奇妙的盐水教案
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》教案一：《奇妙的盐水》教学目标：1. 了解盐的基本特性和溶解性质。
2. 观察并探索盐在水中的溶解过程。
3. 培养幼儿观察、思考和实验的能力。
4. 培养幼儿合作和分享的精神。
教材准备：1. 盐2. 青菜叶片3. 干燥的透明容器4. 水教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察盐和水。
提问：你们平时用到盐吗？盐是什么颜色的？盐是什么味道的？水是什么颜色的？水是什么味道的？探索活动：1. 将一些盐倒入透明容器中。
2. 将容器中加入适量的水，让盐和水充分混合。
3. 让幼儿观察和描述盐在水中的变化。
实验活动：1. 将几片青菜叶子放入盐水中。
2. 观察青菜叶片在盐水中的变化，并观察其他同学的实验结果。
3. 让幼儿描述青菜叶子在盐水中的变化。
总结活动：1. 引导幼儿总结盐在水中的溶解过程。
2. 提问：为什么盐能够溶解在水中？青菜叶子为什么会变色？3. 结合幼儿的回答，解释盐水的形成和盐对青菜叶子颜色的影响。
延伸活动：1. 提问：除了水，还有哪些物质可以溶解盐？让幼儿尝试将盐溶解在其他液体中。
2. 让幼儿设计自己的实验，观察和描述盐在不同液体中的溶解过程。
3. 提供一些不同的材料供幼儿选择，让他们尝试使用其他材料制作“奇妙的盐水”。
教学点拨：1. 盐是一种晶状固体，它的颜色通常为白色。
盐的味道咸。
2. 盐能够溶解在水中，形成盐水。
盐水味道变得更咸。
3. 盐水中的盐分子与水分子发生作用，盐分子分散在水中，但没有变成新的物质。
4. 盐水对青菜叶子的颜色有影响。
盐水中的盐分子进入青菜叶子细胞，改变了青菜叶子的颜色。
评价与反思：本节课通过观察和实验的方式，让幼儿了解盐的基本特性和溶解性质。
通过引导幼儿观察、思考和实验，培养幼儿的观察力、思维力和实验探索能力。
同时，通过合作和分享的活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
在以后的教学过程中，可以进一步延伸幼儿的实验探索，让幼儿尝试更多的实验设计和观察分析。
大班科学精品教案《奇妙的盐水》含反思
大班科学精品教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学活动手册》中的第四单元《奇妙的水》，具体内容为第11章节《奇妙的盐水》。
通过本章节的学习，幼儿将了解盐水的特性，探究盐与水混合后产生的现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道盐水的概念，了解盐水与纯水的区别。
2. 学会观察和记录实验过程中盐与水混合的现象。
3. 培养幼儿的探究精神，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解盐水与纯水的区别，观察和记录实验过程中的现象。
重点：掌握盐水的制作方法，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（盐、水、量筒、搅拌棒、天平）、教学课件、实验操作台。
学具：记录表、画笔、盐、水、小杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有盐的杯子，让幼儿观察并猜测：“你们知道这个是什么吗？它有什么特别的地方？”引导幼儿关注盐的特性。
2. 讲解盐水概念（5分钟）教师通过课件展示盐水与纯水的区别，讲解盐水的概念，让幼儿了解盐水是由盐和水混合而成的。
3. 实验操作（10分钟）（1）教师演示如何制作盐水，讲解实验步骤。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录盐与水混合的现象。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“为什么盐放入水中会消失？”引导幼儿思考和讨论。
（2）教师讲解盐溶解的原理，并进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 盐水概念2. 盐水与纯水的区别3. 盐溶解原理七、作业设计1. 作业题目：制作一杯盐水，观察并记录盐溶解的过程。
答案：盐溶解过程中，盐逐渐消失，水变得咸味。
2. 作业题目：与家人分享所学知识，让家人了解盐水的特性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验操作、例题讲解等环节，让幼儿了解了盐水的概念，掌握了盐与水混合的现象。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》优质优质教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》优质优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《奇妙的盐水》。
通过让幼儿观察、操作和体验，了解盐水的性质，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 知道盐水的性质，了解盐水在生活中的应用。
2. 学会观察、记录实验现象，能简单表达自己的发现。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐水浓度的概念，学会观察和记录实验现象。
教学重点：通过实践操作，让幼儿了解盐水的性质，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：盐、水、量杯、滴管、搅拌棒、实验记录表、多媒体课件。
学具：每组一套盐、水、量杯、滴管、搅拌棒、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示海边玩耍的图片，引导幼儿观察海水的颜色、味道等，引发幼儿对盐水的好奇心。
2. 例题讲解（5分钟）讲解盐水的定义，引导幼儿讨论盐水在生活中的应用，如腌制食物、消毒等。
3. 实验操作（10分钟）（1）分组进行实验，每组将适量的盐加入水中，观察盐溶解的现象。
（2）用滴管滴入不同浓度的盐水，观察其味道和颜色变化。
