《播音与主持艺术》课程教学大纲
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。
本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。
二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。
2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。
3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。
4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。
5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。
6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。
三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。
2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。
3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。
4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。
5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。
2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。
播音与主持艺术课程教学大纲
《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
本课程是广播电视编导专业的限选基础课。
其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。
二、面向专业
广播电视编导专业。
三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。
四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
六、实验预习和实验报告的要求、考核方式
以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。
七、前修课程要求
无。
八、学时分配
九、教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程—语言表达》付程主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程3—广播播音与主持》陈雅丽主编北京广播学院出版社2002年1月第2版
《实用播音教程4—电视播音与主持》罗莉主编北京广播学院出版社2002年1月第2版。
播音主持类教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。
- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。
- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。
- 提高学生的播音主持实践能力。
二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。
- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。
- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。
- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。
- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。
四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。
3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。
- 校外实习基地、实践基地等。
五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。
通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。
本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。
二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。
三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。
播音与主持艺术专业教学大纲
六、教学资源
1.教学设施：配备专业的播音室、录音室、演播室等教学设施，确保教学与实践相结合。
-播音室：配置先进的音频设备，满足学生播音训练需求。
-录音室：提供专业录音设备，供学生进行音频作品的录制与剪辑。
-演播室：模拟真实演播环境，进行电视节目主持与新媒体主持的实践训练。
-定期进行教学检查，确保教学进度和教学质量。
