小学语文：30《我和春联》一课一练PDF(冀教版六年级上)

六年级语文上册第六单元30《我和春联》精品教案冀教版

我和春联教学目标：1.正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2.有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。

3.理解课文中对联的意思。

4.注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

教学过程设计：一、创设情景：1.引导学生登录专题网站，观看录像。

2.师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3.师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。

今天，我们就来研究有关春联的知识。

（引导学生登录专题网站，观看录像。

）4.师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？5.师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。

今天，我们就来研究有关春联的知识。

二、研究活动研究一：春联来源。

1.师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。

到底这一习俗是怎么来的呢？。

2.师小结过渡。

研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？小结。

研究三：春联内容。

给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。

2.建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。

并进行交流的准备。

3.建议学生进入“奇联妙对”栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。

建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。

熟记2-3幅妙对。

研究四：春联特点。

1.准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。

2.小组研究：春联的基本特点有哪些？3.师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。

但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用，借为春联。

三、进入“应对练习”（有的可直接练习）有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。

邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。

四、总结拓展：1.师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。

欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。

冀教版六年级(上)《第30课我和春联》同步练习卷

冀教版六年级上册《第30课我和春联》同步练习卷二、标题1．（3分）争当小小书法家。

（看拼音写字词）土rǎng biān炮叛nìshū情yù言qín快diān三dǎo四qiāng水2．（3分）快乐连连看。

3．（3分）比葫芦画瓢。

（照样子，写词语）（原书55页第3题）喜气洋洋（ABCC）、、观察观察（ABAB）、、开开心心（AABB）、、。

4．（3分）把下面的成语和四字词语补充完整。

漫不福如有路精神寿比无涯不则穷僻相依易难应有不共用上面的成语说一段话，比一比，看谁用的成语最多。

5．（3分）把下面的句子补充完整，使它读起来充满诗情画意。

（1）秋天，红透了的小枣挂满枝头，在绿叶的映衬下就像（2）忽然，一阵鸟声传来，（3）好大的雾啊！骑车走在这样的雾里简直就像（4）小院里溢满了馥郁的清香，花香引来了（5）一阵秋风吹过，片片落叶像蝴蝶在空中（6）槐乡的槐花似初降，一片白茫茫；像一个个又像新疆姑娘披散在肩上的。

6．（3分）根据课文内容填空。

（1）学如行舟，不进则，心似平原，易难。

（2）书有路为径，学无作舟。

（3）生意通，茂盛三江。

（4）如东海长流，比南山。

（5）向门第常在，人家庆有。

（6）摇竹影声画，打无诗。

（7）流水外，缕炊烟中，又是芳草绿，十里花红。

7．（3分）还记得文中的八幅对联吗？请你选择一幅合适的送给慈祥的姥姥、姥爷，一幅合适的送给做生意的姑姑。

并说明理由。

（1）姥姥、姥爷：（2）姑姑：（3）理由：。

8．（3分）把这些春联补充完整。

（1）春催千山秀，花放香。

（2）三江四海波涛汹涌，万紫千红。

（3）祖国江山好，大地。

（4）春风春雨春色，。

9．（3分）你还搜集了哪些对联？写下来，与大家分享一下吧！。

10．（3分）聊一聊：（简答）本文谈到了童年的爱好对人生的影响，联系自己实际，聊聊春联是怎样融入作者的童年的。

11．（3分）佳作赏析。

春天听！春天来了。

春姑娘迈着轻盈的脚步向我们微笑着走来。

六年级语文上册第六单元30《我和春联》(第1课时)课件冀教版

我和春联（第一课时）
学习导航
课文背景初读感知生字学习词语学习课后作业
课文背景
春联也叫门对、春贴、对联、对子，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
初读感知
第一课时
学习目标 1、正确认读3个生字，会写8个生字；正确读写“穷乡僻壤、漫不经心、踩高跷” 等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
生字学习
点击
壤 rǎng 逆 nì
土壤逆境
鞭 biān 鞭炮抒 shū 抒发
寓 qiàng 呛人
跷 qiāo 高跷
词语学习
漫不经心不进则退隐约琢磨穷乡僻壤聚精会神察觉欣慰洋溢兴致品味寓意对仗
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：课文主要讲了作者和春联的什么事？
参考《我和春联》课文朗读

