《中彩那天》第一课时教学预设
《中彩那天》第一课时教学设计.doc
《中彩那天》第一课时教学设计-１、在深入理解课文之前，咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语多读几遍，还不理解的标上记号，待会请教其他同学。
准备好了吗？开始吧！２、学生自学，教师巡视。
３、分类出示生字，指导学生认读。
（文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕）⑴出示：财赠存厂式崭捎引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。
──指名读、齐读）⑵出示：牌拥德解忆拮恼引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）⑶出示全部生字：你们认为哪些字最难写？指导书写：牌左边的笔顺。
德右旁心上有一短横──书空。
⑷认读文中生字新词。
（电脑出示，齐读）三、快速浏览课文，初步整体感知１、用你自己喜欢的方式朗读课文。
思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？２、引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信）四、细读课文，理解重点（或理解词句）１、认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。
２、针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。
最后归纳如下：⑴为什么a后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？⑵母亲安慰我说：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
父亲面临的道德难题，指的是什么？⑶可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
说明了什么？⑷为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？⑸为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？３、小组合作学习：针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。
每题可选代表交流。
４、班上汇报、交流。
五、综合阅读，领悟主题１、朗读全文，思考：通过课文的学习，你对妈妈说的：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
这句话有什么体会？２、班内交流：（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。
-人教版四年级《中彩那天》第一课时教学实录,教案_四年级语文教案.doc
人教版四年级《中彩那天》第一课时教学实录,教案_四年级语文教案1、识本课的20个生字，学会其中的15个生字。
能准确地读出：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
2、理解课文内容，学习父亲诚实、有信用的品质。
学习重难点重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点是理解父亲所面临的道德难题。
教学课时：两课时教学过程 （一）创设情景引入（师）大家见过彩票吗？（出示实物，并让学生懂得什么是彩票、存根、号码）如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
（出示汽车模型）这是一辆汽车模型，大家喜欢吗？在我们上新课之前，老师准备进行个小型的抽奖仪式，而这辆模型汽车将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿。
现在，就以大家的座号作为兑奖号码，我们的抽奖开始！（屏幕显示学生座号-颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受）（二）揭题读题是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板题）。
注意读准第一个字中。
（生齐读题）（三）学习生词，理清脉络中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。
联系上下文理解理解词语，难理解的可以查字典。
2、默读课文，想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？生自由读检查自读情况1、（出示幻灯）指生认读生词财富cái fù赠给zèng gěi拥挤yōng jǐ参与cān yǔ道德dào dé 难题nán tí彩票cǎi piào回忆huíyì存根cún g ēn 崭新zhǎn xīn 兴奋xīng fèn 教诲jiào huì方式fāng shì 奔驰牌bēn chí pái修理厂xiū lǐ chǎng迷惑不解mí huò bù jiě 注意财、赠、存是平舌音，崭、厂、式是翘舌音。
