浅议陶瓷艺术教育在素质教育中的重要作用
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化 和 工 匠化 的 大潮 流 环境 下 ， 方 发达 国家 如 美 国 、 西 日本 ， 艺 美 素质 。 陶 课 已是大、 小学普遍开设的课程 。在美国包括路易斯安那 中、 （ ） 展 思 维 活 动 ， 升 智 力 素质 二 拓 提 州 立大 学 等 许 多大 学 ， 论是 本 科 生 ， 不 研究 生 都 开有 陶 艺课 ， 而 陶艺教育在培养学生抽象思维能力、 形象思维能力等方面 且 各种 窑 炉 和 原 材料 设 备 都 很 齐 备 ０。这 些 仅 仅 是 国 外普 及 价值不可低估。我们知道 ， 多人小时候就有喜欢玩泥巴， 很 橡 素质美育 中的一环。 在德国、 国等国家中也有这种陶艺课 的 皮 泥 的爱 好 。陶 瓷 艺 术 恰 恰 表 现 了人 类 对 造 型 艺 术 近 乎天 性 英
的 重要 性 ．
Ｉ 关键词】陶瓷艺术教育； 素质教育； 普及； 重要作用
Ｉ 图 分类 号 ＪＧ ４ ． 中 ６ ２０ ｌ 献标 识 码 Ｊ 文 Ａ ｄ ｉｌ．９９ ．ｓ． ７ 一９ ８２ ｌ． ． １ ｏ：０ ６ ／ｉ ｎ１ ｌ５ １． ００ ０ ３ ｊｓ ６ ０ ５４ Ｉ 章 编 号 Ｊｌ７ —９ ８２ Ｌ）５０ ８ －２ 文 ６ １ １（Ｏ ＯＯ．０ ００ ５ 【 刊 网址 】ｈｔ： ｗ ． ｘ ． ｔ 本 ｔ ／ ｗｗｈ ｂ ｅ ｐ／ ｂ ｎ
作 为 一个 有 着悠 久 历 史 陶瓷 古 国 ， 国的 陶 瓷教 育 却在 国 影 响 。 中 同时 陶 艺 所 表 现 出的 直观 性 ， 正是 由具 体 的 形象 展 示 也
外 大 量 普 及 陶 瓷 教育 的浪 潮 中 销 声 匿迹 了 。 当下 的 中 国素 质 出来 ， 并通 过 对 其 启 示 从 而 实 现 引发 空 间想 象 和 内化 ， 具 体 使 。这 正是 陶 艺 教 育赋 有 内涵 的 教 育 ， 发 达 水 平 国 家 的相 比存在 很 多漏 洞 。 多 学校 从 根 本 形象 逐 渐 被 赋 予 抽 象 化 语 言 ］ 与 许
素质教育是通过各种教育活动， 培养和形成教育对象的素 从而整体提 高学 生的素养 。 质结构， 为将来的发展培养各方面的能力 。而陶艺， 作为一种 （ ） 一 陶冶情操 ， 提升审美素质 具有 中国深厚历史沉淀的传统艺术 ， 该在现代教育课程的舞 应 中国的陶瓷文化博大精深 ， 制瓷工人 以无 与伦 比的聪 明与 台上 散 发 出更 多的 光 彩 。 才 智刨烧 出了各种纯朴浑厚的古彩陶瓷。 富丽堂皇的唐三彩 、 从 中外 陶艺 教 育 看 素 质教 育 的差 别 千峰翠色的秘色瓷 、 色如天青的汝官瓷、 千变万化 的钧瓷器 、 稀 素 独树 一 帜 的青 花 瓷 、 窑 千 中 国 古代 的陶 瓷 艺术 教育 是 师 徒 传 承 的方 式 ， 传 子 ， 父 子 世 珍 品 的 古建 盏 、 肌 玉 骨 的影 青 瓷 、
设置 。实际上， 陶瓷艺术教育早在 ２ Ｏ年前就进入 了国外 的普 的追求。 从成型 的手段来看， 手工拉坯、 盘筑泥条、 泥片成 型等 通 学校 。很 多发 达 国 家 因 发展 素 质 教 育 而 推 广 普 及 了 陶艺 教 制作传达给手 的触摸感 ， 也给学生们 内心带来快感 。 有科学研 育。 究显 示 人 的 大 脑支 配 肢 体 ， 肢体 训 练 同时 也 对 大脑 产 生一 定 而
