔住在变色的房子里，日子过得挺快乐。
1．短文共有_____个自然段。
第一自然段有_____句话。
2．小兔的房子春天是（______）色的，夏天是（______）色的，秋天是（______）色的，请你想象一下，小兔的房子冬天是（______）色的。
人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案
人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案【导语】《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案），期望帮助到您。
【篇一】一、知识与技能1、掌控本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道课文内容。
二、进程和方法通过朗诵、视察画面等情势展开学习活动，知道花生是在地下结果。
三、情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生视察植物的爱好。
教学重点、难点1、教学重点：识字、写字。
2、教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。
教学方法：朗诵教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学进程第一课时一、导入课题，激发爱好同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。
二、初读课文，认读生字1、借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。
2、老师范读课文，学生听后评判。
3、学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。
4、同桌检查读（1）检查读生字的情形。
（2）检查读课文的情形。
5、检查反馈（1）出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。
（2）开火车读。
三、再读课文，整体感知1、数一数，课文分为几个段落。
2、用自己爱好的方式朗诵课文，注意把字音读准，课文读顺。
3、自由挑选自己爱好的段落个别读。
4、指名读，学生评议。
5、齐读课文。
四、精读课文，感悟体会1、小松鼠的期待（1）指导学生视察文中第一幅图。
（2）指名读1~3自然段。
（3）摸索讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为何高兴？他在期待什么？（完成训练：这是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。
）（4）还有没有不明白的问题？（5）指导学生有感情地朗诵这三个自然段。
新部编版一年级语文上册阅读理解及答案(免费)
新部编版一年级语文上册阅读理解及答案（免费）一、阅读短文，完成练习。
辨认方向小松鼠迷路了，急得大声哭。
远处的小牛听见了，找到小松鼠，说：“你要学会辨认方向。
记住：早晨，太阳从东方升起来，傍晚，太阳从西边落下去；树叶密的一边是南，树叶稀的一边是北。
”小松鼠找到了回家的路，把事情的经过告诉妈妈。
妈妈高兴地说：“孩子，你真聪明！”1．根据短文内容填空：（_________），太阳从（_________）升起来。
（_________），太阳从（_________）落下去。
树叶稀的一边是（______），树叶密的一边是（______）。
2．用“”划出小牛说的话，用波浪线划出松鼠妈妈说的话。
二、阅读下文，回答问题。
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，还有尾巴像花朵的。
颜色也不少，有金色的、黑色的、白色的，还有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1．短文共有________个自然段。
2．文中的金鱼有________种颜色。
3．金鱼的形状有________的，________的，________的。
4．金鱼令人喜爱的原因是________。
三、读一读，做一做。
时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮它想办法。
小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。
中午，午时花开了，张开了笑脸。
天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。
1．短文共有（______）个自然段，其中有3句话的是第（______）自然段。
2．小山羊送给小白兔哪三盆花？请你在文中用“○”圈出来。
3．小山羊送的三盆花分别代表的时间是什么？照样子写一写。
牵牛花开是早晨；______花开是______；_______开是________。
四、阅读短文，回答问题。
小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花啊？”鼹鼠说：这是花生的花。
小松鼠找花生_三年级作文_1
小松鼠找花生
小松鼠就急急忙忙地跑去问鼹鼠：“鼹鼠鼹鼠，是不是你把花生摘走了呢？”
小鼹鼠听了哈哈大笑，说：“哎呀！花生的果实在地下藏着呢。
你要挖一挖才行呀！”
小松鼠听了鼹鼠的话，感到有点不好意思了，他对鼹鼠道歉了。
小鼹鼠摆摆手说：“没关系啦！我们一起去挖花生吧！”他们拿了铲子、篮子、扁担，就一起出发了。
小松鼠说：“小鼹鼠，你来挖花生，我来捡花生。
”小鼹鼠挖出了好多好多花生，小松鼠把花生装到篮子里。
他们收了整整四篮子，高高兴兴地各自挑着回家了。
小松鼠把花生晾在院子里，等花生干了，再收到仓库里，准备着到了冬天吃。
小松鼠从来没有吃过花生，所以他先拿出一盘子来品尝，花生真的像小鼹鼠描述的那样——可好吃啦！而且他还懂得了一点知识：植物有的果实在底下藏着，有的在地上结着。
第1页共1页。
一年级2021年人教版秋季学期语文阅读与理解真题(含答案)
一年级2021年人教版秋季学期语文阅读与理解真题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，回答问题。
比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像一把扇。
1．填空。
（____）的尾巴长，（____）的尾巴短，（____）的尾巴像把伞，（____）的尾巴弯，（____）的尾巴扁，（____）的尾巴最好看。
2．这段话主要写了______种动物的尾巴.3．读了比尾巴这篇课文你知道了什么?_______________二、课外阅读。
