四下折线统计图
四年级下册数学教案 《折线统计图》 青岛版(五四学制)
四年级下册数学教案《折线统计图》青岛版（五四学制）教学目标1.了解、掌握折线统计图的构成方法；2.能够绘制折线统计图，并进行数据分析；3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点1.折线统计图的构成方法；2.折线统计图的应用。
教学难点1.数据分析能力的培养。
教学内容1. 引入教师呈现一个商品销售数据的表格，鼓励学生自己分析表格中的数据，及时提出自己的问题。
2. 学习折线统计图1.介绍折线统计图，通过实例让学生了解折线统计图的构成方法；2.引导学生观察并分析实例中的折线统计图。
3. 课堂操练1.给学生分组，每组根据给出的数据绘制一张折线统计图；2.引导学生分析自己的折线统计图；3.学生自由交流，讨论分析其它组的折线统计图。
4. 拓展练习1.借助平台软件，让学生尝试绘制折线统计图；2.教师引导学生进行数据分析，综合应用折线统计图进行情况说明。
教学方法1.课前制定教学计划，备好教案和教学资料；2.采用多媒体教具，生动形象地展示折线统计图的构成方法；3.在教学过程中，采用互动教学法，让学生参与其中，增加学生的积极性和主动性。
教学资源教师 ppt 讲解文档、折线统计图数据实例、折线统计图绘制工具。
教学评价1.课后集体讨论；2.学生自评和互评；3.检查学生的作业。
教学计划教学时间：2课时时间教学内容教学方法0-5分钟引入讲解5-15分钟学习折线统计图讲解15-40分钟课堂操练演示40-55分钟自由交流，互相展示互动55-70分钟拓展练习讲解70-80分钟评价与总结总结教学反思通过本次教学，学生深入了解了折线统计图的构成方法和应用，也提高了数据分析能力，但在练习环节还是存在不少问题，需要进一步拓展教学方法，提高教学效果。
沪教版四年级下册《折线统计图的画法》数学教案
沪教版四年级下册《折线统计图的画法》数学教案一、教学目标1.了解折线统计图的定义和作用。
2.学习折线统计图的画法。
3.能够通过折线统计图对数据进行分析和比较。
二、教学内容1.折线统计图的定义和作用折线统计图是一种用折线连接代表数据的点并展示数据变化趋势的统计图表。
它可以反映出一组数据的变化规律和趋势，方便进行数据分析和比较。
2.折线统计图的画法步骤如下：•统计数据：先统计需要展示的数据，并记录下来。
•分析数据：对数据进行分析，找出数据变化的趋势。
•选择纸张：视需要展示的数据量和具体情况而定，选择合适的纸张。
•画坐标轴：先画两条相互垂直的坐标轴，并确定坐标轴的范围，再在坐标轴上标出刻度。
•画折线：将数据点标在坐标轴上，然后用折线连接这些数据点，得到折线统计图。
•添加图例：如有需要，可在折线统计图上添加图例，方便说明数据的含义。
3.练习现在由学生们自己挑选一组数据，按照上述步骤绘制一张折线统计图。
三、教学重点1.折线统计图的定义和作用。
2.折线统计图的画法。
四、教学难点1.对数据进行分析，找出数据变化的趋势。
2.画坐标轴时确定坐标轴的范围。
五、教学方法1.给学生展示折线统计图，让他们自己分析数据。
2.利用课堂讨论的方式，让学生们互相交流和比较分析的结果。
3.让学生们自己动手绘制折线统计图，检验学生对知识点的掌握程度。
六、教学过程1.导入新课（1）通过展示一些不同形式的统计图，来引导学生进入今天的学习主题，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍折线统计图的定义和作用。
2.正式学习（1）通过展示一些折线统计图，引导学生分析折线统计图的作用和特点。
（2）讲解折线统计图的画法，分别介绍了统计数据、坐标轴、折线等的具体步骤，还给出了示范操作。
（3）现在由学生们自己挑选一组数据，动手绘制一张折线统计图，并在绘制过程中，我将带领学生进行指导和纠正。
3.课堂互动（1）通过课堂讨论，让学生们互相交流和比较分析的结果，进一步加深对折线统计图的理解。
2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图画法(二)(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图画法(二)（教案）教学内容本节课主要围绕折线统计图的画法进行教学，使学生掌握如何通过数据绘制出折线统计图。
内容包括折线统计图的基本概念、绘制步骤、以及如何通过折线统计图分析数据。
教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本概念和作用。
2. 培养学生通过数据绘制折线统计图的能力。
3. 培养学生通过折线统计图分析数据、解决问题的能力。
教学难点1. 折线统计图的绘制步骤和技巧。
2. 如何通过折线统计图分析数据，发现数据背后的规律。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的折线统计图的基本概念，引导学生思考折线统计图在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解折线统计图的绘制步骤，边讲解边示范，让学生跟随老师一起绘制。