（3）记录实验现象，鼓励幼儿表达自己的发现。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示不同浓度的盐水，让幼儿通过观察、品尝，判断盐水的浓度。
六、板书设计1. 盐水的性质2. 盐水浓度与味道、颜色的关系3. 盐水在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一杯盐水，并记录其浓度、味道和颜色。
答案：（1）准备一杯清水，加入适量盐，搅拌均匀。
（2）用滴管滴入不同浓度的盐水，观察其味道和颜色变化。
（3）记录实验过程和结果。
2. 课后反思及拓展延伸（3分钟）让幼儿思考：盐水除了在生活中的应用，还能用在哪些方面？引导幼儿拓展思维，了解盐水在其他领域的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了盐水的性质，培养了幼儿的观察和表达能力。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇教案一活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
教学目标：1. 了解盐水是由盐和水组成的，并掌握盐水的特性。
2. 观察盐在水中溶解的过程，并对溶解现象有初步认识。
3. 观察盐水溶液在加热和冷却过程中的变化，培养幼儿的实验探究兴趣。
教学准备：盐、水杯、搅拌棒、塑料勺子、温水、冷水、放大镜、温度计、透明容器、白纸、黑色墨水。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师可以先与幼儿一起观察盐和水，并引导幼儿思考“你们知道盐水是什么吗？”2. 提问：通过提问引导幼儿了解盐水的特性，“你们能说出盐水的特点吗？”观察盐在水中溶解：3. 实践操作：将盐加入透明容器中，加入适量的水，并使用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察描述：引导幼儿观察盐在水中的变化，“你们看到了什么？”5. 引导思考：通过提问引导幼儿思考盐在水中消失的原因，“为什么盐会溶解在水中？”观察盐水的加热和冷却变化：6. 实践操作：将一杯盐水置于温水中加热，另一杯盐水放置于冷水中冷却。
7. 观察描述：引导幼儿观察盐水在加热和冷却过程中的变化，例如溶解度的变化、水的温度变化等。
8. 探究讨论：帮助幼儿总结观察结果，“为什么盐水在加热后溶解度增加，在冷却后溶解度减少呢？”实践探究的延伸：9. 拓展实验：教师可以引导幼儿做一个延伸实验，将盐水涂在白纸上，然后用黑色墨水滴在上面，观察墨水是否会扩散并解释原因。
总结回顾：10. 总结：引导幼儿对整个实验过程进行总结，“我们今天通过实验了解到了盐水的特性和变化，你们有什么新的收获呢？”11. 回顾目标：对比教学目标，帮助幼儿回顾所达成的目标。
教案二活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“溶解”中的第二节“奇妙的盐水”。
详细内容包括盐水的概念、溶解现象、盐水的制作、盐水的性质等。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐水的概念，知道盐水是由盐和水混合而成的。
2. 培养幼儿观察、描述、交流溶解现象的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，发现盐水的性质，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：盐水的性质、溶解现象的理解。
重点：盐水的制作过程，观察、描述、交流溶解现象。
四、教具与学具准备教具：盐、水、勺子、杯子、搅拌棒、色素、放大镜等。
学具：每组一份盐、水、勺子、杯子、搅拌棒、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一杯装有水的杯子，提问：“同学们，你们知道杯子里装的是什么吗？”（2）请幼儿猜测，教师揭晓答案：“这是一杯普通的水。
”（3）教师接着展示一杯盐水，提问：“这杯水有什么特别的地方呢？”（4）请幼儿观察、猜测，教师揭晓答案：“这是一杯盐水，它是由盐和水混合而成的。
”2. 例题讲解（1）教师示范制作盐水，讲解盐水的概念。
（2）教师引导幼儿观察盐在水中溶解的过程，讲解溶解现象。
（3）教师请幼儿描述自己观察到的溶解现象，并与其他幼儿交流分享。
3. 随堂练习（1）教师发放盐、水、杯子、搅拌棒等材料，让幼儿自己动手制作盐水。
（2）幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）制作完成后，请幼儿观察、描述自己制作的盐水，并与同伴交流分享。
（2）教师引导幼儿思考：还有哪些物质可以溶解在水中？（3）教师组织幼儿进行拓展活动，如色素溶解实验、糖水制作等。
六、板书设计1. 盐水是由盐和水混合而成的。
2. 溶解现象：盐在水中逐渐消失，水变咸。
3. 盐水的性质：无色、有味道。
七、作业设计1. 作业题目：制作一杯盐水，观察、描述溶解现象，并记录下来。
答案：（1）盐在水中逐渐溶解，水变咸。
幼儿园大班优质教案《奇妙的盐水》含反思
幼儿园大班优质教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的盐水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解盐水的特性，探索盐与水的溶解现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐的基本特性，知道盐水是由盐和水混合而成的。
2. 培养幼儿观察、描述、记录实验过程的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐与水的溶解现象，并能用语言描述。
教学重点：让幼儿掌握盐水的制作方法，观察盐水与纯水的区别。
四、教具与学具准备教具：盐、水、杯子、搅拌棒、放大镜、实验记录表、PPT等。
学具：每组一份盐、水、杯子、搅拌棒、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，邀请幼儿品尝，让幼儿猜测杯中的水有什么不同。
