2017年春季学期苏教版五年级语文下册第六单元基础知识复习点备课教案
苏教版五年级语文第六单元教案
苏教版五年级语文第六单元教案【教学目的】1、训练先生写自己喜欢或崇敬的人，提高先生写人的才干；学会经过人物的外貌、举措、言语、神态表现人物的特点，经过详细事例表现人物的质量。
2、继续锻炼、培育先生修正的才干。
【教学重难点】引导先生经过人物的外貌、举措、言语、神态表现人物的特点，经过详细事例表现人物的质量。
【教学预备】搜集自己所喜欢或许崇敬的人物事迹。
【教学时数】二课时〔其中一课时给先生习作〕【教学进程】一、导入。
1、揭题：明天，我们写一写自己喜欢或许崇敬的一团体。
2、指名汇报各自搜集的资料。
二、说说自己喜欢或许崇敬的人。
〔一〕导语激趣。
师：把你喜欢或崇敬的人给大家引见一下吧。
〔二〕提出说的要求：1、想好要引见的人有什么特点，他〔她〕的哪些方面表现出了这些特点，他〔她〕长什么样？有没有在说话、做事方面和他人不一样的中央等等。
2、重点讲清你为什么喜欢或许崇敬他〔她〕，他〔她〕的哪件事你喜欢或许崇敬？你崇敬他〔她〕什么？3、谁都可以，只需是你喜欢或许崇敬的人都行。
〔三〕、练习说。
1、先想后说。
2、小组练习说，然后选出一名代表预备参与班内竞赛。
3、停止班内竞赛，一人说，其他评分。
4、师出示评分规范：〔总分值5分〕a:能抓住特点引见人物外貌，给人印象深入。
〔1分〕b：能把人物的事例引见详细，从举措、言语、神态几方面来展现人物特点。
〔2分〕c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇敬。
〔1分〕。
d：能按顺序、有条理、较流利地引见清楚。
〔1分〕5、依据先生说的状况，给以相应评判。
6、选出本次说人物的冠军。
三、依据所说，打草成文。
〔一〕、师相机点拨。
1、导语：大家拿起笔来，把你心中最喜欢或许最崇敬的他〔她〕写上去吧！2、请大家对照评分规范写好本文。
〔二〕、生列提纲，师巡视。
及时给予一般辅导。
四、修正习作交流评议1、重复朗诵细心修正⑴、自主修正。
⑵、相互修正。
2、交流习作师生评议⑴朗诵习作。
⑵先生自评。
⑶师生评价。
苏教版五年级下册第六单元教学设计
21、七律长征教材学情分析：这是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
品读析句应抓住重点，“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山”等词语只要求学生有所了解，诗句的意思也不要死记硬背。
教学总目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识两条绿线内的4个生字。
理解由生字组成的词语。
3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。
能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生正确通顺地朗读课文。
教学重点：了解长征背景，学习七律的基本知识。
教学难点：了解长征背景。
教学疑点：初步了解红军进行长征的意义。
教学准备：图片、课件，课前布置学生搜集有关长征的资料，回忆学过的有关长征内容的课文。
完成《预学案》。
教学过程：一、了解背景。
1、课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。
2、、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律长征》。
（教师板书课题）3、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。
二、检查预习（一）学习本课重点生字1、给下列划线字注音逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）2、解释词语。
（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
苏教版五年级下册语文第六单元教案
苏教版五年级下册语文第六单元教案☆“一个个奋然……却是伤痕累累。
”☆“狂风为我们……加油！”“风声雨声……水水相融。
”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。
）（2）看媒体播放战士们抢险的场面，体会战士们的心情。
（3）把你想到的用笔写下来，在交流。
（4）指导朗读，读出面对险情大无畏气概和乐观主义精神。
3、学习事例之二：铁汉本色。
媒体播放黄晓文的人物形象。
（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（3）用自己的话说说黄晓文的事迹，同桌说，再集体交流。
（4）体会“在那几十个……事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。
）（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（6）再次朗读这句话。
（7）齐读第四节。
4、学习事迹之三：勇救群众。
（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
☆“战士们的冲锋舟……的电杆。
”（迫不及待地进行营救。
）☆“……”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。
）☆“哪里有……军徽闪烁。
”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。
他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。
）☆“看到了红五星……大救星。
”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。
）（2）在心中，子弟兵们是怎样的形象呢？写下来。