桃花桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。
这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界。
她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出了一个美丽的春天。
1．文中的“小姑娘”指的是__________。
2．根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
（______）的桃花（______）的世界（______）的小姑娘（______）的春天3．除了桃花，我还知道_________、_________、_________等鲜（xiān）花。
三、读一读，写一写。
电电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、听音乐。
爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。
1．选择正确的音节。
就（jiù jìu）________叔（shū sū）________ 许（xǔ qǔ）________ 2．这一段话共有________句。
3．从这一段话中我知道________。
四、课内阅读。
要下雨了（节选）是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（）？”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家（），小心淋着雨。
人教版一年级语文上册短文阅读带答案
人教版一年级语文上册短文阅读带答案一、阅读展示台。
秋风爷爷天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑。
秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一．（yī yí yì）会儿抖落一．（yī yí yì）只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。
1．本文一共有（_______）个自然段。
2．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。
3．文中的金蝴蝶、红蝴蝶、花蝴蝶指的是__________________。
二、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下了头。
1．短文一共有（_____）个自然段。
2．风伯伯一共说了（_____）句话。
3．短文中画“”的句子中藏有两对反义词，请把它们写下来。
（__________）（__________）（__________）（__________）4．找到小松树比大松树看得远的原因，在下面画上“”。
5．如果你是小松树，听了风伯伯的话，你会想些什么呢？______________________三、读一读，做一做。
动物饼干三只小兔坐在一起。
你吃动物饼干，他们边吃边笑边说。
第一只小兔说：“我吃一只狐狸。
”第二只小兔说：“我吃一只灰狼。
”第三只小兔说：“我吃一只老虎。
”躲在树后的狐狸、灰狼、老虎听到了，吓得慌忙逃跑。
叽喳！叽喳！叽喳！小鸟边飞边叫：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！”1．照样子，写词语。
叽喳 _________ _________ _________边飞边叫 _________ _________ _________2．三只小兔说自己在吃“狐狸”“灰狼”“老虎”是指真的狐狸、灰狼、老虎吗？如果不是，那指的是什么？__________________________________3．小鸟说：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！”险在什么地方？妙在什么地方？好笑在什么地方？_________________________________四、阅读，回答问题。
2021年人教版一年级下册语文短文阅读及答案(精编)
2021年人教版一年级下册语文短文阅读及答案（精编）一、课外阅读。
小精怪小精怪从他爸爸那儿学会了很多咒语。
他用咒语变出花园、城堡、金银珠宝。
小精怪尽管能变出很多东西,但他生活得一点儿也不快乐,脸上一点儿笑容也没有。
一天,小精怪因为念错了咒语,把自己变成了瘸子。
小精怪一瘸一拐地在森林里走着,小兔子见了,一路蹦跳过来,帮他提了手中的东西。
小猴子看见了,扶着他走下的山坡。
小百灵鸟看见了,给他送来了许多的东西。
当小精怪向小兔、小猴、小百灵鸟说谢谢的时候,他们的脸上都是甜甜的笑。
小精怪这才明白,原来幸福不是藏在他的咒语里,而是藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。
1．选择正确的词填在横线上。
好吃陡峭2．小精怪用咒语变出了_________。
3．用“”画出幸福是什么。
4．文中主要写了哪些小动物？_______________________________________二、阅读理解。
荷叶圆圆（节选）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
1．从文中找出两对反义词。
______—_____ _____—_____2．荷叶是小青蛙的________，是小鱼儿的________。
3．从文中哪个词语可以看出小鱼儿非常快乐？你还知道哪些这样的词语？写一写。
_______________________三、读短文，完成练习。
恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太大了。
有一次，他趴着睡着了。
忽然，他觉得身上痒痒的。
醒来一看，哈哈，许多小动物都排着队在他身上走呢！小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊！”笨笨说：“桥？我是桥吗？太好玩啦！”当背上的小动物们都走完的时候，笨笨才发现肚子一直浸在水里，现在好痛啊！小动物们知道他肚子痛，都来帮他揉肚子。
后来笨笨的肚子不痛了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。
1．短文一共有（_____）个自然段。
《小松鼠找花生》小学一年级人教版语文教案
《小松鼠找花生》小学一年级人教版语文教案小学一年级语文《小松鼠找花生》原文大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀?”鼹鼠说：“这是花生的花。