3. 练习：让学生独立完成几个简单的折线统计图绘制练习，老师巡回指导。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生尝试通过绘制折线统计图来解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用价值。
板书设计1. 折线统计图的画法2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示折线统计图的绘制步骤和技巧，以及如何通过折线统计图分析数据。
作业设计1. 绘制几个简单的折线统计图。
2. 通过折线统计图分析实际问题，并写出分析报告。
课后反思1. 教学过程中，学生对折线统计图的绘制步骤掌握较好，但在通过折线统计图分析数据方面还有待提高。
2. 今后的教学中，应加强对学生数据分析能力的培养，提高学生运用折线统计图解决问题的能力。
3. 通过本次教学，发现部分学生对数学学习兴趣不高，需要在今后的教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
以上就是2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图画法(二)的教案，希望能够帮助学生在学习折线统计图的过程中，掌握绘制技巧，提高数据分析能力，从而更好地理解数学知识，提高数学素养。
小学数学PPT课件：四下折线统计图
折线统计图
气象观察站
气象观察站
某地5月21日白天室外气温情况统计表 7时 9时 11时 13时 15时 17时 19时 温度（℃） 12 16 21 24 20 15 9 时 间
表中的气温情况还可以用折线统计图来表示。 某地5月21日白天室外气温情况统计图
看图回答下列问题。 （1）每隔几小时测量一次气温？ 每隔2小时测量一次气温。 （2）几时气温最高？几时气温最低？ 13时气温最高。19时气温最低。 （3）气温升的最快的是几时到几时？降得最快呢？ 气温升的最快的是9时到11时。降得最快是17时到19时。 折线统计图和统计表相比，哪个能 更清楚地看出气温的变化情况？
年 龄 6岁 7岁 8岁 身高（cm）116 121 128
9岁 10岁 11岁 12岁 130 133 136 142
小明6～12岁每年生日身高情况统计图
我国的气象台（站）已经由1980年的30多个发 展到2003年的2632个，22年间增长了80多倍。
全国气象台（站）统计图
湖光小学四年纪一班同学家庭拥有计算机情况 如下表。根据表中的数据，完成下面的统计图。 年 份 2001 拥有计算机（台） 8
2002 15
2003 26
2004 42
湖光小学四年级一班家庭拥有计算机情况统计图
小红跳绳前后每分心跳情况统计图
小红每分钟的心跳高如下表。 根据表中的数据，完成下面的统计图。
人教版小学数学四年级下册《折线统计图》第一课时教案
人教版小学数学四年级下册《折线统计图》第一课时教案一. 教材分析《折线统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，旨在让学生了解和掌握折线统计图的基本知识，能够通过折线统计图来获取和分析信息。
本课时主要让学生认识折线统计图，学会绘制折线统计图，并能够简单分析折线统计图所反映的数据变化趋势。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过具体例子让学生感受折线统计图的特点，以及如何通过折线统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的概念，知道折线统计图的特点。
2.学生能够学会绘制折线统计图，并能够简单分析折线统计图所反映的数据变化趋势。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的基本知识，学会绘制折线统计图。
2.难点：让学生能够通过折线统计图来分析数据，发现数据的变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备一些折线统计图的实例，用于讲解和展示。
2.准备一些统计数据，用于让学生绘制折线统计图。
3.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，如天气预报的温度变化图，让学生观察并猜测这是哪一种统计图。
进而引出本节课的主题——折线统计图。
呈现（10分钟）教师展示一些折线统计图的实例，让学生观察并回答以下问题：1.折线统计图是什么样子的？2.折线统计图有什么特点？通过观察和讨论，让学生了解折线统计图的基本特点，如线条的起伏表示数据的增减变化等。
操练（10分钟）教师给出一些统计数据，让学生尝试绘制折线统计图。
在学生绘制过程中，教师进行个别指导，帮助学生正确绘制。
巩固（10分钟）教师给出一些统计图，让学生分析并回答以下问题：1.图中数据有什么变化趋势？2.图中数据的最大值和最小值分别是多少？通过分析，让学生进一步理解折线统计图的特点和作用。
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案一. 教材分析《折线统计图》是小学四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读折线统计图。