《中彩那天》第一课时教学设计及评析_7358
《中彩那一天》第一课时教学设计设计及评析康有为纪念小学邓亚萍教学设计目标：知识与技术：1.认识 6 个生字，会写 14 个生字。
正确读写“保持、财产、精深、器重、属于、百货”等词语。
要点识记“拨”“德”。
2.认识故事的因由。
能抓住围观民众的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲领奖时的现场画面想详细；3.能抓住要点词句怀疑。
过程与方法：1.自主学习生词，利用不一样的方法识记个别难记字形；2.经过指引察看、想像，让学生谈谈父亲领奖时的现场的喧闹，感觉父亲中彩带给大家的愉悦。
为下节课领悟父亲的崇高质量做铺垫。
2.教师出示下水文，进一步指引学生把画面说详细、写详细。
3.指引学生抓住要点词怀疑。
感情态度与价值观：感觉中彩带给大家的快乐与愉悦。
（为第二课时理解父亲的崇高品行做准备）教学设计重难点：1.能抓住人物的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲去领奖时的现场画面想详细；2.抓住要点词句怀疑。
一、导入同学们，若是好运女神忽然眷顾你，让你忽然获得我们是儿童子，不能太贪婪忽然获得500 元钱，这500 元由你随意支配，没有爸爸妈妈老师的任何限制，你最想干什么？学生各抒己见师：干自己想干的，买自己想买的，呵呵，固然不是真的，但想一想都挺开样高兴，这是为何呢？让我们一同来学习第 5 课《中彩那一天》书：中那一天请一位同学补上这个“彩”字。
（问：告诉大家，这个字哪儿要特别注意？——是爪字头，不要写成一撇，一个“M ”。
）全体书空一次。
二、检查预习状况1.老师礼拜五部署预习，让大家回家读20 分钟，告诉大家，你读了多少遍？看看谁最有效率。
2.请 5 位同学轮读课文，看看谁回家念书的成效最好。
3.评论，正音4.师小结：同学们听得特别认真，评得特别认真。
听得出来有些同学预习工作做得很好，做得还不够的同学应当向他们学习。
5.出示本课生字新词请生按学号轮读，正音有哪几个字要特别注意的？要点：属，德（十四个人一条心），拨与拔的区别6.中彩那一天，谁中了彩？中了什么？爸爸中了一辆奔驰牌汽车。
教案：小学四年级《中彩那天》教学指南
小学四年级《中彩那天》教学指南一、教学目标1. 了解小说编写的背景和文化内涵。
2. 学习正确的口语表达和阅读技巧。
3. 提高学生的阅读和理解能力。
4. 培养学生的生活情感和价值观念。
二、教学重点1. 了解小说的主题和背景。
2. 学习正确的口语表达和阅读技巧。
3. 提高学生的阅读和理解能力。
三、教学难点1. 如何抓住小说的文化内涵。
2. 如何引导学生思考和理解小说的主题。
四、教学方法1. 教师讲授与学生讨论相结合的方法。
2. 课堂互动和读书笔记互相交流的方法。
五、具体教学建议1. 教师介绍小说的基本信息。
教师应该简要介绍小说的作者，出版时间和背景信息，让学生了解小说编写的环境和背景，以及小说中所要表达的主题和文化内涵。
2. 学生口语表达练习教师可以运用多媒体展示，让学生模仿小说人物的口语表达。
学生可以先准备小说的阅读笔记，根据笔记，模仿小说中人物的语言表达，包括口音，语气，语速等等，这可以帮助学生提高口语表达和阅读技巧。
3. 阅读理解练习教师可以展示小说的主要情节或小说的一个片段，安排一些问题，引导学生理解小说的文化背景和主题，从中探讨人生价值观和行为道德问题。
学生们可以阅读小说，记录自己的思维过程，公开讨论这些问题，互相交流心得体会，可以帮助学生提高阅读理解和表达能力。
4. 学生读书笔记教师可以要求学生记录自己的阅读体验，写读书笔记或心得，或者通过口语表达，将自己的感受和理解分享给教师和同学，可以帮助学生提高写作和表达能力，同时也能够更深入地了解和理解小说的文化背景和内涵。
六、教学评价教师可以根据学生的口语表达，阅读理解能力，读书笔记和学习态度等方面进行评价。
例如，可以根据学生的口语表达质量，阅读笔记的完整程度和深度，以及参与讨论的情况等，结合成绩单，进行评价和反馈。
七、教学延伸1. 了解作者的其他作品。
2. 学生可以自己编写一个小说故事。
3. 举行小说朗读比赛或小说背诵比赛，让学生提高朗读和记忆能力。
《中彩那天》第一课时教学设计及评析
《中彩那天》第一课时教案设计及评析康有为纪念小学邓亚萍教案目标：知识与技能：1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货”等词语。
重点识记“拨”“德”。
2. 了解故事的起因。
能抓住围观群众的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲领奖时的现场画面想具体；3.能抓住重点词句质疑。
过程与方法：1.自主学习生词，利用不同的方法识记个别难记字形；2.通过引导观察、想像，让学生说说父亲领奖时的现场的热闹，感受父亲中彩带给大家的喜悦。
为下节课领会父亲的高尚品质做铺垫。
2.教师出示下水文，进一步引导学生把画面说具体、写具体。
3.引导学生抓住重点词质疑。
情感态度与价值观：感受中彩带给大家的快乐与兴奋。
（为第二课时理解父亲的高尚品格做准备）教案重难点：1.能抓住人物的语言、神态、动作来说一说，写一写，把父亲去领奖时的现场画面想具体；2.抓住重点词句质疑。