2.促进师生互动，加强教学反馈，提高教学效果。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，建立良好的师生沟通机制。
-定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
八、学术研究与交流
1.鼓励教师开展学术研究，提升学术水平。
-支持教师申报各级科研项目，参与专业领域的学术研究。
2.推进校园文化建设，营造和谐育人环境。
-举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富校园文化生活。
-加强校园环境卫生管理，创建优美、整洁的校园环境。
十七、学生管理与指导
1.完善学生管理制度，提高学生管理水平。
-制定学生管理规章制度，明确学生权利与义务。
-加强辅导员队伍建设，提升学生思想政治教育和日常管理能力。
2.教学内容：结合行业发展动态，不断更新和完善教学内容，确保教学的前瞻性和实用性。
-教材选用：选用权威、前沿的教材，同时鼓励教师编写具有专业特色的教材。
-课程案例：引入行业实际案例，提高学生的实际分析和操作能力。
七、教学管理
1.实施严格的教学管理制度，确保教学质量。
-制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
-举办各类文化、体育活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
2.建立奖励与资助体系，激励学生成长。
《播音主持导论大纲 》课程教学大纲
《播音主持艺术导论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《播音主持艺术导论》是播音主持艺术专业的主干专业课程，是培养合格的节目主持人的必修课。
（二）课程目标：通过讲授及有针对性的训练，使学生深入了解主持人传播的特点，提高自己的专业应用水平，为从事主持人职业打下良好的基础。
课程目标1：熟知播音主持专业的基本概念和研究意义1．1基本概念1．2研究意义课程目标2：掌握播音主持专业的基本能力2．1语音发声2．2创作基础（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）（大类基础课程、专业教学课程及开放选修课程按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。
通识教育课程含通识选修课程、新生研讨课程及公共基础课程，面向专业为工科、师范、医学等有专业认证标准的专业，按照专业认证通用标准填写“对应毕业要求”栏；面向其他尚未有专业认证标准的专业，按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。
）三、教学内容绪论：课程性质、对象、意义、方法（2学时）重点内容：意义、方法第一章我国播音主持事业的发展历程（一）（4学时）重点内容：延安精神、两次播音会议及齐越上海台讲话第二章我国播音主持事业的发展历程（二）（4学时）重点内容：80年代以来播音主持的多样化探索第三章我国播音主持事业的发展历程（三）（4学时）重点内容：播音主持事业的现状及发展趋势第四章播音主持工作的性质（2学时）重点内容：新闻性和创造性第五章播音主持创作（一）（4学时）重点内容：创作要素第六章播音主持创作（二）（4学时）重点内容：创作方法第七章播音员主持人的素质和修养（4学时）重点内容：语言功力第八章播音主持的鉴赏与创优（2学时）重点内容：鉴赏与创优的原则第九章播音主持艺术的学科体系与发展（2学时）重点内容：学科体系四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表（五号宋体）五、教学进度表3：教学进度表（五号宋体）六、教材及参考书目姚喜双，《播音主持概论》，高等教育出版社，2012年温济泽.，《回忆延安和陕北新华广播电台》.延安（陕北）新华广播电台回忆录新编.北京：中国广播电视出版社，2000年.广电部.广播电视岗位规定.北京：中国广播电视出版社, 1992.齐越.寄语青年播音员.北京：北京广播学院出版社，1986.齐越.和青年朋友谈播音.献给祖国的声音.北京：中国广播电视出版社，1990年.齐越.十天播音工作个人总结（1948年5月30日）.献给祖国的声音.北京：中国广播电视出版社，1991年.七、教学方法（讲授法、讨论法、案例教学法等，按规范方式列举，并进行简要说明）（五号宋体）1、讲授法讲授播音主持基本概念2、即兴演练法现场演练，教师点评八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表（五号宋体）（二）评定方法1．评定方法（五号宋体）（例：平时成绩：10%，期中考试：30%，期末考试60%，按课程考核实际情况描述）（五号宋体）2．课程目标的考核占比与达成度分析（五号宋体）表5：课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体）（三）评分标准。
教学大纲模板播音主持
---课程名称：播音主持课程代码：[请填写课程代码]授课对象：[请填写授课对象，如：播音与主持艺术专业学生、广播电视编导专业学生等]课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、专业核心课等]课程学分：[请填写课程学分]教学课时：[请填写总学时数，包括理论课时和实践课时]课程目标：1. 知识目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特征。