再交流。
（3）朗读。
选择你喜欢的句子背下来。
5、总结，引读第六节。
新课标第一网三、回顾全文。
1、概述全文的思想内容。
有感情地读文中令你感动句段。
2、再听《为了谁》。
说说你想到什么？【作业设计】1、背诵课文第五节。
2、摘抄课文中令你感动的句子。
【板书设计】大堤抢险（面）铭记大江保卫战铁汉本色（点）↓勇救群众（面）英雄习作6【教学目标】1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
苏教版五年级语文下册复习课教案
苏教版五年级语文下册复习课教案复习第一单元复习目标：1、复习掌握第一单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第一单元课文中要背诵的内容和练习1读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
五、复习作业复习第二单元复习目标：1、复习掌握第二单元的生字生词，理解字意及用法。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第二单元课文中要背诵的内容和练习2读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
(??????)????(?????)???(?????)????(??????)???(??????)（二）组词。
（4分）???????????????????碗（?????）???燥（????）??框（?????）?????瞩（?????）婉（?????）???躁（????）??眶（??????）????嘱（?????）（三）选词填空。
（4分）?????????????居然????果然????显然????突然????这一天，风平浪静，人们都站在甲板上。
（??????）有一只猴子从人群里钻出来，做出可笑的鬼脸。
（??????）它知道大家拿它取乐，就放肆起来，（??????）那了船长儿子的帽子。
那孩子（??????）气急了，跑去追它。
（四）划出下列搭配不当的词，并改正。
（6分）???意志顽固（??????）?????参观演出（??????）??????待人勤恳（??????）宽敞的马路（??????）???寒冷的气候（??????）????繁荣的街道（??????）（五）按要求改写下列句子。
（5分）?1、五彩缤纷的焰火在天空中构成一幅美妙的图画。
（缩句）????5一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。
五年级下册语文第六单元复习教案
2.《田忌赛马》讲述了战国时期,齐国的大将田忌和齐威王赛马,在孙膑的帮助下,赢得比赛的胜利。这个故事告诉我们遇事时仔细分析,换一种思维方式可能会收到更好的效果。
（1）词语积累：
矛盾 赞誉 吾辈 输赢 拳头 摩擦
计策引荐 一艘 航行放肆帽子
桅杆撕开 挑逗 吓唬钩住扭着
咧嘴船舱 海鸥 瞄准
（2）多音字（出示课件3）：夫
（3）四字词语：自相矛盾 摩拳擦掌 跃跃欲试 胸有成竹
兴致勃勃出谋划策
哈哈大笑风平浪静
哭笑不得 摇摇晃晃
心惊胆战
2、词语的运用（出示课件4）：
（1）读一读,说出加点字的意思。
1)誉之曰。 誉:夸耀。
2)其人弗能应也。弗:不。
3)不可同世而立。立:存在。
（2）读一读,理解同一个字在古文和现代词语中的意思。
1)“吾盾之坚”中的“坚”和“坚固”中的“坚”的意思都是结实,硬,不容易破坏。
2)“问其故”中的“故”和“缘故”中的“故”的意思都是缘故,原因。
3)“道旁李”和“道路”中的“道”的意思都是路。
A爷爷被推进了手术室,大家在门口焦急地等待着。半个小时刚过——大家仿佛熬了半天,医生笑眯眯地出来了。
B一天、两天,一月、两月,一年、两年……不知不觉五六年过去了,小弟弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成了一名一年级的小学生了。
三、背诵积累（出示课件14-15）
1《自 相 矛 盾》；
2年龄的特定称谓。
三、回顾课文重点
课题
第六单元复习课
课型
复习课
教学
苏教版小学语文五年级下册第六单元复习课教案(有配套课件)
军旗漫卷——苏教版小学语文五年级下册第六单元复习课教案一、词语复习1.默写10个词语2.出示正确词语，学生相互交换批改。
3.师过渡：刚才几个词语都是从本单元哪些课文中挑选出来的？（学生回答）4.师：让我们的思绪随着历史的车轮回到几十年前那艰苦的战争岁月。
（点击）1924年10月，为何北上抗日，中国工农红军从江西瑞金出发，在国民党反动派重兵围追堵截之下，硬是靠着两条腿纵横11个省，行程二万五千里，完成了人类历史上壮丽的跋涉，终于在1935年的10月胜利达到陕北吴起镇。
二、复习《七律长征》1.引述：毛泽东主席在长征结束后，感慨万分，写下了这首《七律长征》的诗篇。
（出示）2.谁来读一读，再读。
3.让我们一起来背一背。
（出示）师评价：真是气壮山河呀！4.学生完成填空第一题，并交流。
（出示）5.介绍七言律诗。
（1）四联特征。
（首联、颔联、颈联、尾联）（2）分析本诗中的颈联部分。
（男女生分读，分析诗中“暖”和“寒”的意识）6.整首诗中又有哪些特定词语可以看出红军战士乐观无畏的精神。
（1）生交流。
（2）出示相关词语。
（师：我们在朗读时要注意）（3）齐读。
师过渡：在艰苦的长征途中，红军战士的精神感染着毛主席，所以主席在身处险境时也不忘写上一首首赞美红军战士的诗词。
三、复习《清平乐六盘山》1.师：看，一首《清平乐六盘山》就写出了红军战士打败敌人后的喜悦之情。
2.谁来读一读3.齐读。
4.听老师背诵。
5.谁愿意试着背一背。
（师赞：好一场惊心动魄的恶战！）四、复习《四渡赤水出奇兵》1.师引述：让我们再来读读另一首描写长征的词。
（出示《四渡赤水出奇兵》）2.分角色读内容。
3.复习重点句子。
（出示）交流、小结。
4.欣赏长征途中的珍贵照片。
（点击）5.推荐长征故事。
五、复习《彭德怀和他的大黑骡子》1.出示题目。