上 缺 乏 美术 教 育 。长 时 间 的应 试 教 育 ， 一 命题 、 一 答 案禁 地 方 。 统 统 锢 了学 生 思 维 的发 展 。学 校 方 面缺 乏 艺术 欣 赏 课 和 艺 术 史 论 在 提 高 学 生 的抽 象 思维 能 力 的 同时 ， 分挖 掘 和 发展 学 生 充 陶艺教育作为 以形象思维为主 ， 形象思维与抽象 等课程 ， 尤其是关于当代 艺术和当代陶艺现象批评的课程基本 的形象思维。 在 没 。这 对 于 大众 的陶 艺 教 育不 要 说 普 及 开 展 ， 是 认 识就 思维 共 同参 与 的一 种 教育 方 式 ， 挖掘 和 开 发学 生 智 力 的教 育 仅
湖 北 函授 大 学学报 （ ００ 第 ２ 第 ５期 ２ １ ） ３卷
浅议陶瓷艺术教育在素质教 育 中的重要作用
于川 东
（ 台职业 学 院， 烟 山东烟 台 ２ ４ ０ ） ６ ０ ０
Ｉ 要Ｉ陶瓷艺术是人类文化 的重要组成部分， 摘 它折射 出人类丰富的历 史及发展进程 。然而随着现代社会 的 高速发展以及西方观念的猛烈冲击， 陶瓷艺术这一古老的艺术被 日趋 边缘化 。本 文试 图通过中外 陶艺教育普及对 比、 陶艺教育在素质教育中的重要作用 以及对陶艺教育普及之路 的分析 ， 陶艺教育在素质教育中对其推广普及 明晰
一
、
传孙， 师父带徒弟这种方式是以 口传心授为主不正规” 却是最 的，
一
Ｄ］
ｏ
宝的釉里红 、 五光十色的五彩瓷等都是古陶瓷的珍贵艺术品 陶艺教育使学生能真 正接触祖国璀璨的文化， 在感慨陶瓷
为简 单实用 的传承模式。几千年来这种不断培养能工巧匠 的 艺人的巧夺天工之时， 他们对陶瓷艺术的悠久历史、 制作过程、 教育方式， 在历史上对中国陶瓷技术和艺术 的发展起 了重要 的 陶工艺人等也都会有一定程度的了解， 积淀 了他们浓厚的文化
作用 。而随着时代 的变化， 现代 工业和文化艺术高度 发展 ， 人 底蕴。在赏析的过程中， 他们得到了美的愉悦 与熏陶 。 通过对 们对陶瓷的艺术要求不断提高， 传统的教育模式已经不可能适 陶瓷艺术 美的体验 ， 激发他们对美的感受及联想， 从而使这种 应 当 下 陶 瓷 艺 术 的发 展 规 模 。在 这 种 中 国 本 土 陶 瓷教 育 边 缘 美 的体 验 渗透 到其 它 美 德事 物 当 中 ， 于无 形 中提 升 了他们 的审
的 重要 性 ．
Ｉ 关键词】陶瓷艺术教育； 素质教育； 普及； 重要作用
Ｉ 图 分类 号 ＪＧ ４ ． 中 ６ ２０ ｌ 献标 识 码 Ｊ 文 Ａ ｄ ｉｌ．９９ ．ｓ． ７ 一９ ８２ ｌ． ． １ ｏ：０ ６ ／ｉ ｎ１ ｌ５ １． ００ ０ ３ ｊｓ ６ ０ ５４ Ｉ 章 编 号 Ｊｌ７ —９ ８２ Ｌ）５０ ８ －２ 文 ６ １ １（Ｏ ＯＯ．０ ００ ５ 【 刊 网址 】ｈｔ： ｗ ． ｘ ． ｔ 本 ｔ ／ ｗｗｈ ｂ ｅ ｐ／ ｂ ｎ
作 为 一个 有 着悠 久 历 史 陶瓷 古 国 ， 国的 陶 瓷教 育 却在 国 影 响 。 中 同时 陶 艺 所 表 现 出的 直观 性 ， 正是 由具 体 的 形象 展 示 也
外 大 量 普 及 陶 瓷 教育 的浪 潮 中 销 声 匿迹 了 。 当下 的 中 国素 质 出来 ， 并通 过 对 其 启 示 从 而 实 现 引发 空 间想 象 和 内化 ， 具 体 使 。这 正是 陶 艺 教 育赋 有 内涵 的 教 育 ， 发 达 水 平 国 家 的相 比存在 很 多漏 洞 。 多 学校 从 根 本 形象 逐 渐 被 赋 予 抽 象 化 语 言 ］ 与 许