一、导入同学们，假如幸运女神突然眷顾你，让你突然得到……我们是小孩子，不能太贪心……突然得到500元钱，这500元由你任意支配，没有爸爸妈妈老师的任何限制，你最想干什么？学生畅所欲言师：干自己想干的，买自己想买的，呵呵，虽然不是真的，但想想都挺开心。
可有一位父亲，以抽奖的方式真的得到自己最想要的东西，却不像我们那样开心，这是为什么呢？让我们一起来学习第5课《中彩那天》书：中那天请一位同学补上这个“彩”字。
（问：告诉大家，这个字哪儿要特别注意？——是爪字头，不要写成一撇，一个“M”。
）全体书空一次。
二、检查预习情况1.老师星期五布置预习，让大家回家读20分钟，告诉大家，你读了多少遍？看看谁最有效率。
2.请5位同学轮读课文，看看谁回家读书的效果最好。
3.评价，正音4.师小结：同学们听得非常认真，评得非常仔细。
听得出来有些同学预习工作做得很好，做得还不够的同学应该向他们学习。
5.出示本课生字新词请生按学号轮读，正音有哪几个字要特别注意的？重点：属，德（十四个人一条心），拨与拔的区别6.中彩那天，谁中了彩？中了什么？爸爸中了一辆奔驰牌汽车。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
四年级语文《中彩那天》教学设计
教学设计：《中彩那天》一、教学目标：1.了解并理解课文内容，能够流畅朗读。
2.能够正确使用课文中的词语和句式。
3.通过阅读和讨论，提高学生的观察和思考能力。
4.通过练习和表演，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点：1.理解课文中的情节、人物和事件。
2.培养学生的朗读能力和语感。
3.掌握课文中的词语和句式。
三、教学准备：1.课文《中彩那天》的文本、PPT等教学工具。
2.练习材料和课堂互动活动的准备。
四、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.导入课题，引起学生的兴趣。
2.呈现一张彩票的图片，询问学生是否知道这是什么，有什么作用。
Step 2 阅读与理解（15分钟）1.呈现课文的标题，询问学生对于彩票的认识和看法。
2.让学生朗读课文并理解课文的大意。
3.指导学生认识生词和重点词语，并进行词义和用法练习。
Step 3 情感体验（20分钟）1.让学生以小组形式展开讨论，谈谈有关彩票的话题，讨论一下自己对这种娱乐方式的看法。
2.通过学生的发言，引导他们思考中彩对于他们生活的影响，有什么变化和体会。
Step 4 语言运用（20分钟）1.让学生跟读课文，并注意语音语调的运用。
2.指导学生运用课文中的词语和句式造句，并与同学进行交流。
Step 5 练习与拓展（20分钟）1.分发练习材料，让学生练习课文中的语句并完成练习题。
2.利用教学PPT显示有关彩票的图片，让学生进行朗读和描述，进行听力训练。
Step 6 表演与评价（20分钟）1.分组进行小剧场表演，让学生根据课文内容创作小剧本，并进行表演。
2.其他学生进行评价和点评，鼓励他们表达自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾课堂学习的内容。
2.总结学生在课堂表现中的亮点和不足。
六、家庭作业1.复述课文的故事情节和人物。
2.写一篇关于彩票的作文，总结彩票对于自己生活的影响和感受。
七、教学反思本节课通过阅读和讨论，使学生对彩票有了更多的认识和思考。
通过练习和表演，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
中彩那天教案(1)
中彩那天教案一、引言作为一个作文教案，本教案的主题是“中彩那天”。
本教案旨在引导学生通过写作的方式，讲述一次特殊经历，提高学生的写作能力和表达能力。
本教案采用Markdown文本格式输出。
二、教学目标1.理解和运用描述事件的基本写作技巧；2.提高学生的写作能力，特别是对于个人经历的描写；3.培养学生的观察力和思考能力；4.增强学生对语言的表达能力和文字的感知能力。
三、教学准备1.讲师准备一份自己的“中彩那天”的写作范例，用于引导学生；2.学生准备纸和笔，用于写作。
四、教学过程步骤一：引导讨论（15分钟）1.讲师先通过提问的方式引导学生回忆自己的特殊经历，例如中彩票。
2.以中彩那天为话题，让学生分享自己的经历，鼓励他们讲述细节和感受。
步骤二：讲解写作技巧（20分钟）1.讲师以自己的“中彩那天”经历为例，讲解描述事件的基本要素和技巧，例如时间、地点、人物、事件起因和结果等。
2.引导学生思考自己的经历，帮助他们确定写作的重点，例如事件的起始点和高潮部分。
3.讲师讲解如何用适当的词语和句式来描写事实和感受，增强文采和写作的吸引力。
步骤三：写作实践（40分钟）1.学生以“中彩那天”为题，开始写作。
他们可以参考讲师的写作范例，但鼓励他们根据自己的经历进行创作。
2.学生可以自由发挥，描述事件的经过、感受和教训等，以及与彩票相关的各个细节和情节。
3.学生写作完成后，可以自由交流分享，互相给予反馈和建议。
步骤四：作品展示（15分钟）1.学生可以选择向全班展示自己的作品。
展示时，鼓励他们用自己的语言逐段介绍，加强对事件的描述。
2.同时，讲师可以从作品中选择一些典型的片段进行点评和指导，让学生更好地理解写作技巧和表达方式。
五、教学延伸为了加深学生对中彩票这个主题的理解，讲师可以引导学生进行更多的写作练习和阅读材料的积累。