通过本章的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了统计图的基本概念和条形统计图的绘制方法。
但是，对于折线统计图的理解和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对折线统计图的理解，并通过大量的实例让学生学会如何绘制和解读折线统计图。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用。
2.学会如何绘制和解读折线统计图。
3.培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.折线统计图的绘制方法。
3.折线统计图的解读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.折线统计图的相关案例。
3.绘图工具（如直尺、彩笔等）。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道条形统计图有什么特点和作用吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT展示折线统计图的定义、特点和作用，让学生初步了解折线统计图。
同时，通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，根据给出的数据绘制折线统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
4. 巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对折线统计图的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生在绘制和解读折线统计图时容易出现的问题。
5. 拓展（5分钟）学生分组讨论：除了折线统计图，还有哪些统计图可以用来展示数据？各自有什么特点和作用？6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对折线统计图的认识。
四年级下册数学教学设计-第八单元 认识折线统计图-青岛版(五年制)
四年级下册数学教学设计-第八单元认识折线统计图-青岛版（五年制）一、教学目标1.了解折线统计图的含义及其构成。
2.学会制作简单的折线统计图。
3.能够通过折线统计图对比、分析和解决实际问题。
4.积极合作，共同完成小组任务。
二、教学重难点教学重点1.理解折线统计图的含义及其构成。
2.学会制作简单的折线统计图。
3.能够通过折线统计图对比、分析和解决实际问题。
教学难点1.将实际问题转化为折线统计图来分析解决。
2.对折线统计图进行详细的分析和理解。
三、教学过程1.导入新知识通过让学生观察图表，引导学生思考，发现折线统计图的特点和作用。
2.讲授新知识1.讲解折线统计图的构成和含义。
2.讲解制作折线统计图的方法和步骤。
3.通过实例展示如何制作和分析折线统计图。
3.示范操作1.老师演示如何制作折线统计图。
2.学生模仿老师的操作并独立完成练习。
4.巩固练习1.进行有关折线统计图的口算练习，从而加深学生对折线统计图的理解。
2.学生针对实际问题，制作折线统计图并进行分析和解决。
5.实践活动小组合作完成一项对实际问题的研究，用折线统计图分析和解决。
四、教学评估1.形成性评估1.教师在课堂上针对学生的表现进行评估。
2.教师通过课后作业来测试学生的理解和掌握情况。
2.终止性评估1.通过学生的期末考试来评估学生的掌握情况。
2.给出终止性评估结果和建议。
五、板书设计建立折线统计图的三个步骤1.横坐标和纵坐标的设立。
2.数据的收集和整理。
3.连接数据点并画出折线。
折线统计图的意义1.可以通过折线统计图清楚地展现数据随时间变化的趋势。
2.可以通过折线统计图比较不同数据的变化情况。
3.可以通过折线统计图分析问题并得到解决方案。
小学四年级数学 《折线统计图》
B我看出哪年多哪年少，看点的位置高低。
监控：点的位置高低能反映数量的多少，这一点与条形统计图很象。
C我看出2000-2002年用水量下降，2002-2003年上升……2005-2007年数量一样，没有变化。根据折线的方向。（板书：读懂信息）
监控：点已经反映出数量的多少了，也能进行比较，干吗还要连线呢？
d那我们是不是就在也别开车、别用热水了？
监控：要节约、寻找可开发的新的清洁能源。
主要监控内容：
a根据上升的变化趋势进行预测
b做出合理决策
【设计意图：通过学生研讨解决特定的问题更适合用什么样的统计图？使其在辩论中明晰两种形式的统计图的各自特点和区别，对统计的表达方式有辩证的认识。】
三、通过分析推测，体会统计的价值
【设计意图：通过对比，使学生认识到两种统计图各自突显的优势，对折线统计图的结构加深印象。】
二、通过选择，深入体会折线统计图的特点
1．讨论、选择合适的统计图
（1）（播放世博会报道10秒）看完后给你印象最深的是什么？