素质教育是通过各种教育活动， 培养和形成教育对象的素 从而整体提 高学 生的素养 。 质结构， 为将来的发展培养各方面的能力 。而陶艺， 作为一种 （ ） 一 陶冶情操 ， 提升审美素质 具有 中国深厚历史沉淀的传统艺术 ， 该在现代教育课程的舞 应 中国的陶瓷文化博大精深 ， 制瓷工人 以无 与伦 比的聪 明与 台上 散 发 出更 多的 光 彩 。 才 智刨烧 出了各种纯朴浑厚的古彩陶瓷。 富丽堂皇的唐三彩 、 从 中外 陶艺 教 育 看 素 质教 育 的差 别 千峰翠色的秘色瓷 、 色如天青的汝官瓷、 千变万化 的钧瓷器 、 稀 素 独树 一 帜 的青 花 瓷 、 窑 千 中 国 古代 的陶 瓷 艺术 教育 是 师 徒 传 承 的方 式 ， 传 子 ， 父 子 世 珍 品 的 古建 盏 、 肌 玉 骨 的影 青 瓷 、
设置 。实际上， 陶瓷艺术教育早在 ２ Ｏ年前就进入 了国外 的普 的追求。 从成型 的手段来看， 手工拉坯、 盘筑泥条、 泥片成 型等 通 学校 。很 多发 达 国 家 因 发展 素 质 教 育 而 推 广 普 及 了 陶艺 教 制作传达给手 的触摸感 ， 也给学生们 内心带来快感 。 有科学研 育。 究显 示 人 的 大 脑支 配 肢 体 ， 肢体 训 练 同时 也 对 大脑 产 生一 定 而
上 缺 乏 美术 教 育 。长 时 间 的应 试 教 育 ， 一 命题 、 一 答 案禁 地 方 。 统 统 锢 了学 生 思 维 的发 展 。学 校 方 面缺 乏 艺术 欣 赏 课 和 艺 术 史 论 在 提 高 学 生 的抽 象 思维 能 力 的 同时 ， 分挖 掘 和 发展 学 生 充 陶艺教育作为 以形象思维为主 ， 形象思维与抽象 等课程 ， 尤其是关于当代 艺术和当代陶艺现象批评的课程基本 的形象思维。 在 没 。这 对 于 大众 的陶 艺 教 育不 要 说 普 及 开 展 ， 是 认 识就 思维 共 同参 与 的一 种 教育 方 式 ， 挖掘 和 开 发学 生 智 力 的教 育 仅
湖 北 函授 大 学学报 （ ００ 第 ２ 第 ５期 ２ １ ） ３卷
浅议陶瓷艺术教育在素质教 育 中的重要作用
于川 东
（ 台职业 学 院， 烟 山东烟 台 ２ ４ ０ ） ６ ０ ０
Ｉ 要Ｉ陶瓷艺术是人类文化 的重要组成部分， 摘 它折射 出人类丰富的历 史及发展进程 。然而随着现代社会 的 高速发展以及西方观念的猛烈冲击， 陶瓷艺术这一古老的艺术被 日趋 边缘化 。本 文试 图通过中外 陶艺教育普及对 比、 陶艺教育在素质教育中的重要作用 以及对陶艺教育普及之路 的分析 ， 陶艺教育在素质教育中对其推广普及 明晰
一
、
传孙， 师父带徒弟这种方式是以 口传心授为主不正规” 却是最 的，
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宝的釉里红 、 五光十色的五彩瓷等都是古陶瓷的珍贵艺术品 陶艺教育使学生能真 正接触祖国璀璨的文化， 在感慨陶瓷
为简 单实用 的传承模式。几千年来这种不断培养能工巧匠 的 艺人的巧夺天工之时， 他们对陶瓷艺术的悠久历史、 制作过程、 教育方式， 在历史上对中国陶瓷技术和艺术 的发展起 了重要 的 陶工艺人等也都会有一定程度的了解， 积淀 了他们浓厚的文化
作用 。而随着时代 的变化， 现代 工业和文化艺术高度 发展 ， 人 底蕴。在赏析的过程中， 他们得到了美的愉悦 与熏陶 。 通过对 们对陶瓷的艺术要求不断提高， 传统的教育模式已经不可能适 陶瓷艺术 美的体验 ， 激发他们对美的感受及联想， 从而使这种 应 当 下 陶 瓷 艺 术 的发 展 规 模 。在 这 种 中 国 本 土 陶 瓷教 育 边 缘 美 的体 验 渗透 到其 它 美 德事 物 当 中 ， 于无 形 中提 升 了他们 的审