通过讨论，引出本节课的主题“奇妙的盐水”。
2. 新知识讲解（5分钟）教师通过PPT展示，讲解盐的基本特性，让幼儿了解盐水是由盐和水混合而成的。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何制作盐水，并讲解盐与水的溶解现象。
让幼儿用放大镜观察盐水与纯水的区别，并用语言进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，制作盐水，观察并记录实验过程。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
六、板书设计1. 盐的基本特性2. 盐水的制作方法3. 盐与水的溶解现象七、作业设计1. 作业题目：制作一杯盐水，观察并记录盐与水的溶解过程。
答案：略。
2. 作业题目：与家人分享本节课所学内容，让家人了解盐水的奇妙之处。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了盐水的制作方法，了解了盐与水的溶解现象。
课后，教师应关注幼儿对实验过程的描述，引导幼儿用准确的语言表达。
拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质与水混合，观察其溶解现象，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》优质教案
幼儿园大班科学活动《奇妙盐水》优质教案一、教学内容《奇妙盐水》是幼儿园大班科学活动主题，主要围绕盐与水结合展开。
本节课选取教材为《幼儿园科学活动指导手册》中第三章第三节“溶解现象”，详细内容涉及盐溶解、饱和溶液观察和简单对比实验。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握盐与水结合基本原理，知道溶解现象。
2. 培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盐溶解原理，进行对比实验。
2. 教学重点：观察盐溶解过程，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、水、杯子、勺子、搅拌棒、色素、滴管、实验桌、白板、板擦等。
2. 学具：每组一套盐、水、杯子、勺子、搅拌棒、色素、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）我向幼儿讲解盐溶解原理，并现场演示如何将盐溶解在水中，让幼儿观察溶解过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察盐溶解过程。
在此过程中，我巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 对比实验（10分钟）引导幼儿进行对比实验，观察不同浓度盐水颜色、味道等变化，让幼儿解饱和溶液概念。
邀请各小组分享实验过程和结果，让幼儿相互交流、学习。
六、板书设计1. 盐水制作过程2. 盐溶解原理3. 对比实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起尝试制作不同浓度盐水，并观察其变化。
2. 答案：根据实验结果，记录盐水颜色、味道等变化，形成简单实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，我发现部分幼儿在实验操作过程中仍存在一定困难，需要在今后教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在掌握盐溶解原理基础上，引导幼儿探索其他物质溶解现象，如糖、咖啡等，激发幼儿好奇心，培养他们探索精神。
同时，让幼儿解生活中盐水应用，如腌制食物、医疗用途等，提高幼儿生活常识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在本次教学活动中，我特别关注教学内容选择与组织。
《奇妙的盐水》幼儿园大班科学活动教案(精选6篇)
《奇妙的盐水》幼儿园大班科学活动教案（精选6篇）《奇妙的盐水》幼儿园大班科学活动教案 1一、活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索兴趣。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
二、活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料三、活动过程：（一）激发兴趣、引出活动内容。
1、谈话导入。
“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）2、教师质疑小结。
为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。
（幼儿一一说说：浮力）（二）幼儿操作活动。
过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。
在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。
记住：试一次记一次。
2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的.小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。
）4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。
说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。
）7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。
大班科学优秀教案《奇妙的盐水》含反思
大班科学优秀教案《奇妙的盐水》含反思奇妙的盐水科学教案反思本次的科学优秀教案《奇妙的盐水》是为大班学生设计的，旨在通过实践活动帮助学生了解盐水的性质和变化。