（2）（出示统计表）我这有一张关于全球碳排放量的统计表。如果你是世界环保组织成员，想呼吁大家关注碳排放量，让大家强烈地感受到一定要降低碳排放量，这件事势在必行，你将选择什么样的统计图来表达呢？想好后，请你在1号纸上画一画。
2．理解不同统计图的作用
（1）展示汇报（采不同样本）
监控：
a你是怎么画的？
b画得是否准确（点的位置，横、纵轴）
（2）研讨：在选择统计图时，我看大家都画的是折线统计图，你们都考虑到了什么？（突出空气中碳的排放量越来越高的发展趋势）
（3）真正的环保组织成员也绘制的是折线统计图。请看——读懂了这幅统计图，你又能捕捉到哪些问题呢？
数学四年级下册《折线统计图的认识》课件2
哪个月的平均气温最高？ 7月 2000年3月上海市的平均 气温是多少摄氏度？ 11°C
不变 快速上升 缓慢地上升 缓慢地下降 快速下降
总结：可以通 过折线的升降 来看统计量变 化的情况，折 线越抖，变化 越大。
平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？
2月到3月，3月到4月
平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？
10月到11月
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
生活中的折线统计图
沪教版四年级数学下册
折线统计图的认识
本节课我们主要来学习折线统计图，同学 们结合生活实例理解折线统计图的含义， 能够用自己的语言描述折现统计图中包含 的信息，可以解决相关的实际问题。
单位 纵轴
横轴
可以直观地反映出数量的多少。
单位
纵轴
横轴
这份折线统计图中，横轴、 纵轴分别表示什么？ 横轴表示月份 纵轴表示温度
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案一. 教材分析《认识折线统计图》是人教版小学数学四年级下册的一课。
本课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图获取和分析信息，从而培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但在实际操作和分析过程中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能读懂折线统计图所表示的信息。
2.培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何读懂折线统计图。
2.难点：培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力，以及运用折线统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握折线统计图的特点和作用。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析折线统计图所表示的信息。
4.实践操作法：让学生动手绘制折线统计图，提高其图形表达能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等。
2.准备折线统计图的模板和绘图工具。
3.准备一些与本课相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如身高、体重、成绩等数据，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提问：如果我们把这些数据用折线统计图表示，会是什么样的呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图，让学生观察并回答以下问题：a.折线统计图有什么特点？b.如何通过折线统计图获取信息？c.折线统计图在生活中有哪些应用？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一组数据，绘制折线统计图，并分析图中所表示的信息。
折线统计图(教案)四年级下册数学青岛版(五四学制)
折线统计图（教案）四年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握其基本特点。
2. 培养学生运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 如何绘制折线统计图。
3. 如何运用折线统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何准确地绘制折线统计图，如何从折线统计图中提取有效信息。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示几个典型的折线统计图案例，让学生分析其中的数据，培养学生的数据分析能力。