例如，让学生找到相关的新闻报道或短篇小说，进行阅读和分析。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材，提升写作素养。
《中彩那天》教学设计(15篇)
《中彩那天》教学设计(15篇)《中彩那天》教学设计1第一课时1、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）2、自学课文。
要求：（1）默读课文，画出生字词，或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
（2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3、自学反馈。
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
4、理解课文内容，指导朗读。
（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
（3）指名试读，评价、点拨。
5、课堂作业：抄写生字词。
第二课时1、听写词语。
2、合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
（2）小组内讨论交流。
（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（4）教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
3、读课文的开头与结尾。
（1）体会开头与结尾之间的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）4、课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
语文教案《中彩那天》优秀10篇
语文教案《中彩那天》优秀10篇《中彩那天》的教学设计篇一【教学目标】1、认识本课6个生字，会写14个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
【教学过程】一、阅读导语，导入新课1、学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2、谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。
今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。
3、指导读好课题。
注意“中”的读音。
解释“彩票”和“中彩”。
〔设计意图：这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。
解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。
〕二、通读课文，初步感受1、学生自由读全文。
要求读得准确、流利。
读的时候画出自己感受较深的句子和段落。
2、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。
3、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。
4、读读特别令人感动的句子。
（课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
）成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。
）〔设计意图：通读课文这一环节容易疏忽。
我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。
〕5、默读课文。
要求学生在不懂的地方做上记号。
6、提出疑问。
教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。
7、预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。
解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。
〔设计意图：读书自问题始。
教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。
《中彩那天》第一课时教学设计
《中彩那天》第一课时教学设计核心素养下的学目标:1.引导学生理解课文内容，体会父亲表现出的高尚品质。
2.指导学生有感情地朗读课文,帮助学生树立诚信的观念。
教学重点: 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:理解母亲说的两句话。
教学方法：故事导入，理清作者思路，复述课文，再精读课文。
教学准备:1.学生了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2.收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时: 两个课时。
第一课时核心素养下的教学目标:1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点: 初读课文，了解课文内容。
