通用版2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读专题6文言文阅读第2节考点2识记常见的古代文化常识课件

(2016· 全国乙卷)阅读下面的文言文(文本见本专题考点 1“真题示法”例 1)， 完成后面的问题。 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)
A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并 不相同。 B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子 继承制。
2．联想法 识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈 原： 屈原 → 《离骚》 → 中国浪漫主义文学的源头 → 李白、李贺 这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住许多知识。
3．积累法 文学文化常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。因 此，对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物 称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可 以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。 而在每一天的复习中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套 小循环，一直到高考前，就不怕记不住可能考查到的文化常识。
韵文类： 诗经 → 楚辞 → 乐府民歌 → 唐诗 → 宋词 → 元曲 散 文 类 ： 尚书 → 先秦散文 → 六朝陶渊明散文 → 唐宋八大家 → 明初诗文三大家（宋濂、刘基、高启） → 明中叶唐宋派（归有光）
→ 明末公安派（“三袁”） → 清代桐城派（姚鼐、方苞、刘大櫆） 什么时候想记忆文化常识，就先拉一条长线，将针一根一根地穿过去，哪 根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地分析究竟是什么原因，该补 的补上，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。
【参考译文】 沈束，字宗安，会稽人。父亲沈侭，做邠州知州。沈束考上嘉靖二十三年 的进士，被授予徽州推官，被提升为礼科给事中。 当时大学士严嵩独揽政权。大同总兵官周尚文去世，沈束请求给予丧葬善 后仪式，严嵩却阻挠不给予。沈束说：“周尚文为大将，以忠义称许自己。曹 家庄那一场战役，他建立了奇功，应该赐封爵位给他并延及他的子孙。其他如 董旸、江瀚，极力抗击强敌，随后为国而死。
文化常识推断“2 法” 1．联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过 程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能 轻易解答此类题目。 2．语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考 题，均与语境有密切的联系，可以根据前后语境推断。
C． “杖”是中国古代用大竹板、大荆条等拷打犯人脊背、臀或腿部的刑罚， 与笞、徒、流、死一起被定为五刑。 D． “刑部”是中国古代掌管刑法、狱讼事务的官署，属六部之一。明清两 代，刑部是主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。
B [“除”应解释为“任命、授职”的意思，可见 B 项中“‘除’是免除 犯了错的官员的职务”错误。]
1．阅读下面的文言文，完成后面的问题。 【导学号：76082039】 沈束，字宗安，会稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年进士，除 徽 ． 州推官，擢 礼科给事中。 ．
时大学士严嵩擅政。大同总兵官周尚文卒，请恤典 ，严嵩格不予。束言： ．． “尚文为将，忠义自许。曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。他如董旸、 江瀚，力抗强敌，继之以死。虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。今当事之臣， 任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下 吏部都察院议。闻渊、屠侨等言束无他肠，第疏狂当治。帝愈怒，夺渊、侨俸， 下束诏狱。已，刑部 坐束奏事不实，输赎还职。特命杖 于廷，仍锢诏狱。时束 ．． ． 入谏垣 未半岁也。逾年，俺答 薄都城。司业赵贞吉以请宽束得罪，自是无敢 言者。 (选自《明史· 列传第九十七》 ，有删改)
① ②
【注】 ①谏垣：指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场所。②俺答：明 朝时的蒙古土默特部落。 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 正确的一项是( ． )
A． “恤典”是指朝廷对去世官吏分别给予辍朝示哀、赐祭、配飨、追封、 赠谥、树碑、立坊、建祠、恤赏、恤荫等的典例。 B．“除”和“擢”都属于中国官职任免制度。“除”是免除犯了错的官员 的职务， “擢”是对官员的提拔。
考点 2 识记常见的古代文化常识
☞定考向 从 2015 年起高考试题新增了对古代文化常识考查的题型，更加注重对传统 文化的认知和理解。此考点属于识记类试题，Baidu Nhomakorabea生答题失误无非是识记不牢、 不全。在复习备考时，我们应注重积累传统文化中的人物称谓、作品命名、古 代官职、科举知识、地理常识、礼俗、服饰、器物、古代音乐和历代刑罚等相 关知识。
常见设问方式： 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
☞熟技巧 文化常识识记“3 法” 对文化常识的考查，大多停留在识记层面上。因此，复习时识记、积累大 量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。常 用的方法有以下几种：
1．穿针引线法 零散的文化常识就像是没有穿好的一大把针，只要用一根线将它们穿起来， 这些文化常识就会显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。 例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线穿起各个朝代文学现 象这些针，具体如下：
C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各 级官员。 D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发 生争端。
【尝试解答】 __C__
【解题思维】 第一步：通读全文，把握文意，锁定选项中加点词语在文中的位置。 第二步：剖析词语的内涵。本题加点词语涉及古代官职、君主制度、古国 情况等。如 A 项“首相”， “相”指“丞相、宰相、相国”，而“首”则是指其 中居于首位的人。B 项， “建储”， “建”指“确定”， “储”指“储君、皇位继 承人”。D 项， “契丹”指我国古代的一个民族建立的契丹国。 第三步：解析具体语境。词语在具体的语言环境中，与具体的语境相联系， 其内涵比词典中丰富，故需结合语境才能具体理解。如 C 项“有司”在文中指 有具体职务、做具体工作的官吏，而不是指朝廷中的各级官员。