4. 动手操作：让学生分组绘制折线统计图，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 总结讲解：对学生的绘制成果进行总结和讲解，巩固所学知识。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些折线统计图的绘制和分析题目，检验学生的学习效果。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书折线统计图2. 板书内容：（1）折线统计图的概念和特点（2）折线统计图的绘制方法（3）折线统计图的数据分析七、作业设计1. 绘制练习：让学生回家后绘制一幅折线统计图，巩固课堂所学。
2. 分析练习：让学生分析一幅折线统计图，提取有效信息，解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在绘制和分析折线统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。
3. 教师要关注学生对课堂内容的掌握程度，及时进行课后辅导和巩固。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和评价。
2023-2024学年四年级下学期数学 第八单元 折线统计图 (教案)
2023-2024学年四年级下学期数学第八单元折线统计图教案一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点。
2. 折线统计图的绘制方法。
3. 运用折线统计图分析数据、解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的绘制方法和运用折线统计图分析数据、解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确绘制折线统计图，以及如何运用折线统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出折线统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解折线统计图的概念、特点及绘制方法，通过实例演示，让学生了解折线统计图的绘制步骤。
3. 案例分析：提供一些实际数据，让学生分组讨论，绘制折线统计图，并分析数据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折线统计图解决问题，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调折线统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 折线统计图2. 内容：- 折线统计图的概念和特点- 折线统计图的绘制方法- 折线统计图的应用七、作业设计1. 绘制一幅折线统计图，分析数据，并解答相关问题。
2. 收集一些生活中的数据，绘制折线统计图，并进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制折线统计图时的细节，确保学生掌握正确的绘制方法。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用折线统计图进行数据分析，培养学生的数据分析能力。
3. 课后作业要结合实际生活，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解折线统计图的概念、特点、绘制方法和应用，培养了学生的观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
2022-2023学年四年级下学期数学第三单元折线统计图的画法(说课稿)
表述教学目标在本课中，我们将学习如何画折线统计图，以及通过观察统计图来得出相关信息。
通过本课的学习，学生将能够：•理解什么是折线统计图•绘制简单的折线统计图•发现、比较和描述数据集中的差异和模式•分析和汇总数据并提出有关数据集的问题和假设•识别数据的异常值和趋势设计教学活动1.给学生一个真实的案例。
在课堂开始前，我将向学生展示一个真实的数据集，这将涉及学生关心的一些令人兴奋的话题，例如学生们最喜欢的体育项目，最喜欢的课程和他们最喜欢的巧克力品牌等。
在展示数据集后，我将引导学生一起讨论如何将这些数据转化为图表，然后将学生分组，让他们一起开始展示和描述数据的模式和趋势。
2.我们将讨论如何绘制折线统计图。
在学生讲解数据模式和趋势的过程中，我将引入折线统计图的概念，向学生展示用于绘制折线统计图的标准元素，例如纵轴和横轴，数据点以及如何连接数据点的线条。
我将向学生详细介绍各元素的用途和样式。
然后提醒学生，横轴是独立变量，纵轴是依赖变量。
在开始画图时一定要仔细观察数据的范围和长度范围，确保图形点分布清晰，线不交叉，数据有序。
3.分析和比较不同的数据集在讨论完如何绘制折线统计图的基本知识后，我将带领学生进一步分析和比较不同的数据集。
学生将被要求在课堂上绘制折线统计图，并跨数据集比较学生之间的课程相关性，趋势和喜好，构建统计思维和形象化分析数据的能力。
同时，我将不断鼓励学生们思考绘图的目的和研究类型，以便更好地针对其特定数据确定图表类型。
4.总结统计结果学生将在最后一个阶段总结他们从折线统计图中提取的结论以及绘图的过程中收集的数据集。