2.简介彭德怀。
3.出示毛泽东赞诗、用词概括彭德怀。
（智勇双全、久经沙场、）4.师引述：就是这样一位久经沙场的将军，也有他侠骨柔肠的经历。
2017年春季学期苏教版五年级语文下册第六单元基础知识复习点备课教案
第六单元基础知识复习点复习目标：1、通过复习让学生加深感知这一个单元的课文内容，通过各种形式背诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、背诵第21课、23课、练习6中指定的内容，做到背诵熟练，达到会默写。
帮助学生掌握本单元的生字、词语、有关句子。
3、理解古诗诗人所表达的情感。
拓展有关诗句。
4、让学生加深认识写一个人的方法，并初步掌握如何去抓住特点写。
复习时间：2课时复习准备：有关课件复习过程：一、要求听写过关的词语：逶迤磅礴云崖率领警卫絮语摘帽一碗怒吼融入御寒转瞬间塌陷穿梭嶙峋脚趾撕扯鏖战肆虐稀泥冲锋崩塌二、要求听写过关的成语：饥寒交迫燃眉之急奔腾不息日夜兼程伤痕累累惊心动魄铮铮铁汉劈波斩浪摇摇欲坠三、要求背诵的课文：1、《七律长征》（要求默写）2、22课《大江保卫战》第5自然段。
3、《练习6》中《四渡赤水出奇兵》、《清平乐六盘山》四、要求听写的句子：1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。
”3、身无御寒衣，肚内饥。
晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。
4、奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
5、“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
6、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
第六单元词语、课文默写练习班级姓名一、看拼音写词语。
wàn shuǐ qiān shān jǐnɡ wâi yuan xù yǔ( ) ( ) ( )yi wang rou tang rïnɡ jìn yù hán jī hán jiāo pî( )( ) ( )( )rán mãi zhī jí bǐ sài rì yâ jiān chãnɡ bēnɡ tā( )( ) ( ) ( )jīnɡ xīn dînɡ pî xī ní chōnɡ fēnɡ jian kang( )( )( ) ( )pī bō zhǎn lànɡ bēn tãnɡ bù xī qì zhuànɡ shān hã( )( )( )二、根据课文内容填空。
最新苏教版语文五年级下册第六单元教案
21、七律长征教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，毛泽东同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
2、今天，就让我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、放手阅读，整体感知1、学生自学课文A、各自轻声读课文，读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
B、请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。
试着解答一下对方不懂的问题C、全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
2、指名学生逐句朗读诗歌（七律：七言律诗，每两句为一联）理解词语的意思：逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。
3、你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征的历史事实。
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
三、再读诗句，质疑解疑：1、介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。
就是七律。
七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
2、通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。
学生自由朗读这首诗。
苏教版五年级语文下册 第六单元总复习备课
第六单元总复习备课孙春林老师提供一、抄写下列词语清辉流动封锁不假思索闪烁挑战剪影沐浴云絮呵欠绘声绘色魔术欢畅气息院落海棠团聚旺盛施肥舒展释放摇曳强盗秘密点燃绝妙微弱绝密镇定蜡烛熄灭积少成多细水长流聚沙成塔集腋成裘自力更生按劳取酬精打细算开源节流安居乐业应有尽有丰衣足食乐以忘忧二、在括号里选择正确的读音。
兴奋(xìng xīng) 倔强(jiàng qiáng) 悄然无声(qiāo qiǎo)呵欠（hāhē）载歌载舞(zǎi zài) 曲意逢迎(qūqǔ)三、词语练习1、补充词语按劳取（）不假思（）成千（）百座无（）地2、反义词：当机立断（）铺张浪费（）慌慌张张（）3、与“积少成多”意思相近的成语：、、。
五、选择合适的词语填空。
果断武断顽固顽强１、王连长（）地命令战士们：“撤！”２、这个（）的敌人终于在法律面前低下了头。
什么怎么怎样1、不知爸爸（）时候才能回家呀！2、你（）不把这篇作文完成呢？六、按课文填空１、江两岸，芦荡、树林和山峰的，在，。
月光为它们……２、少时不识月，。
峨眉山月半轮秋，。
课本以外写月亮的诗句还有“，。
”“，。
”３、“儿童不解春何在，。
”这也可以说成“，。
”后一句的意思是：４、写出四大名著及其作者七、照样子，在横线上填写恰当的词语。
例：“今晚的月亮多美呀！”我情不自禁地赞叹道。
1、“这是什么树呀？”水女孩地问。
２、“少壮不努力，老大徒伤悲。
”爷爷地对我说。
