计算机组装与维护课程考核标准(王辉荣)
《计算机组装与维护》课程标准
计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
3.在教学过程中应该加强学生操作技能的培养，以典型案例分析的方式，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。
2024版《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准目录•课程概述与目标•计算机硬件组装•计算机软件安装与配置•计算机系统维护与优化•计算机网络安全防护•实践操作与案例分析01课程概述与目标适应信息化时代需求培养实践操作能力拓展计算机知识体系课程背景与意义当前，计算机技术在各个领域得到广泛应用，掌握计算机组装与维护技能对于适应社会发展和提升个人竞争力具有重要意义。
本课程注重实践操作性，通过组装和维护计算机的过程，培养学生动手实践的能力，提高解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以更深入地了解计算机硬件组成、工作原理及维护方法，进一步完善计算机知识体系。
掌握计算机硬件组成、工作原理及基本维护方法；了解常用计算机软件安装与配置方法。
知识目标能力目标素质目标能够独立完成计算机的组装、调试及基本维护；具备常用计算机软件安装与配置的能力。
培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神；提高学生的自主学习能力和创新意识。
030201教学目标与要求介绍计算机各部件的功能、性能指标及选购方法。
计算机硬件组成讲解计算机组装步骤、注意事项及调试方法。
计算机组装与调试介绍计算机日常维护、故障排查及处理方法。
计算机基本维护讲解操作系统、办公软件、杀毒软件等常用软件的安装与配置方法。
常用计算机软件安装与配置课程内容与结构02计算机硬件组装负责执行程序指令，控制计算机的操作。
计算机硬件组成中央处理器（CPU ）提供插槽和接口，连接各种硬件设备。
主板用于暂时存储数据和程序，保障计算机快速运行。
内存永久存储数据和程序。
硬盘处理图形数据，将其转换为显示器可以显示的信号。
显卡为计算机提供稳定的电力供应。
电源组装步骤1. 安装CPU及散热器。
2. 安装内存条。
3.将主板固定在机箱内。
4.连接电源、硬盘、显卡等设备。
5.连接机箱前面板上的开关、指示灯等。
注意事项 1. 防止静电对硬件造成损害。
2. 确保所有设备连接正确且牢固。
3. 在组装过程中避免对硬件造成物理损伤。
(完整word版)《计算机组装与维护》课程考核方案
《计算机组装与维护》课程考核方案本课程从计算机应用的视角出发,以满足本专业就业岗位所必须具备的计算机系统组建、管理、维护的基本技能为基础,教学内容的设计从岗位工作目标与任务解析，构建教学内容的任务和达到工作任务要求而组建的各项目,以及教学要求和参考教学课时数。
通过实体操作，情景模拟，案例分析，故障排除,培养学生的综合职业能力;在课程考核方面，构建以能力为中心的课程评价体系，在项目方案设计中，将客户的评价和学生成绩直接挂钩,加强学生评学力度,促进教学质量提高。
采用激励方式进行考评，帮助学生获得自我实现感，增强学习动力。
各学习情境成绩的评定考虑每个学习情境中各学习任务的制作中本单元的技术掌握、操作实现、作业提交、小组协作等情况，评价内容主要包括学习态度、技能水平、熟练程度、艺术表现力、知识掌握情况,即从“会、熟、快、美”四个方面进行评价；结课作品的成绩评定考虑作品实现质量、创意、以及本门课程的总体掌握情况(理论、流程、实践技能、动手能力及自主学习能力），请企业专家参与考核评价；理论知识考虑学生图像处理相关知识的掌握情况，可结合认证考试来进行考核。
一、课程考核方式该课程的考核改变单一的终结性评价的方法,采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和实践考核相结合的方法。
其中理论考核和实践考核两部分的比例为4：6.理论部分考核学生对案例教学中各知识点和知识点的综合应用的掌握情况，实践部分考核学生对教学案例的掌握情况以及综合项目实训的设计能力。
灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果.二、课程考核标准其中：在平时上课由任课老师记录，考核内容包括考勤、上课态度、回答问题（说明：平时考勤，旷课一次扣2分，每迟到一次或早退一次扣0。
5分；上课纪律情况酌情处理。
）和平时各项目完成情况的平均值:学习领域学习情境计算机组装与维护计算机系统的结构功能分析计算机各主要硬件的选购与安装计算机硬件系统的组装与调试BIOS设置系统的安装方式方法计算机系统维护硬件的维护与故障维修3、总评成绩评定（1)总评成绩=过程考核（30%）＋期末成绩（70％）。
【DOC】计算机组装与维护考核评分标准.