我将要求学生进行描述性统计和推理，包括识别和讨论图表中出现的任何趋势和发现趋势背后的原因，以及提供任何可能的解释和解释。
同时我将鼓励学生关注数据的可靠性和可信度，并自行提出研究应用社会中的问题。
给孩子们的启示在这节课中，你们会学到如何通过折线统计图来了解数据集中的模式和趋势。
你们将学习如何创建和解释折线统计图，并研究如何针对具体的数据和学科确定最适当的统计图表类型。
折线统计图
画一画：
根据所给的统计表绘制折线统计图
（1）某小学一至六年级喜欢看课外书学生的人数如下表
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
人数
20
25
30
46
65
84
（2）某市中小学生参观科技展人数如下表
时间 人数/ 万人
1998年
1999年
2000年
2001年
2002年
2003年
2
5
7
10
8
12
人教版四年级数学下册
授课教师：胡万美
麻虎小学学生吃蛋奶人数统计表
年级 人数
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
15
13
8
8
11
7
人数（人）
16 14 12 10 8 6 4 2 0 15
麻虎小学学生吃蛋奶人数统计图 13 11 8 8 7
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
年级
条形统计图的特点：能清楚看出数量的多少。
初步认 识折线 统计图
麻虎小学学生吃蛋奶人数统计 人数（人） 图
15 13 11 8 8
7
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
年级
年级 人数
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
15
13
8
8
11
7
人数（人） 15
麻虎小学学生吃蛋奶人数统计 图
13 11 8 8 7
一年级
二年级
三年级
四年级
时间 /时 漏水量 单位/L
四年级数学下册折线统计图练习题
四年级数学下册折线统计图练习题折线统计图是一种常用的数据展示方式，可以直观地反映数据的变化趋势。
本文将给出一些适合四年级学生的折线统计图练习题，帮助他们熟悉和掌握这种图表的使用方法。
题目一：小明一周内的每天晨跑里程（单位：公里）如下：星期一：2星期二：3星期三：2星期四：4星期五：3星期六：5星期日：2请绘制小明一周内晨跑里程的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示星期，纵轴表示晨跑里程的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的星期和里程数。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）题目二：某班级30个学生每天阅读（单位：分钟）的时间如下：学生1：20学生2：30学生3：10学生4：15学生5：25......学生30：18请绘制该班级学生阅读时间的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示学生序号，纵轴表示阅读时间的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的学生序号和阅读时间。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）题目三：某商店近10个月的销售额（单位：万元）如下：一月：12二月：15三月：10四月：8五月：14六月：16七月：13八月：11九月：14十月：15请绘制该商店近10个月销售额的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示月份，纵轴表示销售额的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的月份和销售额。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）题目四：某城市一周内的每天最高气温（单位：摄氏度）如下：星期一：20星期二：25星期三：23星期四：22星期五：19星期六：18星期日：16请绘制该城市一周内最高气温的折线统计图。
解析：根据题目给出的数据，我们可以绘制横轴表示星期，纵轴表示最高气温的折线统计图。
每个数据点的坐标表示相应的星期和最高气温。
连结这些数据点，得到折线统计图如下：（在这里插入绘制的折线统计图）通过完成以上练习题，相信你已经对折线统计图有了更深入的了解，并能够灵活运用它来展示数据。
青岛版(五四)四年级数学下册 折线统计图
气温 25
30
29
26
（℃）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圣井峪5月25日—28日最高气温统计表
日期 25日 26日 27日 28日
气温 27
31
30
26
（℃）
4个景区5月25日最高气温统计图
气温/ ℃
2021年5月
32 30
29 30
28
26
26
25
24
22
20
18
16
圣井峪5月25日—28日最高气温统计图
气温/ ℃