本教案从引起学生兴趣的实验开始，并结合观察、记录和讨论等多种学习方式，使学生全面地了解盐和水的混合特性，同时培养他们的观察、思考和合作能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解盐和水的性质以及它们混合的特性；2. 观察盐水的变化，并学会记录实验结果；3. 发现盐水浓度不同对溶解度的影响；4. 培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学准备1. 实验材料：- 盐- 水- 透明杯- 搅拌棒- 测量容器- 色图2. 教师准备：- 确保实验用具清洁卫生；- 提前做好阐述盐和水的性质以及实验步骤的准备。
三、教学过程1. 激发学生兴趣通过问学生一些观察问题，例如“你们在家里见过盐吗？”、“你们平时都怎样使用盐？”等，激发学生对盐的兴趣，引导他们思考盐的特性。
2. 引入实验展示透明杯，倒入一些水，并让学生观察。
然后，向其中加入少量盐，再次观察并引导学生发现变化。
3. 观察和记录要求学生观察并描述盐水的变化，促使他们关注细节，并将观察结果记录在纸上或黑板上。
4. 探究浓度的影响借助多组透明杯，每组放入不同浓度的盐水，并引导学生观察和比较不同浓度盐水的特点。
5. 整理实验结果学生们根据实验结果整理出关于盐水浓度对溶解度的影响的结论，并进行适当的讨论。
6. 小结给学生提供简短的小结，强调本节课所学内容，并引导学生总结盐和水的性质以及盐水的变化过程。
四、教学反思在本节课的实施过程中，学生积极参与了观察、记录和讨论活动，培养了他们的观察力和思考能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，为了保证实验顺利进行，我应该提前确保实验用具的清洁卫生，并且合理安排学生的工作时间，避免出现拥堵现象。
这样可以确保学生在一个良好的环境中进行观察和实验，并提供准确的实验结果。
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“混合与分离”中的第二节“奇妙的盐水”。
详细内容包括盐水的制作、盐水的性质探究以及盐水的应用。
二、教学目标1. 知道盐水的制作过程，了解盐水的性质，培养幼儿对科学探究的兴趣。
2. 学会观察、记录实验现象，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 能够运用所学知识解释日常生活中的相关现象，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：盐水的性质探究。
教学重点：盐水的制作过程、观察记录实验现象。
四、教具与学具准备教具：实验材料（盐、水、色素、量筒、滴管等）、PPT、黑板。
学具：实验记录表、画笔、盐、水、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）讲述一个关于盐水的故事，引发幼儿对盐水的兴趣。
（2）展示一些日常生活中的盐水现象，如盐水淡化海水、盐水腌制食物等。
2. 盐水的制作（10分钟）（1）讲解盐水的制作方法。
（2）组织幼儿分组进行盐水制作实验。
（3）引导幼儿观察、记录实验过程。
3. 盐水的性质探究（10分钟）（1）组织幼儿进行盐水浓度实验。
（2）引导幼儿观察、记录实验现象，探讨盐水浓度对性质的影响。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解盐水在日常生活中的应用，如盐水淡化海水、盐水消毒等。
（2）出示相关例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
（3）组织幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
（2）幼儿分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 盐水的制作方法。
2. 盐水的性质探究。
3. 盐水的应用。
七、作业设计1. 作业题目：探讨盐水在生活中的其他应用。
答案：盐水可以用来淡化海水、消毒、腌制食物等。
2. 作业题目：观察并记录在家中制作盐水的过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验操作、例题讲解等形式，让幼儿了解了盐水的制作、性质和应用。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予指导和建议。
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的盐水”。
通过让幼儿亲身操作，观察盐与水的溶解现象，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐的性质，知道盐可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐溶解在水中的过程。
教学重点：让幼儿学会观察、思考、表达，培养幼儿的合作、分享、交流能力。
四、教具与学具准备教具：盐、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验器材。
学具：每组一份盐、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有盐的杯子，提问：“你们知道这是什么吗？它是什么味道的？”引导幼儿观察、思考、表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将盐溶解在水中，讲解盐的性质和溶解过程。
让幼儿观察、思考、表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，将盐溶解在水中，观察现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
每组选出一名代表，分享实验过程和观察结果。
教师点评，强调盐溶解在水中的现象。
5. 课后游戏（5分钟）组织幼儿进行“找盐”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 盐的性质2. 盐溶解在水中的过程3. 合作、分享、交流七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍盐的性质和溶解过程。