理论考试成绩(50分)
实
验
室
部
分
20
分
1、实验室到课情况（10%）。
2、操作流程规范程度（40%）。
3、实验实习工具与场地的使用与保养情况（10%）。
4、发现问题与提出问题的情况（20%）。
5、创新思维与解决问题的方式（20%）。
课
堂
部
分
（10）
1、教室到课情Biblioteka （10%）。2、对作业的完成情况（10%）。
附件24
《计算机组装与维护》考核评分标准
本课程自建立之日起，就逐渐摸索并建立了一套考试考核体系。打破一张试卷见高低的传统做法，采用多次考试、注重平时、加强操作、突出过程性、发展性的评价标准。考试中，实施了技能操作考核，不仅考理论，而且考实践。考核标准参照国家劳动和社会保障部的国家职业资格标准。历年考试考核成绩均已存档，其具体评价方法如下。
3、理论教学过程中能积极回答教师提出的问题，能自主的发现，和独立的解决问题（80%）。
综
合
操
作
部
分
20
分
1、所有操作符合要求、能实现基本的功能（70%）。
2、在操作过程中能解决一般性的问题。（10%）。
作
业
部
分
（10）
能及时的完成教师在课堂中布置的作业，字迹工整。
平
时
成
绩
10
分
1、在实习实训过程中能准确的回答指导老师指出的问题（80%）。
2、每次实验、实习后有自己的心得体会（20%）。
考
试
部
分
（30）
期中、期末的考试成绩。
《计算机组装与维护》考核标准
永州市科讯中等职业技术学校《计算机组装与维护》考核标准一、计算机组装与维护专业技能考核的总体要求中等职业学校计算机组装与维护的主要任务是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，面向信息技术产业的企业、销售和服务部门，面向各类单位的电脑维护、维修、更新、升级等工作，具备一定的专业知识和较强的实践能力，具备职业生涯发展基础和终身学习能力的高素质劳动者和技能型人才。
要实现这一目标，必须将技能训练和技能考核做为教学过程的是重要环节。
本考核标准主要面向计算机行业中计算机硬件系统、计算机软件系统、系统安装维护维修。
本课程其总体考核要求如下：1.《计算机组装与维护》的主要考核要求是：掌握计算机网络基础知识，了解计算机网络的硬件和软件组成，认识常见的硬件设备，学会计算机软硬件系统安装、调试，排除电脑故障。
二、考核项目— 1 —— 2 —— 3 —四、说明（一）考核制订依据本考核标准以永州市科讯中等职业技术学校计算机组装与维护教学标准及国家职业技能考核标准为依托，以行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析为参考，以本专业具备的岗位职业能力为依据，紧密结合相关工种初、中级资格鉴定的技能要求，确定本专业考核标准的项目模块。
本专业考核标准体现以职业能力为核心，以就业为导向，以学生为中心的原则，注重技能的考核，兼顾了学生能力的全面性。
本考核标准在制订过程中，根据课程的特点，结合我省实际，从中等职业学校的办学能力和学生的实际水平出发，确定技能考核项目的深度和难度，突出基本技能，将结果评价和过程评价相结合，注重结果，细化考点。
（二）考核标准简介1. 本考核标准在制定的过程中，考虑了我省学生的实际学习能力，设备使用能力等各方面的具体情况，注重实际操作，结合证书考核，细化知识点分配，便于学生进行复习和学校进行考核。
2. 由于计算机组装与维护的特点，本考核标准注重实际操作，不注重理论，不拘泥于形式，注重学生完成操作的结果，关注学生进行操作的过程。
3《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准课程名称：《计算机组装与维护》适用专业：中等职业学校《计算机应用》专业1．前言1.1课程性质本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业必修课程，是从事计算机组装与维护岗位工作的必修课程。
其功能是培养学生对计算机系统各部件的认知能力，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，具备从事计算机组装与维护的基本职业能力，并为后继课程的学习和应用作前期准备。