到秋天，会结花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高兴，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“谁把花生摘走了呢?”小学一年级语文《小松鼠找花生》教案学习目标：1、知识与能力：有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
2、过程与方法：在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。
3、情感、态度、价值观：根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。
大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。
学习重点、难点1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。
2、知道花生在地里结果的这一特点。
学习辅助手段：老师：生字卡片，课件学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰学时安排：两课时第一课时学习目标：1、认识12个生字，能准确认读。
2、能采用多种方法识记12个生字。
3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。
4、初读课文，了解课文内容。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了!大家看看是谁啊?———(多媒体课件出示：小松鼠)你认识它吗?大声地和它打声招呼吧![你好，小松鼠!]谁还愿意和它说说话?[生：小松鼠，你在干什么呀?]师导：他怎么啦?他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶，不知所措等) 听他在跟你们说什么?2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗?这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。
一年级语文S版语文下册阅读理解实验学校习题含答案
一年级语文S版语文下册阅读理解实验学校习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下了头。
1．短文一共有（_____）个自然段。
2．风伯伯一共说了（_____）句话。
3．短文中画“”的句子中藏有两对反义词，请把它们写下来。
（__________）（__________）（__________）（__________）4．找到小松树比大松树看得远的原因，在下面画上“”。
5．如果你是小松树，听了风伯伯的话，你会想些什么呢？______________________二、阅读短文。
我是雪人。
冬天来了，我又出现了。
小朋友们喜欢我，常常和我在一起玩。
天气很冷，小鸟飞到我这里来，站在我的头上，对我说：“朋友，你不觉得冷吗？”我说：“我不怕冷，只怕热，太阳一出来，我就会不见的。
”1．这篇短文________个自然段。
2．雪人是在什么时候出现的？雪人是在________出现的。
3．谁常常和雪人在一起玩？________常常和雪人在一起玩。
4．小鸟飞来，站在雪人的什么地方？小鸟飞来，站在雪人的________。
5．找出雪人说的话。
_________________________________6．“太阳一出来，我就会不见的。
”这里的“我”指的是____________。
7．太阳一出来，“我”会怎么样？太阳一出来，“我”会__________。
三、段落阅读。
雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，他想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条五彩的项链，美丽的仙女戴上它，一定会更加好看。
新部编人教版一年级上册语文理解阅读及答案(完整版)
新部编人教版一年级上册语文理解阅读及答案（完整版）一、阅读下列短文，并回答问题。
两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。
他们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。
1．短文一共有（______）段话。
第一段有（________）句话。
2．拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：（1）dú mù qiáo （2）tóng shí（3）běi miàn （4）xiǎng shēng3．填空：（1）（________）和（________）在独木桥的当中（________）。
它们都要对方先让自己走。
（2）两只羊谁也（_________），就打了起来，结果都（__________）。
（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（______）——（______）二、阅读短文，回答问题。
动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
1．文中描写了哪些动物气象员？用“______”画出来。
2．读短文，连一连。
快下雨了蚂蚁报告采蜜还早下雨了泥鳅找食物雨停了癞蛤蟆上蹿下跳天晴了侦察蜂吃虫子3．你还知道其他动物气象员是怎么预报天气的吗？写一写。
_________________________________三、阅读短文，回答问题。
小蜻蜓清清的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。
这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一驾小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时候轻轻掠过水面。
最新部编版一年级上册语文短文阅读及答案(必考题)
最新部编版一年级上册语文短文阅读及答案（必考题）一、阅读理解母亲与鞋架随着职务的提升，（）工作忙碌，（）应酬也多了起来，我回家再无规律。
一次深夜回家，看到母亲在房门口，显然是在等我。
我带点责备地说：“妈，不用惦记我，您这么大年纪了，该多休息。
”从那以后，再没有看到母亲等在房门口。
一天夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声，是大厅墙上老式挂钟报时的声音，抬手看看表，12点了，“他们应该都睡了吧！”我想着，第二天吃早饭的时候，母亲突然对我说：“你昨晚怎么回来那么晚啊！都12点了吧？这样不好。