2. 答案：盐是一种白色的固体，可以溶解在水中。
当盐溶解在水中时，水变得咸味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了盐的性质和溶解过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的合作、分享、交流能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，除了盐，还有哪些物质可以溶解在水中？引导幼儿继续探索生活中的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解盐溶解在水中的过程。
2. 教学重点：观察、思考、表达能力的培养及合作、分享、交流能力的提升。
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思【教学目标】1. 能够通过试验的方式认得盐水的性质；2. 能够了解盐水在生活中的应用；3. 激发幼儿们的古怪心和科学探究喜好。
【教学内容】1. 盐水的性质和特点；2. 盐水的应用。
【学习方式】1. 试验探究；2. 讨论发觉；3. 呈现报告。
【教学准备】1. 盐和水、酒精、糖、葡萄糖、饮料、酱油等溶液；2. 盐水浓度计；3. 透亮杯、滤纸、吸管、试管、塑料杯等试验器材。
【教学步骤】【Step 1】导入通过呈现一张盐水的图片，引导幼儿在讲师的引导下发表关于盐水的看法或问题。
通过幼儿提出的问题，引导幼儿去探究盐水的性质和特点。
【Step 2】试验探究1. 取一些不同浓度的盐水和纯洁水备用；2. 每个小组分别取几种溶液和上述两种试验物质进行试验：①将纯洁水和盐水加到透亮杯中，比较它们的颜色和透亮度；②用盐水浓度计测量不同浓度的盐水的盐度；③将盐水和纯洁水放在不同的试管中，通过吸管在其中加入相应的颜色，察看颜色的变化；④将两种不同浓度的盐水加在两个塑料杯中，在其中放置葡萄糖、糖等物质，察看它们之间的反应。
【Step 3】讨论发觉1. 不同浓度的盐水对颜色和透亮度的影响有何区分？2. 盐水浓度与盐度的关系是什么？3. 在混合时加入不同颜色的饮料，颜色会如何发生变化？为什么？4. 添加不同的物质会如何影响盐水的性质？【Step 4】呈现报告1. 让幼儿到指定位置发表本身的结论，共享本身的思考；2. 老师依据幼儿的试验情况和发表的结论进行总结。
【Step 5】延长拓展通过引导幼儿，让他们想一些我们日常生活中用到盐水的情况，如做菜、储存食物、制作蜜饯等等。
【反思】1. 本次试验是我在班级科学教育活动中第一次实施的试验。
本次教案的实在措施、实施效果和反思如下：（1）准备充分。
在教育的实际活动中,我们必需作好充分的准备工作，看到讲义、本领评估表、试验器材、教具、布置桌椅等等。
（2）创设材料。
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思教案主题：奇妙的盐水教案目标：1.通过观察和实验，让学生掌握盐水的组成和特性；2.培养学生科学实验的观察、探究和思维能力；3.培养学生团队合作和沟通能力；4.增强学生对科学的兴趣和探索精神。
教材准备：1.盐、纸杯、卷尺、温度计等实验器材；2.盐水、淡水、沙土等实验物品；3.实验记录表格和报告表格。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引出课题：“大家知道什么是盐水吗？盐水有什么特性？”2.学生回答并讨论，教师引导学生思考并激发学生的探究欲望。
二、探究过程（40分钟）1.实验一：盐和水的混合物a.分组为学生分发盐和纸杯，要求学生在纸杯中加入一定量的盐，然后用温度计测量水的温度。
b.学生观察并记录实验结果，讨论并总结盐和水的混合物的特性。
2.实验二：盐水的密度a.分组为学生分发盐水和淡水，要求学生在同样大小的纸杯中倒入相同量的盐水和淡水，然后用卷尺测量纸杯中液体的高度。
b.学生观察并记录实验结果，讨论并总结盐水的密度和沉浮规律。
3.实验三：盐水和沙土的分离a.分组为学生分发盐水和沙土，要求学生将盐水和沙土混合物过滤分离，并观察过滤液和过滤渣的变化。
b.学生观察并记录实验结果，讨论并总结盐水和沙土的分离方法和原理。
三、总结归纳（20分钟）1.学生交流实验结果，教师引导学生总结归纳盐水的组成和特性，并进行讲解。
2.学生回答问题并展示实验报告，教师进行点评和指导。
四、课堂延伸（10分钟）1.教师鼓励学生提出更多与盐水相关的问题，并引导学生查找相关资料进行研究。
2.学生展示课堂延伸报告，并与同学分享。
五、反思（10分钟）1.学生对本节课的实验和探究过程进行反思，提出意见和建议。
2.教师对教学过程进行总结和反思，收集反馈意见。
教学反思：本节课通过实验和探究的方式，让学生亲身体验和认识了盐水的组成和特性。
学生在小组内积极合作，观察和记录实验结果，并通过交流和讨论进行总结归纳。
课后的延伸活动进一步拓宽了学生的视野，培养了学生的探索精神和科学研究能力。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案精选
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“奇妙的盐水”。
通过让幼儿亲自动手操作，探索盐水的奥秘，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐的性质，知道盐水是由盐和水混合而成的。
2. 培养幼儿的观察、实验和动手操作能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐水是由盐和水混合而成的，并能用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察、实验和动手操作能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：盐、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表、图片等。
学具：每组一套盐、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过讲述一个关于盐的故事，引导幼儿关注盐的性质和用途，激发幼儿对盐的兴趣。