引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点: 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程:一、交流资料,了解时代背景关于第二次世界大战前……关于资本主义社会……二、指导阅读，初步感知1.自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2.检查掌握生字情况，注意正音。
3.再读课文，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事?2、读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么?五、初读课文，感知内容1.默读课文。
思考：(1)读了这篇文章你有什么感受?（2）课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……) (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)六、讲读三、四、五、小节1.(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?2.书上有没有这样的句子?找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
拓展知识：《中彩那天》第一课时教案的教学思路与方法
拓展知识：《中彩那天》第一课时教案的教学思路与方法。
1.教学思路与方法《中彩那天》第一课时教案主要包含了听力训练和阅读理解两个方面。
在教学中，我们应该采取多种教学方法来帮助学生更好地掌握课程内容，包括但不限于：1.1.接受输入在教学中，我们应该首先为学生提供大量的输入，例如语音、文字、图片等。
这样能够激发学生的学习热情，增强他们对语言的记忆和理解能力。
1.2.渐进式教学在教学中，我们应该采用渐进式教学法，从简单到复杂，由易到难，一步一步地引导学生进入语言学习的世界。
例如，在听力训练中，我们可以从简单的单词、短语开始，逐渐转向复杂的句子和段落；在阅读理解中，我们可以从简单的题目开始，逐渐转向复杂的阅读材料和问题。
1.3.互动式教学在教学中，我们应该鼓励学生参与课堂互动，例如小组讨论、角色扮演、口语练习等，以便更好地掌握语言技能，提高自己的语言水平。
2.如何扩展知识《中彩那天》第一课时教案虽然主要涉及听力训练和阅读理解，但其中也涉及了各种生活常识和文化知识。
因此，我们可以通过这个教案来扩展学生的知识，具体方法如下：2.1.学习数字与货币单位在听力训练中，我们可以教授数字和货币单位的读法，例如“21 mil lion dollars”和“$77.2 million”等。
这既有助于学生更好地理解故事情节，也可以扩展他们的数字和货币知识。
2.2.学习赌博与彩票文化故事中的彩票和赌博文化是美国的一大特点，因此我们可以利用这个教案来让学生了解美国的彩票和赌博文化。
例如，我们可以为学生介绍一些美国著名的彩票和赌博游戏，例如Powerball、Mega Millions和Blackjack等。
2.3.学习生命安全与自助救援在故事的结尾部分，主人公马丁被车子冲上了人行道，大家都在惊恐地一片混乱中。
在这个时候，如果有人知道正确的自救和急救措施，就可以减少伤害和死亡的风险。
因此，我们应该利用这个教案来教授生命安全和自助救援的知识，例如急救措施、安全疏散等。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的中国传统节日和中彩活动的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生运用课文中所学知识，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生诚实守信、公平竞争的价值观。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国传统节日和中彩活动的背景知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对中国传统节日和中彩活动的理解。
三、教学准备1. 课文文本《中彩那天》。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中国传统节日和中彩活动的背景知识。
（2）引导学生关注课文《中彩那天》，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）教师通过提问，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分享自己的理解，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我心中的中彩活动”。
2. 课外作业：（1）调查身边的人们对中彩活动的看法。
（2）收集有关中国传统节日的资料，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
课程设计：如何运用《中彩那天》第一课时教案提高教学效果？