本课程的相关前继课程是《信息技术基础》课程。
1.2设计思路本课程从计算机维护的角度出发，以满足计算机应用专业就业岗位所应具备的计算机系统组建、维护的基本技能为基础，教学内容的设计既要紧密岗位工作目标与任务解析，又适合学生现状，通过实体操作，情景模拟，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力，基本达到计算机安装调试维修员（五级）的职业技能鉴定标准。
建议课时85学时。
2．课程目标通过任务引领和项目活动，使中等职业学校计算机应用专业的学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，初步掌握计算机拆装、常见基本故障诊断和排除、信息安全、网络互联的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生专业的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：●能识别计算机硬件设备●能熟练组装计算机●能安装计算机操作系统和应用软件●能安装和使用主要防病毒软件和防火墙●能初步诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障3．课程内容与要求4．实施建议4.1教材编写（1）教材建议选用上海市中等职业教育课程教材改革办公室审定“中等职业学校计算机及应用专业教材”的课程配套改革教材。
（2）参照“计算机安装调试维修员（五级）职业技能鉴定标准”的要求，适当选用相关教材作为补充教材。
（3）教师可根据教学内容选用多媒体教学课件，或自编多媒体教学课件，便于组织教学。
4.2教学方法由于本课程的主要教学内容涉及计算机组装、系统软件和应用软件安装、信息安全防范、计算机常见故障诊断和排除等操作性很强的教学环节，必须通过实训才能达到计算机操作、维护和应用技能的培养目标。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准《计算机组装与维护》课程标准课程基本信息表学时分配表（一）课程定位《计算机组装与维护》是计算机应用技术专业学习领域课程，是专业基础课，课程以《office高级应用》课程为基础，为后续的《计算机网络技术》、《技能培训与考核》等专业课程打下坚实的基础。
本课程主要培养学生具有计算机组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的能力，能达到计算机中级或高级维修工的职业资格，成为可从事企事业单位计算机应用与维护工作、也可在IT行业从事计算机及其相关产品制造、组装、营销、服务等相关工作的高素质技术技能人才。
（二）课程设计理念根据课程定位，课程建设团队同联想、方正等计算机行业、企业的技术专家多次深入、系统的分析，依据计算机营销、售后服务岗位群，提炼出典型工作任务，分析实际的工作过程，设计教学项目，将整个教学设计成24个典型工作任务和9个综合实训项目。
这些典型工作任务主要突出学生的职业能力训练，理论知识紧紧围绕工作任务的需要进行，同时融合微型计算机安装与调试维修工、CompTIA A+、联想技术工程师等职业资格证书对知识、技能和素质的要求。
综合实训过程中利用本地市场及企业资源，派遣学生走访本地市场，走上企业工作岗位，在真实的工作环境中得到训练，实现课堂、实训基地及工作过程相结合的教学方式进一步加强学生的职业能力。
在教学内容的编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排工作任务。
工作任务的安排整体上采用递进式编排模式。
如：先认识和安装维护单个设备，再对单个设备进行整体安装，再对系统软件及应用软件进行安装，然后对系统进行测试及设置，最后是对系统整体维护。