2. 探索活动（1）教师提出问题：“大家知道盐是什么样子的吗？它能不能溶解在水里呢？”（2）幼儿分组进行实验，将盐放入水中，观察盐在水中的溶解过程。
（3）教师引导幼儿记录实验结果，并让幼儿用语言表达出来。
3. 例题讲解教师通过展示图片，讲解盐水在生活中的应用，如：盐水可以用来消毒、保鲜等。
4. 随堂练习（1）教师提出问题：“大家还能想到盐水有哪些用途吗？”（2）幼儿分组讨论，分享各自的想法。
六、板书设计1. 盐水的性质2. 盐水的制作方法3. 盐水的用途七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍盐水的性质、制作方法和用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动幼儿参与度较高，但在实验过程中，部分幼儿对盐的溶解现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观附近的盐场，了解盐的提取过程，进一步探索盐的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解盐水是由盐和水混合而成的，并能用语言表达出来。
幼儿园大班教案《奇妙的盐水》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章第一节“奇妙的盐水”。
详细内容包括：盐水的概念、盐水的制作方法、盐水与生活的关系、盐水的浮力现象等。
二、教学目标1. 知道盐水的概念，了解盐水与生活的紧密联系。
2. 学会制作盐水，并能观察和描述盐水的性质。
3. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：盐水的浮力现象。
教学重点：盐水的制作方法、性质及与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：盐、糖、色素、杯子、搅拌棒、实验器材等。
学具：每组一份盐、糖、色素、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，邀请一名幼儿品尝并描述味道。
通过讨论，引出盐水的概念。
2. 盐水的制作（5分钟）（1）教师讲解盐水的制作方法。
（2）幼儿分组操作，制作盐水。
（3）观察和描述盐水的性质。
3. 盐水与生活的关系（5分钟）（1）教师通过图片和实例，讲解盐水在生活中的应用。
（2）幼儿分享生活中遇到的盐水现象。
4. 盐水的浮力现象（10分钟）（1）教师进行盐水浮力实验演示。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
（3）讨论浮力现象的产生原因。
六、板书设计1. 盐水的概念2. 盐水的制作方法3. 盐水与生活的关系4. 盐水的浮力现象七、作业设计1. 作业题目：制作一杯盐水，观察其性质并记录。
答案：（1）盐水的味道：咸（2）盐水的颜色：无色（3）盐水的浮力：比纯水大2. 作业题目：列举生活中遇到的盐水现象。
答案：如：腌制食物、制作饮料、医疗用途等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了盐水的相关知识，提高了幼儿的动手能力和观察力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索不同浓度的盐水对浮力的影响，进一步了解盐水浮力现象的原理。
重点和难点解析1. 教学难点：盐水的浮力现象。
2. 盐水的制作过程及性质观察。
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
大班科学教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章节——《盐水的奥秘》。
详细内容包括盐水的定义、性质、制作方法以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐水的概念，掌握盐水的制作方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解盐水浓度的概念，掌握制作适当浓度盐水的方法。
教学重点：学会观察、记录盐水实验过程，并能用语言表达自己的发现。
四、教具与学具准备教具：盐、水、量杯、滴管、搅拌棒、电子秤、实验记录表。
学具：每组一份盐、水、量杯、滴管、搅拌棒、电子秤、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一杯盐水，邀请幼儿品尝并询问其味道。
引导幼儿讨论盐水的味道，引入本节课的主题。
2. 例题讲解（1）教师讲解盐水的定义、性质，引导幼儿了解盐水的组成。
（2）教师演示如何制作盐水，讲解制作方法，并强调注意事项。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组按照教师的方法制作盐水。
（2）幼儿观察、记录实验过程，讨论盐水浓度的变化。
4. 小结六、板书设计1. 盐水的奥秘2. 盐 + 水 = 盐水3. 盐水浓度：浓、稀4. 制作方法：先放水，后加盐，搅拌均匀七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试制作一杯盐水，观察并记录盐水的浓度变化。
答案：根据实验记录，盐水的浓度会随着盐的加入而逐渐增加。
2. 拓展延伸：讨论盐水在日常生活中的应用，如腌制、医疗等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了盐水的概念、性质和制作方法。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、记录实验过程，提高其表达能力。
2. 作业设计贴近幼儿生活，有助于激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿了解盐水在生活中的应用，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思的内容和方向一、教学难点与重点的设定教学难点：理解盐水浓度的概念，掌握制作适当浓度盐水的方法。
幼儿园大班教案《奇妙的盐水》含反思(1)