- 掌握播音主持的基本技巧和方法。
- 了解播音主持的历史发展和社会地位。
2. 能力目标：- 培养学生扎实的普通话语音基础。
- 提高学生的语言表达、现场应变和沟通能力。
- 增强学生的舞台表现力和自信心。
3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 增强学生的社会责任感和职业道德意识。
教学内容：第一章播音主持概论- 第一节播音与主持的性质和特征- 第二节播音与主持的地位和作用- 第三节主持人的综合素质要求第二章普通话语音与发声- 第一节普通话语音基本规则- 第二节发声技巧与气息控制- 第三节语音表达与语调运用第三章播音主持技巧- 第一节朗读技巧- 第二节主持技巧- 第三节节目串联与衔接第四章播音主持风格与流派- 第一节播音主持风格的多样化- 第二节主持风格的形成与演变- 第三节不同类型节目的主持风格第五章播音主持实践- 第一节模拟主持- 第二节节目录制与直播- 第三节期末汇报演出教学方法：- 课堂讲授- 案例分析- 角色扮演- 模拟训练- 小组讨论考核方式：- 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）：[比例]- 期末考试（笔试）：[比例]- 实践考核（主持、演讲等）：[比例]教学资源：- 教材：《播音主持教程》- 参考书籍：《播音与主持艺术概论》、《电视节目播音主持》等- 网络资源：相关教学视频、案例分析等教学进度安排：[请根据实际情况填写教学进度表]---请根据实际情况填写模板中的空白部分，并根据教学需求调整教学内容和方法。
中学播音主持教学大纲模板
一、教学目标1. 培养学生扎实的播音主持基本功，包括发音、表达、语音、语调、语气、节奏等。
2. 提高学生的语言组织能力和即兴应变能力，培养学生的创新思维和个性魅力。
3. 培养学生具备良好的职业素养和团队协作精神，为学生将来从事播音主持相关工作奠定基础。
4. 增强学生的文化底蕴和审美能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 播音主持基本理论- 播音主持的定义与分类- 播音主持的历史与发展- 播音主持的艺术特点与审美要求2. 发音与语音- 声母、韵母、声调、声韵调的关系- 普通话发音规则与技巧- 方言与播音的关系3. 语音与语调- 语调的基本概念与作用- 语调的变化与运用- 语调与情感表达的关系4. 语气与节奏- 语气的基本概念与作用- 语气的变化与运用- 节奏的基本概念与作用- 节奏的变化与运用5. 播音主持实践- 播音稿件的处理- 播音技巧的训练- 播音节目的策划与制作 - 播音主持的现场应对6. 播音主持艺术修养- 文学素养的培养- 历史文化知识的积累 - 艺术鉴赏能力的提高7. 播音主持职业素养- 职业道德与职业操守 - 团队协作与沟通能力 - 自我管理与时间安排三、教学进度安排1. 第一学期- 播音主持基本理论- 发音与语音- 语音与语调2. 第二学期- 语气与节奏- 播音主持实践- 播音主持艺术修养3. 第三学期- 播音主持职业素养- 播音节目策划与制作- 播音主持现场应对四、教学方法1. 讲授法：系统讲解播音主持基本理论、发音技巧、语音语调等知识。
2. 演示法：通过教师的示范和学生的跟学，使学生掌握播音主持的基本技能。
3. 练习法：通过大量的练习，提高学生的发音、表达、语调、节奏等方面的能力。
4. 案例分析法：通过分析优秀播音主持节目，使学生了解播音主持的艺术特点和审美要求。
5. 小组讨论法：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和创新能力。
6. 实践法：组织学生参加播音主持实践活动，提高学生的实际操作能力。
播音专业教学大纲模板
---播音专业教学大纲一、课程名称：（例如：播音与主持艺术专业基础课）二、课程性质：（例如：专业基础课、专业核心课、专业选修课等）三、课程学分：（例如：2学分）四、课程学时：（例如：32学时）五、适用对象：（例如：播音与主持艺术专业本科生）六、课程简介：（简要介绍课程的目的、内容、教学方法和考核方式）七、教学目标：1. 知识目标：- 掌握播音专业的基本理论知识和技能。
- 了解播音行业的发展动态和趋势。
2. 能力目标：- 培养学生的播音主持基本技能，包括语音、语调、表达能力等。
- 增强学生的新闻采编、节目策划和现场报道能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和敬业精神。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
八、教学内容与安排：第一部分：基础理论1. 播音学概论2. 语音学基础3. 播音发声技巧4. 播音创作基础5. 播音节目策划与编导第二部分：实践技能1. 语音矫正与训练2. 播音主持基本技巧训练3. 新闻报道与现场报道技巧4. 节目策划与编导实践5. 播音作品分析与评价第三部分：拓展内容1. 播音行业发展动态2. 播音主持伦理与法规3. 播音专业英语4. 播音设备与技术九、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 小组讨论法5. 现场教学与观摩十、考核方式：1. 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）2. 期末考试（笔试或口试）3. 实践操作考核（包括播音作品、节目策划等）十一、教学资源：1. 教材：《播音与主持艺术专业基础教程》等2. 教学参考书：《播音发声学》、《播音创作学》等3. 实践教学基地：电视台、广播电台等十二、教学进度安排：（根据实际情况制定详细的教学进度表）十三、教学要求：1. 学生需按时参加课程学习，积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 学生需认真完成作业，提高自己的播音主持技能。