2021年5月
2
0
肥城地区3月15日----21日最高气温折线统计图
2021年5月
28
18
18
22 20
16
10
15日 16日 17日 18日 19日 20日 21日
日期
仔细观察，有什么相同与不同吗？
数量多少
数量多少 数量变化趋势
分别用哪种统计图整理数据更合适呢？
4个景区5月25日最高气温统计表
景区 天鹅湖 牛山 翦云山 泰山
某病人的体温记录折线统计图
单位；摄氏度
40
39.5 39.2
39
39
38
38
38
37.5
37
37 37.2 37.1
37
36.8
36
0
6
12
18
0
6
12
18
0
6
12
18 单位；时
4月7日
4月8日
4月9日
1、护士每隔（ 6 ）小时给病人量一次体温。
2、这个病人的体温最高是（39.5）摄氏度。最低是
2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图认识(二)(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学折线统计图认识(二)（教案）教学内容本节课主要介绍折线统计图的构成要素，包括横轴、纵轴、数据点以及折线。
学生将通过观察和分析实例，理解折线统计图在展示数据变化趋势方面的作用。
我们将以实际生活中的数据为例，如天气变化、人口增长等，让学生学会如何读取和解释折线统计图。
教学目标1. 让学生理解折线统计图的基本构成要素，能够识别和描述折线统计图的特点。
2. 培养学生通过观察折线统计图，分析数据变化趋势的能力。
3. 引导学生将折线统计图应用于实际生活中，解决实际问题。
教学难点1. 折线统计图的构成要素及其含义，特别是横轴、纵轴的刻度和数据的表示方法。
2. 数据变化趋势的分析和解读，如何从折线统计图中获取有价值的信息。
教具学具准备1. 折线统计图的示例图表。
2. 白板和笔，用于绘制和解释折线统计图。
3. 学生练习册，用于学生进行练习和巩固。
教学过程1. 引入：通过展示一些实际生活中的折线统计图，如天气变化图、股票走势图等，引起学生对折线统计图的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍折线统计图的基本构成要素，包括横轴、纵轴、数据点和折线。
通过示例图表，让学生理解每个要素的含义和作用。
3. 演示：在白板上绘制一个简单的折线统计图，展示如何根据数据点绘制折线，并解释数据变化趋势。
4. 练习：让学生在练习册上绘制一个简单的折线统计图，并回答相关问题，巩固对折线统计图的理解和应用。
5. 应用：提供一些实际问题，让学生运用折线统计图进行数据分析和解读，如分析某商品的销量变化趋势等。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调折线统计图在展示数据变化趋势方面的作用，并提醒学生注意横轴、纵轴的刻度和数据的表示方法。
板书设计1. 板书折线统计图的认识（二）2. 板书内容：- 折线统计图的构成要素：横轴、纵轴、数据点、折线- 折线统计图的特点：展示数据变化趋势- 折线统计图的应用：实际问题解决作业设计1. 绘制一个简单的折线统计图，并解释其数据变化趋势。
四年级下学期数学第三单元折线统计图(课件)
41 27
51
43
28 16
1
4314 19 4
3225 17 2
27 17 73 日期
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
8
北京2003年5月1日至5月19日“非典”情况数据统计图
人数160 140 120 100 80 60 40 20 0
145
新增确诊
新增疑似
新增治愈
新增死亡
122
114
96
96
104 90
98
97 94
80
80
69 65 70
170 9
65
43
3
13 4
73
11 2
4584
16 2
54 45 72
51 42 141
48 197
434851 5
51 39
85
41 27
51
43
28 16
1
4314 19 4
3225 17 2
27 17 73 日期
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1. 5月6日，北京“非典”新增确诊、新增疑似、新增治愈、新增死亡各多少？
2. 从5月1日至5月19日，北京“非典”新增疑似人数最多的是哪一天？新增治 愈
人3. 数从最5月多1的日是至哪5一月天19？日，北京“非典”新增确诊人数，哪一段时间在高位波 动？哪一天开始总体趋势下降？降幅最大的是哪两天？
人数160 140 120 100 80 60 40 20 0
145
新增确诊
新增疑似
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《折线统计图》教学设计
席德龙
2012.2.10
教学内容：青岛版版教材四年级下册第118页
教材分析：
折线统计图是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，突出反应数量的变化趋势。
为了突破这一特征，设计时采用让学生通过手势画一画，动手描一描，联系各种生活材料体验数量的变化趋势，让学生感悟折线统计图的特征。