３、“这下糟了！叫我如何是好？”王大叔地说。
４、“罚款五十元！”警察对一个司机说。
５、“可怜可怜我吧！”一个老年乞丐地对行人说。
八、各默写一首描写山水的诗。
九、在括号里填上加点字的反义词。
１、聪明一世，（）一时。
２、长江（）推前浪，世上今人胜（）３、奖赏不论冤仇，（）不论骨肉。
４、智者千虑必有一失，（）者千虑必有一（）。
苏教版五年级语文下册复习课教案
苏教版五年级语文下册复习课教案第一课时：复习第一单元复习目标：1、复习掌握第一单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第一单元课文中要背诵的内容和练习1读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解1、出示古诗句。
2、指名说说这几个字的意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
三、复习成语1、指名读成语。
2、理解成语的意思。
3、齐读成语。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式。
2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
五、复习作业第二课时：复习第二单元复习目标：1、复习掌握第二单元的生字生词，理解字意及用法。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第二单元课文中要背诵的内容和练习2读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语1、指名读成语。
2、理解成语的意思。
3、齐读成语。
三、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。
2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
四、复习作业第三课时：复习第三单元复习目标：1、复习掌握第三单元的生字生词，理解字意及用法。
2、重点了解背诵情况，能按要求背诵第三单元课文中要背诵的内容和练习3读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语。
2、同桌互批。
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、指名读成语。
2、理解成语的意思。
3、齐读成语。
三、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习。
2、指名背诵课文。
3、回顾课后习题中问答题内容。
4、教师总结。
苏教版五年级语文下册第六单元教学设计及教材分析
苏教版五年级语文下册第六单元教学设计及教材分析苏教版小学语文五年级（下册）第六单元教材分析及教学建议单元教材解读【单元整体概述】第六单元由一首律诗和两篇叙事组成，展现了不同历史时期中国军人的风采。
前两篇课文都是写长征的，歌颂中国工农红军的崇高精神，表现手法有所不同；后一篇是讲人民解放军如何与洪水作斗争的，表现了新时期人民子弟兵铮铮铁汉的英雄形象。
《七律长征》这是毛泽东同志于1935年10月所写的一首七言律诗，它反映了中国共产党领导的工农红军完成举世闻名的二万五千里长征的历史壮举。
《彭德怀和他的大黑骡子》记叙了红三军团长征途中过草地时，彭德怀为了解决红军战士的断粮问题，忍痛下令枪杀自己钟爱的坐椅大黑骡子的事，体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。
《大江保卫战》这是一篇充满激情的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
【单元教学目标】、掌握本单元的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。
4、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神；感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
5、口语交际：影视剧评说。
大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。
6、习作教学：学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
【单元课时安排】《七律长征》2课时《彭德怀和他的大黑骡子》2课时《大江保卫战》3课时《习作6》2课时《练习6》2课时单篇教材解读第20课《七律长征》【文本解读】《七律长征》是毛主席在红军长征胜利结束时写的一首律诗。
以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。
苏教版小学语文五年级下第六单元知识点
五下第六单元知识要点一、积累重难点:(1)生字:注意读准字音:逶迤岷骡彭警崩锋斩辨析同音字与形近字:彭—鼓锋—峰兼—嫌注意正确书写:融御魄絮兼崩魄(2)词语:长征絮语御寒稀泥警卫员冲锋舟劈波斩浪日夜兼程惊心动魄二、课文要点21、《七律长征》一、重点解释:万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。
等闲:平平常常的意思。
逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。
磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。
走泥丸:小泥球在脚下滚过去。
云崖:高耸入云的山崖。
三军:整个红军。
尽开颜:全都喜笑颜开。
二、填空:1、《七律长征》作者是毛泽东他是伟大的_革命家_、__思想家_、_军事家_。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