幼儿园大班教案《奇妙的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为第3节《奇妙的盐水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解盐水的特性，探索盐水的制作过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 了解盐水的概念，知道盐水是由盐和水混合而成的。
2. 学会观察和描述盐水的性质，如颜色、味道等。
3. 培养幼儿的动手操作能力，能够独立完成盐水的制作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握盐水的制作方法，了解盐水的性质。
难点：引导幼儿观察和描述盐水的性质，如颜色、味道等。
四、教具与学具准备教具：盐、水、杯子、勺子、滴管、实验桌、白板、板擦。
学具：每组一份盐、水、杯子、勺子、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯盐水，邀请幼儿品尝，并询问：“你们知道这是什么吗？它和普通的白开水有什么不同？”2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师引导幼儿观察盐水的颜色、味道等，让幼儿了解盐水是由盐和水混合而成的。
（2）教师示范制作盐水的过程，讲解注意事项。
（3）幼儿分组进行实践操作，制作盐水。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么盐水会有咸味？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同浓度的盐水味道的变化。
六、板书设计1. 盐水的性质颜色：无色味道：咸味2. 盐水的制作方法准备材料：盐、水制作步骤：将盐加入水中，搅拌均匀七、作业设计1. 作业题目：制作一杯盐水，观察其颜色和味道，并与家人分享。
2. 答案：盐水的颜色为无色，味道为咸味。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了盐水的性质和制作方法。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 带领幼儿参观附近的盐场，了解盐的生产过程。
2. 让幼儿尝试制作不同浓度的盐水，观察味道的变化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
奇妙的盐水教案
奇妙的盐水教案盐水教案一、教学目标1. 理解盐水的概念和性质；2. 了解盐水的制备方法；3. 探索盐水与其他物质的反应。
二、教学重点1. 盐水的概念和性质；2. 盐水的制备方法。
三、教学准备1. 盐；2. 水；3. 杯子。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师向学生展示一个杯子，里面装有水，并提问：“你们知道杯子里面的水是什么？它是如何形成的？”引导学生思考和回答。
2. 教师提问：“你们觉得，如果向这杯水中加入盐，会发生什么变化？”并鼓励学生发表自己的观点。
Step 2 实验1. 将盐水实验进行分组，每组4-5人。
2. 实验材料准备：每组准备2杯水，一杯加盐，一杯不加盐。
3. 实验过程：将加盐的杯子中加入适量的盐，搅拌均匀。
观察和比较加盐和不加盐的水的外观、味道和溶解度。
Step 3 总结1. 教师引导学生总结实验结果，结合观察和实验现象，引导学生得出结论：“向水中加入盐，会使水溶解更多的盐，并改变水的味道和外观。
”2. 教师向学生介绍盐水的概念和性质。
Step 4 制备盐水1. 教师向学生演示如何制备盐水。
2. 指导学生按照演示的方法制备盐水，并观察变化。
Step 5 盐水与其他物质的反应1. 引导学生思考和讨论：“除了水之外，盐水还能与什么物质发生反应？”2. 教师向学生展示几个实验，例如：将盐水分别与酸、碱和金属反应，并观察反应现象。
引导学生总结盐水与其他物质的反应。
五、课堂延伸1. 学生可以自己设计一个盐水的实验。
2. 学生可以尝试用盐水进行一些实际应用的实验，如制作盐水灯、盐水发电等。
六、教学反思通过这样一个奇妙的盐水教案，学生不仅能够掌握盐水的概念和性质，还能够亲自进行实验，观察和总结实验现象。
通过对盐水与其他物质的反应的探索，学生能够培养实验设计和观察推理能力。
同时，通过延伸实验和应用的学习，学生能够将所学的知识应用于实际生活中，培养创新思维和实践能力。
整个教学过程既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养他们的科学素养和实践能力。
大班科学神奇的盐水教案【含教学反思】
大班科学神奇的盐水教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次实验课，学生能够：•掌握盐溶于水的特点；•了解盐的溶解过程和结果；•培养探究、实验和观察的能力，提高科学思维；•培养良好的实验习惯和安全意识。
2. 教学准备教师需要准备以下材料：•盐；•水；•玻璃杯；•塑料勺；•过滤纸；•饱和盐溶液。
3. 教学过程3.1 介绍盐溶液1.引入：同学们，今天我们来探究一下盐水这个奇妙的东西。
2.知识传授：首先，盐水是由盐和水混合而成的溶液。
盐水有许多用途，比如可以用来咳嗽时漱口、在夏天中暑时喝下去，还可以用来消毒等等。
3.内容讲解：接下来我们就来看看盐的溶解过程和结果。
3.2 开展实验1.观察：首先，我们拿出一个玻璃杯，往里面加入一勺盐，然后用清水倒满杯子。
同学们可以看到，盐已经不见了，它是怎么消失的呢？2.发问：同学们，盐水里面还有盐吗？为什么呢？3.实验操作：接下来，我们在另一个玻璃杯里放入一些盐，然后加入适量的水，不停地搅拌，直到所有的盐都完全溶解，形成一个看不出盐粒的透明液体，这就是我们所说的饱和盐溶液。
大家可以尝试一下味道，跟平常喝的水有什么不同呢？4.观察结果：同学们，看到了吗？盐溶解在水中后，就成为了无色、透明的液体。
3.3 总结盐溶液1.总结：同学们，在今天的实验中，我们发现了什么呢？盐是能够溶解在水中的，我们可以得到无色透明的盐水。
2.引导思考：那么，盐在水中溶解的过程中，形成了什么呢？为什么会这样呢？3.答案给出：经过实验，我们发现，在适当的温度和压力下，盐可以溶解在水中，形成了一个新的化合物——盐水。