（三）课程目标本课程的总体目标是：通过任务引领型的项目活动，使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、系统安装与优化、故障诊断和排除等基本职业技能，并倡导学生“做中学、学中做”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生各专业化方向的职业能力奠定良好的基础，为今后从事计算机组装与维护相关工作奠定良好的基础。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准课程代码： 400074 课程类别：理论+实践适用专业：网络技术学时：64编写人：徐辉审定负责人：孟云玲一、课程概述1、课程性质《计算机组装与维护》课程是计算机基础课程体系中的一门基础课程。
该课程体系包含二两主干课程。
本门课程在课程体系的实施次序中排第二，位于《计算机应用基础》之后。
本课程对学生毕业后从事计算机组装、机房管理、计算机售后服务、产品质检、计算机与数码产品维修等岗位工作的职业能力培养和职业素质养成起重要支撑作用。
本门课程是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程一共分为7个模块，通过具体的任务分别介绍计算机硬件的识别和选购、计算机硬件的组装、BIOS的设置和硬盘分区、操作系统和应用软件的安装、系统测试、系统维护常见故障的检测与维修等知识。
（一）课程理念1、课程名称：计算机组装与维护2、适合专业：各专业3、教学时间安排：第2学年第1学期4、计划课时：325、对学生已有知识技能的要求：①能认识常见的电脑主机与外设；②能比较熟练地使用写字板、word等工具软件；③能运用Powerpoint进行简单的演示文稿设计；④具有基本的美学知识、数学知识、语文知识、英语知识。
6、对教师的资格要求：①熟悉计算机组装与维护的整个过程；②具有电脑硬件识别的实践经验；③具有电脑配机的实践经验；④具有电脑组装(硬件组装和软件安装)的实践经验；⑤具有计算机硬件及整机评测的实践经验；⑥具有电脑维护维修的实践经验；（三）设计思路课程教学以工作过程为导向，采用任务驱动式案例教学。
根据地域对计算机组装与维护技能人才的能力要求和高职学生的认知特点，形成从简单到复杂的系统化教学案例，形成“课堂案例—软硬件功能解析—课堂练习—课后作业“的连贯思路，课程安排上突出学生教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的实用性和针对性。
在课程学习中注重学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，培养学生综职业能力。
《计算机组装与维护》考评方式与标准
《计算机组装与维护》考评方式与标准适用专业：计算机应用技术、计算机相关专业学时：64学分：4一、考核的目的课程考核的目的是全面、客观、公正和准确地评价学生学习的效果，发挥考核的督导功能和教育教学功能，充分调动教学双方的积极性和主动性，督促学生加强平时课程学习，培养学生自主学习的习惯，准确反映课程教学效果，达到以考促教、以考促学的目的。
既考核学生理论知识的掌握及运用程度，又考核学生专业技能，包含计算机硬件选购、拆装、计算机系统安装与维护、应用软件安装和常见故障维护等操作技能，还考核学生的学习态度。
二、考核的内容与方式（一）考核内容1.过程性考核：过程性考核包括18个项目的项目考核（在线测试）和对学生小组合作学习与展示的评价等。
项目考核。
在实施项目教学过程中，相关项目教学活动完成后，按照项目操作考核细则对每位学生进行考核，并评定该项目考核得分，一般采用网上在线测试方式进行考核，每个项目结束后，学生在课程网站上参加本项目的在线测试，评定在线测试成绩。
学习评价。
主要是看学生学习态度、合作学习的主动性、合作学习成效、展示学习的方式方法等，主要由教师给出评价，也可以让学生尝试给出。
2.终结性考试：终结性考核是指学期结束前的网上考试和实训室内的综合技能考核。
网上考试。
课程网上设计有考试系统，在学习内容全部结束后，学生可尝试网上考试，通过申请，再参加统一组织的网上考试。
综合技能考核。
本课程设计了综合技能考核方案，学期结束前，学生自愿报名参加综合技能考核，取得考核资格；教师指定考核的时间与地点，学生凭学生证及相关证明到指定地点参加考核；在考核地点领取技能考核题目后，教师对考生进行分组，并登记考生信息；分组进行操作考核，教师记录操作时间，并现在对学生考核情况进行评分。
（二）课程成绩形成与比例分配课程成绩=项目考核（20%）+学习评价（20%）+网上考试（30%）综合技能考核（30%）三、考试手段1. 项目考核。