”我一下愣了，母亲怎么会这么清楚？此后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，（）不再多说什么，（）我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲是在她43岁那年，因为一次意外，双目失明，此后便一直生活在无光的世界里。
晚上，我又是临近子时才回到家里，因为酒喝得太多，所以我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。
站了一会儿，大厅又传来了报时的钟声，12下，清脆而有节奏，我刚到门口就呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋，她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双，直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。
原来母亲每天都在等待我的回来，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回家了，总是数着挂钟的声音来确定时间，而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。
泪水悄然滑出眼眶，虽然我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡对母亲的关心，母亲却还是像从前一样时刻牵挂着我，一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？从那以后，我努力拒绝一些应酬，尽量早些回家。
因为我知道，家中有母亲牵挂着我。
母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着回家的习惯。
我总感觉，那月亮的清辉是母亲的目光，每夜都在凝视着我。
1．在文中括号内填上恰当的关联词。
2．文中画“﹏﹏”的句子中“习惯”是指______________。
《小松鼠找花生》课件(修订版)
故事寓意阐释
勤劳与智慧
小松鼠通过自己的努力和智慧找到了花生，这告诉孩子们要 勤劳、有智慧，才能收获更多的果实。
分享与合作
虽然小松鼠把花生藏了起来，但它也可以考虑与其他小动物 分享。这引导孩子们学会分享和合作，与他人共同分享劳动 成果和喜悦。
克服困难
小松鼠在寻找花生的过程中遇到了困难，但它并没有放弃， 而是坚持不懈地努力。这鼓励孩子们在面对困难时也要勇往 直前，不要轻易放弃。
PART FIVE
课件制作技巧分享
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
图文结合呈现方式
精选高质量图片
01
选择与课文内容紧密相关的图片，如小松鼠、花生等，确保图
片清晰、色彩鲜艳。
简洁明了的文字说明
02
在图片下方或旁边添加简短的文字说明，帮助学生更好地理解
图片内容。
图文布局合理
03
注重图文之间的布局和排版，保持整体美观和协调性。
跨学科知识融合
语文与美术结合 通过绘画、手工等美术形式，让学生表现《小 松鼠找花生》的故事情节和角色形象，培养学 生的审美能力和创造力。 自然科学知识 结合自然科学知识，让学生了解植物的生长条 件和过程，以及动物与植物之间的相互关系。 语文与音乐结合 通过演唱与课文内容相关的儿歌或歌曲，让学 生在音乐中感受语言的韵律美，提高学生的语 感和音乐素养。
自然与生态
故事中的小松鼠和花生都是自然界的元素，这提醒孩子们要 热爱大自然、保护生态环境，与自然和谐共处。
知TH识RE点E 梳理与拓展
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主要知识点总结
学生应能准确理解《小松鼠找花生》的课文内容， 包括小松鼠找花生的过程、结果及其寓意。 课文内容理解 课文中的生字新词，如“花生”、“旁边”、“每 天”等，学生应能正确认读并理解其含义。 生字新词学习 通过学习课文，学生应能掌握一定的语言表达技巧， 如运用形容词描述事物、使用恰当的动词等。 语言表达技巧
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字？（先指名读，再齐读）
4、全班齐读课题。
二、认读生字，识记字形
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。，需要闯过一片“神奇果子林”。
你们有信心顺利通过吗？出示：神奇果子林）好，现在就让我们
一起闯关吧！ 3、让我们先来看看第一关的闯关要求吧！（第一关闯关要求）
9、看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下 神奇生字果？（学生边摘果，边说说识记生字的方法。）
10、大家都摘下了神奇生字果，如果现在你能把这几个句子读 好了，那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关。（学生 读句子，要求在句子里读准生字的字音）
11、（出示） 大树旁边的地里种了很多花生。 花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜
编的故事，培养专注他人发言的好习惯。
理解本课中的 12 个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生
观察的兴趣，
教学难点 知道花生在地里结果的这个特点。
课前准备 教学课件
1、理解 12 个生字，能准确认读。
批注或调整
2、能采用多种方法识记 12 个生字。
3、准确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、
6、在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错 呢？你能提醒小朋友注意吗？（学生指出难读准字音的生字教师 要相机指导难读的字音和将生字读音归类）
7、刚才我们已经给小火车加满了生字燃料，现在让我们一起 来开开小火车罗！（学生开火车认读生字）
8、光会读，神奇生字果还不摘下来，我们还要会记。现在， 让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记 生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）
第二课时