这是因为盐的分子在水分子的作用下发生了改变，从而使其能够与水分子结合形成了盐水。
4. 教学反思本次实验中，我发现同学们在观察和实验操作中表现得都非常认真，而且问题的提问和思考也非常深入。
但是，在我的教学过程中，有一些需要改进的地方：•在介绍盐溶液的过程中，我应该更加生动有趣，吸引同学们的兴趣，增强他们的学习积极性；•在实验操作中，我应该更加注意安全问题，加强同学们的实验安全意识。
(热点专题)大班科学活动《奇妙盐水》教案三篇
---真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合少儿园大班科学活动《巧妙的盐水》教学设计三篇1．在实验中发现盐溶于水后会增添水的浮力，盐越多浮力越大。
2．乐于探究科学现象，体验与伙伴沟通、合作的乐趣。
（二）活动准备：1．杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。
2．盐、味精、糖。
3．大、小记录单、勾线笔。
4．“死海”图片。
（三）活动过程：1．激发兴趣，引出活动内容：（ 1）激发少儿的探究 *教师出示一块土豆块，这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去仍是浮起来？（沉）那你们有没有什么方法，让它不沉下去，浮在上边呢？（ 2）教师演示师：我有魔法的，我不用 xx 说的方法，也不用 xx 说的，我只需跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先成心将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇异，土豆片为何在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（少儿猜可能是放了东西）师：那究竟是什么东西使土豆块浮起来呢？2．小组合作，操作探究实验一：盐能增添水的浮力（1）：说明实验规则：出示盐、糖、味精师：这儿有 3 样东西（出示 3 杯东西），教师逐个介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。
在这三种东西里有一种能够使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。
先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们同样标志的三个杯子中，再用同样标志的筷子搅拌到它们完整溶解（所有熔解）后，再放入土豆块。
看看有什么风趣的现象？而后请每组的组长把你们组察看到的现象用喜爱的图画或符号记录在这张记录表上。
比方沉下去能够用（↓）浮起来用（↑）（ 2）师解说记录单：（少儿记录单）（4）：汇总少儿实验状况：哪组愿意先来谈谈你们在实验中发现了什么？师生共同总结：从方才的实验结果能够看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
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科学奇妙的盐水教案
活动目标：
1、孩子们能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。
2、孩子们在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、孩子们乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
活动准备：
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
活动过程：
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入：“孩子们，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）
2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。
（幼儿一一说说：浮力）
二、幼儿操作活动
过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）
1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。
在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。
记住：试一次记一次。
2、幼儿操作
3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。
）
4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）
5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。
说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄
没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。
）
7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）
9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。
只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。
三、观看录象
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，小朋友们相信吗？我们一起来观看一段录象。
2、小朋友们通过录象观看。
3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。
四、延伸活动
刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？小朋友们可以自己去试一试。