依据项目操作考核细则考核本项目技能操作部分；在课程网站上进行在线测试，评定本项目测试成绩。
新《计算机组装与维护》课程标准
新《计算机组装与维护》课程标准随着信息技术的不断发展，计算机已经成为人们日常生活和工作中的重要工具。
因此，掌握计算机组装与维护的基本知识和技能对于现代人来说至关重要。
为了满足这一需求，教育部制定了新的《计算机组装与维护课程标准》，旨在提高学生的计算机组装与维护技能，促进职业教育的发展。
一、课程目标新《计算机组装与维护课程标准》的课程目标是让学生掌握计算机硬件、软件及其维护的基本知识和技能，包括计算机各部件的名称、功能、性能指标及选购方法，计算机的组装与调试，操作系统的安装与设置，常用软件的安装与使用，以及计算机常见故障的检测与排除等。
通过本课程的学习，学生能够具备基本的计算机组装与维护能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、课程内容新《计算机组装与维护课程标准》的课程内容主要包括以下几个方面：1、计算机硬件基础知识：包括CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡等主要部件的名称、功能、性能指标及选购方法。
2、计算机软件基础知识：包括操作系统、应用软件、驱动程序等的安装与设置。
3、计算机组装与调试：包括硬件的连接、BIOS设置、硬盘分区与格式化等。
4、常见故障检测与排除：包括硬件故障、软件故障的检测与排除方法。
5、网络安全与维护：包括防病毒软件的安装与使用，网络安全的基本知识等。
三、课程实施建议为了使学生更好地掌握计算机组装与维护的基本知识和技能，新《计算机组装与维护课程标准》提出了以下实施建议：1、理论与实践相结合：在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握理论知识。
2、强化实践教学：实践教学是提高学生计算机组装与维护能力的重要环节，应加强实践教学环节，让学生有更多的实践机会。
3、多种教学方法相结合：在教学过程中，应采用多种教学方法相结合的方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
4、加强教材建设：教材是学生学习的重要工具，应加强教材建设，选用符合新标准的教材。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准一、课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机应用技术专业及其他计算机相关专业的一门专业基础课程，具有很强的实用性和可操作性，在整个课程体系结构中起到承上启下的作用。
《计算机组装与维护》课程设置五个课程模块（初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训）的学习内容，通过以上五个课程模块的学习，使学生了解计算机各硬件的主要技术指标，掌握计算机硬件的选购方法和原则，掌握计算机的硬件、计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机系统的维护、计算机系统的测试等技能。
《计算机组装与维护》课程内容，涵盖了计算机（微机）调试工职业资格证书考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。
学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《计算机科学导论》、《常用工具软件》等课程内容的理解，又能辅助学生学习后续的《计算机网络技术基础》、《计算机组网技术》等课程的学习，提高学生的计算机组装与维护的能力，培养更适应计算机相关岗位的合格从业人员。
二、课程目标1．能力目标（1）能根据用户的需求，正确选购计算机的主要部件；（2）能独立完成计算机硬件的组装；（3）能胜任计算机的维护工作，具备一定的计算机故障的检测与排除故障的能力；（4）具备较强的动手能力、自主学习和合作学习能力。