课程设计：如何运用《中彩那天》第一课时教案提高教学效果？？教学是一项既有挑战又有乐趣的工作，而如何设计一堂行之有效的教学课程，也是每位教师必须面对的任务之一。
针对不同年龄层次、不同学科领域的学生，教师所选择的教材内容、教学策略和教学师生互动等方面都需要精心安排。
本文将结合《中彩那天》第一课时教案，探讨如何利用它来提高教学效果。
一、《中彩那天》第一课时教案的概述《中彩那天》是一本文言文故事书，是中小学语文课程必备的资料之一。
其特点是情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言生动活泼，语言体现出了浓郁的传统文化气息。
在教学中，我们不仅要关注学生的阅读理解和语言表达水平，还需要培养其对传统文化的了解和认同。
教学可根据故事情节分为四个部分：课前导入、文言文朗读、文言文理解和思考、学生表达和总结。
其中，课前导入可采用眼前法、情感法等多种方法；文言文朗读需要重视语音、语调、语气等细节；文言文理解和思考环节需要教师引导学生分析文言文的语言特点，逐字逐句解读、理解；学生表达和总结环节，学生可以进行朗读、朗诵、小组讨论等形式，教师也可在此环节对学生的掌握情况进行总结和评价。
二、如何运用教案提高教学效果1.创设情景，丰富教学内容在导入环节中，可以引入相关的知识背景或生活情景，激发学生的学习兴趣和参与热情。
例如，通过搜集有关《中彩那天》的相关资料，向学生介绍古代彩票活动的历史背景，增加知识内涵和教学深度；或者利用学生的家乡文化，比如一些与彩票相关的文化习俗传统，激发学生对于大众文化的兴趣，从而能够调动学生的学习热情。
2.小组合作，激发学生思维在文言文理解和思考环节中，教师可以将学生分组，让学生交流讨论，比较不同成果。
这样能够充分发挥学生的主动性和创造性，力求让所有的学生都能够加入到团队中，从而感受到自己的付出得到应有的回报。
这样的优秀教学方式能够激发学生自主、合作、探究等品质，不断提升学生的思维品质和应变能力。
3.扩展知识，提升深度除了故事内容本身以外，教师还可以从其他方面扩展学生的知识面，提升教学深度。
体验语言魅力：《中彩那天》第一课时教案
体验语言魅力：《中彩那天》第一课时教案体验语言魅力语言是人类沟通交流的重要手段，它让我们能够分享我们的思想、感受和经验。
一位人类的言语可以影响无数人的思想，这就是语言的魅力。
在日常生活中，我们有时会受到一些语言的启发，它们能够深深地印在我们的脑海中，影响着我们的人生观和价值观。
本文将分析一下教育领域中一则拥有语言魅力的文本，即《中彩那天》第一课时教案。
通过深入分析这个教案，我们将了解到语言的魅力以及语言对于教学的重要性。
我们来看一下这个教案的起源。
这个教案是由一位中学语文老师在其工作中所创造的，他通过自己的语言和文字才华，创造了这个充满魅力的教案。
这个教案的核心内容是一篇名为《中彩那天》的散文，它通过纯净细腻的语言，让读者感受到了生活中的点滴美好。
这个教案不仅让学生们了解了生活中的美好，同时也启迪了他们的思维，引导他们思考人生的意义和价值。
我们来分析一下这个教案中的语言魅力。
这个教案创造出了一种非常纯净、自然的语言氛围，这种氛围体现了中国文化中“素淡之中见精致”的审美理念。
举个例子，教案的开头就是这样的：“那是一个陌生的夜晚，仿佛在所有人都入睡的梦乡之中，我还站在路灯下。
它的光芒，像一块铸了幽静的银压在心头，静静的，让人没有招架的余地。
”通过这段描述，我们可以感受到夜晚中的安静和祥和，同时也感受到了夜晚的深邃和浩瀚。
这种语言的感觉非常柔和、细腻，让人不自觉地陶醉其中，这也是这个教案带给我们的最大的魅力所在。
此外，这个教案还引导学生思考人生的意义和价值，这也是语言的重要作用之一。
通过教案中那段描写自然中的时间感的文字，教案中的作者引发了我们对于时间流逝的深入思考。
他写到：“春天又来了，平凡的日子过去了一年，感觉不到什么变化。
只有那只孔雀，它小心翼翼地打开羽毛，耐心地等待。
它展现的美，让人胆战心惊。
”通过这些文字，教案引发了学生对时间流逝的深入思考，让他们认识到时间的流逝具有不可逆性，孔雀的漫长等待也给了我们一个启示，那就是在时间的河流中拥有耐心与自律。
1.《中彩那天》学习活动设计
第5课《中彩那天》第一课时
学习活动方案
学习目标：
1、初读课文，学习生字、词。
2、读课文，初步学习把握主要内容。
3、读通课文，理清层次。
学习重点和难点：读通课文，理清层次。
学习过程：
一、导入
1．学习单元导语。
课件出示单元导语，学生自读后说说获得哪些信息。
2．揭示课题，说说读了课题你想知道什么？
二、导学
活动一：初读课文，感知课文内容
活动任务：讨论“课文主要写了什么？”
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：在小组长组织下进行交流讨论，并记录好小组讨论的结果。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么”。
6．学习生字：
（1）小组内轮读生字。
（2）小组展示读。
（3）字音、字形辨析。
（4）指导学生书写。
活动二：熟读课文，理解课文内容
活动任务：理解父亲中彩后神情严肃的原因是什么？
活动流程：
1、自主学习：熟读课文，思考问题。
2、小组讨论：在小组长组织下进行交流讨论，并记录好小组讨论的结果。
3、展示分享：全班交流展示成果。
4、梳理提升：教师引导梳理提升。