全诗共四联,记载了着长征路上的种种艰难险阻,包含着中国共产党的万般豪情壮志。
全诗围绕“红军不怕远征难”展开,表现了红军的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、长征时,红军第一方面军经过了福建、江西、广东等11 个省,于1935 年10 月胜利到达陕北革命根据地的。
历时12个月,行程共二万五千里。
3、“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
”诗句中把五岭山脉比作细浪,把乌蒙山比作泥丸。
“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
”这两句诗概括了长征途中两个重大的战役,分别是巧渡金沙江_和飞夺泸定桥。
“暖”反映了红军巧渡金沙江后的欢快心情,“寒”显示出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
”这两句诗表现了红军翻过雪山后喜悦的心情。
4、爷爷告诉我长征中发生了很多故事,如《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《一袋干粮》、《飞夺泸定桥》、《四渡赤水》、《遵义会议》……22、《彭德怀和他的大黑骡子》一、重点解释:饥寒交迫:交,一齐,同时。
饥饿、寒冷同时袭来。
形容无依无食,生活极端困苦。
燃眉之急:火烧眉毛那样的紧急。
比喻情况非常紧迫。
苏教版小学语文五年级语下册第六单元备课教案
课题 21、七律长征课时数第课时总课时数教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。
2、认识生字理解由生字组成的词语。
3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重、难点抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。
教学准备教学程序师生活动教学手记一、谈话激趣，导入新课二、放手阅读，整体感知1、同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，毛泽东同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
2、今天，就让我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！1、学生自学课文A、各自轻声读课文，读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
B、请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。
试着解答一下对方不懂的问题C、全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
2、指名学生逐句朗读诗歌（七律：七言律诗，每两句为一联）理解词语的意思：教学程序师生活动教学手记二、再读诗句，质疑解疑：四、指导朗读《长征》五、布置作业逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。
3、你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征的历史事实。
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。
在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
【知识学习】苏教版五年级下册语文第六单元教案
苏教版五年级下册语文第六单元教案21七律长征【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。
【教学时数】两课时第一课时一、解题。
教师简介历史背景。
师生交流有关长征资料。
二、学生自读课文，并提出不理解的问题。
三、范读、教读。
．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
四、读句、释词。
．读每一句诗，先理解句中词语的意思。
（重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、、磅礴、尽开颜）2．再读诗句，说说每一句话的意思。
五、作业。
．朗读这首诗。
2．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
第二课时一、复习检查。
、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、品诗、品句，体会作者的思想感情。
、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”（1）指名读。
（2）结合长征资料体会诗意。
这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（3）指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？（根据提示，在小组里练说。
第一步、找出是那一句。
第二步、从中看出遇到了什么困难。
第三步、是如何对待困难的。
）3、学生交流后，汇报。
4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。
（观看录象）（2）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
小学五年级语文下册第六单元基础知识复习课基于标准的教学设计