2.知识目标（1）正确认识计算机硬件主要性能指标、计算机硬件的选购原则和方法；（2）了解计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机的日常维护的方法；（3）了解计算机系统常见故障的检测方法、计算机常见故障的排除方法、计算机系统测试等知识。
3.态度目标在教学中培养学生实践操作、协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。
三、课程设计1．设计思想本课程在教学中以计算机应用为主线展开。
本课程的教学内容是根据计算机调试、计算机销售，计算机系统维护三个岗位在实际应用能力要求上，结合实际操作来设计的。
4.《计算机组装与维修》课程标准
《计算机组装与维修》课程标准一、课程性质《计算机组装与维修》是4门对口升学发必考课程之一，内容涵盖了计算机的发展史、计算机的硬件组成、计算机的系统安装以及计算机维修等几个方面，本书通过对计算机全方位的拆解，不仅详细讲解了计算机的各部分组成，同时也介绍了计算机的发展历程。
在教材的编写中注重反映新知识、新技术、新方法、体现科学性、实用性；正确处理理论知识与技能实践的关系，注重培养学生的分析能力、应用能力和自学能力。
二、设计思路随着计算机技术的发展，中职教育中的多数计算机专业课程已经不能满足社会的需要。
根据国家新一轮课程改革的精神和中等职业学校计算机专业发展的需要，2012年在内蒙古教育厅的组织下召开了计算机专业教材编写、修订会议。
对计算机专业教材编写提出了新的要求，即充分适应本专业最新发展趋势为原则，培养学生的从业能力，为就业及进入更高层次的学习奠定良好的基础。
全书共分13章，内容包括计算机硬件基础、CPU与CPU散热器、主板、内存、外存储器、光盘和光盘驱动器、显卡和显示器、其它外部设备、计算机硬件的组装、BIOS与COMS、硬盘分区及格式化、安装操作系统和硬件驱动程序、计算机维护及常见故障的排除。
本书注重反映新知识、新技术、新方法，体现了科学性和实用性。
三、课程目标（一）课程总体目标掌握现代计算机组成结构。
（二）具体目标1.知识目标：掌握微机维修、维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障。
掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。
熟练组装计算机硬件和软件系统，能够对计算机常见故障进行诊断与排除。
2.技能与素质要求：通过学习和训练，能够制定计算机配置与选购方案。
具备良好的沟通能力。
具备安全防护与规范操作意识。
四、课程的主要内容与要求五、课程实施说明（一）教学设计（二）教学建议在教学过程中注重联系实际应用，解决现实问题，从企业用户的需求入手，教学中所涉及的组装需求和故障检测需求，要组织学生通过真实的工作过程，充分体现任务的真实情境，让学生理论联系实际。
《计算机组装与维护》课程考核方案
《计算机组装与维护》课程考核方案一、考核要求在保持原有计算机系统不变情况下，合理调整磁盘分区，增加一个新的主分区，并该主分区下安装一个操作系统，用户可以任选一个操作系统引导电脑。
新系统安装必要的驱动程序以及优化系统启动。
在新安装的OS上安装常用软件包括360安全卫士、杀毒软件、办公套件Office2010、聊天软件QQ、解压缩软件、搜狗输入法等。
最后清理不必要的软件和插件。
二、考核内容考核内容主要包括1. 原系统备份：利用工具进行原操作系统备份，备份文件放到E盘根目录，文件名为：班级姓名XX(XX为学号)。
建议用DiskGenius软件。
2．用工具软件对硬盘进行分区并格式化。
要求：调整硬盘F分区大小，划出出20G磁盘空间，将该空间设建立主分区。
3．系统软件的安装和设置等。
1）安装Windows XP操作系统到新分区并使所有的设备能正常工作（完成驱动程序安装），将系统盘的卷标设为“winXP”，将计算机名改为姓名XX(XX为学号后两位)，工作组定义为班级名。
2）增加计算机管理员为”姓名”的用户账户，密码设为空，将‘我的文档’移到E：\my document下，并设置该用户为XP默认启动帐户。
4. 常用软件安装。
要求参见一。
5. 系统优化加速。
三、考核规则1．学生凭学生证参加考核采用一人一台机器操作。
2．考核时长为45分钟。