冀教版小学语文六年级上册课件：30.我和春联【第2课时】

30 我和春联
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融
入作者的生活的。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
受益终身核心问题：作者儿时对春联的
声有色的画，雨打梅花似一首无字的诗。读着它，不仅能
看到竹林、梅花，感受到风和雨，好像还听到了风吹竹林、雨打梅花的声音，把人带入了诗与画的意境中。
这样，春联越来越融入了我的童年生活。每逢春节，
我就跑遍全村，到大街小巷去抄录、搜集我喜欢的对联；
每遇佳对，便如获珍宝。从搜集对联到春联融入“我”的生活，“我”经历了哪几个阶段？产生浓厚的兴趣——了解关于对联的知识（品读对联）——给左邻右舍、自家写对联——到处抄录、搜集对联精品。
相信你还能说出更多这样的春联，试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
感受了作者对春联的喜爱和赞美之情，
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
作者儿时对春联的喜爱和收集，与他后来从事文学创
作有着怎样的关系？正如作者所说“童年的爱好，往往能决定一个人一生要走的道路”。作者儿时对春联的喜爱、收集，使他对春联这种独具魅力的文学形式产生了浓厚的兴趣，并尝试着创作春
喜爱和收集，与他后来从事文
学创作有着怎样的关系？一读：读课文，弄清对联有什么特点。二画：课文中出现了哪些对联？用“--”画出来。
三思：“我”是如何对春联发生浓厚兴趣的？
四品：课文中的哪些词句体现了“对联融入我的童年生活”的过程。

30我和春联

2、正对
一年四季行好运
3、反对
就是上下两联一正一反，意思相互映衬，把主题表现得更为深刻、鲜明
太尊翁，翁尊在上，上至三千里云霄，玉皇盖楼，您在楼头做寿
愚晚生，晚生在下，下至十八层地狱，龙王套井，我在井底挖泥
连出上下联：载歌载舞庆新春碧波跳红鲤人新事新时代新同心同德干四化
山美人美风光美
绿水跃白鲢
1、勉联
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
（蒲松龄）
2、挽联 3、春联
写鬼写妖高人一等
刺探刺虐入骨三分
4、婚联长天欢翔比翼鸟
大地喜结连理枝
பைடு நூலகம்
5、赠联
1、串对
就是上下联所说明的问题，意思是顺承的；下联是上联意思的继续和补充，同时深化上联所要表现的主题。书到用时方恨少事非经过不知难就是上下联各写一事，各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中。八方财宝进家门
现在想来，儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系的。
学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。福如东海长流水，寿比南山不老松。一弯流水斜阳外，几缕炊烟老屋中。又是一年芳草绿，依然十里杏花红。向阳门第春常在，积善人家庆有余。风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。
补充对联：
风抚千条柳，雨__万朵花。
小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。
处处红花红处处，重重__________。
老师像园丁呕心沥血， ________________。
键盘输方寸， _________。

六年级上语文一课一练我和春联_冀教版(无答案)-最新学习文档

2019年冀教版语文小学六年级上册6.5我和春联练习卷1．争当小小书法家。

（看拼音写字词）2．快乐连连看。

婉转的花园轻蔑地回答阴沉的树木不停地微笑空旷的歌声狼狈地盘问烧焦的脸不慌不忙地逃跑3．比葫芦画瓢。

（照样子，写词语）（原书55页第3题）喜气洋洋（ABCC）、、观察观察（ABAB）、、开开心心（AABB）、、4．把下面的成语和四字词语补充完整。

漫不（）（）福如（）（）（）（）有路（）精（）神寿比（）（）（）（）无涯不（）则（）穷（）僻（）相依（）（）易（）难（）应有（）（）不共（）（）用上面的成语说一段话，比一比，看谁用的成语最多。