小学五年级语文〔下册〕第六单元根底知识复习课基于标准的教学设计教材X：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2022年版内容X：小学五年级语文〔下册〕第六组主题：思维的火花课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：雷云/郑州市区工人路小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求〔1〕基于识字写字：有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款齐整，力求美观，有肯定速度。
写字姿态正确有良好的书写习惯。
〔2〕基于阅读：能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文和自己的累积，推想课文中有关词句的意思。
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和感情，并能诵读优秀诗文。
〔3〕基于口语交际：乐于参与商量，敢于发表自己的意见。
能依据对象和场合，稍作打算，作简单的致辞。
2、教材分析本单元是部编版教材五年级下册第六组，单元主题是“思维的火花〞。
在生字词方面，本单元有学生简单读错、写错的字、多音字，还有需要理解意思的词语，形近字的辨析。
同时还要初步了解古代对不同年龄段的别称，并能运用。
3、学情分析疫情期间，学生已经借助“名师课堂〞初步学习了本单元的生字词以及日积月累。
通过调查、询问，发觉学生已经能够精确读出大局部生字的读音，能精确书写大局部的生字词。
但一些易错音、易错字需要强调注意，一些重点词语的意思能用自己的话说出来。
对于本单元的日积月累局部，大局部学生能够读准字音并背诵，但是个别生字读音，一些学生还没有掌握。
教学目标1、检查课文（自相矛盾）的背诵情况，并能够借助提示，正确默写全文。
2、能正确认读“吾、弗、策、荐〞等11个生字，读准1个多音字“夫〞，会写“矛、盾、誉、赢〞等23个生字，会写“赏识、脚力、胸有成竹、摩拳擦掌〞等20个词语。
3、能把“日积月累〞读精确，初步了解古代对不同年龄段的别称，累积根本的文化常识。
评价任务1、通过开火车、挑学生等形式，检查第15课（自相矛盾）的背诵情况，通过借助提示，能正确默写这篇课文。
苏教版小学五年级语文下册第六单元教案
四、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.结合“练习6”中的《清平乐六盘山》来进一步理解长征路上的艰难险阻，并背诵这首词。
【板书设计】：
【教学反思】：
22.彭德怀和他的大黑骡子
【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。2.学会本课的6个生字，两条绿线中2个字只要认识不要求会写。理解由生字组成的词语。3.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。
【教学目标】：
1.认识两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。
2.体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
【教学过程】：
一、小组合作探究（大屏幕展示）
1.结合课前搜集的长征的资料，回忆学过的关于长征内容的课文，读一读长征的故事。
2.这首诗重点讲了红军长征途中遇到的艰难险阻，体会五幅“征难图”。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。
（1）展示写的3好的字，并请学生说说好在那里i。结症写的3不好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次练习。
第三课时
一、教学第四题（口语交际）
1．审题。
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）学生自选话题。
2．指导。
（1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
【教学过程】：
（一）我会读
咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼
安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养
君子不失色于人，不失口于人
礼到人心暖，无礼讨人嫌
S版五年级语文下册第六单元教案及复习
五年级下册第六单元教案及复习S版语文五年级下册第六单元教学设计教案26.少年闰土教材分析:教学目标1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。
3．理解含义深刻句子的意思。
4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。
5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。
热爱劳动人民的思想感情。
教学重点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
教学难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等。
教学准备：多媒体课件教学时间：18周教学时间3课时教学步骤：第一课时教学内容：初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。
教学过程一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。
2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。
3．讨论分段。
二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。
尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。