3．考核过程中，若需休息、饮水等，一律计算在操作时间内。
4．如果提前结束考核，应举手向老师示意提前结束。
考核终止时间由老师记录在案，选手提前结束后，不得再进行任何操作。
四、评分规则6/2/2014许宏。
《计算机组装与维护》实践技能课考核办法
《计算机组装与维护》实践技能课考核办法一、课程性质、目的任务《计算机组装与维护》实践技能课是计算机科学与技术专业学生必修的一门实践技能课程，其目的是使学生掌握微机的基本组成、各部件的主要性能及安装方法，以及操作系统、驱动程序、常用软件的安装方法、系统备份和恢复方法，掌握微机常见软、硬件故障的排除方法及日常维护。
二、考核内容1.各部件的主要性能；2.各部件的安装方法；3.整体的安装方法；4.操作系统的安装；5.驱动程序的安装；6.常用软件的安装；7.系统的备份与恢复；8.常见故障的排除；9.微机日常维护；三、考核方法考核采用学生课堂出勤和基本操作表现情况、微机组装及软件安装实例完成情况和实验报告、随机出题答辩情况三者相互结合的方法进行。
四、考核标准1、优秀等级：（1）学生按时出勤，无旷课、迟到或早退现象，课堂表现活跃，操作规范，完成任务出色。
（2）微机组装及软件安装实例完成情况好，实验报告内容正确，撰写规范工整。
（3）随机出题答辩时能正确回答三个以上的问题。
2、良好等级：（1）学生按时出勤，无旷课、迟到或早退现象，课堂表现活跃，操作规范，完成任务较好。
（2）微机组装及软件安装实例完成情况好，实验报告内容正确，撰写规范工整。
（3）随机出题答辩时能正确回答两个以上的问题。
3、中等等级：（1）学生按时出勤，无旷课、迟到或早退现象，课堂表现一般，操作基本规范，基本能完成任务。
（2）微机组装及软件安装实例完成情况较好，实验报告内容基本正确，撰写基本规范工整。
（3）随机出题答辩时能正确回答两个以上的问题。
4、及格等级：（1）学生基本能按时出勤，有少数几次旷课、迟到或早退现象，课堂表现一般，操作基本规范,但是有少许错误，完成任务一般。
（2）微机组装及软件安装实例完成情况一般，实验报告内容基本正确，但是有部分错误，撰写基本规范工整。
（3）随机出题答辩时能正确回答一个以上的问题。
5、不及格等级：（1）学生不能按时出勤，旷课迟到或早退现象较多，课堂表现差，不动手操作或操作不规范，不能完成任务。
计算机组装与维护课程考核标准王辉荣
学员姓名：王辉荣同组人：杨瑛、李欢、颜红艳
《计算机组装与维护》课程考核标准
表1计算机组装与维护专业考核方式与标准
考核阶段
考核内容
考核形式
成绩比例
过程考核
学习态度、课堂纪律、团队合作精神、单项实践操作技能
课堂提问、平时作业、实验报告、阶段小考、小测验等
30%
终结性考核
4、计算机故障的排除方法
5、计算机故障的案例的分析
15
10
4
1、安装Windows XP操作系统
2、常用驱动程序的安装
10
5
1、对组装后的计算机系统进行测试
2、软件的安装、卸载
3、使用Ghost
4、防杀毒软件的使用
5、备份和恢复注册表
6、清进冗余和垃圾文件
7、磁盘的优化
8、开机的优化
15
6
1、常见维修的分类和工具使用
2、微机的常见故障类型
3、计算机系统故障的诊断步骤和原则
7、设置计算机用户权限的方法
与7不符
与2、7不符
计算机故障与处理综合实训（一周）
15%
学生互评+
教师评价
1、计算机的硬件组装
2、系统软件与常用应用软件安装
3、芯片的检测、焊接
4、电源的检测、维修
与4不符
与3、4不符
表3计算机组装与维护笔试评价标准（理论课程）
知识点编号
知识点
考核标准
考核比例（%）
优
良
综合技能、职业规范、创新能力等
期终考试(理论知识考试、实际操作考试)、项目考核、综合考评等
70%
表2计算机组装与维护技能考核评价标准
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任务内容：课程考核标准制定完成时间：2012.10.30
学员姓名：王辉荣同组人：杨瑛、李欢、颜红艳《计算机组装与维护》课程考核标准
表1 计算机组装与维护专业考核方式与标准
考核阶段考核内容考核形式成绩比例
过程考核学习态度、课堂纪律、团队合
作精神、单项实践操作技能
课堂提问、平时作业、实验报