5．把下面的句子补充完整，使它读起来充满诗情画意。

（1）秋天，红透了的小枣挂满枝头，在绿叶的映衬下就像（2）忽然，一阵鸟声传来（3）好大的雾啊！骑车走在这样的雾里简直就像（4）小院里溢满了馥郁的清香，花香引来了（5）一阵秋风吹过，片片落叶像蝴蝶在空中（6）槐乡的槐花似初降，一片白茫茫；像一个个；又像新疆姑娘披散在肩上的。

6．根据课文内容填空。

（1）学如（）行舟，不进则（），心似平原（），易（）难（）。

（2）书（）有路（）为径，学（）无（）（）作舟。

（3）生意（）通（），（）茂盛（）三江。

（4）（）如东海长流（），（）比南山（）。

（5）向（）门第（）常在，（）人家庆有（）。

（6）（）摇竹影（）声画，（）打（）无（）诗。

（7）（）流水（）外，（）缕炊烟（）中，又是（）芳草绿，（）十里（）花红。

7．还记得文中的八幅对联吗？请你选择一幅合适的送给慈祥的姥姥、姥爷，一幅合适的送给做生意的姑姑。

并说明理由。

（1）姥姥、姥爷：（2）姑姑:：（3）理由：8．把这些春联补充完整。

（1）春催千山秀，花放香。

（2）三江四海波涛汹涌，万紫千红。

（3）祖国江山好，大地。

（4）春风春雨春色，。

9．你还搜集了哪些对联？写下来，与大家分享一下吧！10．聊一聊：（简答）本文谈到了童年的爱好对人生的影响，联系自己实际，聊聊春联是怎样融入作者的童年第 1 页的。

六语文上册第六单元30我和联优培课件冀教版

你怎样理解“风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。”？
语言精练，通过读者的想象，去感受文字所表达的意思。像一幅画，似一首诗，读着它，看到了竹林、梅花，感受到了风和雨，还好像看到了风吹竹林、雨打梅花的声音。
全文总结：
开篇简洁明了，表明自己的看法，结尾回应开篇，表明“儿时对春联的喜爱和收集，与我后来从事文学创作是大有关系。”开头结尾相呼应，是文章结构更加严谨，主题更加鲜明。
2.“我”是怎样爱上春联的？
二年级寒假过后，开学时在校门口两侧看到一副对联，第一次深深吸引了 “我”。老师表扬了“我”的勤学好问，并且给“我”讲了许多关于春联的知识，让“我”从小对春联产生了浓厚兴趣。
我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出它们的样子，便聚精会神地琢磨起来，连老师站在身后也没有察觉。
词语积累：
穷乡僻壤锣鼓咚咚鞭炮踩高跷逆水行舟琢磨抒发寓意勤为径咳呛不止颠倒洋溢百看不厌
内容梳理：
第一部分（1段）：写童年的爱好对人生道路的影响。第二部分（2-8段）：我逐渐对对联产生兴趣。第三部分（9-20段）：写我认春联—— 品春联——写春联——搜春联的过程及从中体会到的乐趣。第四部分（21段）：再次写童年的爱好对人生道路的影响。
4.作者由自己认春联到在老师的引导下品春联，后来在父亲的鼓励下开始写春联，那么我又是怎样给邻居们写春联的？
（1）对门的二大爷两位老人相依为命，我就给他们的门上写上：福如东海长流水，寿比南山不老松。
（2）“我”常常琢磨给长辈们写什么样的对联，第二年就写了：向阳门第春常在，积善人家庆有余。
连出上下联：
载歌载舞庆新春人新事新时代新

常宁市第一小学六年级语文上册第六单元30我和联习题无答案冀教版

我和春联一、给下面的词语中的字选择正确的义项。

（1）逆：①向着相反的方向，跟“顺”相对。

②不顺从；抵触。

③不顺利的.④背叛；背叛者。

⑤预先忠言逆耳( ）叛逆（）逆流（）逆境（ )（2)寓：①居住。

②居住的地方.③寄托；隐含。

公寓( ）寓言（）寓所（ )（3）颠：①上下震动;跳动。

②倒置;错乱。

③倾倒；跌落.颠簸（ ) 颠覆（ ) 颠三倒四( ）二、把下面的对联补充完整.1。

书山有路勤为径，____________________________.2. ____________________________，财源茂盛达三江.三、根据意思写出词语。