3. 学生需遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。
---请根据您的具体教学需求和课程设置，对上述模板进行相应的调整和完善。
播音与主持课程教学大纲
《播音与主持》课程教学大纲课程名称：播音与主持。
课程性质：专业限选课—创作系列。
课程教学目的：《广播电视播音与主持》是广播电视编导专业一门专业限选课，设置本门课程的目的是为了使学生能够尽快掌握广播电视播音与主持的基本理论与基础知识，为能够从事广播电视播音与主持工作和广播电视编导工作奠定基础。
课程教学原则和教学方法：本门课程在教学过程中应遵从以下几点：（一）树立新的教学观和学生观。
（二）掌握基本概念，对广播电视播音与主持中常用的名词术语能够正确地理解，准确地解释。
（三）较系统地掌握广播电视播音与主持的理论体系，对播音与主持的原理、原则、要求和方法能够做全面的理解和具体的阐述。
（四）能够自觉地、灵活地有创造性的运用播音与主持的理论和方法，从事播音与主持工作。
先修课程：广播电视概论，影视艺术概论。
课程学时：共76学时，讲授76学时。
课程考试与评估：闭卷考试。
教材及主要参考资料：[1]卓燕生.朗诵播音节目主持人.呼和浩特：内蒙古大学出版社，1993年12月第二版。
[2]张国军.电视节目主持人纵横谈.北京：中国广播电视出版社，1999年第一版。
课程内容纲要：一、艺术语言发声人体发声是人的生理功能对物体振波的一种感应。
这种感应到的声音是由物体振动而产生振波，通过空气的媒介传到热的耳朵里，经耳膜的作用，同大脑皮层的听觉神经接触，才能使人听到声音。
它包含着客观上的物理现象与主观上的生理现象。
然而，一切发声的表现技巧都与呼吸和对发声器官的运用有着密切而又不可分离的关系。
教学重点：怎么运用气息？声音的力度从何而来？教学难点：如何进行练声练习、怎么解决鼻音重、声音靠后声音靠前的问题。
教学要求：1. 掌握以下概念：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸、力度、共鸣、鼻音。
2. 了解人体的发声器官有哪些。
3. 初步掌握运用气息的方法。
4. 理解声音的力度从何而来？5. 了解共鸣器官的作用。
6. 初步掌握如何进行练声练习。
7. 初步掌握怎么解决鼻音重的问题。
《播音与节目主持》课程教学大纲
《播音与节目主持》课程教学大纲一、课程名称播音与节目主持Presentation Arts二、课程编码三、学时与学分36+24/4四、先修课程无五、课程教学目标通过有广播电视声语言传播相关知识的传授及技能的实训，提高学生普通话水平、口头语言表达水平及镜头前的表现能力，使具备一定专业素质的学生能够承担基础的播音、主持工作，普遍提高学生的有备和即兴口头语言表达能力。
六、适用学科专业广播电视新闻学专业七、基本教学内容与学时安排（一）专业课程简介、播音主持导论（2学时）（二）中国播音事业简史（2学时）（三）播音主持工作性质和位置及语言特点（2学时）（四）普通话语音、声韵调、语流音变（2学时）（二）录像实训1、学生情况摸底（4学时）（三）录像实训2、学生情况摸底（4学时）（四）气息控制、口腔控制、嗓音保护（2学时）（五）录像实训3、普通话语音训练（4学时）（六）录像实训4、播音发声训练（4学时）（七）播音主持语言传播创作基础，对象感、情景再现、内在语（2学时）（八）外部技巧节奏，停连、语气、重音（2学时）（九）综合实训1、语言表达内部技巧（4学时）（十）综合实训2、语言表达外部技巧（4学时）（十一）语言表达精品赏析，齐越、雅坤、张家声、金话筒节目（2学时）（十二）节目主持人传播特色、主持人节目样态、主持人中介位置把握（2学时）（十三）主持人传播的话语策略、主持人语用特点（2学时）（十三）出镜记者、优秀采访实例分析（4学时）（十四）综合实训3、有声语言表达（4学时）（十五）综合实训4、即兴口语表达（4学时）（十六）口试（4学时）八、教材及参考书实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。
当代广播电视播音主持，吴郁，复旦大学出版社，2008年版。
中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。
九、考核方式口试80%＋平时成绩20%。
播音主持艺术教学大纲
播音主持艺术教学大纲第一部分说明一、本课程的目的和任务播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基础上的特殊专业，对于我校新闻与传播学院新闻系、广电系的学生来讲，学习这一学科是非常必要的，因为我们的学生毕业后绝大多数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，编采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎，新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。
这些都要求我们的学生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。
播音主持不是简单地念字出声，而是有声语言的再创造。