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《中彩那天》第一课时教学预设【课时目标】理解“道德难题”以及体会父亲的左右为难。
一、破题导入初步感知课文1、今天，我们一起学习一篇四年级下学期的课文，一起读题。
中彩就是指？2、中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一(生：汽车)。
围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。
注意：读准字音，读通句子。
【这样上的想法：不在导入环节浪费时间，把时间用在该用的地方。
本课题“中彩那天”几个字从字面上理解较为简单，因此我在一开课就彰显了其教学的特点，干脆利索。
】二、整体把握聚焦“道德难题”1、同学们读书真认真。
来，咱们一起看看生字词。
谁来领读？如果他读对了，咱们就跟着他读一遍。
2、这个小老师真了不起，字音读得真准！同学们看这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是?3、谁能够用“据(ju)”来组一个词?好，老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读?4、读得很流畅，“拮据”是什么意思啊?（经济困难）你是从哪里读出了经济困难的?预设学生：我从“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”看出来的。
5、父亲的工作是——(生：汽修工。
)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。
可想而知，咱们家的日子一定过得——很困难。
6、生活困难，没有多余的钱就叫——(生：拮据)。
咱们一起读读这句话。
(生读)7、还有最后一个词——梦寐以求。
“寐”也是一个生字，它是什么意思呢?8、“寐”是睡觉，那么“梦寐以求”是什么意思呀?（就是连做梦都想要）9、同学们理解得很好。
我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。
谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事?（这个问题只要学生肯说就适当肯定，特别要引导孩子说出父亲的得车与还车，面临道德难题。
）10、同学们，从刚才几位同学的话里边我们得出了这样几个信息。
父亲中彩得到了一辆——生：汽车，最后他又把这辆车——还给了库伯先生，在这一个过程里头，父亲面临了一个——难题。
（分别板书：得难题还）11、叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。
得车是故事的——起因；父亲遇到了一个难题是故事的——经过；还车是故事的——结果。
12、把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。
（“初步把握课文的主要内容”是中年段阅读教学的又一训练重点，这个部分不是走过场，而是要教会学生不同类的文章怎样概括，用什么方法。
）根据周老师得板书，把它们连起来，谁来试试?生预设：父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。
最后他把汽车还给了库伯先生。
13、说得好，同学们，就像他一样跟同桌练习说一说。
(生说)三、品评词句探究“难题之难”1、刚才咱们对文章有了一个整体了解。
文章出现的人物有父亲、母亲，还有——(生：“我”)。
这节课，咱们先谈谈父亲，他面临了一个难题，这个难题指的是什么呀?2、是留车呢？还是还车呢？可真难啊！如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。
用波浪线画出相关的语句。
3、同学们的书本上留下了思维的痕迹。
来，咱们交流一下，你找了哪些理由?相机出示：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
4、谁还想读这句话。
你能不能用这个句式说说理由。
课件出示：因为（），所以我可以留下这辆车。
5、是啊，咱家多困难啊，不太可能买这样的汽车，父亲应该留下来。
我们一起读读这句话。
还有哪里可以成为父亲留车的理由。
相机出示：我梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，所以我可以留下这辆汽车。
6、谁来读读这句话？你读得很流利，但我还没有听出梦寐以求的感觉。
愿望再强烈点!（这个是必要指导朗读常见的说法，为了激起后面朗读的欲望。
）7、强调了“自己的”，愿望强烈多了，还有谁想读?8、强调了“梦寐以求”，好！这可是父亲朝思暮想、梦寐以求的车呀!来，一起读! （层次指导朗读，需要教师语言的层次引导，扣住重点词语能够读好句子，特别是“梦寐以求”这个词语在前面的检查词语的时候已经做好了铺垫。
）9、接着交流，还有哪些理由可以留下这辆车?生：因为扩音器叫的是我的名字，所以我可以留下这辆车。
10、因为两人都把这件事忘了，库伯先生并不知道我给他买的这个彩票中奖了，所以可以留下。
11、你们有那么多的理由可以留下这辆车，那就留下呗！干嘛又还了呢？我想问一问你们。