1。

寿命像终南山一样长久。

（）2。

形容非常快乐的样子.（）3。

随随便便，不放在心上。

（）4。

荒凉、贫穷而又偏僻的地方。

（ )《口语交际：同读一本书》教学设计学习目标1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容.学会借助批注梳理思路,深入的表达自己的想法或观点.2。

表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点.3。

要勇于表达自己的真实想法.4。

认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。

对于不同想法，思考他们的理由.5.交流之后,说说自己的新想法.学习重点难点1.交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。

学会借助批注梳理思路，深入表达自己的想法或观点。

2.表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。

3.要勇于表达自己的真实想法.课时安排1课时教学准备课件教学过程一、名言导入，议论“好书"1。

出示名人名言(1)好书是伟大心灵之宝贵血脉。

(2)书籍乃世人累积智慧之明灯.（3)读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话.(4)书籍——人类进步的阶梯。

2。

读名人名言，学生自由说说读后的感受.3。

全班讨论：什么样的书才能算好书？鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法.依据学生回答顺势概括如下:（1）内容健康、生动、有趣的书；（2)语言优美的书；(3)图文并茂、给人美感的书;(4)启迪智慧、教人做人的书；（5)使人获得有益知识的书。

霸州市二小六年级语文上册第六单元 30《我和联》基础练习冀教版六年级语文上册第六单元30我和联

④ 强调重点字词的意思。
援：引，拉。
缴：系在箭上的丝绳,这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
弗若：不如。然：这样.
2.疏通全文,理解大意。
（1)结合注释及所学，重新说说每句话的意思，然后将每句话的意思连起来说一说故事的内容。
（2）小组合作交流课文大意.
（3）指名说说课文大意。
四、主旨探究，领悟道理
三、通读课文，整体感知
1.对照注释，理解字词。
（1）学生对照文旁注释，尝试理解每句话的意思。
（2)画出自己仍不能理解的字词句。
（3）同桌合作学习,互相解疑释惑。
（4）教师指导难理解的字词句。
① 学生提出不理解的字词句，全班共同释疑.
② 引导学生理解“之”在不同句子里的不同意思。
③ 学习通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问,跟“吗"“呢”的作用相同.
二、指导朗读，熟读课文
1.初读课文,提出问题。
（1)学生自由朗读课文，找出朗读时不会读的字词及读不通的语句。
(2）指名朗读，汇总学生容易读错的词句。
2。范读课文，指导朗读.
（1）教师配乐朗读课文。
（1）教师重点指导学生读准易读错的字词:诲、鸿、鹄、缴、弗。
（2）指导学生学习多音字:“缴”和“为”。
（3)教师提示学生注意一些重点句子的停顿，适当进行教读.
3.导入新课：现在,就让我们一起走进课文，去看看两个小孩在辩论什么,他们辩论的结果怎样。
4.板书课题：两小儿辩日
5。质疑问难：通过课题,你知道了什么？你还想知道什么?
二、总结学法，明确目标
1。回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
2。明确方法，自主学习.
（1）读准字词，读通课文。

惠州市三小六年级语文上册第六单元30我和联基础练习冀教版

《我和春联》基础练习一、填空题。

1、根据拼音写字。

僻rǎng（）diān（）倒shū（）发2、把下面的词语补充完整。

（ )不经心不进( ）退学（ )无（）( ）精会神书( ）有路易( ）难（）3、给下面的词语中的字选择正确的义项。

（1）逆：①向着相反的方向,跟“顺”相对。

②不顺从；抵触。

③不顺利的。

④背叛；背叛者。

⑤预先忠言逆耳（）叛逆( ) 逆流（ ) 逆境（）(2)寓：①居住。

②居住的地方。

③寄托；隐含。

公寓（）寓言( ）寓所（）4、把下面的对联补充完整。

（1）书山有路勤为径，____________________________.（2) ____________________________，财源茂盛达三江。

