北师大版小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿

北师大版小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿
尊敬的各位领导老师下午好：
今天我说课的内容是北师大版数学四年级下册第二单元小数乘法中的第二课时——《小数点搬家》
一、首先说说我对教材的理解
1、教学内容
本节课是在学生学习了小学加减法的基础上，继续学习小数的知识，教学中主要是通过让学生掌握小数点移动的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。

2、教学目标：
知识与技能：结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。

过程与方法：在教学过程中，设疑引趣，创设情境、自主探究，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究精神。

3、教学重、难点
重点：掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律
难点：发现并归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化规律
二、接下来说说教法、学法（1）教法：根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、自主学
习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点搬家情境感知并进行猜想，再通过操作验证，从故事中提取数学问题，总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

（2）学法：数学《课程标准》明确指出数学教学要加强同生活的联系，为此，我们要求要让学生学习生活中的数学，因此，本节课我引导学生运用观察发现法、动手操作法、自主探究法和合作交流法等学习方法进行学习，不仅培养了学生的动手、发现能力，还让学生充分感受到学习数学的乐趣，使学生全身心地投入到学习的过程中来。

三、下面来谈谈教学过程
（一）创设情景，激趣引新
课一开始，我和学生们做了一个简单的游戏，目的是为了巩固学生认清左右方向。

然后把活奔乱跳小数点带到课堂上来。

这设计是为了把学生的学习兴趣激发出来。

再引入教材中的情境故事，通过情境的互动来引入新课，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。

新课引入后，我马上进行第二个环节
（二）自主探究，主动学习
1、首先问学生小数点往左搬家后快餐的价格发生了怎样的变化？让学
生观察4.00元 0.40元 0.04元的大小，（在这里我给同学们看真实的人民币，是为了让学生能更清楚快餐店快餐价格的变化。

）
2、然后让学生动手操作交流汇报发现变化的规律，发挥学生的主体性，
让学生自己探索发现，归纳新知。

3.让学生看多媒体生动的演示。

使学生更清楚小数点向左移动的变化规律。

(三) 接着过渡到小数点向右移动变化规律，这一过程我也是先让学生先动手操作实践，自己悟出发现规律。

（四）我设计的第四个环节是即时练习进一步总结规律
通过让学生在练习中主动探索并积极交流反馈结果，总结规律，既及时巩固了新知又自然而然地增强学生的思维能力。

]
（五）巩固新知，内化技能
为了巩固学生所学的知识，这一个环节我设计了3道练习题。

教材第44 45页。

“练一练”
1我会说。

2探索发现——开火车
3、联系实际，运用知识帮小羊过河
（在练习中让学生亲身参与感知，通过观察，语言交流等活动获得知识，达到了巩固的目的。

）
六，总结评价，扩展延伸
1总结：我问学生今天这节课我们学到了什么？你能说说你有什么收获？【通过总结回顾本节课的内容，头脑中再现本节课应掌握的知识，有利于学生理清知识结构。

进一步让学生巩固所学的知识。

】
2、扩展延伸：在3.5和3.6之间有无数个小数，让每个学生说出其中两个小数即可
【设计意图：对学生的学习进行肯定，让他们从中体会到成功的快乐，并
为他们展开一个更广阔的学习天地，拓展学生的知识面。

】
七、最后说说我的板书设计
板书比较简单，但直观性强，向左就在左边写，向右的在右边写能够再现学生的思维过程和操作过程，突出了本课的重点。

八、说教学反思。