来，你就是那位父亲：你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊?（让学生说）12、这可是你梦寐以求的车啊，你真的舍得还吗?13、你刚才都说了，库伯都不知道这个事，你还还车，你傻不傻呀!14、说得真好，父亲是留下车实现自己的梦想，还是还了车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。
（补全板书：道德难题）15、写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是与非非。
这把尺子要把它放在心上，不要忘了!16、当道德的天平不知该偏向哪边时，父亲为难了。
作者是怎么写出父亲中彩得车后的左右为难的呢？请同学们默读课文的第3～8自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难？17、哪些地方写出了父亲的为难?相机出示：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
18、你从哪个词可以看出他为难?（神情严肃）19、对啊，中彩本来是个好事，父亲应该高兴，他却——神情严肃；他本应该喜悦，但是他却——(生：神情严肃；)他本该兴高采烈，但是他却——(生：神情严肃。
)谁来读读这段话呀?20、你读得很流利，但是父亲此时可是神情严肃啊！请你来读!(指名读，教师指导后齐读。
)21、作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。
还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢?相机出示：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
22、从哪个词可以看出来?（赶）因为这辆车本来不属于他们家，所以父亲觉得自己没有拥有这辆车。
23、他心里边——很为难。
本来是想高高兴兴地上车，可是却被赶了下来，你的心情怎么样啊?24、带上自己的感受读读这句话。
自己读。
(生读)25、你们委屈，你们沮丧，你们难过，都来自父亲这一“赶”字。
这个动作也写出了父亲的左右为难。
同学们，还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢? 课件出示：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
26、嗯，说说理由! 孩子们，父亲曾经试图擦去K字，留下这辆车，但是最终还是把这车——(生：还给库伯了。
)他当时是多么矛盾、困惑、为难哪！从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。
一起读读这句话！四、迁移运用，学习表达1、咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。
父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？大家试着写一写。
（前面教学环节扣出了“神态”与“动作”这两个写法，那么就要落实一下，不能走过场。
）2、咱们来分享一下吧!预设一：父亲自己一个人呆在屋子里，看着两张彩票，只见他神情严肃，没有一点高兴劲，心中就像放了一块石头。
他的手不停地颤抖着，始终不能擦去05102右上角的那个K字。
因为他想起了妻子平常对他说过的一句话，所以犹豫不决。
预设二：父亲一人呆在屋子里，看着两张彩票，他左右为难，不知道05102上的K字是擦掉还是不擦？他心里像有一个打不开的结。
但他又想起妻子说的话，所以神情非常严肃，他拿着橡皮的手非常紧张。
3、同学们，咱们学着作者的样，抓住父亲的神态和动作，把父亲的左右为难写得更具体了。
面对这个难题，父亲最终选择了还车。
大家有没有想过，失去了这辆梦寐以求的车，父亲他得到了什么呢?（信用、朋友的信任与尊重等等）4、这正如母亲所说——一起读课件出示：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
5、在母亲的眼里，一个人如果诚实守信，不贪图小便宜，那就有了一笔宝贵的精神财富，这比起物质财富更加珍贵。
所以母亲这样教育我以及家人——生读：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
师：母亲是这样说的，父亲也是这样做的。
所以——出示：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
6、同学们看看这两句话，你发现了什么呢？（可以适当引导，把问题变浅。
）小结：前一句话出现在课文的前面，揭示了文章的主题，是父亲转变的思想基础；结尾这个句子就照应了开头，首尾呼应，结构非常严谨，同时也再次点明主题。
7、诚信是无价之宝。
这些名人名言说的都是这个意思。
一起读读！课件出示：诚实是这么美妙的东西，重金难买。
——会冶没有一种遗产能像诚实那样丰富了。
——莎士比亚师：同学们，这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。
文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？咱们下一节课再来学习。
【板书设计】5、中彩那天汽车。