5、根据意思写出词语。

（1）寿命像终南山一样长久。

( ）(2）形容专心致志，注意力高度集中的样子。

( ）（3）随随便便，不放在心上。

（）（4）荒凉、贫穷而又偏僻的地方。

（）参考答案一、1、壤颠抒2、漫则海涯聚山放收3、(1）②④①③（2)②③①4、（1）学海无涯苦作舟（2）生意兴隆通四海5、（1）寿比南山（2）聚精会神（3）漫不经心（4）穷乡僻壤20 三黑和土地第一课时一、给加点字注音.（ ) （） ( ） ( ） ( ）咸．甜疙．瘩耙．地荞．麦蝈．蝈（）（） ( ) （ ) （）趟．坏闺．女逮．住白霎．霎旱．天二、仿写词语。

尝一尝：、、白霎霎：、、浇得肥肥的：、三、仿写句子。

这么松软的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺.第一课时一、xián gē pá qiáo guō tāng guī dǎi shà hàn二、试一试躺一躺歇一歇笑嘻嘻痒抓抓金灿灿养得胖胖的听得美美的三、这么美丽的桃园，简直是一片仙境,叫人想在里面高歌，想在里面曼舞.一、结合课文内容填空.1。

三黑在自己的土地里看到了，听到了。

2.三黑坐在地里，在做什么打算：；；。

六年级语文上册第六单元30《我和春联》主题阅读改春联素材冀教版

改春联
从前，有个姓贾的财主，为了附庸风雅，向官府买了个“孝廉”。

此人专横跋扈，人称“假孝廉”。

说起来也真有趣，他一个大字不识，却最怕人家说他没学问，因此处处冒充斯文。

有一年腊月二十九这天，“假孝廉”打算在春节期间向来往亲朋显示一下他的“学问”，把村子里的私塾先生找了来，要他代写春联。

私塾先生尽管不太情愿，也不得不答应，大笔一挥也就完成了，照老规矩还给他念了一遍。

“天增日月人增寿，春满乾坤福满门。

”刚念完，“假孝廉”就火了：“什么？天增日月人增寿，都增寿不行，穷小子也增寿吗？你给我改了！”
“怎么改？”
“改‘娘增寿’，我娘增寿。

”
私塾先生心里好气，哼，你也太霸道了！好吧，我今天得作弄作弄你。

于是说道：“东家，不瞒你说，这对联讲究对仗，上联改了下联也得改。

“那你就改，只要我娘增寿就行。

”财主说完就走了。

怎么走啦？不走不行啊，你想他胸无点墨，目不识丁，哪懂得对仗啊！
私塾先生想，你走了正好，我要的就是你走。

拿起笔刷刷刷，一副改成的春联写好了。

大年初一这天，到“假孝廉”家拜年的亲朋好友，进进出出，好不热闹。

其中凡是识几个字的，看到大门上这副对子，无不笑痛了肚子。

为什么？原来这改成的春联是这样写的：
天增日月娘增寿，
春满乾坤爹满门。

六年级语文上册第六单元30《我和春联》同步教案冀教版

我和春联
教材分析：
当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，介绍春联是怎样融入“我”的童年生活的，课文的开头和结尾首尾呼应，概括地谈对联对他人生道路的影响。

教学目标：
知识与技能：
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2．有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起
到的作用。

3．理解课文中涉及到的对联的意思。

4．注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。

过程与方法：
1．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，理解对联的意思。

2．通过品味课文的语言，感受对联在作者的人生经历中起到的作用。

情感、态度与价值观：
感受对联在作者的人生经历中起到的作用，学习在生活中运用对联，丰富
人生。

重难点分析：
了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。

学习在生活中运用对联，丰富人生。

教学过程与设计说明：。

茂名市第一小学六年级语文上册第六单元30我和联基础练习冀教版

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
“怎么了，你?"
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。"
女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说:
“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的.”
“水生，你干的是光荣事情，我不拦你,你放心走吧.大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记.”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：
“听说他们还在这里没走.我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。"
“我有句要紧的话得和他说说."
汲取甜美的营养，
长啊,长——
长成一座绿色的篷帐.
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望—-
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞—-
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：
“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上.她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：
“他们几个哩?"
水生说：
“还在区上。爹哩？”
女人说：
“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？"