学习目标： 1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真 的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。 2、根据自己的体验准确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖 国语言的美感。 3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事， 培养专注他人发言的好习惯。 教学过程： 一、复习导入，巩固识字 1、开火车认读生字、生词。 2、认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，花生开花格外 艳。小小松鼠每天等，很多天呀过去了，花落不见结果子。松鼠 自言自语说，花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。 3、师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关 卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发——（动画演 示：花生宫殿）要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不 难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：（出示闯关要求：花 生是谁摘走了？请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。） 二、朗读生趣，深入感知 （一）以演代讲，演中体会 1、（出示花生开花的画面）随机教学第一自然段。指名说说画 面的景色。你喜欢这些小花吗？为什么？课文里指什么鲜艳，鲜
准确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形
体美。
2、过程与方法：在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花
生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。
3、情感、态度、价值观：根据自己的体验准确、流利、入情入境地朗读
课文，感受祖国语言的美感。大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续
胜利小学集体备课教学设计
年 级 一(6)班 主备人
使用人
课题 本课内容
教学目标
教学重点
16、小松鼠找花生
课时安排 两课时
这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这个
常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考。
1、知识与水平：有主动识字的愿望，自主理解 12 个生字，能按笔顺规则
2、这次要想成功闯关，可一点也马虎不得。现在先让我们快 练习练习吧。读课文时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、 不改字、不回读。（学生自读课文，要求读通顺。）
3、要想进一步提升自己，我们还要找同桌来当一当你的“朗 读小耳朵”，听一听你课文读得怎么样，协助你把不通顺的地 方读通顺读流利。
4、你的同桌读得怎么样啊？（注意引导学生读难读的句子）
不漏字、不回读。
4、初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，
瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（出示：小松鼠）你理解
教
它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小松鼠！］谁还愿意和它
学
说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他
的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等） 听
过
他在跟你们说什么？
程
2、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能
帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白
胖子”。你知道是什么吗？
3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松
鼠找花生）齐读课题，理解 （“找”、“生”）谁来认一认这两个
（同桌互读，互评） 5、经过同桌的协助，相信你现在肯定读得更棒了。现在我们
来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗？（汇 报评价）
6、谁愿意来比赛？ 让我们一起闯关吧。（各小组选一个学生 比赛读） 四、反馈调控，指导书写
1、小松鼠过河游戏：聪明的孩子，你还会读这些词吗？如果 你读对了，就能够过河了，看谁最快过去。
2、书写“生”，先自己观察田字格中字，有什么好办法记住它， 再帮它找找朋友。
3、电脑范写，学生书空。 4、生描红、写字。 五、课堂小结
我们这节课的收获可真很多，不但帮小松鼠去找花生，一起 闯过神奇果树和课文城堡两个关卡。既摘下了神奇生字果，理解 了 12 个生字；又通过了课文城堡的朗读考核，把课文读得很通 顺。下节课，我们还将和小松鼠一起继续森林探险之旅，来到第 三关——花生宫殿。
艳。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了
呢？ 12、谁能带着同学读一读，请注意要读准红色的部分。 13、瞧，神奇生字果变成一架小飞机接我们去第二关——课文
城堡了 三、初读课文，读通读顺。
1、（课文城堡闯关要求） [把课文读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。选 择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。]
[⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字在课文里用～～划出 来。⑵用什么办法记住这些字宝宝]
4、我给大家一个建议：先自己响亮地读读课文，如果遇到你 不理解的字，能够请教你的汉语拼音好朋友。读完课文后，可别 忘了把 12 个生字找出来自己拼读，读准字音。(学生自读课文， 划出生字)
5、在小组里互相交流，看看 12 个生字你都会读哪些？不会的 请小组员协助你，学会拼读。（小组活动交流生字读音）