不经过系统的教学，同学们很难掌握在播音语体理论中，其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式，这四种样式都有多种样态，却并无孰优孰劣之分，只有是否运用恰切之别，必须有较强的语言功力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力，才能胜任广播电视语言传播的任务。
所以我们开设播音与主持艺术学科，从主持人的语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。
再有，广播电视工作是一项合作的事业，对主持人来讲更需要一种团队精神，无论是以主持人为核心的节目还是主持人配播的节目，主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作，我们力图在教学实践中，通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。
二、本课程的教学内容和重点难点1、主持人素质、魅力与个性风格。
这一部分的内容是对主持人职业的基本了解，为以后的授课内容作铺垫和准备。
2、主持人的语境、语境中的主体及语用原则。
这部分内容让学生了解主持人在什么场合应说什么话、话该怎么说。
主持人正确的心态是什么样的，主持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。
3、主持人的语体特征。
讲授口语体在主持中的作用。
4、主持人的语言功力。
广播播音主持教学大纲
《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。
（2）简单复述。
（3）创造性复述。
2．介绍解说（1）文稿介绍。
（2）创意介绍①自我介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻（3）文稿解说。
三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。
3．毕征主编：《播音文体业务理论》，北京广播学院出版社，2001年版。
播音主持专业课程大纲
播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。
并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。
☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。
满足不同基础学生的需求。
我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。
☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。
2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。
3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。
☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。
▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。
联系人：贾老师联系电话：1手机：联系地址：杭州环城北路10号通宝商厦7。
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以两次录像的资料作为成绩判断的主要依据，重点放在语音、表达、主持风格三个方面。
七、前修课程要小 计 理论课时 实验课时 习题课时 上机课时 1 播音发声部分 8 12（4小组X3课时） 2 22 2 主持艺术部分 6 4（4小组X1课时） 2 12 总计 14 16 4 34 九、 教材、实验指导书与主要参考书
教材：
《实用播音教程1--普通话语音和播音发声》 吴弘毅主编 北京广播学院出版社 2002年1月第2版
参考书：
《实用播音教程-语言表达》 付程主编 北京广播学院出版社 2002年1月第2版
《实用播音教程3-广播播音与主持》 陈雅丽主编 北京广播学院出版社 2002年1月第2版
二、面向专业
广播电视编导专业。
三、实验基本要求
利用演播厅进行配音、录像等实践教学。
四、实验或上机基本内容
1.通过小课教学的方式，实现一对一的发音指导；
2.通过录像和配音的形式，进行实践教学。
五、实验内容和主要仪器设备与器材配置
序号 实验项目 内容提要 实验类别 每
组
《播音与主持艺术》课程教学大纲
课程编号： 180211 学分： 2 总学时： 34 实验学时：20
大纲执笔人：程晔 大纲审核人：王荔
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础。
本课程是广播电视编导专业的限选基础课。其目的是希望学生通过学习，能够掌握广播电视节目播音的基本流程及基本技能；提高对广播电视节目主持艺术的理解和认识；胜任在广播电视报道类节目中从事配音、现场报道以及主持工作的要求。
人
数 实验学时 主要仪器设备 设备复套数 主要消耗材料 所在实验室 验证 综合 设计 0017000201510 新闻播报 新闻播报练习 √ 2～3 10 录象机等 30 磁带等 演播厅 0017000201520 主持人节目 主持人节目练习 √ 2～3 10 调音台、话筒等 30 电池等 演播厅 六、实验预习和实验报告的要求、考核方式