告、阶段小考、小测验等
30%
终结性考核综合技能、职业规范、创新能
力等
期终考试(理论知识考试、实际
操作考试)、项目考核、综合考
评等
70% 表2 计算机组装与维护技能考核评价标准
课程名称教学单元权重考核方式
评价标准成
绩
优良及格
计算机组装与维护认识计算机
系统
5%
学生互评
+
教师评价
1、分辨各类计算机硬件
2、读取硬件本身各类性能参数
3、读取硬件的生产厂商
与3
不符
与2、
3不
符
选购计算机
配件
5%
学生互评
+
教师评价
1、硬件搭配合理、兼容
2、满足客户需求
3、性价比合理
4、相关硬件的参数书写规范
与4
不符
与3、
4不
符组装计算机10%
学生互评
+
教师评价
1、装机流程正确
2、操作规范
3、电源线、数据线连接正确
4、面板线安装正确
5、前置USB线、音频线连接正确
6、设备摆放整齐
与6
不符
与5、
6不
符设置BIOS5%
学生互评
+
教师评价
1、设置光驱启动
2、正确读取各类硬件参数
3、设置用户密码
与2
不符
与2、
5不
符
4、加载默认设置
5、CMOS放电
搭建计算机软件系统10%
学生互评
+
教师评价
1、XP系统按照需求安装
2、驱动程序安装正确
3、应用程序安装合理
4、网上搜索下载工具软件及应
用软件
与3
不符
与3、
4不
符
系统的备份
与优化15% 学生互评
+
教师评价
1、C盘打包正确生成*.gho文件
2、能把*.gho文件恢复至C盘
3、按照需求优化系统配置
4、用光盘和U盘恢复系统
与4
不符
与3、
4不
符
软件故障的
诊断10%
学生互评
+
教师评价
1、解决无法浏览网页的故障
2、解决IE被恶意修改的问
3、解决Windows XP中不能安
装软件的故障
4、解决Windows运行时出现
蓝屏的故障
5、解决病毒引起的打印故障
与5
不符
与4、
5不
符
硬件故障诊断与维护10%
学生互评
+
教师评价
1、正确分辨BIOS启动音
2、排查CPU接触故障
3、排查内存条软故障
4、排查显卡软故障
5、排查网卡、声卡软故障
与5
不符
与3、
5不
符
硬盘的优化与管理10%
学生互评
+
教师评价
1、能讲出被删除文件的恢复原
理
2、恢复被破坏的系统文件和被
病毒感染的文件
3、使用FinalData恢复被删除的
文件
与3
不符
与2、
3不
符
计算机病毒与系统安全5%
学生互评
+
教师评价
1、列举出常用杀毒软件
2、杀毒软件配置合理
3、防火墙配置合理
4、按照用户要求扫描、查杀不
同分区的病毒
5、系统漏洞的修补
6、IE网上升级
7、设置计算机用户权限的方法
与7
不符
与2、
7不
符
计算机故障
与处理综合实训（一周）15%
学生互评
+
教师评价
1、计算机的硬件组装
2、系统软件与常用应用软件安
装
3、芯片的检测、焊接
4、电源的检测、维修
与4
不符
与3、
4不
符
表3 计算机组装与维护笔试评价标准（理论课程）知识
点编号知识点
考核标准考核比例
（%）
优良及格
1 1、机箱的构造、电源的认识
2、主板的类型、性能参数、品牌及选购
3、CPU的作用、类型、性能参数、品牌及选
购
4、内存的分类、性能参数、品牌和选购
5、硬盘分类、性能参数、生产厂商及选购
6、光驱的类型、品牌、性能参数及选购
7、显卡、网卡、声卡的类型、性能参数及选
购
8、显示器的分类、性能参数、品牌及选购
9、打印机的分类、性能参数、品牌及选购
10、键盘、鼠标的分类、性能参数、品牌及
选购
25
2 1、组装计算机的注意事项
2、组装计算机的主要步骤
3、组装计算机
4、组装后的检查和调试
25
3 1、了解CMOS程序的主菜单
2、进行CMOS程序的设置操作
3、利用Fdisk程序对硬盘进行分区
4、利用Format程序对硬盘进行格式化
10
4 1、安装Windows XP操作系统
2、常用驱动程序的安装
10
5 1、对组装后的计算机系统进行测试
2、软件的安装、卸载
3、使用Ghost
4、防杀毒软件的使用
5、备份和恢复注册表
6、清进冗余和垃圾文件
7、磁盘的优化
8、开机的优化
15
6 1、常见维修的分类和工具使用
2、微机的常见故障类型
3、计算机系统故障的诊断步骤和原则
4、计算机故障的排除方法
5、计算机故障的案例的分析
15。