理解“其间”和“猹”两个词语。
)为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。
西瓜)，用了哪些表示颜色的词语? (深蓝，金黄、碧绿、)情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
1．轻读2、3小节，思考：①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?读后抽答。
2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。
(本段主要写“我”结识闰土的原因)三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。
苏教版小学语文五年级下册第六单元集体备课
元
学
情
分
析
学生对于《长征》的知识了解并不多，对于发生长征途中的事了解甚少，因此在教学前，应让学生阅读《万水千山》来了解《长征》这段举世瞩目的历史，为学习课文打下基础。根据《课程标准》对高年级学生阅读的要求，把细读课文，品味朗读，增加体验，拓展延伸作为教学手段，依据学生身心发展特点，可以主要采用下列方法：①创设情境法，激发学生学习兴趣。②自主探究让学生自读自悟，自主获取知识，发现问题，体悟感情，从而让学生真正成为学习的主人。③朗读感悟法。朗读是学生学习的重要手段，他能帮助学生理解课文内容、领悟课文情感、积累语言词汇、陶冶情操。从而让学生来体会红军战士和解放军的可贵精神和品质。
单元
教学准备
Ppt课件：（生字词、作者、背景介绍、文本内容、搜集长征、抗洪抢险英雄事迹等相关资料、歌曲《为了谁》、中国地图巧渡金沙江、飞夺泸定桥的情景视频）
单元
课时分配
课题课时
21.七律长征2
22.彭德怀和他的大黑骡子2
23.大江保卫战2
12、《司马迁发愤写<史记>》2
习作6 2
练习6 2
单元
作业设计
单元集体备课中心发言材料
学科
语文
单元
第六单元
中心发言人
活动地点
单
元
教
学
内
容
分
析
本单元的主题为“八一壮歌”，有三篇课文、一篇习作和一个练习组成。
《七律长征》这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。让学生通过学习体会红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
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第六单元基础知识复习点
复习目标：
1、通过复习让学生加深感知这一个单元的课文内容，通过各种形式背诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
2、背诵第21课、23课、练习6中指定的内容，做到背诵熟练，达到会默写。
帮助学生掌握本单元的生字、词语、有关句子。
3、理解古诗诗人所表达的情感。
拓展有关诗句。
4、让学生加深认识写一个人的方法，并初步掌握如何去抓住特点写。
复习时间：2课时
复习准备：有关课件
复习过程：
一、要求听写过关的词语：
逶迤磅礴云崖率领警卫絮语摘帽一碗
怒吼融入御寒转瞬间塌陷穿梭嶙峋脚趾
撕扯鏖战肆虐稀泥冲锋崩塌
二、要求听写过关的成语：
饥寒交迫燃眉之急奔腾不息日夜兼程伤痕累累
惊心动魄铮铮铁汉劈波斩浪摇摇欲坠
三、要求背诵的课文：
1、《七律长征》（要求默写）
2、22课《大江保卫战》第5自然段。
3、《练习6》中《四渡赤水出奇兵》、《清平乐六盘山》
四、要求听写的句子：
1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。
”
3、身无御寒衣，肚内饥。
晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。
4、奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
5、“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
6、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
第六单元词语、课文默写练习
班级姓名
一、看拼音写词语。
wàn shuǐ qiān shān jǐnɡ wâi yuan xù yǔ
( ) ( ) ( )
yi wang rou tang rïnɡ jìn yù hán jī hán jiāo pî
( )( ) ( )( )
rán mãi zhī jí bǐ sài rì yâ jiān chãnɡ bēnɡ tā
( )( ) ( ) ( )
jīnɡ xīn dînɡ pî xī ní chōnɡ fēnɡ jian kang
( )( )( ) ( )
pī bō zhǎn lànɡ bēn tãnɡ bù xī qì zhuànɡ shān hã
( )( )( )
二、根据课文内容填空。
1、默写《七律长征》，。
，。
，。
，。
这首诗以：“，”开头作为总起，其中“”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“、”两个词则写出了红军对待困难的态度，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有。
“暖”字写出了
，“寒”字写出了。
2、《清平乐六盘山》：，。
，。
，。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
长缨：。
长城：
苍龙：
3、敌重．兵，。
重：重．飞渡。
重：。
3、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟，飞向，飞
向，飞向……哪里有洪水，哪里就有，
哪里有危险，哪里就有。
滔滔洪水中的群众，看到了，看到了，就像看到了。