新课标对《折线统计图》除了关注原有的这些基础性目标外，更关注学生学习过程的发展性目标：即更注重激发学生的内在潜能，着眼于为学生终身发展服务。
因此本节课的课堂教学目标定位如下：教学目标
1．通过观察比较，认识简单的折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
并感受折线统计图的特点：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。
2．结合实例能读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测，
3．能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。
教学重点、难点、关键
1.教学重点：认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。
2.教学难点：初步学会用折线统计图表示数据的基本方法。
3.教学关键：引导学生把折线统计图与条形统计图进行比较，使学生体会折线统计图不仅能直观、形象的看出数量的多少，而且能清楚地看出数量的增减变化情况，感受折线统计图的特点与作用。
教学准备：作业纸、尺子
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
师：小强和小明要参加一分钟的趣味投篮比赛。
瞧，他们正在进行投篮练习。
【课件出示情境图】
师：我们来看看他们的训练成绩。
这是小强的训练成绩。
师：认识这种统计图吗，这是什么统计图？（生答：条形
统计图）
师：从这幅统计图中你了解到哪些信息？现在我们对小强
的训练成绩有所了解了，再来看看小明的训练成绩，从这
幅统计图中，你又能了解到那些信息呢？
【目的：让学生大概的了解投中个数】
师：同学们观察的很仔细。
除了这种条形统计图外，你
还知道哪种样子的统计图？师：其实统计图的种类有很多，
今天我们就来研究同学们刚才所说的折线统计图。
【目的：引导学生结合生活经验，说出折线图来】
【板书课题：折线统计图】
二、认识折线统计图的特点
师：现在，老师把其中一个人的训练成绩做成折线统计图，
我画你猜，看看绘制的是谁的统计图。
1、认识点、线
【利用图形工具-实心圆描点，图形工具—直线】
师：你知道我画的是谁吗？为什么？
【一次比一次多，上升的——：你是从哪儿看出来的？】
【板书】线：
师：他看到了线，这条线的变化趋势是怎样的呢,用手比划一下。
线的变化让我们判断出是谁的成绩，还可以从哪方面判断呢？
【板书】点：
师：观察这幅统计图，哪天投球最多，是多少个？哪一天投球最少？其它的点表示什么？
2、比较异同
【目的：找出折线统计图自己的特点】
【1】师：老师把这两幅图放在一起（出示课件），请同学们仔细观察、对比这两幅图，它们有什么相同点和不同点？先自己想一想，在和同位交流一下
【2】学生汇报
相同点：横轴表示时间、竖轴表示数量、网格、标题和时间
不同点：条形表示数量；点表示数量，线表示变化趋势
【板书】
点：表示数量的多少
线：表示数量的增减变化
三、认识生活中的折线统计图
1、师：在生活中，还见过哪些些地方用到折线统计图。
【出示股票、心电图等】这只股票的价格涨涨跌跌，那么从整体上来看，是涨了还是跌了？
2、师：这是济宁市降水量变化情况统计
图，从图中你得到哪些信息呢？
1、从上面你能看出那个月降水的最多？
那个月最少？
2、从2月—7月的降水是一个什么变化
趋势？
3、从7月—12月的降水是一个什么变
化趋势？
全年降水整体趋势是什么？（手势）
小结：大家学得真好，现在认识折线统计图了吧。
你认为折线统计图有哪些特点呢？
【课件出示】折线统计图不仅能清楚地表示出数量的多少,而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。
四、制作折线统计图
1、大家想不想亲自动手绘制成折线统计图啊。
这是济宁市2月8日—2月13日最高气温统计表，昨天，终于迎来了期盼许久的一场雪，随着纷纷扬扬的飘落的雪花，气温也降低了，
同位之间先轻声讨论一下，绘制折线统计图要先画什么再画什么。
请一位同学到台上来画。
咱们大家就画在作业纸上。
【指导同学在白板上绘制，开始录播】
2、反馈：这位同学轻松的制作了一幅折线统计图，说一说你是怎么画的吧。
谁来评价一下，他画的怎么样？
师：：除了描点、连线之外，还要把数量标上，这样才算是一个完整的统计图。
你标出数据了吗？完善一下自己的图。
师：我们从头看看制作过程，看看制作折线统计图需要那几个步骤
【利用录制功能，开始回放】
【板书】确定位置----描点---连线---标数据
五、练习应用：
1、这是某商场2010年一年的毛衫和衬衣销售情况统计图。
思考：哪张是衬衣销量统计图，哪张是毛衫销量统计图？你是怎么看出来的？师：季节的变化也影响着毛衫和衬衣的销售量。
如果你是商场经理，在进货方面，这张统计图能帮助你做出什么决策？
如果你是消费者，打算买毛衫或者衬衣，你有什么打算？
2、出示两条折线
师：同学们联想一下，生活中哪些现象可以用这样的统计图表示出来？
六、总结：
通过今天的学习你有哪些收获？。